建构主义课程观的基本内容

建构主义课程观的基本内容
一、建构主义课程观的概念
建构主义，这个词听上去是不是有点儿高深？其实说白了，它就是“自己动手，丰
衣足食”的学习方式。

简单来说，就是让学生在学习中不再是“被动接收”的角色，而是变成了“主动建造者”。

这就像搭积木一样，不是别人拿着说明书给你搭，而是你自己拿着块块木板，自己动脑筋去拼接，最后拼出属于你自己的大楼。

说到这里，你可能会想：这跟我小时候拼乐高是不是有点像？其实差不多！只是建构主义课程观想要的，是让每个学生的脑袋像拼乐高一样充满创意，不是简单地把东西拼好，而是拼出一个让自己都惊讶的世界。

建构主义课程观的基本理念就是，学习是一个过程，而不是一个单纯的结果。

它不像传统的教育那样，把知识当作一个现成的东西，交给学生去“填鸭”。

它认为每个人的学习都是通过与外界互动，在自己的认知框架下慢慢建构出来的。

像什么老师讲一堆知识点，学生被动听，结果回家忘个干净。

这种情况肯定少不了！但是，建构主义不同，它强调的是学习是一个互动的过程，是通过实践、探索和反思逐步“建造”出知识的。

说到这里，你可能已经有点明白，建构主义就是一个让学生自己动脑、自己去发现、自己去建构的过程。

那你说，这是不是给学生更大的自由了？对啊！而且自由得很，给他们一个宽广的舞台，自己去思考、去探索、去试错。

咱们常说“学如逆水行舟，不进
则退”。

建构主义教育更强调的是：你得学会自己划桨，不是看着别人划。

二、建构主义课程观的特点
建构主义课程观的第一个特点，就是强调“学习者中心”。

大家知道吗？传统课堂上，老师总是站在讲台上，一副“你们听我讲，我讲得对”的架势，学生只能在下边点头哈腰，
没啥发言权。

但建构主义教育完全不是这么回事，它推崇的是“以学生为中心”，老师只是扮演一个引导者、合作者、甚至是“问题制造者”的角色。

老师不再是“传道授业解惑”
的那个“知识大佬”，而是站在一旁，给学生们提点儿建议，偶尔抛出个问题，引导学生自己去琢磨、去解决。

说白了，建构主义教育里，老师更多的是“陪跑”，而不是“领跑”。

这不就像是你跟朋友一起爬山，朋友是那种在你后面不紧不慢地提醒你“走右边比较顺”，但并不会替你走的那种人嘛。

第二个特点就是“问题驱动学习”。

在建构主义课程中，学生不是一开始就被灌输一大堆事实或者理论，而是通过提出问题，来引发他们的兴趣。

你想想，问一个问题，能让人动脑子，脑袋开始转起来，哪儿有那么容易就放过你？不像以前，老师上课就是教个概念，讲个理论，你听了半天，结果发现什么都没记住。

建构主义课程观就是通过问题来激发学生的好奇心，这样一来，学生会觉得自己学的东西真的是有用的，能解决生活中的问题，能应对各种挑战。

比如，你突然有个问题：“如果飞机失事了，我应该怎
么办？”这个问题一抛出来，大家立马会开始讨论、思考、找答案。

通过这样的互动，
学生不知不觉就掌握了很多知识。

第三个特点是“合作学习”。

建构主义强调，学习不仅是一个个人的事情，更是一个群体的活动。

你看，平时你是不是经常跟朋友一起讨论问题、一起探讨解决方案？建构主义课程观就是鼓励学生通过小组合作，分享彼此的观点、看法和经验，这样不仅可以拓宽视野，还能促进团队精神的培养。

你可以想象，一个小组的成员有不同的背景和思维方式，当大家集思广益时，往往能碰撞出奇妙的火花。

你想嘛，几个人坐在一起，问题就不止一个了，大家说得热火朝天，结果每个人都能收获不一样的东西。

三、建构主义课程观的实施方法
要把建构主义课程观实施得好，首先要给学生提供一个自由的学习环境。

这里的“自由”可不是说你可以想干嘛就干嘛，而是指给学生足够的空间去选择自己感兴趣的主题，去自己找问题、探问题。

比如，在一个科学课上，老师可以不直接告诉学生“水是
无色的”，而是给他们提供几瓶不同颜色的液体，让学生自己通过实验去观察，去探讨，最终得出结论。

通过这种方式，学生不仅记住了知识，而且理解了为什么是这样。

建构主义的教学方法强调“情境学习”。

什么意思呢？简单说，就是要把学习放在一个实际的、接近生活的情境中去。

你看，咱们平时不是常听说“理论和实践是分不开的”吗？建构主义教学就非常注重这一点，课堂上通过实际的项目、任务，让学生在做中学。

在做中发现问题，在做中解决问题，这样的学习才是真正有意义的。

建构主义还强调“反思与评价”。

学生在学习的过程中，要不断地进行自我反思，评估自己的学习过程和结果。

这不像传统课堂上，老师一个评价就是“合格”或者“不合格”，建构主义鼓励学生自己去思考：“我这次学得怎么样？哪些地方做得好，哪些地方可以
改进？”通过这种自我评估，学生能更好地掌握自己的学习进度，也能更明确自己要改
进的方向。

结语
建构主义课程观，实际上就是给学生一副“自由画布”，让他们用自己的方式去描绘知识的世界。

它强调的是学习的过程，而不仅仅是结果，注重的是学生的自主性、探索性和合作性。

在这样的课程中，学生们就像是小小的建筑师，用一块一块知识砖，搭建自己的认知大厦。

老师不再是“教书匠”，而是陪伴者和引路人。

建构主义教育就是要让学习变得有趣，变得活跃，变得充满挑战！。