人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)
四年级下美术教学设计+反思-设计生活标志-人美版2023
-举例：分析不同色彩组合带来的视觉感受及其对标志意义传达的影响。
2.教学难点
-创意思维的激发：学生在设计过程中往往难以突破固有思维，缺乏创新；
-突破方法：通过头脑风暴、案例欣赏等方式激发学生想象力，鼓励尝试不同设计手法。
-美术表现技巧的运用：学生在具体实施设计时，可能面临美术表现技巧不足的问题；
2.创意实践：鼓励学生在设计过程中发挥想象，创新思维，提高解决问题的能力，培养学生的创意实践素养。
3.美术鉴赏：引导学生关注生活中的标志，学会分析、评价标志的设计美感，提升学生的美术鉴赏素养。
4.文化理解：让学生了解标志背后的文化内涵，增强对传统文化的认识，培养学生的文化理解素养。
5.社会责任：通过设计具有实际意义的生活标志，激发学生关注社会、服务社会的意识，提高学生的社会责任素养。
-突破方法：提供技巧指导，如如何简化图形、如何使用对比色等，并通过实践练习加强技巧训练。
-标志意义的深度理解：学生可能难以把握标志设计的象征意义和文化内涵；
-突破方法：结合实际案例，引导学生探讨标志背后的故事和含义，增强文化理解。
-实际应用能力的培养：学生在设计时可能忽视标志的实际应用场景和功能；
-突破方法：通过讨论、模拟等环节，让学生思考标志在实际生活中的使用效果，提高设计的实用性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《设计生活标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种标志？”（如交通标志、商店标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索标志设计的奥秘。
人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)
四年级下册任课：教学进度计划目录内容第一课植物写生第二课放学了第三课快乐的人第四课材质的美第五课有人脸的器物第六课巧用对称形第七课生命之源——水第八课设计生活标志第九课用彩墨画鱼第十课动物的脸第十一课认识中国画第十二课汉字的联想第十三课衣架的联想第十四课艳丽的大公鸡第十五课学画农民画第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高第十八课大师画我也画第十九课电脑美术——你追我赶第一课植物写生课时：2课时任课时间：教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？生：……师：你知道它们的名子吗？生：……师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。
你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。
既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。
同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。
2、学生交流自己收集的植物图片。
师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？生：我收集的是梅花的图片。
梅花一般在冬季开放，味道清香。
师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。
人美版小学美术四年级下册美术教案
人美版小学美术四年级下册美术教案人美版小学美术四年级下册教案1、植物写生课时2课时课业类型造型表现教学目标:1、显性目标:通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。
2、隐性目标:培养学生科学的观察方法。
重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。
难点线条的繁简、疏密变化。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组研究法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程及内容第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
（板书课题：植物写生）解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）研究他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
二次备课学生讨论。
学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
学生仔细观察，完成写生第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、继续完成作业结合上次作业完成情况。
请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特性？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
以小组进行研究、会商学生作画三、作品展现1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的研究情况作概括性的评价。
四、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的资料。
教学反思：2、巧用对称形课时2课时课业类型设计·应用教学目标1、显性目标：知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。
研究对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
人美版四年级下册美术教案及教学反思全(新版)
第一课植物写生课时：2课时教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？师：你知道它们的名子吗？2、学生交流自己收集的植物图片。
师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。
这节课我们就来学习一下植物写生。
（板书课题）二、观察植物，解决难点。
1、整体观察。
师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？师：你看它的整体外形象什么？教师移动花盆。
师：现在你看到的外形和刚才一样吗？生：不一样。
师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。
所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。
2、细节观察。
师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？生到黑板前画叶子。
师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。
看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）师：为什么不好？谁能说说原因？师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。
人美版小学四年级美术下册全册教案
弯折：肢体的动作变化。
三.1.学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势.
学生介绍 自己的作品,教师根据出现的问题指导。
2.再次欣赏不同先前的范作作品（幻灯）开启新的创作思路：材料不同（延伸到课下）；动势不同；装饰不同；学生作品（幻灯）。
3 .进步创编加工自己的作品，给作品创建一个好听的名字，或者合作创编情节。
6.像这样的生动形象还有很多，再出示范作与（幻灯）书中作品。你们知道这是什么材料吗？你还知道那些线形材料（幻灯）
7.分析线形作品与真实的人物动作
联系——动势相同
区别：
作品运用艺术手法：（幻灯）简化、夸张、想象概括形象。
作品制作方法：（幻灯）师结合范作讲解分析：
拧：关节部位的连接，紧扣。
缠绕：用于肢体造型部分借助手指或笔等缠绕圆柱体。
6、欣赏范作。
“几件范作有什么不同？”
（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）
7、“你想做一个什么样的人脸器物？”
学生回答（略）
三、学生练习，教师指导。
四、展评：
1、介绍自己作品的独特之处。
2、教师总结。
作业设计：
板 书：
教学反思：
第六课.巧用对称形
教学目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。
（幻灯）你有过这样的经历么？
（幻灯）与体育明星感受胜利的喜悦;优美的舞蹈让人赏心悦目;搞笑艺术让人轻松愉快。请同学们依据图片引起的思路模仿自己喜爱的人物动势。其他同学注意观察动势表情，学生模仿。
5.领操员做体操表演，然后定格观察，教师选择合适的角度，运用一条线材不剪断快速演示人物制作方法，边讲解边演示。强调技法运用部分。
人美版四年级(下册)美术教案与教学反思全(新版)
四年级下册任课：教课进度计划目录第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课第十九课容植物写生下学了快乐的人材质的美有人脸的器物巧用对称形生命之源——水设计生活标记用彩墨画鱼动物的脸认识中国画汉字的联想衣架的联想明丽的大公鸡学画农民画把自己的画制成拼图画家凡·高大师画我也画电脑美术——你追我赶第一课植物写生： 2 教课目任：知目：通学认识植物的种和生特点，学用表植物的特点及其前后关系，能力目：培育察能力、造型能力等。
培育学生大自然的感情和可持展的意。
情义目：认识植物与人的亲密关系，引学生在小学研究中，相互沟通，培育合作、研究意。
通学活，在察、表植物的程中，感觉植物的美。
教课重点要点：认识植物的种和生特点，学用表植物的方法。
点：如何用表植物的前后关系和不同姿。
教课准：花卉物、多媒体件。
教课程：一、欣沟通1、欣教室里的植物。
：同学，喜老来的植物？你最喜哪一栽种物，什么？生：⋯⋯：你知道它的名子？生：⋯⋯：老也很喜盆富竹，它有一个名字叫开运竹。
你看它造型高典雅，翠绿欲滴。
既能美化境，又能化空气，分解有毒物。
同它的名字也大有含，象征着富祥瑞，开运聚，所以在好多人在家里或店里上一盆富竹，希望能自己来好运。
2、学生沟通自己采集的植物片。
：植物的种有多多，我看到许多同学都采集了植物片，好西要一同分享，下边小相互欣一下相互采集的片，它的名称以及有什么特点。
小沟通欣。
：哪位同学愿意到前方来展现一下你采集的植物片？你知道它有什么特点？生：我采集的是梅花的片。
梅花一般在冬天开放，滋味幽香。
：同学的植物可真许多，些林林总总的植物我的生活来了无穷的活力与活力。
我就来学一下植物写生。
（板）二、察植物，解决点。
1、整体察。
：在我把眼光准盆日本吊，你都能够看到什么？生：叶子，花盆。
：你看它的整体外形象什么？生 1：象扇子。
生 2：象孔雀开屏的尾巴。
新人美版小学四年级下册美术第1课《植物写生》教案教学设计
新人美版小学四年级下册美术第1课（植物写生）教案教学设计课题1.植物写生课型造型·表现课时1教学目标 1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的紧密关系，培养学生热爱大自然的感情和可延续开展的意识。
重点了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法难点如何用线表现植物的前后关系和不同姿态教学打算课件、盆栽植物、勾线笔时间教学过程设计意图一、组织教学、导入新课：课件观赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢这些植物吗？师：你了解它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪些美感？生：绿萝、龟背竹、芦荟……生：有美化环境、净化空气、使用、药用等作用。
生：叶子的姿态自然、形态各异……板书课题：（植物写生）二、探究式学习活动1.观察教室中的植物。
师：你观察到植物的叶子〔花〕有什么不同？〔结合书中的图片〕通过观赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……2.观赏画家笔下的植物。
观赏赖少其的中国画（君子兰），初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的感情。
3.组织学生商量分析教材上的几幅学生作业。
师：教材上的学生作业哪局部画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。
师：这些孩子的画对你有启发呢？生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
生：……生引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。
引导学生稳固刚刚所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态4.安排作业，巡视辅导。
人美版小学美术四年级下册全册教学设计及教学反思
1、植物写生教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：课件、图画纸、铅笔、图画笔等。
教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具准备情况;调整学生情绪,准备上课。
二、导入新课:1、提出问题：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？（出示课件：植物写生）2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点?每片叶子都一样吗?今天我们就一同来学习“植物写生”。
（板书课题:植物写生）三、讲授新课：（一）、课件展示：1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。
2、欣赏图片、课本图片。
提出要求：A、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？B、你观察到它的叶子（花）有什么不同？C、给你什么样的感受？3、欣赏学生作品中的植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。
师生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感？（二）、教师示范：引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。
A、形状特征。
B、线条清晰流畅。
C、突出前后遮挡，相互穿插关系。
D、色彩鲜艳。
四、学生作业：1、创作要求：认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。
2、指导要求：a、形体的确立；b、线条的表现；c、色彩的表现3、教师巡视指导。
五、作品展示：1、师生共同小结。
2、组织学生自评、集体评。
3、评出优秀学生作品。
教学反思：这是一节造型写生课，学生更多的是希望能看到老师直观的演示来感受写生的方法，如果一味的只是让学社欣赏图片那么到底怎么来表现植物，对学生来说还是一无所获，所以这节课我使用了演示法，在黑板上演示绿萝的写生过程，通过演示让学生了解流畅的线条会使植物看起来更生动，叶子之间的前后穿插关系如何处理等等，美术课堂上恰当的示范让学生学得更扎实。
完整版)人美版美术四年级下册教案
完整版)人美版美术四年级下册教案1：引导学生观察植物，了解植物的形态特征和生长环境。
通过实地写生的方式，让学生感受自然的美丽和神奇，提高他们的绘画技巧和观察能力。
同时，让学生了解植物在人类生活中的重要性，培养他们的环保意识。
2.色彩运用课时2-3：引导学生了解色彩的基本概念和分类方法，让他们通过实践掌握色彩的运用技巧。
同时，让学生了解色彩在艺术中的重要性和表现力，培养他们的审美能力和创造力。
3.人物造型课时4-5：引导学生观察人物的形态特征和表情变化，通过实践研究人物的造型技巧。
同时，让学生了解人物在艺术中的表现力和意义，培养他们的审美能力和表现力。
4.平面构成课时6-7：引导学生了解平面构成的基本原理和方法，让他们通过实践掌握平面构成的技巧。
同时，让学生了解平面构成在艺术中的重要性和表现力，培养他们的审美能力和创造力。
5.手工制作课时8-9：引导学生了解手工制作的基本原理和方法，让他们通过实践掌握手工制作的技巧。
同时，让学生了解手工制作在艺术中的重要性和表现力，培养他们的创造力和动手能力。
以上是本教材的教学内容和目标，通过多种教学措施，我们可以让学生在美术研究中获得更多的乐趣和成长。
同时，我们也需要注意培养学生的主观能动性和创造力，让他们在研究中发挥自己的特长和想象力。
一、导入教师：同学们，你们在生活中经常看到各种各样的标志，比如交通标志、商标、校徽等等。
这些标志的设计有什么特点呢？它们在生活中有什么作用呢？让我们一起来探究一下吧。
二、讲授新课1.教师通过图片展示不同类型的生活标志，让学生观察并分析它们的造型特点、色彩和所表达的含义。
2.教师引导学生思考，设计适用的标志应该具备什么特点。
比如：简单、易懂、寓意明确、色彩醒目等。
3.教师示范如何用不同的表现形式进行标志的设计和制作，比如手绘、剪纸等。
4.学生进行自主创作，教师辅导。
三、作业提示1.学生可以选择自己喜欢的主题，设计一个适用的标志。
2.标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
(新版)人美版四年级美术下册全册教案
4、师小结：
三、讲授新知，学习陶艺。
过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，请看：（课件出示有人脸的器物的现代作品）慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜爱的小丑……看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？
1、学习造型方法。（课件出示各种造型的器物）
盘条成型 泥板成型 模具成型 拉坯成型 手捏成型
四、学生动手制作。
（1） 认真读作业要求。（课件出示作业要求）
（2） 学生动手制作。
（3） 教师个别指导。
五、作业展评。
（1） 各组推荐一名。
（2） 介绍自己的作品。
（3） 大家进行评价。
（4） 再推荐一些。
（5） 为优秀的作品留影。
六、课堂小结。
这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是艺术家。
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
教学重点与难点
重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。
难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。
教学准备及手段
讲解、示范、PPT
课型
新课
教学流程
初备
人美版小学美术四年级下册 全册教案
进度第 1 章（单元）第1 节（课）第 1 课时课型绘画备课时间课题（内容）1、植物写生授课时间教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力：培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点关键1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。
2．难点：植物的结构与特征。
教具教学过程及板书设计时间旁批一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？五、学生作画、教师辅导作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示展示优秀作业，并简评。
进度第 1 章（单元）第 1 节（课）第 2 课时课型绘画备课时间课题（内容）2、巧用对称形授课时间教学目标知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
能力：提高学生剪、贴的制作能力。
情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
重点难点关键1． 重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
2．难点：具有创造性的制作。
教具教学过程及板书设计时间旁批一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
(完整版)人美版四年级下册美术教案(精华)
1、植物写生教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态（一）组织教学，导入新课。
欣赏视频《吃怪味的植物》（播放视频），思考：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？（1）你们喜欢这些植物吗？生：喜欢（2）你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰……（名字）有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用。
（作用）（3）你觉得这些植物给你什么感觉？尤其是美好的感觉一定要说一说。
—清晰、叶子的姿态自然、形态各异……自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的色彩。
那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧。
（板书课题：《植物写生》）（二）探究式学习活动1、观察老师带去的植物。
打开书本第二页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观察到植物的叶子（花）有什么不同？生：画中的叶子线条更概括。
2、欣赏画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化， 3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
（1）教材上的学生作业哪部分画得好？生：云南风景中，注重了线条的疏密；巴西铁树注意线条的前后遮挡。
（2）这些孩子的画对你有什么启发呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。
画的时候注意线条的前后穿插。
疏密的结合……4.布置作业，教师辅导。
请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满。
植物特征的表现。
线的疏密、虚实变化。
我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展。
同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。
其他同学观察思考。
5、教师组织学生小结，评价。
小学四年级美术下册人美版教案5篇
小学四年级美术下册人美版教案5篇小学四年级美术下册人美版教案1教学目标认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。
操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。
加深对传统节日文化，风俗的了解。
情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中2有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。
教学过程设计1.观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。
(多媒体课件展示)2.讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
教师:刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯?为什么?还有谁来说一说?学生：我喜欢走马灯，因为走马灯里猫和老鼠还会动，很奇怪，而且做得很精致。
教师：谁见过走马灯?学生：因为走马灯里有一个火球，火球能散发出热量，热量带动灯转。
教师：热量带动灯在转，你是怎么知道的?学生：我是自己想出来的。
教师：你可真聪明!的确不错，古人做这种灯就是用这个原理制成的。
来，走马灯有两层，里面画着小动物，这盏灯里画着猫和老鼠，它在里面不停地转动，让人看了就像猫在追老鼠一样，有趣吗?3.老师介绍花灯历史，讲解花灯活动的来历4.师生共同欣赏交流讨论：欣赏课本上的图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，引导学生观察灯会活动中的细节，开阔学生的眼3界，拓宽学生思维5.教师示范6.学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画7.评价展示小学四年级美术下册人美版教案2一、教学目标1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。
第10课动物的脸(教案)人美版(2023)美术四年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物脸部特征的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对描绘动物脸部特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：教师可教授一些基本的色彩搭配原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等，帮助学生掌握色彩运用技巧。
d.创作个性：学生在创作过程中，可能难以将自己的想法融入作品，使作品缺乏个性。
-举例：教师可鼓励学生尝试不同的绘画风格，发挥自己的特长，使作品具有独特性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的脸部特征？”比如，狗狗的可爱表情、猫咪的神秘眼神。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物脸部特征的奥秘。
五、教学反思
在上完《动物的脸》这节课后，我对教学过程进行了认真的思考和总结。这节课中，我尽力将课本知识与学生的实际生活相结合，引导他们观察、分析和创作动物的脸部作品。以下是我对这节课的一些反思：
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对动物脸部特征的思考非常有效。学生们在回答问题时，积极参与，课堂氛围活跃。但在这一环节，我也发现部分学生对动物的脸部特征了解不够，导致回答不够准确。在今后的教学中，我应提前布置预习任务，让学生对课程内容有更充分的了解。
最新人教版小学四年级美术下册全册教案（最后附：全册教学反思、教学计划）
最新人教版小学四年级美术下册全册教案（最后附：全册教学反思、教学计划）新人教版小学四年级美术下册教案目录第1课聚聚散散 (2)第2课点的魅力 (4)第3课“五谷”作画 (6)第4课主体与背景 (9)第5课色彩的明与暗 (11)第6课色彩的渐变 (14)第7课色彩的情感 (16)第8课我画的动漫形象 (20)第9课对称的美 (23)第10课那一刻的我 (26)第11课走进春天 (30)第12课平凡的美 (32)第13课吹塑纸版画 (34)第14课藏书票 (36)第15课设计文化衫 (38)第16课千姿百态的帽子 (42)第17课会游的玩具 (45)第18课电脑美术---笔刷画画 (47)第19课光的魅力 (49)第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)第1课聚聚散散教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散二、游戏体验1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
四年级下美术教学设计反思设计生活标志_人美版
四年级下美术教学设计反思设计生活标志_人美版一、教学目标：1.认知目标：识别生活中常见的标志，明白有关标志的一样知识。
2.技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。
3.情感目标：培养学生健康向上的审美乐趣及创新意识。
二、教学重难点重点：明白得标志的意义及表现形式。
难点：发挥自己的想象力自由设计专门美观的图标。
三、教学过程（一）导入新课——做个猜猜看的游戏。
1、教师出示课件图像：“安全出口”“质量安全”“交通安全”等标志。
问：同学们，你们明白这是什么标志吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告诉我们什么呢？（学生举手发言，教师作积极引导，使学生更加清晰地明白生活中常见标志的含义）2、教师总结游戏，说明标志的重要作用。
师：同学们，我们刚才看了许多生活中常见的标志，你们都明白了它们各自代表什么了吗？（学生集体回答）师：那么，这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢？（学生各自发言）（教师总结并板书：作用：指示、引导、说明）师：既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而有用的标志呢？让我们今天来学习设计生活吧！（教师板书课题）（二）新授课用1、让学生认真观看课件上的图标，并结合实例让学生明白标志的一样构成要素。
师：请大伙儿认真观看这些图标，并互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）教师总结并板书：标志一样是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。
但多数标志依旧以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。
1）你能看明白这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。
（学生回答并介绍）（课件出示禁烟标志）这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。
（2）出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清晰?选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。
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四年级下册任课：教学进度计划目录内容第一课植物写生第二课放学了第三课快乐的人第四课材质的美第五课有人脸的器物第六课巧用对称形第七课生命之源——水第八课设计生活标志第九课用彩墨画鱼第十课动物的脸第十一课认识中国画第十二课汉字的联想第十三课衣架的联想第十四课艳丽的大公鸡第十五课学画农民画第十六课把自己的画制成拼图第十七课画家凡·高第十八课大师画我也画第十九课电脑美术——你追我赶第一课植物写生课时：2课时任课时间：教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。
培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。
教学重难点重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：花卉实物、多媒体课件。
教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。
师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？生：……师：你知道它们的名子吗？生：……师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。
你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。
既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。
同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。
2、学生交流自己收集的植物图片。
师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。
小组交流欣赏。
师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？生：我收集的是梅花的图片。
梅花一般在冬季开放，味道清香。
师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。
这节课我们就来学习一下植物写生。
（板书课题）二、观察植物，解决难点。
1、整体观察。
师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？生：叶子，花盆。
师：你看它的整体外形象什么？生1：象扇子。
生2：象孔雀开屏时的尾巴。
教师移动花盆。
师：现在你看到的外形和刚才一样吗？生：不一样。
师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？生：……师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。
所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。
2、细节观察。
师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？生：象一把剑。
师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？生到黑板前画叶子。
师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。
看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）生：不好！师：为什么不好？谁能说说原因？生1：叶子的大小没有变化。
生2：叶子和叶子之间没有遮挡关系。
生3：没有画出叶子有的向前有的向后。
师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。
师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。
这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。
（师在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。
）师：（评价：看来我这次画得还不错，谢谢同学们为老师鼓掌祝贺。
）下面请同学们观察一下你们小组的植物叶子之间都有哪些不同？生观察讨论。
师：哪位同学告诉大家你的发现？生：叶子有大小的不同，方向的不同。
师：看来我们在写生的时候要认真观察，既要表现叶子的不同姿态，又要注意叶子与叶子以及茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得十分生动。
三、欣赏课本上的作品。
师：我们欣赏了这么多植物，大家想不想看看画家以及我们的同龄人的写生作品？来，让我们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的什么？小组交流一下。
学生交流。
师：谁想和大家一起分享你的感受？生：（我最喜欢郁金香的写生，因为它的风格独特，画出了植物的前后遮挡关系。
）师：同学们知道老师最喜欢哪一幅作品吗？我最喜欢的是画家赖少其的作品《君子兰》，你看画家用刚劲的有疏密变化的线条表现出君子兰的叶子和花的不同姿态以及前后遮挡关系，表达了画家对生活的热爱之情。
师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信心画得和他们一样好？四、布置作业，学生作画。
1、师：这节课我们就以线描的方法写生摆在你们小组的植物。
在画之前我想问问同学：这么多的茎和叶，你认为从哪里画起比较好呢？生1：从花瓶画起。
生2：从植物的根画起。
师：根据我的写生经验，我总结了一个比较好的方法，那就是先从离你最近的那片叶子画起，依次再画它旁边和后面的枝叶，同学们不妨试试。
2、学生作画，教师巡回指导。
画面布局叶子朝向五、组织评价，小结。
1、师：请每个小组选出一幅画得最好的作品，送到前面。
现在请全体同学当一次小老师，评论一下你最喜欢哪幅画？你从他的画中学到了什么？你能给他提些建议吗？生：……2、师：请画家同学说说你的画，你认为你的画的优点在哪里，有没有需要改进的地方？生：……师：同学们，这节课我们认识了很多植物，并且学会用观察的方法进行了植物写生。
希望同学们在以后的生活中也能处处留心，用眼睛发现生活中的精彩，给绘画表现我们美好的心灵。
下课。
六、板书设计：《植物写生》姿态、遮挡教学反思：第二课放学了课时：2课时任课时间：教学目标：显性目标：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
隐性目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
教学重难点重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。
教具：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒教学过程第一节一、组织教学：检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课动作表演。
1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。
教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。
2.说说本校放学时的情景。
遇到过哪些让你难以忘记的事情？启发、引导1>、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？2>、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
3.欣赏书上作品。
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。
三、实践操作教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。
介绍绘画的方法，教师边讲边示范。
要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
四、学生操作。
五、学生交流。
教师总结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
第二节一、展示、讲解上节作业中的问题。
二、教师讲解本次创作的要求：主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
三、介绍组织画面的方法，教师边讲边示范。
将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位组成一个新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系。
四、学生操作。
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。
小组讨论学生动手作画五、展示作品学生交流。
小结教学反思：第三课快乐的人课时：1课时任课时间：教学目标：知识目标：引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
能力目标：学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
情意目标：遇到困难或挫折的时候，要以积极的态度去克服，用愉快的情绪去面对它，做好它，让快乐伴随自己的每一天。
教学重难点重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
教学准备：金属线材、彩纸教学过程一、激情引趣播放一段欢快的音乐，让学生认真听。
师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。
）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。
（板书课题）二、师生探究学习1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。
（播放一段民族庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。
）2、展示一组人物的动态图片。
提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
3、师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！展示一组线材人物。
师：它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。
4、教师示范出示作业注意事项：在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
1) 制作：头缠绕成椭圆形、圆锥形等。
身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。
四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。
提示也只可以用辅助材料做头部等部位。
2)装饰：用彩纸装饰。
三、学生实践练习1. 及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。
2. 适当装饰作品。
四、展示交流，多元评价把作品集中放在展台上学生自由参观交流。
组织评奖并请学生发表自己的感想。
教师给予及时积极的评价。
激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。
在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。
培养学生发现问题、解决问题、善于思考的能力。
五、作业设置用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。
六、板书设计《快乐的人》欢快、高兴→跳舞、游戏、唱歌…动作→关节教学反思：第四课材质的美课时：1课时任课时间：教学目标知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
教学重难点重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学准备：多媒体教学过程：一、组织教学语言组织教学。
二、导入课题1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲授新课在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。