人教版七年级生物上册期末复习教案[1]
七年级生物上册复习教案
第一单元认识生命教学内容：生命的世界和探索生命教学目标：了解生物圈的概念和生物圈的范围；认识生物多样性；掌握生物的基本特征；理解生物与环境的关系。
了解生物学的发展历程，掌握生物学研究的基本方法。
复习重点：生物的多样性，生物圈，生物的特征，生物与环境的关系，生物学研究的重大成果，生物学研究的基本方法——实验法。
知识考点：1生物圈，2认识生物的多样性，3生物的基本特征，4生物与环境的关系，5生物学是探索生命的科学，6生物学研究的基本方法复习课时：6课时教学过程：第1----2课时一、生物圈1、生物圈的概念:地球上适合生物生存的地方是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围：大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。
3、生物圈的作用：生物圈为生物生存提供基本条件——营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、生物圈是最大的生态系统。
二、认识生物的多样性2、我国生物多样性的特点：（1）我国是生物种类最丰富的国家之一（2）我国是基因多样性最丰富的国家之一（3）我国的生态系统类型复杂三、生物的基本特征1、应激性：生物对外界刺激作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性能使生物“趋利避害”2、生长：生物通过生长使体形增大，体重增加。
3、繁殖：生物产生后代的过程叫繁殖。
4、新陈代谢：（1）同化作用——营养物质进入生物体，成为生物体的组成成分。
（2）异化作用——生物体内的营养物质被分解，释放能量，产生代谢废物5、遗传和变异：6、除病毒外，生物都由细胞构成四、生物与环境的关系1、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素。
（1）非生物因素——阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等（2）生物因素——影响某一生物生活的其他生物。
捕食关系竞争关系合作关系环境因素对生物的影响分别举例说明。
2、生物对环境的影响：例如，蚯蚓改良土壤；植物调节气候等。
3、生物对环境的适应：例如，仙人掌的形态结构与沙漠的干旱环境相适应。
七年级生物期末复习 教案
七年级生物期末复习教案七年级生物期末复习教案期末复习教学计划有机体结构的第一部分第一章生物是由细胞组成的一、主要困难：1.知道显微镜的一些名称；2.如何在低倍镜下对焦找到要看的物体；3.每个细胞结构的功能；4.临时装载的生产和观察。
二、知识点1.显微镜的结构镜座：稳定镜体；立柱：支撑立柱上方的部分；镜臂：托住镜子的部分；载物台：放置载玻片标本的地方。
中间有透光孔，两边有压片夹固定被观察物。
着色器：它有不同大小的圆孔，称为光圈。
每个孔可以与光通过孔对准。
光是用来调节光线的线路强度：反射器：可以旋转，让光线通过透光孔反射。
双方不同：镜筒：上端安装目镜，下端安装转换器，转换器上安装物镜，后面安装对焦螺丝。
准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调):旋转时镜筒起伏较大；细焦点螺旋(也叫微调)。
旋转方向与升降方向的关系：顺时针转动对焦螺丝，镜筒下降；反之，则上升。
2.观察到的物体图像与实际图像相反。
3.放大率=物镜放大率x目镜放大率4.在显微镜下观察的生物标本要薄而透明，光线可以通过，这样才能观察清楚。
所以必须加工成玻片标本。
5.擦拭载玻片和盖玻片。
一只手用食指和拇指轻轻夹住载玻片边缘，另一只手将载玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指轻轻擦拭，用力均匀。
6.用滴管在载玻片中心滴一滴清水。
水要合适。
如果水滴太小，很容易产生气泡或干涸，影响观察。
如果水滴太大，很容易溢出载玻片，污染显微镜。
7.细胞壁只起支持和保护作用，没有生命活动，而细胞膜、细胞质和细胞核是有生命的。
8.植物由细胞组成，细胞是植物的基本单位。
植物从小到大的生长，是体内细胞的增加和扩大的结果，而不是水分和养分积累的增加。
第二章细胞如何构成生物体一、主要困难：1.组织、机构和系统的概念。
2.植物、动物和人体的结构层次。
3.细胞分化。
4.有机体是一个统一的整体。
二、知识点1.细胞分化形成的各种细胞聚集在一起发挥功能。
这些形态结构相似、功能相同的细胞形成的细胞群称为组织。
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1篇一：最新人教版七年级上册生物全册第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法教学设计篇二：人教版七年级生物上册教案(全册)《致同学们》教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。
同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。
七年级生物上册复习教案5篇
七年级生物上册复习教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物上册复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物上册复习教案1第二节先天性行为和学习行为1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因二、教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各科种行为对动物的生存和种族繁衍的意义三、教学难点引导学生设计探究蚂蚁觅食行为的方案四、课时安排：1课时五、教学过程5-2-2 先天性行为和学习行为一、动物的行为有：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
二、先天性行为的概念动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
如鸟育雏、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鹅会把鹅卵石当作企鹅蛋来孵化等。
三、学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
如山雀偷吃牛奶等。
四、先天性行为与学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”适应性造就相对稳定的环境适应复杂的环境进化趋势无脊椎动物主要的持为方式动物越高等，学习能力越强，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。
课本例子母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜青虫的取食行为蚯蚓走迷宫的实验、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、动物的绕道取食行为六、作业1、动物具有“学习能力”，有利于( )A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是( )A、马戏团的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列属于学习行为的是( )A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教学反思七年级生物上册复习教案2教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
人教版七年级生物上册期末复习教案
七年级生物期末复习教案（上册）第一单元生物和生物圈一、自主复习一、生物的特征：▲1、生物的生活需要 2、生物能进行 3、生物能排出体内产生的4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能和 6、除外生物都由构成。
▲注意（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
（2）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
（3）狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对外界的刺激做出一定的反应。
(4)蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
二、认识生物的方法▲1、观察：科学观察可以直接用__________，也可以借助________、_________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、调查：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是______，人口普查也是__ ___。
▲生物的分类按照形态结构分：、、按照生活环境分：、按照用途分：、、、三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等的大部：距海平面150米内的水层的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：、、，适宜的和一定的。
四、环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间最常见的是________关系、_______关系、__________关系、__________关系等2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七级生物上册的基本概念、原理和生物学技术，提高学生的生物学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨和课堂讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 细胞的基本概念和结构2. 生物的新陈代谢3. 遗传与变异4. 生物的进化和分类5. 生态系统的结构和功能三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本概念和结构、生物的新陈代谢、遗传与变异、生物的进化和分类、生态系统的结构和功能。
2. 教学难点：细胞的复杂结构及其功能、遗传规律、生物进化的证据和机制、生态系统的平衡与调节。
四、教学方法2. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和辅导。
五、教学过程1. 第一课时：细胞的基本概念和结构a. 学生自主学习细胞的基本概念和结构。
b. 合作探讨：学生分组讨论细胞的复杂结构及其功能。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
2. 第二课时：生物的新陈代谢a. 学生自主学习生物的新陈代谢。
b. 合作探讨：学生分组讨论新陈代谢的过程和意义。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
3. 第三课时：遗传与变异a. 学生自主学习遗传与变异。
b. 合作探讨：学生分组讨论遗传规律和变异的类型。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
4. 第四课时：生物的进化和分类a. 学生自主学习生物的进化和分类。
b. 合作探讨：学生分组讨论生物进化的证据和机制。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
5. 第五课时：生态系统的结构和功能a. 学生自主学习生态系统的结构和功能。
b. 合作探讨：学生分组讨论生态系统的平衡与调节。
c. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。
七年级生物期末复习教案
七年级生物期末复习教案教案：七年级生物期末复习教学目标：1. 复习巩固七年级生物的基本概念、知识和实验技能；2. 帮助学生理解和掌握生物学中的重要概念和原理；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 生物的基本概念和分类；2. 生物的组成和结构；3. 生物的遗传与进化；4. 生物的生长和繁殖；5. 生物在环境中的相互关系；6. 常见的生物实验和实验技能。
教学步骤：1. 复习生物的基本概念和分类a. 引导学生回顾生物的定义和特征；b. 帮助学生复习生物的分类和分类方法；c. 进行一些小组讨论和练习，加强学生对不同生物类别的理解。
2. 复习生物的组成和结构a. 提示学生回顾生物的细胞理论；b. 复习细胞的基本结构和功能；c. 引导学生讨论植物和动物细胞的异同。
3. 复习生物的遗传与进化a. 复习遗传的基本概念和遗传变异；b. 引导学生回顾遗传的分子基础和遗传规律；c. 复习进化的基本概念和进化证据。
4. 复习生物的生长和繁殖a. 回顾生物的生长和发育过程；b. 复习植物的繁殖方式和动物的生殖方式；c. 引导学生分析生物的生长和繁殖与环境的关系。
5. 复习生物在环境中的相互关系a. 提示学生回顾生物的生态系统和食物链；b. 复习生物在环境中的生存与适应；c. 讨论生物群落和生态平衡的概念。
6. 复习常见的生物实验和实验技能a. 复习常见的生物实验方法和步骤；b. 引导学生分析实验结果和解释现象；c. 给学生进行一些简单的实验操作练习。
教学资源：1. 生物教材和课堂笔记；2. 生物实验材料和设备；3. 生物学习资料和互动课件。
评估方式：1. 教师观察和评价学生的参与和表现；2. 学生之间的小组讨论和合作；3. 书面测试和问答练习。
教学反思：在复习期末内容的过程中，教师可以灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和节奏，保证复习的效果和质量。
初中生物上册复习教案
初中生物上册复习教案
教学目标：
1. 复习掌握初中生物上册的重要知识点。
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
3. 激发学生对生物科学的兴趣，培养他们对生物学的研究意识。
教学内容：
1. 细胞与细胞器
2. 细胞的结构与功能
3. 细胞的分裂
4. 细胞的生长与繁殖
5. 生物多样性与分类
6. 动植物的比较
7. 生物的遗传与进化
教学重点和难点：
1. 细胞结构与功能的理解
2. 生物的遗传与进化的基本概念
3. 动植物的比较及生物多样性的认识
教学方法：
1. 讲授结合示例，生动形象，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论，学生根据课堂内容展开讨论，提高学生的思维能力。
3. 实验操作，让学生亲身感受生物知识，提高他们的实践能力。
教学安排：
第一节课：细胞与细胞器
- 介绍细胞的基本结构和功能
- 理解细胞器的作用
- 进行课堂互动讨论，巩固知识点
第二节课：细胞的分裂
- 讲解细胞的有丝分裂和无丝分裂
- 观察细胞分裂的实验
- 学生进行细胞分裂的模拟操作练习
第三节课：动植物的比较
- 分别介绍动植物的特点和分类
- 利用图片和视频让学生了解不同动植物的特点
- 进行动植物比较的小组讨论
第四节课：生物的遗传与进化
- 介绍遗传基因的概念
- 讲解进化论的基本原理
- 进行遗传与进化的案例分析
教学评价：
通过课堂教学和实验操作，检查学生对生物知识的掌握程度，以期提高学生对生物科学的了解和兴趣。
七年级生物上册全部教案(人教版)
七年级生物上册全部教案(人教版)第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其重要性。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的定义、范围和重要性，认识生物圈是地球上所有生物的共同家园。
教学内容：生物圈的定义、范围和重要性。
第二章：生物多样性和生物分类2.1 生物的多样性教学目标：了解生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
教学内容：生物多样性的概念和三个层次。
2.2 生物的分类教学目标：学习生物分类的基本方法，了解生物的分类单位，如种、属、科、目、纲、门、界等。
教学内容：生物分类的基本方法和分类单位。
第三章：细胞是生命的基本单位3.1 细胞的发现和细胞学说教学目标：了解细胞的发现过程和细胞学说的建立，认识细胞是生命的基本单位。
教学内容：细胞的发现过程、细胞学说的建立和细胞的重要性。
3.2 细胞的基本结构和功能教学目标：学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，了解细胞各结构的功能。
教学内容：细胞的基本结构和功能。
第四章：人体的生理活动4.1 人体生理活动的概述教学目标：了解人体生理活动的基本特点，如新陈代谢、生长发育、生殖等。
教学内容：人体生理活动的基本特点。
4.2 人体生理活动的主要系统教学目标：学习人体主要生理系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等，了解各系统的功能。
教学内容：人体主要生理系统的功能。
第五章：生物的生殖、发育和遗传5.1 生物的生殖教学目标：了解生物的生殖方式，如无性生殖和有性生殖，认识不同生物的生殖特点。
教学内容：生物的生殖方式及其特点。
5.2 生物的发育教学目标：学习生物的发育过程，如胚胎发育、生长发育等，了解生物发育的基本规律。
教学内容：生物的发育过程和规律。
5.3 生物的遗传教学目标：了解遗传的基本概念，如基因、遗传物质等，认识遗传在生物进化中的作用。
七级生物上册复习教案
七级生物上册复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固七级生物上册的基本概念、原理和知识点。
2. 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学内容1. 生物体的结构层次2. 细胞的基本结构和功能3. 生物的遗传与变异4. 生态系统及其组成部分5. 生物的适应与进化三、教学方法1. 采用问答法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 引导学生通过小组合作、探究学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上册所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：分别对五个章节的内容进行简要回顾，突出重点和难点。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析并运用所学知识解决问题。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 总结提升：对所学内容进行归纳总结，强调重点知识点。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识点。
3. 选择一个感兴趣的生物学话题，进行调查研究，下节课分享。
六、生物的生殖与发育1. 教学目标理解有性生殖和无性生殖的特点。
掌握动植物的主要生殖发育过程。
了解人类生殖系统的结构和功能。
2. 教学内容有性生殖与无性生殖的比较。
植物的生殖方式及其适应性。
动物的生殖发育特点。
人类生殖系统的组成和生殖过程。
3. 教学方法采用图片展示、实例讲解等方式直观展示生殖发育过程。
通过小组讨论，让学生分析不同生物的生殖策略。
利用模拟实验，让学生体验生殖过程。
4. 教学步骤引入话题：通过日常生活中的实例引入生殖与发育的概念。
知识讲解：详细讲解有性生殖和无性生殖的特点。
案例分析：分析不同生物的生殖发育过程。
小组讨论：探讨生殖策略对生物适应环境的影响。
总结提升：强调人类生殖健康的重要性。
5. 课后作业绘制动植物的生殖发育流程图。
七年级上册生物复习教案5篇
七年级上册生物复习教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇七年级上册生物复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级上册生物复习教案1【关注合理营养与食品安全】一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。
2.关注食品安全。
3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。
4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。
二、教学重点1.关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义。
2.通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
三、教学难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。
四、教学准备教师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要;电视报刊中关于食品安全的信息;课前培训学生，指导小组长如何展开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱营养差异性的对比图。
让学生明确科学知识在指导健康生活中的价值。
学生：四人小组合作，展开调查或收集有关合理营养、食品安全方面的信息;课前尝试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样挑选的。
五、课时分配2课时教学过程一、合理营养1.1不注意合理营养的危害课前为家长设计一份午餐食谱;自主讨论不良饮食习惯、不合理营养的危害。
1.2什么是合理营养观察、讨论、归纳：怎样做才是合理营养。
1.3“我”该怎么做师生合作，为本班制定一个合理营养的文明公约。
运用知识指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。
先在全班评一评，比一比，然后参加全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。
合理营养4人小组合作进行自主性学习，阅读书上提供的信息并观察书上的插图或自制投影片，结合身边实例讨论交流，在教师引导下进一步明确什么是合理营养及其在健康生活中的重要意义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。
七年级生物上册复习教案
七年级生物上册复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握生物的特征和分类。
（2）了解人体的主要系统及其功能。
（3）掌握细胞的结构和功能。
（4）理解生物的生殖和发育。
（5）掌握生物与环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用比较和分类的方法，培养学生对生物特征和分类的认知。
（3）利用图表和模型，帮助学生理解人体的主要系统及其功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，提高学生关爱生命、保护环境的意识。
二、教学内容：第一章：生物的特征和分类1.1 生物的特征1.2 生物的分类第二章：人体的主要系统及其功能2.1 运动系统2.2 循环系统2.3 呼吸系统2.4 消化系统2.5 泌尿系统2.6 神经系统2.7 内分泌系统第三章：细胞的结构和功能3.1 细胞的基本结构3.2 细胞的功能第四章：生物的生殖和发育4.1 生殖4.2 发育第五章：生物与环境的关系5.1 生物与环境的关系5.2 生态系统的类型三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征和分类、人体的主要系统及其功能、细胞的结构和功能、生物的生殖和发育、生物与环境的关系。
2. 教学难点：细胞的结构和功能、生物的生殖和发育。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物知识。
2. 利用实验、模型、图表等教学资源，帮助学生直观地理解生物知识。
3. 运用比较法和分类法，培养学生对生物特征和分类的认知。
4. 开展小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，分析学生的学习成绩，了解学生的学习效果。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。
六、教学内容：第六章：植物的主要特征和分类6.1 植物的特征6.2 植物的分类第七章：植物的生长发育7.1 种子的结构和功能7.2 植物的生长过程7.3 植物的发育第八章：植物的生殖8.1 植物的有性生殖8.2 植物的无性生殖第九章：植物与人类生活的关系9.1 植物与食物9.2 植物与衣物9.3 植物与住房9.4 植物与生活用品第十章：生物多样性与保护10.1 生物多样性的内涵10.2 生物多样性的价值10.3 生物多样性的保护七、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的主要特征和分类、植物的生长发育、植物的生殖、植物与人类生活的关系、生物多样性与保护。
七年级上册生物复习教案
七年级上册生物复习教案一、教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握生物学的基本概念、原理和方法。
2.能力目标：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.生物学基本概念2.生物的分类3.生物的基本特征4.生物与环境5.生态系统的组成与功能6.生物的生殖与发育7.人类对生物多样性的影响三、教学重点与难点1.教学重点：生物学基本概念、生物的分类、生物的基本特征、生物与环境、生态系统的组成与功能、生物的生殖与发育、人类对生物多样性的影响。
2.教学难点：生物的分类、生态系统的组成与功能、生物的生殖与发育。
四、教学过程第一课时：生物学基本概念与生物的分类1.导入a.提问：同学们，你们知道生物学是什么学科吗？它研究的主要内容有哪些？2.生物学基本概念a.复习生物、生物体、生态系统等基本概念。
b.通过实例讲解，让学生理解生物的特征。
3.生物的分类a.复习生物的分类单位，如界、门、纲、目、科、属、种。
b.通过实例，让学生学会如何对生物进行分类。
第二课时：生物的基本特征与生物与环境1.生物的基本特征a.复习生物的七大基本特征。
b.通过实例，让学生理解生物的基本特征。
2.生物与环境a.复习生物与环境的相互关系。
b.通过实例，让学生理解生物对环境的影响以及环境对生物的影响。
第三课时：生态系统的组成与功能、生物的生殖与发育1.生态系统的组成与功能a.复习生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
b.通过实例，让学生理解生态系统的功能。
2.生物的生殖与发育a.复习生物的生殖方式，如无性生殖和有性生殖。
b.复习生物的发育过程，如胚胎发育、胚后发育。
第四课时：人类对生物多样性的影响1.人类对生物多样性的影响a.复习人类活动对生物多样性的影响，如乱捕滥猎、环境污染等。
b.通过实例，让学生理解保护生物多样性的重要性。
2.课堂小结b.提醒学生做好课后复习。
五、作业布置1.复习本节课的内容，整理笔记。
2.完成课后练习。
2022新版人教版七年级生物上册复习资料教案
2022新版人教版七年级生物上册复习资料教案篇一：2022年人教版七年级生物上册复习知识点七年级上册知识点致同学们1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系，1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素―阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级生物复习教案（上册）一、自主复习一、生物的特征：▲1、生物的生活需要 2、生物能进行 3、生物能排出体内产生的 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能和 6、除外生物都由构成。
▲注意（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
（2）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
（3）狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对外界的刺激做出一定的反应。
(4)蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
二、认识生物的方法▲1、观察：科学观察可以直接用__________，也可以借助________、_________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、调查：步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是______，人口普查也是__ ___。
三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等的大部：距海平面150米内的水层的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：、、，适宜的和一定的。
四、环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。
生物与生物之间最常见的是________关系、_______关系、__________关系、__________关系等2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流五、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。
现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。
生物的适应性是____________的。
2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能________又能_________。
六、生态系统1、生态系统的概念：叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：生物部分：是生态系统中的生产者，是生态系统中的消费者，是生态系统中的分解者。
在生态系统中，在一般情况下数量最多的应该是。
非生物部分：、、、温度食物链和食物网：食物链：指生产者和消费者之间的关系是物质和能量沿着和流动的。
有毒物质沿不断积累。
4、生态系统具有能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
5、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
6、生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、________生态系统、________生态系统、城市生态系统。
有绿色水库之称的是________，它在____________、____________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。
二、典型例题例：右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请据图回答：（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有________________________________。
（2）此生态系统中的分解者是_______________，作用是__________________________。
（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条：_________________________________________________。
（4）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实验区内的草能否获得高产，试分析回答：______________________________________________________________________________________。
第二单元生物和细胞一、自主复习▲显微镜的结构：▲显微镜的使用：、、、▲观察的物像是。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
切片、涂片、装片▲观察植物细胞过程：、、、、、▲植物细胞的基本结构细胞壁：作用细胞膜：作用细胞质：细胞质里有液泡，液泡内的液体叫，内溶解着多种物质（如糖分）细胞核：叶绿体：场所▲观察口腔上皮细胞实验：、、、、、▲动物细胞的结构：、、植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有和，动物细胞没有。
细胞是构成生物体的和基本单位。
▲细胞的生活需要和。
细胞是、和的统一体。
细胞通过产生新细胞。
▲细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子▲能控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
▲细胞内的能量转换器：叶绿体：存在于，作用是线粒体：存在于，作用是▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中▲细胞核中的遗传信息的载体——DNADNA的结构像一个形的梯子▲基因是DNA上的一个具有特定的片断▲DNA和蛋白质组成▲染色体容易被碱性染料染成深色，染色体数量要保持恒定，否则会有严重的▲细胞的控制中心是▲细胞通过产生新细胞▲生物的由小长大是由于：细胞的和细胞的▲细胞的分裂的过程：1、染色体2、分成等同的两个细胞核3、分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞▲新生命的开端---▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做。
▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织：由上皮细胞构成，分布在体表，器脏的门外表面，起作用肌肉组织：由肌细胞构成，结缔组织：数量最多，分布最广,起作用神经组织：由神经细胞构成，起作用.组织是的结果。
四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次：→→→→动物体和人体第二节植物体的结构层次▲绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子▲植物的四大基本组织：保护组织：起作用，分布于植物体表面，例，叶的上下表皮。
营养组织：果肉、叶肉、幼嫩的茎等。
输导组织：导管：木质部里，输送水和无机盐筛管：韧皮部里，输送有机物分生组织：分裂增生，根尖、叶芽、茎的形成层。
▲植物结构层次（小到大）：→→→植物体第三节只有一个细胞的生物体▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫：▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害▲病毒的种类根据寄生细胞的不同，病毒可以分为：，如；，如；，又叫，如。
▲病毒的结构和生活病毒是一类微小生物，它没有结构，只有外壳和组成，病毒只能寄生在内。
病毒要是离开了，通常会变成，一有机会侵入活细胞，就会重新开始。
▲病毒与人类的关系：（有利与有害）二、典型例题1、为显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞，下列相关的说明中正确的是A.1为细胞壁，植物细胞特有，除了起保护作用外，还可以控制物质的进出 B. 2为细胞膜，起支持和保护细胞的作用C. 5为液泡，内含溶解着多种物质的细胞液D.4为细胞质，与动物细胞不同，它内部的能量转换器不是线粒体，而是叶绿体2.用显微镜观察动物或人的四种基本组织切片时，看到了下面①～④小图所示图像，给出的各项说明中，错误的是：A.①是神经组织B.②是结缔组织C.③是肌肉组织D.④是保护组织3.下图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题：(1)请写出各部分的名称：［4］［5］［6］(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明1 2 3的薄壁，叫［］，起和作用。
(3)在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫［］。
(4)植物细胞中的叶是绿色的，主要是因为细胞中含有［］。
(5)人体与动物细胞在形态结构上不一样，但都具有、和等基本结构，与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构、和。
第三单元生物圈中的绿色植物一、自主复习第一章第一节藻类、苔藓、蕨类植物▲：出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有组织，所以植株比较高大。
▲孢子是一种。
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
▲苔藓植物：：出现等器官的分化，根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
▲苔藓植物对等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作的指示植物。
▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在。
▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，④而且是大气中氧气的重要来源。
第二节种子植物▲种子的结构蚕豆种子的结构：玉米种子的结构：▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生。
▲种子植物的分类种子外没有果皮---- 植物种子外有果皮---- 植物▲常见的裸子植物有。
第二章第一节种子的萌发▲种子的萌发环境条件：、、。