小学数学教师职称评审答辩题(低段)
小学数学教师素质大赛答辩题
小学数学教师素质大赛答辩题答案要点：在新课程理念下，数学课堂教学关注点发生了以下转向。
1.从传授知识向培养能力转变。
强调培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、创新能力等，而不是仅仅传授数学知识。
2.从教师主导向学生主体转变。
教师应该成为学生研究的指导者和引导者，让学生在自主探究中研究数学知识和能力。
3.从单一教学方式向多元化教学方式转变。
教师应该采用多种教学方式，如小组合作研究、探究式研究、案例教学等，以满足不同学生的研究需求。
4.从评价结果向评价过程转变。
强调评价的是学生的研究过程和能力的发展，而不是仅仅评价学生的成绩。
同时，评价应该是多元化和全面的，包括自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等。
答案要点：1.注重学生的主体地位，强调学生的自主研究和探究。
2.关注学生的个体差异，注重因材施教。
3.强调跨学科、综合性的数学研究。
4.注重数学研究与生活实际的联系，强调数学的应用性和实用性。
5.注重数学研究的情感因素，培养学生的兴趣和爱好。
6.注重数学研究的过程和方法，强调思维能力和创新精神的培养。
在新课程背景下，学生数学研究活动具有以下几个特点。
首先，学生的主体地位得到了重视，强调学生的自主研究和探究，使学生成为研究的主体。
其次，关注学生的个体差异，注重因材施教，让每个学生都能够充分发挥自己的优势。
第三，强调跨学科、综合性的数学研究，使学生能够将数学知识与其他学科进行结合，形成更加全面的知识体系。
第四，注重数学研究与生活实际的联系，强调数学的应用性和实用性，让学生能够将数学知识应用于实际生活中。
第五，注重数学研究的情感因素，培养学生的兴趣和爱好，让学生在研究中感受到快乐和成就感。
最后，注重数学研究的过程和方法，强调思维能力和创新精神的培养，让学生能够通过数学研究提高自己的思维能力和创造力。
答案要点：1.上好一堂数学课需要教师具备扎实的数学基础和教学能力，同时还需要注重课堂氛围的营造和学生思维能力的培养。
小学数学教师答辩题目
小学数学教师答辩题目
一、题目要求
作为一名小学数学教师，您需要对教学内容、教学方法、学生
管理和教育理念等方面有深入的理解。
在答辩中，我们将针对这些
方面向您提出问题，请您根据自己的教学经验和教育理念进行回答。
二、答辩题目
教学内容
1. 请简述小学数学教学的主要内容，以及您如何设计和组织这
些内容的教学。
2. 在教授数学概念时，您如何帮助学生建立直观的理解？
3. 您如何评估学生的学习进度和理解程度？
教学方法
1. 请介绍您在小学数学教学中使用的主要教学方法。
2. 您如何结合学生的个体差异进行教学？
3. 在您的课堂上，学生自主学习的时间占多大比例？
学生管理
1. 请分享您在管理小学生课堂行为方面的经验和策略。
2. 当学生遇到困难时，您如何提供帮助和支持？
3. 您如何处理学生间的冲突和竞争？
教育理念
1. 请简述您的教育理念。
2. 您如何看待学生的个性化发展？
3. 在您的教学中，如何培养学生的创新思维和解决问题的能力？
三、答辩准备
请根据以上题目要求，准备相关的答辩材料，包括教学案例、
教学设计、课堂管理策略等，以便在答辩时进行展示和说明。
四、答辩时间和地点
答辩时间：____年__月__日__时__分至__时__分
答辩地点：______________________________
请务必准时参加答辩，并携带相关材料。
祝您答辩顺利！。
小学数学教师高级职称答辩及评审题目
小学数学教师高级职称答辩及评审题目
一、个人介绍
1. 请简要介绍一下您的教育背景和工作经验。
2. 您在教学过程中的特点和亮点是什么？
二、教学理念与方法
1. 您认为小学数学教学最重要的是什么？
2. 您在教学中如何培养学生的数学思维能力？
3. 请谈谈您在教学中采用的一些创新方法和策略。
三、教学成果与贡献
1. 您在教学中取得的最显著的成绩是什么？
2. 您有哪些教学成果或教学案例可以分享？
四、教育研究与专业发展
1. 您参与过哪些数学教育研究项目？
2. 您如何持续提升自己的教学能力和专业知识？
五、教育教学改革
1. 您对当前小学数学教育存在的问题有何看法？
2. 您有什么具体的教育教学改革建议？
六、专业素养及教师职责
1. 作为一名高级职称的小学数学教师，您认为自己具备哪些专业素养？
2. 在您看来，一位优秀的小学数学教师应该具备哪些职责？
七、自我评价与展望
1. 请对自己的教学生涯做一个自我评价。
2. 未来，您希望在教育教学方面追求怎样的发展？
以上是小学数学教师高级职称答辩及评审的题目，希望能帮助您更好地准备答辩。
祝您成功！。
小学教师副高职称评审答辩题
小学教师副高职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答：1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；2、在数学研究过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自心；3、体会数学的特点，了解数学的价值；4、养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等研究习惯；5、形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。
因为不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。
请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。
2、教师成为学生的促进者。
3、教师成为研究者。
四。
在讲授“从11到12对数字的理解”时，学生经常会把12错写成21。
为了防止这种情况发生在学生身上，你们是怎么处理的？答：在教学中，我们应该强调数字的意义。
根据低年级学生的特点，我们可以把书上的方格图做成教具，用左右放置方格的数量来讲解。
此外，还需要通过让学生操作研究工具，进一步巩固对数字的初步认识。
五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。
请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答案：1。
积极观看。
2.给予学生心理支持，营造良好的研究氛围。
3、注重培养学生的自律能力。
6.如何教一万以内数字的读音和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。
教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。
在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察演示法；5、实验法；6、参观法；7、练习法；8、复习法；9、指导小学生自学法。
小学数学名师初赛答辩题目
小学数学名师初赛答辩题目，试课题目一、数学学科答辩题目1、在数学课上，教师为什么要给学生留有足够的思考空间？2、如何理解数学课堂的节奏要跟着学生走？3、在数学课上，为什么要训练学生用完整的话回答问题？4、你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”？5、在教学中如何创设情境，使数学教学更有实效性？6、如何理解学习数学要“做中学，学中做”？7、你认为数学课上什么情况下进行小组合作学习？8、数学教学要体现生活性，结合平时教学说说是怎样做的？9、如何使后进生不畏惧数学课，学好数学？10、举例说明小学数学教学中怎样预设，学生能有效生成？二、通识学科答辩题目1、如何激发孩子的学习上进心？2、如何理解表扬学生需要技巧？3、今天的教师靠什么吸引学生?4、如何理解把爱和规矩同时给孩子？5、你喜欢领导推门听课吗，为什么？2017小学数学名师初赛试课题目序号科目题目名称书目名称出版社名称1 数学捐书活动三年级上册北京师范大学出版社2 数学丰收了三年级上册北京师范大学出版社3 数学什么是周长三年级上册北京师范大学出版社4 数学看日历三年级上册北京师范大学出版社5 数学货比三家三年级上册北京师范大学出版社6 数学认识更大的数四年级上册北京师范大学出版社7 数学相交与垂直四年级上册北京师范大学出版社8 数学加法结合律四年级上册北京师范大学出版社9 数学乘法分配律四年级上册北京师范大学出版社10 数学温度四年级上册北京师范大学出版社11 数学平移五年级上册北京师范大学出版社12 数学找质数五年级上册北京师范大学出版社13 数学认识底和高五年级上册北京师范大学出版社14 数学分数基本性质五年级上册北京师范大学出版社15 数学约分五年级上册北京师范大学出版社16 数学圆的周长六年级上册北京师范大学出版社17 数学圆的面积（一）六年级上册北京师范大学出版社18 数学分数混合运算（一）六年级上册北京师范大学出版社19 数学百分数的认识六年级上册北京师范大学出版社20 数学生活中的比六年级上册北京师范大学出版社。
小学数学教师答辩真题试卷
一、单选题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学过程中，以下哪项不是教师应该遵循的原则？A. 科学性原则B. 程序性原则C. 主体性原则D. 保密性原则2. 下列哪项不属于小学数学教学目标？A. 培养学生的逻辑思维能力B. 培养学生的创新精神C. 培养学生的审美能力D. 培养学生的合作意识3. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的动手操作能力？A. 讲授法B. 探究法C. 演示法D. 案例分析法4. 小学数学课堂教学中，以下哪种评价方式最有利于激发学生的学习兴趣？A. 考试评价B. 课堂提问评价C. 作业评价D. 口头评价5. 下列哪个数学概念不属于小学阶段的教学内容？A. 分数B. 小数C. 几何图形D. 代数式6. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 探究法C. 演示法D. 案例分析法7. 小学数学课堂教学中，以下哪种教学手段最有利于提高教学效果？A. 多媒体课件B. 教学模型C. 教学卡片D. 教学游戏8. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的合作意识？A. 分组讨论B. 课堂提问C. 教学游戏D. 作业评价9. 下列哪个数学概念属于小学阶段的教学重点？A. 分数B. 小数C. 几何图形D. 代数式10. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的空间想象力？A. 演示法B. 探究法C. 分组讨论D. 教学游戏二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学教学过程中，教师应如何引导学生积极参与课堂活动。
2. 简述小学数学教学中，如何培养学生的逻辑思维能力。
3. 简述小学数学教学中，如何运用多媒体课件提高教学效果。
4. 简述小学数学教学中，如何培养学生的合作意识。
三、论述题（10分）论述小学数学教学中，如何培养学生的创新精神。
答辩要求：1. 答辩时间：15分钟。
2. 答辩过程中，考生需根据试题要求，结合自身教学经验和理论，进行阐述。
小学数学答辩题及参考答案
小学数学答辩题及参考答案01A、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
B、数和数字有什么不同？答：用来记数的符号叫做数字。
常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。
现在国际通用的数字是阿拉伯数字，他共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
数是由数字组成的。
在用位置原则计数时数是有十个数字中的一个或几个根据位置原则排列起来，表示事物的个数或次序。
数字是构成数的基础，配上其他一些数字符号，可以表示各种各样的数。
02A、《标准》明确指出：学习数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循什么？答：更应遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获的对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步的发展。
B、分析并解答下面的文字题105减去78的差乘15，积是多少？答：可以从问题入手分析，要求“积是多少”就要知道两个因数，一个因数15，另一个因数是105减去78的差，所以现求差后求积，即：（105-78）×1503A、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现什么？答：义务教育阶段的数学课程应突出的体现基础性、普及和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：……人人学有价值的数学；……人人都能活的必需的数学; ……不同的人在数学上得到不同的发展。
B、下面各题的商是几位数，确定上的位数有什么规律？小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级（除数是一位数的除法）2016÷4 7035÷5 4543÷8 90180÷9答：上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。
根据除法法则可找出如下规律：一位数除多位数，如果被除数的前一位小于除数，那么商的位数就比被除数少一。
如果被除数的前一位大于或等于除数，那么商的位数就和被除数同样多。
小学数学教师高级职称答辩及评审题目
小学数学教师高级职称答辩及评审题目一、个人教学成果1. 请简要介绍你在教学工作中的主要成果和亮点。
2. 请分享你在教学实践中所使用的创学方法和策略，并说明其效果。
3. 请提供你所指导的学生在数学学科方面的成绩提高情况，并说明其原因。
4. 请描述你在教学中遇到的挑战，并说明你是如何应对的。
二、教学理念与研究1. 请阐述你的教学理念和教育目标，并说明其与小学数学教学的关系。
2. 请分享你在小学数学教学领域的研究成果和心得体会。
3. 请提供你在教学研究中发现的有效教学策略和方法，并说明其应用情况。
三、班级管理与师生关系1. 请描述你在班级管理中的经验和做法，以及对师生关系的理解。
2. 请分享你在解决学生研究困难和行为问题方面的经验和方法。
3. 请提供你与家长沟通合作的案例，并说明其对学生研究和发展的影响。
四、职业发展规划与自我提升1. 请阐述你的职业发展规划和自我提升计划，并说明其与小学数学教师职业的关系。
2. 请分享你参与过的教师培训和专业研讨会，并说明其对你教学能力的提升有何帮助。
3. 请提供你在持续研究和专业发展方面的实践经验和成果，并说明其对你的职业发展的影响。
五、综合素质与社会影响力1. 请简要介绍你的综合素质和个人特长，并说明其对你教学工作的影响。
2. 请分享你在学校和社区中所承担的额外工作和社会活动，并说明其对学生和社区的影响。
3. 请提供你在小学数学教育领域的社会影响力和声誉，以及相关的证明材料。
六、其他问题1. 请自由发挥，提供任何你认为重要的补充信息，以展示你在小学数学教师职业中的优势和能力。
以上是《小学数学教师高级职称答辩及评审题目》的内容。
请根据题目逐一回答，并提供相关的实例和证明材料，以展示你在小学数学教学领域的能力和成就。
祝你答辩顺利！。
初级小学数学教师的职称评审答辩主题
初级小学数学教师的职称评审答辩主题
引言
本文档旨在提供初级小学数学教师的职称评审答辩主题，以帮助教师在评审过程中展示自己的专业能力和教学成果。
主题一：教学方法与策略
1. 介绍适用于小学数学教育的有效教学方法和策略。
2. 分析如何根据学生的个体差异和特点，灵活运用不同的教学方法。
3. 讨论如何培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
主题二：课程设计与教材选择
1. 展示自己的课程设计能力，包括教学目标的设定、课堂活动的安排和评估方法的制定。
2. 讨论如何根据教学大纲和学生的实际情况选择合适的教材，并有效利用教材资源。
主题三：学生评价与成绩提升
1. 探讨如何进行有效的学生评价，以了解学生的情况和需求。
2. 分析如何根据评价结果，进行个别化指导和帮助，提高学生的数学成绩和兴趣。
3. 讨论如何与家长进行良好的沟通和合作，促进学生的动力和积极性。
主题四：教育研究与专业发展
1. 介绍自己参与过的教育研究项目，以及相关成果和收获。
2. 分析如何将研究成果应用于课堂教学，提高教学效果。
3. 讨论如何进行持续的专业发展，包括参加培训、学术交流和教学研讨活动等。
结论
通过答辩主题的展示，初级小学数学教师可以全面展示自己的教学理念、教学能力和专业发展情况，从而获得职称评审的认可和肯定。
希望本文档对教师们的职称评审答辩有所帮助。
小学数学教师答辩题目
小学数学教师答辩题目一、前言作为一名小学数学教师，我们面临着培养孩子们数学兴趣和能力的重要任务。
为了更好地评估我对数学学科的理解和教学能力，我特此准备了以下答辩题目，希望能够展示出我在小学数学教育方面的知识和经验。
二、题目1.如何培养学生对数学的兴趣？- 解释为什么培养学生对数学的兴趣至关重要。
- 您采用了哪些方法来激发学生对数学的兴趣？- 请举例说明您在教学中引入趣味数学活动的经验。
2.如何帮助学生提高数学解题能力？- 您认为数学解题是学生研究数学的核心能力吗？为什么？- 您采用了哪些方法来帮助学生提高数学解题能力？- 请分享一次您帮助学生克服数学难题的经历。
3.如何进行小学数学教学中的评估和评价？- 您认为进行小学数学教学中的评估和评价的目的是什么？- 您使用了哪些方法来评估学生在数学学科上的表现？- 请分享一次您使用适合小学生的评估方式的经验。
4.如何与家长进行有效的沟通？- 您认为与家长进行有效的沟通对学生的研究有何影响？- 您采取了哪些措施来与家长保持良好的沟通？- 请分享一次您成功与家长沟通的经历。
5.对于不同水平的学生如何设计差异化教学？- 您认为对于不同水平的学生进行差异化教学的重要性是什么？- 您使用了哪些具体方法来进行差异化教学？- 请分享一次您成功帮助不同水平学生取得进步的经验。
三、总结通过这些答辩题目，我将深入阐述我在培养学生对数学的兴趣、帮助学生提高数学解题能力、进行小学数学教学中的评估和评价、与家长进行有效沟通以及如何进行差异化教学方面的理解和实践。
以上题目将全面展示我在小学数学教学中的专业能力和经验，同时也希望能够吸引评委的关注和提供更多有益的建议。
初级小学数学教师的职称评审答辩主题
初级小学数学教师的职称评审答辩主题
一、引言
在我国的教育体系中，数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。
初级小学数学教师是培养学生数学素养的关键人员。
本次答辩将围绕初级小学数学教师的职称评审展开，重点探讨以下主题。
二、数学教学理念与方法
1. 如何培养学生对数学的兴趣和热爱？
2. 如何设计富有启发性的数学教学活动？
3. 如何引导学生发展数学思维和解决问题的能力？
4. 如何运用现代技术手段提升数学教学效果？
三、课程设置和教学内容
1. 如何根据国家课程标准设置数学课程？
2. 如何合理安排数学教学内容，确保学生的研究进度和研究效果？
3. 如何设计满足不同学生研究需求的个性化教学方案？
四、学生评价与个人成长
1. 如何进行有效的学生评价，了解学生的研究情况和问题所在？
2. 如何根据学生评价结果调整教学策略，促进学生个人成长？
3. 如何与学生家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的数
学研究？
五、教育教学研究与创新
1. 如何参与数学教育研究，了解最新的教育理论和教学方法？
2. 如何在教学实践中创新，提高教学效果和教学质量？
3. 如何进行自我反思和专业成长，不断提升自己的教学水平和
能力？
六、总结
初级小学数学教师的职称评审需要综合考察教师的教学理念、
教学方法、教学内容、学生评价、个人成长以及教育教学研究与创
新能力。
通过本次答辩，我们将深入讨论以上主题，进一步提高初
级小学数学教师的教育教学水平，为培养优秀的数学人才贡献力量。
小学数学教师职称评审答辩题(低段)
小学数学教师职称评审答辩题(低段)小学数学教师职称评审答辩题（低段）一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答：我认为“情感与态度”这一课程目标包括以下方面：首先，学生能够积极参与数学研究活动，对数学产生好奇心和求知欲；其次，在数学研究活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；第三，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；最后，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的惯。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。
因为“和”不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括“和”。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。
请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：新课程对于教师角色的要求是多方面的，主要包括以下几个方面：首先，教师需要从传统的知识传授者转变为新课程条件下的知识传授者；其次，教师需要成为学生的促进者，帮助学生更好地发挥自身的主动性和创造性；最后，教师还需要成为研究者，不断探索和实践教学新方法，提高自身的教学水平。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21，为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，我会着重强调数位的意义。
为了帮助学生更好地理解和掌握数位的概念，我会将书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。
另外，我还会让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。
请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答：教师作为促进学生自主研究的“促进者”，需要具备以下特点：首先，积极地旁观，给学生以心理上的支持，创造良好的研究气氛；其次，注重培养学生的自律，帮助学生发挥自身的主动性和创造性。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。
教师职称评审面试答辩参考题目
教师职称评审面试答辩参考题目1.问：你为什么会选择这个课题？答:(《XXX》）我那是农村小学校，父母基本外出打工，孩子由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，由于长辈的溺爱或顾及情面，孩子基本就没有收到良好的家庭教育;即使有的父母在家,也因忙于生计无暇顾及孩子的教育.我校学生中就存在不按时上学或逃学去玩,撒谎欺骗老师和家长，不按时完成作业、抄作业、考试作弊、包庇掩饰同学的不良行为等情况。
于是，我们当时就选择了这个课题进行研究。
（《XXX》)书写能力是小学生必须具备的最基本的能力,不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用。
所以小学生的书写能力培养非常重要。
然而我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占多数，且这一现象越来越严重.根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我们提出了“小学生良好书写习惯培养的研究"。
2。
问：选择这个课题的意义是什么？答:（《XXX》）我选择这个课题的意义就是：1、让教育实践工作者以诚信研究为切入口，带动和促进学校德育工作.2、进一步研究小学生诚信教育的主要特点和方式，分析影响小学生诚信教育的内外因素,总结有效的诚信教育方式和实践活动方案，为小学生道德教育的相关理论发展提供有价值的资料。
这就是我这个课题研究的意义所在。
(《小学生良好书写习惯培养的研究》)我选择这个课题的意义就是：提高学生的汉字书写能力,使学生的综合素质整体得到提升。
与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念，促进我们教师的专业化成长，真正达到教学相长的教学意义。
3。
问：选择这个课题的目的是什么？答:（《XXX》）我选择这个课题的目的是：1。
全面了解农村小学生诚信品质和农村小学诚信教育的现状,针对学生诚信品质中突出的缺失现象,探索切实可行有效的小学生诚信教育的基本内容和途径，形成适合农村小学实际的诚信教育的系列实践活动方案和教育方法。
小学教师副高职称评审答辩题
小学教师副高职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。
答：我理解，“情感与态度”是指在数学研究过程中，学生应该积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲；同时，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心；体会数学的特点，了解数学的价值；养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等研究惯；形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说和几组成几？答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。
因为和不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括。
三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。
请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？答：新课程要求教师从传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变；同时，教师需要成为学生的促进者和研究者。
四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？答：在教学时，要着重强调数位的意义。
可以根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。
另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。
五、教师是促进学生自主研究的“促进者”。
请谈谈“促进者”这种角色的特点。
答：作为促进者，教师需要积极地旁观，给学生以心理上的支持，创造良好的研究气氛，注重培养学生的自律能力。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。
教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。
在组织学生读数和写数练时，要特别注意学生对中间和末尾有的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。
七、小学数学常用的教学方法有哪些？答：小学数学常用的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、观察演示法、实验法、参观法、练法、复法和指导小学生自学法。
小学数学教研员答辩题
尊敬的各位评委、领导：大家好！我是来自XX小学的数学教研员，非常荣幸能够参加这次答辩。
在此，我将就小学数学教研员的工作职责、工作内容、工作成果以及未来工作计划等方面进行阐述，请各位评委给予指导和批评。
一、工作职责1. 组织开展小学数学教育教学研究活动，提高教师教育教学水平；2. 指导教师制定教学计划，优化教学内容，改进教学方法；3. 监督和检查学校数学教学工作的实施情况，确保教学目标的实现；4. 参与学校数学课程改革，推进教育教学改革；5. 培养教师专业素养，提升教师教育教学能力；6. 开展数学教学评价，为教师提供专业指导；7. 组织开展数学竞赛、课题研究等活动，丰富学生的数学学习体验。
二、工作内容1. 教学研究（1）定期组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教师教育教学水平；（2）针对教学中的重点、难点问题，开展专题研讨，寻找解决策略；（3）参与课题研究，总结教育教学规律，为学校数学教学提供理论支持。
2. 教学指导（1）对教师的教学计划进行审核，确保教学内容的科学性和合理性；（2）对教师的教学方法进行指导，提高课堂教学效果；（3）关注教师的教学进度，及时发现问题并给予帮助。
3. 教学评价（1）制定数学教学评价标准，对教师的教学工作进行评价；（2）组织教师进行自我评价，促进教师反思教学；（3）关注学生的学习情况，为教师提供教学改进建议。
4. 教学改革（1）参与学校数学课程改革，推进教育教学改革；（2）关注国内外数学教育动态，引进先进的教育理念和教学方法；（3）开展教学研究，探索适合我校学生的数学教学模式。
5. 教师培训（1）组织开展教师培训活动，提高教师教育教学能力；（2）邀请专家进行讲座，拓宽教师视野；（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师综合素质。
三、工作成果1. 提高了我校数学教学质量，学生数学成绩逐年提升；2. 形成了一批优秀的数学教师队伍，培养了一批具有较高教育教学能力的骨干教师；3. 积极参与课题研究，多篇论文发表在省级以上学术期刊；4. 获得上级部门颁发的多项荣誉和奖项。
大连市小学数学教师晋级答辩题
大连市小学数学教师晋级答辩题大连市小学数学教师晋级答辩题1、小学数学思考方法在教学中是如何应用？2、优秀指导课3、你如何理解课程目标中的过程性目标4、在教学过程中如何达成过程性目标5、第一学段统计与概率领域有哪些学习内容？6、你如何培养学生的创新能力？（论文）7、小数的性质，用字母表示数，四则运算是哪一个学段哪一个领域的知识？第二学段数的运算的具体目标有哪些？8、结合《小数的性质》一课说说你是怎样培养学生创新的能力？9、在你教学的各个环节中，是怎样培养学生创新能力的？10、《用字母表示数》一课是哪一册教材的内容？这一课所在的单元都有哪些知识点？后续还要学什么？11、概括叙述《数学课程标准》的基本理念。
12、优质课设计中的精彩之处，以及如何再设计。
13、举例说明分层次作业设计。
14、五年级上册的可能性知识包括什么？举例说明。
15、你怎样理解课标中“加强估算，鼓励算法多样化”。
16、低段数的运算中数的认识和具体内容。
17、你是怎样指导《方向与位置》一课，依据是什么？18、在教学中如何创设情境，使数学教学更有实效性。
19、小学数学渗透哪些思想就“优化思想谈谈你是怎样做的？20、“什么是周长“课标你是如何确定的？三年级周长（对正方形、长方形而言）为什么教材没出现公式？而正方形、35、课标把数学教材分为4大领域，哪4个领域？36、在什么情况下进行小组合作学习？依据是什么？（论文）37、《分桃子》一课，如何突破难点的？（课）38、数学课标中如何阐述数学活动水平过程性目标动词的？39、数学从一年到六年都是在研究数的、说一说你对数的理解及数的发展变化过程。
40、教师在教学过程中都扮演怎样的角色?合作者和原来什么等同？合作者在合作过程中和学生所起的作用一样吗？41、认识角这一课的教学目标是什么？生活中的角都是立体图形，怎样从立体图形转化平面图形进行教学的？42、二年级教材在图形与位置的编排上有哪些内容？已学过的相关内容及后续学习的相关内容有哪些？43、结合实际谈谈六年的学生与一年级学生在知识的接受上有哪些不同？在教学中应注意什么？44、谈一谈你在教学中的精彩导入，怎么样创设情境，激发学习兴趣？你在教学中是怎样合理运用学具进行教学的？课标的教学理念是什么？45、评价的理念是什么？在教学中是怎样落实的？数的运算在各个学段的具体目标是什么？你执教的年级有哪些知识点？46、你设计的课的理论依据是什么？有什么创新之处？47、为什么在教学中应落实合作学习方式？你是怎样指导合作学习？48、、小学高段空间与图形的具体木标是什么？49、、举例说明什么是数感？怎样理解数感？50、优秀课《分数大小比较》一节，教学目标确定，怎样完成目标？51、结合所写论文，现代信息教育要注意什么问题？52、第一学段的数与代数部分的内容结构是什么？53、你认为第一学段与第二学段的知识结构间有什么关系？54、你认为预习对学生很重要吗？你是怎样教给学生预习的呢？在预习中，有没有学生没有去预习？你是怎样处理这部分学生的学习的？55、《标准》中是怎样描述知识、技能、目标的呢？56、你怎样理解“理解与掌握”二者的关系？《数学》学科总目标是什么？57、举例说明《空间与图形》培养的是什么样的空间观念？58、《年、月、日》一课教学的重点、难点是什么？你是用什么方法教授学生记忆大小月的？59、合作学习要注意什么？举例说明什么样的问题需要合作学习？什么样的问题不需要合作学习？60、小学数学推理能力包括哪几方面？61、第二学段数与代数部分的内容标准是什么？62、“统计”的数学目标是什么？数学课上，列举生活中的实例数学有什么好处？63、结合本人论文提出相关问题64、结合教材提问：聋生与正常学生学习内容有什么不同？65、结合本人论文提出相关问题66、结合本人优质课提出问题：练习环节是如何设计的？67、请举例说明你是怎样实施平面图形周长教学的。
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十五、结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材？ ➢ 要揭示教材的思想性。 ➢ 研究教材的内在联系。 ➢ 研究教材的例题和习题。 ➢ 研究教材的重点、难点和关键。 ➢ 要挖掘教材的智力因素。 ➢ 合理灵活地处理教材。 十六、有余数的除法各部分间有什么关系？验算有余数的除法有几种方法？ 有余数的除法各部分间的关系如下： 被除数＝商×除数+余数 利用这个关系，可以验算除法，另外，还有两种方法可以验算有余数的除法： （被除数-余数）÷除数＝商 （被除数-余数）÷商＝除数 十七、在教学中应培养学生哪些技能？试举出五个。 1、阅读技能；2、识别技能；3、记忆技能；4、思考技能；5、运算技能；6、论证技 能；7、操作技能；8、测量技能；9、绘图技能；10、书写技能等。
1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察演示法；5、实验法； 6、参观法；7、练习法；8、复习法；9、指导小学生自学法。
八、0表示没有吗？到了小学高年级关于0的教学，可以讲到什么程度？ 0除了表示一个物体也没有之外，还有许多重要作用： 表示数位。写数时如果空位，必须用0占位； 表示起点。如直尺的刻度是从0开始的； 表示界线。如数轴上0表示正数和负数的分界； 表示精确度。如3和3.0, 这两个数大小相等，精确度却不同。 用于编号。如车牌号00487, 这个车牌号为487, 并表明最大号为五位数 。 九、小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些？试举出五个。 数量关系方面的概念有：大于、小于、等于、约等于、增加、减少、扩大、缩小等。
二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？
所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位， 且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。 三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？ ➢ 由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。 ➢ 教师成为学生的促进者。 ➢ 教师成为研究者。 四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21, 为了防止学生出现这种情 况，你怎样处理？ 在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教 具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固 数位的初步认识。
十、小红说“3/5是倒数“，这种说法对吗？为什么？ 这种说法不对，因为倒数是对两个数来说的，表示两个数间的关系，它们是相互依存的， 必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数，例如：3/5的倒数是 5/3,5/3的倒数是3/5，即3/5和5/3是互为倒数，绝不能说3/5是倒数或5/3是倒数。
小学数学教师职称评审答辩题
低段
一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的 理解。
▪ 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 ▪ 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立 自信心。 ▪ 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用， 体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结 论的确定性。 ▪ 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
十一、选择教学方法的依据是什么？ 选择教学方法应从以下几方面考虑：1、从教学内容出发。2、从学生的年龄特点和实际 出发。3、从教师的教学特点和经验出发。
十二、教学时怎样帮助学生建立和理解好单位“1”？ 教学时要抓住以下四个环节： ➢ 通过实例说明单位“1”是可分的任何事物，它不仅可以表示一个东西，一个计量单 位，也可表示一个整体。 ➢ 单位“1”中数量可以是任意的。 ➢ 结合教材中的集合图，让学生进一步明确，用分数表示的部分与单位“1”的关系， 说明单位“1”和部分是可以转化的，关键是看把谁看做单位“1”。 ➢ 让学生进行找单位“1”的练习。 十三、教学工作的全过程包括哪几个环节？ 教学工作的全过程包括五个环节：即：一、备课；二、上课；三、课外作业的布置和评 改；四课外辅导；五、成绩的考核和评定。 十四、一部分学生在初学列方程时，常将χ单独放在等号的一边，你是如何看待这种情况 的？ 用方程解题，从思维角度说，能起到化难为易的作用，但是，如果仅将“χ＝”放在一个 算术式子的一边，使其成为形式上的方程，实质上是用的算术解法，这样不但没有发挥 方程解题的优势，而且还会使本来较繁的算术解法，再添一些麻烦。教学时必须引导学 生寻找其它的解法，不能简单地一说了事。
十八、每条小船限适？ 答：需要租5 条船，应有两条船坐4人，三条船坐3人。 十九、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？ 答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 二十、数和数字有什么不同？ 答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中 国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个：1、2、 3、4、5、6、7、8、9、0. 数是由数字组成的。在用位值原则记数时，数是由十个数 字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的 基础，配上它一些数字符号，可以表示各种各样的数。
五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。 ➢ 积极地旁观。 ➢ 给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。 ➢ 注重培养学生的自律。
六、怎样教学万以内数的读法和写法？ ➢ 教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关 键。 ➢ 教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位 及其位置。 ➢ 在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法 的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。 七、小学数学常用的教学方法有哪些？