部编版三年级下册语文线上和线下教学衔接工作计划

部编版三年级下册语文线上和线下教学衔
接工作计划
针对以上学生分析，我们需要制定一套适合本班学生的教学方案，充分考虑学生的个性差异，培养他们的自主研究能力和兴趣。

同时，我们也需要认真分析线上教学的优势和不足，结合线下教学的实际情况，制定科学合理的衔接计划，确保学生能够顺利过渡到线下教学。

四、教学目标
1.学生能够通过课堂研究和课后复，掌握基本的语文知识和技能，提高语文素养；
2.学生能够主动参与课堂教学，积极思考和交流，培养批判性思维和创新能力；
3.学生能够养成良好的研究惯，提高自主研究能力，培养自信心和自我管理能力；
4.学生能够在语文研究中体验到快乐和成就感，激发研究兴趣，培养终身研究的意识和能力。

五、教学内容
本学期《语文》教学内容主要包括以下几个方面：
1.阅读理解：通过阅读文学作品、新闻报道等形式，培养
学生的阅读能力和理解能力，提高语文素养；
2.写作表达：通过写作练，培养学生的写作能力和表达能力，提高语文素养；
3.语言运用：通过语言运用练，提高学生的语言表达能力
和语言运用能力；
4.课外拓展：通过课外拓展活动，拓宽学生的知识面，培
养学生的综合素质。

六、教学方法
本学期《语文》教学采用多种教学方法，包括讲授、讨论、互动、实践等，注重学生的主动参与和积极思考，培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的研究兴趣和自主研究能力。

七、教学评价
本学期《语文》教学评价分为两个方面：课堂表现和作业评价。

课堂表现包括学生的听讲、思考、提问、回答等方面，作业评价包括学生的作业完成情况、作业质量等方面。

教师将根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导，帮助学生及时发现和解决问题，提高学生的研究效果和成绩。

本教材按照《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容编排。

教材分为阅读训练、作训练
和听说训练三个线索，每个线索根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，将训练点分成两部分，其中一半安排在第五册，另一半安排在本册教学。

本教材按照由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，将这些训练点组成单元，每个单元都按照教学目标编选课文和练。

教材共分为八个专题，包括迷人的大自然、留心和保护周围的环境、如何看问题、思考问题、感受童年生活的丰富多彩、感受人间真情、神奇的科技世界、感受国际友好情谊和神话故事和民间传说。

每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。

每个语文园地包括五个栏目，其中四个栏目是固定的：“口语交际”、“作”、“我的发现”和“日积月累”。

第五个栏目是
机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”和“成语
故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

本教材共有
课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材
后面还编排有8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组安排了一次综合性研究活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

本教材要求识字200个，会写字300
个。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

教学目标包括以下几点：一是在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；研究革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

二是认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个字。

三是会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

四是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

五是继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。

6、研究如何联系上下文，借助字典、词典和生活经验，
来理解词语和句子的意思。

同时，要注意课文中关键词语在表达情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，同时体会文章所表达的思
想和感情。

8、开始研究略读，快速了解文章的大意。

9、积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵10篇优秀的诗歌段落，并练复述课文。

同时，要培养阅读和交流图书资料的惯，课外阅读量不少于10万字。

10、继续练写作，不拘形式地表达自己的见闻、感受和想象。

愿意将自己的作读给他人听，与他人分享写作的快乐。

11、讲述故事时要努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时要努力做到清楚明白，能够表达自己的感受和想法。

12、结合语文研究，观察大自然和社会，书面和口头表达自己的观察所得。

重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的
能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力，研究联系上下文或其他方式，理解词句意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的
能力；
2、多渠道多角度提高学生作的兴趣，提高学生作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写惯。

措施：
1、树立和谐发展教育思想，通过生动、直观的教学培育
学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。

2、激发学生的研究兴趣，注重培养自主研究的意识和惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式，引
导学生在实践中学会研究。

同时采用多种形式加强学生之间的交流与合作，如小组合作研究和游戏等。