中等职业学校英语教学大纲(教育部)
中等职业学校英语教学大纲教案
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
最新中职英语教学大纲
最新中职英语教学大纲中职英语教学大纲一、课程性质与任务英语就是世界通用型语言之一，就是国际交流的关键工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程必须在九年义务教育基础上，协助学生进一步自学英语基础知识，培育听到、说道、念、写下等语言技能，初步构成职场英语的应用领域能力；唤起和培育学生自学英语的兴趣，提升学生自学的自信心，协助学生掌控学习策略，培养较好的自学习惯，提升独立自主自学能力；鼓励学生介绍、重新认识中西方文化差异，培育恰当的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.开拓模块就是满足用户学生个性发展和稳步自学须要的任一报读内容，教学时数不搞统一规定。
四、基本建议（1）听到能根据简单课堂教学用语做出反应；能够利用关键词抓取直观信息（例如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的直观会话和职业场景中的直观指令。
（2）说道能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能够运用附件二“交际功能项目表”中原词*号的功能展开直观交际。
（3）念能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能够记住直观的应用文，例如请柬、通告及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能够核对直观的表格（例如：个人信息、问卷等）；能够写下直观的个人了解；能用简单句描述事物、表达看法。
中等职业学校英语教学大纲(教育部)
中等职业学校英语教学大纲(教育部)能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。
（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
（6）词汇学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。
2. 较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
（3）读能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
（4）写能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。
（5）语音能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。
（6）词汇在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1 900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
（7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。
中等职业学校英语教学大纲
中等职业学校英语教学大纲
随着我国经济的快速发展和社会的进步，英语教育也变得日益重要，而中等职业学校也成为英语学习的重要场所。
为了更好地帮助学生掌握英语，中等职业学校建立了基于《教育部中等职业教育英语课程标准》（以下简称标准）编写的教学大纲。
本《中等职业学校英语教学大纲》分为两个部分：一是课程总体目标，即学习者要在有限的学习时间内，较好地掌握基础英语知识、英语基础技能和语感，能基本用英语进行口头和书面的实际运用；二是课程的具体内容，包括基础知识、听力技能、口语能力、词汇与语法、阅读能力、写作技能和其它能力的培养。
首先，本大纲着重强调学习者熟练掌握语音和语法，以便能发音、读写正确的英文单词及句子，在与外语接触的环境中及实践活动中准确、流利地进行口头表达，并且能在写作中正确及连贯使用英语。
其次，本大纲要求学习者应具备较强的英语听力和阅读能力，包括熟练地掌握听力的主要技能（如全面抓住题意，把握关键词、快速预判、敏锐分辨、注意全貌的把握），以及阅读的主要技能（如理解
文章大意、抓住关键信息，加深对文章内容的理解）。
此外，本大纲还将重点放在培养学习者掌握正确的口语、写作能力及增强文化意识上。
正确的口语表达可以使学习者更有效地和同伴、老师及外国人交流；写作能力可以帮助学生把外语运用到实践活动中做到准确、流畅；增强文化意识则可以使学生更好地了解他们所要学习的外语文化。
最后，本《中等职业学校英语教学大纲》还提供了实现课程目标的各种教学方法、教学工具和教学资源，以保证教学质量和教学效率。
总之，本《中等职业学校英语教学大纲》旨在指导学习者更好地掌握基础英语知识、英语基础技能和语感，以应对未来学习和生活的需求，有效提高中等职业学校学生英语水平。
职高英语教学大纲
职高英语教学大纲英语第一册教学大纲一、说明1 课程性质和内容本课程是中等职业学校基础英语教学阶段用书第一册，本册包含12个单元。
每单元分为六个模块，分别为综合阅读，听力训练，口语训练，完全理解性阅读，写作训练和语法。
2 课程的主要任务和要求通过教学使学生在初中英语的基础上，巩固扩大英语语言基础知识。
发展听，说，读，写基本技能。
重视阅读理解的同时，促进学生自主学习与合作学习的能力，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
3 教学中应注意的问题在教学中，应体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。
同时积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣。
尽量使用英语，适当利用母语。
培养学生树立素质教育精神的英语教育观。
二、学时分配表三课程内容及安排Unit1 life on campus教学要求掌握hot words and use expressions的用法，能用简单的交际用语进行对话。
掌握非正式信函的格式应用，掌握常用的8种时态用法，提高学生听说读写的综合能力。
教学内容Reading A A letter from AnnaListening ① My new school②An English letterSpeaking Greeting and responsesReading B Managing timeWriting Personal letter writingGrammar Verb tensesUnit 2 Making new friend教学要求掌握hot words和useful expressions的用法。
巩固理解宾语从句的用法掌握用于自我介绍的基本日常用语，能写出自我介绍的短文在听力方面要求精听，培养学生集中精力捕捉相关细节信息的能力。
教学内容Reading A Talking about friendListening 1 Friendship2 A Song ‘You’ve Got a FriendSpeaking Introducing oneselfReading B Food for thoughtWriting Introducing yourselfGrammar The object clauseUnit3 Brave it out教学要求掌握hot words和useful expressions的用法，重点理解并练习直接引语和间接引语，能听懂叙述性短文，掌握常用句型中表示情感的词汇，并能运用。
中职英语教学大纲解读(最新)
中职英语教学大纲解读(最新)中职英语教学大纲解读中等职业教育的英语教学大纲是规定英语课程性质、课程目标、内容结构、实施建议的教学指导性文件，由教育部颁布。
新的中职英语教学大纲共有6个单元，第一单元是“课程性质和目标”，这一单元详细阐述了中职英语课程的性质和目标。
第二单元是“课程内容和要求”，这一单元详细阐述了中职英语课程的学习内容和学习要求。
第三单元是“课程实施建议”，这一单元包括教材使用建议、教学设备、课外活动、教学评价和师资培训等。
第四单元是“附录”，包括四个附录，分别是“课程名称和学分”、“教学建议参考”、“词汇表”和“语法项目表”。
第五单元是“规定程度”，这一单元详细阐述了中职英语课程的规范程度。
第六单元是“参考文献”，这一单元列出了与中职英语教学大纲相关的所有文献。
此外，中职英语的教学大纲主要分基础模块、职业模块和拓展模块三个部分，其中，基础模块和职业模块是所有专业都必须要选择的，拓展模块则是在这两个模块的基础上根据学生的专业进行选择。
总而言之，中职英语教学大纲是规定英语课程性质、课程目标、内容结构、实施建议的教学指导性文件，为中职英语教学提供了重要的指导性作用。
中等职业学校英语教学大纲中等职业学校英语教学大纲（以下简称《大纲》）是指导中等职业学校英语教学的指导性文件，是编写中等职业学校英语教材和进行教学评估的依据。
《大纲》分为三个级别：基础英语（2000词汇量），初级英语（3000词汇量），中级英语（4000词汇量）。
每个级别的学习时间为一年。
根据使用对象的不同，《大纲》又分为公共英语大纲（以下简称PEP）和专业英语大纲（以下简称NCEE）两个类别。
PEP主要用于文化课基础薄弱的学生，NCEE用于专业英语课程。
《大纲》规定，英语课程的学习应该注重学生基本素养和实践能力的培养，同时也应该关注学生的情感、态度和价值观的发展。
中职英语下册教学大纲中职英语下册教学大纲应由教育部统一制定。
以下是其中一部分内容：一、课程性质与特点：中等职业学校英语课程是在九年义务教育基础上，帮助学生提高语言素养，初步形成职场英语实际运用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础的课程。
《中等职业学校英语教学大纲》解读
新大纲的内容 二、课程教学目标
中等职业学校英语课程要在九年制义务教育基础上，帮助学生 进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能， 使学生初步形成职场英语的应用能力； 激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮 助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能 力； 引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度 和价值观
新大纲的特点
学生主体
能力本位
以学生发展为本，尊重学生差异、动机激发、认 知取向、分层教学、多元目标
侧重运用、渗透策略、创设真实语境
实践教学
就业导向
体验学习、任务型（项目）学习、开发多种 学习资源
精简知识、词汇、语法、技能等：选材、活 动设计生活/职业取向 能力本位、标准参照、形成性评价、真实性评价 课堂参与、实践活动、笔试、口试
《中等职业学校英语教学大纲》解读
中等职业学校英语大纲修订组长 首都师范大学外国语学院英语教育系 林立
Contents
大纲修订背景
1
2
3
新旧大纲对比
新大纲的特点 新大纲的实施
4
大纲修订背景
职业教育快步发展
政策支持 社会需求
教学模式不能适应人才培养需求
中等职业教育在教学思想观念、人才培养模式、教学内容和方法、教学评 价方式等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人 才培养的要求 中等职业学校英语课程的宗旨与目标、教学内容与要求、教学实施与评价 等有了新的要求
新大纲的内容 五、教学实施
现代教育技术应用建议
学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。 教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播 电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽 学生学习和运用英语的渠道
中职英语教学大纲
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标对于职校而言，高职班的英语教学以高考为核心，教学任务相当艰巨。
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容主要由词汇，语法，日常交际英语，和写作四个部分构成。
1. 词汇模块是各专业学生必修的基础性内容。
2. 语法模块一部分是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容。
3. 日常交际模块是满足学生个性发展和继续学习需要的内容，教学时数不做统一规定，但应该贯穿于整个教学中。
4.写作模块为固定模块，应该在日常教学的基础上进一步升华。
四、教学内容与要求1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；说的主要内容为：1. 问候与道别（Greeting and saying goodbye）2. 引荐与介绍（Introducing oneself and others）3. 感谢与道歉（Expressing thanks and making apologies）4. 预约与邀请（Making appointments and invitations）5. 祝愿与祝贺（Expressing wishes and congratulations）6. 求助与提供帮助（Asking for and offering help）7. 赞同与反对（Expressing agreement and disagreement）8. 接受与拒绝（Accepting and rejecting）*9.劝告与建议（Giving advice and making suggestions）*10. 投诉与责备（Complaining and blaming）*11. 表扬与鼓励（Praising and encouraging）*12. 指令与要求（Giving instructions and making requests）*13. 禁止与警告（Prohibiting and warning）*14. 询问与提供信息（Seeking and offering information）*15. 情感表达（Expressing feelings and emotions）*16. 讨价还价（Bargaining）（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；（4）写根据考试大纲进行话题编写。
中职英语教学大纲
中职英语教学大纲一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；同时，本课程也是一门服务于专业的三年制中专基础段主干课程，使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语，为专业知识的学习打下基础。
二、课程教学目标与基本教学要求（一）教学目标帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯。
提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
本课程的教学要求是：基础模块是学生必修的基础性内容，教学时数为120学时。
（二）教学要求的层次表述1. 听：能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息如姓名、电话号码、职业等；能听懂日常生活中简单会话和职业场景中的简单指令；能理解所听日常交际对话的大意。
2. 说：能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活以及相关职业话题进行简单交谈。
3. 读：能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知以及表格等；能根据文章信息进行简单的推理、判断。
4. 写：能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描写事物、表达看法；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人简历等。
5. 语音：能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
6. 词汇：学习1800个左右单词，同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
职业英语教学大纲(完整版)
职业英语教学大纲(完整版)职业英语教学大纲职业英语教学大纲（以下简称“大纲”）是教育部为高职高专教育编写的《基本要求》和《教学大纲》的简称，它明确了英语课程的教学目的、教学要求、课程设置、教学内容与要求、教学安排、教学方法与手段、教学评估等。
大纲的主要内容如下：1.课程的教学目的：大纲的教学目的是培养学生的英语综合应用能力，使他们能在今后的工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
2.课程的教学要求：大纲根据学生入学时的英语水平，将学生分为A、B、C 三个级别，并针对每个级别的学生提出了不同的教学要求。
3.课程设置：大纲将英语课程设置为两个学期，每学期180学时，每学期的授课内容分为三个模块：英语基础模块、英语应用模块和英语拓展模块。
4.教学内容与要求：大纲规定了每个级别的教学内容和要求，包括听、说、读、写、词汇、语法等方面。
5.教学安排：大纲对每个级别的学生每周的授课时间、自习时间、课外活动等进行了规定。
6.教学方法与手段：大纲提倡采用多种教学方法和手段，如课堂讲解、课堂讨论、角色扮演、小组活动等。
7.教学评估：大纲规定了每个级别的学生每学期需要进行两次期末考试，并要求教师根据学生的平时表现和作业情况来评定学生的平时成绩。
总之，职业英语教学大纲是一个比较完整、系统的教学指导文件，它为高职高专英语教学提供了明确的教学目标、科学的教学内容、合理的教学安排和有效的教学方法，对于提高高职高专学生的英语水平具有重要的指导意义。
新职业英语教学大纲要求新职业英语教学大纲是指教育部2009年1月颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》，它明确了新形势下的英语教学目标，并提出英语教学分为两个阶段：基础英语阶段和行业英语阶段。
该教学要求明确提出将高职英语教学分为A、B两级。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
B级是必过级，即要求所有学生必须达到B级水平，才能获得英语单科毕业证书。
总的来说，新职业英语教学大纲对高职英语教学提出了更高的要求，同时也为英语教学提供了更加明确和全面的指导。
英语职业教育教学大纲(具体)
英语职业教育教学大纲(具体)英语职业教育教学大纲《中等职业学校英语教学大纲》是国家教育部对中等职业学校英语课程的任务、目标、教学内容与要求、教学评估等全面指导英语教学工作的重要文件，是编写中等职业学校英语教材和进行教学评估的主要依据。
本大纲是中等职业学校对英语课程进行宏观控制和指导的纲领性文件，是编写教材、评估教学质量、开展教研及对教师培养与培训的依据。
职教英语教学大纲职教英语教学大纲是教育部组织编写，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的指导性教学文件。
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，为了适应中等职业学校开展职业教育的需要，提高中等职业学校学生的英语水平，特制订本教学大纲。
本大纲适用于中等职业学校本专业学生必修的英语课程，是国家对中等职业学校学生英语课程的教学基本要求，是编写与本大纲相适应的教材、组织教学、评估教学质量的依据。
本大纲贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，坚持“做中学、做中教”的原则，体现“以人为本、全面发展”的教育理念，突出“学以致用”的原则。
本大纲适用于使用英语的国家规划英语教材，也适用于自编英语教材。
除英语外，教材中还可以包括其他外国语。
职场英语模块教学大纲职场英语模块教学大纲可以分为以下几个部分：1.了解职场英语：介绍职场英语的基本概念，包括职场英语的定义、特点、应用范围等。
2.职场英语基础知识：介绍职场英语的基本语法、词汇、句型等知识。
3.职场英语听说能力：通过听力练习、口语练习、对话练习等方式，提高学生的听说能力。
4.职场英语读写能力：通过阅读练习、写作练习等方式，提高学生的读写能力。
5.职场英语应用场景：介绍职场英语的应用场景，包括商务谈判、商务会议、商务邮件等场景。
6.职场英语实战演练：通过模拟实际工作场景，让学生在实际情境中运用职场英语，提高实际应用能力。
7.总结和反思：总结学生职场英语学习成果，引导学生进行反思和总结，为以后的学习和工作打下基础。
中等职业学校英语教学大纲
中等职业学校英语教学大纲中等职业学校英语教学大纲随着社会的发展和职业需求的变化，中等职业学校的英语教学也变得越来越重要。
为了提高学生的英语水平和职业竞争力，制定一份中等职业学校英语教学大纲是至关重要的。
一、背景介绍中等职业学校英语教学大纲是根据中等职业学校的特点和学生的需求而制定的。
这些学校的学生通常已经完成了初中教育，他们将进入各个行业就业或继续深造。
因此，英语教学的目标是培养学生的基本语言技能，提高他们的职业素养和沟通能力。
二、教学目标中等职业学校英语教学大纲的首要目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本技能。
通过学习英语，学生将能够理解和运用基本日常用语，掌握一定的职业英语词汇和表达方式。
此外，他们还将提高阅读和写作能力，能够读懂简单的英语文章并进行简单的写作。
三、教学内容中等职业学校英语教学大纲的内容应该根据学生的实际需求和职业方向进行设计。
例如，对于学习酒店管理的学生，教学内容应包括酒店服务的相关英语表达和沟通技巧；对于学习机械制造的学生，教学内容应包括机械工程领域的专业英语词汇和技术知识。
四、教学方法中等职业学校英语教学大纲应该注重培养学生的实际应用能力。
因此，教学方法应该灵活多样，包括听力训练、口语练习、阅读理解和写作训练等。
同时，教师应该鼓励学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，以提高学生的语言交际能力。
五、评估方式中等职业学校英语教学大纲的评估方式应该能够全面反映学生的英语水平和能力。
除了传统的笔试和口试外，还可以引入实践性评估，例如模拟职场情境和项目实践。
这样可以更好地评估学生在实际工作环境中的英语应用能力。
六、教材选择中等职业学校英语教学大纲的教材选择应该符合学生的实际需求和教学目标。
教材应该既包含基础知识和技能的讲解，又有实际应用的案例和练习。
此外，教材应该具有一定的灵活性，以便教师根据学生的实际情况进行调整和补充。
七、教师培训和支持中等职业学校英语教学大纲的实施需要教师具备相应的教学能力和专业知识。
中职《英语》课程标准大纲
中职《英语》课程标准大纲1. 引言本文档旨在为中职学校的《英语》课程制定一个标准大纲，以指导教师们在教学过程中的教学内容和教学目标。
本大纲包含了课程的基本信息、目标、教学内容和评估方法。
2. 课程基本信息- 课程名称：《英语》- 适用范围：中职学校- 课程学时：120学时- 课程性质：必修课程3. 课程目标本课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，使其能够基本运用英语进行简单的日常交流和阅读，为今后的研究和工作打下坚实基础。
4. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音与发音：研究英语的基本音标和发音规则，能够正确发音并模仿英语的语音和语调。
2. 词汇与语法：研究与学生所处环境相关的生活常用词汇、基本语法结构以及常用句型的构造和应用。
3. 听力与口语：通过听取和模仿真实场景中的对话、短文和文章，培养学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读与写作：通过阅读简单的短文、文章和写作练，培养学生的阅读理解和书面表达能力。
5. 文化与交流：研究英语国家的文化背景、俗，提高学生的跨文化交际能力。
5. 教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法和技术，如：- 任务型教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际交流中应用所学知识。
- 合作研究法：鼓励学生在小组中进行合作研究，增强学生的交流和合作能力。
- 多媒体教学法：运用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，提供丰富的研究资源和互动研究环境。
- 游戏化教学法：利用游戏等趣味性教学活动，增加学生的研究兴趣和参与度。
6. 评估方法为了全面评估学生的研究情况和掌握程度，可以采用以下评估方法：- 听力测试：通过听力理解测试，考察学生对英语听力材料的理解能力。
- 口语表达：通过口语测试或小组讨论，考察学生的口语表达能力和交流能力。
- 阅读理解：通过阅读理解测试，考察学生对英语文本的理解能力。
- 书面表达：通过写作练或作文测试，考察学生的书面表达能力和语法运用能力。
中职基础英语教学大纲(详情)
中职基础英语教学大纲(详情)中职基础英语教学大纲中等职业学校英语课程的教学目标是：使学生掌握一定的英语基础和基本技能，形成英语的应用能力，为职业能力的发展打下基础。
教学内容和要求：1.基础知识和基本技能：__语音：了解英语语音的基本知识，培养正确的听、说、读、写和说的能力。
__词汇：学习本级所要求的300-400个单词和一定数量的习惯用语或固定搭配，并能进行基本的运用。
__语法：使学生学习和掌握本级所要求的语法知识。
__功能：学习并掌握基本的日常交际用语，并能在特定的语境中运用。
2.情感和态度：__激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
__培养良好的学习习惯，掌握学习方法和技巧。
3.学习策略：__培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。
__自主学习和合作学习的能力。
__拓展视野，扩大知识面。
教学实施建议：1.教学组织与教学方法：__采用多种直观的教学和电教手段组织教学，创设良好的语言教学环境。
__充分考虑学生的年龄、生理、心理和认知发展水平等特点，采用多层次、多渠道、多形式、趣味性强的教学方法，增强学生的自信心和学习动力。
2.教学设计与评价：__设计有情景意义的教学活动，促使学生用英语进行思考和表达。
__采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，以形成性评价为主，重点评价学生综合语言运用能力以及英语学习过程中的情感态度、学习策略和发展趋势。
3.教学资源与教材使用：__合理地使用现有教学资料，包括教学周报、补充练习、教学录像带和录音带、电视英语教学节目等。
__充分利用电视、录音、录像、广播、互联网等现代化教学手段，使英语学习真正成为学生生活中的一件愉快的事情。
中职旅游英语教学大纲要求《中等职业学校英语教学大纲》是教育部2009年颁布的，适用于中等职业学校的英语教育。
该大纲要求：在英语课程中，学生应该学习和掌握日常生活和未来职业所需的基本英语词汇和表达方式。
在英语课程中，学生应该学习和掌握日常生活和未来职业所需的基本英语词汇和表达方式。
中等职业学校英语教学大纲(教育部)
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
中等职业学校英语教学大纲(教育部)
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1. 基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中等职业学校英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求（一）基础模块基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。
1.基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
（3）读能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。
5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
（6）词汇学习1 700个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习200个左右习惯用语和固定搭配。
（7）语法能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。
2.较高要求（1）听能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。
（2）说能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。
（3）读能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。
（4）写能根据提示或关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。
（5）语音能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。
（6）词汇在基本要求的基础上继续学习200个单词，达到1 900个；同时学习大约300个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
（7）语法能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。
（二）职业模块职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。
1.学习300 个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2.生产制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。
要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。
要求能用英语初步处理简单的常规业务。
如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
4.对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。
5.其它专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。
（三）拓展模块1.听能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；能听懂职业场景中的活动安排及会话；能听出说话者的不同态度和情感。
2.说能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；能对日常询问和要求做出恰当反应；能就日常生活和相关职业话题进行交流。
3.读能理解一般文章的篇章结构；能理解作者的意图、观点和态度；能根据需要从网络或其它渠道查找信息。
4.写能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；能根据所读短文写读后感或摘要。
5.词汇学习 2 200 个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约400个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。
6.语法能使用附件四“语法项目表”中所有语法项目。
五、教学实施（一）教学建议1.教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。
引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。
3.教师要面向全体学生，因材施教。
要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。
对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。
4.职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。
5.教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。
（二）现代教育技术应用建议学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。
教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（三）教材编写建议教材编写要以本教学大纲为依据。
教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实各个模块的内容与要求。
选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；语言材料要有真实性、时代性，注重实用性，贴近学生生活和未来职业，能激发学习兴趣。
教学内容安排应具有一定的灵活性。
教材设计要符合中等职业学校学生语言学习规律，应设置生活和职业活动场景，设计有意义的交际活动，重要语言现象要有足够的复现率。
教材编写形式应符合中等职业学校学生的学习心理；努力提供多介质、多媒体、满足不同层次教学需求的教材及数字化教学资源，为教师与学生提供比较全面的教学支持。
六、考核与评价英语教学评价的目的是，通过对学生学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学生提供反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展。
评价要注重诊断与指导功能，突出激励作用。
评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。
形成性评价可采用作业、测验、课内外活动等形式。
终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式，也可采用真实性任务。
考核要考虑职业教育的特点和英语课程的教学目标，注重考查学生实际运用语言的能力，兼顾策略、情感和学习态度等。
形成性评价和终结性评价应在考核中分别占相应的比例。
附件一语音项目表1.基本读音（1）26个字母读音（2）英语国际音标符号的读音（3）基本元音和辅音的读音（4）单词的基本读音规则2.重音（1）单词重音（2）句子重音3.意群和语句的读音（1）连读和失去爆破（2）语调与节奏附件二交际功能项目表1.问候与道别(Greeting and saying goodbye)2.引荐与介绍(Introducing oneself and others)3.感谢与道歉(Expressing thanks and making apologies)4.预约与邀请(Making appointments and invitations)5.祝愿与祝贺(Expressing wishes and congratulations)6.求助与提供帮助(Asking for and offering help)7.赞同与反对(Expressing agreement and disagreement)8.接受与拒绝(Accepting and rejecting)*9.劝告与建议(Giving advice and making suggestions)*10. 投诉与责备(Complaining and blaming)*11. 表扬与鼓励(Praising and encouraging)*12. 指令与要求(Giving instructions and making requests)*13. 禁止与警告(Prohibiting and warning)*14. 询问与提供信息(Seeking and offering information)*15. 情感表达(Expressing feelings and emotions)*16. 讨价还价(Bargaining)注：标*号的是基础模块中“较高要求”和拓展模块应增加的项目。
附件三话题项目表1.个人与家庭(Personal information and family)个人信息、亲友、友谊、家庭活动2.学校生活(School life) 校园设施、校园活动、老师与学生、课程3.日常生活(Daily life) 文明礼仪、饮食、购物、天气、服装、广告4.休闲娱乐(Leisure and entertainment) 运动、音乐、电影、游戏、兴趣、爱好5.健康(Health) 疾病、就医、健身6.居住环境(Living environment) 社区、安全、家居、公共设施7.出行(Travel) 旅游、交通、问路、预订8.科学技术(Science and technology) 网络、通讯、传播9.工作(Work) 职业、计划、求职、生涯规划10.节日与习俗(Festivals and customs) 中外节日、风俗习惯注：职业模块的话题项目不做统一规定。
附件四语法项目表1. 名词2. 代词3.数词4.介词和介词短语5.冠词6.连词7.形容词8.副词9.动词（1）系动词（2）行为动词（3）助动词（4）情态动词10.时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）现在完成时11.被动语态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时*12. 非谓语动词1）动词不定式2）动词的-ing 形式3）动词的-ed形式13.句子种类（1）陈述句（2）疑问句（3）祈使句（4）感叹句14.简单句句子成分与基本句型15.并列复合句16.主从复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句*（4）主语从句*（5）表语从句*17. 直接引语与间接引语**18. 强调**19. 倒装**20. 省略**21. 虚拟语气22. 构词法（1）合成法（2）派生法注：标*号的内容是基础模块中“较高要求”应增加的语法项目，标**号的内容是拓展模块应增加的语法项目。