我的奇思妙想

我的奇思妙想

叶萍（秦淮区教师发展中心）

【情境任务】

生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，让我们的生活更方便、更舒适、更美好。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！可以参考提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。写完后，把习作和图画给同桌看看，请同桌说说你是否写清楚了。

【教学目标】

1. 能够关注生活需要，具有奇思妙想的想法和兴趣。

2. 借助提示，学会把想要发明的东西的样子和功能表达清楚。

3. 通过讨论、分享、评议，能够把想要发明的东西描述得奇妙有趣。【教学流程】

环节一：创设情境，激发奇思的欲望

（一）回顾神奇“发明”

1. 还记得三年级上学期读过的这本书吗？（出示：《小灵通漫游未来》）小灵通三次漫游“未来市”，看到了哪些不可思议的新发明？（在海陆空大展本领的“七用车”，能整体搬家的“抽屉大楼”，还有“记忆芯片”“缩睡椅”“克隆人”等。）

2. 书中提到的发明，有些在今天已经变为美好的现实。譬如说，“可视电话”“隐形眼镜”“环幕立体电影”，甚至去“未来空间站”游玩。还有一些发明，相信在不远的将来也会变成现实。

（二）创设“参赛”情境

前几天，小灵通又去了一趟“未来市”。他从“未来市”给我们发来了一段音频，一起来听听吧。（出示“小灵通”图片，播放音频。）同学们：告诉大家一个好消息！“未来市”将举办“来奇思妙想吧”发明创意大赛。只要你愿意，就可以带着自己的作品来参赛，优胜者将荣获“奇思妙想”大奖章！还等什么，赶紧来吧！

【设计意图：上课伊始，引导学生回顾以前读过的、喜欢的、充满奇思妙想发明创意的《小灵通漫游未来》，联系书中一些奇思妙想在今天已成为现实进行交流，意在调动学生的已有经验，感悟奇思妙想发明创意的意义和价值，提升他们想象和表达的内在动力。进而，借助这本儿童科幻读物，顺应儿童爱创新、爱探究的天性，创设到“未来市”参加大赛的虚拟情境，激发学生发明和表达的欲望和兴趣。】环节二：借助提示，展开妙想的彩翅

（一）头脑风暴：带什么去参赛

生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，让我们的生活更方便、更舒适、更美好。譬如，“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”。

你想发明什么？如果去参加“未来市”举办的发明创意大赛，你想带什么去？（无敌多功能鞋、乌云指挥器、DNA 处理器、雾霾克星、代餐口香糖……）

（二）借助提示：想象“样子”和“功能”

同学们的想法真奇妙！你想发明的东西是什么样子的？有哪些功能？让我们想清楚写出来，准备去参赛。

在上一届大赛中，有位叫圆圆的同学，带去了她想发明的“会飞的木屋”。出示：

我们可以像圆圆这样，先画一张图表，把你想发明东西的“样子”和“功能”用一些简单的关键词语写出来，也可以把想要发明的东西画出来，帮助自己描述。

（三）同伴互助，厘清要写的内容

把你想要发明的东西的“样子”和“功能”先说给同桌听听，看看他是否感兴趣，让他提提意见。然后，再进一步展开想象，确定自己要写的内容。

【设计意图：在准备参赛的情境中，立足学生实际，从他们的生

活世界、想象世界出发，通过头脑风暴，唤醒平日的想象，确立想要发明的神奇的东西。想发明的东西是什么样子的？有哪些功能？这是教学的重点和难点。假如学生想不清楚，也就写不清楚。为此，引导学生自主学习教材中的提示，通过同伴互助、积极思考，从而放飞想

象。这一活动，旨在让学生打开思路，展开奇思妙想，确定并厘清自己要写的内容。同时，在这一过程中，提高学生学习运用参考资料解决问题的能力。】

环节三：研读例文，学习表达的方法

小灵通提醒我们，大赛组委会为了能评出优秀的发明创意，决定让每个选手当众讲解，当众介绍。怎样才能把想要发明的东西的“样子”和“功能”说清楚呢？让我们再看看圆圆是怎么介绍“会飞的

木屋”的。

（一）阅读例文，感悟方法

出示《会飞的木屋》，学生阅读感悟，圈画批注。

会飞的木屋

这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按，你就能进入梦幻般的世界。

这是一座会飞的木屋。只要你下达起飞的指令，小木屋就会转动螺旋桨，上升，再上升，飞入一眼望不到边的蓝天中。它可听话了，你说去哪儿它就去哪儿。从雄关万里的长城到波澜壮阔的黄河，从高耸入云的泰山到万马奔腾的草原，一切美景尽收眼底。这还不算稀奇！来，让我们换上宇航服，戴好球形头盔，乘着木屋去太空遨游吧！先飞到空间站，了解宇航员是如何进行科研和观测的，接着欣赏太空的美景，然后再到太空旅馆，垂直站在墙上或床上休息。哈哈，是不是特别新奇有趣？

这是一座可以居住的木屋。它能感知主人的需求，及时提供服务。当你肚子饿得咕咕叫时，天花板上就会掉下来一大堆美味的食物，你可以一边品美食，一边听音乐，把小肚子撑得鼓鼓的；当你遇到困惑时，木屋就会变成一个图书馆，学习材料应有尽有，借助这些书籍资料，你可以迅速解决各种难题；当你感到疲乏时，地板上会缓缓升起一个大浴缸，浴缸里洒满了玫瑰花瓣，水温调得刚刚好。一切准备就绪，就等着你泡澡解乏了。

这是一座能够自动除尘的木屋。整个木屋以及所有的家具都是用特殊的防尘材料建成。除此之外，只要你轻轻呼唤“清扫机器人”，它就会立即出现，开始不辞辛劳地打扫，直至窗明几净，一尘不染。

这是一座可以自动报警的木屋。一旦发生险情，就会警铃大作。

在向主人报告的同时，还会采取智能应急措施，譬如自动灭火、切断电源，警示窃贼。

大家想不想见识这座神奇的木屋？想不想体验这细致入微的服务？那就请跟我来吧！

（二）评析例文，提炼方法

圆圆为什么能把这座神奇的木屋介绍得如此清楚？（全班交流，合作讨论。）

1. 有顺序。

先来看看木屋的样子，给你什么启发？（她在介绍时能注意按照一定的顺序，先从整体写了木屋通体是浅蓝色的，两侧有天使翅膀，然后依次写了屋顶、屋脚、窗户、门把手等部分，有条不紊，清清楚楚。）

小结：我们在介绍想要发明的东西时，也要做到有顺序。譬如介绍“样子”，可以先整体地写一写它的样子，然后按照一定顺序，一部分一部分地描述；当然也可以先逐一介绍，再整体地写一写。

2. 要具体。

再来看看木屋的“功能”。你为什么能一下子就找到这些功能，

而且清楚地了解功能的神奇呢？（因为圆圆不但有顺序地一一介绍了木屋的功能，而且在介绍每种神奇功能的时候，都用了“这是一座（）的木屋”的句式，先概括地写了有什么功能，然后具体地介绍，十分清楚。）

小结：在介绍“样子”和“功能”时，都要写具体。譬如介绍“功能”，我们可以像圆圆这样，围绕神奇的特点一一描述，但要注意突出重点，把最神奇的功能具体写一写；也可以先总的写一写有哪些功能，然后举一两个特别的功能详细介绍；还可以把“样子”和“功能”结合起来写，边描述“样子”边介绍“功能”。板书（如图）：