大班主题活动及环境创设情况记录表(教师)
幼儿园教研活动记录表大班下学期
幼儿园教研活动记录表大班下学期日期：地点：参与人员：主题：目标：活动内容活动一：培养幼儿良好品德教育活动目标通过游戏和互动，培养幼儿良好的品德观念和行为习惯。
活动过程1.通过小组赛跑活动，引导幼儿培养竞争意识和团队合作精神。
2.利用故事情境游戏，引导幼儿分辨和掌握正确和错误的行为，培养良好的品德观念。
3.利用艺术表演，让幼儿通过角色扮演和舞蹈表达良好的品德情感，强化他们对品德的理解和体验。
活动二：培养幼儿爱国主义教育活动目标通过多样化教学手段，培养幼儿热爱祖国的情感和对国家的认知。
活动过程1.利用地图教具，引导幼儿认知国家的地理位置和国旗、国徽等国家标志。
2.组织歌唱比赛，让幼儿学唱爱国歌曲，增强幼儿对国家的热爱与认同。
3.组织小型集体活动，如种树、清洁校园等，培养幼儿的公民意识和社会责任感。
活动三：提升幼儿音乐素养活动目标通过音乐活动，提升幼儿的音乐欣赏能力和音乐表现力。
活动过程1.通过音乐鉴赏，让幼儿学习欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力。
2.组织歌曲教学，让幼儿学唱儿童歌曲，并加入音乐韵律动作，培养他们的音乐表现力。
3.利用乐器教具，引导幼儿学习简单的乐器演奏，培养他们对音乐的兴趣和理解。
感想与收获在本学期的教研活动中，我们通过多种有趣的教学手段，成功培养了幼儿的良好品德观念、爱国情感和音乐素养。
通过参与各项活动，幼儿们在玩中学，乐中修养，取得了一定的进步。
我们发现，通过游戏和互动可以更好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作精神。
同时，借助故事情境和艺术表演，幼儿不仅能够掌握正确的行为方式，还能够通过角色扮演和舞蹈表达良好的品德情感。
这种通过情境和艺术的相结合的教学方法，使幼儿更加深入地理解和体验品德教育。
在爱国主义教育方面，幼儿通过参与地图教具、歌曲比赛和社会实践等活动，对国家产生了浓厚的兴趣和热爱。
他们通过这些活动认识到，作为公民应该有的责任和义务，学会了从小事做起，积极参与社会公益活动。
幼儿园主题活动记录表大班
幼儿园主题活动记录表大班活动主题：四季轮回活动内容1.主题介绍通过四季轮回的主题活动，让大班幼儿了解春夏秋冬的特点和变化，培养对自然的热爱与观察能力。
2.活动时间活动持续时间：一个月活动安排：每周定时进行相关活动3.活动内容安排–春季活动•观察植物发芽、开花的过程•带孩子到户外体验春天的气息•画春天的印象–夏季活动•水果品尝会，让孩子了解夏季水果的种类和味道•水上游戏，感受夏日清凉•制作夏季手工作品–秋季活动•采摘水果或蔬菜•制作秋季美食•观察叶子变黄、飘落的过程–冬季活动•制作冬季手工，如雪花、雪人等•了解冬季节气•观察冬季的动植物4.活动评估在每次活动结束后，老师对幼儿的参与度、表现进行评估，记录每位幼儿的观察、想法和体会。
5.材料准备活动所需材料包括：植物种子、水果、废物利用材料、彩笔、绘画纸等。
6.家长参与鼓励家长参与活动，帮助幼儿更好地理解四季变化，并加深亲子间的交流与互动。
活动心得四季轮回主题活动通过直观的感知和亲身体验，让幼儿在参与游戏、观察自然的过程中，感受到春夏秋冬的不同气息和美好。
孩子们逐渐学会用心感知自然，珍惜每一个季节给予的礼物，培养了他们的观察力、探索欲和团队合作精神。
在家长的陪伴和支持下，孩子们更加积极投入到活动中，分享着自己对四季轮回的理解和感受。
通过这些活动，大班的幼儿不仅增长了知识，还培养了对大自然的热爱和尊重，为他们的成长经历增添了一份美好的记忆。
以上是大班幼儿园四季轮回主题活动的记录表，每位孩子在这样的活动中都有所收获，希望未来还有更多有趣的主题活动让孩子们在快乐中成长。
幼儿园大班主题活动及主题环境创设
通过对问卷调查和访谈交流的结果分析，可以了解家长对 活动的满意度和关注点，为后续活动的改进和完善提供依 据。
活动成果展示与分享
作品展示
将幼儿在活动中创作的作品进行展示，如绘画、手工、表演等，让 家长和其他幼儿共同欣赏和评价。
经验分享
鼓励幼儿和家长在活动中分享自己的经验和感受，促进彼此之间的 交流和互动。
反思与总结
在活动结束后，组织教师进行反思和总结，分析活动的优点和不足， 提出改进和完善的建议，为下次活动的更好实施做好准备。
06
总结与展望
本次活动收获总结
提升了幼儿的综合能力
通过多样化的主题活动，幼儿在认知、语言、社交、情感、身体等方面得到了全面提升。
增强了家园共育意识
家长参与到主题活动中，更加了解幼儿园的教育理念和教学方式，家园共育意识得到了增 强。
家具摆设
根据主题需要，灵活调整桌椅、 玩具架等家具的摆放，方便幼儿 活动。
80%
角落布置
充分利用教室角落，设置阅读区 、角色扮演区等，丰富幼儿的活 动内容。
走廊及公共空间利用
走廊墙面
布置与主题相关的墙面装饰， 展示幼儿作品，营造浓厚的主 题氛围。
公共空间
利用楼梯间、大厅等公共空间 ，设置主题展板、吊饰等，拓 展主题环境。
更加深入地了解幼儿的学习和发展。
加强与社区的合作
03
可以积极与社区合作，利用社区资源为幼儿提供更加丰富多彩
的学习体验。
持续推动幼儿园教育质量提升
1 2
完善教育评估体系
可以建立完善的教育评估体系，对幼儿园的教育 质量进行定期评估，及时发现问题并进行改进。
加强教师培训
可以加强对教师的培训，提高教师的专业素养和 教育能力，为幼儿提供更加优质的教育服务。
幼儿园环境教育主题班会记录表 幼儿园环境教育
主题：幼儿园环境教育主题班会记录表一、主题班会基本信息1. 时间：2022年5月20日上午9:00-10:002. 地点：XX幼儿园教室3. 主持人：XXX老师4. 参与对象：XX班22名幼儿及其家长二、班会内容1. 环境教育的意义和价值- 环境教育对幼儿成长的重要性- 培养幼儿环保意识的长远意义2. 幼儿园环境教育的实施方式- 教师在教学中的引导和示范- 班级和学校活动的设计- 家长参与及支持3. 幼儿园环境教育的特色活动介绍- 垃圾分类主题活动- 植树义工活动- 环保手工制作比赛4. 家长对幼儿环境教育的意见交流- 家长对环境教育的认知和态度- 家长对幼儿在家的环境教育的做法三、讨论和总结1. 家长的积极参与与配合是环境教育成功的关键2. 孩子们对环境教育活动的兴趣和反响3. 班级和学校下一步的环境教育计划- 每月一次的环保知识讲座- 校园清洁日的开展- 植树绿化工作的持续推进四、家长反馈及建议1. 部分家长对环境教育的认知存在偏差，希望学校能加强宣传和引导2. 部分家长提出了开展更多形式多样的环境教育活动的建议3. 部分家长对学校环境教育工作表示认可和支持五、下一步计划1. 学校将加大环境教育的宣传力度，增加家长对环境教育的理解和支持2. 下一次主题班会将邀请专业人士进行环保知识的讲座3. 学校将不断优化环境教育活动方案，激发幼儿的环保意识和实践能力六、结语感谢家长们对本次主题班会的参与和支持，期待在家庭和学校共同努力下，培养出具有环保意识和实践能力的新一代公民。
以上为本次主题班会的记录，以便学校今后的环境教育工作查阅。
七、环境教育的意义和价值环境教育是指通过课程、社区活动等各种方式，让幼儿了解和认识环境，引导他们形成正确的环境保护观念和行为习惯的过程。
在幼儿园阶段进行环境教育有着非常重要的意义和价值。
环境教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，使他们从小树立珍爱环境、保护环境的意识。
环境教育有助于增强幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们认识到环境保护不是单个个体可以完成的，而是需要大家共同努力。
大班主题活动中国人了不起
大班主题活动中国人了不起环境创设1.教师与幼儿一起搜集有关四大发明、扎染、名画和书法作品的图片，布置在环境中，供幼儿欣赏，从中受到启发与熏陶，同时使自己是一个中国人而自豪。
2.收集有关京剧的脸谱、行头、服装即中国武术展的图片、兵器道具，摆放在教室的区角中。
生活活动1.在一日生活的过渡环节，播放歌曲《男儿当自强》《戏说脸谱》，京剧唱段《卖水》《红灯记》等，让幼儿在耳濡目染中学习欣赏中国的国粹艺术，熟悉唱腔。
2.每天提醒值日生做好餐具分发、督促洗手等值日任务，提醒同伴节约用纸，节约用水，叠好整理好自己的衣物。
家园联系1.家长和幼儿一起收集有关主题的图片、书籍、照片等，并与幼儿一起阅读与四大发明相关的书籍和故事。
2.利用家园联系栏贴出启事，邀请会武术的、爱好武术的家长参加我们的教育活动。
3.生活中提醒幼儿爱护家庭和社区周围环境。
教学活动1.戏说脸谱：让幼儿了解歌曲的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.虾：让幼儿初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感兴趣。
3.男儿当自强：让幼儿感受音乐强悍、有力的气势、大胆说出自己对音乐的理解。
4我骄傲，我是中国娃：理解诗歌三段分别表达的内容和含义，学会有感情的朗诵诗歌。
5.图形之间的关系：能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
区域活动1.美工区青花瓷、扎染丝巾、民间艺术欣赏、描画京剧脸谱、名字大变身：让幼儿制作、欣赏有代表性的民间艺术作品，感受民间艺术的美。
2.益智区四大发明：让幼儿知道四大发明与人类生活的关系。
3.表演区梨园小剧场、青花：让幼儿模仿舞蹈中的动作，体验合作表演的乐趣。
大班幼儿活动观察记录表
大班幼儿活动观察记录表一、观察记录日期：2022年10月15日活动名称：室内绘画活动观察者：王老师1. 观察目的通过观察大班幼儿在室内绘画活动中的表现，了解他们的绘画技能、想象力和合作能力的发展情况，以便更好地安排教学和提供适当的支持。
2. 观察内容•幼儿的画画技巧和动手能力•幼儿的想象力和创造力•幼儿之间的合作能力和沟通交流•幼儿对绘画活动的兴趣和参与度3. 观察记录•时间： 10:00 AM - 11:00 AM•活动流程：1.介绍活动主题：绘画动物2.给每个幼儿发放纸张和彩色铅笔3.提供一些绘画样板，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力4.观察和记录幼儿的表现•观察记录：–小明在开始时表现出很高的兴趣，他迅速拿起铅笔并开始绘画。
他选择了绘画一只大象，用不同的彩色铅笔勾勒出大象的轮廓，并尝试着为它填充颜色。
小明在绘画过程中非常专注，并使用了不少技巧，比如用不同的压力来调节线条的浓淡以及混合色彩。
他还展示了很好的想象力，为大象添加了一些花纹和装饰，使作品更加生动有趣。
–小红和小华选择了绘画一只小鸟。
他们一起讨论并协商了鸟的形状和颜色，然后开始动手。
两个孩子互相帮助，分享彩色铅笔，并共同完成了他们的作品。
他们在绘画过程中展现了良好的合作能力和沟通技巧，互相鼓励和迸发出许多创意。
他们的绘画作品都非常精致，小鸟的轮廓和羽毛都充满了细节。
–小杰表现出较强的领导能力，他选择了绘画一幅风景画。
他鼓励其他孩子也尝试一下，提供了很多绘画技巧的建议。
小杰在绘画过程中表现出较强的自信和创造力，他勇于尝试新的颜色和材料，并展示了出色的细节处理能力。
他的风景画非常生动，给人一种美丽的感觉。
4. 观察结论从观察中，我们可以得出以下结论：1.大班幼儿在绘画技巧和动手能力方面有着明显的进步。
他们能够运用不同的色彩和线条来表达自己的想法，并控制铅笔的力度和角度，创造出更加精细的细节。
2.幼儿的想象力和创造力得到了良好的发展。
他们能够融合自己的想法和观察到的事物，为绘画作品添加个人的风格和创意。
主题活动环境创设中教师
主题活动环境创设中教师、幼儿及家长各自起着什么样的作用姓名：李双双班级：学前教育11-6班指导老师：于莉完成时间：2014年4月24日幼儿园环境有广义与狭义之分，广义是指教育赖以进行的一切条件的总和，既包括人的要素，既包括幼儿园内部的小环境，又包括与幼儿园教育相关的家庭、社会、自然的大环境。
狭义是指幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的总和，这里仅指幼儿园内部环境。
而在这之中每所幼儿园的班级都会有一个主题活动环境的创设，现在的幼儿园与幼儿教师越来越认识到环境创设对幼儿发展的重要性，我们都知道幼儿园环境是指幼儿园赖以进行一切的总和，比如：幼儿园的人文环境（人、物),家庭环境自然环境等。
幼儿可以通过环境充分的发挥自主性，开展活动从而促进孩子更好的发展。
而主题活动环境创设中不仅仅是教师一个人的事情而是要将幼儿以及幼儿的家长联合在一起，但他们之间又各自起着不同的作用。
而教师在活动主题环境创设中起着主导作用，教师要根据自己班里的情况和现阶段幼儿的生理发展特点和心里发展特点，还有现阶段幼儿所感兴趣的事物，进行主题活动环境的创设。
教师在环境创设中还气着观察者、引导者，而教师在观察时要及时捕捉细微信息的敏感，及时抓住具有普遍教育的有效事件。
主题环境创设时教师要热情的邀请幼儿参与其中，这样做能够促进全体幼儿在实践中获得发展，幼儿教师作为幼儿环境的创设的参与者发挥着积极的作用，在幼儿教师的积极参与下使所创设的环境更加异彩纷呈。
而这样的在环境创设中，教师又具有支持者的作用，丰富调控材料幼儿乐于摆弄和操作物体，幼儿的认知能力正是在其与环境的互相作用中获得发展的，幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和动作的帮助，而这时教师为其提供了更多材料来支持幼儿的认知能力的发展。
教师还是一个合作者，在环境创设中，教师能够站在幼儿的角度，深入的、有效的进行指导孩子并与孩子一起参与其中。
主题环境的创设时，不仅是教师在发挥着作用，同样的家长也发挥着同教师一样的作用。
大班主题活动《黄梅戏》教案
大班主题活动《黄梅戏》教案一、活动目标1. 了解黄梅戏的基本知识，如起源、特点、代表剧目等。
2. 学习黄梅戏的基本唱腔和动作，体验黄梅戏的艺术魅力。
3. 培养幼儿对中国传统戏曲文化的兴趣和热爱。
二、活动准备1. 教具：黄梅戏音乐、视频、图片、戏曲道具等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
三、活动过程1. 导入：教师播放黄梅戏音乐，引导幼儿感受黄梅戏的独特风格。
2. 基本知识学习：教师介绍黄梅戏的起源、特点、代表剧目等，帮助幼儿了解黄梅戏。
3. 唱腔学习：教师教唱黄梅戏的基本唱腔，引导幼儿跟唱。
4. 动作学习：教师示范黄梅戏的基本动作，如身段、手势等，幼儿跟随模仿。
5. 实践展示：分组进行唱腔和动作的实践，鼓励幼儿大胆表现。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观看黄梅戏表演或影视作品，增进幼儿对黄梅戏的了解。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，展示幼儿学习黄梅戏的成果。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对黄梅戏的兴趣和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对黄梅戏的学习情况。
3. 作品评价：通过观察幼儿的作品，评价他们对黄梅戏唱腔和动作的掌握程度。
六、活动步骤1. 主题导入：通过讲解和播放黄梅戏的经典片段，引发幼儿对黄梅戏的兴趣。
2. 基本知识学习：介绍黄梅戏的历史、角色、服饰和妆容等基本知识。
3. 唱腔与动作练习：教授黄梅戏的基本唱腔和动作，让幼儿进行模仿和练习。
4. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行黄梅戏的经典台词扮演。
5. 表演展示：组织幼儿进行小表演，展示他们在活动中的学习成果。
七、教学方法1. 讲授法：讲解黄梅戏的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范黄梅戏的动作和唱腔，幼儿跟随模仿。
3. 实践法：让幼儿亲身体验和学习黄梅戏的唱腔和动作。
4. 角色扮演法：让幼儿通过扮演角色，加深对黄梅戏的理解和体验。
八、安全注意1. 在活动前，确保教室内外环境的安全。
运城市幼儿园区域活动教师观察记录表
运城市幼儿园区域活动教师观察记录表随着我国经济和社会的逐渐发展，我国的各项方面都在不断地提升。
对于当前我国的幼儿园区域活动教师的各个方面都有一定的改善，并且对于教育模式都有不同的发展。
本文通过对于运城市幼儿园区域内的活动教师等等各个方面进行综合管理分析，并对其进行具体的统计分析和数据处理，从而对于相关问题提出建议。
标签：幼儿园;区域活动;教师观察一、观察目的在对于运城市幼儿园区域的活动进行相关教师观察，并且对于幼儿在吃食物的过程中用嘴巴创造出的各种造型进行观察。
孩子可以用啃过之后的黄瓜做出不同的造型，或者是对于自己嘴中的食物形狀进行具体的创新。
二、观察记录今年开始每天的午点增加为两种，无形之中孩子们吃午点的时间也加长了，因而有些活动不能保证充足的时间。
今天下午的午点是饼子、小乳瓜，为了让孩子们吃出乐趣，吃出美感，吃出想象，我和孩子一起进行了《食物变变变》，一说起变魔术孩子们就来劲儿了，也很好奇，听到老师的要求：用嘴巴来撕咬食物进行魔术，看谁的嘴巴是最厉害的魔术师！之后，观察孩子用嘴巴做出的形状，并且对其进行记录。
在这个过程中，不同的孩子用不同的食材做出了不同的形状，比如马鑫泽很快变出了个“圆形”;“老师你看，正方形！”“我变了个长方形！”......孩子们根据图形特点将饼子变出相应的形状，“老师我变了个菱形！”胡马册说，我仔细看了看，菱形的四条边一样长，两个对角一样，孩子把菱形特点表现的很到位。
孩子们继续吃着变着，变着吃着：三角形变成了正方形，正方形变成了棒棒糖，更有想象力丰富的孩子竟然做出了野猪的形状。
孩子们通过这个活动获得了非常丰富的经验以及拓展了自己的各个方面的知识，这个活动对于孩子们的创新能力有了进一步的加强，同时在活动过程中，让教师对于孩子们的不同能力有了进一步的观察了解，为之后的教育教学活动奠定了基础。
在孩子们进行创新的过程中，还有的孩子通过不同的变化感受到了技巧，开始从柿子变为小乳瓜，之后又有了更多方面的变化。
幼儿园环境创设观察记录表
鼓励幼儿参与设计，提高环境 的教育性
结合班级特色，打造有特色的 班级环境
注重环境的美观性，提升幼儿 的审美能力
定期更换布置，保持环境的新 鲜感
定期检查设施设备的安全性，确保无隐患 严格执行卫生标准，定期清洁消毒 针对不同年龄段幼儿，设置不同安全高度的设施设备 增加安全警示标识，提高幼儿安全意识
06.
空间布局：合理利用空间，营造舒适氛围 色彩搭配：色彩丰富、协调，符合幼儿心理特点 设施配备：安全、卫生，满足幼儿活动需求 文化氛围：体现幼儿园文化特色，有助于培养幼儿综合素质
幼儿在环境创设 中的参与程度
环境创设对幼儿 认知能力的影响
环境创设对幼儿 社交能力的影响
环境创设对幼儿 情感发展的影响
定义：通过设 计一系列问题， 收集目标群体 的意见和看法
目的：了解目 标群体的需求、
态度和行为
类型：封闭式、 开放式、混合
式
注意事项：确 保问题清晰明 确，避免引导 性语言，合理 安排问题的顺
序和难度
观察者使用相机或手机拍摄幼儿园环境创设的照片 拍摄时注意选择合适的角度和光线，确保照片清晰可见 拍摄完成后，将照片导入电脑或其他设备中进行整理和分类 在整理照片时，观察者可以对照片进行标注或添加文字说明，以便更好地记录和整理观察结果
XX, a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
CONTENTS
观察目的
观察内容
观察方法
观察结果
建议与改进措 结论与总结
施
01.
观察幼儿园环境创设的实际情况 了解幼儿园环境创设的优缺点 分析幼儿园环境创设对幼儿发展的影响 提出改进幼儿园环境创设的建议
幼儿园大班主题墙环境创设
幼儿园大班主题墙环境创设作者：许嘉来源：《幸福家庭》2021年第22期蒙台梭利认为，环境教育儿童，是“养育儿童的场所”。
当前，越来越多的幼教工作者开始认识到环境创设对于幼儿园教学的重要性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
班级是幼儿的主要活动场所，班级主题墙承载着一定的教育功能与价值，能够对幼儿产生潜移默化的影响。
本文阐述了幼儿园班级主题墙环境创设的意义，从创设内容、创设主体、创设形式、更新频次、创设材料五方面对幼儿园大班主题墙环境创设的现状进行分析，并提出了一些建议。
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，教师要创设丰富的教育环境。
幼儿园环境是教育资源的一种，幼儿园班级墙面环境创设是幼儿园环境创设的重要组成部分，具有重要作用。
教师在选择幼儿园班级主题墙的创设内容时要结合幼儿的身心发展需求与认知特点，体现主题活动的教育目标;在创设主体上要以幼儿为主，師幼共同参与，让幼儿与墙面进行有效的“对话”;在创设过程中要及时更新墙面;在呈现方式上要注意墙面应具有一定的动态性和可操作性;在创设材料的使用上要避免单一。
幼儿园环境的创设需要幼儿、教师、家长多方参与，幼儿是环境创设的主体。
幼儿在与环境进行互动的过程中，能够表达自我、展示自我，通过行动促进自身发展，这是幼儿园环境教育价值的体现。
（一）创设内容主题墙作为幼儿园环境的重要组成部分，承载着一定的教育功能和价值。
主题墙是主题课程内容的集中展示区域，是幼儿在主题活动中学习思考的平台，也是师幼互动、家园合作的一座桥梁。
在主题活动“标志的世界”“中国娃”“种子的秘密”“可爱的动物”中，大班主题墙得到了充分的利用。
一般来说，主题墙的创设内容与主题活动的内容是一致的，大班幼儿能够从主题墙各板块了解当前开展的主题教育活动的进度，获取与主题活动相关的知识。
教师在主题墙上展示幼儿的作品，能够让大班幼儿与主题墙进行互动，使其体验作品被展示在墙面上的成就感。
大班主题生活真美好环境创设
大班主题生活真美好环境创设环境是潜在的老师。
著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。
瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。
”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。
我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。
环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。
1.主题墙(1) 活动室墙面结合主题一创设“了不起的我”主墙：师幼共同讨论，设置“我的成长变化”“我的本领大”“我是小帮手”和“漂亮的我”四个版块。
活动过程中，幼儿通过收集相关照片或自绘图片，可以更好地了解自己、感受自己的成长变化。
“美好的一天”：利用玄关柜立面设置一日活动流程图，用图文并茂的方式帮助幼儿直观地了解一日生活环节，增强自主性。
“红花榜”：每人一张表格，幼儿通过自我劳动、为班级服务等方式获得印章，集满20个印章即可兑换一个小礼物，帮助幼儿养成良好的习惯和常规。
(2) 走廊墙面“小小值日生”：分为“我们都应该做的”、“值日生应该做的”和“值日生安排表”版块。
前期内容留白，引导幼儿自主讨论要做的事情，后以自绘图片的形式呈现，充分体现幼儿的自主性。
“气象站”：利用白板纸设置气象站，每天由值日生根据当日天气画出相应的天气示意图，并及时对日期、姓名、温度进行记录，可反复擦拭使用。
“家院联系栏”：分为周计划、保育保健和育儿宝典三个版块，帮助家长了解育儿知识和本周活动安排，加强家园间的联系和沟通，形成家园教育合力。
幼儿园教研活动记录表内容
幼儿园教研活动记录表内容
日期：2021年10月15日
活动主题：幼儿园教研活动
参与人员：教师团队
活动目的：提升教师的教学水平和教育教学质量，促进教师之间的合作和交流
活动内容：
1. 分享教学心得体会：每位教师分享自己的教学收获和经验，交流教学方法和教育理念。
2. 讨论课程设置：深入讨论幼儿园课程设置，探讨如何更好地满足幼儿的发展需求。
3. 制定教研计划：制定下一阶段的教研计划，明确各自的任务和目标，并确定时间节点。
4. 解决难题与分享资源：针对困扰教师的难题进行讨论，分享教学资源和经验。
结论与成果：
通过本次教研活动，教师们增进了相互之间的了解和信任，促进了彼此的合作和交流。
大家纷纷表示，通过教研活动，不仅
提升了自己的教学水平，也对幼儿园的教育教学工作有了更深入的认识。
希望未来可以持续开展这样的教研活动，共同努力，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园班级主题活动及环境创设情况记录表
幼儿园主题活动及环境创设情况记录表
班级：时间：教师姓名：
主题名称
主题活动开始前
的师生、家长共
同筹备工作
收集了哪些资料？开展了哪些调查活动？
主题进程概述
主题环境创设情况主题环境
创设的
构思
主题墙创
设概述
（可以文
字、脉络
图、图画
等多种形
式表现
主题特色
活动区域
的创设及
材料的提
供
创设的区域（图文并茂）：
提供的材料（图文并茂）：
与家庭社区互动情况
幼儿参与情况及调整幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。
幼儿参与主题活动情况小结及生成与调整。
主题活动完成情况的多元评价（1、对各类评价的数据统计；2、从教师自评、教师及家长对幼儿的评价、幼儿自评三个方面进行评价、分析）。
幼儿园主题活动环境创设
科学 健康
艺术
天气
社会
语言
主题活动的基本特点
1、学习内容之间的有机关联（图4—1）
2、活动组织的系统协调性
3、动态生成性
教师在对主题活动目标进行预设时，不能做硬性的、 细致的规定，要为生成性目标留下空间，这样目标才能 生成
如何确定主题？ 1、从课程目标出发
在集体生活中情绪安定、 愉快——我爱上幼儿园； 喜欢听故事、看图书— —书是我们的好朋友； 乐意与人交往，学习互 助、合作和分享——朋友越 多越快乐； 萌发幼儿爱科学的情 感——“奇妙的种子”、 “我家的电器”； 能初步感受并喜爱环境、 生活中的美——美丽的春天。
介绍展示会的常识， 让幼儿知道：什么是 展示会？有些什么内 容？有条件的家庭可 以带幼儿参加一些服 装、家电或食品等展 示会，引导幼儿体验 相关服务内容
12
展示会（二）：怎 样邀请客人
制作请柬、海报
1、在角色游戏时间，引导幼儿按 展示会职责锻炼自己的角色意识； 2、学习当”讲解员“，能较好地 向客人介绍班级的环境，及相关展 板上的内容。
活动三：我和风儿捉迷藏
材料准备：丝巾或彩旗。 活动要求：引导幼儿感受风的存在，体验与风做游戏的乐趣。 活动指导： 1、引导幼儿到户外找一找风在哪里。 （1） 用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树 叶在摇动，衣服在飘动……。 （2） 用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有些凉…… （3） 用自己的耳朵找风：区别不同的风声。 2、引导幼儿想一想，躲一躲：什么地方吹不到风。 3、教师与幼儿一起谈论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风。 4、游戏“风爷爷”。 游戏玩法：一个人手拿丝巾或彩旗扮演风爷爷站扎操场上。其他幼 儿扮演各种各样的动物或植物随着音乐做动作等到听到一声“吧”时， 要做一个漂亮的动作定住不能动。这时候风爷爷手拿丝巾或彩旗边跑边 扇动小朋友的脸、手等，谁动了就算被风给刮走了，要被停止游戏一次。
幼儿园大班教研活动方案及记录内容
幼儿园大班教研活动方案及记录内容一、活动方案活动名称：发现自然的美活动目的：通过观察和体验自然界的现象，培养幼儿对自然的兴趣和好奇心，同时提升他们的观察力和思维能力。
活动时间：1小时活动地点：幼儿园大班教室活动准备：纸张、铅笔、颜料、画笔、玩具动物模型等活动步骤：1.准备阶段：–制作大自然主题的海报，如山、河流、森林等，挂在教室墙上。
–准备一些玩具动物模型，如熊、鸟、蝴蝶等。
2.启发探索：–教师向幼儿提出问题：“你们知道自然界有哪些美丽的景观吗？”–引导幼儿谈论自然界的景观，比如花朵、河流、山脉等。
–引导幼儿思考自然景观背后的原因和意义，如花朵需要阳光和水分才能生长等。
3.观察实践：–将幼儿分成小组，每组分配一幅自然景观图片，如一片绿树、一朵花等。
–引导幼儿观察图片中的细节，如花瓣的颜色、叶子的形状等。
–鼓励幼儿模仿画出图片中的自然景观，并用颜料上色。
4.分享交流：–邀请每组的幼儿展示他们的画作，并讲述他们所观察到的细节。
–教师引导幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，提出问题和建议，以促进他们的思考和表达能力。
5.总结回顾：–教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，概括幼儿对自然景观的认识和理解。
–鼓励幼儿陈述他们从今天的活动中学到的新知识和体会。
二、教研记录教研记录员：XX老师记录内容：本次教研活动的主题是“发现自然的美”。
通过对自然界的观察和绘画实践，我观察到了以下表现：•幼儿对自然界的景观表现出浓厚的兴趣。
在活动一开始的问题提问环节，幼儿纷纷举手积极回答，表达了他们对自然界景观的认知和好奇心。
•幼儿在观察实践环节表现出较强的观察力和模仿能力。
他们细心地观察图片中的细节，并尝试用画笔模仿，表达出自己对自然景观的理解。
•幼儿在作品分享环节展示了良好的表达能力。
他们自信地展示自己的画作，并通过口头表达描述出自己对作品的理解和观察到的细节。
通过这次教研活动，我得出了如下启示和改进建议：•需要更多的拓展资料支持活动内容，以便让幼儿对自然界的认知更加全面和深入。
大班好朋友主题环境创设内容
大班好朋友主题环境创设内容大班《好朋友》主题活动活动的设计意图：随着大班幼儿年龄的增长，社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。
这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。
活动总目标：1、幼儿了解好朋友的特征、爱好等情况，理解好朋友的含义，知道好朋友之间应该怎样相处。
2、幼儿能用语言、绘画、制作等形式表现好朋友的外貌特征和相关的事情，加深对好朋友的理解。
3、幼儿在活动中感受朋友间的友好感情，体验与朋友合作交往的的快乐。
主要活动：一、《我的好朋友画像》二、小组活动：打扮好朋友三、故事：快乐的小公主四、综合活动：好朋友五、制作立体人物：我的好朋友六、搭建活动：《好朋友乐园》七、好朋友家园调查表八、好朋友过生口九、制作展板有准备的环境：1、墙面环境：拍摄幼儿日常生活动中的好行为，布置小墙饰“朋友树。
”2、利用粉红色纱帐创设“心情小屋”，让幼儿和朋友拥有个私密的空间。
3、美工区添设各种瓶子如玻璃瓶、塑料瓶等；毛线、彩纸、硬纸壳、各色及时贴；各种动态的人物图画资料、四肢能动的小人玩具等。
4、折剪区投放于拉于连续小人的范例及报纸、电光纸等不同颜色的折纸材料。
5、计算区增添”小蜻蜓找朋友”的学具，复习7以内的加减。
6、语言区增添立体背景图和各种形象的手偶，请幼儿讲述、创编好朋友之间的故事。
7、搭建区增添设计图纸用的画纸、彩笔等。
活动一：《我的好朋友画像》（一）活动目标：1、幼儿能够抓住好朋友的明显特征进行表征。
2、加深幼儿对好朋友含义的理解，激发幼儿对好朋友的喜爱之情。
活动准备：画纸若干（二）活动过程与实录：一、活动过程1、谈话：请幼儿谈谈自己的好朋友是谁？2、介绍自己的好朋友的外貌特征。
大班主题活动教案《我生活的地方》
《我生活的地方》一、主题活动目标：1. 让幼儿了解自己生活的地方的基本情况，如地理位置、气候特点等。
2. 培养幼儿对生活环境的观察力、表达力和创造力。
3. 增强幼儿的归属感和自豪感，培养他们爱护环境的意识。
二、主题活动内容：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，让幼儿对自己生活的地方有一个初步的了解。
2. 活动一：认识家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
3. 活动二：了解家乡的气候特点，如季节变化、温度、降水等。
4. 活动三：探索家乡的自然环境，如山脉、河流、动植物等。
5. 活动四：了解家乡的人文景观，如历史文化、著名景点、民俗风情等。
三、主题活动过程：1. 主题导入：教师通过图片、视频等形式，引导幼儿对自己生活的地方产生兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 活动一：教师向幼儿介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息，让幼儿对家乡有一个初步的认识。
3. 活动二：教师带领幼儿了解家乡的气候特点，通过观察、体验、记录等方式，让幼儿对家乡的气候有更深入的了解。
4. 活动三：教师组织幼儿进行户外活动，探索家乡的自然环境，如山脉、河流、动植物等，让幼儿亲身体验家乡的自然之美。
5. 活动四：教师向幼儿介绍家乡的人文景观，如历史文化、著名景点、民俗风情等，让幼儿感受家乡的人文魅力。
四、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长参与幼儿的探究活动，如带领幼儿参观家乡的著名景点等。
2. 环境创设：教师组织幼儿参与环境创设，将主题活动内容融入幼儿园的环境中，如制作家乡特色的手工、绘画等。
3. 区域活动：教师可以根据主题内容，设计相关的区域活动，如地理角、气候角、自然角等，让幼儿在游戏中进一步了解家乡。
五、主题活动评价：1. 过程性评价：教师关注幼儿在主题活动过程中的参与程度、观察力、表达力等，及时给予指导和鼓励。
2. 作品评价：教师对幼儿在主题活动中的作品进行评价，如绘画、手工等，了解幼儿对主题内容的掌握程度。
大班区角活动观察记录表-艺术区服装秀
班级：大二班
观察者：
观察对 象
小何、小婧 小新、小李
观察 时间
观察 内容
艺术区
观察 情况 记录
在美工区我们设置了一个新的板块：服装秀。将小朋友的自己的头部（包 含头发，耳朵）剪下，然后在时装杂志上找到喜欢合适的衣服进行装扮。只 看小何小朋友正在剪头部，可是我发现她竟然将片里小朋友的头发都给剪掉 了。活动结束时，剪裁后的废纸没能很好的清理整理。
改进 措施 及 目标
1．加强艺术区角的规则意识的培养。 2．和幼儿同时创新新的玩法。 3．在这一区角摆放自制的垃圾盒或垃圾箱，使其活动更加方便和整洁，也易
于收捡。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常感兴趣
B、一般√
C、不感兴趣
评价 与 分析
首先孩子对这新的区角板块很感兴趣，也很积极的参与，自己动手动脑 找出自己喜欢满意的各种服装，但由于活动规则的不明确，导致孩子剪裁的 错误。孩子对材料的整理回收，不够完善，剪裁过的废纸满地都是。
教师 介入 及 策略
教师在活动前建立幼儿的规则意识。并通过观察了解小何的活动意图利用 提示的语言进行指导：你想做什么样的头发？帮助幼儿明确想法，激发她的 兴趣，增强她的自信心，发挥他的主动性和创造性。
大一班《大自然的密语》（第9-12周）
大一班《大自然的密语》（第9-12周）
主题环境创设记录表
——瑞安市罗山幼儿园2018年度第一学期
主题活动
——《大自然的密语》
《最喜欢的季节》幼儿通
过语言活动《蜗牛的四
季》，以绘画的方式表达
自己最喜欢的季节。
效果图（图文结合说明）
以皮筋这个材料
为主，引导幼儿创意地
玩。
当遇到游戏中的困难，你是怎么做的？孩子绘画描述。
以串串的故事出发，幼儿从玩糖葫芦到烧烤，都是一串串的。
简餐是温馨快乐的，孩子自己做图标提示，先洗手，然后要坐着吃水果。
时间：2018年11月
备注：此文档以班级为单位进行填写，每个版块填写请图文说明，图片可以精选3-4张全方位说明。