建构主义课程观的基本内容

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建构主义课程观的基本内容
一、建构主义课程观的概念
建构主义,这个词听上去是不是有点儿高深?其实说白了,它就是“自己动手,丰
衣足食”的学习方式。

简单来说,就是让学生在学习中不再是“被动接收”的角色,而是变成了“主动建造者”。

这就像搭积木一样,不是别人拿着说明书给你搭,而是你自己拿着块块木板,自己动脑筋去拼接,最后拼出属于你自己的大楼。

说到这里,你可能会想:这跟我小时候拼乐高是不是有点像?其实差不多!只是建构主义课程观想要的,是让每个学生的脑袋像拼乐高一样充满创意,不是简单地把东西拼好,而是拼出一个让自己都惊讶的世界。

建构主义课程观的基本理念就是,学习是一个过程,而不是一个单纯的结果。

它不像传统的教育那样,把知识当作一个现成的东西,交给学生去“填鸭”。

它认为每个人的学习都是通过与外界互动,在自己的认知框架下慢慢建构出来的。

像什么老师讲一堆知识点,学生被动听,结果回家忘个干净。

这种情况肯定少不了!但是,建构主义不同,它强调的是学习是一个互动的过程,是通过实践、探索和反思逐步“建造”出知识的。

说到这里,你可能已经有点明白,建构主义就是一个让学生自己动脑、自己去发现、自己去建构的过程。

那你说,这是不是给学生更大的自由了?对啊!而且自由得很,给他们一个宽广的舞台,自己去思考、去探索、去试错。

咱们常说“学如逆水行舟,不进
则退”。

建构主义教育更强调的是:你得学会自己划桨,不是看着别人划。

二、建构主义课程观的特点
建构主义课程观的第一个特点,就是强调“学习者中心”。

大家知道吗?传统课堂上,老师总是站在讲台上,一副“你们听我讲,我讲得对”的架势,学生只能在下边点头哈腰,
没啥发言权。

但建构主义教育完全不是这么回事,它推崇的是“以学生为中心”,老师只是扮演一个引导者、合作者、甚至是“问题制造者”的角色。

老师不再是“传道授业解惑”
的那个“知识大佬”,而是站在一旁,给学生们提点儿建议,偶尔抛出个问题,引导学生自己去琢磨、去解决。

说白了,建构主义教育里,老师更多的是“陪跑”,而不是“领跑”。

这不就像是你跟朋友一起爬山,朋友是那种在你后面不紧不慢地提醒你“走右边比较顺”,但并不会替你走的那种人嘛。

第二个特点就是“问题驱动学习”。

在建构主义课程中,学生不是一开始就被灌输一大堆事实或者理论,而是通过提出问题,来引发他们的兴趣。

你想想,问一个问题,能让人动脑子,脑袋开始转起来,哪儿有那么容易就放过你?不像以前,老师上课就是教个概念,讲个理论,你听了半天,结果发现什么都没记住。

建构主义课程观就是通过问题来激发学生的好奇心,这样一来,学生会觉得自己学的东西真的是有用的,能解决生活中的问题,能应对各种挑战。

比如,你突然有个问题:“如果飞机失事了,我应该怎
么办?”这个问题一抛出来,大家立马会开始讨论、思考、找答案。

通过这样的互动,
学生不知不觉就掌握了很多知识。

第三个特点是“合作学习”。

建构主义强调,学习不仅是一个个人的事情,更是一个群体的活动。

你看,平时你是不是经常跟朋友一起讨论问题、一起探讨解决方案?建构主义课程观就是鼓励学生通过小组合作,分享彼此的观点、看法和经验,这样不仅可以拓宽视野,还能促进团队精神的培养。

你可以想象,一个小组的成员有不同的背景和思维方式,当大家集思广益时,往往能碰撞出奇妙的火花。

你想嘛,几个人坐在一起,问题就不止一个了,大家说得热火朝天,结果每个人都能收获不一样的东西。

三、建构主义课程观的实施方法
要把建构主义课程观实施得好,首先要给学生提供一个自由的学习环境。

这里的“自由”可不是说你可以想干嘛就干嘛,而是指给学生足够的空间去选择自己感兴趣的主题,去自己找问题、探问题。

比如,在一个科学课上,老师可以不直接告诉学生“水是
无色的”,而是给他们提供几瓶不同颜色的液体,让学生自己通过实验去观察,去探讨,最终得出结论。

通过这种方式,学生不仅记住了知识,而且理解了为什么是这样。

建构主义的教学方法强调“情境学习”。

什么意思呢?简单说,就是要把学习放在一个实际的、接近生活的情境中去。

你看,咱们平时不是常听说“理论和实践是分不开的”吗?建构主义教学就非常注重这一点,课堂上通过实际的项目、任务,让学生在做中学。

在做中发现问题,在做中解决问题,这样的学习才是真正有意义的。

建构主义还强调“反思与评价”。

学生在学习的过程中,要不断地进行自我反思,评估自己的学习过程和结果。

这不像传统课堂上,老师一个评价就是“合格”或者“不合格”,建构主义鼓励学生自己去思考:“我这次学得怎么样?哪些地方做得好,哪些地方可以
改进?”通过这种自我评估,学生能更好地掌握自己的学习进度,也能更明确自己要改
进的方向。

结语
建构主义课程观,实际上就是给学生一副“自由画布”,让他们用自己的方式去描绘知识的世界。

它强调的是学习的过程,而不仅仅是结果,注重的是学生的自主性、探索性和合作性。

在这样的课程中,学生们就像是小小的建筑师,用一块一块知识砖,搭建自己的认知大厦。

老师不再是“教书匠”,而是陪伴者和引路人。

建构主义教育就是要让学习变得有趣,变得活跃,变得充满挑战!。

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