有趣的测量
《有趣的测量》大班教案
《有趣的测量》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《有趣的测量》，涉及第四章第二节“长度测量”的内容。
详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量；通过实践活动，理解测量在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知道长度单位厘米和米，能够使用直尺进行简单的长度测量。
2. 通过测量活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 感受测量在生活中的应用，激发幼儿对测量活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位厘米和米的认识，使用直尺进行测量。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握测量的基本方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、测量卡片、故事书《小熊量身高》。
学具：每组一把直尺、米尺，测量卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述故事《小熊量身高》，引导幼儿关注测量活动。
（2）讨论：小熊为什么要量身高？量身高的时候需要注意什么？2. 讲解长度单位（1）介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解其概念。
（2）展示直尺和米尺，讲解刻度和单位之间的关系。
3. 学习使用直尺测量（1）示范如何使用直尺进行测量，强调注意事项。
（2）引导幼儿分组进行测量实践，测量桌子的长度、宽度等。
4. 例题讲解（1）出示测量卡片，讲解如何读取直尺上的刻度。
（2）引导幼儿自主完成测量任务，教师巡回指导。
5. 随堂练习（1）发放测量卡片，让幼儿自主选择物品进行测量。
（2）分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
（2）引导幼儿思考：测量活动在生活中还有哪些应用？六、板书设计1. 《有趣的测量》2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺、米尺（3）测量方法：直尺对齐物品，读取刻度七、作业设计1. 作业题目：测量身边的物品，记录长度，并换算成厘米和米。
2. 答案示例：铅笔长度为15厘米，课桌长度为1米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在测量活动中的表现，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试测量其他物品，分享测量结果。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》「篇一」活动目标：1、学习用自然测量的方法测量物体的长短，并记录测量结果。
2、知道量具越长（或大）测得的次数越少，量具越短（或小）测得的次数越多。
3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。
活动准备：筷子、铅笔、水彩笔、吸管、粉笔、记录表活动过程：一、开始部分老师：谁知道我们活动室里的黑板有多长，可以用什么办法来测量黑板的长度呢。
二、基本部分1、请幼儿尝试用各种方法（手、筷子、铅笔等）来测量的黑板的长度。
2、学习正确的测量方法。
3、请幼儿自主选择测量工具测量活动室里的物品。
4、幼儿两人一组测量桌子的长度。
幼儿两人分成一组，一人用筷子、铅笔、水彩笔分别测量桌子的长度，另一人用记录表对结果进行记录。
5、观察测量结果，得出测量同一物体的长度，长的测量工具测得的次数少，短的测量工具测得的次数多。
提问：怎样选择测量工具。
三、结束部分老师：小朋友们，请你们回家以后测测你们自己家里的物品（桌子、椅子等长度或高度），并记录结果。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的测量》「篇二」设计背景经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。
2 体验不同的测量工具和方法。
3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。
重点难点测量的意义，测量物体的.长短，宽窄，高矮。
活动准备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。
活动过程1教师带领幼儿到户外，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些？2 启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。
在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。
3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
《有趣的测量》大班教案(16篇)
《有趣的测量》大班教案（16篇）《好玩的测量》大班教案（1）【教材分析】学习自然测量，不仅能够加深幼儿对各种物体量的熟悉，还能够让幼儿感知测量在生活中的应用。
自然测量是幼儿较感爱好且操作性强的一项活动。
引领幼儿自己发觉每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培育幼儿学习的乐观性、积极性，进一步激活幼儿的探究精神。
【活动目标】1.掌控自然测量的方法，认识测量在生活中的应用。
2.能依据测量对象的不同特征选择宜合工具进行测量。
3.情愿与伙伴合作沟通，乐于用测量解决生活中的问题。
【活动预备】积木木棒、铅笔、大熊图片【活动建议】1.展示大熊图片，创设情境，激活幼儿爱好。
提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮忙他呢？2.引领幼儿争论测量工具和测量长度。
（1）引领幼儿争论测量玩具橱的长度方法，鼓舞幼儿试试不同方法。
（2）请个别幼儿演示，提示其他幼儿进行观看。
（3）示范讲解正确的测量方法。
（4）请幼儿运专心阅历擦亮并记录。
3.鼓舞幼儿运用不同工具测量。
（1）引领幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。
（3）引领幼儿观看争论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。
（4）生活中引领幼儿运用自然测量的方法测量感爱好的物品。
《好玩的测量》大班教案（2）活动目标：1、试试运用故事中的“一寸虫”进行测量，认识首尾相连的测量方法。
2. 利用观看、操作，学习直线的测量方法。
3.体悟进行测量活动的乐趣活动重点：认识首尾相连的测量方法。
活动难点：学会直线测量方法的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。
活动预备：一寸虫图片幼儿两次操作的测量材料。
活动过程：1．谈话导入，激活幼儿的爱好（1）师：小伴计，今日老师给你们带来了一个神奇的伴计，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？（2）师：你们知道这是什么虫吗？幼：毛毛虫（3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？（4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。
大班数学公开课教案《有趣的测量》（三篇）
大班数学公开课教案《有趣的测量》课程名称：有趣的测量课程时间：60分钟课程对象：大班学生（年龄4-5岁）教学目标：1. 通过亲身参与测量活动，培养学生对测量的兴趣和能力。
2. 了解常见的测量单位及其用途。
3. 培养学生的观察、比较、分类和推理能力。
4. 学会使用测量工具进行简单的测量，并能正确解读测量结果。
5. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 黑板、白板、教学画、站立计、计时器等教学工具。
2. 测量工具：尺子、天平、温度计等。
3. 适当数量的各种物品：水杯、书、橙子、小球等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：老师拿着一把尺子出现在教室中，向学生们询问：“大家知道尺子有什么用吗？”2. 学生回答后，老师展示尺子，并介绍尺子的作用和用途。
3. 老师提出一个问题：“我们如何使用尺子来测量一本书的长和宽？”指导学生使用尺子进行测量并记录结果。
4. 结果讨论：请学生回答测量结果，并进行比较和简单的推理，引导学生发现测量的重要性和乐趣。
二、探究（20分钟）1. 引导学生参与测量活动：老师分发一些物品（如水杯、橙子、书等）给学生，并要求学生用尺子等工具进行测量。
2. 学生进行测量后，老师带领学生一起讨论和比较不同物品的大小、长短等等，引导学生发现测量的规律和特点。
3. 天平测量活动：老师介绍天平的作用和使用方法，然后让学生用天平来测量不同物品的重量，并记录测量结果。
4. 温度测量活动：老师介绍温度计的作用和使用方法，然后让学生用温度计来测量室内和室外的温度，并记录测量结果。
三、操练（20分钟）1. 小组合作：将学生分为几个小组，每个小组拥有一套测量工具和若干物品。
要求学生在小组内合作，用测量工具进行测量，并将测量结果记录在纸上。
2. 展示和分享：每个小组选一名代表，上台展示他们的测量结果，并与全班分享他们的测量经验和问题。
四、总结（5分钟）1. 导出概念：通过学习，引导学生总结测量的重要性和测量所涉及的单位（长度、重量、温度等）。
第四单元《有趣的测量》一粒黄豆的体积(说课稿)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版
北师大版小学数学五年级下册第四单元《有趣的测量》- 一粒黄豆的体积说课稿一、实验教学内容各位专家评委老师们好，我说课的题目是北师大版小学数学第三学段五年级下册第四单元《有趣的测量》一课中的课后习题第4题：怎样测量一粒黄豆的体积?本课属于综合实践领域内容，在2022版数学课程标准中指出：要进一步加强综合与实践教学活动，以解决实际问题为重点，跨学科主题学习为主，真实问题为载体。
本实验以《有趣的测量-一粒黄豆的体积》为素材，通过估一估、量一量、测一测等活动发展学生量感、数据意识、创新意识、解决实际问题的能力，促进学科融合。
二、实验教学目标1.经历测量一粒黄豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2.引导学生利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析问题和解决问题。
3.体验探究带来的乐趣，感受数学实验的魅力。
三、实验原理/实验设计思路通过升水法和等量代换的方法将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。
四、实验器材（水和黄豆为固定器材）1.长方体水槽2.大号量筒3.小号量筒4.小正方体块五、实验教学创新点1.在以往的教学中通常测量的是较大的不规则物体的体积，如土豆、石头，而本节课的测量对象是微小的不规则物体黄豆。
2.以往的测量方法大多是使用量杯、长方体水槽将不规则物体的体积转化为上升水或溢出水的体积。
而本课回归体积度量的本质，利用1立方厘米的小正方体块将不规则物体（黄豆）的体积转化为1立方厘米体积单位的数量。
3.实验课程在小组分享汇报环节时，容易受到场地及器材的制约，无法达到良好的展示效果，本节课利用现代信息技术手段，将小组实验操作同步直播在大屏幕上，使展示效果大大增强。
六、实验教学过程:清晰完整（一）触发：回顾旧知唤醒经验学生此前经过《有趣的测量》这一课的学习，已经掌握了测量较大不规则物体体积的测量方法，并且积累了一定的活动经验，本节课基于学生已有基础，探究微小不规则物体体积的测量方法。
大班数学《有趣的测量》教案
大班数学《有趣的测量》教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量和比较》第三节《有趣的测量》。
内容包括认识不同的测量工具，学习使用直尺、卷尺等工具进行测量，理解测量的基本单位，并能运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握直尺、卷尺等测量工具的使用方法，能够进行简单的测量活动。
2. 培养幼儿对测量的兴趣，激发他们探索测量知识的欲望。
3. 培养幼儿的动手操作能力、观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：使用测量工具进行实际测量的操作。
重点：认识测量工具，理解测量单位，掌握测量方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、米尺、测量板、磁性教具。
学具：直尺、卷尺、测量板、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的物品，提问：“我们如何知道这些物品的长度呢？”引导幼儿思考测量问题。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍测量工具：直尺、卷尺、米尺等。
（2）讲解测量单位：厘米、米。
（3）演示如何使用测量工具进行测量。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个长方形木板，演示如何使用直尺进行测量，并记录测量结果。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量活动，测量教室内的物品长度，并记录下来。
六、板书设计1. 板书有趣的测量2. 内容：（1）测量工具：直尺、卷尺、米尺（2）测量单位：厘米、米（3）测量方法：放平、对齐、读数七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高。
（2）测量教室的长和宽。
2. 答案：（1）身高：以厘米为单位，记录测量结果。
（2）教室长宽：以米为单位，记录测量结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在测量活动中的表现，了解他们在测量方法、测量单位等方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了测量长度，我们还可以测量哪些量？（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树的高度、跳远的距离等。
（3）鼓励幼儿在家中与家长一起进行测量活动，分享测量成果。
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇
幼儿园大班《有趣的测量》精品教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的测量》。
主要内容包括：第一章“测量是什么”，详细讲解测量的概念，引导幼儿了解测量的基本方法；第二章“测量工具”，介绍常见的测量工具，如直尺、卷尺等；第三章“动手测量”，通过实践操作，让幼儿学会使用测量工具进行简单测量。
二、教学目标1. 知道测量的概念，了解测量的基本方法。
2. 学会使用常见的测量工具，如直尺、卷尺等。
3. 能够通过测量活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解测量的概念，掌握测量方法。
教学重点：学会使用测量工具，进行简单测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、测量板等。
2. 学具：学生用直尺、卷尺、测量板。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿帮忙测量教室的长和宽，引发幼儿对测量的兴趣。
2. 例题讲解：（1）教师展示测量工具，讲解测量的概念。
（2）以测量桌子长度为例，讲解测量的步骤和方法。
3. 随堂练习：分组进行测量活动，测量桌子、椅子、窗户等物品的长度和宽度。
六、板书设计1. 板书《有趣的测量》2. 内容：（1）测量的概念（2）测量工具介绍（3）测量步骤与方法七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己书包的长度和宽度。
（2）测量家中电视机的长度和宽度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量活动中的表现，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中哪些地方需要测量，如何进行测量。
（2）组织幼儿进行户外测量活动，如测量树干的高度、操场的长度等。
（3）鼓励幼儿与家长一起进行家庭测量活动，分享测量成果。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置是教学设计的关键，应针对幼儿的认知水平和兴趣进行合理设置。
有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）
•••••••••••••••••有趣的测量说课设计与反思有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的有趣的测量说课设计与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
有趣的测量说课设计与反思篇1教学目标：1、结合具体的活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。
2、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。
教学重难点：探索不规则物体体积的测量方法。
教具准备：石块、量杯、水槽、黄豆、课件等。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦是怎样喝到水的，请大家注意看。
（课件演示：《乌鸦喝水》）问：你看到了什么？水为什么会上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？【设计意图：问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是数学实践活动的核心。
在此环节中，通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？学生强烈的求知欲望被激发出来，这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。
】2、观察石块的形状问：请大家注意观察一下，它是什么形状的？（板书：不规则物体）谁能估一估，这块石块的体积是多少？想知道石块的体积是多少，有什么好办法，小组的同学一起说一说。
【设计意图：观察是科学研究的一种重要方法，通过观察让学生明确石块是不规则的物体，这对于规则物体来说，就是一种质的改变。
】二、小组合作，自主探究1、小组讨论：制定测量方案2、汇报：方案一：取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后，再测量水面到达的高度，用底面积乘水面上升的高度就是石块的体积，或者用现在的体积减去原来的水的体积。
方案二：在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。
【设计意图：在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定测量方案，让学生学会合作，使每个学生都参与到活动中，出现问题让其他同学帮忙，或者师生一起解决。
课时5 有趣的测量
一、一个长方体容器，长是20厘米，宽是15厘米，里面的水面 高是12厘米，放入一个石块后，水面升高了1.8厘米(水未溢出, 石块正好被浸没)。这个石块的体积是多少立方厘米？
２０×１５×１. ８ ＝ ５４０(立方厘米 )
二、（易错）一个长方体容器，长是40厘米，宽是32厘米，里 面水深21厘米，放入了几块鹅卵石后，水面上升到24厘米。这 几块鹅卵石的体积是多少立方厘米？(水未溢出，鹅卵石正好被 浸没)
４０×３２×(２４－２１)＝ ３８４０(立方厘米) 答:这几块鹅卵石的体积是 ３８４０ 立方厘米
三、一个长方体容器，长是45厘米，宽是30厘米，里面水面高 8厘米。放入一个铁块后，水面升高到10.3厘米。再把这个铁 块放到底面积为900平方厘米，水深15厘米的容器中，水面会 升高多少厘米？(在两个容器中铁块都完全浸没)(链接拓展要点)
４５×３０×(１０. ３－８)＝ ３
四、把一个铁块放到一个长10厘米、宽8厘米的长方体容器中，正 好浸没，水面由原来的8厘米高上升到11.5厘米高。铁块的体积是 多少立方厘米？(水未溢出)
１０×８×(１１. ５－８)＝ ２８０(立方厘米 )
五、有一个无盖的长方体水槽，长是30厘米，宽是24厘米，里面 水深10厘米，放入一个石块后，石块正好被浸没，水面上升了3 厘米。把这个石块放入另一个装有水，且底面是边长为27厘米的 正方形的长方体容器中，石块全部浸没在水中(水未溢出)，水面 会上升多少厘米？(保留整厘米数)(链接思想方法要点)
３０×２４×３÷(２７×２７)≈３(厘米)
幼儿园大班《有趣的测量》优质教案5篇
幼儿园大班《有趣测量》优质教案5篇一、教学内容本节课我们将要学习是幼儿园大班数学活动《有趣测量》。
教学内容主要来自于教材第四章第三节，详细内容包括认识测量工具，解测量方法，以及学会使用简单测量工具进行实际操作。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并解常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等。
2. 培养幼儿运用测量工具进行简单测量能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿在测量活动中团结合作、积极探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：学会使用测量工具进行实际操作。
教学重点：认识测量工具，解测量方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、卷尺、教学图片等。
学具：幼儿用尺、测量卡片、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始前，我准备一个小故事，告诉孩子们小熊要过生日，它想测量一下自己身高，可是不知道用什工具，怎办？通过这个故事，引导孩子们认识到测量工具重要性。
2. 讲解测量工具（5分钟）向孩子们介绍常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等，并展示这些工具实物，让孩子们观察、解。
3. 测量方法学习（5分钟）通过教学图片，让孩子们观察并学习测量方法，如直尺使用方法、如何读取测量结果等。
4. 例题讲解（10分钟）以测量桌子长度为例，演示如何使用直尺进行测量，并引导孩子们学习如何记录测量结果。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行测量练习，测量教室里物品，如桌子、椅子、窗户等。
六、板书设计1. 板书有趣测量2. 板书内容：（1）测量工具：尺子、直尺、卷尺等。
（2）测量方法：直尺使用方法、如何读取测量结果等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己尺子测量一下家里桌子、椅子等物品长度，并记录下来。
2. 答案：（1）桌子长度：80厘米（2）椅子长度：50厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握测量工具使用方法和测量方法。
课后，我将对孩子们作业进行批改，解他们在家庭测量活动中表现，并对表现优秀孩子给予表扬。
《有趣的测量》教学设计(精选12篇)
《有趣的测量》教学设计（精选12篇）《好玩的测量》教学设计篇1活动内容：北师大版学校数学五班级下P54————P55《好玩的测量》活动目的：1、在长方体、正方体的体积和容积的学问基础上，探究生活中一些不规章物体体积的测量方法，加深对已学学问的理解和深化。
2、“经受探究测量不规章物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。
获得综合运用所学学问测量不规章物体体积的活动阅历和详细方法，培育小组合作精神和问题解决力量。
3、感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
活动重点：探究不规章物体体积的测量方法。
活动难点：测量较大和较小物体的体积。
活动预备：1、1立方分米的透亮正方体容器、长方体的玻璃器皿、桶、刻度尺、量杯或量筒。
2、水、沙子。
3、乒乓球、苹果、木块、泡沫；橡皮泥、鸡蛋（熟的）、石块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等。
活动流程：一、创设情景提出问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的学问，并且已经把握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规章的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。
生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。
2、提出问题： [出示钢笔水瓶它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个外形不规章的物体，只能放入水中来解决了。
师：今日这节课，我们就一起讨论像墨水瓶这样不规章物体体积的测量（板书课题）这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思索，再在小组内沟通一下。
（同学思索、沟通。
）[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。
橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。
孩子有的说可以捏成各种外形，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想方法。
这样用数学自身的思索力度来唤起同学学习的欲望。
3、同学汇报。
大班数学《有趣的测量》说课稿
大班数学《有趣的测量》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是大班数学活动《有趣的测量》的说课稿。
**一、说教材**《有趣的测量》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究领域，特别是测量与比较方面的目标而设计的课程。
通过此活动，幼儿可以初步感知和理解长度单位，并尝试运用非标准工具进行实际测量，从而培养他们的观察力、实践操作能力和初步的逻辑思维能力。
**二、说目标**1. 知识技能目标：使幼儿了解并掌握基本的测量方法，学会使用日常生活中的物品作为测量工具。
2. 过程方法目标：通过实践活动，让幼儿体验从实际操作中获取信息的过程，发展动手操作及解决问题的能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对数学测量的兴趣，体会数学在生活中的应用，养成认真细致、实事求是的学习态度。
**三、说重难点**重点：理解测量的基本概念，能选择合适的工具进行简单测量。
难点：掌握不同物体间的长度比较，以及灵活运用非标准工具进行测量。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法，创设生活化的情境，引导幼儿在实践中探索和学习。
同时结合直观演示法，借助实物模型，让幼儿直观感受测量的过程和结果。
在学法上，倡导自主探究，鼓励幼儿动手操作，亲自体验测量过程，形成“做中学”的良好习惯。
**五、说活动准备**活动材料包括：各种长短不一的绳子、小木棍、尺子等作为测量工具，以及一些需要测量的实物如书本、积木、桌椅等。
此外，还需要提前准备好相关的情境布置和PPT辅助教学。
**六、说活动过程**首先，通过故事引入主题，引发幼儿对测量的兴趣；其次，教师示范如何用不同工具测量物体长度，并引导幼儿模仿操作；接着，设置小组合作环节，让幼儿自行选择工具测量指定物品，并进行比较交流；最后，通过集体讨论总结，强化幼儿对测量概念的理解。
**七、活动延伸**课后，可安排幼儿在日常生活中寻找更多的测量机会，如测量自己的身高、房间的宽度等，进一步巩固和深化所学知识。
大班数学活动：有趣的测量(精选7篇)
大班数学活动：有趣的测量（精选7篇）大班数学活动：好玩的测量篇1活动目标：1、理解长度测量的意义，体验测量的乐趣。
2、尝摸索索及学习不同的长度测量方法，并能用语言表述自己的想法。
3、知道不同的测量工具会带来不同的测量结果，引发进一步探究的欲望。
活动预备：1、一寸虫图片1张，集体记录图表1张，投影仪。
2、幼儿测量用图（知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸）、1寸和2寸吸管若干，黑色记号笔若干支。
活动过程：一、引出测量我明白了，你们是看出来的，精确地说，你们使用目光测量出来的。
二、故事引导，理解测量1、导入情景，初步测量。
2、提出测量要求：一寸虫会做的事情你会做吗？那么，听清晰我的要求：不搬小凳子到桌子上，用小碗里的一寸虫去测量一下知更鸟的尾巴，看看你用了几条一寸虫长？3、简洁测量，操作后引导孩子表述操作结果，提问：谁能告知我，你的测量结果是多少？你是怎们测量的？追问：3条一寸虫的长度就是——3寸。
（强调一条紧挨着一条测量，用投影仪展现测量方法，首尾相接。
）三、探究方法，表达见解。
1、引导孩子沟通操作状况。
逐个统计测量结果，并提问：你测量的是什么鸟？测出来的长度是多少？你是用什么方法测量的？（出示各种鸟的测量结果，并将幼儿用到的方法用图标列出来。
） 2、引导幼儿探究最精确的一种测量方法。
请幼儿自由表达自己的想法，帮助提问：用什么方法测量最精确。
四、运用方法，再次测量。
引导幼儿沟通测量结果。
帮助提问：你测出来的结果是用到了几次？大雁的身体是一样长的，为什么有些孩子测出来是6？有些孩子测出来是3？——哦，测量工具长短不同，测出来的次数也会不同，假如我有一条“三寸虫”呢？老师小结：的确，测量工具的不同，会造成测量次数的不同，测量工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次数就越少。
活动分析：一、《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培育幼儿的熟悉爱好和探究欲望，教幼儿尝试运用数学学问去解决生活中简洁的问题。
大班数学《有趣的测量》活动设计及反思
大班数学《有趣的测量》活动设计及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的测量》教案
【设计意图：我用正方体魔方引入，把本节课主要用到的数学思想渗透给学生，为后面的实验做铺垫，同时又可以激发学生学习的积极性。】
6、魔方是一个比较特殊的物体。再看，现在老师手中拿的这个芒果也是一个不规则的物体，我们能直接把它转化成规则的物体吗？
每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可，要做好完全的准备。
《有趣的测量》教案 篇4
教学内容：
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”最后一节的内容：有趣的测量（求不规则物体的体积）。
教具准备：
魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶
教学过程：
一、导入
1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体？（正方体）
怎样求出这个正方体的体积呢？（板书：V正=a（3）
它的棱长是10cm，体积是多少呢？（1000cm（3）
2、观看视频，了解测量的工具——尺子。
结束部分：
小结：在生活中我们常常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法·正确，才能量准确。
延伸活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等）以及记录再次测了教室中物品的长短。
《有趣的测量》教案 篇3
活动目标：
1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
3、记录纸（四分之一大的A4纸）记号笔，在黑板上画好大的记录表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
《有趣的测量》大班教案
《有趣的测量》大班教案1.1 设计意图：通过引入测量主题，激发幼儿对测量的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导幼儿主动参与测量活动。
1.3 教学内容：使幼儿了解测量是一种比较物体长度的方法，培养幼儿的观察和操作能力。
二、知识点讲解2.1 测量概念：介绍测量的定义，使幼儿理解测量是用来比较物体长度的。
2.2 测量工具：介绍不同的测量工具，如尺子、卷尺等，并展示它们的用途。
2.3 测量方法：讲解如何使用测量工具进行测量，包括放置、读数等步骤。
三、教学内容3.1 实践操作：让幼儿使用尺子测量教室内不同物体的长度。
3.2 小组合作：分组进行测量活动，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
3.3 创意测量：鼓励幼儿用自己的方式进行测量，如使用绳子、小棍等。
四、教学目标4.1 认知目标：使幼儿了解测量是一种比较物体长度的方法。
4.2 技能目标：培养幼儿使用测量工具进行测量的操作能力。
4.3 情感目标：激发幼儿对测量的兴趣，培养幼儿的好奇心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：使幼儿掌握测量工具的正确使用方法，能够准确地进行测量。
5.2 教学重点：通过实践操作，培养幼儿的观察和操作能力，使他们能够理解测量的概念。
请注意，以上内容仅为参考，实际教案可能需要根据具体的教学环境和幼儿的需求进行调整。
教案《有趣的测量》大班教案六、教具与学具准备6.1 教具：尺子、卷尺、绳子、小棍、教室内的不同物体等。
6.2 学具：每个幼儿准备一把尺子或卷尺，用于实践测量。
6.3 其他：教学卡片、图片、教学PPT等辅助教学材料。
七、教学过程7.1 导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对测量的兴趣，如“尺子旅行记”。
7.2 知识点讲解：介绍测量概念、测量工具和测量方法。
7.3 实践操作：分组进行测量活动，让幼儿亲身体验测量过程。
7.4 小组合作：讨论测量结果，分享测量心得。
7.5 总结：通过问答环节，巩固幼儿对测量知识的理解。
八、板书设计8.1 板书主题：《有趣的测量》8.2 板书内容：测量概念、测量工具、测量方法8.3 板书形式：图文结合，简洁明了，易于幼儿理解。
《有趣的测量》说课稿
《有趣的测量》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有趣的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有趣的测量》是小学数学中的一节实践活动课，它安排在长方体和正方体的体积计算之后。
这节课旨在让学生通过实际操作和测量，经历探究不规则物体体积测量方法的过程，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
本节课的教材内容注重联系生活实际，以测量石块的体积为例，引导学生运用转化的数学思想，将不规则物体的体积转化为规则物体的体积进行测量。
教材通过提出问题、引导思考、实践操作、总结方法等环节，逐步帮助学生掌握测量不规则物体体积的方法，感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了长方体和正方体的体积计算公式，具备了一定的空间观念和计算能力。
然而，对于不规则物体体积的测量，学生可能缺乏相关的经验和方法。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具有一定的探究欲望和合作能力，这为顺利开展本节课的教学活动提供了有利条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握测量不规则物体体积的方法，能运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力、空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的策略水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生在探索中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学重难点教学重点：掌握测量不规则物体体积的方法，理解“排水法”的原理。
教学难点：灵活运用“排水法”测量不规则物体的体积，理解测量过程中水位变化与物体体积之间的关系。
五、教法与学法教法：为了突出重点、突破难点，我将采用启发式教学法、直观演示法和小组合作探究法相结合的教学方式。
小学五年级数学《有趣的测量》教案模板五篇
1.拿出桌子下面的测量工具，根据给出的测量工具，各小组想好测量方案，该做哪些工作(分工)。分工协作：
方案一，取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后再测量水面到达的高度，用底面积乘高度的差就是石块的体积。(注意点：水的量应适中，不要太少也不能太多，刚好能让石块浸没而升高的水又不至于溢出就可以了。)
6、你还有其他的方法能够测量出这块石头的体积吗?(出示“溢出法”和“排水法”的逆运用)
【设计意图：教师引导学生思考其他测量不规则物体体积的方法，从而让学生明白解决问题的方法的多样性。】
7、其实，早在2000多年前，大物理学家阿基米德就曾经用过刚才同学们说到的方法帮助国王解决了一个难题，出示“数学万花筒”，学生读。
今天大家的表现真不错，有些方案老师也没能想到。学有所用，学以致用，我们来看看小黑板的题目怎么做。
1.一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少?(生独立完成。)
2.测量一颗跳珠的体积。
数25粒跳珠，放入一个盛有一定量水的量杯中，根据水面升高的情况测量出水的体积，再算出一颗跳珠的体积。(学生实验并计算出体积)
一粒黄豆非常小，把它放入水中，我们很难看出水面的升高情况，也就很难算出它的体积。我们可以先测量出一定数量的黄豆的体积，再除以黄豆的数量，就能得出一粒黄豆的体积了。
板书设计：
转化
有趣的测量：不规则物体的体积规则物体的体积
V正=a3芒果的体积上升的水的体积
V长=abh石头下降
瓶子溢出
教学目标：
1.知识目标：在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
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有趣的测量
2018/5/11
想一想
计算长方体的体积需要测量哪些数据？ 如何计算？ 计算正方体的体积需要测量哪些数据？ 如何计算？ 长方体和正方体体积的统一计算方法是什 么？
2018/5/11
能直接求出它的体积吗？
问题来了！
不能直接用公式， 应该怎么办呢？
2018/5/11
2018/5/11
辨字 识题：
1.一个长方体容器，底面长2dm、宽 1.5dm，放入一个土豆后水面升高了 0.2dm，这个土豆的体积是多少？ 2×1.5×0.2=0.6（dm ） 2.一个长方体容器，底面长2dm、宽 1.5dm，水面高度为2dm，放入一个土 豆后水面升高到2.2dm，这个土豆的 体积是多少？ 2×1.5×（2.2-2）=0.6 （dm ）
“升高到”：是指放入物体后水面的高度。
2018/5/11
方案二： • • • • 测量的步骤 1.向容器内加满水； 2.把石块放入盛满水的容器中； 3.将溢出的水倒入有刻度的量杯中； 4.直接读出溢出的水的体积，就是石块的 体积。
2018/5/11
方案三：
• • • 测量的步骤 1.测量长方体容器底面的长和宽各 是多少，计算出底面积； 2.把石块放入容器中并向容器内 加满水； 3.取出石块，测量水面下降的高度， 记录下来； 4.计算下降部分水的体积，即石块 的体积。
2018/5/11
数学万花筒
2018/5/11
2018/5/11
2018/5/11
数学中转化的思想。
2018/5/11
转化，是一种非常重要的数学思想和
数学方法。事实上，我们每天都在将 新问题转化成已经掌握的旧知识，解 决一个又一个的难题。 例如，我们用“通分”的方法将异分 母分数转化成同分母分数得以比较异 分母分数的大小和计算分母分数的加 减； 将平行四边形转化成长方形计算它的 面积......
2018/5/11
1、不规则物体一定要完全浸入水中，且水不能溢出； 2、注意读数时，视线要与水平面最低处平行； 3、测量时尽量注入整数体积的水，既方便读数又能减少误差； 4、区分好“升高了”和“升高到”： “升高了”：是指水面升高的高度； （“升高了”=放入物体后水面水面的高度。
2018/5/11
3
3
测量一粒黄豆的体积：
2018/5/11
练一练
一个正方体鱼缸，棱长12厘米，里面 装有一些水，现放入15条小鱼后水面升高 了1厘米，这些小鱼平均每条小鱼的体积是 多少？
2018/5/11
用水来测量，将不规则物体的体积 转化成可测量的水的体积。 在数学中我们把这叫做“等积变形”。
解法2：容器底面积×水面上升的高度= 石块的体积
2018/5/11
动脑筋：
放入石块前 现在有一个长方体玻璃 器皿，已知放入石块前： 底面长 ；
底面宽
水面高
（单位：厘米）
；
。
2018/5/11
放入石块后
放入石块后，这个玻璃器 皿的： 底面长 底面宽 水面高 15cm 10cm ； ； 。
•
2018/5/11
方案四： • • • •
测量的步骤 1.取两个完全相同的容器，向甲容器 内加满水，把石块放入乙容器中； 2.将甲容器的水倒入乙容器，倒满为 止； 3.将甲容器剩余的水倒入有刻度的量 杯中； 4.直接读出量杯中水的体积，即石块 的体积。
2018/5/11
方案五：
测量的步骤 • 1.选取一个和要测量的石块材质完全 相同的长方体或正方体石块，测量并 计算出体积； • 2.分别称出两个石块的重量； • 3.根据两个石块重量的倍数关系，计 算出要测量的石块的体积。
2018/5/11
方案一：将石块放入有适量水的容器里。 方案二：将石块放入盛满水的容器里。
方案三：将石块放入容器，加满水后取出石块。
方案四：两个相同的容器，石块放入甲容器里， 乙容器加满水，将乙容器中的水倒入甲容器。 方案五：称石块的质量，计算石块体积。
2018/5/11
方案一：
解法1：放入石块前的水的体积与放入石 块后的体积的总体积之差。 放入石块后水的体积—放入石块前的体 积=石块的体积
（单位：厘米）
※水面升高了：
2018/5/11
水面升高了5cm
水上升部分的体积=石头的体积
2018/5/11
最强大脑：
• 放入石块后，水面升高了 3 石块的体积是 750cm ？
水面上升的高度： 石块的体积：
5cm
？
石头的体积=容器的底面积×水面上升的高 度
2018/5/11
1、不规则物体一定要完全浸入水中，且水不能溢出； 2、注意读数时，视线要与水平面最低处平行； 3、测量时尽量注入整数体积的水，既方便读数又能减少误差； 4、区分好“升高了”和“升高到”： “升高了”：是指水面升高的高度； （“升高了”=放入物体后水面的高度—原来水面的高度；）