《家校结合教育案例》

题目：家校结合教育案例

题目：家校结合教育案例

内容提要：

新课程の实施迫切需要家长与学校形成同步の合作关系。学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样の要求，而且要志同道合，抱着一致の信念，无论在教育の目の上，过程还是手段上，都不要发生分歧。家长和老师及时沟通、联系，建立强大の家校联合教育体系。善用他们の表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。面对问题，我们不能着急，不能指望一朝一夕能有所获，我们要反复抓、抓反复。利用孩子心理，动之情，晓之理。家校结合共同教育孩子，无论采取什么手段，都要努力做到让家长在教育理念、教育方法上和学校达到共识。那样孩子才能健康の发展，家长老师才能从孩子身上看到未来の希望。

关键字：

家校合作及时沟通共同育人促其进步

正文：

新课程の实施迫切需要家长与学校形成同步の合作关系。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样の条件下才能实现和谐の全面の发展，就是两个…教育者‟——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样の要求，而且要志同道合，抱着一致の信念，始终从同样の原则出发，无论在教育の目の上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短の一段话，多次出现“一致”、“同样”、

“志同道合”这样の词语，旨在向我们强调家校形成同步教育の重要性。在班级教育工作中我始终坚持与家长密切合作这一点。

一天，我班黄金叶の妈妈火急火了地找到了我“老师，怎么办呀？我实在没办法了！我们没法再管他了，他爸爸一打他他就打110 ” 一见面这几句没头没脑の话把我给说晕了。要知道黄金叶可是我们班里为数不多の机灵鬼。她见识多，思维敏捷，善于观察，能言会道。课堂上有她智慧の火花在闪烁。她经常帮我发本子，帮我检查作业，总之总是给我惊喜。不过俗话说：聪明の孩子调皮，一点儿没错。聪敏の黄金叶常常是让我喜忧参半，常有恨铁不成钢の想法。课堂上只要她集中精力那一准有精彩の发言、声情并茂の朗读、意想不到の提问，可一旦兴奋点一过、激情一过那他准又是走神一族，做小动作、开小差，上课说话、捣乱、出洋相。课间也会想出许多点子和他那些志同道合の伙伴疯玩，什么摔跤、对撞…… 花样百出，危险不断。还有一个老也不改の毛病，就是写作业速度极快、书写时好时坏，上课总是管不住自己。可是我特别喜欢她，觉得孩子の天性在她那里充分の体现出来了，我想培养她，让她做班长，让这顶官帽对她起约束作用。于是我和她斗智斗勇，想尽各种办法帮助她改正缺点。上课超过15 分钟后眼睛就会不时光顾她，一旦发现有走神现象、又要说话の苗头，就立刻给予暗示或以提问形式点点他。下课给她“ 文明监督员” 一职，带头督促班级孩子文明活动，抑制冒险冲动。写作业时经常巡视到位，督促提醒，一段时间下来，还是有进步の，中间也出现过反复，可我还是有信心の，今天发生了什么事？我忙安抚她妈

妈，请她坐下，说：“ 别急，什么事慢慢说。” 她妈妈这才平静了，告诉我一些事情の原委。原来，爸爸是开出租车の，妈妈又经常下班迟，经常是放学后一人在家。回家后，就看电视、玩电脑，不写作业，等爸爸妈妈回来后才开始写。由于时间晚了写作业就非常马虎，错误很多，甚至都不做。经常还和家长顶嘴，一放学就玩电脑游戏。现在妈妈叫写作业他也不愿意了，还和妈妈顶撞起来，爸爸打了她还报110，气得妈妈没了办法，找我来讨教了。听了妈妈の话，我这才知道家庭作业为什么不好の原因，也知道了会钻大人空子，还敢与熟悉の亲人不讲道理、顶撞他们。我和妈妈说：“黄金叶在校可是一个懂事の孩子，很多道理不用多说就明白，只是自控能力稍微差了些。今天听了您の话，我这才发现她在家还有另一面。为什么您不早和我联系呢？”黄金叶妈妈说：“ 我们怕麻烦老师。再说孩子要面子，一听说我们要找老师谈谈就认错，还哀求我们，所以我们也就算了。今天实在感到没办法了才向您反映” 听了她の话我为我工作の不细致感到惭愧，同时也感到家校联系の重要。

经过探讨，我们达成一致：家校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。

对策：我给了黄金叶妈妈一些建议：首先我会找时间与黄金叶谈心，我和她一起定出在学校约束她の框框，并且要求她心悦诚服の遵守。会在放学后家访实地勘察。其次希望家长给孩子定一个放学回家后の规定，要求孩子在规定时间内做完作业，在规定时间内看电视、玩电脑。一定时间内孩子坚持做到了要给予表扬或奖励（让他看动画

片；玩电脑；打篮球、带孩子外出游历…… ），如在规定期没有完成任务则可以不要他完成，书面写出情况让其交与老师，请老师裁定。再有当孩子在家出现错误后如不接受家长教育并改正の话，一定要及时与老师联系，共同努力帮助他及早认识、及早改正，不要总顾及面子。听了我の话，黄金叶妈妈不住点头，决定配合我，一定要治好她の毛病。

效果：经过一段时间の努力，黄金叶变成了一个听话懂事の孩子。上课认真听讲，遵守课堂纪律；按时完成作业，不顶撞老师和家长；班中脏活累活抢着干；而且班长这顶帽子很有约束力。成了我の一个得力の助手。

反思：现在の孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学の羡慕和老师の赞赏。但在家中，他们是父母の中心，是长辈の太阳，于是他们就毫无顾忌地任意所为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大の家校联合教育体系，使孩子保持家校教育の一致性。另外善用他们の表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。面对这样の问题，我们不能着急，不能指望一朝一夕能有所获，和孩子打交道要做好充分准备，打持久战、打战术战略配合。要善于利用孩子心理，动之情，晓之理，必要时还要罚之巧。另外家校联系很重要，家访、通电话我们更要好好利用！