病理学学习教案.doc
病理学教案(全套)(完整资料).doc
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提问或答疑
作业
单元目标测试
课
后
记
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病理学教案
教师姓名
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
授课顺序
第 14 次课
章节名称
实验四、肿瘤（一）
教
学
目
的
和
要
求
1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
五、肿瘤的病因、发病机制 六、癌前病变与肿瘤的早期诊断
教
学
目
的
和
要
求
说出癌前病变、早期癌的概念
列出常见的癌前病变
列出肿瘤的病因
简述肿瘤的早期诊断及方法
教
学
重
点
和
难
点
重点：1、癌前病变、早期癌的概念
2、常见的癌前病变
3、肿瘤的病因
难点：癌前病变、早期癌的概念
教学
资源
教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等
教
学
重
点
和
难
点
重点：切片观察
难点：切片观察
教学
资源
教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等
评估
反馈
提问或答疑及操作观察
作业
实验报告
课
后
记
/
病理学教案
教师姓名
课程名称
病理学
专业
护理专业
班级
授课日期
职中病理学第一章教案设计
职中病理学第一章教案设计一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握病理学的基本概念和相关术语，了解细胞和组织的结构与功能。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识分析和解释疾病的发生机制，理解病理学在临床诊断和治疗中的重要性。
3. 情感目标，培养学生对医学科学的兴趣和热爱，激发学生对医学研究和临床实践的热情。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，病理学的基本概念和相关术语，细胞和组织的结构与功能。
2. 教学难点，疾病的发生机制和病理学在临床诊断和治疗中的应用。
三、教学内容。
1. 病理学的基本概念。
a. 病理学的定义和研究对象。
b. 病理学的分类和主要内容。
2. 细胞和组织的结构与功能。
a. 细胞的结构和功能。
b. 组织的组成和功能。
四、教学方法与手段。
1. 教学方法。
a. 讲授法，通过教师讲解和学生听讲的方式，介绍病理学的基本概念和相关知识。
b. 实践法，利用实验室或临床实习，让学生观察和分析细胞和组织的结构，加深对病理学知识的理解。
2. 教学手段。
a. 多媒体教学，利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关图片、视频和动画，生动形象地呈现病理学知识。
b. 实验室实践，提供细胞和组织的标本，让学生进行观察和实验，培养学生的实验操作能力和分析能力。
五、教学过程。
1. 病理学的基本概念。
a. 介绍病理学的定义和研究对象，引导学生了解病理学的重要性和应用范围。
b. 分类和主要内容的讲解，让学生了解病理学的研究内容和方法。
2. 细胞和组织的结构与功能。
a. 细胞的结构和功能的讲解，通过图片和动画展示，让学生了解细胞的组成和功能。
b. 组织的组成和功能的讲解，引导学生理解不同组织的结构和功能，及其在疾病发生中的作用。
3. 实验室实践。
a. 提供细胞和组织的标本，让学生进行观察和实验，加深对病理学知识的理解和掌握。
六、教学反馈。
1. 教师定期进行测试和考核，检查学生对病理学知识的掌握情况。
2. 学生进行实验报告和讨论，展示对病理学知识的理解和应用能力。
病理学基础教案
病理学基础教案一、教学目标1.理解病理学的基本概念和研究内容；2.掌握病理学的分类方法和病理学的基本原理；3.熟悉常见疾病的病理学特征和病理变化；4.培养学生的病理学思维和分析能力。
二、教学内容1. 病理学的基本概念和研究内容病理学是研究疾病的本质、发生机制、发展规律和病理变化的科学。
病理学的研究内容包括病理生理学、病理解剖学和病理化学等方面。
2. 病理学的分类方法和病理学的基本原理病理学的分类方法主要有按病因分类、按病变部位分类、按病变性质分类和按病变程度分类等。
病理学的基本原理包括病因、病变、病理生理学和病理诊断等方面。
3. 常见疾病的病理学特征和病理变化常见疾病的病理学特征和病理变化包括心血管疾病、肝病、肾病、肺病、神经系统疾病、肿瘤等方面。
4. 病理学思维和分析能力的培养病理学思维和分析能力的培养包括病理学的基本概念和病理学的分类方法的理解、病理学的基本原理的掌握、常见疾病的病理学特征和病理变化的熟悉以及病理学的实践操作等方面。
三、教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析和实验操作等多种教学方法，以培养学生的病理学思维和分析能力为主要目标。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括学生的课堂表现、实验操作成绩和期末考试成绩等方面。
其中，学生的课堂表现包括课堂听讲、提问和讨论等方面；实验操作成绩包括实验操作的规范性和实验报告的质量等方面；期末考试成绩主要考察学生对病理学的基本概念、分类方法、基本原理和常见疾病的病理学特征和病理变化的掌握程度。
五、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、实验器材和实验用品等方面。
其中，教材为《病理学基础》；参考书为《病理学》、《病理学教程》等；实验器材和实验用品包括显微镜、切片、染色剂等。
六、教学进度安排本课程的教学进度安排如下：教学内容学时数病理学的基本概念和研究内容 24病理学的分类方法和病理学的基本原理心血管疾病的病理学特征和病理变化 4肝病的病理学特征和病理变化 4肾病的病理学特征和病理变化 4肺病的病理学特征和病理变化 44神经系统疾病的病理学特征和病理变化肿瘤的病理学特征和病理变化 4病理学思维和分析能力的培养 4实验操作8总计36七、教学考核本课程的教学考核主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
病理学 教案
病理学教案教案标题：病理学教案教学目标：1. 了解病理学的基本概念和研究内容；2. 掌握病理学的基本术语和表达方式；3. 理解疾病的发生机制和病理变化；4. 能够运用病理学知识分析和解释临床病例。
教学重点：1. 病理学的基本概念和研究内容；2. 疾病的发生机制和病理变化。
教学难点：1. 理解疾病的发生机制；2. 运用病理学知识分析和解释临床病例。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 病理学相关教材和参考书籍；3. 临床病例分析资料。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍病理学的定义和研究内容，引发学生对病理学的兴趣，激发学习动机。
二、讲解基础知识（15分钟）1. 解释疾病的概念和分类；2. 介绍病理学的研究方法和技术；3. 讲解病理学的基本术语和表达方式。
三、探究疾病发生机制（25分钟）1. 分析常见疾病的发生机制，如心脏病、肝病等；2. 解释病理变化在疾病发展中的作用；3. 引导学生思考疾病发生的多因素性和复杂性。
四、临床病例分析（20分钟）1. 提供一到两个典型的临床病例；2. 引导学生运用病理学知识分析和解释病例；3. 鼓励学生提出治疗和预防建议。
五、总结与拓展（10分钟）总结本节课的重点内容，强调病理学在临床实践中的重要性。
鼓励学生深入学习病理学知识，并与其他学科相结合。
教学辅助策略：1. 多媒体展示：使用教学课件和多媒体设备，辅助讲解病理学的基础知识和病例分析。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，促进思维碰撞和知识交流。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决病例分析问题，培养合作能力和团队精神。
教学评估：1. 课堂练习：布置与课堂内容相关的练习题，检查学生对病理学知识的掌握程度。
2. 临床病例报告：要求学生选择一个疾病案例进行深入研究和报告，评估其对病理学知识的应用能力。
教学延伸：1. 实地参观：组织学生参观医学实验室或病理科，了解病理学研究的实际工作和技术手段。
《病理学基础》教案设计.doc
科口：病理学基础授课顺序：1 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：2 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：3 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：4 教师：李薄冰重点：动脉性充血的概念；静脉性充血的概念、原因、病理变化、结局难点:科口：病理学基础授课顺序：5 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：6 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：7 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：8 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：9 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：10教师：李薄冰单元：第五章肿瘤第三节良性肿瘤与恶性肿瘤第四节肿瘤的命名和分类授课班级07级护理各班课时2课时类型理论题重点：良性肿瘤与恶性肿瘤的区別难点：肿瘤的命名原则和分类方法课时目标教学内容分配卿）掌握良性肿瘤与恶性肿瘤的区别良性肿瘤与恶性肿瘤的区别（见表）45交代课计及要2、讲授2、察生应3、后别解科口：病理学基础授课顺序：11 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：12 教师：李薄冰重点：肿症的病因和发病机制难点：肿瘤的病理学检查方法科口：病理学基础授课顺序：13 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：14 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：15教师：李薄冰重点：代谢性碱中毒的机制的代偿和对机体的影响难点：混合酸碱中毒；发热的概念鬻11中 碱性 ・JG 弋 Z1角 里J三n\)/一(••八、 -IX代多提、1L\7 二 /IX授 计 课 问\17 三/|\划要及 媒\17四z(x求体、四20\7 一 IX• • 点 系\17 二/|\)三(列观2>\)z四/IX 学察反生、2应课个了3>后别解科口：病理学基础授课顺序：16 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：17教师：李薄冰单元：第九章缺氧第十章休克一、休克的原因和分类授课班级07级护理各班课时2课时类型理论题重点：缺氧的类型、原因及特点难点：休克的概念课时目标教学内容分配卿）理解缺氧的类型了解缺氧时机体的功能和代谢变化了解病理与临床表现二、缺氧的类型、原因及特点低张性缺氧血液性缺氧循环性缺氧组织中毒性缺氧交代课计及要20三、缺氧时机体机能代谢改变四、影响机体对缺氧耐受性的因素2、讲授15102、察生应3、后别解科口：病理学基础授课顺序：18 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：19 教师：李薄冰重点：大叶性肺炎和支气管肺炎的病理变化和病理临床联系难点：肺源性心脏病、呼吸衰竭的发生机制科口：病理学基础授课顺序：20 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：21 教师：李薄冰重点：溃疡病、病毒性肝炎、门脉性肝硬变的病理变化及病理临床联系难点：病毒性肝炎、肝硕变、肝癌之间的关系科口：病理学基础授课顺序：22 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：23 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：24 教师：李薄冰科口：病理学基础授课顺序：25教师：李薄冰单元：病理综合病例分析授课班级07级护理各班课时2课时类型病例分析、讨论题重点：各种病理知识的归纳、综合难点：与临床、病原生物进行联系课时目标教学内容分配卿）通过病例分析，对所学的各种病理知识进行归纳、综合，并与临床进行相关联系，利于临床思维的形成和锻炼。
病理学课后教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握病理学的基本概念、基本理论和基本技能，了解病理学的研究方法，为临床医学专业学生奠定扎实的病理学基础。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的临床思维能力和病理诊断能力。
3. 情感目标：激发学生对病理学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度，树立为人类健康事业服务的信念。
二、教学内容1. 病理学基本概念和基本理论2. 病理学基本技能3. 病理学研究方法4. 常见疾病的病理学特点三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考病理学在医学中的重要性。
（2）结合实例，引出本节课的教学内容。
2. 讲授新课（1）病理学基本概念和基本理论1）讲解病理学的基本概念，如疾病、病理过程、病变等。
2）介绍病理学的基本理论，如损伤与抗损伤、适应性、疾病的发生发展等。
（2）病理学基本技能1）讲解病理学的基本技能，如观察、描述、分类、诊断等。
2）通过案例分析，让学生掌握病理学基本技能的应用。
（3）病理学研究方法1）介绍病理学研究的基本方法，如组织学、细胞学、免疫学等。
2）结合实例，让学生了解病理学研究方法在疾病诊断中的应用。
（4）常见疾病的病理学特点1）列举常见疾病的病理学特点，如肿瘤、炎症、心血管疾病等。
2）通过病例分析，让学生掌握常见疾病的病理学特点。
3. 课堂讨论（1）引导学生针对本节课的教学内容进行讨论，加深对病理学知识的理解。
（2）鼓励学生提出问题，共同解决，提高学生的参与度和积极性。
4. 总结与作业（1）对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。
2. 课后作业：检查学生对本节课教学内容的掌握程度。
3. 期中、期末考试：评估学生对病理学知识的整体掌握情况。
五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否有效，是否能够提高学生的参与度和积极性。
病理学教案
病理学教案摘要：病理学是医学的基础学科之一，主要研究疾病的发生、发展和演变过程。
本教案旨在为病理学课程的教学提供详细的教学大纲和教学方法，并介绍了病理学的基本知识和理论。
本教案包括病理学的定义、研究内容、教学目标、教学大纲、教学方法和评价方式等内容，旨在帮助学生全面了解病理学，并提供一种有效的教学方法，提高学生对疾病的认识和理解。
关键词：病理学，教学大纲，教学方法，教学评价第一部分：引言病理学是医学的基础学科之一，它研究的是疾病的发生、发展和演变过程。
它在现代医学领域中占据着非常重要的地位，对于医学专业的学生来说是一门必修课程。
本教案旨在帮助教师全面了解病理学的内容，并有效地进行教学，以提高学生对疾病的认识和理解。
第二部分：教学目标病理学教学的主要目标是让学生掌握以下内容：1. 理解病理学的定义和研究内容；2. 掌握疾病的发生、发展和演变过程；3. 了解疾病的诊断和治疗方法；4. 培养学生的问题解决能力和批判思维能力；5. 培养学生的团队合作和交流能力。
第三部分：教学大纲1. 病理学的定义和研究内容a. 病理学的定义和研究领域b. 病理学的分类和分支学科c. 病理学与其他医学学科的关系2. 疾病的发生、发展和演变过程a. 疾病的定义和分类b. 疾病的发生机制c. 疾病的发展和演变过程3. 疾病的诊断和治疗方法a. 疾病的诊断方法b. 疾病的治疗方法4. 病理学教学案例分析a. 实际病例分析b. 案例研讨和讨论第四部分：教学方法1. 讲授法：教师通过讲解病理学的基本理论知识，引导学生理解疾病的发生和发展过程。
2. 实践操作：通过实验室实验和病例分析，让学生亲自参与实践操作，加深对疾病的理解。
3. 讨论与交流：通过小组讨论和学生演讲等形式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，包括演示和视频等资料，使学生更直观地了解疾病的相关知识。
第五部分：教学评价教学评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
《病理学》实验课教案
《病理学》实验课教案一、教学目标1. 理解并掌握病理学的基本概念、病理变化及病理机制。
2. 学会观察和分析病理切片，识别各种疾病的病理特征。
3. 能够运用病理学知识解释临床症状和体征，为临床诊断和治疗提供依据。
二、教学内容1. 第一节：病理学概述病理学的定义、起源和发展历程病理学的研究对象和内容病理学在医学中的重要性2. 第二节：病理变化正常细胞和组织的结构与功能细胞和组织的损伤与修复炎症与发热肿瘤与癌变三、教学方法1. 讲授法：讲解病理学的基本概念、病理变化及病理机制。
2. 示教法：观察病理切片，识别各种疾病的病理特征。
3. 案例分析法：分析临床病例，运用病理学知识解释症状和体征。
四、教学资源1. 教材：《病理学》实验课教材2. 病理切片：各种疾病的病理切片3. 教学图片：各种疾病的病理图片4. 教学视频：病理学实验操作视频五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 病理切片识别：对学生进行病理切片识别测试，评估学生对各种疾病病理特征的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括病理学知识的运用和解释能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学方式：实验课教学，结合理论讲解和实际操作。
3. 教学流程：第1-4课时：病理学概述及病理变化第5-8课时：细胞和组织的损伤与修复第9-12课时：炎症与发热第13-16课时：肿瘤与癌变七、教学重点与难点1. 教学重点：病理学的基本概念和病理变化各种疾病的病理特征和病理机制病理学在临床诊断和治疗中的应用2. 教学难点：细胞和组织的损伤与修复机制肿瘤的发生发展和癌变机制八、实验课教学流程1. 准备阶段：教师讲解实验目的、内容和注意事项，学生熟悉实验器材和操作步骤。
2. 实验操作：学生在教师的指导下，进行病理切片的观察和分析。
3. 讨论与分析：学生针对观察到的病理特征，进行小组讨论，分析疾病的发生和发展机制。
病理学》教案
病理学》教案病理学》教案课程类别：必修课授课对象：中医本科学时：51学时学分：3教材选用：《病理学》，XXX主编，XXX，全国高等中医药院校规划教材主讲教师：教案完成时间：2009年8月学科审阅意见：__________ (课程负责人签名)__________ (学科带头人签名)年月日绪论一、病理学的内容和任务病理学是研究疾病的发生、发展和转归规律以及病理变化的科学。
其任务是揭示疾病的病因、发病机制和病理变化，为临床诊断和治疗提供依据。
二、病理学在医学中的地位病理学是医学的基础学科之一，对于临床医学具有重要意义。
它可以帮助医生更好地理解疾病的本质和发展规律，为治疗提供科学依据。
三、病理学的研究方法病理学的研究方法包括人体病理学的诊断和研究方法以及实验病理学研究方法。
人体病理学的诊断和研究方法包括尸体剖验、活体组织检查和细胞学检查。
实验病理学研究方法包括动物实验和组织培养和细胞培养。
第一章疾病概论第一节健康与疾病的概念健康是指身体、心理和社会适应能力处于良好状态。
疾病是指机体受到内外因素影响而发生的异常生理或病理变化。
第二节病因学病因学是研究疾病发生的原因和机制的学科。
疾病的病因有内因和外因两种，内因包括遗传因素和先天性因素，外因包括环境因素和生活方式因素。
第三节发病学发病学是研究疾病发生发展规律和机制的学科。
疾病的发生和发展是一个复杂的过程，涉及多种因素的相互作用。
第四节疾病的经过与转归疾病的经过和转归是指疾病发生后的生理和病理变化过程以及治疗后的恢复过程。
教学目的：掌握病理学的基本内容和研究方法，了解疾病的发生发展规律和机制，熟悉疾病的经过和转归，掌握病理临床联系。
教学方法：讲授、举例讲解、联系临床参考教材：1.XXX.病理学[M].北京：XXX，2002.2.XXX.病理学与病理生理学[M].北京：XXX，2006.病理学，中医本科授课类型：理论课授课章节或知识点：第二章细胞和组织的适应与损伤授课方式：多媒体年级：2007级授课学时：2授课教师：本课程旨在介绍病理学的任务和在医学中的地位，以及人体病理学和实验病理学的诊断和研究方法。
《病理学》课程教案
《病理学》课程教案
病理学课程教案
一、教学目标
1. 了解病理学的基本概念和相关知识，掌握疾病的发生和发展规律。
2. 能够对临床病理学进行浅显的分析，帮助诊疗工作。
3. 提高医学思维，培养医学素养，重视疫情防控工作。
二、教学内容
1. 病理学基础知识介绍。
2. 细胞损伤与修复，炎症与免疫反应。
3. 代谢性疾病、遗传性疾病和感染性疾病的发生和发展规律。
4. 肿瘤学基础知识介绍。
三、教学方法
1. 讲授法。
2. 病理学切片观察，分析病理变化。
3. 诊断学案例分析，锻炼临床思维。
四、教学评估
1. 课堂提问，激发学生思考。
2. 作业布置与批改，检验学生研究成果。
3. 期末考试，对学生研究情况进行评估。
五、教学资源
1. 教材：病理学（第五版），作者：张伟平。
2. 实验设备：显微镜、病理切片、计算机等。
3. 教学软件：《病理学虚拟实验》、《病理学图谱》等。
六、教学安排
总课时数：48 学时
以上是病理学课程教案的简要说明，如有不足之处，欢迎提出批评指正!。
病理学教案
病理学教案一、教学目标•了解病理学的基本概念和研究内容。
•掌握常见疾病的病理学特征和病理诊断方法。
•培养学生对病理学研究的兴趣和科学思维能力。
二、教学重点和难点•教学重点：病理学的基本概念和研究内容。
•教学难点：病理学技术的应用和病理诊断方法。
三、教学内容1. 病理学的定义和基本概念•病理学的定义：病理学是研究疾病本质、发生机制和发展规律的科学学科。
•病理学的基本概念：–病理：疾病产生的原因和病变过程。
–病因学：疾病发生的原因和机制。
–病理生理学：疾病对机体功能的影响。
–病理解剖学：研究疾病的形态学特征。
–病理诊断学：通过观察组织和细胞的变化来诊断疾病。
2. 病理学的分类和研究内容•病理学的分类：–通用病理学：研究一般疾病的原因和机制。
–特殊病理学：研究特定疾病的病因、病理和诊断方法。
–实验病理学：通过实验研究疾病发生的机制。
•病理学的研究内容：–病因学：研究常见疾病的致病因素和发病机制。
–病理生理学：研究疾病对机体生理功能的影响。
–病理解剖学：研究疾病的形态学特征和病变过程。
–病理诊断学：通过组织和细胞的变化来诊断疾病。
–分子病理学：研究疾病发生与发展的分子机制。
–免疫病理学：研究疾病与免疫系统的关系。
3. 病理学技术和病理诊断方法•病理学技术：–组织学技术：包括组织固定、切片、染色等方法。
–免疫组织化学：通过免疫反应检测抗原和抗体的特异性结合。
–分子生物学技术：包括PCR、Western blot等方法。
–组织损伤模型：通过制造动物模型研究疾病发生与发展过程。
•病理诊断方法：–组织学诊断：通过观察组织切片的病理变化进行诊断。
–细胞学诊断：通过检查细胞的形态学变化进行诊断。
–免疫组化诊断：通过检测抗原和抗体的特异性结合进行诊断。
–分子生物学诊断：通过分析DNA、RNA、蛋白质等分子标志物进行诊断。
四、教学方法•理论讲授：介绍病理学的基本概念、分类和研究内容。
•示范实验：展示病理学技术和病理诊断方法的操作步骤。
病理学教案完整版
肿瘤的扩散途径
包括直接蔓延、淋巴道转移、血道 转移和种植性转移。
肿瘤的生长速度
因肿瘤类型和个体差异而异，一般 恶性肿瘤生长较快。
肿瘤对机体的影响
01
02
03
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局部压迫和阻塞
肿瘤可引起局部组织的压迫和 阻塞症状，如疼痛、肿胀、呼
吸困难等。
继发性改变
肿瘤可引起周围组织的继发性 改变，如炎症、坏死、出血等
腺体细胞）和间质细胞（巨噬细胞、血管内皮细胞、成纤维细胞）的增生。
慢性炎症
慢性炎症的类型
一般可根据炎症的基本病变性质进行分类， 如变质性炎、渗出性炎和增生性炎。
慢性炎症的病理变化
包括局部组织的变质、渗出和增生。在慢性 炎症中，增生的表现往往更为突出。此外， 慢性炎症还可出现肉芽肿的形成，这是一种 特殊类型的增生性炎，以肉芽肿形成为其特 点。
稳定细胞再生
如肝、胰、涎腺、内分泌腺、汗腺、皮脂腺和肾小管的上 皮细胞等，在生理情况下增殖现象并不明显，但当受到损 伤刺激时，可表现出较强的再生能力。
永久性细胞再生
如神经细胞、骨骼肌细胞和心肌细胞，在生理情况下增殖 现象并不明显，但当受到损伤刺激时，通常不能再生。
纤维性修复
肉芽组织
由新生薄壁的毛细血管以及增生的成纤维细胞构成，并伴有 炎性细胞浸润，肉眼表现为鲜红色，颗粒状，柔软湿润，形 似鲜嫩的肉芽故而得名。
栓塞
01
02
03
血栓栓塞
血栓脱落随血流运行，阻 塞远端血管的过程。
脂肪栓塞
长骨骨折、脂肪组织挫伤 等情况下，脂肪细胞破裂 并释放脂滴，进入血液循 环形成脂肪栓塞。
气体栓塞
大量空气迅速进入血液循 环或溶解于血液内的气体 迅速游离形成气泡，阻塞 心血管的过程。
病理学教案
病理学教案病理学教案教案名称：病理学入门教学目标：1.了解病理学的基本概念和学科范畴。
2.掌握病理学的分类、研究方法和基本工具。
3.理解病理学在医学诊断和治疗中的重要性。
教学内容：1.病理学的定义和学科范畴。
2.病理学的分类及其特点。
3.病理学的研究方法和基本工具。
4.病理学在医学诊断和治疗中的应用。
教学步骤：第一步：引入病理学的概念和学科范畴（10分钟）1.通过举例，引导学生了解病理学的定义和对象。
2.简要介绍病理学的学科范畴，包括病理解剖、病理生理和临床病理学。
第二步：介绍病理学的分类及其特点（20分钟）1.详细介绍病理学的分类，包括结构病理学、功能病理学和分子病理学。
2.解释每种分类的特点，并通过具体病例进行说明。
第三步：讲解病理学的研究方法和基本工具（20分钟）1.介绍常用的病理学研究方法，如组织学、细胞学、生物化学等。
2.详细讲解病理学的基本工具，包括组织切片、染色技术和显微镜等。
3.通过展示实际的组织切片和显微镜镜头，让学生了解病理学研究的过程和工具。
第四步：说明病理学在医学诊断和治疗中的应用（30分钟）1.引导学生思考病理学在医学中的作用，并列举几个具体的应用场景。
2.通过案例分析，讲解病理学在疾病诊断、病理分级和治疗方案选择中的重要性。
第五步：课堂小结和讨论（10分钟）1.对本节课的内容进行小结，强调病理学的基本概念、分类、研究方法和应用。
2.引导学生讨论，思考如何将病理学知识应用于实际临床工作。
教学工具：1.教学投影仪和电子白板。
2.病理学教材和案例资料。
3.病理切片、染色和显微镜等实物展示。
教学评估：1.课堂问答：通过提问学生对病理学的理解和掌握情况进行评估。
2.案例分析：要求学生根据所学知识，分析和解释给定的病理学案例。
3.小组讨论：要求学生在小组内讨论病理学在医学诊断和治疗中的应用，并展示他们的思考成果。
教学延伸：1.引导学生深入了解不同病理学分类中的具体疾病和机制。
2.组织学和显微镜实验：安排学生在实验室中观察和分析组织切片和显微镜镜头，加深对病理学研究的理解。
病理学基础教案
病理学基础教案教案标题：病理学基础教案教案目标：1. 理解病理学的基本概念和原理。
2. 掌握常见疾病的病理学特征和发展过程。
3. 培养学生对病理学的兴趣和探索精神。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾生物学和医学基础知识，了解病理学的定义和重要性。
2. 提出问题：你认为病理学在医学中的作用是什么？二、知识讲解（20分钟）1. 病理学的定义和分类。
2. 疾病的发生和发展过程。
3. 常见疾病的病理学特征和临床表现。
三、案例分析（15分钟）1. 提供几个典型疾病的病理学案例，让学生分析并描述其病理学特征。
2. 引导学生思考病理学与临床实践的关联。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论一个特定疾病的病理学特征和发展过程。
2. 鼓励学生分享彼此的观点和经验。
五、总结（5分钟）1. 概括本节课的重点内容和学习收获。
2. 引导学生思考如何将病理学知识应用于临床实践。
教案评估：1. 小组讨论中的学生参与程度和贡献度。
2. 学生对病理学基本概念的理解和应用能力。
3. 学生在案例分析中对病理学特征的描述和分析能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的病理学研究，如阅读相关文献、参与实验室研究等。
2. 组织学生参观医学实验室或病理学相关机构，加深对病理学的实际了解。
教案注意事项：1. 确保教案内容简明扼要，易于理解。
2. 鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的独立思考能力。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学方法和讲解方式。
《病理学与病理生理学》教案
《病理学与病理生理学》教案一、第一章：绪论1. 教学目标：了解病理学与病理生理学的基本概念、研究内容和研究方法。
理解病理学与病理生理学在医学中的重要性和地位。
2. 教学内容：介绍病理学与病理生理学的定义、研究对象和内容。
讲解病理学与病理生理学的研究方法及其应用。
3. 教学方法：采用讲解、讨论相结合的方式，引导学生了解和思考病理学与病理生理学的重要性。
二、第二章：疾病的基本概念1. 教学目标：掌握疾病的基本概念、分类和病因。
理解疾病的发病机制和转归。
2. 教学内容：讲解疾病的基本概念及其分类。
介绍病因的概念、分类和作用机制。
3. 教学方法：采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握疾病的基本概念和病因。
三、第三章：炎症1. 教学目标：掌握炎症的基本概念、分类和病理变化。
理解炎症的发生机制和临床表现。
2. 教学内容：讲解炎症的基本概念、分类和病理变化。
介绍炎症的发生机制和临床表现。
3. 教学方法：采用讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握炎症的基本概念和病理变化。
四、第四章：肿瘤1. 教学目标：掌握肿瘤的基本概念、分类和病因。
理解肿瘤的发生机制、生长和扩散。
2. 教学内容：讲解肿瘤的基本概念、分类和病因。
介绍肿瘤的发生机制、生长和扩散。
3. 教学方法：采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握肿瘤的基本概念和病因。
五、第五章：细胞和组织的损伤1. 教学目标：掌握细胞和组织的损伤类型及其机制。
理解细胞和组织的损伤对疾病的影响。
2. 教学内容：讲解细胞和组织的损伤类型及其机制。
介绍细胞和组织的损伤对疾病的影响。
3. 教学方法：采用讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握细胞和组织的损伤类型及其机制。
六、第六章：遗传性疾病1. 教学目标：了解遗传性疾病的基本概念、分类和遗传方式。
掌握常见的遗传性疾病及其发病机制。
2. 教学内容：讲解遗传性疾病的基本概念、分类和遗传方式。
介绍常见遗传性疾病的发病机制和临床表现。
(完整word版)病理学实验教案(1)
实验1 第2章细胞和组织的适应、损伤与修复目的要求：1、掌握细胞与组织适应、变性的常见类型及形态变化。
2、掌握坏死的形态变化及其后果。
3、掌握肉芽组织的镜下形态。
大体标本目录：1、心脏褐色萎缩2、脑萎缩3、肾萎缩(肾盂积水)4、心肌肥大5、脂肪肝6、脾凝固性坏死(梗死)7、肾结核干酪样坏死8、脑液化性坏死9、足干性坏疽10、脾被膜玻璃样变病理切片目录：1、肝细胞水肿（气球样变）2、肾近曲小管上皮细胞水肿3、肝细胞脂肪变性4、细动脉玻璃样变5、脾被膜玻璃样变6、肉芽组织大体标本观察要点：1.心脏褐色萎缩：心脏体积变小(正常心脏大小相当于本人的右拳)，心外膜微皱似增厚，冠状动脉弯曲呈蛇行状。
心肌切面呈棕褐色，左心壁稍薄。
2.脑萎缩：大脑标本(蛛网膜及软脑膜已被剥除)，两半球对称，脑回变窄，脑沟变深、变宽，尤以额叶为明显。
本例脑萎缩系脑动脉硬化所致。
3.肾萎缩(肾盂积水) ：肾脏体积增大，切面见肾盂及肾盏明显扩张，肾实质萎缩变薄，皮髓质分界不清，多数标本可见肾盂出口处(或输尿管内)有结石嵌顿。
试根据标本分析肾皮质属哪种萎缩？其发生机理如何？4.心肌肥大：心脏体积明显增大，重量增加；切面左心室壁明显增厚(正常1cm左右)，乳头肌明显增粗；心腔扩大不明显（向心性）。
5.脂肪肝：标本为肝脏的冠状切面，体积略为增大或正常，边缘较钝，包膜光滑(如标本在新鲜时切制，可见因肝实质肿胀而出现的包膜外翻现象)，肝组织呈黄色，有油腻感，质地均匀。
6.脾凝固性坏死(梗死)：脾表面坏死区边界清楚，周边出血带为棕黄色；切面见坏死区为三角形或楔形，灰白色，质密而干燥。
其立体形状为锥体形，尖端指向脾门，底位于脾的表面。
7.肾结核干酪样坏死：肾脏体积增大；切面：肾实质呈多灶性坏死，坏死物灰白至淡黄色，质松软、脆；坏死物经输尿管排出后继发空洞形成。
8.脑液化性坏死：大脑冠状切面，内囊附近之脑组织发生大片不规则液化、坏死，状似豆渣或破絮样，质软，大部份液化脱失，仅残留疏松之絮网状结构。
《病理学》实验课教案
《病理学》实验课教案一、实验课主题：观察病理学切片二、实验课目标：1. 了解病理学切片的基本制作方法和观察技巧。
2. 学会使用显微镜观察病理学切片。
3. 识别和理解常见病理学变化。
三、实验课内容：1. 病理学切片的基本制作方法。
2. 显微镜的使用方法和观察技巧。
3. 常见病理学变化的识别和理解。
四、实验课步骤：1. 介绍病理学切片的基本制作方法，包括取材、切片、染色等步骤。
2. 演示如何使用显微镜观察病理学切片，包括调焦、换倍等操作。
3. 提供病理学切片样本，让学生分组观察并识别常见病理学变化，如炎症、肿瘤等。
4. 引导学生进行讨论和分析，理解病理学变化的意义和临床应用。
五、实验课评价：1. 学生能够正确使用显微镜观察病理学切片。
2. 学生能够识别和理解常见病理学变化。
3. 学生能够参与讨论和分析，理解病理学变化的意义和临床应用。
六、实验课注意事项：1. 确保学生在观察切片时保持安静，以免影响他人。
2. 指导学生正确使用显微镜，避免损坏设备。
3. 提醒学生注意切片样本的卫生和防护，避免交叉感染。
七、实验课资源：1. 病理学切片样本。
2. 显微镜设备。
3. 相关病理学教材和参考资料。
八、实验课拓展活动：1. 组织学生参观病理学实验室，了解实验室设备和操作流程。
2. 安排学生进行病理学切片制作实践，提高学生的制作技能。
九、实验课反馈：1. 收集学生对实验课的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。
2. 评估学生的观察和分析能力，对学生的学习进度进行跟踪和指导。
十、实验课总结：1. 对实验课内容进行总结和回顾，巩固学生的学习成果。
2. 强调病理学在医学诊断和治疗中的重要性，激发学生对病理学的兴趣和热情。
六、实验课主题：细胞凋亡与坏死的观察七、实验课目标：1. 理解细胞凋亡与坏死的定义及其在病理学中的区别。
2. 学会观察细胞凋亡与坏死的病理学特征。
3. 掌握细胞凋亡与坏死在临床疾病中的意义。
八、实验课内容：1. 细胞凋亡与坏死的定义及其在病理学中的区别。
病理学基础教案
②通常发生于同源性细胞之间。 ③化生不是成熟细胞变化而是由脏器储备细胞的增生改变分化方向实现。
④常见于再生能力强的组织。 ⑤某些刺激因素长期作用所致。 3、常见类型 4、化生的意义和影响 ①有利于强化局部抗御环境因子刺激的能力。 ②常削弱原组织本身的功能。 ③上皮化生可癌变。
第二节 细胞和组织的损伤（ 40 分钟） (一)可逆性损伤（reversible injury）---变性（degeneration） 指细胞或间质内出现异常物质或正常物质的量显著增多，并伴有不同程 度的功能障碍。 1、细胞水肿或细胞水变性 (1)主要原因：感染、中毒和缺氧 (2)机制： (3) 病变好发部位及形态改变： 2、脂肪变 (1)概念：正常情况下，除脂肪细胞外的实质细胞内一般不见或仅见少量 脂滴。如这些细胞中出现脂滴或脂滴明显增多，则称为脂肪变性或脂肪 变。 (2)部位：肝、心、肾 ①肝脂肪变性 A．病变 B．说明 特殊染色 脂肪肝（fatty liver） ②心肌脂变 虎斑心（tigeroid heart） 3、玻璃样变=透明变=“玻变”（hyaline change） (1)概念 (2)部位或分类 ①细胞内玻变 ②纤维结缔组织玻变（fibroid connective tissue hyaline change） 部位 病变 ③细动脉壁玻变 部位 病变 后果 细动脉硬化（arteriolosclerosis） （二）不可逆性损伤—坏死（necrosis） 1、概念
二、病理学的研究方法（ 25 分钟） 1、活体组织检查，简称“活检”（biopsy） （1）含义：从患者活体获取病变组织进行检查。 （2）方法：切取、钳取、针吸等。 （3）意义：助于疾病诊断等。 2、尸体剖检，简称“尸检”（autopsy） （1）含义：对死者的遗体进行剖验。 （2）意义：医疗纠纷等。 ①判断死因。 ②发现新的疾病，确定传染病、地方病、中毒。 ③大量积累教学、科研资料，国内、外状况，尸检安排。 3、细胞学检查（cytology） （1）含义：采集脱落细胞染色观察。 （2）采集部位或方式： （3）优、缺点 ：快速方便、病人痛苦小；多需活检等配合证实。 4、动物实验：复制疾病模型，进行病变观察，疗效判断等。 三、病理学在医学中的地位（ 15 分钟）
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病理学教案病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第1次课章节名称第一章：绪论及疾病概论教简述病理学的概念、任务、范围和地位学说出病理学的方法、疾病与健康的概念目简述疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律的说出疾病经过及其含义和简述疾病的几种转归，脑死亡及判断依据要求教重点： 1、病理学的方法、疾病与健康的概念学2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律重3、疾病经过及其含义点和难点：脑死亡的判断依据难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试/课后记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 2 次课章节名称第二章：组织损伤、修复与适应一、组织损伤二、组织修复（一）再生教说出变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念学学会对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局目初步描述各种肉眼和镜下的病理变化的简述坏死的原因、类型、对机体的影响、结局和说出细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点要说出再生类型、再生能力和影响再生的因素（全身、局部性因素）求教重点： 1、变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念2、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局学3、描述各种肉眼和镜下的病理变化重4、细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点点难点： 1、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制和2、描述各种肉眼和镜下的病理变化难3、几种坏疽的特点点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第3次课第二章：组织损伤、修复与适应章节名称二、组织损伤（二）肉芽组织（三）创伤愈合三、组织的适应：萎缩、肥大增生、化生教学目的和要求说出肉芽组织的概念，组成；列出创伤愈合的类型及其特点说出萎缩、肥大、增生、化生的概念列出萎缩的类型学会对化生进行命名教学重点和难重点： 1、肉芽组织的概念，组成；2、创伤愈合的类型及其特点3、萎缩、肥大、增生、化生的概念4、萎缩的类型难点：会对化生进行命名点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第4次课章节名称实验一、组织损伤、修复与适应教学目的和要求1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
教学重点：切片观察重点难点：切片观察和难点教学教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑及操作观察反馈作业实验报告课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第5次课第三章：局部血液循环障碍章节名称一、局部充血二、血栓形成＊出血说出充血、淤血、血栓形成的概念教简述动脉充血及其临床意义学列出淤血的原因、后果目会简单分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现的简述出血的原因、表现和对机体的影响和要求重点： 1、充血、淤血、血栓形成的概念教2、列出淤血的原因、后果学重难点： 1、动脉充血及其临床意义点2、分析肝淤血、肺淤血的原因、病理变化及其临床表现和3、出血的原因、表现和对机体的影响难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第6次课第三章：局部血液循环障碍章节名称三、栓塞四、梗死五、弥散性血管内凝血（DIC）说出栓塞、梗死、DIC 的概念教会分析栓子的运行途径和栓塞的部位学列出常见的栓塞类型；梗死的类型；DIC 的原因和诱因及其临床表现目简述各种梗死的病变特点的和要求教重点： 1、梗死、 DIC 的概念学2、栓子的运行途径和栓塞的部位重3、常见的栓塞类型；梗死的类型；DIC 的原因和诱因及其临床表现点难点： 1 分析栓子的运行途径和栓塞的部位和2、梗死的病变特点难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第7次课章节名称实验二、局部血液循环障碍教学1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好目地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
的2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同和学们艺术修养和科学态度。
要求教学重点：切片观察重点和难点：切片观察难点教学教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑及操作观察反馈作业实验报告课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 8 次课章节名称第四章：炎症一、炎症概念二、炎症原因三、炎症局部病理变化教说出炎症、炎症介质、变质、渗出、增生的概念学列出炎症的原因、炎症介质的主要类型及其作用；目列表区别渗出液与漏出液的阐述变质的形态、代谢变质和阐述渗出过程及渗出的意义要简述各种白细胞的临床意义求教重点：炎症、炎症介质、变质、渗出、增生的概念学区别渗出液与漏出液重变质的形态、代谢变化点渗出过程及渗出的意义和难点：列表区别渗出液与漏出液难阐述渗出过程及渗出的意义点简述各种白细胞的临床意义教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 9 次课章节名称第四章：炎症四、炎症的类型五、炎症局部临床表现和全身反应六、炎症的结局教学说出纤维素性炎、假膜性炎、化脓性炎、脓肿、蜂窝织炎、溃疡、窦道、瘘管、炎目性肉芽肿、炎性息肉、绒毛心等概念的列出炎症的局部表现和全身反应和简述简述炎症的结局要求教重点：纤维素性炎、假膜性炎、化脓性炎、脓肿、蜂窝织炎、溃疡、窦道、瘘管、学炎性肉芽肿、炎性息肉、绒毛心等概念重点难点：纤维素性炎、假膜性炎、化脓性炎、脓肿、蜂窝织炎、溃疡、窦道、瘘管、和炎性肉芽肿、炎性息肉、绒毛心等概念难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课/后记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 10 次课章节名称实验三、炎症教学1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好目地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
的2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同和学们艺术修养和科学态度。
要求教学重点：切片观察重点和难点：切片观察难点教学教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑及操作观察反馈作业实验报告课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第11次课第五章：肿瘤章节名称一、肿瘤的概念二、肿瘤的特征教学说出肿瘤、扩散、转移、异型性的概念目简述肿瘤的基本特性、肿瘤的组成、形态结构特点的简述肿瘤对机体的影响及恶性肿瘤转移途径和要求教学重点： 1、肿瘤、扩散、转移、异型性的概念重2、肿瘤的生长与扩散点难点： 1、肿瘤、扩散、转移、异型性的概念和2、肿瘤对机体的影响及恶性肿瘤转移途径难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第12次课第五章：肿瘤章节名称三、良恶性肿瘤的区别四、肿瘤的命名与分类教学目的和要求说出癌、肉瘤的概念列表区别良、恶性肿瘤；列表区别癌与肉瘤阐述肿瘤的命名、分类简述常见肿瘤教学重重点： 1、癌、肉瘤的概念2、区别良、恶性肿瘤；列表区别癌与肉瘤3、肿瘤的命名、分类点和难难点： 1、区别良、恶性肿瘤；癌与肉瘤2、肿瘤的命名、分类点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第13次课第五章：肿瘤章节名称五、肿瘤的病因、发病机制六、癌前病变与肿瘤的早期诊断教学目的和要求说出癌前病变、早期癌的概念列出常见的癌前病变列出肿瘤的病因简述肿瘤的早期诊断及方法教重点： 1、癌前病变、早期癌的概念学2、常见的癌前病变重3、肿瘤的病因点和难点：癌前病变、早期癌的概念难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第14次课章节名称实验四、肿瘤（一）教1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好学地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
目2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同的学们艺术修养和科学态度。
和要求教学重点：切片观察重点和难点：切片观察难点教学教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑及操作观察反馈作业实验报告课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第15次课章节名称实验五、肿瘤（二）1、通过对有关大体标本和切片的观察、描绘，加深对相关理论知识的理解，更好教学目地掌握病理学知识，为今后更好地为病人报务，打下坚实的基础。
2、通过实验和实验报告的书写，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高同学们艺术修养和科学态度。
的和要求教学重点：切片观察重点和难点：切片观察难点教学教材、大纲、实验指导、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑及操作观察反馈作业实验报告课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第16次课第六章：水电解质紊乱章节名称一、脱水及其处理原则二、水中毒三、高、低钾血症及其处理原则教说出脱水、高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水、说出水中毒、高钾血症、低钾学血症的概念的概念及其特征目列出高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水、高钾血症、低钾血症的原因的分析比较三种脱水的机体代偿过程和临床表现和提出各种脱水的处理原则要简述钾的主要生理作用、高钾、低钾血症对机体的影响求教重点： 1、脱水、高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的概念及其特征学2、比较高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的代偿过程和临床表现重3、提出各种脱水的处理原则点难点： 1、比较三种脱水的机体代偿和临床表现和2、提出各种脱水的处理原则难3、高钾、低钾血症对机体的影响点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第17次课章节名称第七章：水肿教学说出水肿与积水的概念目简述正常机体组织液循环过程的列出血管内外液体交换失衡的因素和列出机体内外液体交换失衡的因素要5、会分析临床上各种水肿的发生机理求教重点： 1、列出血管内外液体交换失衡的因素学2、列出机体内外液体交换失衡的因素重点难点：会分析临床上各种水肿的发生机理和难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 18 次课章节名称第八章：酸碱平衡紊乱教说出酸、碱、酸中毒、碱中毒、代谢性、呼吸性、代偿性、失代偿性的内涵学列出常用的反映酸碱平衡的指标及其临床意义目说出代谢性酸中毒的特征和代偿形式的简述代谢性酸中毒对机体的影响和处理原则和说出其它类型酸碱失衡紊乱的特征要比较四种类型酸碱失衡紊乱求教学重点： 1、酸、碱、酸中毒、碱中毒、代谢性、呼吸性、代偿性、失代偿性的内涵重2、常用的反映酸碱平衡的指标及其临床意义点3、代谢性酸中毒的特征和代偿形式和难点： 1、常用的反映酸碱平衡的指标及其临床意义难2、代谢性酸中毒对机体的影响和处理原则点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第19次课章节名称第九章：发热教说出发热、致热原、热型、相对缓脉的概念学列出发热的原因、致热原的种类、发热的分期目简述发热的机理的阐述发热机体的机能、代谢变化特点和简述发热的意义和处理原则要求教重点： 1、发热、致热原、热型、相对缓脉的概念学2、发热机体的机能、代谢变化特点重点难点： 1、发热的机理和2、发热的意义和处理原则难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课/后记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 20 次课章节名称第十章：缺氧教说出缺氧、紫绀、氧含量、氧容量的概念学列出反映缺氧的常用血氧指标及意义；列出四种类型缺氧的原因目列表区别四种类型缺氧的血氧变化特点的阐述缺氧机体的功能、代谢变化特点和简述氧疗的注意事项和原则要求教重点： 1、缺氧、紫绀、氧含量、氧容量的概念学2、反映缺氧的常用血氧指标及意义；列出四种类型缺氧的原因重3、列表区别四种类型缺氧的血氧变化特点点4、阐述缺氧机体的功能、代谢变化特点和难点： 1、反映缺氧的常用血氧指标及意义难2、缺氧机体的功能、代谢变化特点点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第21次课章节名称第十一章：休克教说出休克、休克肺等概念学列出休克的原因与类型目阐述休克的分期与各期微循环变化机理的简述休克机体代谢、功能变化特点和提出休克的治疗原则要求教重点： 1、休克、休克肺等概念学2、列出休克的原因与类型重3、阐述休克的分期与各期微循环变化机理点4、简述休克机体代谢、功能变化特点和难点： 1、休克的分期与各期微循环变化机理难2、提出休克的治疗原则点教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等教学资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第22次课第十二章：常见疾病章节名称一、动脉粥样硬化症＊高血压病教说出冠心病、心绞痛的概念学列出动脉粥样硬化症发病的四大危险因素目说出动脉粥样硬化症的基本病理变化与继发改变；心绞痛的临床表现特点的阐述心肌梗死的原因、部位、表现、并发症和简述高血压病要求教重点： 1、冠心病、心绞痛的概念学2、动脉粥样硬化症发病的四大危险因素重3、动脉粥样硬化症的基本病理变化与继发改变；心绞痛的临床表现特点点4、心肌梗死的原因、部位、表现、并发症和难点： 1、心肌梗死的原因、部位、表现、并发症难2、高血压病点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第23次课第十二章：常见疾病章节名称二、肺炎教说出肺炎、大叶性肺炎、小叶性肺炎、间质性肺炎的概念学比较大、小叶性肺炎的病因、发病机制目阐述大叶性肺炎的病理变化及其临床表现的阐述小叶性肺炎的病理变化及其临床表现和简述大、小叶性肺炎及间质性肺炎要求教重点： 1、比较大、小叶性肺炎的病因、发病机制学重点和难点2、阐述大叶性肺炎的病理变化及其临床表现3、阐述小叶性肺炎的病理变化及其临床表现难点： 1、阐述大叶性肺炎的病理变化及其临床表现2、阐述小叶性肺炎的病理变化及其临床表现教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 24 次课章节名称第十二章：常见疾病六、病毒性肝炎三、肝硬化说出肝硬化、假小叶的概念教简述病毒性肝炎、肝硬化的病因、发病机制学阐述病毒性肝炎的基本病变和临床病理类型目阐述肝硬化的病理变化的阐述肝硬化的临床表现( 病理与临床联系 ) 和简述肝硬化的结局要求教重点： 1、肝硬化、假小叶的概念学2、阐述病毒性肝炎的基本病变和临床病理类型重3、阐述肝硬化的病理变化点4、阐述肝硬化的临床表现 ( 病理与临床联系 )和难点： 1、简述病毒性肝炎、肝硬化的病因、发病机制难2、阐述病毒性肝炎的基本病变和临床病理类型点3、阐述肝硬化的临床表现 ( 病理与临床联系 )教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第25次课第十二章：常见疾病章节名称四、肾小球肾炎说出肾小球肾炎、肾炎综合症、肾小球集中现象的概念教简述肾小球肾炎的病因、发病机制学阐述弥漫性Cap 内增生性肾小球肾炎的病理变化及临床表现目简述弥漫性新月体性肾小球肾炎的阐述弥漫性硬化性肾小球肾炎的病理变化及临床表现和要求教重点： 1、肾小球肾炎、肾炎综合症、肾小球集中现象的概念学2、弥漫性Cap 内增生性肾小球肾炎的病理变化及临床表现重3、弥漫性硬化性肾小球肾炎的病理变化及临床表现点难点： 1、肾小球肾炎的病因、发病机制和2、弥漫性硬化性肾小球肾炎的病理变化及临床表现难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第26次课第十二章：常见疾病章节名称五、结核病教说出原发综合征、结核球的概念学简述结核病的病因、发病机制目阐述结核病的基本病理变化及转归的叙述原发性肺结核的病变特点、继发性肺结核的病变特点和列出原发性肺结核的播散途径和继性发肺结核的类型要6、说出结核病的临床表现 ( 中毒症状、呼吸道症状 )求教学重点： 1、结核病的基本病理变化及转归重2、原发性肺结核的病变特点、继发性肺结核的病变特点点3、列出原发性肺结核的播散途径和继性发肺结核的类型和难点： 1、原发性肺结核的病变特点、继发性肺结核的病变特点难2、结核病的临床表现 ( 中毒症状、呼吸道症状 )点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第27次课第十三章：重要器官功能衰竭章节名称一、心衰二、呼衰教说出心力衰竭、端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难、呼吸衰竭、肺性脑病的概念学列出心力衰竭的原因、类型、代偿方式目叙述心衰时机体的主要功能代谢变化的列出呼吸衰竭的病因、发病机制和简述呼吸衰竭机体的主要代谢和功能变化要求教学重点： 1、心力衰竭、端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难、呼吸衰竭、肺性脑病概念重2、叙述心衰时机体的主要功能代谢变化点3、列出呼吸衰竭的病因、发病机制和难点： 1、心衰时机体的主要功能代谢变化难2、呼吸衰竭机体的主要代谢和功能变化点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试课后/记病理学教案。