(七年级生物教案)排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案
2.3.2排泄优秀教学案例七年级生物下册(冀少版)
4.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展排泄相关的知识领域。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生活中常见的排泄现象，如便秘、腹泻等，引起学生对排泄的关注，使学生感受到生物学与生活的紧密联系。
2.多样化教学手段：利用图片、视频、模型等教学资源，直观地展示排泄过程，增强学生对知识点的理解。同时，结合课堂实验，提高学生的实践能力和观察能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结排泄的知识点和理解。
2.学生进行自我反思，评估自己在课堂上的学习表现，找出需要改进的地方。
3.教师总结排泄的重要性和实际应用，强调排泄对于身体健康的作用。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，分析生活中的排泄问题，提出解决方法。
2.学生完成作业，教师进行批改和评价，了解学生对排泄知识的理解和应用能力。
5.结合时事新闻，如排泄相关的环保问题，引导学生关注排泄与生活的紧密联系。
（二）问题导向
1.设计系列问题，引导学生深入探究排泄的知识点，如排泄的途径、排泄产物的形成等。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考排泄过程的生理机制，提高他们的思维能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动学生的积极性，培养他们的问题意识。
4.设计课后作业，巩固所学知识，让学生在实践中运用排泄知识。
5.结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，进行全面评价，给予积极的反馈和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中常见的排泄现象，如出汗、呼吸等，引起学生对排泄的关注。
2.提问学生：“你们知道人体是如何排出废物的吗？”引导学生思考排泄的相关问题。
教案：人体的排泄
教学课题：人体的排泄（七年级下册）
教学目标：
1、 能分辨出肾脏各部分结构。
2、 能详细的说明肾单位的结构组成
3、 能用自己的话简单的描述出肾单位各部分的形态。
4、 能列出人体排泄的三个途径及其排泄方式。
5、 能举例说出如何减轻对肾脏的伤害。
6、 能清晰的描述你尿液的形成位置和形成过程。
7、 能说出泌尿系统的组成，理解膀胱的贮尿和排尿过程。
8、 对人工肾有简单的了解。
9、 培养学生理解记忆和比较记忆的能力。
10、教导学生自主学习，加强对信息的整理能力。
教学重点：肾脏结构、肾单位结构、人体的排泄途径、尿液的形成、泌尿系统的组成 教学难点：肾单位的结构、尿液的形成过程 课时安排：两课时（约80分钟） 内容要点：（板书设计）
第二节 排泄
一、肾脏是主要的排泄器官
1、肾脏：外观像蚕豆，呈红褐色
二、尿液的形成
3
、肾单位：肾
脏结构和功能的基本单位 肾小球
肾小管
肾小囊 肾小管的重吸收作用：形成尿液
肾小球的滤过作用：形成尿液
课后分析：1、教学过程中的学生自主学习的时间。
2、知识体系是否有条理。
3、是否教会学生理解记忆。
初中生物排泄试讲教案设计
初中生物排泄试讲教案设计主题：生物排泄系统年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解人体的排泄系统的组成和功能。
2. 掌握尿液的生成过程以及排泄过程。
3. 能够解释为什么排泄是人体必需的生理活动。
教学内容：1. 排泄系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2. 尿液的生成过程：滤过、吸收和分泌。
3. 尿液的排泄过程：排尿。
教学方法：1. 教师讲授结合图片和实物模型展示。
2. 学生互动答题和小组讨论。
3. 观察实验视频，了解排泄系统的工作过程。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过图片和简单的问题引入课题，让学生猜测什么是排泄系统，为什么排泄是人体必需的。
2. 理论讲解（15分钟）教师讲解排泄系统的组成和功能，以及尿液的生成和排泄过程。
学生可以跟随教师的讲解，做简单的笔记。
3. 实验观察（15分钟）教师播放实验视频，展示排泄系统的工作过程，让学生观察并记录观察到的现象。
4. 练习与讨论（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行个人或小组练习，并讨论问题的答案。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调排泄是人体必需的生理活动，学生对本节课的内容给予反馈。
扩展活动：学生可根据老师提供的实验材料，进行简单实验，观察尿液的生成过程，加深学生对排泄系统的理解。
课后作业：1. 小结课堂所学内容。
2. 对排泄系统的功能进行思考，并写一篇短文。
参考资料：1. 《生物教材》2. 实验视频：人体排泄系统工作过程视频教学反思：教师应注意引导学生从实际生活中认识到排泄系统对人体的重要性，关注培养学生科学素养和实践能力。
同时，结合现代科技手段，丰富教学内容，提高教学效果。
初中生物排泄讲解教案及反思
初中生物排泄讲解教案及反思
主题：初中生物排泄系统的功能和结构
目标：了解排泄系统的主要功能和结构，掌握相关概念和知识。
教学内容：
1. 排泄的定义和意义
2. 人体的排泄系统结构和功能
3. 肾脏的结构和功能
4. 尿液的形成和排泄
教学步骤：
1. 导入：通过提问引导学生了解什么是排泄，为什么人体需要排泄。
2. 讲解：介绍人体的排泄系统结构、功能以及肾脏的重要性。
3. 实验：进行简单的尿液形成实验，让学生亲身体验尿液的形成过程。
4. 总结：总结排泄系统的主要作用和结构，强调肾脏在排泄中的重要性。
作业：写一篇关于排泄系统的作用和结构的小结。
反思范本
在本节课中，我通过引导学生了解排泄的定义和意义，介绍人体的排泄系统结构和功能，让学生了解肾脏的结构和功能，并进行了尿液形成实验。
通过这些教学活动，学生对排泄系统有了更深入的了解，掌握了相关概念和知识。
在今后的教学中，我将进一步完善教学方法，多采用互动式教学、实验教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我也会注重学生的学习反馈，及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
希望通过不断的努力和反思，能够为学生提供更好的教学环境，促进他们的学习进步。
初中生物排泄教案
初中生物排泄教案
教学目标：
1. 了解人体的排泄系统结构及功能。
2. 掌握人体的排泄物的成分和排泄方式。
3. 能够描述排泄过程中涉及的器官和其功能。
教学重点：
1. 排泄系统的组成及功能。
2. 尿液的成分及排泄方式。
教学难点：
1. 理解尿液的成分及其作用。
2. 理解排泄系统在维持人体内部环境稳定中的作用。
教学准备：
1. PPT课件及视频资料。
2. 模型或图解展示排泄系统结构。
3. 实验用品及实验指导书。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入排泄系统的重要性和功能，引起学生的兴趣，并激发学生的思考。
二、理论知识讲解（15分钟）
1. 展示PPT，介绍排泄系统的结构和功能。
2. 介绍尿液的成分及排泄方式。
三、实验演示（20分钟）
1. 进行尿液分析实验，让学生亲自操作观察尿液的成分。
2. 展示活体模型或图解，让学生了解排泄系统结构。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 跟学生讨论排泄系统在人体内部环境稳定中的重要性。
2. 总结本节课所学内容，强化学生理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，巩固学生所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对排泄系统的结构和功能有了更深入的理解，能够描述排泄过程中的关键器官及其功能。
需要进一步加强学生实验技能的培养，并将排泄系统与人体健康的关系加以强调。
排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案
排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案第二节排泄一、肾脏是主要的排泄器官教材分析本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。
排泄代教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75">谢废物的主要途径有三条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课时《肾脏是主要的排泄器官教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75"> 》中重点是了解肾脏的结构。
在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物的肾脏。
在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。
学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保护自我意识都有非常重要的影响。
[来源:学#科#网] 学生分析（1）学生对实验一般都比较有兴趣。
对肾脏多数学生也不陌生，但要注意把学生的一般兴趣引导到科学实验上来。
（2）学生在动手操时，方法也可能有很多种，结论意见也可能不完全相同，所以在这些环节中，教师不一定急于分出哪组的方法和结论是否正确，应更多的表现出对学生的激励评价，注意培养和保护他们的创新精神与实践能力。
设计理念教师通过提供录像资料，引导学生提出问题，主动探究。
对于探究活动和动手制作时的材料和步骤，却不做详细的规定，而是让学生自己设计方案，自主实施。
教师只是以一名参与者的身份加入活动之中，给予一定的技术指导和知识支持，这样有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教学方法和教学模式的改进和创新。
小组围坐、相互平价、各抒己见等灵活多变的教学方式，也为学生建立了一个便利的、宽松的、和谐的课堂氛围，有利于对学生自信心的培养。
总之，这个教案的设计目的不是重点强调知识的结论性，而是能使学生主动地获取生物科学知识，真正体验科学的过程与科学的方法，形成科学的探究能力以及终身学习的能力。
初中生物排泄试讲教案模板
初中生物排泄试讲教案模板
一、教学目标：
1. 了解排泄的概念和作用；
2. 掌握人体排泄系统的结构和功能；
3. 了解尿液的成分和排泄的调节机制；
4. 理解排泄对维持内环境稳定的重要性。
二、教学重点和难点：
重点：人体排泄系统的结构与功能、尿液的成分和排泄的调节机制。
难点：排泄对维持内环境稳定的重要性。
三、教学过程：
1. 排泄的概念和作用（10分钟）
- 通过图片展示，引入排泄的概念和作用，让学生了解排泄是指人体将废物排除体外，维持内环境稳定的过程。
2. 人体排泄系统的结构和功能（20分钟）
- 介绍人体排泄系统的主要器官，包括肾脏、尿管、膀胱和尿道，并解释它们的功能和作用。
3. 尿液的成分和排泄的调节机制（20分钟）
- 讲解尿液的主要成分和排泄的调节机制，包括肾小球的滤过、肾小管的分泌和吸收、肾功能的调节等内容。
4. 排泄对维持内环境稳定的重要性（10分钟）
- 强调排泄对维持内环境稳定的重要性，让学生了解排泄与健康的关系。
5. 小结与提问（5分钟）
- 总结本节课的重点内容，提问巩固学生的学习成果。
四、教学手段：
1. 多媒体设备：用于播放图片、视频等辅助教学资料；
2. 实物模型：展示人体排泄系统的结构，让学生直观理解；
3. 黑板和彩色粉笔：用于板书教学内容，提高学生对知识的记忆。
五、教学反馈：
教师通过提问、小测验等方式对学生进行及时的反馈，帮助学生巩固所学知识。
并鼓励学生积极思考和提问，促进课堂互动和学习效果。
冀少版七年级下册生物2.3.2《排泄》(肾脏) 教案设计
第二节排泄第1课时一、教学目标知识目标1、简述肾的结构。
2、用示意图表示肾单位的结构。
3、简述人体排泄的三种途径。
能力目标通过解剖动物肾脏的操作，提高动手操作能力。
情感目标通过本课的学习，认识到肾脏自我保护的重要性，养成爱护肾脏的习惯。
二．重点难点重点：肾脏的结构难点：肾单位的结构三、教学媒体动物肾脏、图片、视频资源、教学课件等四、教学活动合作学习、讨论交流五、教学方法演示实验、指导实验、指导阅读六、课时安排1课时七、教学过程导入：我们知道，人体每天都要通过泌尿系统排出一定的尿液，那么是通过什么结构来泌尿呢？什么是重要的泌尿器官？怎么样泌尿呢？生：通过泌尿系统泌尿（学生的回答不尽相同）。
师：同学们回答得很好，今天我们就来学习第二节排泄第一课时，请大家翻开课本58页。
板书一：第二节排泄师：到底什么叫做排泄？生：人体通过血液循环将代谢废物和过剩的物质排出体外的过程。
师：那么吐痰、排便、排汗、排尿这些哪些是排泄行为呢？给大家3分钟的时间小组内讨论，之后由各组组长上讲台来，写到黑板上。
学生活动：学生上讲台把小组的讨论结果写在黑板上教师活动：老师和学生一起进行总结，并说明排泄的三个途径，强调排泄通过血液循环，其中由泌尿系统以尿液的形式排除是主要途径。
师：那么哪个器官是主要的排泄器官呢？生：肾脏。
师：对，肾脏是主要的排泄器官。
那么肾脏在我们人体的什么位置？外形是怎样的呢？生：位于腹后壁脊柱的两侧。
外形像蚕豆，呈红褐色教师总结学生的回答，整理板书。
板书二：一、肾脏是主要的排泄器官1、肾脏的位置及外形：位于腹后壁脊柱的两侧，左右各一个。
外形像蚕豆，呈红褐色师：接下来，我们一起来看肾脏的内部结构。
（播放PPT）肾脏从外到内依次是哪些结构呢？（指导学生阅读课本第58页）生：外周颜色较深的部分是皮质，内测颜色较浅的部分是髓质，与输尿管相连的漏斗状空腔叫做肾盂。
师：同学们回答得很好。
板书三：3、肾脏的内部结构：从外到内依次是皮质（红褐色）、髓质（颜色较浅）、肾盂（漏斗状）师：既然我们了解了肾脏的基本结构，我们就要进行下一个环节，解剖动物动物肾脏。
冀少版七年级生物下册教学设计排泄冀少版
《排泄》
【知识与能力目标】
1描述泌尿系统的组成。
2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、概述尿液的形成。
【过程与方法目标】
1.通过解剖动物肾脏的操作，提高动手操作能力。
2.描述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成；概述泌尿系统的卫生保健。
【情感态度价值观目标】
1.通过本课的学习，认识到肾脏自我保护的重要性，远离不健康的生活习惯。
2.关注人体泌尿系统的卫生保健，逐步养成良好的生活与卫生习惯。
♦教学重难点
--------- —----------
【教学重点】
明白肾脏的结构和尿液的形成过程。
【教学难点】
掌握肾单位的结构及功能。
「♦课前准备
图♦、视频资源、教学课件、动物肾脏、解剖刀，解剖盘等。
第一课时：肾脏是主要的排泄器官
第二课时：尿液的形成
学生活动
略。
2.3.2排泄(肾脏)教学设计-2023-2024学年冀少版生物七年级下册
2. 尿液的形成和排出
- 形成过程：过滤（肾小球、肾小囊）、重吸收（肾小管）
- 成分：水、电解质、尿素等
- 排出过程：尿道
3. 肾脏疾病和健康
- 疾病类型：肾炎、肾结石等
- 健康影响：影响身体健康
- 健康措施：合理饮食、适量运动、戒烟限酒
4. 肾脏与全身循环的关系
学情分析
本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对人体的结构和功能有初步的认识。在学习能力上，学生们具备基本的观察、实验和分析能力，能够通过实践活动来加深对知识的理解。在素质方面，学生们具备一定的批判性思维，能够对知识点进行一定的思考和探讨。
然而，在行为习惯上，部分学生可能对理论性较强的知识感到枯燥，容易产生注意力不集中的情况。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，学生们在学习过程中可能存在对知识理解不深入、不能很好地将理论知识与实际生活联系起来等问题，需要在教学过程中加强对学生的引导，帮助学生建立知识与实际生活的联系，提高他们的知识应用能力。
- 设计预习问题：围绕肾脏的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“肾脏的主要功能是什么？尿液是如何形成的？”等问题。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肾脏的结构和功能知识点。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的肾脏结构和功能知识点。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
初中生物肾脏教案
初中生物肾脏教案教学目标：1. 了解肾脏的结构和功能；2. 理解肾脏的重要性；3. 掌握保护肾脏健康的方法。
教学准备：1. 精简的肾脏解剖图；2. 班级投影仪或黑板；3. 活动中需要用到的实物或图片；4. 肾脏相关的案例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是肾脏？它在我们身体里扮演什么样的角色？2. 展示肾脏的结构示意图，让学生观察并描述。
二、学习肾脏的结构和功能（15分钟）1. 讲解肾脏的结构和功能：肾脏是人体排泄系统中的重要器官，具有过滤血液、排泄废物和调节水平衡等功能。
2. 通过示意图，说明肾脏的结构包括肾小球、肾小管、集合管等部分。
3. 结合实物或图片展示，让学生更直观地了解肾脏的结构。
三、深入探讨肾脏的重要性（10分钟）1. 讨论肾脏在维持体内稳态、排除废物、调节水平衡等方面的作用；2. 分析不良生活习惯和饮食对肾脏健康的影响。
四、学习保护肾脏健康（10分钟）1. 讲解保护肾脏健康的方法：良好的饮食习惯、适量运动、养成良好作息规律等；2. 通过案例分析，引导学生了解肾脏疾病的预防措施。
五、小结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调肾脏在维持人体健康中的重要作用；2. 提出问题：如果不保护好肾脏，会对人体健康造成什么影响？3. 激发学生对肾脏和身体健康的进一步思考，鼓励他们养成良好的生活习惯。
教学反思：通过本节课的学习，学生对肾脏的结构和功能有了初步的了解，意识到肾脏的重要性。
在今后的生活中，希望学生能够更加重视自己的肾脏健康，养成良好的生活习惯，保护好自己的身体健康。
初中生物排泄试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解人体排泄的概念、途径和意义。
- 掌握排泄系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
- 理解尿液的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
- 通过实验演示，提高学生的观察能力和实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对人体生理功能的认识，树立健康的生活观念。
- 培养学生关爱生命、尊重自然的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 排泄系统的组成及其功能。
- 尿液的形成过程。
2. 教学难点：- 尿液形成过程中的滤过、重吸收和分泌过程的理解。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括排泄系统图、尿液形成过程图等。
2. 教学模型：肾脏模型、输尿管、膀胱和尿道模型。
3. 实验器材：显微镜、载玻片、尿液样本等。
四、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道人体是如何排出废物和多余水分的吗？2. 学生回答后，教师总结：人体通过排泄系统排出废物和多余水分，维持体内环境的稳定。
（二）讲授新课1. 排泄系统的组成：- 展示多媒体课件，介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
- 通过模型讲解各个器官的功能。
2. 尿液的形成过程：- 讲解尿液形成的三个阶段：滤过、重吸收和分泌。
- 通过实验演示，展示尿液的形成过程。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 排泄对人体健康的重要性。
- 如何保持排泄系统的健康。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
（四）实验操作1. 学生分组进行实验，观察尿液样本，了解尿液的特点。
2. 教师指导学生进行显微镜观察，观察尿液中的细胞和颗粒。
（五）课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调排泄系统的组成和尿液的形成过程。
2. 提醒学生关注排泄系统的健康，养成良好的生活习惯。
五、课后作业1. 查阅资料，了解人体排泄的其他途径。
2. 思考：如何提高排泄系统的功能，预防排泄系统疾病。
六、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生对生物学的热爱。
七年级生物下册《排泄》优秀教学案例
4.讲解尿液的主要成分，引导学生关注尿液与健康的关系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
a.排泄有哪些途径？各有什么作用？
b.尿液的形成过程是怎样的？
c.如何通过观察尿液特征来关注自身健康状况？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
4.结合课堂表现、作业完成情况、实验操作等方面，对学生的学习效果进行全面评价，关注学生的个性发展，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示一组图片，包括运动员出汗、人们喝水、排尿等生活场景，引发学生对排泄的初步思考。
师：大家观察这些图片，它们都与我们人体的一个生理现象有关，那就是排泄。那么，什么是排泄？为什么我们需要排泄？
（四）反思与评价
1.在教学过程中，我会引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，以便在今后的学习中进行调整。
2.开展同伴评价，让学生相互指出对方的优点和需要改进的地方，提高学生的批判性思维和评价能力。
3.教师评价方面，我将关注学生的学习态度、参与程度、合作意识等方面，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极课所学内容，总结排泄的概念、途径、意义以及尿液的形成过程等。
2.强调排泄在维持人体健康中的重要性，提醒学生关注自身排泄状况。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活中，养成良好的生活习惯，提高自我保健意识。
（五）作业小结
1.请学生完成以下作业：
a.复习本节课所学知识，整理排泄的相关概念、途径和尿液形成过程。
七年级生物下册《排泄》优秀教学案例
一、案例背景
《排泄》是七年级生物下册的重点章节，旨在帮助学生理解人体排泄系统的基本构成、功能及排泄过程的重要性。在教学过程中，我以生活实例为切入点，激发学生对排泄知识的兴趣，并运用互动讨论、实验探究等教学方法，引导学生深入掌握排泄的相关概念和作用。此外，针对学生年龄特点和认知水平，我采用人性化的语言和生动的比喻，使得抽象的生物学知识变得形象具体，易于理解。通过本章节的学习，学生不仅能掌握排泄的基本知识，还能培养科学思维和环保意识，为健康成长奠定基础。
七年级生物教案第二节一肾脏是主要的排泄器官教学设计
第二节一肾脏是主要的排泄器官教学设计一、教学设计思路本节课是“排泄”这一节的开头，主要是对排泄概念的介绍和完成排泄过程的主要器官——肾脏的介绍。
本章的重点内容是肾脏的结构，难点是肾单位的结构。
学生一般对肾脏在人体中的位置会有一定的了解，但是具体到肾的结构和功能知道的就很少了。
因此，会对本节课的内容有很浓的兴趣。
为了发挥学生自学的积极性，可以将本课设计成实验课，在实验室中完成。
教师课前准备好一定数量的动物肾脏，课上指导学生分小组进行解剖认识肾脏的形状、颜色、结构，肾脏皮质、髓质、肾盂的分布位置颜色或形状等。
在过程中可布置学生对入肾的动脉，出肾的静脉，输尿管等结构进行区分。
为下一节的教学做好准备。
肾单位的结构是本节的难点，教师可布置学生以实验小组为单位观察肾脏内部结构示意图，认识肾单位的组成，并用语言叙述。
最后教师结合课件演示进行突破。
[来源:学科网]二、教学目标知识目标1.简述肾的结构。
2.用示意图表示肾单位的结构。
3.简述人体排泄的三种途径。
能力目标通过解剖动物肾脏的操作，提高动手操作能力。
情感目标通过本课的学习，认识到肾脏自我保护的重要性，远离不健康的生活习惯。
三、重点难点重点：肾脏的结构。
难点：肾单位的结构。
四、教学媒体图片、视频资源、教学课件、动物肾脏、解剖刀，解剖盘五、课时建议1课时六、教学过程[来源:学科网]教学步骤教师活动学生活动身边事（引入）教师活动：根据课本的“身边事”进行引入，学生一般会觉得什么是排泄是一个很容易的问题。
教师设计一些选项（参考：排尿、排便、出汗、吐痰等等）布置各小组进行讨论，得出最后的统一结论，由各组组长写在黑板的一侧。
等学习完“知识链”之后再进行评判。
进行完上一环节，教师引入肾的解剖环节进行肾脏结构的认识。
小组讨论得出答案。
并写在黑板上。
领取或查看实验用品，准备进行肾脏的解剖实验。
探究竟+大家谈教师活动：（1）教师事先将准备好的动物肾脏，解剖器具等摆放在实验台上，每组学生（4-5人）一个肾脏即可。
(七年级生物教案)排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案
排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案七年级生物教案●第二节排泄●一、肾脏是主要的排泄器官教材分析本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。
排泄代教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75">谢废物的主要途径有三条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课时《肾脏是主要的排泄器官教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！"type="#_x0000_t75"> 》中重点是了解肾脏的结构。
在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物的肾脏。
在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。
学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保护自我意识都有非常重要的影响。
学生活动录像资料：你了解人工肾吗？引导学生通过观看录象资料，提出问题。
指导学生观察肾脏的结构。
在观察时只教给学生观察方法（即由外向内，由表及里，由宏观到微观的原则）。
让同学放手观察和思考。
为帮助提高实验效果，可出示实验题目，如：1．观察新鲜猪肾脏（或肾脏模型）的形状、颜色，用手摸一摸，有什么感觉？2．用解剖刀将肾脏纵剖为前、后两半，用放大镜仔细观察肾脏各部分有什么结构特点？教师深入到各组指导，回答学生的问题。
在交流时，不全面或不正确的地方由学生自行纠正或补充，教师可做适当的修订。
在学生观察肾脏微观结构（65页图3—21）时，教师有必要作一些提示和讲解，使学生明白肾单位、肾小球、肾小管的位置结构关系。
引导学生充分设计想象，放手大胆制作。
教师应充分调动学生探究知识的积极性，鼓励学生想出不同的方法，设计出不同的方案，注意表扬具有创新精神的同学。
有条件的学校，可以在教师的组织和引导下，让学生通过网络在网上浏览，了解有关肾脏保健以及预防肾脏等疾病的相关知识。
第七章排泄教案
第七章排泄教案
教学目标知识目标
1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标
通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
情感目标
1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
重点、难点分析1．
1。
第七章排泄 教案
第七章排泄教案导读：本文是关于第七章排泄教案，希望能帮助到您！第七章排泄教案教学目标知识目标1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
情感目标1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
重点、难点分析1．本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
因为：(1)学生对排泄的概念常常有不确切的认识。
他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄，这种错误认识往往是根深蒂固的。
若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识，不懂排泄的正确含义，本章的学习就失败了。
故排泄的概念是重点。
(2)肾脏是尿液形成的结构基础，尿液是排泄的主要途径。
本章的主题是排泄，主要介绍泌尿系统的结构与功能，故肾脏的结构和尿液的形成是重点。
2．肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。
因为：(1)肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。
即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会，学生也很难找到完整的肾单位。
而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。
突破肾单位这个难点可以为尿液的形成打好基础。
(2)尿液的形成过程难度更大。
肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分。
这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。
然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
建议教师设计一些直观教具，使学生“看到”肾单位的重点结构，如肾小球、肾小囊。
冀少版生物七年级下2.3.2《排泄-肾脏 》 教案设计设计
第二节排泄一、肾脏【教材分析】生物体的一个重要特征是新陈代谢，一方面摄入物质，一方面排出代谢终产物，以此来维持内环境的平衡与稳定。
虽然排泄代谢废物的途径有三条，但排尿是主要途径。
作为泌尿系统的主要器官的肾脏，是形成尿液的场所，在学习“尿液的形成”之前，学习肾脏的知识是必不可少的。
第一课时《肾脏》中重点是了解肾脏的结构。
课堂上安排学生观察猪或羊等哺乳动物的肾脏可以给学生以直观和形象的感知——真实地感知肾脏的颜色和形态，辨识皮质、髓质和肾盂，着重认知肾单位的结构组成、理解肾单位的结构特点，从而对于下一节课学习尿液的形成打下良好的基础，对于学生形成“结构与功能是统一”的辩证唯物主义思想也是有利的，另一个方面学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力，可谓一举多得。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立自我保护意识都有非常重要的影响，加深了情感态度价值观方面的教育。
【学生分析】1.初一学生感性认识强于理性认知，对实验一般都比较有兴趣。
对肾脏一些学生并不陌生，但要准确描述出来对他们来说也并非易事，特别是肾脏的内部结构和功能。
2.为有效提高实验效果和课堂教学效率，特设计了导学案，学生根据导学案有条不紊地、循序渐进地、一步一个脚印地、扎扎实实地进行实验操作，总结、归纳新知，从而得出科学的、系统的新知。
【教学目标】1.概述肾脏的形态结构；描述排泄的途径。
（知识）2.练习使用解剖刀剖开哺乳动物的肾脏，并用放大镜进行观察。
（能力）3.关注人体肾脏的卫生保健；体验探究或实验过程中的合作、交流与创新。
（情感态度）【教学准备】肾透析实例或图片、多媒体课件（肾脏的纵切、肾脏的内部结构示意图）、新鲜猪肾脏、解剖刀、镊子、解剖盘、放大镜。
【教学过程】【板书设计】第二节排泄一、肾脏1、位置、形态和组成2、基本单位——肾单位3、功能与卫生保健【教学反思】教学是一门艺术，没有最高境界，只有不断成长，每一节课都有不足和收获，特别是在一师一优课的准备和录制中，每每都有不同程度的提高。
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排泄一、肾脏是主要的排泄器官教案
七年级生物教案
●第二节排泄
●一、肾脏是主要的排泄器官教材分析本节的中心内容是说明人体在利用细胞内物质氧化分
解所释放能量的同时，会产生代谢废物，这些废物必须及时排出体外。
排泄代教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75">谢废物的主要途径有三条，其中肾脏是形成尿液的主要器官，所以在第一课时《肾脏是主要的排泄器官教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75"> 》中重点是了解肾脏的结构。
在有条件的学校安排学生观察猪、羊等哺乳动物的肾脏。
在学生能辨认皮质、髓质和肾盂的基础上，重点认识肾单位的结构组成，理解肾单位的结构对学习尿的形成至关重要。
学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和动手实验的能力。
教材还介绍了生活中如何注意保护肾脏等知识，这对学生关注健康，树立保护自我意识都有非常重要的影响。
学生活动录像资料：你了解人工肾吗？引导学生通过观看录象资料，提出问题。
指导学生观察肾脏的结构。
在观察时只教给学生观察方法（即由外向内，由表及里，由宏观到微观的原则）。
让同学放手观察和思考。
为帮助提高实验效果，可出示实验题目，如：1．观察新鲜猪肾脏（或肾脏模型）的形状、颜色，用手摸一摸，有什么感觉？ 2．用解剖刀将肾脏纵剖为前、后两半，用放大镜仔细观察肾脏各部分有什么结构特点？教师深入到各组指导，回答学生的问题。
在交流时，不全面或不正确的地方由学生自行纠正或补充，教师可做适当的修订。
在学生观察肾脏微观结构（65页图3—21）时，教师有必要作一些提示和讲解，使学生明白肾单位、肾小球、肾小管的位置结构关系。
引导学生充分设计想象，放手大胆制作。
教师应充分调动学生探究知识的积极性，鼓励学生想出不同的方法，设计出不同的方案，注意表扬具有创新精神的同学。
有条件的学校，可以在教师的组织和引导下，让学生通过网络在网上浏览，了解有关肾脏保健以及预防肾脏等疾病的相关知识。
学生提出问题：肾脏的结构特点是什么？它在人体中有怎样的作用呢？学生带着问题进行实验。
观察实验：学生四人一组，以小组为单位进行实验。
（注意：小组成员的搭配要合理，选出小组长，要有明确的分工，各尽其责，尽量调动起每个同学的积极性。
）同学认真观察，小组成员间进行议论。
观察完毕，结合多媒体课件
七年级生物教案
分布位置
颜色或形状
皮质
髓质
肾盂
观察结束后，各小组间汇报观察记录结果。