100以内的数比较大小
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57>56 80<90 98>89
2.你能帮小兔子把这五个数排排队吗？
98 58 79 60 38
〔〕<〔〕<〔〕<〔〕<〔〕
四．总结归纳。
比拟数的大小
两个数，比大小
两位数，比十位
十位大，数就大
十位同，比个位
个位大，数就大
五．快乐调查：
回到家，把家里人的年龄记下来，然后按从大到小的顺序来排一排。
教学目标
1、使学生会比拟100以内数的大小，感受物体的各数有多有少。
2、使学生掌握比拟数的大小的方法，能正确比拟数的大小。
3、培养学生探索性的学习和小组合作的意识，感受成功的体验。
教学过程
一、复习准备。
1.填一填
(1)3个十和2个一合起来是( ).
(2)29里面有(〕个十和〔〕个一。
(3)10个十是〔〕。
二、创设情景，导入新课。
1.同学们，你知道我们班里有多少名女生和多少名男生吗？那男生和女生哪一个多些？
2.引导出学生从百数表中找出42和37这两个数相比拟大小的方法。
3.引导学生用摆小棒的方法，加深对这两位数比拟大小情况下，先看十位上的数，十位上的是大的，那个数就大的方法，让学生找到规律，并能用自己的理解表达出来。
4.做一做，加深印象。
57>32 38>16 46<96 71>17
5.让学生观察两个计数器上的数字23和25，找出规律，说方法。两位数十位相同时，看个位，个位数大的就大。
6.做一做，加深印象。
49>46 52<53 64>61 85<86
三．稳固练习。
1.在⚪里填上>、<或=。
41 < 45 68 < 78 69 > 69
附件2微课年级及名称
一年级—《比拟大小》
微课时长
8分30秒
数学知识点
掌握《比拟大小》这节课中比拟数的大小的方法，能正确比拟数的大小。
内容分析
1.十位上不同的两个数的大小比拟。
2.十位相同，个位不同的两个数的大小比拟。
录制工具和方法
利用泛东微课帮进行屏幕录制
设计思路
利用多媒体课件进行讲解
2.你能帮小兔子把这五个数排排队吗？
98 58 79 60 38
〔〕<〔〕<〔〕<〔〕<〔〕
四．总结归纳。
比拟数的大小
两个数，比大小
两位数，比十位
十位大，数就大
十位同，比个位
个位大，数就大
五．快乐调查：
回到家，把家里人的年龄记下来，然后按从大到小的顺序来排一排。
教学目标
1、使学生会比拟100以内数的大小，感受物体的各数有多有少。
2、使学生掌握比拟数的大小的方法，能正确比拟数的大小。
3、培养学生探索性的学习和小组合作的意识，感受成功的体验。
教学过程
一、复习准备。
1.填一填
(1)3个十和2个一合起来是( ).
(2)29里面有(〕个十和〔〕个一。
(3)10个十是〔〕。
二、创设情景，导入新课。
1.同学们，你知道我们班里有多少名女生和多少名男生吗？那男生和女生哪一个多些？
2.引导出学生从百数表中找出42和37这两个数相比拟大小的方法。
3.引导学生用摆小棒的方法，加深对这两位数比拟大小情况下，先看十位上的数，十位上的是大的，那个数就大的方法，让学生找到规律，并能用自己的理解表达出来。
4.做一做，加深印象。
57>32 38>16 46<96 71>17
5.让学生观察两个计数器上的数字23和25，找出规律，说方法。两位数十位相同时，看个位，个位数大的就大。
6.做一做，加深印象。
49>46 52<53 64>61 85<86
三．稳固练习。
1.在⚪里填上>、<或=。
41 < 45 68 < 78 69 > 69
附件2微课年级及名称
一年级—《比拟大小》
微课时长
8分30秒
数学知识点
掌握《比拟大小》这节课中比拟数的大小的方法，能正确比拟数的大小。
内容分析
1.十位上不同的两个数的大小比拟。
2.十位相同，个位不同的两个数的大小比拟。
录制工具和方法
利用泛东微课帮进行屏幕录制
设计思路
利用多媒体课件进行讲解