和钟姐姐交朋友小学品德教案
关于和钟姐姐交朋友的教案
关于和钟姐姐交朋友的教案第三单元我的一天单元目标1. 养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2．能按日十起居，形成初步的时间观念。
3．表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4. 懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
5．渗透法律教育,增强法律意识。
设计构想小学低年级是进行养成教育的关键时期。
有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
而且，进入小学阶段以后，学生的社交圈子自然地扩大了许多，与人互动的机会增加了．与人发生摩擦的可能性也在加大。
良好的生活习惯是儿童在社会化过程中很重要的一环，它必须以身心健康为出发点。
如果无法表现适当的生活习惯，极易产生—与环境和人群格格不入的挫折感，不仅不利于其生理的发育，而S且还会影响其人格的发展。
本单元针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍，让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中，实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
本单元共设计五个主题：主题一：和钟姐姐交朋友，侧重养成儿童按时作息的习惯。
主题二：我很整洁，侧重培养儿童清吉卫生的好习惯。
主题三：我会好好地吃，使儿童懂得合理饮食的初浅常识，学会不挑食、不偏食等。
主题四：我自己会整理，使儿童明白会整理的含义及包含的方面，并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。
主题五：看我多精神，主要培养儿童正确的坐立走姿势。
授课时数 9节主题一和钟姐姐交朋友主题目标1. 了解按时起居、按时上学的意义2．懂得按时上学是遵守学校常规向表现。
3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
活动安排活动一猜一猜1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。
如：一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
——谜底：钟2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。
活动二假如我是“钟姐姐”：1.欣赏童话剧《钟姐姐笑了》(1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……(2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……(3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……(5)晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……2．分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么?3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处?注意事项本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
人教版)《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思
人教版）《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思【教材分析】《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级学生刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。
俗话说，没有规矩不成方圆。
本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学目标】1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、德育目标：教育学生要珍惜时间。
【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。
2、教师：今天老师也给大家带来了一个好朋友，我们一起拍手唱歌欢迎她吧。
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在天涯，在海角，我的朋友在这里。
”（出示钟姐姐头饰）教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。
教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。
（板书课题）二、出示学习目标阅读第30、31页图，思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］三、展示1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。
2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。
一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案
一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。
二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。
2. 培养尊重、关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。
2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。
四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。
2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。
3. 准备一些关于交友的案例或故事。
五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。
师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。
今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。
2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。
师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。
你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。
师：很好，主动交流是交朋友的第一步。
我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。
3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。
师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。
在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。
生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。
4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。
师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。
案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。
生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。
生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
师：同学们，现在我们来进行实践环节。
请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。
师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。
下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。
一年级上品德教学设计-和钟姐姐交朋友人教新课标
7、和钟姐姐交朋友教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前准备：1、学生课前准备：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语，下面咱们就来猜一则谜语，好吗？一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。
是什么呢？（钟表）小朋友们真聪明！这则谜语的谜底就是钟表。
老师为大家带来了一些钟表的图片，想看吗？欣赏有关钟表的图片。
师总结：钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。
在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它，你能告诉老师它是干什么用的吗？对，告诉我们时间。
时间对我们每个人来说是非常宝贵的。
古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是要我们珍惜一分一秒的时间。
那么，你愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。
二、1、出示书中相关图片。
今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫小明。
和他打声招呼吧。
小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天（1）早晨明明正在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌…..（2）吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对小明说….. （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对小明说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄地说……（5）晚上小明在看电视。
时钟已指到八点半，钟姐姐对小明说……钟姐姐会对小明说些什么呢？请小朋友们猜一猜。
生说。
师总结：小朋友们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。
是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。
一年级品德与社会上册3我的一天《和钟姐姐交朋友》教案新人教版
突破策略：小组讨论，让学生在交流中认识到合理安排时间的好处，互相借鉴优秀的时间管理方法。
3.创设实践活动，让学生在实际操作中学会遵守时间，如按时完成作业、按时作息等。
突破策略：家校合作，教师与家长共同监督学生在生活中的时间遵守情况，及时给予反馈和鼓励。
4.信息化资源：电子白板、教学APP、班级群组交流平台。
5.教学手段：故事导入、小组讨论、情境模拟、实践操作、家校合作。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《和钟姐姐交朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何安排时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间管理的奥秘。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动回答问题。对于时间管理的重要性和方法，学生表现出较高的兴趣和认同。
-表现优秀的学生将获得表扬，鼓励他们继续保持；
-对于表现一般的学生，教师将给予关注和指导，帮助他们提高课堂参与度。
2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕时间管理的实际问题进行深入讨论，并提出具有创造性的解决方案。成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示小组合作成果。
例题三：
题目：请你设计一个周末的时间表，包括学习、休息和娱乐等活动，并说明这样安排的理由。
答案参考：我的周末时间表如下：
-早上8点：起床、洗漱、吃早餐
- 9点至11点：完成周末作业
- 11点至12点：进行户外活动，如骑自行车、散步
-下午2点至4点：参加兴趣班或与朋友一起进行集体活动
一年级上册品德教案 第1课 和钟姐姐交朋友∣人教新课标
一年级上册品德教案第1课和钟姐姐交朋友∣人教新课标二、举例分析，说明事理1、钟姐姐呀，她有一个好朋友叫明明（出示课文中的五幅图并标明时间：7：00、7：30、8：00、9：00，晚上8：30），同学们，你们从中发现了什么问题？2、追问学生这样会有什么后果？3、解决问题：唉！明明这一天做了这么多不对的事，那我们来做他的好朋友钟姐姐来帮帮他好吗？老师呢，想做7：00时的钟姐姐，我要对明明说：“明明，明明！快起床了，你看都7：00了，你还要刷牙呀，洗脸，吃饭。
再不起床你上学的时间就来不及了。
”同学们，你们想做这儿几点时的钟姐姐，又想对明明说些什么来帮帮他呢？请把你的想法和你要对明明说的话说给和你们在一起的小朋友听听吧！（小组内相互交流）4、推举代表说（奖励智慧星）5、钟姐姐说的是不是和我们一样，让我们来听听吧！（屏幕演示钟姐姐对明明说的话。
）6、同学们听了钟姐姐的话后，你们觉得现在明明应该做？（指名说）7、我替明明谢谢你们！明明现在成了一个怎样的孩子呢？（屏幕演示现在的明明，师随机贴板书“按时作息，珍惜时间”。
）8、小结：噢！明明进步了，他不再拖拖拉拉，成了一个“按时作息，珍惜时间”的好孩子。
三、课间律动，体验轻松师：是啊！时间是宝贵的，它像小马车一样飞快地奔跑着。
让我们乘着时间这辆小马车，一边听歌，一边随着音乐动起来。
（播放《时间像小马车》，生学师做动作）四、发表见解，述说自己（一）欣赏小品《上学路上》（大致内容：一位同学因上学时买东西而迟到。
）1、学生表演小品。
2、问：同学们，这个小朋友做得对吗？为什么？谁能说说他应该怎样做？3、（对着这个小朋友）咱班小朋友给你的建议能接受吗？明天上学，你该怎样做？能表演给大家看看吗？（全班鼓掌，并颁发快乐星给表演者。
）4、同学们你们平时有没有过和刚才那位小朋友一样或者因为其它原因，而不能按时上学呢？以后应该怎样做？（反思自己）（二）屏幕出示：“西西早上不起床，晚上不睡觉”的两幅图。
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计《和钟姐姐交朋友》教学设计（精选4篇）《和钟姐姐交朋友》教学设计1一、活动目标：1、了解按时起居、按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。
二、教学设计：1、故事引入：边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。
兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟。
这个结果，让兔子非常伤心，那同学们想不想帮助一下兔子？在以后的比赛中既能休息一会，而且不误比赛的大事呢！后比赛中既能中途休息一会，而且不误比赛的大事呢！学生讨论得出：可以请钟姐姐帮忙。
师：是呀！钟姐姐的作用可大了，你想和她交朋友吗？（想）板书课题：《和钟姐姐交朋友》明明和钟姐姐就是一对好朋友，明明可喜欢钟姐姐了，因为钟姐姐对明明的帮助可大了！你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）[点评：开头设计新颖。
能充分利用课件展示故事情节，巧用乌龟和兔子赛跑的故事，引入课题。
]2、分组学习、表演，有关明明的五个小故事。
课件出事5个小故事。
（1）小组讨论，假如你是钟姐姐，当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是，该对明明说什么？不按时休息时，该对明明说什么？（2）学生带上头饰，根据议论，小组选择一个自己组喜欢的某一个小故事，进行表演。
表演时。
重点说钟姐姐该对明明说什么？明明又该怎样做？时，重点说钟姐姐对明明说什么？明明有该怎样做？3、课件出示，有关小朋友贝贝地2个小故事。
小组讨论：（1）假如贝贝就在你跟前，你想怎样对她说？（2）假如你是被被，听了同学们的劝告，又该怎样做呢？小组汇报。
师小结：贝贝听了同学们的劝告，从此该掉了坏毛病，果真养成了按时作息的好习惯。
[点评：能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演，学生兴趣很浓，参与意识很强。
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友2》教学设计
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友2》教学设计教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。
4、教育学生要珍爱时刻。
教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，明白得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活适应。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备：1、学生课前预备：学生注意观看钟表。
了解自己的生活适应、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时刻观念比人强。
)师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我专门想认识你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是确实认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？追问：明明如此会有什么后果？2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？假如你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。
屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。
你认为明明该如何样做？4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议。
你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己1、明明现在进步了，那么生活中的你是如何做的？请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境(录像)(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时刻；(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2、说说自己什么缘故会如此？如此有什么后果，以后想如何做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她如此做会如何样？你想给她哪些建议。
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计1、课题：和钟姐姐交朋友2、学情分析：本班学生刚入校，关于幼儿园的时刻观念还有一定的残留，例如：天阴雨下不上学等，随意旷课，不明白时刻的重要性，而且需要督促才能完成相应的作业。
3、教学内容分析：和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。
本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们明白得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。
4、教学目标：（1）使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。
（2）使学生了解按时起居的意义。
（3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。
5、教学难重点：使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。
6、教学课时：一课时7、活动过程：活动一猜一猜认识钟姐姐1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时刻观念比人强。
）师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。
（声音播放）我是钟姐姐，专门想认识大伙儿，你们情愿跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友？3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8：00、2：00、10：30）。
活动二想一想假如我是钟姐姐1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？2、小组讨论：假如你是钟姐姐，会对明明说什么呢？3、全班汇报：小组表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。
屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。
你认为明明该如何样做？（板书：按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议，你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。
《和钟姐姐交朋友》教学设计
《和钟姐姐交朋友》教学设计【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。
小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。
【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。
在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。
整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。
【活动目标】1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。
2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【重点与难点】重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【课前准备】1.学生课前准备：在父母的帮助下，了解自己的生活习惯及时间规律。
2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。
【活动过程】活动一：猜一猜，认识钟表1.屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
2023年小学品德教案《和钟姐姐交朋友》
2023年小学品德教案《和钟姐姐交朋友》小学品德教案《和钟姐姐交挚友》1利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥老师自身的教学优势1．创设情境，使小学生有好心情，培育自信念。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，绽开合志向象，从小养成好的生活、学习习惯。
结合课文图画，绽开合志向象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。
看法仔细又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“爱好是最好的老师”，猜谜嬉戏可调动学生的学习爱好，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。
］2．实物展示，视察钟表，实际感知。
让学生展示课前仿照自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形态、构造及特点，共享成果，进一步了解钟表的作用，小组沟通并举荐几名学生在课堂上沟通。
［设计意图：在培育学生动手操作实力的同时，视察实力、倾听及口语表达实力都得到培育。
］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，观赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以望见有小挚友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边静静说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生爱好盎然，在美丽的童话录音中绽开想象的翅膀……］2．思索探讨：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不怜悯境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的'思索，激发了他们的自主学习、探究学习的爱好，他们必定会主动视察教材图文，主动思索：该说什么？怎么说？］3．分组沟通探讨，各小组选代表上台表演。
2019年最新版小学一年级思想品德教案：和钟姐姐交朋友
小学一年级思想品德教案：和钟姐姐交朋友【课程教学资源】利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势【教学目标】1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。
【教学重难点】结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学过程】（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“兴趣是的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。
］2．实物展示，观察钟表，实际感知。
让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。
］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
一年级上品德教学设计-和钟姐姐交朋友人教新课标
我的一天7、和钟姐姐交朋友一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语，下面咱们就来猜一则谜语，好吗？一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。
是什么呢？（钟表）小朋友们真聪明！这则谜语的谜底就是钟表。
老师为大家带来了一些钟表的图片，想看吗？欣赏有关钟表的图片。
师总结：钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。
在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它，你能告诉老师它是干什么用的吗？对，告诉我们时间。
时间对我们每个人来说是非常宝贵的。
古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是要我们珍惜一分一秒的时间。
那么，你愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。
二、1、出示书中相关图片。
今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫小明。
和他打声招呼吧。
小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天（1）早晨明明正在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌…..（2）吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对小明说….. （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对小明说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄地说……（5）晚上小明在看电视。
时钟已指到八点半，钟姐姐对小明说……钟姐姐会对小明说些什么呢？请小朋友们猜一猜。
生说。
师总结：小朋友们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。
是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。
按时做作业、按时睡觉，你喜欢这样的明明吗？谁来夸一夸他。
师总结：小朋友们真会帮助人。
贝贝听了你们的话后，她改正了自己的坏毛病，说一定要按时起床，按时睡觉，做一个有好习惯的孩子。
大家帮贝贝改正了错误，为了感谢大家，钟姐姐送给大家一份礼物。
一个带字的金苹果，想知道里面写的是什么吗？一首拍手歌，跟着老师一起念一念好吗？你拍一, 我拍一，闹钟叫我要早起。
你拍二我拍二，上学准时又按点。
你拍三，我拍三，每天按时来用餐。
你拍四，我拍四，早睡早起是好事。
人教版小学一年级品德与生活上册第三单元第7课《和钟姐姐交朋友》教案设计
1．谈话：据了解，上学以来，我们班有几个同学迟到过，他们迟到的原因主要是因为晚上睡晚了，早上不想起；或者是虽然起得比较早，但做事慢吞吞，耽误了时间；又或者是在上学的路上东看看、西瞧瞧，影响了按时到校。那我们怎样可以做到不迟到呢？
2．请这方面做得好的同学介绍自己的经验和做法。
三、活动三：早睡早起好处多
1．谈话：上节课我们知道了要按时作息，过有规律的生活，为什么要这样做呢？今天我们就继续来谈一谈。
（板书：按时作息）
2．[播放动画：贝贝的故事]
3．提问：你们知道这位妈妈为什么会叹气吗？（引导学生从贝贝和妈妈两个角度分析。）
（1）睡眠不足会给贝贝的身体和学习造成什么影响？
（2）西西这样会给妈妈带来什么麻烦？
课题：第7课：和钟姐姐交朋友设计：钟琴
教学目的：.1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。教育学生要珍惜时间。
教学重点：使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
教学难点：帮助学生找到按时作息、不迟到的好方法，养成有规导入：
1．猜谜语，引出钟。
[播放课件：猜谜语]
2．[播放课件：钟表]
（1）提问：这些地方挂表有什么用呢？
（2）小结：不管什么样的表，也无论是挂在什么地方的表，钟表都是人们看时间用的。
3．[播放音频：钟表滴答声]
提问：听到钟表的声音你有什么感受？
4．小结：钟表告诉我们，时间滴滴答答地走过去，时间在不停地向前走；过去的时间就再也不会回来了。
课件出示：考考你，时间歌
7．谈话：和钟姐姐交朋友，就要知道什么时候做什么事，这样就叫做遵守时间、按时作息。现在，就请钟姐姐将同学们生活中的一些时间报出来，同学们根据时间，将自己打算做什么表演出来。
和钟姐姐交朋友教案、反思、评课意见 (1)
附三：九方小学2014年下学期区“云峰杯”调教初赛暨组本教研赛课教案品德教研组课题《和钟姐姐交朋友》执教：李佳玲【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高，让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。
小学低年级是进行养成教育的关键时期，有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，加之学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。
【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出：“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，引导学生在模拟生活的情境下学习，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，而非仅仅依靠听讲来学习。
在活动的安排上，针对一年级学生的自身特点，遵循了动静结合，知行结合的原则，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。
整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活，让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。
【活动目标】1.知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。
2.能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【重点与难点】重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。
难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【课前准备】1.学生课前准备：在父母的帮助下，认识时钟，了解自己的生活习惯及时间规律。
2.教具准备：钟姐姐的头饰、课件。
【活动过程】主题谈话活动一：猜一猜，识钟表1.屏幕出示谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙。
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和钟姐姐交朋友小学品德教案
和钟姐姐交朋友小学品德教案
目标：
1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学重难点：
知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学过程：
第一课时
一、猜一猜
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
二、假如我是“钟姐姐”
(一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
1.早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
2.吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
3.上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
4.课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
5.晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……
(二)分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
(三)每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？这样有什么好处？
三、评议哪组同学表演的好
第二课时
一、说说按时作息的好处
二、看第40页的'图
(一)给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）
(二)小组讨论
(三)学生表演
三、自己做的怎样
在小组内说说：
自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
四、读儿歌
闹钟把我叫，
天天起得早。
路上不贪玩，
上学不迟到。
晚上早上床，
休息睡好觉。
守时不拖延，
作息习惯好。
五、课后作业
填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
六、课后小结
通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。
通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
【和钟姐姐交朋友小学品德教案】。