三年级数学下册三乘法找规律作业北师大版
三年级下数学教案-乘法找规律(整十数乘整十数)-北师大版
三年级下数学教案乘法找规律（整十数乘整十数）北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解整十数乘整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，学生能够发现整十数乘整十数的计算规律，培养逻辑思维能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望，增强学生解决问题的自信心。
教学内容1. 整十数乘整十数的计算方法。
2. 整十数乘整十数的计算规律。
教学重点与难点1. 教学重点：整十数乘整十数的计算方法，以及计算规律的发现和应用。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析，发现整十数乘整十数的计算规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些整十数乘整十数的例子，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 新课：讲解整十数乘整十数的计算方法，引导学生通过观察、分析，发现整十数乘整十数的计算规律。
3. 练习：让学生做一些整十数乘整十数的计算题，巩固所学知识。
板书设计1. 板书乘法找规律（整十数乘整十数）2. 板书内容：整十数乘整十数的计算方法，计算规律，以及一些典型的例题。
作业设计1. 让学生回家后，每人准备一本练习本，每天完成10道整十数乘整十数的计算题，为期一周。
2. 每周进行一次作业检查，对学生的完成情况进行点评，对存在的问题进行解答。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对整十数乘整十数的计算方法和计算规律有了深入的理解和掌握。
他们在练习中表现出了积极的态度和高度的参与度。
然而，也有一些学生在计算过程中出现了错误，这表明他们还需要更多的练习和指导。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多的练习机会，帮助他们巩固所学知识，提高计算能力。
同时，我也要鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出问题，分享他们的思考和理解，以促进他们的数学思维和口头表达能力的发展。
我相信，通过我们的共同努力，学生们能够在数学学习的道路上取得更大的进步。
三年级下册数学一课一练3.1找规律 北师大版(含解析)
（1）12345679×36=________
（2）12345679×45=________
（3）12345679×54= ________
（4）12345679×63= ________
（5）12345679×72= ________
四、计算题
13.根据下面第一题的积，直接写出下面两题的积。
0.36×48=________ 3.6×480=________
10.如果一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积就________．如果一个因数缩小10倍，另一个因数缩小10倍，积就________．如果一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积________．
11.按规律填出下面右边算式的得数。
【分析】一个因数扩大n倍，另一个因数不变，则积也扩大n倍．一个因数扩大n倍，另一个因数扩大m倍，则积也扩大m×n倍，一个因数扩大n倍，另一个因数缩小n倍，则积不变；一个因数缩小n倍，另一个因数也缩小n倍，则积缩小n×n据此解答．此题考查了积的变化规律的灵活运用．
11.【答案】9999800001；999998000001；99999980000001
15×10比15扩大10倍，另一个因数不变，所以算式的积也扩大10倍，即270×10
18×2比18扩大2倍，另一个因数不变，所以算式的积也扩大2倍，即270×2
18×10比18扩大10倍，另一个因数不变，所以算式的积也扩大10倍，即270×10
故答案为：
2、120÷5比120缩小5倍，另一个因数不变，所以算式的积也缩小5倍，即6000÷5
二、判断题
4.两个数相乘，一个因数缩小到原来的 ，另一个因数的小数点向右移动两位，积不变。（）
北师大版三年级数学下册 找规律同步练习题
《找规律》分层练习 基础题1.口算下面各题。
30×6＝13×40＝120×3＝40×10＝500×3＝42×20＝60×70＝36×30＝70×12＝130×30＝2．填一填。
300×()＝240030×()＝180400×()＝2400 60×()＝1803．算一算。
12×6＝18×3＝24×5＝32×4＝4．先算一算，再照样子写出两组算式。
5．根据21×3＝63直接写出下列算式的结果。
210×3＝210×30＝21×300＝21×30＝6．夺小旗。
(算一算)(1)30()()()()(2)4 ()()()()(3)20()()()()8.根据每组中第一个算式填空。
(1)5×13＝655×()＝65050×()＝6500(2)15×2＝30()×20＝300150×()＝30009.连一连。
20×660025×4 39030×13 12050×12 100能力题10．画一画，选一选。
(1)象妈妈生了三只象宝宝，三个兄弟的长相相同，大宝体重最重，小宝体重最轻，你能区分它们吗？在大宝下面的()里画“△”，在小宝下面的()里画“○”。
()() ()(2)下面四个算式中得数与其他三个不同的是()。
A．40×90B．6×60C．12×30D．120×311．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
31×20○60050×16○80029×40○120049×20○150021×20○21×1033×20○33×2212．算一算，填一填。
北师版小学三年级数学下册《乘法》第1课时 找规律
五、教学板书
找规律
六、教学反思
优点：本节课在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。学生亲历计算、观察、谈论、交流等数学活动，培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励学生积极发言。
生：我发现下面两行的题目都和第一行的题目有关系。
师：你观察的很仔细，那你能根据说一说吗？
生：比如12×4=48,12不变，4×10后，变成12×40,积也从48变成48×10=480了。再看下一题12×10变成120, 4×10变成40，所以积变成48×10×10=4800。
生：我是不是可以这样理解，12×4=48,12不变，4后添了一个0，积的后面也添1个0。就变成12×40=480了，再看120×40，12后添1个0,4后添1个0，所以积后面添两个0，所以120×40=4800。
北师三下第三单元《乘法》
第1课时找规律
课题
找规律第1课时
课型
新授课
教材分析
《找规律》是位于北师版教材三年级下册第三单元第1课时，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法，两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习，教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。通过活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概况总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程。
5.买运动服。大号运动服每套70元，小号运动服每套60元。
⑴ 体操队要买大号运动服13套，小号运动服16套，各需要多少元？
师：同学们先真正读题，找出需要的数学信息再列式计算。
三年级下数学一课一练-找规律｜北师大版(2021年整理)
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级下数学一课一练-找规律｜北师大版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
1．
C
【解析】
如果买10个A要花450元，B则需要花420元，都不400元多.
2．
B
【解析】
求出结果即可，25×80=2000，末尾3个0.
3．
B
【解析】
每天一包烟20元，一包烟的价格与总天数的乘积为总钱数。
4．
B
【解析】
A选项中得数为1640,B中得数为3400，而C中得数为1920，所以应该选B。
25．
80×2×20=3200（千克）〉3吨,
答:不够这头大象吃.
【解析】
只要求出20天大象吃的饲料吨数与3吨比较即可。
26．
20×65=1300
答:65个20是1300。
【解析】
先求出65×2=120.再添加0即可。
27．
50×99=4950（厘米）=49.5（米）
答：操场一头到篮球场长49。5米。
【解析】
一步的长度乘以总步数即为总长度。
28．
50×28=1400
答：50的28倍大约是1400。
【解析】
先求28×5=140，再添加0即可。
29．
30×12=360（只）
答：一年小猫吃360只鱼。
【解析】
三年级下册数学教案《找规律》北师大版
北师大版数学三年级下册《找规律》教学设计教学目标：1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法口算，找出计算规律。
2、通过学习能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、通过自主探索规律，获得成功的体验。
教学重点：探索乘数是整十数的口算方法。
难点：教学难点：找到乘数是整十数的口算规律，总结出计算方法。
教学过程：一、激趣导入T：同学们，上课之前我们先玩个游戏好不好？什么游戏呢？一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。
你还能接着说下去吗？生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条条腿...... T：其实，这跟我们的什么法有关？——乘法T：今天我们就来学习一种乘法算式，从这种算式中，我们可以掌握快速巧妙计算的诀窍，那今天我们就一起去学习《找规律》二、合作交流，自主探究T：昨天老师已经布置了三个问题让同学们自行去探究，那我们就先看看是哪三个问题。
PPT：1、完成课本P30第一小节的三组算式，思考：怎样得到计算结果？2、观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？3、根据你的发现，请你根据下面算式再写出几组这样的算式。
T：昨天我们已经自学了这三个问题，那就下来就请大家以小组的形式进行讨论交流这三个问题，之后我们将由小组代表来进行汇报。
（学生自主探究、交流讨论）T：时间到，我们现在汇报第一个问题。
我们先请一个小组代表说说这三组算式的答案。
（学生汇报答案）T：你能说说看你是怎样得到结果的吗？预设1：5×1就是1个5所以得55×10就是5个10相加，所以就是5050×10就是50个10相加，所以就是500（另外两组算法类似）T：哦，原来他用乘法的意义把算法说了一遍，谁还有不同的想法？预设2：我算5×10时，先算5×1=5，1后面有一个0，所以积后面就添一个0；算50×10时，先算5×1=5，5和1后面都有一个0，所以积后面要填两个0.T：你们同意他的说法吗？——同意T：那我们来总结一下他的方法：两个数相乘，先把两个乘数0前面的数先乘，再看乘数后面一共有几个0，就在积后面添几个0。
第三章《乘法》第一课：找规律 期末学业考复习 三年级数学下册(解析版)北师大版
北师大版三年级下册重难点题型同步训练第三章《乘法》第一课：找规律一、单选题1.（2020模拟三下·南郑期末）两个乘数的积是120，一个乘数扩大到原来的4倍，另一个乘数不变，积是（）A. 120B. 480C. 960【答案】 B【解析】【解答】解：积是120×4=480。
故答案为：B。
【分析】因数×因数=积，因数扩大或缩小几倍，相应地积也扩大或缩小相同的倍数。
2.（2020模拟三下·南郑期末）与28×60的计算结果相同的算式是（）A. 210×8B. 208×6C. 280×6【答案】 C【解析】【解答】解：28×60=28×6×10，280×6=28×6×10，所以它们的计算结果相同。
故答案为：C。
【分析】在因数的末尾含有0的乘法计算中，可以先把除了末尾的0之外的数乘起来，然后数出因数的末尾一共有0的个数，再把计算得出的结果的末尾加上这些0即可。
3.（2020模拟三下·雁江期中）两个数相乘的积是20，当两个因数同时扩大3倍时，积是（）A. 60B. 180C. 120【答案】 B【解析】【解答】两个数相乘的积是20，当两个因数同时扩大3倍时，积是20×3×3=180.故答案为：B.【分析】在乘法中，两个因数同时扩大或缩小a倍时，积就扩大或缩小a2倍，据此解答.4.（2020模拟三下·龙华期中）下面的算式中，与350×4的结果不同的是（）．A. 35×40B. 50×28C. 30×45【答案】 C【解析】【解答】解：35是350缩小10倍，40是4扩大10倍，所以35×40和350×40结果相同；50是350缩小7倍，28是4扩大7倍，所以50×28和350×40结果相同；则30×45必然和350×40结果不相同。
三年级下册数学教案-第三单元找规律练习课∣北师大版
2022-2023学年一年级下学期数学5、两位数的连加、连减、加减混合运算（导学案）一、学习目标本节课要让学生掌握两位数的连加、连减、加减混合运算的方法及其应用。
二、学习内容1.两位数的连加运算2.两位数的连减运算3.两位数的加减混合运算三、学习重点掌握两位数的加减混合运算，注意进位借位的方法。
四、学习难点两位数的加减混合运算，需要在计算中遵循正确的顺序。
五、学习方法1.独立思考法：通过思考发现规律和方法。
2.合作学习法：与同学一起讨论，相互帮助，共同进步。
六、学习过程1.两位数的连加运算假设有一个两位数的连加运算，如：25 + 32 + 18 = ?首先将这个问题转化为三个单独的加法问题，即：25 + 32 = 5757 + 18 = ?这样我们就将原问题转化为两个连加的问题，这样就更容易解决了。
接下来进行计算：57 + 18 = 75所以答案为：75。
2.两位数的连减运算假设有一个两位数的连减运算，如：64 - 27 - 12 = ?首先将这个问题转化为两个单独的减法问题，即：64 - 27 = ?37 - 12 = ?这样我们就将原问题转化为两个连减的问题，这样就更容易解决了。
接下来进行计算：64 - 27 = 3737 - 12 = 25所以答案为：25。
3.两位数的加减混合运算假设有一个两位数的加减混合运算，如：45 + 28 - 17 = ?根据运算的优先级，我们应该先进行加法运算，即：45 + 28 = ?接下来进行计算：45 + 28 = 73现在我们已经解决了加法问题，接下来解决减法问题，即：73 - 17 = ?接下来进行计算：73 - 17 = 56所以答案为：56。
七、练习题1.28 + 37 + 19 = ?2.65 + 28 - 13 = ?3.92 - 17 - 20 = ?4.82 + 15 - 27 = ?5.47 - 19 + 26 = ?八、总结反思通过本节课的学习，我们掌握了两位数的连加、连减、加减混合运算的方法及其应用，学会如何正确处理进位借位问题。
【小学数学】北师大版三年级下册数学试题 .找规律 (含答案)
三年级下册数学一课一练找规律一、单选题1根据34×26=884，那么×= 。
A B C2不计算判断：38×42，因数38扩大到2倍，积（）A 不变B 扩大2倍C 无法判断3不计算,结果在和之间的算式是。
A B C＞0，那么a÷ （）a× 。
A 大于B 等于C 小于二、判断题5在乘法里，一个因数不变，另一个因数除以几，积也要除以几。
6一个数的倍一定大于这个数．7一个因数乘以5，另一个因数除以5，积不变。
8一个长方体，它的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大6倍。
三、填空题9一个因数乘10，另一个因数除以10，积________10计算×时，把两个乘数看成整数，积就扩大________倍。
11在横线上填上“＞”、“＜”或“=”398×46________398×47 75×678________76×67912找规律，填一填。
1×92=1112×93=111123×94=1111________×9________=11111________×9________=111111________×9________=1111111________×9________=11111111________×9________=111111111四、解答题13连线14两个因数相乘的积是，其中一个因数扩大到原数的100倍，另一个因数缩小为原数的，积是多少？五、综合题15比较大小（在横线上填“>”“<”或“=”）。
（1）（2）a÷（a>1）六、应用题16爱心食堂共有108张4人椅和60张双人椅，共能坐下多少人？参考答案一、单选题1【答案】B【解析】【解答】根据34×26=884，那么×=。
故答案为：B。
小学数学三年级下册三 乘法找规律
《找规律》教学目标：1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。
2、在数学情境中，探索、发现乘法运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。
3、能根据运算规律从已知算是推出未知算式，发展运算能力。
教学重点：找到整十数相乘的变化规律。
教学难点：进行乘数是整十数的乘法计算。
教学过程：一、复习导入师：第一次与我们13班的孩子接触，不知咱们班的计算能力是男生好还是女生好呢？咱们来PK一下吧。
请同学们在1分钟之内完成各自的题。
男生们，你们为什么不服气啊？生：因为女生的题都是有规律的。
师：确实，学习完今天的知识咱们再来看一看是男生还是女生学得比较好。
二、探索新知师：那今天我们就一起来探究乘法里的规律吧。
找规律。
（板书）1、做题。
师：请同学们翻开数学书30页，看到最上面，这里有几组算式请同学们直接写出得数。
（请一生板演）其余同学做在书上，做完请举手。
师：你们同意他的答案吗？2、说算理师：5×1=5，很简单，那5×10=？怎么算的？生：5×1=5，所以5乘1个十等于5个十，5个十就是50。
师：那50×10呢？怎么算的？出示3×2、3×20、30×20又是怎么算的？（请一生回答）出示12×4、12×40、120×40也是这样算出来的吗？（同桌互相说一说。
）3、找规律师：观察这几组算式，你有什么发现？（四人小组讨论。
）师：谁能用一句话来描述前两个算式的规律？生：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。
师：那后两个算式的规律呢？生：两个乘数同时扩大10倍，积就扩大100倍。
4、照样子写出几组算式。
根据你的发现，再写出几组算式，并算出结果。
生做，并汇报。
师：其他算式都是乘数末尾有几个零，积的末尾就是几个零，可是15×40的乘数末尾共只有一个零，怎么积的末尾却有两个零呢？生：5×4产生了一个零。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
找规律
基础题
1.口算下面各题。
30×6＝13×40＝
120×3＝40×10＝
500×3＝42×20＝
60×70＝36×30＝
70×12＝130×30＝
2．填一填。
300×()＝240030×()＝180
400×()＝2400 60×()＝180
3．算一算。
12×6＝18×3＝24×5＝32×4＝4．先算一算，再照样子写出两组算式。
5．根据21×3＝63直接写出下列算式的结果。
210×3＝210×30＝
21×300＝21×30＝
6．夺小旗。
(算一算)
(1)30()()()()
(2)4 ()()()()
(3)20()()()()
7.填一填。
8.根据每组中第一个算式填空。
(1)5×13＝65
5×()＝650
50×()＝6500
(2)15×2＝30
()×20＝300
150×()＝3000
9.连一连。
20×6600
25×4 390
30×13 120
50×12 100
能力题
10．画一画，选一选。
(1)象妈妈生了三只象宝宝，三个兄弟的长相相同，大宝体重最重，小宝体重最轻，你能区分它们吗？在大宝下面的()里画“△”，在小宝下面的()里画“○”。
()() ()
(2)下面四个算式中得数与其他三个不同的是()。
A．40×90B．6×60C．12×30D．120×3
11．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
31×20○60050×16○800
29×40○120049×20○1500
21×20○21×1033×20○33×22
12．算一算，填一填。
13.一只青蛙每天大约吃掉73只害虫，照这样计算，20只青蛙每天大约吃掉多少只害虫？
14．在()里填上合适的数，使等式成立。
()×()＝800
()×()＝800
()×()＝800
()×()＝800
15．解决问题。
(1)太平洋中的复活节岛以每年15厘米的速度向东漂移，从现在开始，30年后这个岛将向东漂移多少厘米？
(2)研究发现，吸烟是产生自由基最快最多的方式，每吸6口烟至少会产生60万个自由基，如果一根烟能吸16口，那么至少会产生多少万个自由基？
（3）一个盒子能装32个草莓，10个这样的盒子能装多少个草莓？20个呢？30个呢？
提升题
16．同学们排成一个长方形队伍做广播体操，小林的前面有4人，后面有5人，左边有4人，右边有7人，一共有多少人做广播体操？
(1)画图表示出小林的位置。
(2)这个长方形队伍共有()行()列，共()人。
(3)写出解题过程。
(4)同学们排成一个长方形队伍接受检阅，小刘的前面有9人，后面有10人，左边有4人，右边有6人，一共有多少人接受检阅？
17．圈一圈，填一填。
2□×40
(1)要想使积的末尾只有一个0，□里可以填哪些数？请你把合适的数圈出来。
0123456789
(2)要想使积的末尾有两个0，□里可以填()。
易错易混
18.判断：在乘法中，如果两个乘数都扩大到原来的10倍，那么积也要扩大到原来的10倍。
( )
19.填空：50×40的积的末尾有( )个0。
20.（能力点运用简化法解决正方形的周长问题）
在正方形池塘的四周植树，每边植树20棵，每两棵树之间的距离是10米(每个顶点都植树)。
这个池塘的周长是多少米？
答案与解析基础题
1.略
2.略
3.略
4．略
5．63063006300630
6．(1)901836010800
(2)8016002002400
(3)6001004009200
7.略
8.略
9.略
能力题
10．(1)()(○)(△)(2)A
11．＞＝＜＜＞＜12．6305501600880
13．73×20＝1460(只)
14．(答案不唯一)2040810010804200
15．(1)15×30＝450(厘米)
(2)60÷6×16＝160(万个)
提升题
16．(1)略(2)略
(3)(4＋5＋1)×(4＋7＋1)＝120(人)
(4)(9＋10＋1)×(4＋6＋1)＝220(人)
17．(1)圈1、2、3、4、6、7、8、9。
(2)略
18. 分析当两个乘数都扩大到原来的10倍时，那么积就要扩大到原来的10×10＝100倍。
×
提示：两个数相乘，如果一个乘数扩大到原来的m倍，另一个乘数扩大到原来的n倍，则它们的积就扩大到原来的m×n倍(m＞0，n＞0)。
19. 分析5×4的积的末尾已经有1个0了，再加上乘数50和40末尾的2个0，共有3个0。
3
提示：乘数末尾有几个0，积的末尾就至少有几个0。
20. 思路分析在正方形池塘的四周植树，每个顶点处的树都要被重复计数，题中的数目比较大，不便于发现规律，可以先从简单情况入手。
(1)每边植5棵树的情况。
如下图所示，每边植5棵树时，池塘的四周并不是20棵树，而是16棵树，因为顶点处的树同时属于两条边，而正方形有4个顶点，所以植树总棵数为5×4－4＝16(棵)；也可以去掉每边重复计数的棵数，即每边植树5－1＝4(棵)，则植树总棵数为4×4＝16(棵)。
(2)每边植20棵树的情况。
由上面的分析可知，每边植20棵树时，可以先按每边植20棵树计算，再从结果中减去重复计数的4棵，即20×4－4＝76(棵)；也可以先去掉每边重复计数的棵数，再计算总棵数，即每边植树20－1＝19(棵)，植树总棵数为19×4＝76(棵)。
最后根据每两棵树之间的距离，计算出这个池塘的周长。
正确解答方法一
(20×4－4)×10
＝(80－4)×10
＝76×10
＝760(米)
方法二
(20－1)×4×10
＝19×4×10
＝76×10
＝760(米)
答：这个池塘的周长是760米。
方法提示：对于数目比较大的题目，可以在保证数量关系不变的前提下，找到数值变小后的规律，再根据规律解答。