2015年浙美版小学美术二年级下册教案7《笔筒设计》
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是浙美版二年级下册美术教材的一课。
本课主要让学生通过设计自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒设计的示例，包括卡通形象、花卉、几何图形等，以及一些简单的制作步骤。
通过本课的学习，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，并能够运用这些原则创作出具有个性的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，他们对于色彩、形状有一定的认知。
然而，他们在设计思维和创意表达方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的审美观念和创作风格各不相同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒设计的基本原则，学会运用卡通形象、花卉、几何图形等元素进行设计。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美观念。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会运用不同的元素进行设计。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的笔筒。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示优秀作品，引导学生观察、分析并总结设计方法。
2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和创新意识。
3.欣赏法：学生相互欣赏作品，培养审美观念和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：优秀笔筒设计作品、制作材料和工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生观察并思考：这些笔筒为什么吸引人？它们有哪些共同特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒设计的基本原则，如形状、色彩、图案等，并展示一些简单的制作步骤。
同时，引导学生发挥创意，思考自己喜欢的笔筒设计元素。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的示例，开始动手设计自己的笔筒。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
二年级美术下册《笔筒设计》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的设计主题和创意，开始绘制设计草图。
2.教师提供丰富的材料、工具，指导学生运用剪、贴、画等技巧进行笔筒制作。
3.学生在制作过程中，教师关注个体差异，给予针对性指导，帮助解决问题。
4.课堂练习结束后，各小组展示自己的作品，进行自评和互评。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结笔筒设计的基本步骤和技巧。
3.通过实物展示和问题引导，激发学生对笔筒设计的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍笔筒的基本概念、功能以及设计要素，如形状、色彩、材质等。
2.展示优秀笔筒设计作品，引导学生从审美角度欣赏和分析，总结出创意设计的关键因素。
3.讲解设计笔筒的基本步骤：
a.确定笔筒的形状和大小；
b.选择合适的材质和工具；
-作业提交时，学生需携带自己设计的笔筒，进行课堂展示和分享。
-教师将对学生的作品进行评价，关注设计思路、创新能力、制作技巧等方面。
2.写一篇关于笔筒设计的心得体会，内容包括：
-设计过程中的灵感来源和创意构思；
-合作小组的互动和沟通，以及对团队协作的认识；
-制作过程中遇到的困难和解决方法；
-对笔筒设计美学和实用性的理解。
-评价内容涵盖设计思路、创新能力、合作精神、审美素养等方面，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始，教师出示一个富有创意的笔筒，引发学生好奇：“大家猜猜，这个漂亮的物品是什么？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师揭示谜底：“这是一个笔筒，用来存放我们的文具，让我们的书桌更加整洁。今天我们就来学习如何设计一个独特的笔筒。”
2.让学生谈谈自己在创作过程中的收获和体会，分享创意设计的乐趣。
二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版
二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教学的第7课，属于浙美版教材。
本课的主要内容是让学生运用想象力，结合自己的生活经验，设计一个具有个性的笔筒。
教材中提供了多种材料和制作方法供学生选择，旨在培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，他们的审美观念和创造力还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则，学会运用想象力进行创意设计。
2.培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创造力。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会创意设计。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力，设计出具有个性的笔筒。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的创造力。
2.示范法：教师展示优秀作品，为学生提供参考和启发。
3.实践教学：让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力。
4.评价激励：对学生作品进行积极评价，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作好优秀笔筒作品的PPT，准备相关材料和工具。
2.学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀笔筒作品，引导学生关注笔筒设计的美学特征，激发学生的兴趣。
同时，提问学生：“你们有用过什么样的笔筒？你们希望自己的笔筒是什么样的？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解笔筒设计的基本原则和方法。
同时，教师进行讲解，引导学生掌握设计要点。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，开始动手设计自己的笔筒。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决设计中的问题。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教材与教具教材《美术通识》（二年级下册），浙江美术出版社。
教具1.青色、黄色、红色、蓝色、白色、黑色彩墨各一支；2.普通铅笔、橡皮、刀具、铅笔刨；3.单色卡纸、中性胶水、计量尺、书法练习纸等。
二、教学目标知识目标1.了解笔筒的功能与用途，了解不同材质的笔筒特点；2.掌握平面设计中以线、形、色、材质等基本元素创作的方法；3.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的创造能力。
能力目标1.通过设计笔筒的活动，提高学生的创造能力和手工制作能力；2.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生对美的感受和把握能力；3.培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解到手工制作的美丽与快乐，激发学生的对美的敏感和爱好。
三、教学内容和步骤教学内容本节课的教学内容是设计笔筒。
通过学习不同材质与颜色的组合，鼓励学生在设计过程中尽情发挥各种创意。
同时，还要以平面设计为基础，让学生掌握基本的设计方法和技巧。
教学步骤第一步：了解笔筒的特点和功能通过展示不同材质和颜色的笔筒，让学生了解笔筒的特点和功能，同时了解现代笔筒的多样性和设计理念。
第二步：讲解设计基础知识通过讲解线、形、色、材质等基本设计元素的概念与特点，以及在设计时如何进行组合与搭配，让学生了解设计的基础知识和方法。
第三步：设计笔筒初步课前，教师提供普通的纸质模板，学生使用刀具和铅笔刨做出笔筒的基本形状。
然后，学生使用不同的颜色彩墨，进行基本的涂色。
第四步：讨论并修改设计学生将自己的设计结果拿出来，与周围的同学互相讨论与交流，并根据其他同学的建议修改自己的设计。
第五步：完成设计与制作完成设计的学生可以开始制作自己的笔筒。
教师提供卡纸等材料，供学生选择制作材料。
同时，学生可以继续涂色，增加自己的想象与创造。
第六步：展示与评价学生完成笔筒制作后，邀请其他同学进行观赏和评价。
让同学分享自己的创意与喜悦。
四、教学评价学生评价学生可以在评价表上记录自己的笔筒设计过程，同时进行运用情况的评价。
二年级下册美术说课稿《第7课笔筒设计》浙美版
二年级下册美术说课稿《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是二年级下册美术课程中的一课，属于浙美版教材。
本课的主要内容是让学生了解笔筒的设计和制作过程，培养学生运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。
教材中提供了多种笔筒的设计方案和制作方法，以及相关的美术术语，如“实用美术”、“创意设计”等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画都有较高的兴趣。
同时，他们也具备了观察、思考和表达的能力。
然而，对于一些美术术语和设计原则，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重对这些概念的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解笔筒的设计原则和制作方法，运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手制作，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到美术与生活的联系，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解笔筒的设计原则，运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。
2.教学难点：学生对美术术语和设计原则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解笔筒的设计原则和制作方法，让学生了解相关美术术语。
2.示范法：通过展示优秀作品和教师示范，引导学生观察和思考，激发创意。
3.练习法：学生动手制作笔筒，培养实践能力和创造力。
4.小组讨论法：学生分组讨论和交流，培养合作意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同款式的笔筒，引发学生对笔筒设计的兴趣，激发创作欲望。
2.讲解：讲解笔筒的设计原则和制作方法，引导学生了解相关美术术语。
3.示范：展示优秀作品和教师示范，让学生观察和思考，激发创意。
4.练习：学生动手制作笔筒，教师巡回指导，解答疑问。
5.小组讨论：学生分组讨论和交流，展示自己的作品，互相评价和借鉴。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调笔筒设计的重要性和创作过程的乐趣。
浙美版二年级下册7.笔筒设计教学设计
- 展示能力：评估学生在展示过程中的表达清晰度、逻辑性和自信心。
3. 随堂测试：
- 设计原理掌握：通过小测试，检验学生对设计原理的理解和应用能力。
- 笔筒元素运用：评估学生是否能灵活运用形状、色彩、图案等元素进行设计。
- 知识点掌握：检查学生对环保材料、创新设计等方面的知识掌握情况。
在素质方面，二年级学生普遍具有较高的学习热情和积极性，对美术课程充满兴趣。他们乐于接受新知识，敢于尝试，但自信心不足，容易受到他人评价的影响。此外，学生在面对困难和挫折时的坚持和毅力有待加强。
在本课程学习中，以下因素可能对学生产生影响：
1. 学生层次：由于学生个体差异，部分学生在美术素养方面表现优差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
2. 知识储备：学生对设计原理和实用美术的了解有限，可能导致在设计笔筒时思路受限。教师应结合课本内容，引导学生学习相关知识点，提高他们的设计能力。
3. 能力发展：二年级学生在创新思维和问题解决方面尚在起步阶段，可能在进行笔筒设计时遇到困难。教师应鼓励学生大胆尝试，提供适当指导，帮助他们克服困难，提升能力。
4. 课后作业：
- 完成质量：评价学生课后作业的完成程度和质量。
- 思考深度：考察学生在课后短文或报告中展现出的思考深度和见解。
- 自主学习能力：观察学生在课后自主学习过程中的表现，如查阅资料、深入研究等。
5. 教师评价与反馈：
- 针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。
- 尝试运用设计原理，对现有笔筒进行改进和优化。
知识点二：笔筒设计与文化、生活的关系
- 探索不同文化背景下的笔筒设计特点；
二年级下册美术说课稿-第7课 笔筒设计(第1课时)｜浙美版
二年级下册美术说课稿－第7课笔筒设计（第1课时）| 浙美版1. 课程目标通过本节课的教学，学生将能够：•掌握使用简单的绘画材料进行创作的基本技巧；•了解笔筒的基本形态和设计要素；•通过创作设计出自己的笔筒。
2. 教学重点•了解笔筒的基本形态和设计要素；•通过创作设计出符合自己想象的笔筒作品；•运用基本绘画技巧进行创作。
3. 教学难点•运用基本绘画技巧在笔筒设计中的应用。
4. 教学材料•A4纸、铅笔、彩笔、橡皮、直尺。
5. 教学过程5.1 导入环节老师带领全班同学观察眼前的物品中是否出现了“笔筒”，并询问学生对“笔筒”这一物品的了解和认识，向学生简单介绍笔筒的形态和用途。
5.2 拓展先将“笔筒”作为教学内容的引子，让学生自由绘制自己想象中的“笔筒”图形，并在此基础上跟学生们分析和总结出一些常见的笔筒设计要素，如笔筒的高度、厚度、材质等，并鼓励学生把自己画的笔筒图形进行改动，设置新的要素，开放思维，培养学生的创造力。
5.3 正文老师将在黑板上展示一些经典的笔筒图案和一些设计要领的介绍，并讲解一些绘画技巧和材料知识。
然后，老师让学生选择自己喜欢的要素，开始创作自己的笔筒设计，并在此过程中，注意引导学生注意细节和运用一些简单的画法，如直线、弧线等。
5.4 总结老师在课的最后，让学生展示自己的设计图，并对各位同学的创意和专注度进行评价，并指出能够继续加强和改进的地方。
6. 教学评价通过学生的绘画作品和课堂表现来评等学生的学习成效，同时参与互评互鉴。
7. 教学方式主要以课堂展示和个人创作为主，同时加入一些游戏环节，增加趣味性，激发学生学习兴趣。
8. 教学思路为了让学生更好的理解笔筒设计的基本概念和要素，课堂中先通过画图的方式激发学生们的创造能力，再用简单的绘画技巧帮助学生将自己想像的形态逐渐表现出来。
最后通过互相展示和分享，让学生得到更多乐趣及提高。
9. 课后作业让学生将自己的笔筒设计画在纸上，并以本节课的内容为主题撰写一篇篇名为“我的笔筒设计”的心得体会，课外自由发挥。
浙人美版美术二年级下册《7笔筒设计》说课稿2
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》说课稿2一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过设计笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒设计的例子，以及一些制作笔筒的基本技巧和方法。
通过学习本课，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，掌握一些制作笔筒的技巧，并能创作出具有个性的笔筒作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
然而，他们对于笔筒设计的专业知识和技巧可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从基础入手，逐步引导学生掌握笔筒设计的基本原则和制作技巧。
同时，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过引导和激发，让他们在设计笔筒时发挥出自己的个性和独特风格。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解笔筒设计的基本原则，掌握一些制作笔筒的技巧，并能创作出具有个性的笔筒作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会如何设计笔筒，并能够运用基本的制作技巧将其制作出来。
3.情感、态度和价值观目标：通过参与笔筒设计活动，学生能够培养创新意识和动手能力，提高对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔筒设计的基本原则和制作技巧，创作出具有个性的笔筒作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创造力和想象力，在设计笔筒时能够展现出自己的独特风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品、绘画工具和制作材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的笔筒作品，引发学生对笔筒设计的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2.讲解：讲解笔筒设计的基本原则和制作技巧，引导学生了解如何设计笔筒。
3.示范：通过示范制作一个简单的笔筒，展示制作过程和技巧，让学生直观地了解如何将设计转化为实际作品。
4.实践：学生分组合作，根据自己喜欢的笔筒设计样式，选择合适的材料和工具进行制作。
二年级下册美术教案-第7课 笔筒设计丨浙美版
二年级下册美术教案-第7课笔筒设计丨浙美版教学目标本节课旨在培养学生对生活中常见物品的设计意识，通过笔筒设计，使学生掌握基本的造型设计方法和色彩搭配技巧。
同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维，增强对美术学科的兴趣。
教学内容1. 笔筒设计的基本概念和原则2. 笔筒设计的步骤和方法3. 色彩搭配的基本原则4. 制作笔筒的实践操作教学重点与难点重点1. 掌握笔筒设计的基本原则和步骤2. 学会色彩搭配的基本原则3. 能够独立完成笔筒的制作难点1. 设计过程中的创新思维2. 色彩搭配的实际应用3. 制作过程中的细节处理教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、水彩笔教学过程1. 导入：通过展示一些精美的笔筒设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考笔筒设计的基本原则和步骤。
2. 新课内容：讲解笔筒设计的基本概念、原则和步骤，以及色彩搭配的基本原则。
通过PPT和教学视频，让学生更加直观地了解设计过程。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行笔筒设计的实践操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生创新思维，提高设计水平。
4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神，提高学生的审美能力。
板书设计1. 笔筒设计2. 副二年级下册美术第7课3. 内容：- 设计原则与步骤- 色彩搭配原则- 实践操作指导- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据所学内容，独立完成一个笔筒的设计和制作。
2. 要求：设计新颖，色彩搭配和谐，制作精细。
3. 作业上交时间：下节课上课前。
课后反思通过本节课的教学，学生对笔筒设计有了初步的认识和理解，动手能力和创新思维得到了锻炼和提高。
但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对色彩搭配的理解不够深入，部分学生在制作过程中细节处理不够精细。
针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高学生的整体设计水平。
二年级下册美术教案-第7课 做笔筒丨浙美版
二年级下册美术教案-第7课做笔筒丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解笔筒的用途、造型及制作方法，并运用所学的美术知识，动手制作一个具有个性和创意的笔筒。
2. 过程与方法：学生在制作过程中，将培养观察力、动手能力、创新思维和审美能力，同时增强团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将增强对美术的兴趣和热爱，提高对生活中实用物品的美感认知，培养环保意识和资源利用意识。
教学内容1. 笔筒的介绍：讲解笔筒的用途、造型和常见材质。
2. 制作方法学习：学习制作笔筒的基本步骤和技巧。
3. 创意设计：引导学生发挥想象，设计具有个性的笔筒。
4. 实践操作：学生动手制作笔筒，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教学重点与难点重点：掌握笔筒的制作方法和步骤，培养学生的动手能力和创新思维。
难点：如何引导学生发挥想象，设计出具有个性和创意的笔筒。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、笔筒制作的示范视频、笔筒样品。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品（如瓶子、盒子等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同造型和材质的笔筒，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解笔筒的用途、造型和制作方法，引导学生发挥想象，设计自己的笔筒。
3. 实践操作：学生分组，根据设计图纸，动手制作笔筒，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结制作过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
板书设计- 做笔筒- 正文：- 1. 笔筒的用途和造型- 2. 制作方法- 3. 创意设计- 4. 实践操作- 5. 作品展示与评价作业设计1. 课后制作：学生根据课堂所学，回家后制作一个笔筒，要求有创意、实用。
2. 调查任务：学生调查家里或学校的笔筒，了解其材质、造型和用途，记录下来。
二年级美术下册第7课《笔筒设计》(第1课时)教案浙美版
E拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？
4、布置作业，学生制作。（先讨论制作内容，做好分工）
（1）可以做一个很有特点、有创意的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
作业
活动
设计
1.设计一个笔筒，放在自己书桌上。
2.回家教一下自己的爸爸妈妈做笔筒。
板书
设计
笔筒设计
欣赏——我做的笔筒
教学反思、随笔
笔筒设计
课题
7.笔筒设计
课时
第1课时
教学目标
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
5.操作体验。
（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。
6.展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。
7.总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
2、利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
3、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
教学重点
用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点
装饰设计的美感与创新。
课前准备
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、小红花和多媒体课件等。
教学过程
设计意图
1、组织教学
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计1
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计1一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的教学内容。
本节课的主要任务是让学生通过设计制作一个笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒的设计方案，以及制作方法。
通过学习，学生可以了解到笔筒不仅仅是一个实用性物品，还可以是一个艺术品，从而提高对美术的认知和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作都有较高的兴趣。
但学生的个体差异较大，有些学生可能对设计概念理解较浅，需要通过具体的实例来引导他们思考。
此外，学生的动手能力也各不相同，因此在教学过程中需要给予不同程度的学生以个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则和制作方法，提高学生的创新意识和动手能力。
2.通过设计制作笔筒，培养学生的审美观念和团队协作能力。
3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒的设计原则和制作方法，能够独立完成一个笔筒的设计和制作。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，以及如何处理制作过程中的细节问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解笔筒的设计原则和制作方法。
2.示范法：展示优秀的设计作品，引导学生进行分析讨论。
3.实践法：学生动手制作，教师个别指导。
4.小组合作：学生分组进行设计制作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的设计作品，用于展示和分析。
2.准备制作笔筒的材料，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪，用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的笔筒设计作品，引导学生思考：什么是笔筒？笔筒可以有哪些设计元素？2.呈现（10分钟）讲解笔筒的设计原则和制作方法，如对称、平衡、色彩搭配等。
同时，展示优秀的设计作品，让学生进行分析讨论。
3.操练（10分钟）学生分组进行设计制作，教师巡回指导。
在这个环节中，鼓励学生发挥创新意识，设计出独特的笔筒。
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计3
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计3一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过设计制作一个笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧。
通过本课的学习，学生将能够理解设计的重要性，运用简单的线条和色彩设计出自己喜欢的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但设计意识和使用胶泥等材料制作作品的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的设计意识，引导学生运用创新思维进行设计，并通过实践活动提高学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解笔筒的设计理念，掌握设计方法和制作技巧，制作出自己喜欢的笔筒。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、制作等环节，培养创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生感受设计的重要性，培养对美术的热爱和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用创新思维进行笔筒设计，制作出具有个性的笔筒。
2.教学难点：学生对设计理念的理解和运用，以及使用胶泥等材料进行制作的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、示范等方式，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识。
2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和审美能力。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：教师准备教材、示范作品、设计图纸、胶泥、工具等。
2.学具：学生准备画纸、画笔、颜料、胶泥、工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示示范作品，引导学生关注笔筒的设计和制作，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧，让学生对笔筒设计有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，确定自己的设计思路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据设计思路，开始制作笔筒。
二年级下册美术教案7笔筒设计浙美版二年级浙美版上册美术
二年级下册美术教案7笔筒设计浙美版二年级浙美版上册美术以下是一个二年级下册美术教案的示例：课题：7笔筒设计教材：浙美版二年级美术下册目标：通过设计和制作7笔筒，培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：1. 能够用简单的材料和工具设计和制作笔筒。
2. 能够通过设计表达自己的想法和意图。
教学准备：1. PPT或黑板2. 纸板、剪刀、胶水、颜料等制作材料教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)通过展示一些不同形状、颜色的笔筒图片，引起学生对笔筒设计的兴趣。
然后提问学生，他们通常会用什么放置自己的铅笔和钢笔。
Step 2: 呈现教学目标 (5分钟)向学生展示设计并制作笔筒的目标，并解释这个艺术项目将使他们能够表达自己的想法和创造力。
Step 3: 设计笔筒 (10分钟)让学生用纸和铅笔在设计之前先画出7个不同形状的图案。
鼓励学生根据自己的想法和兴趣设计。
Step 4: 制作笔筒 (20分钟)让学生使用预先准备的纸板、剪刀、胶水和颜料等制作材料，根据自己的设计制作笔筒。
老师可以给予适当的指导，帮助学生选择和使用合适的材料和工具。
Step 5: 展示和分享 (10分钟)让学生在班级里展示和分享他们设计和制作的笔筒。
鼓励学生讲解他们的设计灵感和意图。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)与学生一起回顾整个项目，讨论学生在设计和制作过程中遇到的困难和收获。
鼓励学生互相评价和分享对同学作品的观点和赞赏。
Step 7: 作业 (2分钟)布置作业，要求学生在家中再设计并制作一个笔筒，并在下节课时展示。
Step 8: 下节课导入 (3分钟)向学生展示他们在家中设计和制作的笔筒，并进行讨论和分享。
二年级下册美术教学设计-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教学设计-7笔筒设计-浙美版一、教学目标1.让学生掌握基本的笔筒设计的知识和技巧。
2.培养学生的创新能力和实践能力。
3.提高学生的审美水平和艺术素养，使学生能够欣赏和评价自己的作品和他人的作品。
4.培养学生良好的团队合作精神。
二、教学内容笔筒设计，包括以下步骤：1.研究、分析、绘制设计图。
2.选择适合的材料和工具。
3.计算出所需的材料数量，制作过程应注意安全。
4.联想、开拓想象、构思，生动地表现设计思路。
5.完成设计并评价自己的作品。
三、教学过程1.导入老师出示几个笔筒的图案，让学生自由评价并讨论，促进学生对笔筒设计的了解。
2.学生自己的设计1.学生在自由环节中提出自己的设计构思，接受同学或老师的反馈和建议。
根据同学或老师的反馈和建议对设计图做必要修改，并得到老师的确认。
2.学生准备材料和工具，并按照设计图制作笔筒。
制作过程中要注意安全。
3.作品展示和评价1.学生进行自我评价，老师给予指导和建议。
2.学生进行互评，给予同学评价，并发表疑问和看法。
3.老师对学生的作品进行综合评价和总结，点出作品中的亮点和不足，为学生后续的艺术创作提供指导。
四、教学重点和难点1. 教学重点让学生掌握笔筒设计的基本知识和技巧；培养学生的观察、联想、想象、构思和实践能力；提高学生的艺术素养。
2. 教学难点如何引导学生用自己的视角去审美和评价自己和他人的作品，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学方式及手段本节课采用主旨式教学法，让学生充分参与到设计中去，积极思考、实践和探索，提高学生的艺术素养和创新能力。
1. 教学方式小组合作、个人创作、展示互评、课堂讨论等方式。
2. 教学手段黑板、讲义、PPT等多媒体教学手段，以及整套笔筒制作过程的展示和演示。
六、教学评估本节课的评价分为两个方面，即课内笔筒设计和课后的策划书写作。
1.课内笔筒设计评价：主要从以下几个方面进行评估：•笔筒设计图评价和修改：包括设计图的完整性、绘画技巧、设计创意和符合实际情况。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版《笔筒设计》教学设计【教材分析】1、《我的小笔筒》是冀教版小学美术第4册第18课，是一节设计.应用课。
笔筒是存放笔的容器，大约出现在明朝中晚期。
在中国古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。
学生在本课的学习中将得用废旧材料设计制作一个笔筒，从而学习美术设计的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。
本课的设计有很强的趣味性和操作性。
学生都很喜欢这节纸工造型课，教学过程中学生兴趣浓厚，积极性很高，看得出来学生已经感受到了活动带来的乐趣，大部分学生能够通过上讲台帮助老师掌握做笔筒的方法。
2、教学氛围较为轻松活泼，许多学生能够互相帮助，例如：有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学做示范，体现了学生乐于助人的精神。
3、展示本课学生的作品，开阔学生眼界，对本课知识进行一下知识拓展，多欣赏一些利用废旧物品所分作的作品，让他们对美术充满浓厚的兴趣。
【学情分析】低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，对事物的形和色有一定的了解，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差，教师可让学生通过感官体验各种媒材、工具的特征，运用身边容易找到的各种媒材，让学生在看看、画画、做做、玩玩中产生浓厚的学习兴趣，感受设计创作过程的乐趣，提高学生的创新能力和动力能力。
【课时安排】1课时我的小笔筒【活动目标】1、知识与技能目标：欣赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关知道，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感等方面对笔筒作品进行欣赏与分析。
锻炼学生的动手动脑能力，提高学生的创新能力。
2、过程与方法目标：运用废旧材料设计一个实用又美观地笔筒，学习美术设计的方法，进行贴近生活富有情趣的笔筒制作。
3、情感态度与价值观目标：能够喜欢制作笔筒作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习惯。
感觉制作过程的乐趣，在学习过程中培养环境保护的意识，增强学生对废旧材料的再利用。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解笔筒设计的要素，掌握设计方法和技巧，能独立完成一件具有创意的笔筒设计作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手能力、创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高生活品质，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 笔筒设计的意义和作用2. 笔筒设计的基本要素3. 笔筒设计的创意方法4. 笔筒设计的制作方法5. 笔筒设计的评价标准三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒设计的基本要素和创意方法。
2. 教学难点：如何运用基本要素和创意方法，设计出具有独特个性的笔筒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、笔筒设计案例、制作工具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示笔筒设计案例，激发学生兴趣，引导学生了解笔筒设计的意义和作用。
2. 新课内容：讲解笔筒设计的基本要素，如形状、颜色、图案等，并分析创意方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，动手设计一款笔筒，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调笔筒设计的重要性。
六、板书设计1. 二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等板书内容。
七、作业设计1. 根据本节课所学内容，设计一款具有创意的笔筒。
2. 作业要求：形状新颖、颜色搭配和谐、图案富有创意。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否满意。
2. 学生反思：通过本节课学习，自己是否掌握了笔筒设计的方法和技巧，作品是否具有创意。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
浙美版二年级美术下册《笔筒设计》教学设计(公开课教案)
浙美版二年级美术下册《笔筒设计》教学设计【教学目标】1.情感与态度：利用学生喜爱的小笔筒造型，引起学生的学习兴趣；让学生在学习和制作过程中，感受泥的乐趣，在完成作品中体验成就感。
2.知识与技能：通过搓、捏、揉、团等练习，进一步熟悉陶泥的手感特性，学习泥条成型的各种方法；并能自行设计、制作一个有创意的小笔筒。
3.过程与方法：练习搓、捏、揉、团等制陶基本方法；学习泥条成型的各种方法（扭曲型、盘旋型、编制型、拼搭型）；学会制作笔筒。
【教学课时】1课时【教学重难点】重点：学习泥条成型的各种方法。
难点：各种成型方法的合理结合，能制作有特色的笔筒。
【教学过程】一、走进陶艺欣赏各种笔筒，感受艺术作品的美感。
（1）它虽然是一根不起眼的泥条，但如果加上你的创意，又经过动手加工，就可以成为既美观又实用的，具有艺术性的作品，使你充分享受创作的乐趣。
（2）笔筒留给自己，可以留下你美好的回忆，送给朋友，也是极佳的礼物。
我们完全可以用泥条成型的方法，来学习制作一个特别的笔筒。
说明：通过欣赏各种笔筒，让学生感受艺术作品的美感，也激发起学生的创作欲望，为以下的教学做铺垫。
二、学一招1.学习如何搓泥条（1）用手搓捏，将泥料初步捏成短棍形状。
（2）同手掌压在泥棍上，稍稍用力前后搓动，使短棍形成圆柱形。
（3）掌心用力，前后搓动并向两端移动，使泥条慢慢伸延。
（4）搓动整根泥条，使它变得粗细均匀，直至完成。
2．介绍泥条成型的几种方法（1）扭曲形（2）盘旋型（3）编织型（4）拼搭型泥条的可塑性很大，它可以构成不同的形状，进行各种方式的组合。
只要我们开动脑筋，根据自己的创意，就做出许多不同造型的笔筒。
说明：了解几种最基本的技法，并非是重复过去以技术传授为主要内容的临摹的方式，只是把最最基本的泥条制作、泥条成型的几种方法简单讲一下，有助于学生在陶艺制作中更顺利地反映出自己的性格爱好、风格特点、情绪和追求。
三、我的小创作1.请学生小组讨论，可以制作那些有特色、有创意的笔筒。
二年级下册美术教案-第7课 笔筒设计(第2课时)｜浙美版
二年级下册美术教案－第7课笔筒设计（第2课时）|浙美版知识点•形体造型•简单的装饰•设计思维教学目标•知道如何运用正确的绘画工具和基础绘画技巧来创建笔筒•学会如何利用现有的素材和物品来设计功能强大的笔筒•开发学生的创造力和思考能力教学环节第一环节：引入让学生观察班级中的笔筒，鼓励他们思考以下问题：•为什么笔筒看起来这么重要？•你觉得这些笔筒的形状和颜色如何？•你最喜欢的笔筒是什么样子的？第二环节：讲解第一步引导孩子思考如何设计一个实用的笔筒，示例笔筒的主要特点，例子包括但不限于：•具有足够的深度和宽度容纳各种文具•设计得纹理丰富，视觉上具有吸引力•材料耐用，能够承受使用中可能遇到的压力和磨损第二步让学生发挥他们的创造力，让他们自由设计自己的笔筒，和他们的搭档分享自己的想法。
第三环节：实践第一步让学生仔细观察自己的周围环境，找出可以用来制作笔筒的各种物品，例如：纸板、纸张、绸缎、拉链等，鼓励他们想象设计，并运用自己的绘画技巧来表达。
第二步在孩子们熟悉所有可用材料之后，让他们动手制作自己的笔筒。
可以考虑为这一环节设置一两节，或者仅在某一个下午进行创作活动。
无论如何，应确保足够的时间以让学生完美地创造他们的笔筒作品。
第四环节：展示第一步为学生创造展示机会，让孩子们展示自己的作品，并向其他同学介绍他们的设计和思路。
这可以激发孩子们的自豪感和个人成就感。
第二步让学生欣赏他人的作品，并互相交流对作品的评价。
在这一部分，教师应注意到孩子们的语言输出，提供必要的指引以确保语言质量的进一步提升和范围的扩展。
总结通过本次美术课，学生们不仅可以创造自己的作品，还可以通过分享与挑战促进自我发现和学习。
更重要的是，本节课程可以使学生更好地了解如何加强自己的视觉设计能力，同时探索接近现实世界所需的支持知识、技能和语言输出。
芝商美术二年级下册笔筒设计课程可以为孩子们的成长提供更多的机会，并开启他们无限的创意和想象力。
二年级下册美术教学设计-第7课 笔筒设计(第2课时)｜浙美版
二年级下册美术教学设计－第7课笔筒设计（第2课时）｜浙美版教学目标•知识与能力：学生通过本次课程的学习，了解笔筒的设计和制作方法，掌握将自己的设计想法转化为实际制作的能力。
•情感态度：学生通过创作出自己的笔筒，体验到设计带来的快乐，培养创新思维。
•价值观念：学生懂得爱护自己的文具用品，体验设计和制作为自己创造生活的乐趣，注重美与实用的结合。
教学重难点•教学重点：让学生了解笔筒的设计和制作原理，学习如何利用软性材料完成笔筒的制作。
•教学难点：如何在设计环节中发挥学生的创意和个性特点，如何选用合适的软性材料，控制制作过程中的细节问题。
教学过程1.导入（5分钟）1.教师介绍本节课程的教学内容，以PPT或口头形式进行。
引出本次课程的主题——“笔筒设计”。
2.鼓励学生们谈谈自己的想法，以促进学生们对本节课程的兴趣和热情。
2.讲解（10分钟）1.讲述笔筒的设计原理，以及如何选择合适的软性材料。
教师通过图片或实物演示讲解，让学生们清晰地了解题目和器材。
2.解释设计中需要注意的细节问题，如材料颜色搭配、尺寸的合理性、外形美观等。
3.设计（30分钟）1.学生们在老师或班主任的指导下开始设计自己的笔筒。
在需要的时候，教师可以给予必要的帮助和指导。
2.在设计环节中，鼓励学生们发挥想象，多多思考，发挥自己的创意，不断调整自己的设计方案。
4.制作（30分钟）1.学生们使用纸板、羊毛氈、胶水等软性材料制作出自己的笔筒。
2.在制作的过程中，需要注意细节问题，控制好尺寸和形状等。
在需要的时候，教师可以现场进行帮助和指导。
5.展示（15分钟）1.学生们向全班展示自己的作品，让大家欣赏并评价。
2.教师鼓励学生进行相互评价和提高，并对每个班级的优秀作品进行表彰。
6.课堂总结（5分钟）1.教师可以对本节课程进行小结，并点出学生们在课堂中表现出的优点和需要改进之处。
2.教师在培养学生创新能力方面的思考和建议。
教学评价评价内容•学生的作品和过程。
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认真学习笔筒的历史知识。
相互讨论交流。想一想除了制作材料上的与众不同，他们的造型特点有什么不同，认真思考它们之间的规律。
从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒。
学生实践，设计贺年卡草稿。
同学们用手中的笔和纸设计一下自己下节课要做的笔筒草稿，
学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
学生评价部分有代表性的作业展示评比。
（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）
3、技法交流。
（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）
（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
1、欣赏图片，总结制作方法
那好，请同学们仔细看一看，研究一下老师展示的这些图片中的笔筒都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
2、学生练习
要注意引导学生对材料和颜色的运用搭配。
（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
第二课时
教 学 过 程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、动手制作，掌握新知。
（2）教师出示笔筒，引入课题：《我做的笔筒》。
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
（展示ppt ）
1、欣赏与观察
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解笔筒的制作材料）
2、看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔？
（从笔筒的造型与结构方面进行了解）
3、更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)
4、小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来
二、布置作业，引导创作。
三、课后拓展，教师总结。
现在，请同学们根据上节课设计的笔筒草稿，也用手中的饮料瓶来制作一个既实用又美观的笔筒。
1、研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
。
引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
1、可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
2、可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
1、展示作品
2、课后拓展
（1）了解一些古代笔筒的文化。
通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。
（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。
学生大胆发言的机会，说出自己内心的想法。
介绍一下总结的作品或同学的作品。
学 科
美 术
年 级
二年 级
编写者
陈珊玲
执教者
陈珊玲
课 题
《笔筒设计》
教学目标
1.初步学习设计的基本知识。
2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。
3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
1、提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
2、学生设计创作，教师巡回辅导相说说同学做的笔筒有什么优点。
2、总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
一、情景导入。
二、引导探索，了解新知。
。
三、欣赏学习，教师小结。
四、观察作品，学习创作。
四、学生作业，巡视指导。
五、展示评价，教师总结。
同学们，今天这节美术课啊，我们将做我们生活中会用到的东西，这也是我们学习用具之一，它就是我们的笔筒。有的同学可能会纳闷了，一个笔筒不就是随便捡个瓶子或是罐子都可以么？其实不然，一个赏心悦目的笔筒的制作能增强我们对学习的兴趣和对审美的情趣。
培养学生自主观察能力和思考能力。
鼓励学生自由大胆地想象设计，体验创作的乐趣。
有助于个体吸收他人之长，取长补短。
教学后记
教学重难点
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
教具、学具
教师准备：课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等。
学生准备：剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等。
教学课时
2课时
教 学 过 程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图