三年级上册语文教案-26灰雀 第一课时 人教部编版

26《灰雀》
（第一课时）
一、教学目标：
1. 认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀”字.
2. 分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3. 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

二、教学重难点：
重点：角色朗读课文，能读出对话的语气。

难点：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

三、教学准备：
PPT演示文稿
四、教学过程：
（一）情境创设，进入案件。

今天我们要破的案件就与“灰雀”有关。

一探案件——识字写字，认读词语。

小朋友们你们会写雀这个字吗？——出示“雀”字。

1.聚焦“雀”字。

你觉得这个字怎么写？上面是个“小”，下面是个“隹”，通过字理识字，了解雀是“小+隹”，“隹”是短尾巴的鸟。

在写字的时候要把“隹”字单人旁的一撇写得长一点。

2.“雀”字的运用：平时积累了那些和“雀”有关的词语。

补充出示：“鸦雀无声、欢呼雀跃、螳螂捕蝉，黄雀在后、登鹳雀楼”
3.学习单上写好“雀”字。

4.检查字词。

请你们读一读相关的词语，有点难的词语可以多读几遍。

胸脯仰望惹人喜爱婉转面包渣
或者可惜诚实
（二）梳理文章，触摸案件。

二探案件，梳理案情——默读，整体感知，概说大意。

1.好文章值得一读再读，请小朋友们再读一读课文，一边读一边想这是一个怎样
的案件？这次要比预习的时候更充分，更流利。

2.归纳文章主要内容。

（小男孩抓走了灰雀，又把它放回来了。

）
（三）默读课文，分析案情。

三探案件，深揪案情——初触语气，分角色朗读
二年级上册开始我们就学着默读课文，这时要求我们不出声，到了二年级下册我们默读的时候不指读，今天我们就要来爬默读的第三层阶梯——带问题思考。

请小朋友们一边读一边思考：我们是怎么破解案情的？划一划李宁的话和男孩子的话。

1.划好了了吗？要破解谜题就要读好对话，有信心把对话读好吗？
2.读好对话有秘诀。

分角色朗读，读出对话的语气。

（1）注意读好有提示语的句子。

找到有提示语的句子，读出语气。

试着给没有提示语的句子加上提示语，试着读出语气。

（2）关注标点符号读好句子的语气。

（3）读好语气词，读出句子的语气。

（四）关注对话，揣摩心理。

四探案件，心理侧写——默读，揣摩人物心理。

读好了对话，让我们充分了解了案情，但是这仅仅是表面现象，想要真正找到秘密还得细细读来，对人物进行心理侧写。

请小朋友们默读思考，藏在对话背后的究竟是什么？
1.思考：关注第一次对话，列宁和小男孩子当时各自心里想的是什么？
2.后三组对话进行小练笔，思考、交流。

（他们为什么心口不一？）
3.你觉得列宁是个怎样的人？你是从哪里读出来的？
（五）总结提升：
为什么会喜欢灰雀，这又是一只怎样的灰雀？让我们留到下一节课继续学习吧！
（六）板书设计：
灰雀
注意提示语
读出对话的语气读好语气词
关注标点符号揣摩人物的心理。