中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论第二章
第二章社会主义本质理论第一节建设中国特色社会主义的首要基本理论问题一、社会主义基本问题的历史探索（一）马克思恩格斯的探索对社会主义本质的观点：(1) 高于资本主义的劳动生产率；(2) 生产资料公有制；(3) 各尽所能，按劳分配；(4) 消灭了一切阶级和阶级差别；(5) 国家只有社会管理的职能；(6) 实行产品经济；(7) 个人全面发展。
（二）列宁的探索列宁对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识：1、社会主义要实行生产资料公有制，国家有计划地组织生产和分配，消灭商品和货币关系。
2、落后国家只能先建立初级形式的社会主义，社会主义要大力发展生产力，实行多种公有制并发挥非公有制经济的积极作用，利用商品货币关系和市场经济建设社会主义等等。
（三）斯大林的探索斯大林实现了苏联社会主义工业化和农业集体化、公有制和按劳分配。
但他把苏联模式的特征看成社会主义的本质特征。
（四）我党在建国初期的探索我国在建国初期的社会主义探索过程中也曾出现过巨大的失误和偏差：“大跃进”、“人民公社化运动”、“文化大革命”。
1956年以后，毛泽东和党中央适时提出要探索适合中国国情的社会主义建设道路，也取得一些成绩。
毛泽东和党中央其他领导人提出了一系列具有创造性的思想：在政治上，要正确认识与处理社会主义社会的基本矛盾和我国政治生活中两类不同性质的矛盾，发展社会主义民主和法制，实行民主集中制，健全共产党领导的多党合作制；在经济上，要正确处理工业与农业、经济建设与国防建设、沿海工业与内地工业、积累与消费、中央与地方的关系，实行“三个主体，三个补充”的经济体制，分阶段实现现代化；在文化上，要实行“百花齐放，百家争鸣”的方针，在文学艺术领域发扬民主。
这些思想都是正确的，成为中国特色社会主义理论的重要思想来源。
总结国内外社会主义建设的经验教训，可以看出，各国共产党人对社会主义社会的一些基本原则的认识是清楚的。
但是，在社会主义制度确立以后，如何建设、巩固和发展社会主义，使社会主义真正体现出优越性，人们的认识并不完全清楚。
关于中国特色社会主义理论体系概论论文
关于中国特色社会主义理论体系概论论文一、实现社会管理法制化二、保障人民依法行使社会管理之民主权利在我国社会主义条件下，人民群众作为是社会的主人，社会管理必然是人民行使民主权利的主要途径。
所以，当前的社会管理实质上是让人民群众成为社会管理的主体，实现人本化管理，其目的是为了更好地实现最广大人民群众的根本利益。
正如胡锦涛同志强调的：“社会管理，说到底是对人的管理和服务，涉及广大人民群众切身利益，必须始终坚持以人为本、执政为民，切实贯彻党的全心全意为人民服务的根本宗旨，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。
”三、规范政府的社会管理活动“在民主制中不是人为法律而存在而是法律为人而存在;在这里人的存在就是法律，而在国家制度的其他形式中，人却是法律规定的存在。
”可以认为，马克思恩格斯对民主制中法的本质的揭示，说明了在社会主义民主制度中，人民的民主愿望和法制的民主精神在内涵上是相通的。
在社会主义社会，无产阶级和广大人民群众占统治地位，这就决定了社会主义的法反映的是无产阶级和广大人民群众的意志，在这里，法发生了根本的变化，即由历来的体现少数剥削者意志的法，变成了体现占人口绝大多数的无产阶级和广大人民群众意志的法。
也就是说，社会主义的法同以往一切剥削阶级的法的最本质的区别就在于，社会主义的法是社会上的绝大多数人对少数人实行统治的工具，从而实现了最大多数人的民主。
所以在法律的社会治理问题中，社会管理工作人员特别是行政干部，必须遵守法律规则，严格遵循法律程序，充分避免了政府社会管理过程的随意性，保障了其他社会组织对社会管理的参与，保障了他们的知情权和监督权，开创了新的共治型的社会管理格局。
对于社会公众来说，法治一方面以法的权威力量保证人民充分地行使社会管理的民主权利，另一方面也使社会管理的民主原则转化为一种规范化和秩序化的运作机制，确保了人民进行社会管理的真实性、平等性和可行性。
可以看出，社会管理法治化是保障民主原则在社会管理中的贯彻和落实、是保证人民当家作主的最有效的手段，也是马克思法学中国化的根本任务。
中国特色社会主义理论体系概论
《中国特色社会主义理论体系概论》绪论第一节中国特色社会主义理论体系的创立1、中国特色社会主义理论体系产生的社会历史条件（1）时代背景（2）历史依据（3）实践基础2、邓小平是中国特色社会主义理论体系的主要创立者这是由历史造成的：（1）是由邓小平担任党的总书记十年，从1956年党的巴达到1966年“文革”的重要经历形成的；（2）是由邓小平在文革十年中两次被打倒，特别是1976年的第二次被打倒的重要经历形成的；（3）是由1976年文革结束以后合1978年党的十一届三中全会以来，邓小平在推动拨乱反正，实现历史转折，开创改革开放和社会主义现代化建设的全新事业中所起的伟大历史作用形成的。
第二节中国特色社会主义理论体系的发展3、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开创之作（1）中国特色社会主义理论体系的最初形态是邓小平理论。
（2）邓小平理论“贯穿解放思想、实事求是的思想路线，围绕‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’这个首要的基本的理论问题，在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等重大问题上，形成了一系列相互联系的基本观点，构成了这一理论的科学体系。
”（3）邓小平理论的形成发展以党的十一届三中全会为起点，因为这次会议标着这改革开放和社会主义现代化建设新时期的开始。
这一理论从形成到成熟共经历了三个阶段：第一阶段：从党的十一届三中全会之后到党的十二大，这个理论在拨乱反正和改革起步中逐步发展，形成主题。
第二阶段：从党的十二大以后到党的十三大，这个理论在全面改革中逐步展开，形成轮廓。
（党的十二届三中全会正式宣布全面改革。
改革开放和现代化建设的实践发展，促使我们党围绕“什么是社会主义、怎么建设社会主义”，提出了社会主义商品经济理论和社会主义初级阶段理论。
）第三阶段：从党的十三大到十四大，以南方谈话和党的十四大报告为标志，这个理论走向成熟，形成体系。
（党的十四大以邓小平南方谈话精神为指导，系统地概括了邓小平建设有中国特色社会主义理论，从而标志着这个理论走向成熟，形成体系。
中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论一、概述中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。
（一）、邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开拓和奠基之作，“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中承上启下的中间环节，是立党之本、执政之基、力量之源。
科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
（二）、社会主义是一个很长的历史阶段，在今后社会主义历史阶段中所形成的马克思主义中国化的理论成果也都属于中国特色社会主义理论体系的范畴。
1、中国特色社会主义是在坚持科学社会主义的发展方向的前提下，结合中国具体实际，探索开辟出来的社会主义发展的现实道路。
这条道路是前无古人的道路，没有任何既有先例可循，也没有任何现成经验可以借鉴，需要不断进行探索和总结。
2、改革开放以来，中国共产党在深刻总结社会主义发展经验，尤其是深刻反省社会主义发展中经历的曲折和教训的基础上，坚持走自己的路，开创了中国特色社会主义发展的历史进程。
3、三十多年来，我们党坚持不懈地解放思想，坚持不懈地推进改革开放，开拓进取，不断把中国特色社会主义向前推进。
特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，提出并坚持贯彻落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，建设社会主义核心价值体系，构建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村，建设创新型国家，走和平发展道路，加强党的执政能力和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。
（三）、十六大以来的十年，我们党在实践基础上坚持理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出了一系列新思想、新观点和新论断，形成了科学发展观，把我们党对中国特色社会主义规律的认识提高到新水平。
在对中国特色社会主义的整体认识上，把中国特色社会主义理解为中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度的综合体，对中国特色社会主义的认识和理解更加全面、更加深刻；在中国特色社会主义建设的整体布局上，总结实践经验，从原来经济、政治、文化三个方面上升到经济、政治、文化、社会和生态“五位一体”的格局，全面涵盖了人与人和人与自然之间的关系；在中国特色社会主义发展的价值目标上，凝练总结为富强、民主、文明、和谐的四大价值目标；在理论形态上，创造性提出了中国特色社会主义理论体系的概念，把中国特色社会主义探索过程中的理论成果邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统摄其中，形成了一个一脉相承而又不断发展的理论体系。
中国特色社会主义理论体系概论(1)
中国特色社会主义理论体系概论一、名词解释1.中国特色社会主义理论体系：就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
2.邓小平理论：是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。
解放思想、实事求是的世界观和方法论，是邓小平理论的精髓。
3.“三个代表”重要思想：是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。
4.解放思想：是指在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。
5.实事求是思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。
6.社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
7.社会主义改革：8.对外开放：9.依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
10.科教兴国：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。
11.人才强国：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。
中国特色社会主义理论体系概论-第一章思想路线
与时俱进：党的全部理论和工作要体现时代 性，把握规律性，富于创造性。
解放思想、与时俱进、求真务实与党的思想 路线的关系：
（1）解放思想是坚持实事求是思想路线的内 在要求和前提条件
（2）与时俱进是马克思主义的理论品质，是 党的实事求是思想路线的本质属性
邓小平对党的思想路线的贡献： 教材P20
3.江泽民对党的思想路线的发展： 突出强调与时俱进
4.胡锦涛对党的思想路线的发展：
突出强调“求真务实”是党的思想路线 的核心内容，赋予了党的思想路线新 的活力，进一步丰富和发展了党的思 想路线。
二、解放思想、实事求是、与时俱进、 求真务实的科学内涵
实事求是：一切从实际出发，理论联系实际， 坚持实践是检验真理的唯一标准。
江泽民关于发展是党执政兴国的第一要务、 胡锦涛关于构建社会主义和谐社会的理论 思想都是坚持与时俱进、求真务实思想路 线的重大理论成果。
四、大力弘扬与时俱进的精神
与时俱进是党坚持先进性和增强创造力的决定性因 素。
1.与时俱进是马克思主义的理论品质。 马克思主义的实践性特征，赋予了它与时俱进的理
论品质。它的这种品质要求我们必须在实践中不 断创新，发展马克思主义。 2.实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 创新是民族进步、国家兴旺的不竭动力。 3.党的理论和工作能否与时俱进决定着党和国家的 前途命运
（3）求真务实是党的思想路线的核心内容
三、解放思想、实事求是、与时俱进、求真 务实是中国特色社会主义理论体系的精髓
（1）解放思想、实事求是是中国特色社会主 义理论体系的历史起点，并贯穿于中国特 色社会主义理论体系发展的全过程。
中国特色社会主义理论体系教学大纲
中国特色社会主义理论体系教学大纲《中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲一、课程性质本课程是根据我国改革开放以来，中国共产会，特别是关于“坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗”的报告精神，为培养电大学生掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容和精神实质而开设的公共必修思想政治理论课。
二、课程设置目的“中国特色社会主义理论体系”是中国共产党自改革开放以来，在开辟中国特色社会主义道路的伟大实践中、在推进马克思主义中国化的历史进程中形成的最新理论成果。
中国特色社会主义理论体系，就是包括、“、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、的坚持和发展。
这一理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是党的宝贵政治财富和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同的思想基础，是中国特色社会主义事业的行动指南。
开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程，使、“、科学发展观进教材、进课堂、进学生的头脑，是时代发展的需要，是建设中国特色社会主义事业的需要。
当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，应积极响应党的号召，认真研究、深刻领会、自觉接受并努力实践中国特色社会主义理论体系的内容。
研究本课程，对青年人自身成长、奉献社会具有特殊重要的意义。
三、课程任务开设“中国特色社会主义理论体系概论”课程的主要任务是，完整、准确地向大学生讲授中国特色社会主义理论体系的基本内容和科学方法，帮助大学生正确理解这一理论体系的基本理论观点，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想念，为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
四、教学媒体的运用1．文字教材文字主教材是北京大学陈占安教授主编的《中国特色社会主义理论体系概论》。
该书由中央广播电视大学出版社出版、发行。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论一．马克思主义中国化时代化的内涵马克思主义中国化时代化，就是立足中国国情和时代特点，坚持把马愿想主义其不原项周中国县体实际期然合、同中华优委传统文化相结合，深人研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，真正搞懂面临的时代课题，不断吸收新的时代内容，科学回答时代提出的重大理论和实践课题，创造新的理论成果。
其主要包含三层意思: 1.运用马克思主义的立场、观点和方法，观察时代、把握时代、引领时代，解决中国革命、建设、改革中的实际问题。
理论的根本任务是回答并指导解决问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决问题,就能够把我们的社会不断推向前进。
2.总结和提炼中国革命、建设、改革的实践经验并上升为理论，不断丰富和发展马克思主义的理论宝库，赋予马克思主义以新的时代内涵。
3.运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义,使其植根于中华优秀传统文化的土壤之中，具有中国特色、中国风格、中国气派。
二．毛泽东思想的主要内容1.新民主主义革命理论2.社会主义革命和社会主义建设理论3.革命军队建设和军事战略的理论4.政策和策略的理论5.思想政治工作和文化工作的理论6.党的建设理论(1)毛泽东思想的主要内容毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的丰富和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
毛泽东思想在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义，成为一个博大精深的科学思想体系。
主要内容具体包括以下几个方面:1.新民主主义革命理论新民主主义革命理论是毛泽东思想的基石，毛泽东从中国的历史状况和社会状况出发，深刻研究中国革命的特点和规律，发展了马克思列宁主义关于无产阶级在民主革命中的领导思想，创立了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论。
2.社会主义革命和社会主义建设理论新民主主义革命胜利后，毛泽东领导我们党，依据新民上上义革金胜利所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主文改造并举的方针，实行逐步改造生产资料私有倒的具体政策。
《中国特色社会主义理论体系概论》课程介绍
《中国特色社会主义理论体系概论》课程介绍一、课程性质《中国特色社会主义理论体系概论》是全国高师本科思想政治教育专业的一门主干课程，它是适应新时期的迫切需要，依据中宣部、教育部对普通高校马克思主义理论课与思想品德课的课程设置的新意见，以及高等思想政治教育专业课程设置改革的实践而设置的马克思主义理论课。
在整个思想政治教育专业教学内容中占有重要地位。
二、教学目的和意义开设“中国特色社会主义理论体系概论”课为的是，使学生对邓小平理论和“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义，有全面和准确的理解。
完整地、准确地向学生传授中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法；帮助他们理解和掌握中国特色社会主义理论体系的科学体系，搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展的问题。
通过本课程的学习，培养当代大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
三、课程内容本课程基本内容由总论和十二章组成。
总论部分主要介绍了中国特色社会主义理论体系的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义。
从第一章到第十二章分别讲述了党的思想路线、社会主义本质、基本国情、改革开放的基本国策、以及党在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、祖国统一、国际战略和党的建设等各个方面的基本理论和基本政策。
四、学分要求与授课时数4学分，理论讲授72学时。
五、主讲教师与授课方式以课堂理论讲授为主，辅以实践性教学环节，包括播放录像或教学电影、课堂讨论、参观展览或博物馆、组织小论文写作等。
中国特色社会主义理论体系概论【截稿】
第一章中国特色社会主义建设的思想路线Δ为什么说实事求是是中国特色社会主义理论体系的精髓？P23-27一、实事求是的科学内涵和基本要求：第一，实事求是；第二，一切从实际出发；第三，理论联系实际，即理论和实践相结合；第四，实践是检验真理的标准。
二、实事求是在中国特色社会主义理论体系中的地位：从中国特色社会主义理论体系的形成和发展看，实事求是不仅是其中最基本的原则，而且是首先确立起来的原则。
正是这一锐利的思想武器，推动了中国特色社会主义实践的发展和理论体系的形成。
首先，实事求是是科学地确立毛泽东思想的指导地位，完整准确地理解和掌握毛泽东思想科学体系，并使之与新的历史条件相结合，得到继承、发展的基础和条件。
其次，实事求是是党“一个中心、两个基本点”的基本路线及新时期一系列正确方针政策得以制定和贯彻的基础和条件。
从实事求是在中国特色社会主义理论体系中的地位看，实事求是是贯穿这一理论全部内容的活的灵魂，是其精髓。
中国特色社会主义特色理论体系涉及的领域很广，内容十分丰富，但其中最根本的观点是实事求是。
第一，作为中国特色社会主义理论体系重要基础的社会主义初级阶段理论，是坚持实事求是的重大成果。
第二，作为中国特色社会主义理论体系核心的社会主义本质论，也是坚持实事求是的重大成果。
第三，确立社会主义市场经济为我国经济体制改革的目标，同样是坚持实事求是的结果。
第二章社会主义本质理论1.社会主义本质理论的科学内涵、特色以及提出的重大意义。
P47-55一、社会主义本质理论的科学内涵：（一）解放生产力、发展生产力是社会主义的根本要求。
第一，解放生产力、发展生产力是社会主义制度的必然要求，是社会主义优越性的根本表现。
第二，社会主义发展生产力，是与“消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”联系在一起的，最终目的是为了实现人的全面发展与社会的和谐进步。
第三，把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质，揭示了社会主义条件下还有解放生产力的任务。
学习《中国特色社会主义理论体系概论》心得体会
学习《中国特色社会主义理论体系概论》心得体会随着中国特色社会主义事业的不断推进，深入学习和理解《中国特色社会主义理论体系概论》成为每一位中国公民应尽的责任。
本文作者通过学习《中国特色社会主义理论体系概论》心得体会，感受到了这门课程的重要性和价值，并对自己的思想有了一次深刻洗礼。
通过对该课程的学习，我了解到中国特色社会主义理论体系是当代中国发展的理论指导，对于推动中国实现社会主义现代化建设具有重要的作用和影响。
学习《中国特色社会主义理论体系概论》让我深刻认识到，中国特色社会主义理论体系是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以共产党的十四大、十五大、十六大等党的全国代表大会报告为重要内容，经过整合、创新形成了一个系统完整、内在统一、科学真理的理论体系。
这个理论体系具有鲜明的中国特色，站在时代潮流的最前沿，为中国特色社会主义事业提供了理论支撑和指导。
学习这门课程的过程中，我深受三个方面的启发和感受：首先，我深深体会到中国特色社会主义理论体系的科学性和实践性。
在课程中，我了解到这个理论体系是丰富、立体、开放的，它在理论和实践结合上具有创新性和突破性。
通过学习，我明白了理论要与实际相结合，必须紧密联系中国的实际，深入挖掘实践的规律和积累，才能更好地推动中国的发展。
在学习的过程中，我深入了解了马克思主义的科学体系、毛泽东思想的指导地位、邓小平理论的开创性以及习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义。
这些理论充分体现了中国共产党领导地位的重要性和正确性，为中国特色社会主义事业注入了新的动力和活力。
其次，我受益于凝练的理论表达和思考方式。
《中国特色社会主义理论体系概论》这门课程着重对理论基础知识进行介绍和讲解，以便学生能够深入理解并运用这些理论。
通过学习，我锻炼了理论思维和逻辑思考能力，提高了对问题的分析和解决能力。
课程中的案例分析和综合评议让我思考问题时更具有系统性和全面性，而不是浮于表面。
中国特色社会主义理论体系概论
《中国特色社会主义理论体系概论》复习要点1. 中国特色社会主义理论体系的主要内容：包括邓小平理论（开创制作），“三个代表”重要思想（承上启下）以及科学发展观（创新成果）等重大战略思想。
2. 邓小平理论的主要内容：在社会主义发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照办外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，建设中国特色的社会主义。
（围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的基本问题）3. “三个代表”的重要思想的内容：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（围绕“建设什么样的党，怎样建设党的问题）4. 科学发展观的内涵：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
5. 科学发展观的基本要求：始终坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线。
积极构建社会主义和谐社会继续深化改革开放切实加强和改进党的建设第一章1．党的思想路线的内容：实事求是，一切从实际出发（客观前提和基础，最重要的内容、最基本的要求），理论联系实际（基本内容），实践是检验真理的标准（重要表现）。
2．实事求是是马克思列宁主义的精髓，是毛泽东思想的精髓，是中国特色社会主义理论体系的精髓。
3．保持党的先进性，必须坚持党的基本路线，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。
4．党的思想路线的基本要求：（解放思想）是其本质要求，（实事求是）是中特体系的精髓，（与时俱进）是马克思理论主义的本质，（求真务实）是其核心内容。
5．党的思想路线的重大意义：是制定和执行党在社会主义初级阶段路线、方针政策的基础是推进理论创新的强大动力是保持党的先进性的决定性因素是推进中国特色社会主义事业不断发展的根本保证第二章1．社会主义本质的内涵：解放生产力、发展生产力是社会主义的根本要求；消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕是社会主义的根本方向；促进人的全面发展与社会和谐是社会主义的根本目标。
中国特色社会主义理论体系概论ppt课件
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建设与改造 同时并举
工业化与改造 紧密结合
解放生产力 与发展生产力、 变革生产关系与发 展生产力有机统一
过渡时期总路线的特点
过渡时期总路线从生产力与生产关系的辩证关 系出发，提出了反映落后国家社会主义发展 规律的新思路，即把建设与改造并举，要求 把国家工业化和社会主义三大改造紧密地结 合起来，在社会改革中保持生产力的同步发 展。 其实质是在生产力发展的基础上改变所 有制的问题。
❖ （2）开辟一条有别于苏联的中国工业化道路的问 题；（前三条）
❖ （3）开始涉及经济体制改革，初步提出了中国社 会主义经济建设的若干新方针；（第四、五条）
❖ （4）提出在政治和思想文化生活中调动各种积极 因素的问题。（后五条）
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正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
1957年2月，毛泽东作了《关于正确处理人民内部矛盾的问 题》的讲话，提出了我国社会主义制度还刚刚建立，还没有 完全建成，还不完全巩固的思想；提出了社会主义社会基本 矛盾的学说和社会主义社会两类不同性质的社会矛盾的学说。
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过渡时期总路线的基本内容结构图
总路线
工业化 三大改造
农
业
手工业
资本主义工商业
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马恩
列宁的 分化说
斯大林
要通过合作 占有和生产 来改变私人 占有和生产 的小农经济
农业经济商品 化使生产者趋 于分化，成为 无产者。要实 现农村转型， 就要组织农民 进入集体农庄 或生产合作社
超越生产 力发展水 平，不顾 现实，强 制推行农 业合作化
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❖ 关于社会主义社会矛盾学说：
❖ 社会主义社会存在两类不同性质矛盾，分 为敌我矛盾和人民内部矛盾两类。
❖ 敌我之间和人民内部矛盾的性质不同，解 决的方法也不同。
中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论总论1、什么是中国特色社会主义？答：改革开放以来中国共产党带领全国人民以科学社会主义为指南、立足中国国情进行的伟大历史性创造。
这个创造体现在实践上，就是开辟了中国特色社会主义道路；体现在理论上，就是形成了中国特色社会主义理论体系；体现在政治上，就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜。
2、中国特色社会主义的基本内涵？中国特色社会主义道路——实践形态——实现途径中国特色社会主义理论体系——理论形态——行动指南中国特色社会主义制度——制度形态——根本保障3、中国特色社会主义理论体系形成的背景和条件？（1）理论渊源：马克思列宁主义、毛泽东思想（2）历史依据：我国社会主义建设正反两方面经验总结（3）实践基础：我国改革开放和社会主义现代化建设的实践（4）时代背景：当代国际局势的新发展4、1982年9月，邓小平在十二大开幕词中第一次提出“建设有中国特色的社会主义”这一科学概念。
5、中国特色社会主义理论体系包括（1）时空范围:邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观（2）层次结构：基本理论（什么是社会主义，怎样建设社会主义？建设什么样的党，怎样建设党？实现什么样的发展，怎样发展？）、基本路线、基本纲领7、邓小平理论的首要基本理论问题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。
8、三个代表重要思想（1）进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在长期执政的历史条件下建设什么样的党。
怎样建设党的问题。
（2）贯彻三个代表重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民；（3）小三个代表的内涵：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求；中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向；中国共产党要始终代表中国最广大人民的根本利益；9、科学发展观的内涵：科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
（1）坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。
中国特色社会主义理论体系概论
中国特色社会主义理论体系概论中国特色社会主义理论体系是根据中国实践发展出来的理论，它体现了更广泛，全面和统一的观点，是中国走向社会主义新时期学术理论研究的转变。
作为一种新型的理论，中国特色社会主义理论体系从多方面深入地研究和总结了“中国社会主义的全局性，可持续性，适应性和开放性”。
其原则是根据中国共产党的基本路线和实践经验，积极推进改革开放和社会主义建设，能够最大限度地发挥中国劳动人民的创造性和生产力。
其主要内容包括：（1）中国梦：实现国家的强大、民族的繁荣和人民的美满；（2）民主集中制：充分发挥人民创造力、集中适当的力量，有效地实施共同的目标；（3）和谐发展：确保社会和谐、国家和谐的进步，建立健全的工业体系和经济结构；（4）改革开放：深化改革，不断提高社会生产力，实现社会生活的稳定与发展。
中国特色社会主义理论体系是对社会主义理论的补充，它使社会主义进一步发展为中国有利于国家发展的制度，加快了中国的社会主义经济社会建设的步伐，既提高了经济绩效，又极大降低了人们的物质匮乏和金融风险，更重要的是，它为实现中国梦提供了保证，使中国能够实现社会主义现代化建设的全面发展。
中国特色社会主义理论体系是中国梦的有力解释者和贯彻者，其实施也实现了中国梦的重要目标，发挥了社会主义改革改善人民生活的积极作用，中国特色社会主义理论体系将成为中国实现国家的繁荣、民族的自尊与向上的强大动力。
从上面可以清楚地看出，中国特色社会主义理论体系是中国在实现社会主义现代化中非常重要的理论，它不仅是中国发展的基础，而且也为实现中国梦提供了保证。
未来，中国特色社会主义理论在中国经济社会发展中将不断发挥重要作用。
中国特色社会主义理论体系概论复习资料
中国特色社会主义理论体系概论复习资料1.中国特色社会主义理论体系产生的社会历史条件：时代背景——和平与发展成为时代主题。
2.20C的中华民族的三位伟人：孙XX，，。
3.两次思想革命理论飞跃：思想，理论。
4.中国共产党历史上的三大转折：第一次以“八七会议”为标志，从大革命失败到土地革命战争的转折。
第二次以“XX会议”为标志，是从王明路线造成的失败到红军长征胜利结束和打开抗日统一战线新局面的转折。
第三次是以“党的十一届三中全会”为标，是从“文化大革命”的失败到改革开放和现代化建设新时期的转折。
5.理论的发展阶段：第一，准备和孕育阶段，1956年党的八大至1978.12十一届三中全会。
第二，产生和形成阶段，从党的十一届三中全会（1978.12）之后到党的十二大（1982）。
第三，展开和发展阶段，从党的十二大(1982)到党的十三大（1987）。
第四，走向成熟阶段和形成体系阶段，从党的十三大（1987）到十四大（1992）。
6.三个代表重要思想：2002年2月首次提出，党的十六大确立为指导思想。
内容，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。
7.党的十六届三中全会提出“五个X畴”：统筹城乡发展,统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放。
8.科学发展观的科学内涵和精神实质：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
9.思想的精髓：实事求是，理论的精髓：解放思想，实事求是，中国特色社会主义理论体系的精髓：解放思想，实事求是，与时俱进。
10.三个有利于：是否有利于发展社会主义社会生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
三个有利于是判断一切工作是非得失的根本标准。
11.“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是首要的基本理论问题：第一，它是社会主义这一学科或思想体系所要研究和解决的首要问题。
中国特色社会主义理论体系概论(导论)
理解中国特色社会主义理论体系形成和发展的
社会条件；
掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容；
明确特色社会主义理论体系的历史地位。
一、中国特色社会理论体系形成和发展的社会条件
（一）时代背景
（和平与发展成为新世代的主题），这种变代主要表
现在以下几个方面： 第一：世界开始了多极化的进程； 第二：发展成为各国最为关注的问题； 第三：新的科技革命在社会发展中的作用十分突出。
人民——渴望和平反对战争
20世纪上半叶发生的第一次世界大战，参战国有33个， 伤亡三千余万人，死亡一千余万人，经济损失达二千七百多 亿美元；第二次世界大战，有67个国家卷入战火，死亡五千 一百多万人，物质损失达四万亿美元。 1945年，美军在日本广岛
投下原子弹. 广岛人口为34
万多人，靠近爆炸中心的人大 部分死亡，当日死者计8.8万余 人，负伤和失踪的为5.1万余人； 全市7.6万幢建筑物全被毁坏的 有4.8万幢，严重毁坏的有2.2 万幢。
当今，对人类的生存和发展具有决定性影响的 全球性问题，是和平与发展两大问题。
二 战 后 世 界 格 局 的 演 变
二战期间：建立反法西斯同盟
二战后：分裂为两大敌对的阵营
（以美苏为首的两极格局：冷战）
20世纪80年代末90年代初：东欧巨 变、苏联解体标志着两大阵营对峙局 面结束，冷战结束，出现一超多强。 当今：世界正在向“多极化”发展
二中国特色社会主义理论体系形成和发展的历史过程一邓小平理论二三个代表重要思想三科学发展观三中国特色社会理论体系的主要内容九领导核心理论四中国特色社会主义理论体系的历史地位一科学社会主义在当代中国坚持和发展二马克思主义中国化历史进程的最新成果三建设中国特色社会主义事业的行动指南
中国特色社会主义理论体系概论
1、如何正确理解社会主义的本质？社会主义的本质，是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。
社会主义本质理论的科学内涵：第一，邓小平从生产力的高度概括出社会主义的本质，从而抓住了社会主义的核心问题。
第二，邓小平关于社会主义本质的论述，不仅讲发展生产力，而且将解放生产力。
的三，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，是社会主义的根本目的、根本目标，这是社会主义同资本主义的最本质的区别所在，是社会主义伟大理想的最本质的体现。
社会主义本质理论的重大指导意义：第一，社会主义本质理论继承了科学社会主义的基本原则，是探索建设中国特色社会主义道路的最重大的理论成果之一，是对马克思主义的重大发展。
第二，社会主义本质理论为我们坚持公有制以及完善和发展公有制指明了方向。
第三，社会主义本质理论突破了把计划经济等一些原本不属于社会主义固有的东西当做社会主义本质特征的传统观念。
第四，社会主义本质理论反映了人民的利益和时代的要求，澄清了不合乎时代进步和社会发展规律的模糊观念，摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽视社会主义本质的错误倾向，深化了人们对社会主义本质的认识。
2、为什么说社会主义的根本任务是发展生产力？第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，是科学社会主义的根本观点，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。
第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。
第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。
3、为什么党要把发展作为执政兴国的第一要务？首先，我国这样一个发展中大国，能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。
其次，坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来党的一条主要经验。
4、如何正确理解社会主义初级阶段的科学含义和基本特征？社会主义初级阶段包括两层含义：第一，我国社会已经是社会主义社会。
我们必须坚持而不能离开社会主义。
第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。
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献，才开始从褒义上使用“马克思主义”
的提法。
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马克思主义的形成与发展
❖ 马克思主义
❖
从狭义来说，指由马克思、恩格斯的基本
观点和学说组成的科学体系；马克思主义中国化，
把马克思主义基本原理与中国革命实践相结合，就
是从狭义上使用马克思主义一词。
❖
从广义来说，是指由马克思、恩格斯创立
，由列宁推进到新阶段，并由毛泽东、邓小平、江
飞跃的理论成果
❖ 2，中国革命和建设的科学指南
❖ 3，中国共产党和中国人民宝贵的精
❖
神财富
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第二章 新民主主义革命理论
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一、近代中国的国情和时代特征
（一）近代中国国情：半殖民地半封建化社 会
鸦片战争前： 独立——主权独立 完整——领土完整 纯粹—生产关系纯粹
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鸦片战争后：半殖民地半封建
大革命。
大革命失败后， 中共独立领导
民主革命， “枪杆子里面 夺政权”“工 农武装割据”， 走农村保卫城 市的革命新道
路。
抗战时期，总 结经验，毛泽 东思想得到系 统的总结和多 方面的展开而 达到成熟，如 三大法宝，新 民主主义理论
中国向何处 去？建一个 什么样的国 家国共谈判
三年解放 战争，两 种思想大 决战，新 民主主义 革命胜利
❖ 一、《共产党宣言》 ❖ 二、《法兰西阶级斗争》 ❖ 三、《法兰西内战》 ❖ 四、《哥达纲领批判》 ❖ 五、 《爱尔福特纲领批判》
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系之间的关系
❖ 中国特色社会主义理论是在总结改革开放之 前我国社会主义建设经验教训即毛泽东晚年 错误的基础上形成和发展起来，许多做法似 乎是与毛泽东的做法是相反的，为什么把它 们都称为马克思主义中国化的理论成果呢， 二者之间的关系是什么——继承和发展或既 一脉相承又与时俱进。
❖ 二、基本特征：中国特色社会主义理论 体系的根本优势
❖ 三、理论体系构成要素解析：精髓.主题 .核心.目标
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毛泽东思想的科学体系和主要内容
➢ 关于思想政治工作和文化工作的理论；
➢ 关于政策和策略的理论；
➢ 关于党的建设的理论等。
❖ 毛泽东思想的历史地位
❖ 1，马克思主义中国化第一次历史性
❖
泽民等为代表的中国共产党人加以中国化和发展了
的观点和学说构成的科学体系。中国化的马克思主
义 是从广义上使用。
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❖ 1848年，《共产党宣言》 的发表标志着马克思主义 的诞生。当时，马克思30 岁，恩格斯28岁， 他们改 变了整个世界。
❖
马克思主义是一门
科学，它的创立，实现了
人类认识史上的划时代的
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❖ 思想文化上： ❖ 帝国主义在思想上、精神上对中国人民进行
奴役。
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近代社会主要矛盾和中国革命历史任务
近代中国的基本国情
半殖民地半封建社会
近代中国社会的主要矛盾
帝国主义与中华民族矛盾
封建主义与 人民大众矛盾
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近代中国的基本国情和主要矛盾
推翻帝国主 义统治，求 得民族的独 立和解放
个体经济、私人资本主义和国家资本主义五种经济成分并存的新民主主 义经济制度。
在政治上，新民主主义的政权是无产阶级领导的各革命阶级联合专政 的人民民主专政。
在文化上，实行马克思主义指导下的新民主主义文化，即民族的、科 学的、大众的文化。
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党在过渡时期的总路线
❖ 1952年9月在中央书记处会议上提出从现在开始用 10年到15年时间基本完成社会主义过渡问题，而不 是10年或者以后才开始过渡。
政治上：帝国主义侵犯中国主权，破坏中国 独立，扶植中国封建势和买办势力作为它们 统治中国的支柱。
上海租界会审公廨 精品袁课世件 凯与列强公使的合影
❖ 经济上： 帝国主义国家强迫中国支付大量战争赔款，并通 过不平等条约控制了中国经济命脉。
1901年9月7日，清政府同英、美、日、俄、德、 法、奥、意、比、西、荷共11国在北京签订了 《辛丑条约》
根本任务
推翻封建主 义的反动统 治，实现国 家富强和人 民富裕
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中国革命的时代特征
当代中国革命的时代特征
性质：资产阶级民主革命
旧民主主义革命
分水岭： 1919年五四运
新民主主义革命
（1860—1919)
动
(1919—1949)
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中国革命经验的概括
程对 度革
命 规 律 的 把 握
中共二大， 制订民主革 命纲领。单 纯工人运动 到统一战线 联合资产阶 级，国共第 一次合作，
伟大变革。
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马克思主义是开放的、不断发展的科 学理论
❖ 马克思主义的诞生，是人类思想 发展史上的伟大变革。它并没有结 束真理的发展，而是为真理的发展 开辟了更加广阔的道路。马克思主 义不仅仅包括它的创始人马克思和 恩格斯的观点和学说，而且还包括 它的继承者对它的补充和发展。
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马克思主义时代的发展
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中国特色社会主义理论体系的四个特点
❖ “与本国国情相结合”的实践性：根本特征 ❖ “与时代发展同进步”的时代性：与时俱进 ❖ “与人民群众共命运”的人民性 ：历史主体
论 ❖ “不断发展”的创新性：开拓新境界
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中国特色社会主义理论体系是马克思 主义中国化的最新理论成果
❖ 一、理论生成：中国特色社会主义理论 体系的形成逻辑
❖ (1)帝国主义——决定性力量 ❖ (2)封建势力——统治中国的社会基础 ❖ (3)封建剥削同买办资本和高利贷资本的
式 ❖ (5)中国状况——长期不统一，发展极不平衡 ❖ (6)人民群众——生活在水深火热之中
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帝国主义在政治、经济、思想文化上侵略
1935
中国革命 的轨迹
1922
1927
1934
1945 1946
1949历史进程
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第三章 社会主义改造理论
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新民主主义社会是一个过渡性的社会
新民主主义社会是一个过渡性质的社会，中国社会从新民主主义向社会主 义转变是历史的必然。
❖ 性质：过渡性质的社会 基本特征： 在经济上，实行国营经济主导的包括半社会主义性质的合作社经济、
毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论
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第一章 马克思主义中国化的历史进程
和理论成果
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马克思主义一词的由来
❖ 马克思主义一词的首次出现是１９世纪６ ０—７０年代，当时俄国无政府主义者巴 枯宁等人从贬义上使用“马克思主义”。
❖
１８８３年３月１４日马克思逝
世后，为了肯定马克思在理论上的伟大贡