学困生个案分析材料

学困生个案分析材料
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****学校
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学困生个案分析材料
近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。

在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。

父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生，留守儿童中的学困生等都等待我们老师用爱去感化、去帮助。

****同学自控能力很差，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，爸爸在外打工，妈妈爱打麻将，由于父母和自己都不太重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做功课。

但我在教学中也发现他非常诚实，从来不说谎。

而且，对班级很关心，每天都主动要求锁班级门。

1.开展“一帮一”活动。

安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌，做他的榜样，让他学有榜样，当他的“小老师”，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。

课余时间，“小老师”还可以帮助教师辅导，向他介绍良好的学习方法，帮助他提高学习成绩。

2.把他的座位放在第一排，上课时多把目光放在他的身上，用眼神提醒他。

在课堂上，我注意与****进行眼神的交流，当他瞪着大眼睛专心听讲时，我送给他一个赞赏的眼神；当他犹豫之后，终于举起小手时，我举起大拇指，给他一个肯定的眼神。

当他不留神时，我期待的眼光关注着他、提示他。

经过一段时间的交流，他上课听讲的精神更集中了，学习的情绪日趋活跃，学习的质量明显提高了。

做作业时，随时注意他的作业完成情况，经常手把手教他做作业。

每天的家庭作业都让组长重点检查，经常抽查，认真完成的就加以表扬，提高他的作业兴趣。

3.对他不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是像他这样成绩较差的学生，不能对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，也很难挽救你的过失。

当我发现他的作业没有完成时，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，令我欣喜的是他的脸红了，自己很快就把作业写了一遍。

4.在教学中我还注意“寸有所长扬其长”的激励艺术，对这个学困生我经常会“小题大做”，宣扬他的“闪光点”。

他的作业只要做都很认真，字写得也很漂亮，于是在班里的多媒体上加以展示。

看
着自己的作业时不时在班里展示，小脸一次次红了，课堂上我看到了他专注的听课表情，我的内心也非常高兴，进步了，知道听课了，对数学学习感兴趣了。

后来，他课堂作业完成的很快，从不拖后腿，我感到很欣慰。

一次，在班里我让他上台板演，并好好地夸奖他演算能力强，末了又趁热打铁，补上一句：“以后老师抽查第一个就选你，好吗？”****自豪地点点头。

他的学习越来越有劲头，多次单元测试都及格了，而且在逐渐进步。

家长反映，在家里听话多了，大部分时间能自觉地在家复习功课，有时还做力所能及的家务，家长十分满意。

我在班上给予鼓励和表扬，让他真正感受到教师对他们的信任，同时也让他重新树立起学习的信心：“我行，我并不比别人差！”
5.认真分析孩子原有的基础知识，查漏补缺。

利用课余时间，进行辅导。

重点进行基础知识的辅导，教给孩子必要的方法。

努力提高他的基础知识水平，从而提高学习能力，提高学习成绩。

当然，这需要耐心，也会花费许多时间，同事都说：“你可真有耐心！”我一笑而过，我想不能放掉一个学生。

课余时间，找他谈心，及时了解他的学习、生活情况。

让其觉得他在老师心目中有一席之地。

课余时间的一句简单的问候，一个轻轻地抚肩、抚头动作，更能够缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入到学习活动中来。

6.重视与家长沟通交流。

孩子的学习好坏与家长的重视程度有很大关系。

首先要让家长认识到学习的重要性，我经常和****妈妈交流，聊他的学习情况，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况，尽量让孩子能主动学习。

在学校有些什么情况，有时通过电话和家长联系，随时保持和家长的密切联系。

经过老师们和同学们的关心、关爱和帮助，他的自尊心和自信心有了明显的提高，同学们对他的看法也在不断的改变，他也越来越喜欢和同学们一起玩，性格也活泼了许多。

如今的他,虽然许多地方还不尽如人意,但是,他毕竟是进步了：课上他能听讲了,很多时候能够完成作业了,很多时候能积极回答问题。

在刚刚结束的期末考试中，他的数学考了93分，真是不容易，比去年的成绩高得太多了，这可是我期盼了很久的事情。

学困生问题是一个永恒的问题，如何认识学困生，如何对待学困生，如何减少学困生，是一个复杂的过程。

让我们用爱心，用耐心，用真心，心换心地去面对他们。

爱优秀生是每个教师都能做到的，而爱学困生才是优秀的教师能做到的！愿教学活动中没有学困生，愿我们的学习理念中没有学困生！。