良好学习习惯养成课题实施方案
良好的学习习惯养成教案
良好的学习习惯养成教案一、课程目标本教案旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果和成绩。
通过培养学生的自律、目标设定、时间管理等学习习惯，帮助他们建立良好的学习态度和方法。
二、课程内容1. 自律的重要性讲解自律对学生学习的重要性，引导他们认识到自律对于取得好成绩的必要性。
举例说明自律的好处，如能够减少拖延症、提高时间利用效率等。
2. 目标设定学习如何设定明确的学习目标，并将其分解为可行的小目标。
引导学生认识到设定目标的重要性，并指导他们如何制定具体的行动计划以实现目标。
3. 时间管理教授学生如何有效地管理时间，包括合理安排学习时间和娱乐时间、制定学习计划、利用时间片段等。
教师可以提供相关的时间管理工具和技巧，并通过实例演示如何高效利用时间。
4. 知识梳理教授学生如何运用概念图、思维导图等工具整理和梳理知识。
讲解梳理知识的好处，如能够帮助学生更好地理解和记忆知识，并提高复习效果。
5. 积极学习态度培养学生积极的学习态度，让他们意识到积极的心态对学习的影响。
通过鼓励学生思考积极的事情、培养解决问题的能力等方式，引导学生树立自信和乐观的学习态度。
6. 有效学习方法介绍一些有效的学习方法，如主动阅读、拓展阅读、查找资料等。
通过示范和实践演练，帮助学生掌握这些方法，并指导他们如何根据不同科目和题型选择合适的学习方法。
7. 记忆力训练教授一些记忆力训练的技巧和方法，如联想记忆、分组记忆等。
引导学生认识到记忆力对学习的重要性，并帮助他们提高记忆力。
8. 多元智能开发鼓励学生发展和运用自己的多元智能，帮助他们找到适合自己的学习方式。
通过开展多元智能测试和针对性的辅导，引导学生根据自身特点进行学习。
9. 独立学习能力培养学生的独立学习能力，包括自主解决问题、自我评估、寻求帮助等。
引导学生认识到独立学习能力对于未来发展的重要性，并教授相关的技巧和方法。
10. 养成学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，如每天坚持预习、复习、总结等。
《起始年级学习习惯养成教育的实践研究》课题实施方案
《起始年级学习习惯养成教育的实践研究》课题实施方案第一篇：《起始年级学习习惯养成教育的实践研究》课题实施方案《起始年级学习习惯养成教育的实践研究》课题实施方案一、问题的提出（一）课题界定起始：某件事或某种行为的开始、起头。
学习习惯：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
（二）研究背景目前国内对于学习习惯的研究文献较多，从文献检索看涉及701篇文献，且整体趋势是越来越多，从各学科角度论述良好学习习惯的文章较多，而综合型的论述良好学习习惯的较少。
就学习习惯的内容而言，有的认为包括学习习惯包括三个部分:基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯。
基本学习习惯是指为了适应学生生活而必须具备的基本性学习习惯。
它包括课前准备、课堂学习习惯、和课后复习习惯。
基本学习习惯更偏重一种行为规范。
有的认为学习习惯包括独立看书的习惯，专心听讲的习惯，勤思好问的习惯，严肃认真，一丝不苟的精神习惯，按时完成作业的习惯。
有人认为学习习惯包括传统学习习惯(如预习的习惯，听课的习惯，作业的习惯);创造性学习习惯(如善于质疑习惯，良好思维习惯，动手实践习惯);合作学习习惯(小组讨论习惯，交流互动习惯)等陈琦等认为低年级学生良好习惯内容可分为校内习惯与校外习惯。
校内习惯又分为读书习惯、写字习惯、课前习惯、听课习惯、举手习惯、课间习惯、文具使用习惯、传递本子习惯、测验习惯；校外习惯包括写字习惯、回家作业习惯、钻研思考习惯、复习习惯、预习习惯等。
冯海英把中学生的学习习惯界定为以下八个方面:课前准备习惯;课堂学习习惯;课后学习惯;学习卫生习惯;元认知学习习惯;阅读习惯;考试习惯;守纪律习惯。
综合以上分析我们认为学习习惯的内容初中中起始年级应该是有区别的，基于基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯三方面进行深入探索。
就良好学习习惯培养途径与方法的文献较少，多见于以行为习惯和道德领域的方法居多，很所以专门研究起始年级学生学习习惯的培养途径与方法就更显重要意义。
培养学生良好学习习惯的实验与研究
培养学生良好学习习惯的实验与研究第一篇：培养学生良好学习习惯的实验与研究《培养学生良好学习习惯的实验与研究》课题第二阶段实施方案（２０１４．６—２０１５．１２）一、课题名称：培养学生良好学习习惯的实验与研究二、课题研究的目的意义以学校“培养小学生良好学习习惯的研究”大课题总的指导思想为基础，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好学习习惯的内容、方法和评价体系，研究学生学习习惯，使学生会学、乐学、善学，养成自主学习的好习惯，提高学生综合素质，探索最佳育人途径。
三、主要实验目标１、进一步加强理论学习，不断提高实验研究能力；２、结合学生实际和学科特点，调查研究对象现在学习的习惯；３、初步探索培养小学生良好学习习惯的方法；４、初步构建培养小学生良好学习习惯的评价体系。
四、研究内容：培养学习兴趣、优化学习方法、持久性兴趣保持策略、学习方式、抵抗干扰能力培养。
五、具体实验措施（一）加强学习，提高认识，进一步提升理论水平理论水平的高低，决定着实验的优劣与成败。
本年度，加强理论学习和培训，切实转变观念，明确培养小学生良好学习习惯的内容，初步完成小学生学习习惯的调查研究。
（二）研究方法科学研究需要有正确研究方法。
在研究中，将主要采用以下方法：1、调查问卷法：本实验中需要研究小学生良好的学习习惯包括哪些内容，在训练过程中需要了解学生个体学习习惯的养成情况以及人格发展水平，这些都可以借助问卷调查法，收集到比较客观的信息，进行信息资料处理，并对实验研究进行量的分析处理。
2、访谈法：访谈法是非常有益的研究方法，不仅是对研究对象、对教师以及父母都可以运用个别访谈的方法，活得相关的实验资料和反馈信息。
同时，本课题拟访谈专家和他们探讨小学生学习习惯培养的重要理论和方法。
3、个案研究法：建立好、中、差典型实验对象的实验全程档案，作为评估和改进实验依据。
4、文献研究法：本课题将对古今中外已有相关理论作基础，结合学生实际作综合性研究（三）深入调查研究，客观掌握实验班级学生学习习惯现状。
小学生语文良好学习习惯的养成教育研究课题实施方案
小学生语文良好学习习惯的养成教育研究课题实施方案一、课题提出的背景习惯是人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要或倾向。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。
在国外，有一项关于名人大家成功因素的调查研究，其结论是“良好的学习习惯”是名人成功的第二个重要因素。
一个人习惯形成，特别是良好习惯的形成，并非与生俱来，而是受后天的学习、工作、生活等各方面的影响逐渐产生并固定下来的。
一些习惯一旦固定了，就会自觉不自觉地从言行举止等行为中表露出来。
中国教育的鼻祖——孔子对从小养成习惯的重要性作了很好的诠释："少成若天性，习惯成自然。
”现代教育家叶圣陶认为，“教育是什么?往简单了说，只需一句话，即要养成良好的习惯。
"美国心理学家威廉詹姆士认为：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
”小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是人的基础素质开始形成的阶段，培养良好的习惯对于学生本身，对形成和完善儿童个性、对儿童的主体发展乃至对提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
反观我们当下的教育，除了关心学习成绩还关心什么呢?会听课吗，会做笔记吗，会阅读吗，会记忆吗，会独立完成作业吗，到了大学却反过来补幼儿园、小学的教育——不逃课，不作弊，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不抄袭作业。
我们的教育出现了偏差，做了太多的无用功。
儿童时期是一个人习惯养成的关键时期和最佳阶段，如何在儿童少年时期奠定良好的人生基础，是我们基础教育工作者必须认真思考的问题。
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，结合我国“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"这一教育目标，在儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。
因此，学习习惯是习惯的一个重要方面。
基于以上的认识和经验，结合实际的工作，我决定开展小学生语文良好学习习惯养成的问题研究。
培养学生良好的学习习惯实施方案.doc
培养学生良好的学习习惯实施方案培养学生良好的学习习惯实施方案篇一为落实学校德育教育要求，培养学生良好学习习惯，充分发挥学生的学习主体作用,让学生主动学习、会学习，提高学习效率与质量，促进学生健康成长,特制定本实施方案。
一、培养学生良好学习习惯的意义小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。
因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。
1．良好学习习惯关系到学生的终身发展。
学生良好的学习习惯，不仅仅是一种规范，更是学生肯定和发展自己的一种方式。
良好的学习习惯的培养是持之以恒、强化训练的结果，是养成良好的学习性格的基础,它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。
2．良好学习习惯是学生身心健康的需求。
小学是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。
学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。
因此，必须重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，尽量避免近视、斜视、弯腰、驼背等现象的发生。
3．良好学习习惯是新课程改革的需要。
新课程倡导新的学习方式，这意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有它更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期形成并要长时期保留进而发展的良好习惯。
4．良好学习习惯是提高教学质量的需要。
学习习惯严重影响着学生学习，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面影响更大。
年级越高，影响力越大。
因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。
二、培养学生良好学习习惯的内容（一）课前1．认真预习的习惯。
课前预习是学习的重要环节。
要让学生掌握预习的方法,主动预习。
2．课前准备的习惯。
上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。
小学生好习惯养成教育活动实施方案
小学生好习惯养成教育活动实施方案一、活动目的本活动旨在帮助小学生养成良好的生活习惯和学习习惯，促进他们的身心健康发展，培养积极向上的人生态度。
二、活动时间和地点活动时间：每周一至周五的下午课间时间活动地点：学校教室或活动场所三、活动内容1. 晨间活动每天上学期间，在学校广播中播放晨间音乐，组织学生进行集体晨读或朗读比赛。
旨在让学生保持一个良好的精神状态，并培养阅读习惯。
2. 午休活动利用午休时间，组织学生进行瑜伽或简单的伸展运动，以缓解学生紧张的学习氛围，放松身心。
3. 课间活动每天的小课间，设置30分钟的活动时间，学校根据学生的年级制定不同的活动方案。
如一年级的学生开展绘画、手工制作等活动；二年级的学生进行互动游戏活动；三年级的学生开展科普知识竞赛等。
活动内容既能培养学生的动手能力，又能丰富他们的课余生活。
4. 集会活动每周五下午进行集会活动，通过学生演讲、小品表演等形式，向全校师生宣传良好习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立榜样，传递正能量。
5. 家校互动通过家长会、学校网站等形式，向家长传达学校鼓励学生培养好习惯的信息，提供一些在家中进行的实践方法和活动建议，促进学生在家庭环境中养成好习惯。
四、活动的评估与奖励学校将设立“好习惯之星”和“好习惯班级”的评选，根据学生的表现和教师的评价进行评选，并颁发奖状和证书。
同时，学校还将组织以养成好习惯为主题的作文比赛和绘画比赛，并在学校内部进行展示和评奖。
五、活动的持续推进和改进学校将以此活动为契机，积极倡导学生养成好习惯的重要性，建立长效机制。
并根据学生的反馈和效果评估，持续改进活动方案，使活动更加符合学生的实际需求。
六、活动的预期效果通过此活动的实施，希望能够达到以下效果：1. 小学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高他们的自律和自制力。
2. 提升小学生的身心健康水平，减轻他们的学习压力。
3. 培养小学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观和人生观。
《培养良好的学习习惯》教案
《培养良好的学习习惯》教案《培养良好的学习习惯》教案《培养良好的学习习惯》教案1教学要求：1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：3课时第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
《培养良好的学习习惯》教案设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
掌握良好的学习习惯对学习的重要性。 了解不同学科需要培养的学习习惯。 理解良好学习习惯对个人发展的影响。
案例分析法
总结词
实践应用、问题解决
详细描述
案例分析法通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的问题解决能力。这种方法适 合于实践性较强的内容，有助于培养学生的实际操作能力。
04 教学过程
导入新课
故事导入
通过讲述一个关于良好学习习惯 与成功的小故事，引起学生的兴 趣，引导学生进入学习状态。
复习计划的制定
学生应制定合理的复习计划，确保复习进度和 质量。
学习时间的合理安排
时间管理的重要性
合理安排时间对提高学习效率和学习 成绩具有重要意义。
休息与放松
学生应将时间管理与学习计划有机结 合，实现高效学习。
时间பைடு நூலகம்理的方法
学生应掌握时间管理的方法，如优先 级排序、任务分解等。
时间管理与学习计划的结合
作业4
04
收集一些关于良好学习习惯的名言警句，整理 并分享给同学。
作业要求
作业1
要求学生在一周内完成 ，并提交给老师进行批
改和指导。
作业2
要求学生在阅读文章后 ，将读后感写在一周内 完成，并提交给老师进
行批改和指导。
作业3
要求学生在两周内完成 ，并提交给老师进行批
改和指导。
06 教学反思
教学内容的反思
总结词
农村小学生良好学习习惯培养的研究课题实施方案
研究课题实施方案：农村小学生良好学习习惯培养清晨的阳光透过窗户，洒在了我的书桌上，我想起了那个让我着迷的研究课题——农村小学生良好学习习惯培养。
这个课题对我来说，就像是一个亟待解决的问题，需要我运用10年的方案写作经验，去探索、去实践。
一、研究背景与意义二、研究目标与内容1.研究目标：通过研究，探索出一套适用于农村小学生的良好学习习惯培养方法，提高农村小学生的学习成绩和综合素质。
2.研究内容：主要包括农村小学生学习习惯的现状分析、良好学习习惯的培养策略、实施效果的评价与反馈等。
三、研究方法1.文献综述：查阅相关文献资料，了解农村小学生学习习惯的培养现状和研究成果。
2.问卷调查：设计问卷，对农村小学生学习习惯进行调查，了解其学习习惯现状。
3.实验研究：选取部分农村小学生作为研究对象，实施良好学习习惯培养策略，观察其学习效果。
4.数据分析：对收集到的数据进行分析，评价良好学习习惯培养策略的实施效果。
四、研究步骤1.第一阶段：进行文献综述，了解农村小学生学习习惯的培养现状和研究成果。
2.第二阶段：设计问卷，进行问卷调查，了解农村小学生学习习惯现状。
3.第三阶段：根据调查结果，制定良好学习习惯培养策略。
4.第四阶段：实施良好学习习惯培养策略，观察农村小学生的学习效果。
5.第五阶段：对实施效果进行评价与反馈，进一步完善培养策略。
五、研究预期成果1.形成一套适用于农村小学生的良好学习习惯培养方法。
2.提高农村小学生的学习成绩和综合素质。
3.为农村小学教育提供有益的借鉴和启示。
六、研究难点与挑战1.农村小学生学习习惯的培养涉及家庭、学校、社会等多方面因素，难以全面把握。
2.实施过程中，可能面临农村教育资源匮乏、家长观念落后等问题。
3.如何评价良好学习习惯培养策略的实施效果，是一个有待探讨的问题。
七、研究进度安排1.第一季度：进行文献综述，了解农村小学生学习习惯的培养现状和研究成果。
2.第二季度：设计问卷，进行问卷调查，了解农村小学生学习习惯现状。
培养学生良好学习习惯课题研方案设计
培养学生良好学习习惯课题研方案设计篇一：培养学生良好学习习惯课题研究实施方案为了进一步推进素质教育的实施，深化新课程改革实验，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的综合素质和自主学习的能力，特制定“培养学生良好学习习惯”课题研究实施方案。
一、课题提出的背景让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
多年的教育实践使我们体会到，良好的意志品质和学习习惯对于小学生智力、能力和道德品质的发展，都具有重要作用。
因此，我们班主任在进行教学的同时，十分重视学生良好学习习惯的培养，坚持严格要求，从日常学习生活做起，让儿童通过克服学习中的困难，磨练意志，养成良好习惯。
我校学生大都是周边农村孩子，没有接受过良好的学前教育，学习习惯养成方面更无从谈起，归结起来主要有以下几个方面：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②书写不规范，不注意认真书写的习惯；③缺乏预习和课前准备的习惯；④不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；⑦学习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯；⑨考试审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯；⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯……因为低年级小学生可塑性、模仿性强，是养成良好学习习惯的最佳期，因此本学期我们二年级班主任决定将“如何培养孩子良好的学习习惯”作为研究课题。
二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析第一，国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。
如何培养幼儿良好的学习习惯实施方案文档
如何培养幼儿良好的学习习惯实施方案文档一、引言幼儿阶段是人生发展的关键时期，良好的学习习惯对于幼儿未来的学习和成长起着重要的作用。
本文旨在介绍如何培养幼儿良好的学习习惯的实施方案。
二、目标和原则1.目标：培养幼儿良好的学习习惯，包括积极主动、有条理、专注、独立自主等方面的习惯。
2.原则：(1)全面发展：在培养学习习惯的过程中，注重幼儿的综合素养的培养。
(2)渐进式：根据幼儿的年龄和发展水平，以适应性和渐进性的方式培养学习习惯。
(3)兴趣导向：尊重幼儿的兴趣和需求，激发幼儿学习的主动性和积极性。
三、实施方案1.培养学习的兴趣：(1)提供丰富多彩的学习资源，包括绘本、玩具、音乐等，激发幼儿的学习兴趣。
(2)创造良好的学习环境，保持教室安静整洁，让幼儿能够专注于学习。
(3)运用游戏化的教学方法，将学习变得有趣和可互动。
2.建立良好的学习习惯：(1)制定学习计划：根据幼儿的能力和需求，制定适合的学习计划，帮助幼儿建立学习的目标和计划。
(2)培养自我管理能力：教导幼儿如何管理自己的学习时间和学习材料，让他们逐渐独立完成学习任务。
(3)培养专注力：通过练习和游戏，帮助幼儿提高专注力，延长专注时间。
(4)鼓励积极表达：鼓励幼儿积极参与课堂活动，鼓励他们在学习中提出问题和表达自己的想法。
3.家园合作：(1)家长参与：与家长合作，共同关注幼儿的学习习惯养成，建立学习习惯养成的互动平台。
(2)家庭教育：提供家庭教育指导，向家长传授培养学习习惯的方法和技巧，加强与家长的沟通。
(3)家校联动：学校定期举办家长会议、家长培训等活动，与家长共同探讨幼儿学习习惯的培养。
四、评估和改进1.评估：制定评估指标，通过观察、问卷调查、反馈等方式对幼儿的学习习惯进行评估。
2.改进：根据评估结果，及时调整实施方案，对培养学习习惯的方法和策略进行调整和完善。
3.动态监测：定期对幼儿的学习习惯进行监测，及时发现问题并进行纠正。
五、结语。
学生学习习惯养成活动方案
学生学习习惯养成活动方案学生学习习惯的养成对于他们的学习成绩和未来的发展起着至关重要的作用。
因此，在学校里进行学生学习习惯养成活动是非常必要的，可以帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效果。
下面是我为学生学习习惯养成活动制定的方案。
一、活动目标学生学习习惯养成活动的目标是培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习效果和学习动力，让他们成为具有自主学习能力和学习方法的学生。
二、活动内容1. 制定学习计划：学生每天在完成作业前制定学习计划，合理安排学习时间和任务，以提高学习效率。
2. 高效阅读：学生学习阅读方法，如选取关键词、提前预习、快速浏览等技巧，帮助他们更好地理解和消化所学知识。
3. 团队合作学习：学生分组合作学习，通过合作共同完成任务，培养他们的团队合作能力和互助精神。
4. 反思学习过程：学生在完成学习任务后进行反思，总结所学内容，发现自己的不足并提出改进方案。
5. 制定学习目标：学生根据自己的学习情况和目标，制定长期和短期的学习目标，以激励自己的学习动力。
三、活动形式1. 学习讲座：邀请学习专家开设学习讲座，介绍学习方法和技巧，帮助学生了解学习的重要性和方法。
2. 学习小组讨论：组织学生进行学习小组讨论，分享学习经验和问题，相互学习并解决学习困惑。
3. 应用实践：学生通过实际操作和实践应用所学知识，将学习与实际生活结合，提高学习兴趣和学习效果。
4. 学习竞赛：组织学生进行学习竞赛，以竞争的方式激发学生的学习热情和动力，调动他们的学习积极性。
四、活动时间安排为了保证学生能够养成良好的学习习惯，活动的时间安排应该长期进行，并与学校的课程安排相衔接。
五、活动实施策略1. 制定学习习惯手册：学校可以编写学习习惯手册，向学生介绍学习习惯的重要性和培养方法，并配以实用的学习技巧和案例。
2. 学生导师制度：学校可以设立学生导师制度，每个导师负责辅导一组学生，帮助他们制定学习计划，解答问题，指导学习方法。
3. 学习习惯监督：学生学习习惯养成活动应该有监督机制，老师和家长可以定期检查学生的学习情况和习惯，及时提出改进意见和建议。
学生学习习惯养成方案
学生学习习惯养成方案引言学生学习习惯的养成对其未来发展起着重要的作用。
因此，我们需要制定一套可行的学生学习习惯养成方案，帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效果。
一、设定明确的目标为了养成良好的学习习惯，学生需要设定明确的目标。
这些目标应该包括短期和长期目标。
短期目标可以是每周完成的任务，而长期目标可以是某学期的成绩目标或者理想大学的录取目标。
设定明确的目标有助于学生调整学习计划和规划时间。
二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划对于养成良好的学习习惯至关重要。
学生应该根据自己的目标和学习能力制定每天、每周的学习计划，并坚持执行。
学习计划应该考虑到每个科目的学习时间、复习时间和做作业的时间。
合理的学习计划可以帮助学生充分利用时间，高效地学习。
三、建立规律的作息时间良好的作息时间可以提高学习效果。
学生应该建立规律的作息时间，确保每天充足的睡眠时间和休息时间。
熬夜和不规律的作息时间会导致学生精力不集中，影响学习效果。
因此，建立规律的作息时间是养成良好学习习惯的重要一环。
四、培养良好的阅读习惯阅读是提高学生学习能力的重要途径之一。
学生应该培养阅读的兴趣，每天保留一定的时间进行阅读。
可以选择与学习相关的书籍、杂志或者报纸。
通过阅读，学生可以开拓视野，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
五、积极参与课堂互动课堂互动是学生学习的重要环节。
学生应该积极参与课堂讨论、回答问题，并主动向老师请教不懂的知识。
课堂互动有助于增强学生的思维能力和表达能力，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。
六、合理利用学习资源学生应该学会合理利用各种学习资源。
现在有很多学习平台和资源可以提供给学生使用，如在线教育平台、图书馆等。
学生可以利用这些资源找到更多的学习资料和习题，提高学习效果。
七、定期复习巩固定期复习是学生巩固知识的关键。
学生应该制定复习计划，将学习的知识进行定期回顾和巩固。
定期复习有助于加深对知识的理解和记忆，确保知识的长期记忆。
培养良好学习习惯课题计划
培养良好学习习惯课题计划一、课题背景学习习惯是指学生在学习过程中形成的一种行为方式和心理状态，它会直接影响学生的学习成绩和学习质量。
良好的学习习惯不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够培养学生的自律能力和学习动力。
因此，培养良好的学习习惯对学生的学习发展至关重要。
本课题旨在探讨培养良好学习习惯的重要性，并提出相应的实施策略。
二、课题目的1.探究良好学习习惯的内涵和特点，分析培养良好学习习惯的重要性；2.总结现阶段培养学生良好学习习惯的实施策略，提出进一步改进和完善的建议；3.针对学生学习习惯中存在的不足，提出相应的解决措施，以期培养学生良好学习习惯。
三、课题内容1. 良好学习习惯的内涵和特点在这一部分中，将对良好学习习惯的内涵和特点进行深入剖析，包括学生学习习惯的构成要素、学习习惯对学业表现的影响、良好学习习惯的培养方法等方面进行详细探讨。
2. 培养良好学习习惯的重要性本部分将探讨良好学习习惯对学生学习成绩和学习动力的影响，分析良好学习习惯对学生综合发展的积极意义，以及培养良好学习习惯在学生成长过程中的必要性。
3. 现阶段培养学生良好学习习惯的实施策略在这一部分中，将总结目前在学校和家庭中已经实施的培养学生良好学习习惯的方法和策略，包括学校开展的相关活动、老师的指导和家长的关注等方面进行分析和总结。
4. 培养学生良好学习习惯的进一步改进和完善建议在这一部分中，将提出对现阶段培养学生良好学习习惯的实施策略进行改进和完善的建议，包括引入新的教育手段和方法、建立健全的激励机制等方面进行探讨。
5. 针对学生学习习惯中存在的不足的解决措施在这一部分中，将分析学生学习习惯中存在的不足和问题，并提出相应的解决措施，包括加强学生自律意识的培养、提高学生学习主动性、引导学生正确的学习行为等方面进行探讨。
四、课题研究方法1. 文献资料法：查阅相关学术文献和书籍，对培养学生良好学习习惯的理论和实践进行系统梳理和整理；2. 调查法：通过问卷调查的方式，了解学生目前的学习习惯状况、对于良好学习习惯的认识和态度，以及学校和家庭在培养学生学习习惯方面的做法和成效；3. 实地调研法：走访学校和家庭，直接观察学生的学习习惯活动和内容，了解学生学习习惯培养工作的具体情况。
好习惯课题方案
“低年级学生良好习惯的养成”课题实施方案一、课题提出的背景：教育家陶行知先生说过：“教师的责任不在教，而在教学生学。
”学生是学习的主人，教师的使命不只是传授知识，更重要的是教会学生学，帮助他们养成良好的学习习惯，提高课堂实效性，为孩子的幸福人生奠定基础。
好习惯成就未来，坏习惯毁人一生，为此，我年级教师积极参与“低年级学生良好习惯的养成”的课题研究，着力提高学生修养，完善学生人格，全面提升学生素质，为学生以后参与激烈的社会竞争打下坚实的基础，为培养高素质的社会主义建设者和接班人服务。
为此，特制定本实施方案。
二、所要解决的主要问题当前，从我国的国情来看，计划生育国策的实施，无疑为我们提高孩子素质提供了条件。
但对独生子女的教育，也存在着一些弊端，那就是由于父母过分的溺爱娇惯，造成孩子性格孤僻、独霸，为我独尊等不良倾向。
一些父母存在着教育能力的贫乏，对养成教育的轻视，一些教师重视知识的灌输，轻行为习惯的养成，再加之社会种种不良现象都在直接或间接地影响着孩子心灵状态和良好行为习惯的形成。
的确，吐一口痰，扔一片纸，仪表不整，行为不文明等在一些家长和老师眼中确实是不起眼的事，认为只要孩子聪明，学习好就行了。
可他们未曾想过，成人对这些小事漠然处之，孩子就会习以为常，集小成大，聚少成多，久而久之，形成习惯，以后纠正就非常困难了，岂能谈得上高尚的道德和良好的素质呢？因此我们想通过本课题研究、探索出适合孩子各种良好习惯形成的教育内容、方法和组织形式，以确保为好的课堂提供保障，为孩子的幸福人生奠定基础。
三、指导思想：以教科室提出的“提高课堂实效性，为学生幸福人生奠基”为指导，以新的课程标准为准绳，全面推进素质教育，为全体学生的身心健康和幸福人生奠定基础。
四、培养良好学习习惯具有重要的实践意义：教会学生学习不是一个口号，而是教学的指导思想，更是一种教学目标。
学生良好的学习习惯和学习品质的逐步养成，可以有效地提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习，学会学习，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质。
中学开学后养成良好学习习惯的指导工作方案
中学开学后养成良好学习习惯的指导工作方案一、学习目标的明确中学开学后，要向学生明确学习目标。
不同学科的学习目标应当在第一课堂教学中被明确提出，让学生认识到学习的意义以及未来的发展方向。
通过给予学生确切的目标，可以更好地引导他们养成良好的学习习惯。
二、培养自律能力中学生需要开始养成自我约束与自我管理的良好习惯。
学校应当在开学后设置适当的规则和制度，严格要求学生按时到校、按时完成作业、按时参加考试等。
同时，学校和家长应当共同合作，监督学生的学习行为，对于学生的偷懒和放任行为要及时加以制止。
三、提供学习资源学校应当提供全面的学习资源，包括教室设施、教学设备、图书馆等。
学生可以通过利用这些资源来补充学习知识，提高自己的学术水平。
此外，学校还可以组织学习交流活动或者邀请专家学者来校讲座，为学生提供更加广阔的学习机会。
四、建立学习群体学校应当积极组织学生建立学习群体，鼓励学生们在学习中互相合作、互相促进。
学生可以通过小组学习、集体讨论等形式，彼此之间分享知识、解答问题，从而加深对知识的理解和记忆。
同时，学校还可以鼓励学生们参加学术竞赛，为学生们提供展示自己能力的机会。
五、制定学习计划学校和家长应当帮助学生制定学习计划。
学生可以通过规划每天、每周的学习时间和内容，合理安排自己的学习生活。
制定学习计划有助于学生合理分配学习时间，提高学习效率。
此外，学校和家长还可以帮助学生掌握学习方法，教给他们如何高效地学习。
六、激发学习兴趣学校应当注重培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是提高学习积极性和主动性的重要途径。
学校可以通过创设良好的学习环境、组织丰富多彩的课外活动等，激发学生对学习的热情和兴趣。
七、注重评价和反馈学校应当及时给予学生学习的评价和反馈。
学校可以通过考试、测评等方式检测学生的学习情况，并及时向学生和家长反馈学习成绩和进步情况。
评价和反馈能够帮助学生及时发现和改正学习中的问题，调整学习方法，提高学习效果。
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《良好学习习惯养成教育研究》课题实验方案
柳河县长青小学冯丽
一、课题提出的原因
习惯，就是人和动物对于某种刺激的固定性反应。
这是相同的场合和反应反复出现的结果。
对此，亚里士多德早有定论“人的行为总是一再重复，卓越的，不是单一的举动，而是习惯”。
习惯也可理解为惯性，是无法阻挡的一股力量，一旦形成，极固稳定性，左右着我们的行为方式，习惯虽小，却影响深远，决定人的命运，历数历代的成功人士，哪一个没有几个可圈可点的习惯在影响着其人生的轨迹，而培根在《论人生》中更明确指出习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此教育在使学生获得知识的同时，更应注意学生的习惯养成教育，良好的习惯培养不是一朝一夕就能奏效的，必须伴随着老师的身体力行和不懈的强化教育结出硕果。
作为中学的一个物理教育工作者,对中学生更应重视习惯养成教育, 教育家叶圣陶说过：教育也就是习惯的教育，这也是素质教育的基本要求。
因此结合自身的体会对中学生学习习惯的培养进一步研究，以期抛砖引玉，让更多人更加关注，更加重视，提高教育教学水平
通过调查了解，不少学生由于所处的环境和所受家庭的教育的局限性，因而在课堂学习习惯方面存在诸多的问题，归结起来主要有以下几个方面：
（1）上课前没有预习的习惯。
（2）上课前没有准备好下一节课用具的习惯。
（3）没有做好笔记的正确习惯。
（4）没有认真听讲，专心致志的习惯。
（5）书写不规范，不注意认真书写的习惯。
( 6 )没有独立思考的习惯。
在生活中不爱清洁卫生的比比皆是，或乱丢乱扔，或蓬头垢面。
在思想方面虽继承了农民的朴实，但也受到了社会不良风气和不良影视的影响，性格孤僻暴躁，遇事冲动不计后果。
隔代教育的低效性和无人看管学生的随意性,严重制约着我校的教育、教学事业的发展和提高。
但我们的老师也注意到，与大量学习习惯差导致成绩差、表现差的学生形成鲜明对比的是少数学习习惯好的学生，他们看起来并没有什么过人的天分，甚至有的智商还赶不上那些成绩较差一点的学生，但他们的学业成绩十分优秀，表现也十分的令人满意，使我们的老师意识到培养学生的良好的课堂学习习惯是至关重要的一个环节。
二、课题研究的意义
１．培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。
著名的教育家叶圣陶先生曾说：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永久的习惯，终生以之，永远实践，这才对于做人真有用处。
”可见，教师在向学生传授知识的同时，引导学生
掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要。
良好的学习习惯直接关系到学生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作用。
2.培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。
在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。
3.培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。
新课程提出必须倡导新的学习方式，即自主、合作、探究式的学习方式。
这就意味着学生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。
新课程已赋予它更多的内涵，如提问的习惯；多角度思考的习惯；独立钻研、积极发表自己见解的习惯；评判教师、教材和他人意见的习惯；互相合作的习惯；学会倾听他人发言的习惯等等。
这些学习习惯的养成是各种能力发展的基础，也是新一轮课程实施的基础。
三、本课题研究的目标、研究内容。
﹙一﹚本课题研究的目标:
本课题通过研究学生上课时的行为心理，通过对学生上课时学习的各个环节存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，通过反复的训练，有针对性地进行指导矫正，以达到
让学生逐渐养成良好的课堂行为习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习打下良好的基础。
通过研究总结归纳出培养学生良好课堂学习习惯的方法，同时促进教师教育教学观念的转变和教育教学质量的较大提高。
﹙二﹚本课题的研究内容:
（1）研究培养学生预习习惯的方法。
（2）研究培养学生认真思考的习惯的途径。
(3 )研究培养学生总结归纳习惯的方法。
(4 )研究培养学生观察思考的习惯的方法。
（5）研究培养学生合作学习习惯的方法。
（6）研究培养学生反思的习惯的方法。
（7）研究培养学生课堂上积极回答问题的习惯的方法。
四、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
﹙一﹚本课题的研究思路。
我们的研究思路是先确定研究目标，然后找准研究内容，运用个案研究法，行动研究法和经验总结法等多种研究方法，全面系统的对本课题进行实地研究，总之，我们要通过学生良好课堂学习习惯的养成研究，让学生的思想观念、行为、举止、学习的主动性、积极性、创造性都有明显的提高的改善，学习的目的性更明确，学习的效率明显提高。
﹙二﹚本课题的研究方法
1、个案研究法。
通过问卷、座谈观察等方式，对学生进
行课堂行为习惯现状，并开展影响学生良好课堂良好行为习惯的归因分析，在此基础上，制订具体研究方案，力求科学、可行。
2.行动研究法。
用理论指导实践，对学生进行良好课堂学习习惯的培养和训练。
﹙三﹚本课题的实施步骤
准备阶段（2018年5月——2018年7月)
1.申报课题。
2.制定课题实验方案。
3.做好动员发动工作。
课题实验方案、实施计划
实施阶段(2018年7月——2019年10月)
1.成立子课题研究小组。
2.全面深入开展研究。
定期做好汇报、总结工作。
结题阶段(2019年10月——2019年12月)
1.做好材料的收集、整理工作。
2.所有研究人员撰写论文。
3.总结上报，做好结题工作。
形成一批有价值的论文。
五、课题研究的策略
所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。
“学习习惯”的概念，是多层面的，它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。
传统的学习习惯，包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。
而创造性的学习习惯，则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实
践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。
学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。
随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。
因此，本课题研究的目的是在新课程改革的背景下，积极探索新的教育方法，更新教育观念，努力培养学生良好的课堂学习习惯，来提高其修养，完善其人格，全面提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。
为确保实验活动达到预期目的，我们采取了以下策略。
1.思想上高度重视，切实认识到小课题研究的重要性，对教师自身教学研究是一次提高的机会，对自己今后的教学工作有指导作用。
2.制定研究计划，确定研究对象和研究内容。
在课题申请初，我和张霜就制定研究计划，并选定九年级的学生为研究对象，开展课堂教学研究。
根据学生特点，结合课标精神，分学层制定出了优、中、差学生学习习惯培养目标、要求及具体操作方法。
3.细化工作措施，扎实开展工作。
（1）查阅文献，网上学习、培训。
为使我们明确课题的目标和任务，在网上观看专题讲座，进行专业引领；认真学习教育学、心理学和现代教育科学理论，
学习报纸杂志上的有关文章；利用网络资源进行自主培训。
（2）召开课题现场研讨会，及时交流各自的进展情况。
我们始终以课堂为阵地切实开展实验研究工作，我们每周组织1-2次常规性教研活动，通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学案例、教学经验的交流，发现问题，调整计划，提高课题研究工作的实效。
每次活动做到有主题，有记录，有互动，有提升。
（3）细化落实，持之以恒，课堂操练常态化。
学习习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。
我们在进行课题实验时，采取突出重点、齐抓共管、专人巡查、定期汇报的策略，月月有训练重点，科科有训练专项，堂堂有评价反馈，教育者有的放矢，教育效果明显。
同时，我们在对学生学习习惯进行训练的过程中，还重点抓好以下两个方面的转化，即从认识行为的转化和向行为习惯的转化。
其基本过程为：正确认识——严格训练——形成正确行为——强化训练——形成良好习惯。
对已经形成不良习惯的孩子，我们还突出抓住三个转化，即不良习惯及错误的认识向正确认识的转化；正确认识向正确行为的转化；正确行为向良好习惯的转化。
其过程为：不良习惯错误——说服教育、适当训练——正确认识——严格训练——正确行为——强化训练——良好习惯
对已形成不良习惯的孩子，工作要更耐心。
他们由不良习惯转到正确行为，既需要提高认识，又需要行为矫正，特别是需要孩子的意志努力和家长的严格训练。
2018年5月。