实验专题复习

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2、单一变量原则 单一变量原则是指，控制其他因素不变，只改变其中 单一变量原则是指，控制其他因素不变， 一个因素（要研究的因素）， ），观察其对实验结果的影 一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影 遵循单一变量原则， 响。遵循单一变量原则，既便于对实验结果进行科学 的分析，又增强实验结果的可信度和说服力。 的分析，又增强实验结果的可信度和说服力。 （1）实验变量（自变量）与反应变量（因变量） ）实验变量（自变量）与反应变量（因变量） 实验变量是实验中由实验者操纵的因素或条件， 实验变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而反应 变量是指由实验变量而引起的变化结果， 变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前 因后果的关系 （2）无关变量与额外变量 ） 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象 的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。 的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。 它们也是前因后果的关系。 它们也是前因后果的关系。但对实验与反应变量的获得起 干扰作用。 干扰作用。
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（1）所有生物材料要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况 等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 （2）所用实验器具要相同 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 （3）所用实验试剂要相同 即试剂的成分、浓度、体积要相同。 即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的 问题。 问题。 所用处理方法要相同：如保温或冷却；光照或黑暗； （4）所用处理方法要相同：如保温或冷却；光照或黑暗；搅 拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说， 拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起 来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。
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4、实验步骤规范：（一般四步）分组编号作准备; 、实验步骤规范：（一般四步）分组编号作准备 ：（一般四步 添加试剂;处理实验对象 观察实验现象。应注意书写 处理实验对象;观察实验现象 添加试剂 处理实验对象 观察实验现象。应注意书写 操作相同的写成一步，不同的写成另一步。 时，操作相同的写成一步，不同的写成另一步。相 同操作中，相对的写成另一句；处理实验对象时， 同操作中，相对的写成另一句；处理实验对象时， 不同的试剂应震荡。应该做到：自变量可操作， 不同的试剂应震荡。应该做到：自变量可操作，无 关变量可控制，因变量可检测。遵循科学、严谨、 关变量可控制，因变量可检测。遵循科学、严谨、 可重复、简便易行等原则。 可重复、简便易行等原则。对于动物生理实验一般 还要做一个准备实验 准备实验。 还要做一个准备实验。 5、实验结论：是实验结果的理论提升。应注意一致性。 实验结论：是实验结果的理论提升。应注意一致性。
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——李乐峰 ——李乐峰
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（一）实验题的书写规范
1、实验题目：标题三要素为自变量、实验对象、属性 、实验题目：标题三要素为自变量、实验对象、 为自变量 生长、影响、抑制等） （生长、影响、抑制等）
如：探究温度对酶活性的影响；探究不同温度下培养液中酵母菌种 探究温度对酶活性的影响； 群数量变化 等等
2、实验原理：有知识型原理如物理、化学、生物、数学 、实验原理： 知识型原理如物理 化学、生物、 如物理、
等；有操作性原理如减法原理（针对干扰或无关变量采用 有操作性原理如减法原理（ 减法原理 排除方式如去除、套袋、隔离等） 加法原理（施加干扰， 排除方式如去除、套袋、隔离等）和加法原理（施加干扰， 造成实验对象的平衡）。回答原理时，不需要对原理解释。 造成实验对象的平衡）。回答原理时，不需要对原理解释。 ）。回答原理时 例如：胰岛素有降低血糖的作用。 例如：胰岛素有降低血糖的作用。
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典型例题 本题涉及二次对 全国I） 【例1】、（ 】、（2008全国 ）为了验证胰岛素具有降 比实验，也就是 全国 比实验， 低血糖含量的作用，在设计实验时， 低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常 老教材的自身对 小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标， 低血糖症状后， 小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标， 照。实验组出现 低血糖症状后， 则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是：再注射葡萄糖， 则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是：再注射葡萄糖， 了解小鼠的症状 A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 先注射胰岛素溶液， 先注射胰岛素溶液 是否消失， 是否消失，以进 B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 先注射胰岛素溶液， 先注射胰岛素溶液 一步确认胰岛素 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 先注射胰岛素溶液， 先注射胰岛素溶液 的降糖作用。 的降糖作用。 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 先注射生理盐水， 先注射生理盐水
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㈢步骤设计：（请简要写出） 步骤设计：（请简要写出） ：（请简要写出 第一步： 随机平均分成四组，并编号甲、 第一步： ① ，随机平均分成四组，并编号甲、 分别饲养； 乙、丙、丁，分别饲养； 第二步：甲组每天饲喂普通饲料拌三聚氰胺溶液A 第二步：甲组每天饲喂普通饲料拌三聚氰胺溶液A；乙组每 天饲喂普通饲料拌三聚氰胺溶液B 天饲喂普通饲料拌三聚氰胺溶液B；丙组每天饲喂普通饲料 拌三聚氰胺溶液C 拌三聚氰胺溶液C；丁组每天饲喂 ②； 第三步： 第三步：③ ； 第四步：一段时间后，检查大鼠的健康状况， 第四步：一段时间后，检查大鼠的健康状况，统计各组大 鼠肾部结石的发生率。 鼠肾部结石的发生率。 实验结果预测与结论：（至少写出三种情况） ：（至少写出三种情况 ㈣实验结果预测与结论：（至少写出三种情况）
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例：为了解三聚氰胺的危害，某校生物兴趣小组想 为了解三聚氰胺的危害， 利用以下材料， 利用以下材料，设计实验探究三聚氰胺是否可能造成 动物肾部结石， 动物肾部结石，请你为他们完成下列实验设计和预测 实验结果并分析。 实验结果并分析。 实验题目： ㈠实验题目：探究三聚氰胺是否可能造成动物肾部 结石。 结石。 材料用具：大鼠若干只；普通饲料； ㈡材料用具：大鼠若干只；普通饲料；三种不同剂量 的三聚氰胺溶液A 分别为低、 高浓度）； 的三聚氰胺溶液A、B、C（分别为低、中、高浓度）； 其他所需条件均满足（ 其他所需条件均满足（如何检测肾部是否有结石不做 要求；为了统一评价， 要求；为了统一评价，检测结果只以大鼠肾部结石的 发生率做为指标）。 发生率做为指标）。
2010届高三生控制其他因素不变， 控制变量，是指控制其他因素不变，集中研究其中一个因 素的变化， 素的变化，保证实验不受干扰或将干扰因素降低到最低程 通过实验控制，尽量消除实验误差， 度。通过实验控制，尽量消除实验误差，以取得较为精确 的实验结果。 的实验结果。 3、等量性原则 在对照实验的设计中，除遵循单一实验变量之外， 在对照实验的设计中，除遵循单一实验变量之外，还要遵 循等量性原则。 循等量性原则。这样可以排除实验结果是由实验变量的取 量、其他相关实验因素的取量及实验的不同处理引起的可 能性， 能性，从而有利于分析实验变量的性质不同与实验结果之 间的因果逻辑关系。应注意以下四方面： 间的因果逻辑关系。应注意以下四方面：
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例如：DNA粗提取和鉴定实验中， 例如：DNA粗提取和鉴定实验中，涉及生物知识的原 粗提取和鉴定实验中 理有：渗透作用原理；化学原理有：DNA遇二苯胺沸 理有：渗透作用原理；化学原理有：DNA遇二苯胺沸 水浴变蓝，DNA在不同浓度氯化钠溶液中溶解度的不 水浴变蓝，DNA在不同浓度氯化钠溶液中溶解度的不 酒精可溶解细胞内某些物质但不溶解DNA DNA， 同，酒精可溶解细胞内某些物质但不溶解DNA，柠檬 酸钠与钙离子反应有抗凝血作用；物理原理有： 酸钠与钙离子反应有抗凝血作用；物理原理有：离心 沉降作用的原理等。 沉降作用的原理等。 加法原理举例：皖南八校2010高三第二次联考第30题 加法原理举例：皖南八校2010高三第二次联考第30题，为 2010高三第二次联考第30 验证紫外光抑制植物生长与吲哚乙酸的氧化有关。 验证紫外光抑制植物生长与吲哚乙酸的氧化有关。分组时 一组给予一定强度的可见光，另一组怎样处理？ 一组给予一定强度的可见光，另一组怎样处理？
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(二)实验步骤必须遵守实验的基本原则 二 实验步骤必须遵守实验的基本原则 1、对照性原则 通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实 通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组， 接受实 验变量处理的对象组。对照组，也称控制组， 不接受实验变量 验变量处理的对象组。对照组，也称控制组，是不接受实验变量 处理的对象组。 处理的对象组。 从理论上说， 从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等 被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异， 的，被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是 来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。注意： 来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。注意：新教材 实验没有自身对照、条件对照和相互对照这些老教材的对照， 实验没有自身对照、条件对照和相互对照这些老教材的对照，这 些在新教材中都叫对比试验。 些在新教材中都叫对比试验。 对比试验是指设置两个或两个以上的实验组 是指设置两个或两个以上的实验组， 对比试验是指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的 比较分析， 比较分析，来探究某种因素对实验对象的关系
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添加试剂;处 ③实验步骤：（一般四步）分组编号作准备;添加试剂 处 实验步骤：（一般四步）分组编号作准备 添加试剂 ：（一般四步 理实验对象;观察实验现象 应注意书写时 观察实验现象。 书写时， 理实验对象 观察实验现象。应注意书写时，操作相同的写 成一步，不同的写成另一步。相同操作中， 成一步，不同的写成另一步。相同操作中，相对的写成另 一句；处理实验对象时，不同的试剂应震荡。应该做到： 一句；处理实验对象时，不同的试剂应震荡。应该做到： 自变量可操作，无关变量可控制，因变量可检测。 自变量可操作，无关变量可控制，因变量可检测。遵循科 严谨、可重复、简便易行等原则。 学、严谨、可重复、简便易行等原则。对于动物生理实验 一般还要做一个准备实验 准备实验。 一般还要做一个准备实验。 2. ㈢步骤设计： 步骤设计： 第一步：选取身体健康、发育正常、年龄相当、 ①第一步：选取身体健康、发育正常、年龄相当、体重 相当的大鼠若干， 相当的大鼠若干， 第二步：丁组每天饲喂普通饲料伴等量纯净水， ②第二步：丁组每天饲喂普通饲料伴等量纯净水，且四 个组每天饲喂等量的饲料且适量 第三步：在相同且适宜的条件下饲养一段时间。 ③第三步：在相同且适宜的条件下饲养一段时间。 实验结果预测与分析： ㈣实验结果预测与分析：略
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实验方法：不同的实验,实验的不同材料,实验的不同目的采用的实 验方法不同.常规实验的方法归纳为以下8种： 1、显微观察法。如观察植物细胞有丝分裂的实验。 2、直接观查法。豌豆的高矮、豆荚的形状、花的位置等遗传实验。 3、示踪原子法。如T2噬菌体浸染大肠杆菌的实验中用S35和P32分 别标记T2噬菌体的外壳蛋白和DNA。 4、加法创意。如用饲喂法研究甲状腺激素的实验，用注射法研究 生长激素的实验，用移植法研究性激素的实验等。 5、减法创意。如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺素和生长 激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子的实验等。 6、模拟实验法。如渗透作用的实验装置，分离定律的模拟实验等。 7、单组实验法。对一组（或一个）对象，既用A法，又用B法，顺 序随机或轮流循环。 8、等组实验法。将状况相等的对象分成两组或多组，一组用A法， 另一组用B法。这也是生物实验常用的实验方法。