第四届“飞龙雨杯”黔东南州校园征文大赛获奖名单教材
第四届“飞龙雨杯”黔东南州校园征文大赛获奖名单详解
文静
万水林
三穗县
三穗县民族高级中学高二B(2)班
母亲的选择
杨秋节
杨文福
榕江县
榕江县第一民族中学高三（12）班
二等奖（6名）
一双布鞋
李水智
刘凯平
剑河县
剑河县第二高中高一（1）班
美人劫
杨谨辰
甘典江
凯里市
凯里市振华民族中学高三（6）班
爱您如初
李智丽
陆孟腾
从江县
从江县第一中学
舞动我心
姜敏
欧文
榕江县
施秉县双井中学九（1）班
山花烂漫别样红
杨林通
杨海忠
锦屏县
锦屏县地茶九年制学校八（2）班
彼岸有花开
谌子怡
周盛美
黎平县
黎平县第二中学809班
微笑·成长
梁会琼
邓美娟
榕江县
榕江县第二中学九（9）班
我珍爱青春
杨桂芝
伍宏荣
台江县
台江二中九（4）班
心底的呵护
刘怡婉
三穗县瓦寨中学七（1）
学会感恩
姜臻菊
舒清颖
剑河县
剑河县革东中学,所属班级：709
潘根
天柱
天柱县高酿镇小学五年级三班
那道温暖的阳光沈露露孙 Nhomakorabea基黄平
黄平旧州二小六（3）班
我的外公
罗大伟
刘光燊
天柱县
天柱县凤城镇第四小学六（4）班
守护我生命的灯塔
杨秀梅
姜卫平
剑河
久仰民族小学五（3）班
我学会了补衣服
刘坤花
姜灵
黎平
黎平县尚重镇中心小学四年级一班
优秀奖（27篇）
写给远在天边的爸爸
我院教学技能大赛与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛荣获嘉奖
我院教学技能大赛与“挑战杯”大学生课外学术科技
作品竞赛荣获嘉奖
据悉，贵州师范学院第四届学生教学技能大赛教具比赛获奖名单已近日评选揭晓。
在众多的参评选手中，共评审出10名获奖者，其中我院学生在决赛中脱颖而出，共有9名获奖，一等奖1名，二等奖3件，三等奖5件。
同时获悉，于6月3日我院的大学生课外学术科技作品《当代大学生价值取向的调查分析》（负责人：封雪，指导教师：黎平辉、刘启艳）在第十三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛贵州省决赛中荣获哲学社科类二等奖。
据悉，获得一、二等奖的项目将代表贵州省参加由苏州大学承办的第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。
在指导老师和学生的辛苦努力下，我院学生积极参与我校的教学技能大赛和挑战杯贵州省大学生课外学术科技作品竞赛活动并取得了突出显著的优异成绩，实现了我院学生的教学基本功和科研能力的突破性进展和大力提升，也真正达到了师生共同提高、共同发展的目的。
贵州省教育厅办公室关于公布教育经费管理征文活动评选获奖名单的通知
贵州省教育厅办公室关于公布教育经费管理征文活动
评选获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】贵州省教育厅
•【公布日期】
•【字号】黔教办计[2014]15号
•【施行日期】
•【效力等级】地方工作文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
贵州省教育厅办公室关于公布教育经费管理征文活动评选获
奖名单的通知
（黔教办计〔2014〕15号）
各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，仁怀市、威宁县教育局，各普通高等学校、省属中等职业学校：
按照《省教育厅办公室关于开展教育经费管理征文活动的通知》（黔教办计〔2013〕503号）要求，各单位认真组织相关人员踊跃参与教育经费管理征文活动，推荐报送了156篇征文稿件。
我厅经组织专家对征文稿件进行评审，共评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖10名，现予公布（名单见附件）。
各单位要以此次开展"教育经费管理年"征文活动为契机，严格执行《中小学校财务制度》、《高等学校财务制度》，进一步健全完善内部财务管理制度，加强教育经费管理，管好用好教育经费，提高教育经费使用效益，促进教育事业健康发展。
希望获奖人员在自己的工作岗位上，加强学习，勇于探索，不断提升专业技能和管理水平，努力成为教育经费管理的引领者，为管好用好教育经费做出积极贡献。
附件：。
凤凰成长杯征文比赛的公示结果
凤凰成长杯征文比赛的公示结果凤凰成长杯征文比赛的公示结果1. 前言经过激烈的角逐和评选，凤凰成长杯征文比赛于上周顺利结束。
本次比赛吸引了众多文学爱好者和写作新秀的积极参与，他们用心灵之笔书写出了一篇篇优秀的作品。
在比赛结束后，组织者经过细致的评审和深入的讨论，终于公示了获奖名单和评语。
本文将为您详细介绍比赛的公示结果，并分享一些对这次主题的观点和理解。
2. 获奖名单以下是凤凰成长杯征文比赛的获奖名单：一等奖：《飞翔的魂》二等奖：《时光的倒影》、《心灵之旅》三等奖：《青春的足迹》、《转角遇见奇迹》、《命运之约》还有十篇优秀作品获得了特别推荐奖。
3. 获奖作品评语3.1 一等奖《飞翔的魂》《飞翔的魂》以独特的视角讲述了一个关于成长与自由的故事。
文字优美、情感真挚，读者仿佛能够感受到主人公内心的脉动与奋斗的力量。
作者巧妙地运用象征与隐喻的手法，传递了对于个体在社会中追求独立和自由的渴望，颇具启发性。
3.2 二等奖《时光的倒影》《时光的倒影》以独特的时间观念引领读者进入一个奇妙的思考空间。
作者通过对过去与未来的对比与反思，表达了对人生价值和自我认知的思考。
文章结构紧凑、流畅，给人留下了深刻的印象。
3.3 二等奖《心灵之旅》《心灵之旅》通过描绘主人公在奇妙世界中的冒险和成长，传达了对于探索和发现自我的渴望。
作者以幽默风趣的笔调和生动的场景描写，吸引了读者的注意力。
作品中蕴含的哲思与人性的挣扎，使之成为此次比赛的亮点之一。
3.4 三等奖《青春的足迹》《青春的足迹》以清新的文笔和细腻的情感勾勒出了一个个青春的轨迹。
作者通过描写主人公在青春期所经历的起伏和迷茫，勉励读者要珍惜时光、追逐梦想。
文章情感真挚，令人回味无穷。
3.5 三等奖《转角遇见奇迹》《转角遇见奇迹》以其跌宕起伏的故事情节和意想不到的结局，给人以强烈的震撼。
作者通过对奇迹的探寻，探讨了人生中的不确定性与希望，并启示人们要勇往直前，相信奇迹的存在。
3.6 三等奖《命运之约》《命运之约》以其情节的曲折和情感的变化，在本次比赛中表现出色。
全国第四届中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文获奖名单一等奖(排名不分先后)【模板】
附件6：全国第四届中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文获奖名单一等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京艺术教育——提升和滋养生命朱建民北京市第三十五中学北京教育戏剧在校外教育中的实践与探索田浩北京市西城区少年宫天津中学美术课程实施过程中普遍存在的问题及对策梁燕天津市津南区教育局辽宁试论中小学生美术作品展示设计的意义与价值叶晓辉大连市中山区教师进修学校上海开展校园戏剧活动的研究与实践张建平上海市浦东新区华林小学上海让校园成为最大的音乐课堂罗明贵、徐云莉上海市嘉定区娄塘学校上海小学低年级线条写生作品形式美感生成之“格式塔”心理效应力沈瑞芝上海市静安区第一中心小学上海“探访石库门”美术综合实践活动课程的开发研究朱弘上海市罗山中学上海在国宝探微中培养高中学生书画欣赏能力的实践研究陶云峰上海市光明中学上海寻找上海大都市的音乐文化之根——区域乡土音乐教育资源开发、利用的实践与研究施红莲上海市闵行区教育学院上海小学音乐（唱游）学科“学习准备期”教学实践与探究薛黎绮上海交通大学附属小学上海课改背景下普通学校学生艺术学习评价问题探讨李新华、李理上海市七宝中学江苏教育局长应是善于“成人之美”之人胡金波江苏省教育厅江苏无锡中小学艺术教育生态优化的实践与思考唐加俊无锡市教育局浙江蕴育智慧催生思想促进成长——基于音乐教师成长的“小专题式”校本教研实践研究叶萌杭州市育才教育集团（总校）浙江“儿童音乐剧”校本教材的开发与实践研究许百明、蒋丽红浙江省长兴县实验小学浙江区域性美术教学评价监测体系建构实践的思考应爱娜杭州市西湖区教师进修学校浙江构建以经典作品为核心的美术欣赏教学冷莹浙江省教育厅教研室福建以美育为切入点，构建学校立体式文化实施体系欧阳玲福建省厦门第一中学福建“中国民歌”的五种属性教学——高中“音乐鉴赏课”可采用的一种切入方法杨建厦门市教育科学研究院地区论文名称作者作者单位福建让“山哈”之花在畲族学生心中绽放——通过艺术教育推进畲族学生传承民族文化的实践与研究杨丽、余芳华福建省福安市民族中学福建高中美术模块教学学生选择意愿调查研究朱晓厦门市翔安第一中学江西在音乐课堂上科学地“放羊”文沫、万双午江西师范大学山东基于校本课程领域的高中美术课程开发模式的实践与探究张新江、王燕山东省青岛第二中学广东大文化视野下的学校艺术教育模式探索与实践——中学创新性的艺术教育行动研究报告王占宝广东省深圳中学广东盲校音乐教学中存在的问题及解决对策彭莹广州市盲人学校广东静态影像媒介对儿童线条表达的影响——以10岁儿童的客家文化传承教学为例彭绍雯深圳市宝安区天骄小学广东小学生绘画发展的U型“低谷”及应对策略江瑜常、陈芳广州市荔湾区沙面小学广东利用“非物质文化遗产”创建美术特色学校的研究与实践——以国家级非物质文化遗产“鱼灯舞”为例宋冰深圳市龙岗区依山郡小学广东中小学优秀音乐教师群体调查及启示——以广东省中小学优秀音乐教师为例陈文娟广州市萝岗区教育科研与发展中心广东“项目推进式”美术联动教研的实践研究谢洪涛、邹官民东莞市美术书法教育研究会广东南方地区中小学戏曲艺术教育的探索和实践潘世祥深圳市宝安区教育科学研究培训中心广西让民族音乐文化传承之树常青——广西学校民族音乐教育实践与探索陈玉丹广西艺术学院重庆沙区工读校实施艺术课程改革的调查报告张卫民、向彬斌重庆沙坪坝区工读学校重庆绩效背景下农村音乐教师懈惰现状及调控策略——以重庆市渝北区中小学为例刘启平重庆市渝北区教师进修学校重庆泛娱乐化时代背景下中小学艺术教育的理性回归李国益重庆市丰都县教育委员会四川构建艺术特色高中艺术课程体系的思考与实践王军成都市第三中学四川植根川剧艺术，传承传统文化——关于“川剧融入学校艺术教育”课题研究的实践思考李萍、李嵘成都市教育科学研究院陕西新课改背景下的普通高中艺术教育实践与研究庆群、龚少华西安市铁一中学陕西谈谈中小学艺术教育价值取向李元龄陕西省洋县书院初级中学甘肃普通高中创建艺术教育特色的实践与探索屠德甘肃省张掖市实验中学二等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京探索提高艺术教育质量的有效途径，做尚美的我陈金荣北京市朝阳区劲松第四小学北京浅谈对中小学艺术教育活动的认识与管理措施吴文北京学生活动管理中心北京京剧进中小学生课堂教学方法研究谢丹北京学生活动管理中心北京如何实现中小学舞蹈“人人跳”于萌、林清北京景山学校天津以美术的方式发掘五大道建筑历史与建筑文化的研究程晟天津市河西区马场道小学河北传承中华优秀文化艺术建设艺术特色学校周丽英邯郸市丛台区逸夫小学河北高中合唱教学与课外艺术活动相结合的实践探究胡晓辉石家庄市第三十五中学河北文化视野下普通高中特色办学的实践探索与理论反思王宪军石家庄市第六中学山西艺术教育重在课堂、成在得法、贵在创新张建平山西省太原市万柏林区公园路小学内蒙古课外艺术活动的课程化建设和管理于凤启赤峰巴林左旗白音沟学校内蒙古乌海市普通高中美术教育现状及对策研究刘金枝乌海市教育局吉林贫困农村中小学艺术课程资源的开发和利用闵玉山双辽市那木蒙古族中学黑龙江大音希声——大文化视野中的音乐鉴赏车昕竹哈尔滨市第三十二中学上海举家校合作之力助艺术教育共赢严青上海市宝山区宝林路第三小学上海小学美术“上海建筑”教学内容的开发与实践季蓓蕾上海市黄浦区董家渡路第二小学上海“创意百宝箱”有效培养小学生的创造性思维姚玉佩上海市青浦区实验小学上海新课程体系下高中《艺术》戏剧教学的实践与研究童岚上海市进才中学上海关于“项目化自主研修”促进音乐教师专业发展的思考刘婧上海市嘉定区教师进修学院上海在数字绘画中激发学生想象力与创造力的实践研究陈路上海市黄浦区教育学院上海思索•探索•求索——上海市青少年民族文化培训系列活动的实践与思考柏云上海市科技艺术教育中心江苏基层学校艺术教育生态的阶梯式构建肖志民常州市丽华中学江苏传承文化剪撷童趣——农村小学儿童剪纸校本课程开发与实践朱林武扬中市丰裕中心小学江苏中学艺术教育的困境及其突破潘岳松、范振飞江苏省海门中学浙江谈重点中学实施多层次、多渠道艺术教育的策略吴军浙江省温州中学浙江从“身边形式”到“美的创造”的主题性课程实验万红亚临安市於潜中学浙江中职艺术设计课程“实战式”教学探究骆以清宁波市甬江职业高级中学浙江构筑“原点”创想启航章丽霞金华市婺城区汤溪镇中心小学浙江最炫名族风：民族与流行的结合——激发学生学习民族音乐兴趣的实践探究王巧玲绍兴县钱清镇中学浙江借力流媒体，活力新课堂倪婷杭州春芽实验学校浙江“雁式梯队管理”与“多通道研训模式”的整合王卫华杭州市下城区教育研究发展中心浙江“赏”有法“悦”无限——以《富春山居图》为例谈小学美术全息性欣赏教学冯国健平湖市林埭中心小学安徽普通高中特色办学的探索——安徽省宣城市**中学“多维空间”办学模式研究王飞宣城市第三中学安徽今天，你自信吗？——鼓励农村孩子自信参与音乐的实践研究赵雪马鞍山市采石小学安徽让音乐课“向快乐出发”——新课标下小学音乐课“主体性课堂”的实践与创新纪晓银安徽省利辛县实验小学福建建设特色校园文化的实践初探林瑜福建师范大学附属中学福建加强民族音乐教育弘扬民族源远文化——普通高中民族音乐教学之现状及对策张以勋长汀县河田中学福建在漫画教学中构建闽南文化传承途径——以漫画形式表现闽南俗语为例余剑婷泉州市第二实验小学福建行动研究：我专业成长的助推平台——以中学美术教师专业“互补”行动研究为例林提升厦门市马巷中学江西播种美传承文化启蒙思想——小学艺术教育的方向与定位胡飞新余市逸夫小学江西浅谈如何提高特校律动课堂教学效益与艺术水平——聋孩子的舞蹈、音乐和情景剧世界黄蕾赣州市特殊教育学校江西小学音乐教师的“课程意识”与“课程知识”建构的再思考徐飞、徐晖南昌大学山东承民间艺术扬民族神韵——传承中华优秀文化艺术泥塑的实践与研究吴炤喜宁阳县伏山镇中心小学山东对初中音乐教学评价方法的研究孟丽君东营市实验中学山东全面康复理念下的聋校艺术教育李淑英潍坊学院河南让戏剧教育促进儿童生命的快乐成长孙倩郑州市二七区苗圃小学河南以科幻画创作为媒，开启学生创新之门——如何突破中学生科幻画创新难题的研究郑海滨郑州市第八十中学湖北农村中小学美育教育现状调查与分析何世国谷城县五山镇二中湖北奇趣纸杯创意无限——一次性纸杯手工创作及其教学初探李涛湖北省汉川市中小学教学研究室湖北农村中小学艺术教育现状调查及对策研究李冬、殷文勇钟祥市丰乐镇杨集初中湖北器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究姚岚武汉市江岸区教育局体卫艺站湖北武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告欧阳亮、朱文博湖北第二师范学院湖南如何加强欠发达地区的小学艺术教师队伍建设郭美玲永州零陵区黄古山小学湖南论视障儿童合唱教学与训练中的问题与对策王谦长沙市特殊教育学校湖南“对话哲学”视域下的中学音乐教学探讨——以某外国语学校音乐推荐教学环节为例唐璟湘潭市第七中学湖南小学生美术课堂作业评价操作模式初探彭成龙长沙麓山国际实验学校湖南用写生示范来促进有效变形表现——《变化的魅力》课例教学实践与探索魏欣湘潭市雨湖区金庭学校广东在学会与艺术对话中获得生命的扩张何云深圳市宝安区弘雅小学广东学校音乐教育传承中华优秀音乐文化的实践探索——中小学民族民间音乐教学实践研究报告刘宏伟、陈秀清、张定远、袁丁、罗戎深圳市福田区北环中学广东深圳市福田区音乐教育教学现状调查报告陈秀清、杨岳军深圳市福田区梅林小学广东构建校本教育机制传承粤剧艺术的实践探究梁连盛恩平市恩城街道办事处第四小学广东LR模式转换与重塑学生造型自信——关于高中绘画模块创意素描教学的探索与实践肖倩深圳市福田区红岭中学广东论校园环境建设的育人功能及实施李道勇广州市越秀区东风东路小学广东构建“三位一体”的音乐教育体系势在必行——由农村地区音乐教育现状引发的思考赵明、钟晖汕头市澄海区教育局重庆贫困山区苗族、土家族与汉族混居地美育资源开发及有效美育模式研究”研究报告刘光文、胡显强彭水苗族土家族自治县教师进修学校重庆“向儿童学习”策略应用的研究报告秦波重庆北部新区人和实验学校重庆“新音乐教师”岗位现象谈谢春蓉重庆市南岸区东港学校贵州发掘地方民族文化资源创建学校艺术教育特色的实践与研究邓岚贵阳市开阳县高寨县高寨乡中学贵州贵州少数民族地区初中美术教育尝试型思考任敬伟贵州省印江县教育局贵州布依族蜡染课程资源开发利用初探王玮贵州省安顺市黄果树大洋小学贵州借音乐课堂，颂民族文化王慧贵阳市第六中学贵州民间乡土音乐资源进入校园的开发与实践研究——以水族地区为例陆光海贵州省黔南州三都县水龙民族中学贵州幼师美术校本课程的开发研究蒋鸿洁贵阳幼儿师范学校云南创建艺术教育特色学校的实践之路何道普宣武市第一中学云南关于运用云南少数民族歌、舞、乐创编校园集体舞进校园的几点思考颜艳云南工艺美术学校陕西陕西民间剪纸（抓髻娃娃）在小学美术课堂教学中的利用价值研究张敏仓安高新第二小学陕西韩城党家村古民居生活体验式美术速写写生实验魏玉龙渭南高新中学陕西从音乐教师课改历程看新《标准》实施对策罗琦西安市铁一中学陕西陕西义务教育阶段基层音乐教学实践研究张晓文、杨冬英杨陵区邰城中学新疆浅议音乐小课题研究的选题桑彩虹乌鲁木齐市教研中心三等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京秉承育人本真，构筑教育生态——用艺术之光诠释校园文化王蕾北京市第一六六中学北京思考与寻觅——浅谈当下的中小学书法教学策略马煜北京市东城区北池子小学北京激发兴趣为基础，构建舞蹈选修课的教学模式陈苏君、陈思北京师范大学第二附属中学北京教者有心学者有趣——小学面塑教学实践与探索姚惠敏、黄然北京市海淀区翠微小学北京巧妙设计课程内容培养学生的创新精神——对跑班制的研究刘丹北京市丰台区丰台第二中学北京七彩蝶生态园实践活动案例——“探秘蝴蝶自然美，创造蝴蝶艺术美”主题实践活动李海云北京市顺义区龙湾屯中心小学校北京对开展小学校园音乐剧活动的思考与探索王海英北京市昌平区阳坊中心小学北京剪纸艺术与其它教育领域的整合张春霞北京市平谷区大华山学区北京小学美术课堂设计应用学习领域的教学研究李雪梅北京市海淀区教师进修学校天津音乐教研中“同课异构”课例模式的实践和思考崔岩天津市河东区教育中心天津城市中小学艺术社团建设现状及对策研究——以天津市河西区为例聂臣高天津市河西区教育局天津高中音乐鉴赏教学的实践与认识车爽天津外国语大学附属外国语学校河北传承中华优秀文化艺术创建艺术教育特色的实践与研究袁会良秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学河北校园文化建设的实践与研究李国祥、赵伟红承德市鹰手营子矿区逸夫实验小学河北让农村小学艺术教育绽放花样的美丽段艳慧保定市徐水县安肃镇三岔口小学河北为每一位学生搭建一个自我表现的平台——浅谈小学美术作业本的科学设计及应用研究曹宏宇唐山市迁安市第五实验小学河北唱响国歌，呼唤评价——测试《国歌》演唱所引发的思考王亚龙、付为民邯郸市第二十八中学山西美术教师示范作用之我见郭翠萍、石虔太谷县明星小学山西加强小学艺术教育促进校园文化建设高晓莉大同市城区机车第二小学校山西利用网络资源提高中小学音乐教育水平段瑞萍阳泉市第十八中学校山西营造愉悦心灵的教育庞稚麟阳泉市实验小学内蒙古艺术教育对当代中国社会文化环境的影响王剑鄂尔多斯达旗大树湾学校内蒙古美术课堂教学设计与现代教育信息技术的组合——谈铅笔淡彩课的课堂教学设计马新梅鄂尔多斯市第二中学内蒙古试论儿童美术教育中直觉的重要性石茹乌达区巴音赛街小学内蒙古新课标实施后乡镇音乐教育的变与不变张远帆扎赉特旗音德尔第一小学辽宁艺术学科校本课程的开发和实践吴艳华抚顺市顺城区将军四校辽宁让艺术点亮校园文化之光孙庆新沈阳市第九中学辽宁拓展艺术校本课程促进学校内涵发展姚志强、孙月英大连经济开发区第一中学辽宁区域小学音乐教师在职培训之我见李萍大连市沙河口区教师进修学校辽宁对话式美术欣赏教学的实践与研究李爱华大连经济技术开发区红星海国际学校辽宁乘着歌声的翅膀——转化小学生迷恋流行歌曲的策略时岩大连市沙河口区春柳小学吉林创建艺术特色学校的实践与思考王伟吉林省舒兰市第十六中学吉林传承中华优秀文化艺术创建艺术教育特色的实践与研究张琳莉吉林市万达实验小学吉林在低年级音乐课堂中发展学生的个性李丽影长春市第二实验小学吉林聋哑学校美育律动舞蹈艺术之我见赵丹延边第二特殊教育学校吉林浅谈农村小学艺术教育的问题及对策姜芳舒兰市白旗镇中心小学校黑龙江打造艺体品牌特色，促进学生全面发展陶丽荣黑龙江省鸡西市师范附小黑龙江全日制特殊学校中美术欣赏教育的意义及作用王睿哈尔滨市道里区育新学校黑龙江装置艺术在高中美术教学中的实践与研究井洪漫大庆市第十三中学黑龙江在无限的网络研培空间放飞梦想马宏伟虎林市教师进修学校黑龙江主题式教研活动的开展，促进形成适合地方的美术课程资源姬爽鹤岗市教师进修学院上海中美中小学舞蹈教育的特征与差异——来自“舞向未来”艺术教育实验的启示陈白桦中国福利会少年宫上海校园音乐剧——多元艺术实践活动新探索史亿丽上海市浦东新区东方小学上海在初中美术教育中传承中国民间彩塑的实践研究高珺上海市市八初级中学上海低年级学生观察表现能力培养的线描教学策略顾贝贝上海市长宁区愚园路第一小学上海集体舞教学中舞蹈表现力培养的实践研究吴卫上海市文建中学上海教师在“一课三上三反思”教研模式行动研究中成长周良辰上海市宝山区教师进修学院上海学校无伴奏合唱教学的探索与实践徐亮亮、沈婉君上海市黄浦区青少年艺术活动中心江苏高中艺术教育课堂教学有效性实践与研究周艳江苏省海州高级中学江苏示而不范——试论中学美术教学演示法的运用张云芳苏州市吴中区苏苑高级中学江苏小学美术教学中儿童插画的价值构想与实现方法刘怀芹连云港市建国路小学江苏“视”学音乐尹润萍南京师范大学附属小学江苏普通高中音乐课程“1+5”模式教学的探索傅艺南京师范大学附属中学江苏论“常州吟诵”艺术特质与音乐传承黄盈瑜常州市丽华中学江苏艺术特色初中育人模式初探邹全红、汪建红苏州市第二十六中学校江苏以少数民族节日文化体验式导入为基点的音乐教学活动设计与阐析邓林南京师范大学音乐学院江苏高中美术教师教材使用现状调查研究张劲、陈永明中国美术教育编辑部浙江点滴耕耘艺润童心——基于校园文化特色提升学生艺术素养的实践与思考吴聪慧杭州市朝晖实验小学浙江“四化”俱乐部，催开体艺均衡发展花叶惠金华市柳湖小学浙江儿童绘画和诗歌同步学习的个案跟踪研究李雄伟仙居县安洲小学浙江普通高中兴趣特长类选修课程开发实证研究吴江东浙江省杭州第七中学浙江“心随乐动，笔随心生”——谈鉴赏随笔在高中音乐鉴赏教学中的作用刘鸿浙江省湖州中学浙江开展体态律动教学，促进音乐能力发展虞蕾琼舟山市聋哑学校浙江活动创造价值——初中创意美术活动策划的有效性研究龚莉莉、楼更生义乌市教育研修院浙江对话，课堂不可或缺的精彩——音乐课堂“对话教学”的问题与策略李雅芬绍兴县教师发展中心浙江“研训一体化”促进教师教学行为转变的实践研究张小云义乌市教育研修院安徽中小学音乐教育现状及对策——由合肥市中小学音乐教育现状引发的思考李春梅合肥市第四十五中学安徽转变观念，立体构建，多元发展——促进农村小学艺术教育的传承和创新郭超广德县邱村镇中心小学安徽高中美术鉴赏课研究型课堂教学模式的建构与实验吴蓉、郝蔚舒合肥市第六中学安徽小学美术“随堂欣赏”教学策略初探李小霞铜陵县实验小学安徽浅谈自编课例在教学中的巧妙运用——小学美术课堂教学中五“忌”陈强淮南市谢家集区第四小学安徽舞蹈艺术教育的德育功能和价值陈芳清涡阳县青少年学生校外活动中心福建艺术点灯推动校园文化新跨越——特色校建设初探林秀芳闽侯县实验小学福建开发利用“采茶灯”艺术教育资源的实践与研究石文美福建省龙岩第一中学福建以畲族民歌激发学习兴趣的探索林剑锋福安市第十中学福建集音乐艺术之精华，植校园文化之奇葩——中学音乐课堂音乐剧教学策略研究赖景琼厦门市大同中学福建艺术课程的艺术语言和艺术空间研究翁星霞福建省幼儿师范高等专科学校福建音乐教育与校园文化建设的实践初探林群、黄萍福建师范大学附属中学江西扎实开展校本教研，促进艺术教师专业发展谢晓群赣州市于都县岭背镇大塘初中江西浅谈美术教学中聋童创新能力的激发和培养夏敏南昌市启音学校江西公开课背后的追问付隽江西省九江市双峰小学山东“一二三”京剧工程传承民族文化纪玉元青岛平安路第二小学山东擦亮课眼,神采飞扬——谈谈新课程背景下小学美术课的“课眼”孙琳滕州市实验小学山东杨家埠木板年画校本课程的实施高丽淄博市临淄中学山东重新构建校园艺术节彰显美术文化的灵性屠晓蓓山东省青岛第二中学山东论普通高中“三位一体”艺术特色教育模式的构建陈再生、刘刚东营市河口区第一中学山东浅析中小学艺术教育中地域文化资源的开发与利用郑玉强肥城市仪阳镇初级中学河南培育具有艺术气质校园的思考与实践闫鹏瑞郑州市二七区艺术小学河南中小学音乐师资建设现状的调查与研究--以我市中小学音乐师资建设现状为例乔娟晓登封市第五高级中学河南中学学生剧社建设策略之研究陈晖、修凤仙郑州市第九中学河南河南省中小学美术师资队伍建设的现状与对策涂湘东信阳师范学院湖北开拓创新建设向真、向善、向美、向上的校园文化王信成襄阳市谷城县城关镇过山中心小学湖北同成教育根深叶茂，艺术育人繁花似锦——“才情教师和本色儿童”艺术教育实践探索彭春艳武汉市育才第二小学湖北农村中小学音乐教育师资建设现状分析及对策研究余峰、崔荣荆州市江陵县资市镇小学湖北论学生成就感在教学评价中的实施策略袁奕武汉市武昌区复兴路小学湖北探析美术教学活动中幼儿创造力培养的具体方法和措施聂虹湖北省实验幼儿师范学校湖北关于校园艺术教育与“非遗”民间文化传承的思考王永娟湖北省群众艺术馆湖北把“咬文嚼字”留在课堂——与黄伟平、单森权两位老师商榷李爱国湖北省安陆市教研室湖北美术学科联片教研的组织形式钟维斌、郑惠湖北省宜昌市教育科学研究院湖北音乐专业免费师范教育运行现状调查与研究——以华中师范大学音乐学院为个案詹艺虹华中师范大学音乐学院。
第四届《当代教育》贵州省小学生作文竞赛获奖名单
第四届 当代教育 贵州省
小学生作文竞赛获奖名单
个人获奖名单
一
等奖 （ ２ 名）
《 黑云散去》 织金县－ －４ ＇ 六年级 （ ５ ）班 熊琳 指导老师：张兰艳 《 单身爸爸》 织金县板桥乡程家河小学四年级 程琴 指导老师：黄洪全
陈飞逸 指导老师：张菁
《 家乡的小河》 普定县实验学校五年级 （ ６ ）班 石错乐 指导老师：曹时苹
《 悔》 普定县白岩镇讲义小学三年级 赵彩虹 指导老师：陈霞
《 我家的菜园》 普定县鸡场坡骂若小学四年级 徐仕瑶 指导老师：张家换 《 爷爷》 紫云县猫营小学四年级 （ ２ ）班 吴洪航 指导老师：吴修翠
《 上学路上 》 六盘水市钟山区二实小六年级 （ ２ ）班 何彦萱 指导老师 ：张莉
《 可爱的小狗》 六枝特区三小三年级 （ ３ ）班 刘鑫羽 指导老师：杨朝霞 《 小鸟》 六枝特区－４ ， 四年级 （ １ ）班 张家豪 指导老师：何英 《 我想对您说》 六枝特区一小四年级 （ ３ ）班 肖恬怡 指导老师：周燕 《 知恩图报》 六枝特区一小五年级（ ４ ） 班 洒胤融康 指导老师：彭开燕 《 夏天的 “ 足迹”》 六枝特区大用镇二小六年级 陈婷 指导老师：田晓敏 《 小红马》 盘县柏果镇清水小学六年级 （ ２ ）班 蒋春兰 指导老师：侯臻 指导老师：任金珍 《 美丽的野菊花》 盘县保田镇中心小学四年级 （ ２ ）班 庄艳
二等奖 （ ４ 名）
《 外婆的钱》 大方县－ －＋六年级 （ ２ ）班 刘菡洁 指导老师：董礼平
《 我的家乡》 六枝特区一小三年级 （ ５ ）班
郑其绚 指导老师：王艳
《 小小梦想》 黄平县野洞河镇中心小学六年级 （ ２ ）班 张培露 指导老师：杨海涛
2024年春雨杯作文比赛结果
2024年春雨杯作文比赛结果英文回答：The results of the 2024 Spring Rain Cup Essay Competition were announced yesterday, and I am thrilled to share the outcome with you. This year's competition was fierce, with hundreds of talented participants showcasing their writing skills. After careful evaluation by a panel of esteemed judges, the winners have been selected.In the primary school category, the first prize went to Lucy, a ten-year-old girl from Beijing. Her essay titled "My Dream Vacation" impressed the judges with its vivid descriptions and creative storytelling. Lucy shared her dream of visiting the Maldives, a tropical paradise, and painted a beautiful picture of the crystal-clear waters and pristine beaches. Her use of figurative language and engaging narrative captivated the readers, making her essay stand out among the rest.Moving on to the middle school category, the top honor was awarded to Jack, a thirteen-year-old boy from Shanghai. His essay, "The Power of Friendship," touched the hearts of the judges with its heartfelt message and relatable anecdotes. Jack shared a personal story about how his best friend helped him overcome a difficult time in his life, emphasizing the importance of support and companionship. His essay was not only well-written but also emotionally impactful, making it a deserving winner.Finally, in the high school category, the first prize was secured by Emily, a seventeen-year-old student from Guangzhou. Her essay, "The Pursuit of Excellence," impressed the judges with its insightful analysis and eloquent writing style. Emily delved into the concept of excellence and discussed how it can be achieved through dedication, perseverance, and a growth mindset. She provided examples from her own life and drew upon famous success stories to illustrate her points effectively.中文回答：2024年春雨杯作文比赛的结果昨天揭晓，我非常高兴能与大家分享这个消息。
2024年雨花杯作文大赛获奖作品
2024年雨花杯作文大赛获奖作品英文回答：Rain Flower Cup Composition Competition, 2024。
Prompt:What does it mean to be a global citizen?How can we foster global citizenship in our communities?Response:To be a global citizen encompasses a multifaceted understanding of one's place in a globally interconnected world. It entails transcending national boundaries and embracing a sense of belonging to a wider human community. Global citizens possess a profound awareness of global issues, recognizing their impact across borders, andactively participate in shaping a more just and sustainable world.Fostering global citizenship in our communities requires a multifaceted approach:Education: Incorporating global perspectives into curricula, promoting language learning, and encouraging international exchange programs.Cross-Cultural Interactions: Encouraging community engagement with diverse cultures, fostering dialogue, and promoting understanding.Media and Technology: Utilizing media to showcase global perspectives, facilitate cross-cultural connections, and promote empathy.Community Initiatives: Supporting grassrootsinitiatives that address global issues, encouraging local actions with global impact.Leadership Development: Identifying and nurturingyoung leaders who embody global values, empowering them to make a positive impact.By cultivating global citizenship, we empowerindividuals to navigate an increasingly interconnected world, fostering a sense of shared responsibility, empathy, and the drive to make a meaningful contribution to the betterment of humanity.中文回答：全球公民的含义：做一个全球公民意味着深刻理解自己在全球互联世界中的位置。
学生获奖情况登记表
建阳市团市委、教育局
市二等
彭阳英
林曼
婷
2004．5．12
“供电杯”征文比赛
建阳市团市委、教育局
优秀奖
彭阳英
何家栋
2004．6．3
“知我母亲河”自编小报大赛
建阳市团市委、教育局
优秀奖
彭阳英
谢梦琴
2004．6．3
“知我母亲河”自编小报大赛
建阳市团市委、教育局
优秀奖
彭阳英
林伟
2004．6．3
《闽北日报》发表
地市级
刘红
蓝天
03．10
习作《可怜的小狗》
《闽北日报》发表
地市级
刘红
张印清
04．10
习作《相片，记录着我的勇敢》
《闽北日报》发表
地市级
刘红
徐佳颖
04．6
环保手抄报
团市委
市二
刘红
蓝天
03．1
“故事大王”比赛
市教育局
市二
刘红
谢挺
03．12
习作“希望杯”习作竞赛
南平市小语会
地区三等
刘旭红
范娟
市三等
邱兰凤
何少芳
04．3
电力杯
建阳市
市二等
洪秋萍
王雨薇
04．3
“雷锋叔叔在我心中”征文
建阳市
市三等
洪秋萍
徐静思
葛淳文
04．6
“知我母亲河”手抄报
建阳市
市一等
洪秋萍
凌枫
03．12
队知识竞赛
省级
省三等
洪秋萍
学生获奖情况登记表
单位：西门小学2004年11月2日
姓名
第四届两岸青少年征文大赛获奖作品
第四届两岸青少年征文大赛获奖作品一、引言今年的两岸青少年征文大赛已经圆满落下帷幕，经过层层选拔，一批优秀的作品脱颖而出，获得了大赛的奖项。
在本次大赛中，我们有幸邀请到了来自两岸的知名作家、学者、文学评论家等专业人士组成了评审团，对参赛作品进行了公正、严谨的评选。
经过激烈的角逐，终于产生了一批最优秀的获奖作品，它们从不同的视角、不同的主题切入，展现了两岸青少年深厚的文学底蕴和独特的创作才华。
下面，我们就来看看这些优秀作品的风采。
二、获奖作品介绍1. 《父亲的背影》作者：林小玲（台湾）简介：本文以一位台湾农民的故事为题材，通过描写父亲的质朴、朴实和坚毅，表达了作者对父亲的感激之情。
文章情感真挚，行文流畅，展现了一位儿女对父亲深深的敬爱和眷恋之情。
作品语言简练，意境深远，让人读后回味无穷。
2. 《梦想的翅膀》作者：王宇航（北京）简介：本文以一名即将赴火星的年轻太空人的故事为主线，通过对他内心的矛盾、挣扎和成长历程的描写，表现了现代青年对梦想的向往和追求。
作品立意高远，语言优美，情感真挚，为现代青少年树立了积极向上的榜样。
3. 《岛屿之恋》作者：陈思宇（台湾）简介：本文以台湾的自然风光和人文景观为背景，通过主人公在海岛生活中的经历和成长，展现了对家乡、对大自然的热爱和留恋。
作品细腻写实，情感真挚，展现了一名青少年对家乡、对环境的深情眷恋。
4. 《逐梦之路》作者：李华（上海）简介：本文以一名乡村教师的奉献精神和成长历程为主线，通过对他在艰苦环境下坚守初心、执着追梦的描写，展现了一名普通青年的拼搏精神。
作品语言朴实、真挚，情感饱满，彰显了一名乡村青年教师的责任与担当。
5. 《踏上征程》作者：林志坚（福建）简介：本文以一名福建籍海员的生活故事为主线，通过对他在海上的艰辛、风雨、生死抉择的描写，表现了海员们对祖国家园的深情眷恋和对家人的深沉爱恋。
作品用词精准、情感真挚，展现了一名海员的艰苦卓绝和无私奉献。
三、结语在本次两岸青少年征文大赛中，这些获奖作品无疑是代表了两岸青少年文学创作的精华和风采。
2024年雨花杯作文大赛获奖作品
2024年雨花杯作文大赛获奖作品英文回答：The 2024 Yu Hua Cup Composition Contest is aprestigious event that attracts aspiring writers from all over the world. This year's theme, "Embracing Diversity, Fostering Unity," is a particularly poignant one, as it reflects the challenges and opportunities that our globalized society presents.Diversity is a fundamental aspect of human existence.It encompasses not only our physical and cultural differences, but also our thoughts, beliefs, and values. Embracing diversity means recognizing and celebrating these differences, and fostering an environment in which everyone feels respected and included.In an increasingly interconnected world, it is more important than ever to foster unity. Unity is not about creating a bland, homogeneous society, but rather aboutfinding common ground and working together towards our shared goals. By bridging our differences and fostering mutual understanding, we can create a stronger, more resilient society.The 2024 Yu Hua Cup Composition Contest provides a platform for young writers to explore these complex and important themes. Through their writing, contestants can share their perspectives on diversity and unity, and inspire others to reflect on these issues.中文回答：2024年雨花杯作文大赛是一项享有盛誉的赛事，吸引了来自世界各地的有志作家。
2024年雨花杯作文大赛获奖作品
2024年雨花杯作文大赛获奖作品英文回答：In the realm of literary excellence, the Rainy Flower Cup Composition Contest stands as a testament to the transformative power of words. As a testament to the creativity and imagination that resides within the hearts and minds of young writers, this prestigious competition has nurtured the literary talents of generations, inspiring countless individuals to soar to unprecedented heights.The 2024 Rainy Flower Cup Composition Contest stands as a beacon of hope and inspiration amidst a world grappling with unprecedented challenges. The theme of this year's contest, "Embracing the Future with Courage and Innovation," invites young writers to delve into the depths of their imagination and explore the boundlesspossibilities that lie ahead.In an era marked by rapid technological advancements,relentless innovation, and a globalized society, the youthof today face a daunting yet exhilarating task. They arethe architects of the future, charged with theresponsibility of shaping a world that is more sustainable, equitable, and compassionate.Through the Rainy Flower Cup Composition Contest, young writers are empowered to articulate their visions for the future, to challenge conventional wisdom, and to propose bold solutions to the pressing issues of our time. Whether through essays, poems, or stories, they are given aplatform to voice their concerns, share their hopes, and inspire positive change.中文回答：2024年雨花杯作文大赛以“迎未来，展勇创”为主题，邀请青年写手们发挥想象力，探索未来的无限可能。
贵州省第四届科普作品创作大赛获奖名单
（ 基于遗传算法求解多 目 标优化 ＞
肖 奎
贵阳幼儿 师范高等专科学校
＜ 新式节能洗衣机 ＞
科普影视作品类
周成 宇 于洪强
何 影 邹文辉 石 恒 张 海 周慧恒 舒钰锦 许 克琴
优， ｝ 组织 奖 （ 共１ Ｏ 索单位 ） 贵州大学 贵州医科大学 贵州师范大学 贵州师范学院 贵州财经大学 贵州民族大学
（ 蝇 蛆 在 生 态 经 济 中 的 利 用 价 值 ）
（ 磁悬浮 》 ＜ 卫 生小常识与健康小知识） 《 苗族服饰中的智慧与科学 ＞
Ｉ
夏 冰 — 江— 文弓 ；
科普影视作品类
贵 州 医 科 大 学 研 究 生 学 院
贵州大学 贵 阳幼儿师范高等专科学校 何慧奕 贵州师范学院文学院
贵 州大学
贵州大学 贵州大学 沿河中等职业学校 贵州大学 贵阳幼儿师范高等专科学校
《 称重的秘密 ＞ 《 ３ Ｄ 实感技术＞ （ 下雨 ） 《 地沟油 ＞ （ 声音是怎样产 生的７ ）
陈钰汝
贵阳市 防灾减 灾服务 中心
铜 仁市沿河土家族 自治县教育局 贵阳幼儿师范高等专科学校 贵州 电子信息职业技术学院
．
习水县东皇镇中学 退休人员 贵阳市防震减 灾服务 中， 贵阳市科技干部培训中心
（ 未来 的书 ＞
（ 无线 充电技术 》 （ 不一样 的汽车空气悬架 ） （ 给月球铺上输气管 》 （ 电子烟并非 ” 戒烟神器”》 《 一辈子离开地球你撑得住 吗７ 》 《 发现中国第 一只角龙科恐龙 ） （ 人老先老牙，请养护好你的牙齿 》 ＜座位 ＞
彭小雨
赖智通 陈江生 骆 昌芹 吴学安 吕传彬 张艳霞 张学伟 王祖远
2024年雨花杯作文大赛获奖作品
2024年雨花杯作文大赛获奖作品英文回答：The Prompt:Compose a thought-provoking essay that explores the complex relationship between individuals and society. In your response, consider the following:How does society influence the development of individual identities?What are the responsibilities of individuals within a society?How can individuals and society work together to create a better world?The Essay:The relationship between individuals and society is a complex and multifaceted one. On the one hand, society provides the context in which individuals are born, raised, and educated. It shapes our values, beliefs, and behaviors. On the other hand, individuals have the power to shape society through their actions and choices.Society influences the development of individual identities in a number of ways. First, it provides us with a set of norms and expectations. These norms and expectations can help us to develop a sense of self and to understand our place in the world. Second, society provides us with opportunities to learn and grow. Through education and other experiences, we can develop our skills andtalents and become productive members of society. Third, society provides us with a sense of belonging. We are all connected to each other through our shared experiences and values. This sense of belonging can help us to feel supported and to develop a positive self-image.While society has a profound impact on individuals, individuals also have responsibilities within society.First, we have a responsibility to obey the laws and norms of society. This helps to create a stable and orderly society in which everyone can live and work together in peace. Second, we have a responsibility to help others. This means being compassionate and caring towards others, especially those who are less fortunate than ourselves. Third, we have a responsibility to protect the environment. This means making choices that are sustainable and that do not harm the planet.Individuals and society can work together to create a better world. By working together, we can overcome the challenges we face and build a more just, equitable, and sustainable society. Here are a few ways that individuals can contribute to the common good:Vote: By voting, we can help to elect leaders who represent our values and who will work to improve our society.Volunteer: By volunteering our time, we can help to make a difference in the lives of others.Be environmentally conscious: By making choices that are sustainable, we can help to protect the planet for future generations.Educate ourselves: By educating ourselves about the world around us, we can make better decisions and be more informed citizens.Be open-minded: By being open-minded to new ideas and perspectives, we can help to create a more tolerant and understanding society.The relationship between individuals and society is a dynamic one. It is constantly evolving as individuals and society interact with each other. By understanding the complex relationship between individuals and society, we can better understand ourselves and our place in the world. We can also work together to create a better world for everyone.中文回答：提示：撰写一篇发人深省的文章，探讨个人与社会之间的复杂关系。
暑假读好书征文比赛获奖名单
暑假读好书征文比赛获奖名单这个暑假，组织者们在全国范围内举办了一场“读好书征文比赛”，比赛的主要任务是鼓励参赛者们在暑假中读深读书，并结合所读书籍的内容给出一段经过思考后的文章来表达自己的观点。
本次比赛吸引了来自全国各地的成千上万名参赛者，参赛作品涵盖了文学、历史、哲学等多种学科领域，作品内容丰富、有力，征文展示了参赛者们学习热情、写作技能以及深厚的文化内涵。
在比赛结束后，来自不同地区的专家学者组成的评审队伍对参赛作品进行了认真的评审，最终确定了本次读好书征文比赛的获奖作品，具体获奖名单如下：一等奖王林《论中国传统文化的现代意义》王林用他的文章深入分析了中国传统文化的根源，他提出了中国传统文化在当今社会中的重要性以及其得以流传和发挥作用的原因。
同时，他还指出了当代社会中教育传统文化的重要性，并对如何在实践中发挥其作用做出了详尽的介绍。
二等奖孙新《现代科技与传统文化的关系》孙新在文章中探讨了现代科技与传统文化的关系，他指出，科技实质上是文明发展的必然，它能够丰富人们的生活，是社会发展和进步的重要动力。
但是，也不能完全割舍传统文化，因为它仍然是一个民族文明的重要组成部分。
他建议以新技术促进传统文化的发展，使其能够融入现代社会。
三等奖赵晓霞《世界文化多样性的重要性》赵晓霞在文章中指出，多样性是世界的基本特性之一，它可以带来许多好处，比如跨文化交流、丰富的文化内涵以及充满活力的社会环境等等，而这些都是现代世界所需要的。
可以说，文化多样性是现代社会文明发展的基石，更是社会团结融洽的重要前提和基础。
以上就是本次“读好书征文比赛”获奖作品及其获奖者的介绍，他们的优秀作品感染了无数人，也为全国广大同学树立了榜样。
本次比赛结束了，但对文学、传统文化的热爱从未停止。
希望通过本次比赛，激发每一位参赛者继续畅读好书，丰富自己的文化知识积累，更加深入地认识和思考传统文化，为社会的文明进步和人类的发展做出更多贡献。
就此，本次比赛圆满落幕。
第五届“飞龙雨杯”黔东南校园交学征文大赛启事
１ 、征 艇 文 题 材 ：凡 真 实 、生 动 、艺 术 地 反 映 黔 东南 州 原 始 的 自然 生 态 、美 丽 的景
黔
丰办 单位 ：州委教 育 Ｉ 委 黔 东南 州教 育 局 黔 尔 南 日报 社 黔 尔 南 州 文 联 赞助 单化 ：凯 里经 济 开 发Ｉ Ｘ 尼雨 公 一 Ｊ 三 、 截 稿 时 间 ：２ Ｏ １ ６ 年ｌ ２ 月２ ０ Ｕ。 四、征文要求 ：
式 ，邀 请 获奖 师生代 表 席颁 奖 盛会 。 获 等 奖 以０ｌ ６ ６ ） １ ３１ ¨
一
、
二 、 组 织 机 构
点 、多彩 的 民族 风情 、普 通 百 姓的 现 实生 活； 反 映本 土发 展 变迁； 歌亲 情 、友情 、师生 情 谊； 抒 南 写 人生 成 长奋 斗历程 的 感 人故事 ； 表 达人 生 理想 与奋 斗 等题 材 ，在 征 丈活 动期 问 创作 、 末在 公 开 刊 物发 表 过 的小 说 、散 文 、涛 歌 、故 事 ，均 可 投稿 参 赛 。小 说 、散 文 、故 小 超 灵 过４ ０ ０ ０ ＂ ￣ ｒ ： ，诗 歌（ 总行 数小 超过６ ｏ ｔ ） 。每位 作 者每 种体裁 限送参 赛作 品一 件（ 组） 。 园 纪 律 ：征文 作 品必 须 ｆ ２ 、征文 ｛ １ 作 者 自己独 创 作 完 成 ，严禁 抄 袭 剽 窃的作 Ｉ 参赛 ， 严禁 老 师或 家 长代 笔 的作 品 参 赛 ，一 经发 现 立 即取 消参 赛 资格 ，评 奖 公 示或 颁 奖 后经 人 举 突 报 经 查 ，实属 抄 袭 与剽 窃 或 者代 笔 的 作 品 ，取 消参 赛 获 奖资 格 ，追 网获 奖 证 书奖 会并 Ｉ 淑 Ｊ ｝
第 五 届“ 飞 龙 丽 杯 ＂
关于第四届“飞龙雨杯”黔东南校园文学征文大赛启事_作文800字_作文范文_
关于第四届“飞龙雨杯”黔东南校园文学征文大赛启事为进一步激发我州广大师生热爱家乡、热爱生活、热爱文学的热情，促进和繁荣我州校园文学创作实践，培养和发现校园文学新人，在成功举办了三届“飞龙雨杯”全州校园文学征文大赛的基础上，继续拟举办第四届“飞龙雨杯”黔东南校园文学征文大赛。
一、大赛组织机构1、大赛主办单位：黔东南州教育局、黔东南州文联、黔东南日报社、黔东南州文体广电新闻出版局2、大赛承办单位：黔东南作家协会、黔东南新闻网、黔东南人民网、凯里市飞龙雨文学社3、大赛赞助单位：贵州凯里经济开发区飞龙雨实业有限公司4、大赛组委会办公室设在凯里市飞龙雨文学社，大赛日常联系人及电话：(嬴志模：)二、大赛基本情况1、本次征文主题：自选。
2、征文要求：凡生动反映黔东南州原始的自然生态，美丽的景区景点，丰富的民族文化，多姿多彩的风情习俗，宁静祥和的百姓生活，以及反映亲情、友情、爱心，抒写成长奋斗历程等方面的新创作的未在公开刊物发表过的小说、、诗歌，均可投稿参赛。
小说(不超过4000字)、散文(限3500字以内)，诗歌(总行数不超过60行)。
每位作者每种体裁限送参赛作品一件(组)。
尤为欢迎构思巧妙、角度新颖、语言活泼、情感诚挚的文学作品。
(严禁抄袭和网上剽窃他人习作的作品参赛，一经发现，即取消参赛资格并通报批评。
)3、大赛设奖情况及奖励办法(1)大赛设小学生、初中生、高中生、大学生、教师五个组别。
(2)每组分别设一等奖3名，奖金500元;二等奖6名，奖金各300元;三等奖10名，奖金各200元;优秀奖每组设若干名，奖金分别为100元。
(3)凡学生作品获三等奖以上的辅导老师，奖励100元，并颁发荣誉证书。
(4)设组织奖若干名，凡积极组织师生作品参赛，并取得良好成绩的县市教育局、学校，经评定获组织奖的单位，发予组织奖奖牌和奖品。
4、征文电子邮箱：小学生组邮箱;初中生组邮箱;高中生组：;大学生组：、教师组：。
来稿请注明作者姓名、年龄、就读学校、所属班级、家庭住址、辅导老师及联系方式。
贵州省六盘水市栖凤双语小学第四届新课标作文大赛喜报
全国新课标作文大赛组织委员会
喜报
贵州省六盘水市栖凤双语小学：
感谢贵校对全国新课标（中小学生）作文大赛的鼎力支持和热情参赛，特此祝贺贵校学生在第四届大赛全国范围内取得的优异成绩！
获奖名单如下：
一等奖（10人）：黄新皓、袁毓希、陈志伟、柯希元、陈近、何思祺、杨舒涵、方柏力、谢佳运、唐艺珈；
二等奖（12人）：严琪媛、秦艺嘉、陶亦睿、邓洁、张竣杰、蒙钰瑾、周沿旭、李云旗、任楠蕙、李成博、姚瀚琪、赵梓羽；
三等奖（17人）：周楚仪、余浩玮、陈宇航、陈一诺、颜浩然、李愉桐、孙嘉璐、吴昊涵、高梦宇轩、尹乾宇、金盟皓、秦佳奕、姜振华、秦艺恒、吴馨瑶、周紫艺、王艾鑫；
同时获得优秀指导奖教师如下（7人）：
杨亚琼、杨丽、李文娇、曾胜兰、杨瑛、吴玉玲、谢宁
希望贵校再接再厉，继续参赛，再创佳绩！
全国新课标作文大赛组织委员会
2013年12月
1。
第四届“飞龙雨杯”黔东南州校园征文大赛获奖名单
张贤鹏
杨莉华
黎平县
黎平县第二中学815班
黔东南（我的家）
刘阳
陶国静
丹寨县
丹寨县兴仁中学九（2）班
轻雨听萧
向可丽
何明富
剑河县
剑河县革东中学807班
生命，生命
张玉兰
阳继芬
剑河县
剑河县岑松中学806班
树根
蒋勤
罗朝勇
榕江县
榕江县第二中学九（3）班
家乡四季游
池鹏程
龙孝武
丹寨县
丹寨县第二中学八（12）班
学校
山里的家ABC
杨和平
顾涛
凯里市
凯里市十四中学七一班
时间里开出青春的花
吴再游
吴建华
黎平县
黎平县尚重民族中学八（6）
这簇四季海棠
曾馨宁
姚欣
凯里市
凯里学院附中初三（1）班
二等奖（6篇）
冬天里的冰棒
杨婷婷
欧阳霞
三穗县
三穗中学九年级（5）班
《山水锦屏》
吴溦溦
欧景沛
锦屏县
锦屏县民族中学班级：七（13）班
心目中的江南
杨鸿铃
杨建超
黎平县
黎平县第三中学高二17班
欣赏母爱
刘云嘉
刘延品
麻江县
麻江县麻江中学高一（13）班
钱守得住情？
张虎龙
潘超梅
剑河县
剑河民族中学高二（1）班
秀竹，秀竹
吴琴琴
张官林
麻江县
麻江中学高三（1）班
乡之韵
龙润
潘明霞
丹寨县
丹寨民族高级中学高一（14）班
你养我长大，
我陪你变老
宁柳春
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三穗县
三穗县桐林中学九（2）班
秋天的韵律
邰珍芳
施秉县
施秉县双井中学九（1）班
山花烂漫别样红
杨林通
杨海忠
锦屏县
锦屏县地茶九年制学校八（2）班
彼岸有花开
谌子怡
周盛美
黎平县
黎平县第二中学809班
微笑·成长
梁会琼
邓美娟
榕江县
榕江县第二中学九（9）班
我珍爱青春
杨桂芝
伍宏荣
台江县
台江二中九（4）班
心底的呵护
一本书改变了我
黎国静
傅小桉
镇远县
镇远县大地乡路腊小学六年级
半截尺子
王光秀
罗隐霁
麻江县
麻江县河坝中心学校四年级
成长的烦恼
刘微琴
雷远顺
镇远县
镇远县城关五小四（3）班
淘气的黄豆宝宝
汪子旸
杨世娟
镇远县
镇远县城关五小三(3)班
我的爸爸
杨仕莲
杨政刚
三穗县
三穗县木界小学四年级（1）班
妈妈的唠叨
潘百川
吴召慧
天柱县
天柱县社学乡小学 四(2)班
第四届“飞龙雨杯”黔东南校园文学征文大赛获奖名单
小学组
一等奖（3篇）
作品
作者
指导老师
县（市）
学校
碰牯的情怀
朱向武
龙登洋
天柱县
天柱县社学乡溪口小学五年级
爷爷的老黄牛
雷绍文
薛三南
凯里市
凯里市都力小学六年级
来生还做您的女儿
袁琴
邹瑾
黄平
黄平县野洞河镇中心小学六年级
二等奖（6篇）
卖菜
吴明珍
伍名槐
天柱县
天柱县高酿镇小学六（3）班
黎平县双江镇四寨小学五年级（1）班
爱的奖励
王凤欧
杨彦花
榕江县
榕江县计划乡加宜小学六（1）班
读书，给我带来了快乐
余慧娴
蔡金权
丹寨
排调第一小学五年级（1）班
竹
吴思
杨世洲
岑巩县
天星乡中心小学五（1)班
宝石岛上的小精灵
——续写小学六年级课文《彩色的翅膀》
高冬青
孙瑞荣
从江县
从江县东朗乡中心小学六（1）班
初中组
龙秀方
麻江县
麻江县宣威中心学校六（5）班
家乡轶事
杨德力
王俊平
凯里市
凯里市凯棠小学六（1）班
爷爷的中国梦
陈方心
陈 莉
黄平县
上塘镇中心小学四年级
跟落日回家
杨昌霖
吴显姣
黎平县
黎平县关第四小学五（1）班
绿叶对根的情意
周盛煊
王晓云
麻江县
麻江县鄞州向阳小学六（1）班
撑船的女孩
杨小倩
徐世杰
镇远县
镇远县城关四小 六（2）班
刘怡婉
三穗县瓦寨中学七（1）
学会感恩
姜臻菊
舒清颖
剑河县
剑河县革东中学,所属班级：709
雨夜，不再哭泣
徐静
李文龙
天柱县
天柱县凤城镇中学 九（9）班
月 到 中 秋
龙玉和
刘上福
凯里市
凯里市第十四中
在心中留一盏灯
莫健煊
向玉文
麻江县
麻江县第二中学八（6）班
致亲爱的爸爸
吴水英
邰姗姗
剑河县
贵州省剑河县岑松中学八（1）班
一本撕不完的日历
杨与熙
龙鑫
丹寨
丹寨县南皋小学四年级
煮书
林世芳
林素秋
锦屏县
锦屏县启蒙小学六（3）班
我最敬佩的一个人
杨军健
龚波燕
天柱县
天柱县凤城镇第二小学五年级（1）班
装在文具盒里的泪
杨世荣
杨政州
剑河县
剑河县革东镇交东小学五年级
牛蹄下的“真、善、美”
陈德雨
杨秀海
榕江县
榕江县忠诚镇忠诚小学六（1）班
三等奖（10篇）
一等奖（3篇）
作品
作者
指导老师
县（市）
学校
山里的家ABC
杨和平
顾 涛
凯里市
凯里市十四中学七一班
时间里开出青春的花
吴再游
吴建华
黎平县
黎平县尚重民族中学八（6）
这簇四季海棠
曾馨宁
姚 欣
凯里市
凯里学院附中初三（1）班
二等奖（6篇）
冬天里的冰棒
杨婷婷
欧阳霞
三穗县
三穗中学九年级（5）班
《山水锦屏》
吴溦溦
欧景沛
美丽的黄平
吴硕洋
时金华
黄平县
黄平县湖里中学七（2）班
最美镇远
刘海涛
付光斌
镇远县
镇远县尚寨土家族乡民族中学九年级（2）班
中 秋
石菲
沈庭彬
从江县
从江县二中
退婚
龙秋莲
胡芳
从江县
停洞中学九年级
杨梅雨
石庆兰
邓县南
从江县
从江三中九（6）班
守窝的小鸟
梁芳
邓县南
从江县
从江县三中九（6）班
蜕变
莫文润
雷宗花
镇远县
镇远县羊场中学九（2）班
锦屏县
锦屏县民族中学班级：七（13）班
心目中的江南
王传佳
何明富
剑河县
剑河县革东中学 所属班级：807班
永恒的情结
吴良玲
杨汉植
黎平县
黎平县大稼中学八(0)2班
月季的自白
王甜甜
吴桂满
剑河县
剑河县敏洞中学九（1）班
醉美肇兴
赢向鹏
毛世华
黎平二中七年级十一班
三等奖（10篇）
喋血的婚纱梦
李英燕
龙秀方
麻江县
麻江县宣威中学七（2）班
高中组
一等奖（3名）
作 品
作者
指导老师
县（市）
学 校
谁欠谁的幸福？
潘春秀
潘根
天柱
天柱县高酿镇小学五年级三班
那道温暖的阳光
沈露露
孙勤基
黄平
黄平旧州二小 六（3）班
我的外公
罗大伟
刘光燊
天柱县
天柱县凤城镇第四小学 六（4）班
守护我生命的灯塔
杨秀梅
姜卫平
剑河
久仰民族小学五（3）班
我学会了补衣服
刘坤花
姜灵
黎平
黎平县尚重镇中心小学四年级一班
优秀奖（27篇）
写给远在天边的爸爸
金家敏
又是一年牯藏节
甘芷璐
吴丽君
黎平县
黎平县城关第一小学六（5）班
沉睡的友谊
宋江琴
李珍
麻江县
麻江县鄞州向阳小学六（2）班
撮 鱼
舒子健
龙 煜
天柱县
天柱县凤城镇第三小学五年级（1）班
金色的坟墓
杨义桃
刘双红
麻江县
麻江县宣威中心学校六（4）班
我的中秋不是佳节
吴芬兰
白方明
黄平县
黄平县新州镇第三小学六（1）班
智取虎蜂窝
猫与云
李 蓓
吴立群
剑河县
剑河县革东中学 所属班级：814班
那抹不去的记忆
张贤鹏
杨莉华
黎平县
黎平县第二中学815班
黔东南（我的家）
刘阳
陶国静
丹寨县
丹寨县兴仁中学九（2）班
轻雨听萧
向可丽
何明富
剑河县
剑河县革东中学807班
生命，生命
张玉兰
阳继芬
剑河县
剑河县岑松中学806班
树 根
蒋勤
罗朝勇
榕江县
榕江县第二中学九（3）班
家乡四季游
池鹏程
龙孝武
丹寨县
丹寨县第二中学八（12）班
小木屋
王作权
刘坤林
锦屏县
锦屏县固本初级中学 九（3）班
温暖的记忆
杨广燕
龙秋乐
三穗中学
优秀奖（22篇）
久仰的辣妹
李绍森
吴昌碧
剑河县
剑河县革东中学
老房子
姜寒冰
陈孟英
剑河县
剑河县革东中学 804班
面说
龙林燕
陈守坤
锦屏县
锦屏县平略中学九（3）班
青春疯狂
胡 湘
我想有个家
王 方
杨海涛
黄平县
黄平县野洞河镇中心小学
妈妈妈，我想对您说
姜兰花
姜学文
剑河县
剑河县南加镇展牙小学五年级（1）班
我把幸福营养餐告诉爸爸——寄给天上爸爸的一封信
潘在留
潘盛文
剑河县
原剑河县五河民族小学三（1）班
炒蛋趣事
邓俊涛
严 英
镇远
镇远城关五小六（3）班
瓦寨斗笠
肖文晴
吴文龙
三穗县
三穗县瓦寨镇中心小学五（1）班
甜蜜的小嘴
欧阳天蓉
胡贤明
剑河县
剑河县新柳小学五（1）班
为自己喝彩
杨丰瑜
杨小英
天柱县
天柱县凤城一小四（2）班
我的家乡马颈坳
杨发微
杨秀品
丹寨县
金钟第一小学六年级（4）班
我最好的朋友
张美年
张书燕
台江县
台江县施洞中心小学 六（1）班
无休止的爱
高兴林
黄科萍
麻江县
麻江县杏山中心学校五（4）班
父亲
吴成婷
周志斌
黎平