教育培训课件PPT通用模板
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教师培训教育教学 课件(共15张PPT)
2
蕴涵浓烈的生命意识，关注独特生命主体；关照学生的生命；关 照教师的生命；关照他者的生命。
3 强调学生的创造性和创新性的培养与生成。
4
关注学生个性的发展，还原学生的主体地位，并关照学生个人的 幸福。
5 注重教育的生态学意义，引入“生态伦理教育价值观”。
强调教育与人自身的完整性：人自身的统一整合；人与社会统一、
6 整合；人文教育与科学教育的统一整合；自由与责任、才性与德
性的统一整合。
阔视野拓思路促发展
四、教师精神与专业发展
阔视野拓思路促发展
教育本质的反思
“把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵之间永无宁日的战争中解放出来，从狭隘的功利和世俗的 羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚 中解放出来，这就是教育的使命。
任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所，都是其根系 所在，人的解放、自由、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此，教育就不成其为教育。” 蒙台梭利：“教育就是激 发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神”。爱因斯坦：“什么是教育？当你 把受过的教育都忘了，剩下的就是教育。”
教师心理素质的实质内容
角色适应力、心灵感悟力、情绪控制力、心 理承受力、教育表现力
【第四部分】
教师精神与专业发展
骨干教师培训
四、教师精神与专业发展
当代教育思想的基本特征
鲜明的人性特征：重视人的内在精神架构，关注理想人格的塑造
1 与提升；凸现人的情感；主张宽容、倡导平等，力图建立一种和
谐、融洽、平等的师生关系。
四、教师精神与专业发展
中小学教育教学课件培训PPTpptx
提高教学质量
优秀的课件能够提高教学 质量，使教师更好地传授 知识，提高学生的学习效 果。
促进教育信息化
课件是教育信息化的重要 组成部分，能够推动教育 信息化的发展，促进教育 现代化的实现。
优秀课件的标准
01
02
03
04
内容科学准确
课件内容应科学准确，符合教 学大纲要求，无知识性错误。
设计精美
课件应具有良好的视觉效果， 界面布局NE
KEEP VIEW
中小学教育教学课件 培训ppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
CATALOGUE
目 录
• 中小学教育教学课件概述 • 中小学教育教学课件制作技巧 • 中小学教育教学课件制作工具 • 中小学教育教学课件制作流程 • 中小学教育教学课件应用案例分享
PART 01
03
中小学教育教学课件制作 工具
PowerPoint
丰富的模板和主题
01
PowerPoint提供了大量的模板和主题，使制作课件更加方便快
捷。
强大的动画和幻灯片切换效果
02
PowerPoint允许用户为课件添加丰富的动画和幻灯片切换效果
，增强课件的视觉效果。
兼容性强
03
PowerPoint广泛用于办公和学习领域，兼容性好，易于分享和
传播。
希沃白板
互动性高
希沃白板注重互动性，提供了丰 富的互动工具和资源，如拖放、 缩放、旋转等，增强学生的学习
兴趣。
云端存储
希沃白板支持云端存储，方便教师 随时随地制作和编辑课件，同时学 生也可以随时访问。
学科工具丰富
希沃白板针对不同学科提供了丰富 的工具和资源，如化学、物理等学 科工具，方便教师制作专业课件。
安全生产月企业安全生产管理培训PPT教学课件
危害
可能造成人员伤亡、疾病、财产损失、 工作环境破坏的根源或状态。
安全管理
是以国家法律、法规、规定和技术标准 为依据，采取各种手段，对生产经营单 位的生产经营活动的安全状况，实施有 效制约的一切手段
危险源
危险的根源，是指可能导致人员伤亡或 物质损失事故的、潜在的不安全因素
四、安全管理的基本概念
事故
大：安全是为了社会的稳定， 为了企业的发展 小：为了职工的健康，为了家庭的幸福安宁
二、安全为了谁
我的安全 我负责
企业的安 全我尽责
他人的安 全我有责
人人重视安全
个个关注安全
事事强调安全
安全培训不放松，生产管理有保障
第三部分
为什么要进行安全培训
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点；根 据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
安全生产责 任制一一谁
干什么
各种生产设 备的技术操
作规程
各工种、各 岗位的安全 操作规程
安全生产教 育制度
安全生产检 查制度
安全生产奖 惩制度
违章处罚制 度
事故调查报 告制度
事故处理和 责任追究制
度
安全培训不放松，生产管理有保障
第五部分
事故发生的主要原因
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点；根 据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
指人们在实现有目的的行动过程中，由不安全的行为、 动作或不安全的状态所引起的、突然发生的、与人的意 志相反且事先未能预料到的意外事件。
工伤
也称职业伤害，是指劳动者职工) 在工 作或者其他职业活动中因意外事故伤害 和职业病造成的伤残和死亡。
可能造成人员伤亡、疾病、财产损失、 工作环境破坏的根源或状态。
安全管理
是以国家法律、法规、规定和技术标准 为依据，采取各种手段，对生产经营单 位的生产经营活动的安全状况，实施有 效制约的一切手段
危险源
危险的根源，是指可能导致人员伤亡或 物质损失事故的、潜在的不安全因素
四、安全管理的基本概念
事故
大：安全是为了社会的稳定， 为了企业的发展 小：为了职工的健康，为了家庭的幸福安宁
二、安全为了谁
我的安全 我负责
企业的安 全我尽责
他人的安 全我有责
人人重视安全
个个关注安全
事事强调安全
安全培训不放松，生产管理有保障
第三部分
为什么要进行安全培训
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安全生产责 任制一一谁
干什么
各种生产设 备的技术操
作规程
各工种、各 岗位的安全 操作规程
安全生产教 育制度
安全生产检 查制度
安全生产奖 惩制度
违章处罚制 度
事故调查报 告制度
事故处理和 责任追究制
度
安全培训不放松，生产管理有保障
第五部分
事故发生的主要原因
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指人们在实现有目的的行动过程中，由不安全的行为、 动作或不安全的状态所引起的、突然发生的、与人的意 志相反且事先未能预料到的意外事件。
工伤
也称职业伤害，是指劳动者职工) 在工 作或者其他职业活动中因意外事故伤害 和职业病造成的伤残和死亡。
2024版职业教育培训课件ppt全文(模板)
推动产教融合
提升学生综合素质
深化与企业的合作，推动产教融合，实现人 才培养与产业需求的紧密对接。
在培养学生实践技能的同时，注重提升学生 的综合素质和创新能力，培养适应未来社会 发展需要的高素质人才。
04
校企合作模式创新与资源整合 策略
Chapter
校企合作现状分析
合作形式单一
01
当前校企合作多停留在企业提供实习岗位、学校输送实习生的
国内外职业教育现状对比
• 校企合作：国内许多职业院校积极与企业合作，共同开展人才培养、技术研发等活动，推动产教融合。
国内外职业教育现状对比
双元制模式
德国等国家的双元制职业教育模 式，将学校教育与企业实践紧密 结合，有效提高了学生的职业能
力和就业竞争力。
社区学院
美国等国家的社区学院为当地居民 提供职业教育和培训机会，促进了 社区经济发展和居民就业。
产教融合和校企合作
职业教育注重与产业界的紧密合 作，通过产教融合、校企合作等 方式，提高学生的实践能力和就 业竞争力。
国内外职业教育现状对比
政策推动
近年来，国家出台了一系列政策措 施，大力发展职业教育，提高技术 技能人才培养质量。
体系建设
我国已建立起较为完善的职业教育 体系，包括中等职业教育、高等职 业教育等不同层次和类型。
反馈与改进
及时向学生和教师反馈评价结果， 针对存在的问题和不足进行改进 和优化，不断提高考核评价的质
量和效果。
持续改进方向和目标设定
完善实践技能培养体系
加强师资队伍建设
不断优化实践技能培养计划和课程设置，提 高实践教学的针对性和实效性。
加大对实践技能教师的培养和引进力度，提 高教师的实践能力和教学水平。
教育教学通用PPT模板
TEMPLATE FOR EDUCATION AND TEACHING
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幼儿园教师安全教育培训全 ppt课件
不 能 在 课 间 打 闹
文 具 使 用 要 正 确
文 具 使 用 要 正 确
七、户外活动环节安全
1．上、下楼梯时教师和保育员要一前一后，维持秩序，提醒幼儿 右侧通行，教育幼儿不喧闹、不挤推、不跑动，按顺序上下楼 梯。
2．户外活动时间，班级老师要共同组织、互相配合，眼里时刻观 察幼儿，不闲谈，不聚堆。
4、保护祖国，依法服兵役和参加民兵组织；
5、依法纳税；
6、其他义务：夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育 未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务；劳动的 义务和受教育的义务
幼儿教师专有的义务
教师的专有义务主要涉及幼儿园的各 种教育教学活动，它以教育、保护、管理 幼儿，促进幼儿的健康成长为主要目的。
1.幼幼儿儿年园龄发小生，意容外易事出故意的外原。因
2幼.制儿度园不发严生，意管外理事不善故。的。原因
3.设幼施儿存园在着发不生安意全外的事隐故患的。原。因。
4.工作人幼员儿玩园忽职发守生或意者外工事作故责的任原心因不强。
5.教师幼体儿罚园或变发相生体意罚外幼事儿故造的成原伤因害。 点击输入标题信息
（四）
幼儿园安全事 故发生后
怎么办
53
处理措施
一、幼儿的诊治和教育工作 1、及时将受伤幼儿送诊，对其进行科 学的护理。 2．抓住教育契机，对幼儿进行安全教 育。 二、家长的沟通工作。 三、教师要分析原因，汲取教训！
四 幼儿常见意外事故的防护和急救
LOGO
意外事故，已成为幼儿死亡和致残的重 要原因。幼儿活泼好动，什么都想去摸一摸 、动一动、看一看，常接触危险的环境，做 危险的动作，所以很容易发生意外事故。
三、午睡、起床环节的安全
1、睡前，应对寝室进行安全检查，确保无安全隐患。 2、每天对幼儿进行午检，以免带危险物品进入寝室。 3、教育幼儿不在床上打闹，以防从床上摔下。 4、教育幼儿不用嘴咬被角，不蒙头睡觉、不趴着睡。 5、值班人员不得离开寝室，20分钟巡视检查一遍，及 时发现问题并快速应对突发事件。
消防安全教育培训课件(共 48张PPT)
沈阳市万达广场售楼处火灾
火灾发生时，由于售楼处销售大厅内放置大 量宣传用展板和条幅等易燃物品，致使火灾 迅速蔓延。同时沙盘材质为易燃材料，燃烧 后释放出大量有毒有害气体并在短时间内封 锁出口。售楼处是一个玻璃幕墙封闭的建筑， 无窗户和户外楼梯，浓烟封锁楼梯后，二楼 人员无法逃生，导致伤亡扩大
火灾基本常识－－盘点2010年火灾
火灾基本常识－－盘点2010年火灾 2月9日央视新址大楼在建 工地大火。火灾造成7人伤 亡，其中6人为消防人员 （1人牺牲），1人为央视 工作人员。起火原因为附 近燃放焰火德火花落在楼 顶，引燃了易燃的防水材 料。
火灾基本常识－－盘点2010年火灾 11月13日清华学堂火灾。 过火面积800平方米，无 人员伤亡。该建筑为全国 重点文物保护单位。
1000 800 600 400 200 0
B
A 轰燃
初起
全面发展
下降
阶段
火灾基本常识
（四）火灾的一般原因
1、人的因素（如放火、乱扔烟头、违章用火用电等） 2、设备的原因（如超负荷用电、线路缺乏维护检修等）
3、物料的原因（如易燃易爆品）
4、环境的原因（如雷击、自燃） 5、管理的原因
火灾基本常识－－盘点2010年火灾 11.15上海胶州路特大火灾 事故。已导致５３人死亡， 另有７０人受伤，其中１ ７人伤势严重。
火灾基本常识－－盘点2010年火灾 大连中石油火灾爆炸事故. 由于原油罐区输油管道发 生爆炸，造成原油大量泄 漏并引起火灾。这起事故 虽未造成人员伤亡，但大 火持续燃烧15个小时，事 故现场设备管道损毁严重， 周边海域受到污染，社会 影响重大，教训十分惨痛。
火灾基本常识－－盘点2010年火灾 2010年11月５日９时１５ 分许，吉林市船营区珲春 街商业大厦发生火灾。
新学期学校德育教育工作教师培训 PPT课件
开展“我为父母洗一次脚”感恩活动
02 P A R T
TWO
加强校园精神文化 建设增强德育实效
加强校园精神文化建设 增强德育实效
加强校园精神文化建设，增强德育实效
我校利用墙壁营造一种健康向上的校园文化的氛围，让每一块墙壁都说话，对学生进行心灵熏陶、潜移默 化的影响及教育，给人一种积极向上的力量。
四 楼 艺术走廊 三 楼 名人名言 二 楼 世界自然文化遗产 一 楼 行为习惯
论辩活 动
科技活 动
通过这些活动融合德育，不但培养了学生的求知欲，激发了认识兴趣，而 且发展了各种特殊的认知能力，发挥学生的特长，让学生在更广阔的领域 中去接受德育的熏陶。 第二课堂的开辟，就为学生的全面发展、才华施展提供了一个大舞台。 我校严格执行国家课程标准，在开齐开足每一门课程的基础上，增设了校 本课程：开设了文化类、知识类、语言类、艺术类、技能类、发明创造类 等多门选修课，满足每一个学生个性成长的发展需要。
强化班主任工作，增强德育实效
3. 加强师德教育，发挥榜样示范作用
➢ 为了提高德育工作的整体水平，学校一直重视教师的教书育人能力和师德素质产生的作用，向公开承诺 “师德十不准”，接受来自各方面的监督，还经常请专家作师德专题讲座，多次举行师德演讲活动，定 期召开家长、学生座谈会，进行师德测评。
公开承诺“师德十不准”
2. 形成了事事育人，人人育人良好局面
➢ 学校无小事，事事都育人，学校无闲人， 人人都育人。学校德育的宗旨是教会学生 怎样做人。
➢ 首先要教会学生有一个平常的心态、拥有 健康的心理。从小就养成宽容待人、与同 学不斤斤计较。
➢ 小学生心理处在由幼稚向成熟阶段的过程， 面临着许多困惑，他们的自控能力和认识 能力不成熟，很容易受环境影响而产生消 极心理。
教师培训完整PPT课件(精)
我管理能力。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
教学课件PPT模版
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C
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02
PAR T.
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第三部分丨PART THREE
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教育类PPT模板
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团队介绍
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• Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus.
合作客户（海外/国内）
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企业三级安全教育培训图文PPT课件
ENTERPRISE SAFETY EDUCATION
企业三级安全教育培训
事故案例的分析
第五部分
油类及其产品、可燃气体和电气设备初起火灾600伏以下带电电器、贵重设备、仪器仪表、图书资料初起火灾油类、木材、纸张、棉麻等。
常用灭火器适用范围油类、木材、纸张、棉麻等。不能用于水溶性可燃液体、电气设备、金属及遇水燃烧物。不能用于水溶性可燃液体、电气设备
杨XX作业过程违反操作规定是事故发生的直接原因该设备存在缺陷是事故发生间接原因
防止撞击、切割、擦伤、微生物侵害以及感染。
安全带：预防作业人员从高处坠落
安全帽：防止意外事件对头部的伤害。防尘防毒口罩：防止生产性粉尘的危害；防止生产过程中有害化学物质的伤害。防护眼镜和面罩：防止异物进入眼睛；防止化学性物品的伤害；防止强光、紫外线和红外线的伤害；防止微波、激光和电离辐射的伤害。
目录
安全教育为了谁
第一部分
为了自己!
为了家庭!
为了父母妻儿!
肢体残缺
断送前（钱）程
家庭破碎妻离子散
白发人送黑发人
正确用防护用品
第二部分的工伤保险
安全管理水平很高
造成死亡、疾病、伤害和财产损失及其他损失的意外事件。安全生产方针﹕预防为主﹐防消结合！
防火安全的重点
第四部分
安装，以间歇、重复的工作方式在一定范围内实现垂直升降、水平移动物料的作业。臂架类型起重机械起重作业升降类型起重机械起重作业, 、高处跌落、触电、其他伤害。
焊接是通过加热或加压，使金属工件达到结合的方法；切割是通过加热使工件得到分离的方法火灾和爆炸是焊接与切割工作中最容易发生的事故。所以在进行作业之前，需要根据动火区域，执行严格的动火审批制度一级动火：大型油罐、油箱、油槽车等场所；二级动火：小型油箱、油桶、小型容器等场所；三级动火：无明显危害因素的场所；
教育培训教师课件模板52
01
hours that Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life problem at once.
02
hours that Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life problem at once.
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Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life problem at once. I can do for twelve this day only and not tackle my whole life problem at once. I can do for twelve hours that
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Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life at once. I can do Just for today I will try to live through this day only and
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Just for today I will try to live through this day only and not tackle my whole life problem at once. I can do for twelve this day only and not tackle my whole life problem
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02
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