2022年八年级上册物理人教版第二节 测量：实验探究的重要环节 同步练习

第二节测量：实验探究的重要环节
一、单选题
1用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差的原因（）
A观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直B读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确
刻度尺的刻度线没有紧贴课本
2与一只粉笔的直径和人步行的速度最接近的值分别是（）
和和和和h
3下列方法中最能减小误差的是（）
多次测量1枚硬币的厚度，再求平均值
C测量10枚相同硬币重叠起来的总厚度，再除以10，求出1枚硬币的厚度D分别测量10枚相同硬币的厚度，再求平均值
4使用拉伸了的软塑料尺测物体的长度，测量的结果将（）
和真实值完全一样
5关于各过程所经历的时间，下列说法正确的是（）
6关于误差下列说法中正确的是（）
测量中误差和错误是不可避免的
C误差是不可避免的，但可以尽量减小D使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差
7某同学在课本的不同位置测得课本的宽度值分别为，，，，那么课本的宽应该是（）
观察身边的物理现象﹣﹣下列估测最接近实际的是（）
C初中物理课本一页纸的厚度约为课桌的高度约为
9如图为是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的是（）
A B C D
10下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是厘米（）
教室宽约为60
C小明的身高为一支铅笔的长度约为18
是指空气中直径很小的颗粒，其直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。

中的“”是表示颗粒直径的数值，关于它的单位，下列选项中正确的是
微米
12以下数据，最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是（）
二、填空题
13如图所示，读数时视线正确的是________选填“A”或“B”），物体的长度为________cm．
14单位换算：9×10-8m＝________nm，2m／s=________m／h
15如图所示，物体B的长度是________，刻度尺的分度值是________．
、________和________。

17一个测量数据分别为，测量时所用工具的分度值是________，准确值是________，估计值是________．
18某同学四次测同一物体的长度得到的测量结果分别是，测量中存在错误的数据是________，该物体的长度应记为________ 19在国际单位制中，长度的单位是________．测量长度的基本工具是________．
；如图中的刻度尺的分度值是________，被测物体的长度是________．
21如图所示，秒表的读数为________ s．
22使用刻度尺时零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要紧靠被测物体且与被测边长保持________，读数时，视线要________刻度线，读出准确值和________．记录时，不但要记录数值，还要注明________。

三、综合题
23选用恰当的单位分别填入横线上
（1）某人身高
（2）物理课本宽度182________
（3）铅笔的长度20________．
24根据所学知识完成填空：
（1）如图测量物体的长度，眼睛视线正确的是________（填“A”或“B”）；刻度尺的分度值是________cm,物体的长度是________cm
（2）如图,机械手表所示的时刻是________
跳动的次数．
跳动次数
5
5﹣
59
6
0﹣
64
6
5﹣
69
7
0﹣
74
7
5﹣
79
8
0﹣
84
人数461
6
3
42
（1）请你根据上述数据绘制成直方图：________
（2）根据直方图回答：脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生占学生总数的百分率________．由此说明青少年学生正常脉搏1min跳动________次．
答案解析部分
一、单选题
1【答案】B
【解析】【解答】A当观察刻度尺时，若视线没有跟刻度尺尺面垂直，则读数时会产生不正确，而不是误差，A不符合题意；
B读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确，这是产生的误差，B符合题意；
C刻度尺没有跟课本的长边平行，会产生测量结果的不正确，C不符合题意；
D刻度尺的刻度线没有紧贴课本，会产生测量结果的不正确，D不符合题意，
故答案为：B。

【分析】误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值
2【答案】D
【解析】【解答】解：中学生的食指的宽度在1cm左右，粉笔的直径大约是食指宽度的一半，约=5mm左右；中学生步行的速度在s=×h=h左右．D 符合题意
故答案为：D．
【分析】此题考查我们对常见物体长度和速度的估测，根据对日常生活中常见物体和长度、速度单位的认识，选出符合题意的选项．3【答案】C
【解析】【解答】A、用刻度尺仔细地测量1个硬币的厚度；由于一枚硬币的厚度很小，不易直接测量，若直接测量则误差会很大；A不符合题意；
B、用刻度尺多次测1个硬币的厚度，再求平均值；不是最佳方案，因为一枚硬币的厚度很小，不易直接测量；B不符合题意；
C、用刻度尺测出10个硬币叠加起来的总厚度，再除以10；是最佳方案，采取累积法，总厚度较大，易测长度，误差较小；C符合题意；
D、用刻度尺分别测出10个硬币的厚度，再求平均值；不是最佳方案，因为一枚硬币的厚度很小，不易直接测量；D不符合题意
故答案为：C
【分析】对于不易直接测量的较小物体的长度（如硬币的厚度、一张纸的厚度等），可采取累积法，或称测多算少法；即测出多个物体的长度后，除以物体的个数
4【答案】B
【解析】【解答】拉伸了的软塑料尺变长了，分度值也随之变长，所以，测量的结果将比真实值偏小。

故答案为：B。

【分析】拉伸尺子，尺子长度变长，而物体的长度没有发生变化，测量的值将会偏小。

5【答案】A
【解析】【解答】解：
A、正常情况下，认真书写一个数字的时间约1s．此选项正确；
B、课桌的高度在左右，橡皮从课桌掉到地上的时间约1s．此选项错误；
C、我国的国歌长度较小，升旗唱一遍国歌的时间在47s左右．此选项错误；
D、男子百米世界记录略小于10s，中学生跑100m的时间在16s左右．此选项错误．
故选A．
【分析】此题考查我们对常见时间过程的估测，根据对日常生活中常见时间过程及时间单位的认识，选出正确的选项．
6【答案】C
【解析】【解答】解：A、误差就是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异，故A是错误的；
B、误差不同于错误，错误是不按操作要求测出的结果，它是可以避免的，故B是错误的．
C、误差是在测量过程中产生的测量值与真实值这间的差异，这种差异不同于错误，它是在测量方法正确的情况下产生的，只可以减小，却不能避免．故C正确；
D、采用精密的测量工具可在一定程度上减小误差，却不能避免误差，故D是错误的；
【分析】误差是在测量过程中产生的测量值与真实值这间的差异，这种差异不同于错误，它是在测量方法正确的情况下产生的，只可以减小，却不能避免．
7【答案】B
【解析】【解答】解：
由实验数据知：此刻度尺的分度值为1mm，
课本的长度为L==≈．
故选B．
【分析】对于刻度尺测量结果的记录我们一般要求要估读到分度值的下一位，对于一个完整的测量结果而言，我们也可以从数据上判断其所使用的刻度尺的分度值；为了减小误差，我们还常取多次测量的平均值作为最终结果，并且保留到与原测量值相同的位数．
8【答案】A
【解析】【解答】解：
A、演奏一遍中华人民共和国国歌的时间在50s左右．此估测符合实际；
B、一支新铅笔的长度大约20cm，物理课本的宽度比新铅笔的长度还要小．此估测不符合实际；
C、一般纸张的厚度在75μm左右，物理课本的厚度在80μm=左右．此估测不符合实际；
D、中学生的身高在以上，课桌的高度不超过身高的一半，一般在以下．此估测不符合实际．
【分析】利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，叫估测法．9【答案】B
【解析】【解答】解：A中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐，所以选项A不正确．
C中刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，所以选项C不正确．
D中刻度尺未与被测物体平行放置，所以选项D不正确．
所以选项A、C、D的做法都不正确．
故选B．
【分析】在使用刻度尺测量物体的长度时，要正确放置：刻度尺边缘对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象，不能“悬空”．
10【答案】D
【解析】【分析】A、九年级物理课本的厚度约为9cm，太厚了，此选项不符合题意；
B、教室的宽度约为60cm，这个宽度太小了，此选项不符合题意；
C、小明的身高约为，太矮了，此选项不符合题意；
D、一支铅笔的长度约为18cm，此选项符合题意；
故选D．
11【答案】D
【解析】解答：头发丝的直径大约是50μm，所以
．
故选D。

分析：掌握物理量的单位及单位换算。

12【答案】B
【解析】
根据生活经验来估测，一般教室的天花板距该教室地面的高度约为成年人身高的2倍，成年人身高约为，
二、填空题
13【答案】B；
【解析】【解答】解：B视线与尺面垂直，所以选B；尺的分度值是1mm，估读到分度值的下一位，读作，小数点后第二位是估读的，允许不同同学有不同的估读值，左右都算读数正确．
故答案为：B；．
【分析】利用刻度尺测量长度，读数时视线要与刻度尺垂直；物体末端所对应的刻度值与起始端所对应的刻度值之差为物体的长度，测量结果包括数值（准确值、估计值）和单位
14【答案】90；
【解析】【解答】由，得：
故答案为：90；
【分析】根据长度单位、速度单位的换算关系：1m=109nm，h=1m/s，完成换算
15【答案】；1mm
【解析】【解答】由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与刻度线对齐，右侧与对齐，所以物体的长度为L=。

【分析】刻度尺的正确使用。

16【答案】零刻线；分度值；量程
【解析】【解答】正确使用刻度尺的方法
（1）在使用刻度尺前,先观察刻度尺的零刻度线是否完好、刻度尺的分度值及量程。

（2）使用刻度尺时，应做到下面几点:
a要会根据实际需要选用合适的刻度尺
b尺放正、不歪斜,使刻度尺边缘与被测物边缘齐平。

c刻度尺的刻度线必须紧贴被测物。

d读数时视线与尺面垂直,而且要正对刻度线。

e在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

测量结果由准确值、估读值和单位组成。

故使用刻度尺前要注意观察它的零刻度线、分度值和量程。

【分析】本题考查学生对刻度尺使用基本操作方法的掌握情况．每一项物理测量工具的使用方法，都要认真学习，熟练掌握。

17【答案】1cm；28cm；
【解析】【解答】解：对于，准确值是28cm，估计值是；“8”对应的单位是cm，所以刻度尺的分度值为1cm．
故答案为：1cm；28cm；．
【分析】一个正确的长度测量值，最后一位是估读值，其它都是准确值，倒数第二位对应的单位是所用刻度尺的分度值．
18【答案】；
【解析】【解答】解：中，测量结果偏差大，所以其中错误的数据是．
物体长度为：=．
故答案为：；．
【分析】将4个数据进行比较，哪个偏差较大，哪个就是错误的；
去掉偏差较大的，为减小误差取平均值算出结果，注意小数点后保留与原题中相同的位数．
19【答案】米；刻度尺
【解析】【解答】解：在国际单位制中，长度的单位是米，测量长度的基本工具是刻度尺．
故答案为：米，刻度尺．
【分析】根据长度的测量工具和其对应的国际单位可直接作答．
20【答案】刻度尺；1mm；
【解析】【解答】解：测量长度的基本工具是刻度尺；
刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与对齐，右侧与对齐，估读为，所以物体的长度为L=﹣=．
故答案为：刻度尺；1mm；．
【分析】①长度测量是最基本的测量，基本工具是刻度尺；②刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）为相邻的刻度线表示的长度；使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
21【答案】445
【解析】【解答】解：
由图知：
在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表，指针在“7”和“8”之间，偏向“7”一侧，所以分针指示的时间为7min；
在秒表的大表盘上，1s之间有2个小格，所以一个小格代表，指针在25s处，所以秒针指示的时间为25s，即秒表的读数为7min25s=445．故答案为：445．
【分析】秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和．
22【答案】平行；垂直；估读值；单位
【解析】【解答】解：使用刻度尺时零刻度线对准被测物体的起点，有刻度的一边要紧靠被测物体且与被测边长保持平行；读数时，视线要与刻度面垂直，读出准确值和估读值；记录结果要有数字和单位。

故答案为：平行；垂直；估读值；单位。

【分析】使用刻度尺时要注意：
（1）使用刻度尺时，要先看一下刻度尺零刻度线、认清刻度尺的量程、分度值；
（2）放：尺边对齐被测对象，必须放正，不能歪斜；尺的刻面必须紧贴被测对象；
（3）读：读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；
（4）记：记录测量结果时要记上数值和单位。

三、综合题
23【答案】（1）m
（2）mm
（3）cm
【解析】【解答】解：（1）中学生的身高在160cm左右，成年男子的身高可以达到182cm=；
（2）中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm，物理课本的宽度与此差不多，在=182mm左右；
（3）中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约18cm，铅笔的长度略大于18cm，在20cm左右．
故答案为：（1）m；（2）mm；（3）cm．
【分析】结合日常生活的经验和对长度单位的认识，选择符合实际的单位
24【答案】（1）B；；
（2）10：10
【解析】【解答】（1）在使用刻度尺读数时，视线应与尺面垂直，故B正确；由图示可知，刻度尺的分度值是,物体的长度是；（2）图中机械手表所示的时刻是10：10
故答案为：（1）B；；；（2）10：10
【分析】用刻度尺测量长度时，视线要正对刻度线，读数时要有估计值，手表读数时重点观察时针和分针
25【答案】（1）
（2）74%；70
【解析】【解答】解：（1）直方图做法如下：（2）脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生数为1630=46学生总数为46163042=62 脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生占学生总数的百分率为
×100≈74%；
青少年学生正常脉搏1min跳动=70次．
故答案为：（1）直方图如下：·（2）
74%；70．
【分析】（1）横轴代表跳动次数，纵轴代表学生人数，确定适当的标度，按照数学上直方图的做法完成；（2）脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生数与总数的比值就是这些学生占总数的百分率；脉搏1min跳动在65～75次的学生占较高的百分率，正常跳动的次数应该是两个数值的平均值．。