《化腐朽为神奇》
于荒诞演真实化腐朽为神奇——祁剧高腔《梦蝶》赏析
为而无 不 为 ” ， 认 为“ 万 物齐 一 ” 变化 无穷 ， “ 天 地 与我并 生 ， 万物 与我 为 一 ” 。 他 以“ 谬悠 之说 、 荒 唐 之言 、 无端 崖 之词 ” 秤击 社会 的“ 沉浊” 。其 文章 “ 意 出尘外 ， 怪 生笔 端 ’ ， 奇诡 变幻 ， 汪 洋恣 肆 ， 想象丰富， 融哲 理性 与文 学 ， 于荒诞 演 真实 ， 化腐 朽 为神 奇 ， 使 人 耳 目一 新 。 庄周 ， 世 称庄 子 ， 姓庄 名周 ， 字子 休 ， 是我 国先 秦 时 的著名 哲学 家 、 文学 家 。 他家境 贫寒 ， 却 藐视 高 官厚禄 ， 楚威 王要 拜他 为相 ， 他 毅然 拒绝 ， 并 终 生不仕 。他 “ 学 无所 不窥 ” ， 而 以老子 之言 为依归 ， 主张 “ 道法 自然 ” ， “ 无
于一体 ， 富 于浪漫 主义 的色 彩 。 庄周 梦 为蝴蝶 的故事 ， 见 于《 庄子 ・ 齐物论 》 。 他说 他梦 作 蝴蝶 时很快 乐 ， 并 幻想 着： 我 到底 是 庄周 呢 ， 还 是 蝴蝶 呢 ？ 是 庄 周在 梦里 变成 了蝴 蝶 ， 还是 蝴蝶 在梦 里 变成 了庄周 呢？ 《 庄子 ・ 至乐 》 还
ＨＵＡ ＸＩ ＡＹＩ Ｔ ＡＮ 华 疆 艺 邋
化腐朽为神奇
化腐朽为神奇化腐朽为神奇——生命力的奇迹生命力，是一种难以描述的强大力量。
它的存在让鸟儿飞翔，花儿绽放，让万物在每个春天里焕发出勃勃生机。
但它也常常被一些人轻视，被认为是不足道的存在。
于是，诸如“化腐朽为神奇”这样的话语才出现在世间，让我们惊叹于生命力的神奇之处。
正是因为生命力的神奇，许多事情才得以在我们的身边发生，许多生命才能够在我们身边稳固地生存下来。
比如，在无数的荒野中，仍然有草木茂密地生长着；在洪水肆虐的洪涝灾区，仍然有活生生的人们在坚持着希望；在残酷的自然环境中，仍然有珍稀动物闪耀着生命的光芒。
即便在最绝望的时刻，生命力也从未离我们而去。
如同荒地上的小草，依靠着自己的坚韧和生命力，将干枯的土地变成了一个色彩斑斓的花园。
同样，即便是在人类的文明史中，也充斥着这样那样的艰难险阻，但是从来没有一种力量能够挑战到生命力的神奇。
历史上诸如太阳花运动的抗争，乃至于爱因斯坦、济慈等人各自追逐梦想的故事，都在证明着这点。
或许有的时候，我们只是需要对生命力更加的了解和重视。
我们需要关注那些曾经化腐朽为神奇的事情，去去探究它们的背后实质。
比如，我们可以研究一下永具魅力的艺术史，探寻那些曾经无动于衷时他们究竟是如何凭借着其创造性的灵感不断展现美好的一面；亦或是了解那些曾经经历过饥荒、疾病但坚强地活了下来的人们，探究他们是如何挑战极限、超越自我，灰飞烟灭的。
只有深入挖掘生命力的神奇之处，才能够真正地挖掘出生命的无限潜能。
每个人身上都有着这样那样的故事，只是在我们的人生旅途中，或许不曾注意去领悟其真正的价值。
而唯有领悟生命力背后的秘密，才能不断地自我完善，不断地超越自己。
最后，我们要意识到生命力的神奇之处，并且一直以来，生命力是我们前进的强大力量。
它的存在，让我们坚持希望，追求美好。
而正是我们人类天生去寻找美好，才让我们与生俱来地具备了挑战自我、超越自我、化腐朽为神奇的能力。
生命是一个奇迹，它可以用无数种形式展现出来。
也说化腐朽为神奇——高中优秀作文范例及评析
也说化腐朽为神奇曾看到过这么一则故事，品读之余，颇有感慨。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
这位裁缝堪称大智慧，他凭借高超的技艺，使自己摆脱了尴尬不利局面，不仅挽回了损失，且化腐朽为神奇，变废为宝，创意无限。
于是，我想起了白石大师的故事。
那年，英国女王访华，请绘画大师齐白石作画，齐老挥洒自如，一幅《牡丹醉春图》顷刻间即告完成。
此时此刻，一滴墨汁不合时宜地落到了画上，这引起了观画人群一片惋惜声，然而齐白石老人神态自若，只见他躬身在墨点上轻描几笔，瞬间，一只颇具神韵的小蜜蜂跃然纸上，《牡丹醉春图》倏然大放异彩，于是，全场爆发出一片掌声，齐老风趣地问身边的翻译：“怎么样，这小蜜蜂可算得上国宝？”是啊，这只小蜜蜂可算得上国宝啊，而这只国宝来自于大师的熟能生巧，化腐朽为神奇啊。
然而能做到像“扬州八怪”之金冬心那样，满腹诗书，胸有丘壑，才思敏捷，点石成金，就更令人颇生仰视之情了。
据近代湘人朱克敬所撰《雨窗消意录》记载，清朝书画家，“扬州八怪”之金农冬心，一日应邀往蜀岗平山堂赴宴。
席间东道主为助雅兴，以“飞红”为酒令赋诗一句，主人先吟出一句“柳絮飞来片片红”。
语音刚落，四座哗然。
众所周知柳絮乃白色，何来“片片红”？因此来宾中除冬心先生外，个个捧腹大笑。
金冬心素来才思敏捷，见主人一副尴尬面孔，有意替主人解围，急忙站起来，款款说道：“诸君何故发笑？适才主人所吟，乃是元代诗人所咏《平山堂》佳句，且听我道来。
”遂朗声吟道：“廿四桥边廿四风，凭栏犹忆旧江东。
夕阳返照桃花岸，柳絮飞来片片红。
”众宾客听了，齐声喝采，真是诗中有画，画中有诗，夕阳返照，桃花映红，整个空间都被染上一层红色，此时此刻，柳絮飞来，自然是就“片片红”了。
化腐朽为神奇
化腐朽为神奇我老家院子里有一棵老榆树，有多老呢？从我认识它时，它就是一棵老榆树。
有一年，我们把它卖了。
卖树有两种，站着卖和躺下卖，有一句话说，这树呀，是“站着不买，躺下不卖”。
意思是说，树长在那儿，容易被看小，被便宜卖掉，刨倒了以后，容易显得长大，值钱。
这棵老榆树我们是站着卖的，伐木工人来到，把树贴着地面锯倒，拉走了。
地上留了一个矮矮的树桩，由于它并不碍事，我们没有把它从地下刨出来。
一个夏天的雨后，我从树桩旁走过，突然发现它长了很多木耳，在树皮的里面，大大小小，围了一圈。
我跑去告诉妈妈，妈妈说榆树长的木耳可以吃，让我把大个的木耳摘下来，小的让它们继续长。
那天中午，我们家就吃的炒木耳。
从那以后，我天天到树桩那儿观察，盼望着木耳长大，有时天不下雨，我就给树桩泼水，可是，我摘的木耳再也没有单独炒过，妈妈只是把一两个木耳和其他菜配着炒。
我也曾找一些榆树的树枝，希望能用水泡出木耳，可惜没有成功。
后来，那个树桩彻底朽了，用手一碰就粉了，化为尘土，融进了大地。
记得我女儿上二三年级的时候，我大姐带她孙子到我家做客，小家伙非常可爱，叫我女儿“姑姑”，我女儿也很喜欢他。
有一次，女儿在写作业，小家伙被我姐姐扶着蹲在她的写字桌上玩。
突然，小家伙就尿开了，女儿躲闪不及，作业本被尿湿了。
我一看女儿脸色大变，马上要哭，赶紧过来圆场，“哎，闺女，你不是天天愁着日记没啥写的吗？今天就写侄儿尿你作业本的事怎么样？”女儿想了想，点点头。
我们家的老电视，是妻子的嫁妆，2000年买的，还是那种“大屁股”，只有“CCTV1”、“CCTV7”和“山东卫视”三个台，还不清晰，我和妻子早就商量着买一个液晶的，挂墙上。
今年过年的时候，我们家上了宽带网。
夏天，我和妻子在善北市场闲逛，我突发奇想，建议买个“机顶盒”，妻子表示怀疑：“那个老电视，能行吗？恐怕接不上吧。
”我咨询了店老板，老板说只要能放VCD就能用机顶盒，可是，我们家电视还真没放过VCD。
化腐朽为神奇
化“腐朽”为“神奇”——浅谈中学古诗文教学阆中市城北小学杨雪萍古诗文，给人的第一印象是满纸‚之乎者也‛，全篇僻词生字，就连古诗文教学通常都会被学生贴上‚枯燥‛，‚乏味‛的标签。
其实不然，只要教者掌握方法，灵活加以运用，就能让古诗文教学变平淡为精彩，化‚腐朽‛为‚神奇‛。
一、转换语言，以“变”求“活”就是要把书面语言变成生活语言，把作品中较难懂的字眼换成相对应的风趣明白的口语——充分表达出作品的感情，意思。
如李煜《虞美人》‚春花秋月何时了，往事知多少‛，即可紧扣李煜国亡身俘后那种悔恨交加，痛不欲生，‚往事只堪哀‛的感情，这样译道：春天那艳丽的花儿，秋天那明媚的月儿，你们啥时出现？看到你们，我就想起那万万千千的往事，心如刀剜！——这种完全进入人物内心深处的讲述和那种由生活中提炼出的精美，抒情、押韵的口语，就能一下子把学生都吸引住。
二、故事增趣，以“事”明“理”教师要善于在教学过程中穿插些有关的轶闻趣事来吸引学生，如讲授诸葛亮的名作《出师表》，可先讲述刘备的‚三顾茅庐‛‚白帝城托孤‛以及刘禅的‚乐不思蜀‛，这样不仅吸引了学生的兴趣，也有利于学生理解诸葛亮‚出师未捷身先死，长使英雄泪满襟‛的赤胆忠心。
又如《魏武将见匈奴使》一文，可与‚杨修之死‛结合起来，从而让学生了解‚治世之能臣，乱世之枭雄‛曹操‚宁愿我负天下人，不愿天下人负我‛的个性，认识其狡黠凶狠的另一面。
三、诗联渲染，以“此”兴“彼”就是在教学过程中引用一些描摹传神、议论精警的短诗和对联来深刻说明事理和渲染气象。
同样以《出师表》为例，可先讲解著名的武侯祠联‚《出师》一表通今古，夜半挑灯更细看‛‚《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间‛‚两表酬三顾，一对足千秋‛，通过讲述此表对后世的巨大影响，来调动学生的学习兴趣。
又如孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》中的‚气蒸云梦泽，波撼岳阳城‛时，可与王维的《汉江临眺》中的‚郡邑浮前浦，波澜动远空‛相比较，王诗虽然写出了汉江的声势浩大，但终究没有孟诗气势恢宏，二者可媲美，而孟诗更高一筹。
化腐朽为神奇的销售故事
化腐朽为神奇的销售故事我有个朋友阿强，是个超级厉害的销售员。
他曾经在一家小家具店工作，那店里有一张旧桌子，简直就是个“老古董”，桌面坑坑洼洼，桌腿还摇摇晃晃的，就像一个风烛残年的老人，怎么看都像是应该被丢到废品站的东西。
有一天，来了个年轻的艺术家模样的小伙子，在店里东看看西瞧瞧。
阿强眼睛一亮，觉得机会来了。
他走到小伙子身边，神秘兮兮地说：“兄弟，你看这张桌子。
”小伙子皱着眉头说：“这桌子看起来破破烂烂的啊。
”阿强马上露出一个灿烂的笑容，开始他的神奇推销。
他说：“兄弟，你这就不懂了。
这桌子可有故事了，它可不是普通的桌子。
你看这坑坑洼洼的桌面，每一个坑洼都是岁月的痕迹，就像一幅天然的抽象画。
你是搞艺术的，肯定能看出这里面蕴含的那种沧桑和不羁。
”小伙子的眼神开始有点变化了，阿强趁热打铁：“再看看这摇摇晃晃的桌腿，这可不是质量问题，这是它独特的个性。
你把它放在工作室里，每次你坐在它旁边创作，它轻微的晃动就像是在给你打着创作的节拍，激发你的灵感。
而且，这桌子的木材可是老料子，现在可不好找了，这是真正的原汁原味，没有经过任何修饰的自然之美。
”小伙子被阿强说得心动了，他围着桌子又仔细看了看，仿佛真的看到了阿强描述的那些独特之处。
小伙子不仅买下了这张桌子，还多付了钱，说这是给这张独特桌子的“艺术附加值”。
还有一次，阿强在一家电子产品店。
店里有一批积压的老款手机，功能在当时来说都有点落后了，外观也普普通通。
别的销售员看到这批手机就头疼，可阿强却不这么想。
有个大叔来店里，本来是想给家里老人买个简单的手机。
阿强拿起老款手机对大叔说：“叔啊，你看这个手机，它虽然不是那些花里胡哨的新款，但是它特别适合老人用。
为啥呢？你看这按键，又大又清晰，老人眼神不好也能轻松按准。
而且它功能简单，没有那些复杂的东西，老人不会被各种软件搞得晕头转向。
”大叔有点犹豫，阿强接着说：“叔啊，这手机质量可好了。
它就像那种老实巴交干活的老黄牛，稳定可靠。
化腐朽为神奇
化腐朽为神奇
化腐朽为神奇的意思是：变坏为好，变死板为灵巧，变无用为有用。
腐朽是一种形态，是指一种濒临于死亡的形态。
通常情形下也会用来形容这样一种没落的社会现实，即丧失活力、停滞、颓废、萎靡不振的社会心理。
而“化腐朽为神奇”就是将短暂的、稍纵即逝的、有形的、物质的、有限的东西"化"为无形的、恒久的、精神性的东西。
化腐朽为神奇例句：
1、一个人想欺骗人类，首先必须化腐朽为神奇。
2、这些根雕充分显示了作者化腐朽为神奇的技艺。
3、这一吻，虽然谈不上惊天动地，也足可以化腐朽为神奇。
4、而这茶场主人的路数倒是我很欣赏的，他可以化腐朽为神奇，你看这破澡缸居然成了荷花池。
化腐朽为神奇作文800字
化腐朽为神奇作文800字
化腐朽为神奇。
嘿，那些石板路。
你知道吗？那些石板路，它们看上去好像没什么特别的，但你
知道吗？它们身上每一个青苔、每一道裂痕，都是岁月的烙印。
晚上，月光一撒，它们就仿佛变成了故事书，那些小草在裂缝里冒出头，就像是在给你讲故事。
废弃仓库里的秘密。
走进那个废弃的仓库，你以为里面只有灰尘和锈迹吗？哈哈，
那你就大错特错了！那些看似一无是处的木料和机器，在艺术家眼
里可是宝贝。
他们随便涂涂画画，雕雕刻刻，转眼就变成了艺术品。
你说神奇不神奇？
农田里的奇迹。
你知道吗？那些看似无用的农作物秸秆和枯萎的叶子，在农民
手里可都是宝。
他们一摆弄，就变成了肥料。
这肥料可厉害了，滋养着下一季的庄稼，让它们长得更壮、更好。
你说这算不算是大自然的魔法？
腐朽？不存在的。
说实话，我觉得腐朽这个词有点过分。
我觉得那更应该叫“重生”或者“新的开始”。
你看，无论是石板路、废弃仓库还是农田里的秸秆，它们都在告诉我们，生命永远不会停止，只是换了一种方式继续。
所以啊，别小看身边的任何一件事物，哪怕它现在看起来有点“腐朽”。
说不定，它哪天就会给你带来一个大大的惊喜！。
化腐朽为神奇
从 《 贝 多芬 》的 整体 来 说 ， 作者对头 发Ｉ ， 』 勺 雕 刻 略 微 简 单 ，借 助 于 水 头 恨 部 本 米 的 形 象 ， ＿ Ｊ ＝ Ｊ ｌ ｌ 修饰 ， 增 了 些 ： 发 纹 路 ，存 衷 ¨ １ 外 人 卷 发 的莲 忪 感 ｉ 内… 卜 ｔ 义注 币 丫乡 ｝ ｛ ｛ 节 的捕绘 部ｎ 勺 刻 Ⅲ 则 更＿ 『 Ｊ ｌ １ 圳 致入微 ， 刘 仔 义老 师 巧 ｆ 【 少 结 合水 头 住７ ｊ 的 具 体 丧 Ｉ ｛ ｆ ，略 微 放 大 眼部 比 例 ， 多芬 的 眼 晰 斯 对 于 彩芬
是 喜 悦 之 悄 从 嘴 ｍ 肌｝ ¨
米、 啡 是 融 瞬 Ｐ １ 与 水 崮 为一 体 的艺 术作
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化腐朽为神奇
是不可能的），真的受社会赞同拥护 （同样是不可能的），也不行。公安 部门和社会管理机构也不会发放这 样的通行证。
这一切的不可能和不宜行组合 在一起，经过作家的社会构思，就 变成了美丽的人文故事。为戏剧所 传唱，为父母所称道，为学者所认同， 成了公认的社会意识，无与伦比的 神话。
文学的功能就有这般的力量， 人们的爱与根发生了社会性的转移。
几年前我到杭州去考察，那里 是西湖的故乡。杭州人现在早已不 是《白蛇传》戏里的衣装模样，他 们对戏中人的看法，也和我的父母 一致。白娘子好，法海坏。千古南 北这个看法，并无相异。
但回到社会学意义上说，可不 是这样的。杭州就有人说：法海实 有其人，是镇江金山寺的方丈、高
僧。想再问细一点，对不起，不知 道了。我曾见到过一位近百岁的老 和尚。他根本不假思索地回答说「居 士，您看错了，这样的事发生在今 天还是不行的，我们今天的人还是 不能容忍这样的事。”
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这同样也是社会真理，我们赞同法海
斩除蛇怪，佑护民生，我们也拥护《白蛇 传》里的白蛇那样善良、温柔和美丽。
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化腐朽为神意L
月F贵任编辑：汪静
社会与人生
的和尚说：是因为风吹动了它们， 有的则说：这和风没有关系，是这 个幔帐自己要动的。大家争论得很 有劲，谁也不肯让谁。六祖慧能在 外大声答道：不是风动，不是幡动， 匚者心动。
主持这场盛会的是法海老和 尚，听了慧能的话，大惊失色，立 刻停会相近。这就是历史上有名的 “风幡动”佛家公案。但我却未能 将这一法海和那一法海看作有联系 的事。
化“腐朽”为“神奇”
， 县政府 要 随着 根雕 产业 的迅速发展 ，聘请 发展 情况 的报告 》 并提 出 ：
雕 创作 突破 进一步规 范根雕 作品的定价 ，加快建 ２０ ０ ７年 ２月 ， 连城县 十五届 人 专业人员难 、 刻工具落后 、 在
大一次会议上 ， 生代表提 出了《 罗木 关 难 等 矛 盾成 了根 雕 产业 发 展 的 “ 桎 设连城根雕营销 和物 流配送 体系。为
积极 做好 规划 引导 和资金 扶持 工作 ， 措 施 ，０ ０年 ８ ２１ 月成 立 了冠 豸 山根 雕 下 ，连城根雕产 业正大踏步走 向产业 积极加 大对外 宣传 ； 积极打响 品牌 ， 要 艺术协会 ，聘请 中央美 院教授李 德立 化发展新征程 。圃
年
客 当场 掏 出 ２０ ００多元 买下 一个 小 型 雕作 品进行评 审 ， 筛选 ８ ２件精 品参加
根雕作 品。
２０ 全 国各 类文化 交流 和评 比。２０ 年 ， 滞销 、有价无 市 ，０ ９年 ４月在厦 门 ０８
不 到 ５ 时间 ， 年 连城根雕从 ２ ５家 在莲峰镇 江坊村 建设 了长达十余里 的 建 设 连城 根 艺一 条 街 的计 划 最 终 流 小作坊 ，迅速 发展成为具有 １０ 家 “ ０多 根雕 一条街” ，投入 ３０余万元扶持 产 ，一系列 问题再次牵动着代表们 的 ０ 标准展厅 的 “ 根雕 一条街 ”产业集 中 ３ ２家根 雕 厂 建设 标 准根 雕 展示 厅 。 心 。围绕如何 突破 营销难题 加强物流 区， 过去那些 不引人 注 目的， 被抛弃 和 ２ １ 年 １ 月 由县旅游 局在 客家论坛 配送 ，连城县人大 常委会组 织代 表深 ０１ Ｏ 烧掉 的乔灌木及 竹 、 藤废根 ， 如今都一 中心举行 了连城 客家“ 文化学术交 入 ３ 根” ２家根雕厂进行座谈 ， 走访从业 人
急中生智化腐朽为神奇
急中生智化腐朽为神奇【摘要】在平时的教学活动中，我们常常遇到个别孩子说些难以理解的话，做些出乎成年人意料的事，一时语塞，尴尬莫名，给教学活动带来影响，甚至于中断了教学去处理。
即使备课很充分，也无法事先估计，所以事到临头，不知所措。
事后冷静想想如果处理得当就会减少负面影响，如果机智，还可能成为一个教育契机，变被动为主动，化负面影响为正面教育。
【关键词】急中生智；化腐朽为神奇；教育机智；细节；教育契机苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能遇见课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。
”是的，这就说明教师要有足够的教育机智，并且要善于用教育机智。
现结合两个案例说明一下：案例一：有一次在听一位新老师的数学活动课时，她讲完“2”和“3”后，就举例说：“小明有2个苹果，小红有3个苹果，你们说小明和小红谁的苹果多？”小朋友争着回答说小明比小红多。
她接着说：“小朋友说得对，3个比2个多”。
这时，有一名小朋友忽然站起来说：“老师说得不对。
我家三叔叫二叔哥哥，那不明明2比3大吗”？“对呀，2比3大”；“不对，3就是比2大”；“不，哥哥比弟弟大”；大家各不相让，争了起来，这位教师一时慌了手脚，班上顿时乱作一团。
她重整纪录，继续进行她的下面教学。
虽然这是教学中的突发事件，但这也正是极好的教育契机。
“3大还是2大”的问题，小朋友的发现，涉及到数的大小和序数的概念，如果教师当时能不失时机地表扬这位小朋友敢于发表自己的看法，鼓励大家向她学习，然后再因势利导，引导大家搞清楚数量多少和序数的区别，这样这节活动就能收到很好的效果。
案例二：在一次音乐律动《小老鼠和泡泡糖》活动中，老师带着孩子们非常投入的进行着活动，眼看活动就要圆满结束了，可是有一名幼儿还沉醉在活动的角色中，学小老鼠上灯台，其他幼儿被吸引了，都纷纷模仿起来，课堂一下子变得混乱起来，老师再怎么说也没人理会。
这时她拉着最中间的一名幼儿对孩子们说：“你们快看看，这是谁呀？她可是老鼠大王，没经过她的允许，我们可不能乱去偷油。
化腐朽为神奇
化腐朽为神奇
一粒沙子，在贝壳的催化下，成为闪闪发光的珍珠；一只海鸥，在暴风之中拼搏，成为不惧困难的英雄；一片白杨，经受着风沙的洗礼，成为不屈不饶的斗士。
只有化腐朽为神奇，才能摆脱困难的束缚，步入成功的走廊。
面对不利，用淡然的心态对待，就像梅花面对严寒，淡然冷静，终于开出冬日美丽的花朵，化腐朽为神奇。
正是如此，我们面对不利，才更需要淡定与从容，心急如焚，最终只能适得其反。
诸葛亮曾有一记，名曰空城计。
他面对百万大军，并没有心惊胆战，魂飞魄散。
反而从容的站在城楼之上，用自己的气场威慑住了敌人。
扰乱了敌人的思绪。
从心里上战胜了敌人，诸葛亮运用了自己的淡然，化腐朽为神奇。
用一个人打败了十万大军。
可见，面对不利，淡然是如此的重要。
只有内心的强大，才能打败困难，化腐朽为神奇。
没对不利用沉稳的行动才能战胜不利，就像狙击手，在战火纷飞的战场之上，更是要拥有沉稳的行动，才能击杀掉最重要的敌人。
获得成功，从而化腐朽为神奇。
不利与困难总是会出现在我们的生活之中，就需要我们沉稳的行动。
周恩来总理面对外国领导人的不尊重，并非如我们所想的大发雷霆，而是以沉稳的行动才塑造出中国在世界前的新形象。
一个民族，同样会化腐朽为神奇，犹太人在半个世纪前，受尽
了屈辱，然而他们却并不慌张，而是以他们淡然的心态，沉稳的行动。
在这个世界的夹缝之中生存。
而如今，他们拥有了自己的国家，并一步一步壮大了起来，化腐朽为神奇。
这就是淡然的心态和沉稳的行动的力量。
他们能让你的不利化为成功，在人生的低谷创造辉煌，如青虫幻化为蝴蝶，化腐朽为神奇。
化腐朽为神奇：感恩社会演讲稿打造新时代的人性温暖
化腐朽为神奇：感恩社会演讲稿打造新时代的人性温暖！
今天，我想和大家分享一个关于感恩社会的话题——“化腐朽为神奇：打造新时代的人性温暖”。
我们生活在一个还算相对安定和繁荣的社会，但是社会的快速发展也带来了很多问题和挑战。
在这个快节奏、竞争激烈的社会中，人们往往容易迷失自己，忘记了感恩和关心他人。
所以，我们需要时刻提醒自己，保持一颗感恩之心，发扬人性温暖，共创充满爱和力量的美好社会。
让我们来看看现在社会中存在的一些问题和不足。
我们不难发现，在现代社会中，城市的快速发展带来的后果是环境污染和资源短缺，人们忙于工作和生活而忘记了关注环保和节约资源的问题。
还有，我们的社会也存在着不公和贫富差距过大等问题。
更为重要的是，我们的社会太注重功利和个人利益，而忽略了人性温暖和情感交流。
这些问题虽然看似千差万别，但是归根结底，都源自于人们失去了感恩的精神和本性。
所以，我们需要“化腐朽为神奇”，即用积极的态度和行动，化解社会中存在的问题和困难。
在环保和资源利用方面，我们每个人都可以从小事做起，如垃圾分类、节约用水和用电，参与社区的环保活动等，这些都是可以成为我们日常生活的一部分。
我们可以关注慈善事业和参与志愿者活动，帮助需要帮助的人和公司，通过捐赠物资和时间，让更多的困难群体得到帮助。
我们也可以关注自身情感，注重
人际交往和交流，建立多元化的交流渠道，增强互信和友爱，建立更为和谐的社会。
在新时代，我们每个人都应该有责任和义务，秉持感恩和人性温暖的精神，为社会做出自己的贡献。
让我们一起分享爱与力量，建设一个更加和谐、更加美好的社会。
谢谢大家！。
奇思妙想，化腐朽为神奇
奇思妙想，化腐朽为神奇思 报废电缆创奇迹美国铺设在大西洋底的一根越洋电缆，因为年代久远而破损需要加以更换。
这条消息在报纸的一角刊登出来之后，并未引起人们的注意。
然而一位很普通的珠宝店老板却独具慧眼，立刻与有关部门联系，买下了这根报废的电缆。
周围的人怀疑他是否已经疯了，怎么会去干这种傻事。
然而小老板却毫不理会惊诧地望着自己的异样目光，而是关起店门来按计划行事。
他首先把电缆洗干净整理好，随即裁剪成一小截一小截，再将这些金属块精心加以修饰，作为纪念品出售。
人们一看到这些来自大洋深处的电缆纪念物，觉得很有收藏价值而竞相购买，就这样，他轻而易举地发了第一笔财。
小老板并不到此为止，而是用卖电缆纪念物赚到的钱，买下了欧仁皇后的一枚钻石。
它闪烁着淡黄色的光彩，在当时算得上是稀世珍宝。
他并不像一般人那样珍藏起来，或者高价转手，而是筹备了一个首饰展示会。
那些梦想一睹皇后钻石风采的参观者从世界各地蜂拥而来，展示会上万头攒动，热闹非凡。
此举又让他坐享其成，门票收入十分可观。
这位小老板是谁呢？他就是后来赫赫有名的“钻石大王”查尔斯·蒂梵尼，一个磨坊主的儿子。
钱物代表财富，然而心智却是更高级的财富。
正因为如此，“赤手空拳”的查尔斯·蒂梵尼，凭借“聪明脑瓜”，终于“赢得天下”。
旧皮鞋出新“脸谱”在法国，有一位名叫多明尼奎·博登纳夫的美术爱好者。
29岁时，他在一家艺术学院进修。
一天，博登纳夫饶有兴趣地注意到，扔在垃圾桶里的一只旧皮鞋极有“特点”，如同一张布满了皱纹的人脸，看上去既可怜又可悲。
这时，他突然萌发出了一种奇特的想法：将这只旧皮鞋来一个“改头换面”，变成一件五官俱全、表情丰富的人像“作品”。
博登纳夫先四处搜寻旧皮鞋，然后在每双皮鞋上精心创作出形象逼真的人物脸谱。
这种经过艺术加工的皮鞋当然非同一般，穿在脚上的感觉真是妙不可言。
通过不断的摸索和实践，他创立了一种皮鞋“脸谱艺术”。
想不到，人们对这种艺术化了的旧皮鞋情有独钟，购买者十分踊跃，应接不暇。
高中语文：满分作文范例及解析--化腐朽为神奇
高中语文：满分作文范例及解析--化腐朽为神奇阅读下面的材料，根据要求作文。
电影《流浪地球》中，人类化险为夷的策略，尽显中华传统文化所蕴含的“化”的智慧。
“化”，是化干戈为玉帛，是化惊涛为细流，是化腐朽为神奇……请根据上面的文字，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。
【试题来源】北京市第四十三中学2018-2019学年高二下学期期中考试语文试题【答案解析】“化”之一术打开手机，各类公众号上都告诉你“化腐朽为神奇”，便真以为所谓的“腐朽”能化作“神奇”了。
把卷纸筒做了笔筒，废纸剪剪做了手工艺品，自以为“腐朽”化为了“神奇”，实际不过是换了角度，转化思路。
常说，化什么为什么，前提是有资本、有条件，不然的话，怕只能化惊涛为骇浪。
“巧妇难为无米之炊”，再大的主观能动性也克服不了没有条件。
我们常说的没有条件创造条件，恰恰正是有条件，只是我们转化思路，就能化无为有。
《流浪地球》中，人类看似没有条件了，但能源、空间站都是条件。
所以能够做出牺牲，保全地球，所谓创造条件。
“秦晋围郑，郑既知亡矣”，看似没有条件了，但“邻之厚，君之薄”这就是条件——敌人的敌人是朋友嘛。
所以，“化”之一字，前提是有什么，才能去“化”。
不然，便无物可化，更别提化什么为什么了。
倘客观条件有了，主观能动性就可以展现了，这时候“化”之一字的为例便体现出来了。
如何化？往往是最困难的一步。
我有笔、有纸，但能化笔纸为好文章吗？往往可能性不大。
所以须得是“有志与力”“巧妇”才能更巧妙地化。
这时候便体现了个人和集体的能力。
“化”不是蛮干硬干——一刀下去骨头没断刀劈了，这显然不叫化。
转化分解，逐个击破。
古代文人往往有这个本领，因为话说得不好怕被砍头，所以先说“我好看呀，但人家都骗我”，再说“您好看呀，您强啊，所以被蒙蔽了”。
拐弯抹角一通，大王没生气，话也说明白了。
这叫“化”，叫“讽谏”。
比起强硬的死谏这是更见效也更合乎逻辑的转化。
一个道理，还是烛之武，几个道理往这儿一摆：越国鄙远，难；亡郑陪邻；邻之厚，君之薄；郑能供其乏困；阙秦利晋——齐了，秦就退兵了。
以美写丑,化腐朽为神奇--闻一多《死水》鉴赏
以美写丑,化腐朽为神奇--闻一多《死水》鉴赏
王德金
【期刊名称】《学语文》
【年(卷),期】2001(000)003
【总页数】1页(P37)
【作者】王德金
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.异曲同工：“死水”遥映“恶之花”——论闻一多与波德莱尔诗歌创作美学的趋同性 [J], 刘梅芳
2.化腐朽为神奇——论艺术“化丑为美”的审美功能 [J], 宋坚
3.唯美、颓废和爱国的统一--闻一多《死水》论 [J], 李乐平
4.钩心斗角楔榫相合——谈闻一多《死水》的建筑美 [J], 景圣龙
5.闻一多《死水》审美特征浅议 [J], 周礼康
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教材分析
在现实生活中，有很多看起来是废品的东西，经过人的巧妙构思，精心的制作，变成了可观赏，有价值的艺术品，达到了变费为美，化腐朽为神奇的效果意义。
4鼓励学生的自我评价与对他人作品的欣赏与评价的能力、培养学生的言语表达能力，并关注学生个性的培养。生：各抒已见。
三、总结：
老师小结：地球只有一个，同学们应树立环保意识，发现我们的身边更多的创作资源，化腐朽为神奇，展开想像的翅膀去发现美，创造美。课后，请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。
全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计
教案背景
1，面向学生：中学2，学科：美术
3，课时：1
4，学生课前准备：废弃物数件、剪刀、胶水等工具
教学准备：自由组合，收集生活当中的费器物材料，分工整理
教学目标
能力：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。
二、课堂发展
1、展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品）如：“可乐娃娃”、“梅花”、“我的家”、“自行车”等创意作品，让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“梅花”材料：纸、树枝等；“可乐娃娃”材料：旺仔饮料瓶，纸等……师：让我们一起来欣赏一段录相片，通过观看录相，从中得到启示吧。播放录相“加沙儿童利用废弃物再创造”2分钟。/v_show/id_XMT多奇特的作品的创作来源引起学生们的一片惊叹声。学生讨论后老师小结：神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。师问：神奇的根源来自于我们的生活当中，那么我们可以通过哪些方法创造出神奇？老师小结：在我们的生活中，我们的身边都有许多不被人注目的意的一些废弃材料，我们可以发挥想像，将他们充分地利用起来，既环保，还可以做出可观性强，有个性令我们意想不到的作品呢……今天让我们一起放飞想像的翅膀，化腐朽为神奇吧！
老师小结：（表扬学生的创新精神，把好的作品摆放到展示台）课后，请同学们多留意和搜集身边的废旧物品，看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。
教学反思：本课教学设计贴近学生的生活，以学生活动为中心，老师引导学生从生活当中发现并创造神奇的过程。这一节课是一综合课程。老师的课前准备工作必须非常充分，录相片的选用对学生的思想启发很大，在实践中动手创作的过程让学生产生了表现及创作的欲望，并加强了与他人的合作精神。最后的展示过程是整个课堂的高潮，是学生将创新能力转化为具体成果的表现，也让学生对自已的成果渴望获得认可的情绪得到充分展现。课后的集体展览也是老师对学生最终成果的肯定，能让学生增强增加自信，同时让他们感受到成功的快乐，并体验创造的乐趣。
三、选择活动形式，
1、收集、参观、讨论、设计、制作、等。
２、汇报、展示作品、等。
四、总结：
这节课，同学们都明白了神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。在今后的生活当中，希望大家能运用我们的智慧化腐朽为神奇吧。
课时活动实录
一、谈话引入新课
师：刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品，他们都是利用废旧材料作出来的，可以称得上是化腐朽为神奇了，那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（课件展示）
二、课堂发展：
1展示“化腐朽为神奇”的手工成品（历届做好的成品）如：“可乐娃娃”、“梅花”、“我的家”、“自行车”等创意作品，让学生能够感受到作品所带来神奇感，产生浓厚兴趣及探索的欲望。每展示一件作品，他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的，于是得出的结果是：“梅花”材料：纸、树枝等；“可乐娃娃”材料：旺仔饮料瓶，纸等……
教学重点：如何开发发学生想象力和创造力
教学难点：利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。
教学方法
启发式导学式例举式讨论式
教学过程：
一、谈活引入新课：
以问题导入本课主题师问：1、在生活中哪些东西被大家认为是随手可扔的“废品”？生答：纸盒、一次性水杯、吸管……师问：2、同学将它们如何处理？生答：将它们扔掉、将他们卖掉……师小结：看来，我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了，那么同学们有没有想过将他们留下来，做成其他的可以利用的东西呢？生：各抒己见。
2展示各类不同的废物利用的作品，引导欣赏：（引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法）学生讨论并总结，老师加以补充并板书通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作根据物体本身的形状去想像并加工制作根据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成利用综合材料或是同类材料进行创作。
3展示与交流以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老师对各小组的作品予以表扬及肯定，并及时对作品加以补充建议。
四、作业：
以小组为单位，完成作品创作
1通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作②根据物体本身的形状去想像并加工制作③据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画形式完成④利用综合材料或是同类材料进行创作。
五、作业点评（学生互评）
展示与交流以小组为单位，鼓励各小组将作品展示，并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法，其他小组的同学可以相互交流及评价，并提出好的建议，老师对各小组的作品予以表扬及肯定，并及时对作品加以补充建议。