小学科学五年级上册演示实验报告单探究磁铁的性质

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实验报告神奇的磁铁(3篇)

第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。

它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。

本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。

二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。

2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。

3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。

三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。

实验结果显示，磁铁能吸引铁块。

2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。

实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。

实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。

4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。

实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。

5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。

实验结果显示，电机旋转时能产生电流。

6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。

实验结果显示，指南针能指向南北方向。

7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。

实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。

8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。

实验结果显示，磁铁失去磁性。

五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。

2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。

4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。

5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。

六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。

磁铁实验报告

磁铁实验报告磁铁实验报告引言：磁铁作为一种常见的物体，在我们日常生活中发挥着重要的作用。

然而，我们对于磁铁的原理和性质了解有限。

本次实验旨在通过一系列实验，探究磁铁的特性和磁场的基本原理。

实验一：磁铁的吸引力我们首先进行了一项简单的实验，用来观察磁铁的吸引力。

将一块磁铁悬挂在桌子的边缘，然后将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。

我们观察到，当两块磁铁靠近时，它们之间会产生一股吸引力，导致悬挂的磁铁被吸引过去。

这说明磁铁具有吸引物体的能力。

实验二：磁铁的磁场接下来，我们进行了一项实验，用来观察磁铁的磁场。

我们将一块磁铁放在桌子上，然后将铁屑撒在磁铁周围。

我们观察到，铁屑会聚集在磁铁的两端，形成一个明显的磁场图案。

这表明磁铁周围存在着一个磁场，磁场的方向由磁铁的南极指向北极。

实验三：磁铁的磁极在继续实验之前，我们需要了解磁铁的磁极。

磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。

南极和北极之间存在着磁场力线，磁场力线从南极出发，经过磁铁内部，最终到达北极。

这些磁场力线是磁铁吸引物体的原因。

实验四：磁铁的磁性我们进一步探究了磁铁的磁性。

首先，我们将一块磁铁悬挂在桌子上，并将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。

然后，我们轻轻敲击悬挂的磁铁，观察到它会摆动一段时间后逐渐停止。

接着，我们用一个小锤子敲击悬挂的磁铁，发现磁铁会失去磁性，不再具有吸引物体的能力。

这说明磁铁的磁性是可以被外力干扰和破坏的。

实验五：磁铁的磁力大小最后，我们进行了一项实验，用来测量磁铁的磁力大小。

我们使用了一个磁力计，将其放在磁铁的不同位置，然后记录下磁力计的读数。

通过多次测量和计算，我们得出了磁铁不同位置的磁力大小。

我们发现，磁力大小与磁铁与磁力计的距离成反比，与磁铁的磁场强度成正比。

这一实验结果进一步验证了磁铁的磁性和磁场的存在。

结论：通过以上一系列实验，我们对磁铁的特性和磁场的基本原理有了更深入的了解。

我们发现，磁铁具有吸引物体的能力，磁铁周围存在着磁场，磁铁有南极和北极，磁铁的磁性可以被外力干扰和破坏，磁铁的磁力大小与距离和磁场强度相关。

小学科学五年级上册演示实验报告单电磁铁

5.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1．明确研究的问题
1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；
2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；
3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；
4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；
2.设计对比实验
1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。
2.边交流实验方法边演示：
保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、
改变的因素：电池的节数
3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。
3.对比实验
1.建议每个小组选择一个因素研究；
2.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样的数据更有说服力。
3.边实验边记录数据。
4.实验总结
汇总实验数据，发现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身年级上册演示实验报告单
实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元）
课题：2、电磁铁
实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）

磁铁的科学实验报告

磁铁的科学实验报告摘要本实验通过一系列科学实验，展示了磁铁的基本原理和特性。

我们研究了磁铁的磁性、磁场的形成以及磁铁的磁力等方面。

通过实验数据的分析，我们得出了一些结论，并进一步讨论了磁铁在生活和工业中的应用。

介绍磁铁是一种具有磁性的物体，能够吸引或排斥其他磁性物质。

磁铁的磁性来自于其内部的微观结构，其中包含了许多微小的磁矩。

磁铁在生活和工业中有着广泛的应用，如电机、发电机、扬声器等。

实验步骤1.实验材料准备：本实验需要准备一根磁铁、一些铁钉或其他磁性物品。

2.实验一：磁性检测。

将磁铁靠近一些铁钉，观察是否有相互吸引或排斥的现象发生。

3.实验二：磁场形成。

将磁铁放在一张纸上，撒上一些铁屑。

轻轻移动磁铁，观察铁屑的移动情况。

4.实验三：磁力测试。

利用一个简易天平，在其两个盘托上放置相等重量的铁钉。

然后，在其中一个盘托上放置磁铁，观察是否会改变天平的平衡状态。

实验结果与数据分析1.实验一的结果显示，磁铁近距离作用于铁钉时，它们会相互吸引或排斥。

这表明磁铁具有磁性。

2.实验二的结果显示，磁铁产生的磁场可以通过观察铁屑的移动情况来可视化。

铁屑会集中在磁铁的两个极端，并形成一条连接两个极端的磁力线。

3.实验三的结果显示，将磁铁放在天平的一侧会改变天平的平衡状态。

磁铁产生的磁力对铁钉的重力产生了影响，使得天平的平衡位置发生了改变。

结论通过这些实验，我们得出了以下结论： 1. 磁铁具有磁性，可以吸引或排斥其他磁性物质。

2. 磁铁产生的磁场可以通过观察铁屑的移动来可视化。

3. 磁铁的磁力可以对其他物体产生影响，改变其平衡状态。

应用磁铁在生活和工业中有广泛的应用，例如： 1. 电机和发电机：磁铁的磁力可以与电流相互作用，产生机械运动或电能转换。

2. 扬声器：磁铁可以通过对声音信号的处理，产生振动从而产生声音。

3. 磁性材料分离：磁铁可以用于分离磁性和非磁性物质。

总结本实验通过一系列科学实验，展示了磁铁的基本原理和特性。

磁铁实验报告单

磁铁实验报告单磁铁实验报告单摘要：本次实验旨在探究磁铁的基本特性和应用。

通过实验，我们观察到磁铁的吸引和排斥现象，并研究了磁铁的磁场分布和磁力的大小与距离的关系。

实验结果表明，磁铁具有磁性，并且磁力随距离的增加而减弱。

此外，我们还探讨了磁铁在电磁感应和电动机中的应用。

引言：磁铁是一种常见的物体，它具有吸引和排斥其他磁性物质的能力。

磁铁的磁性来源于其内部的微观结构。

本次实验将通过一系列实验来研究磁铁的特性和应用。

实验一：磁铁的吸引和排斥现象我们首先将两个磁铁靠近，观察它们之间的相互作用。

实验结果显示，当两个磁铁的相同极相对时，它们会相互排斥；而当两个磁铁的不同极相对时，它们会相互吸引。

这一现象可以通过磁力线的理论解释，相同极的磁力线互相排斥，而不同极的磁力线相互吸引。

实验二：磁铁的磁场分布为了研究磁铁的磁场分布，我们将一个磁铁放在一张纸上，然后将铁屑撒在纸上。

实验结果显示，铁屑会在磁铁的两极附近聚集，形成一个明显的磁场分布图案。

这表明磁铁的磁力并不是均匀分布的，而是在两极附近最为强大。

实验三：磁力与距离的关系我们进一步研究了磁力与距离的关系。

我们将一个磁铁固定在一块平板上，然后在不同距离处放置一个铁块，并测量磁力的大小。

实验结果显示，随着距离的增加，磁力逐渐减弱。

这是因为磁力的传播需要磁场线与铁块相互作用，而距离的增加导致相互作用的面积减小，从而减弱了磁力的大小。

应用一：磁铁在电磁感应中的应用磁铁在电磁感应中起着重要的作用。

当通过一个线圈的电流发生变化时，会产生一个磁场，而这个磁场会与附近的磁铁相互作用。

这种相互作用可以用来产生电压，实现电磁感应。

这一原理被广泛应用于发电机、变压器等设备中。

应用二：磁铁在电动机中的应用电动机是一种将电能转化为机械能的设备。

它的核心部件是电磁铁。

电动机中的电磁铁可以产生一个旋转磁场，而这个磁场会与电动机中的导体相互作用，从而产生力矩，驱动电动机的转动。

这一原理被广泛应用于各种电动工具、家电和交通工具中。

小学科学五年级上册演示实验报告单探究磁铁的性质

3.实验总结
交流观察结果，认识磁铁的性质，分享探究的快乐。
4.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论：磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；
小学科学五年级上册演示实验报告单
实验内容：探究磁铁的性质（五年级上册第三单元）
课题：4、研究磁铁
实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.提出实验ห้องสมุดไป่ตู้容
提供实验材料，利用材料探究磁铁的性质。
2.探究磁铁的性质
1.交流实验方法：
磁铁两极的相互作用：
将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象；
磁铁不同部位的磁力大小比较：
先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中的条形磁铁用大的效果较明显）；
2.学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。
磁性的传递：
把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。
磁铁能指示方向：
方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；
方法二：水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；

五年级科学磁铁的性质

磁铁的性质
实验教师：高娟
实验内容：本实验选自苏教版小学五年级上册科学第三单元第四节研究磁铁。

1、实验名称：磁铁的性质
2、实验器材：条形磁铁2根；蹄形磁铁一个；磁针及支架各两个；回形针若干。

3、实验步骤：
（1）将回形针在桌面上铺放均匀，用一根条形磁铁去靠近它们，观察有什么现象发生；
（2）用蹄形磁铁重复步骤（1），观察有什么现象发生；
（3）将一根条形磁铁悬挂起来，用另一根条形磁铁的N 极分别靠近第一根条形磁铁的两极，观察有什么现象发生；
（4）再用另一根条形磁铁的S极重复（3）步骤，观察有什么现象发生；
(5)将一根条形磁铁悬挂起来，轻轻转动磁铁，等磁铁静止时，观察它的两极分别指向什么方向；
（6）换用磁针，重复步骤（5）。

4、实验现象：
（1）由步骤（1）（2）可观察到桌面上的回形针被磁铁吸引，而且磁铁的两端吸引回形针的数目比较多，而中间吸引的回形针数目比较少；吸起的回形针有的还排队呢；
（2）由步骤（3）（4）可观察到，靠近的两个磁铁两极如果相同，那么它们会排斥，靠近的两个磁铁两极如果不同，那么它们会吸引；
（3）由步骤（5）（6）可观察到，磁铁和磁针静止时一端总是指向北方，另一端总是指向南方。

5、实验结论：
(1)磁铁具有磁性（吸铁性）；且两极磁性最强，中间磁性最弱；磁铁的磁性可以传递。

（2）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（3）磁铁具有指向性，S极指向南方，N极指向北方。

6、注意事项：
（1）磁铁不用时，防止和其他磁铁杂乱的放在一起，不要让它靠近强磁铁；
（2）不要使磁铁受到剧烈震动或受热；
（3）磁铁放置时要使磁极倒顺交互地放置，不要把同极并放在一起。

2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告

2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告2024新苏教版五年级上册科学实验报告实验一：研究磁铁的性质实验目的1. 理解磁铁的基本性质，包括磁极、磁力线等。

2. 学会使用磁铁进行简单的定位和指南。

实验材料1. 磁铁2. 铁钉3. 铁板4. 指南针实验步骤1. 将磁铁一端指向铁钉，观察磁铁吸引铁钉的现象。

2. 将磁铁在铁板上移动，观察磁力线的分布。

3. 使用指南针，观察磁铁对指南针的影响。

实验现象与分析1. 磁铁具有两个磁极，N极和S极。

2. 磁铁的磁力线从N极出发，回到S极。

3. 磁铁可以影响指南针的指向，因为指南针的磁针受到磁铁的磁力作用。

实验二：探究浮力原理实验目的1. 理解浮力原理，掌握阿基米德原理。

2. 学会使用浮力计进行浮力测量。

实验材料1. 浮力计2. 不同体积和密度的物体（如石头、木块等）3. 容器（如水桶、水池等）实验步骤1. 将浮力计放入水中，记录初始读数。

2. 将不同体积和密度的物体放入浮力计中，记录浮力计的读数变化。

3. 根据阿基米德原理，计算物体的浮力。

实验现象与分析1. 物体的浮力与物体的体积和密度有关。

2. 物体的浮力等于物体在液体中排开的液体的重力。

3. 浮力计的读数变化可以反映物体的浮力大小。

实验三：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性，包括直线传播、反射、折射等。

2. 学会使用光具进行光的传播实验。

实验材料1. 光具2. 光源（如激光笔、手电筒等）3. 平面镜、凸透镜等光学元件实验步骤1. 使用光源发出光线，观察光的直线传播。

2. 将平面镜放入光线路径中，观察光的反射现象。

3. 将凸透镜放入光线路径中，观察光的折射现象。

实验现象与分析1. 光在真空和透明介质中直线传播。

2. 光在遇到反射面时，会发生反射，反射角等于入射角。

3. 光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，折射角与入射角有关。

以上是2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告，通过这些实验，学生可以更好地理解科学的原理和现象，培养科学思维和实验能力。

小学磁铁实验报告

一、实验目的1. 了解磁铁的基本性质。

2. 探究磁铁的磁力作用。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。

二、实验器材1. 磁铁（一块）2. 磁铁（若干块）3. 铁钉（若干个）4. 铁丝（若干根）5. 橡皮筋（若干个）6. 铅笔（一支）7. 纸张（若干张）8. 水彩笔（若干支）三、实验步骤1. 观察磁铁的外观和颜色，记录下来。

2. 将磁铁分别放置在铁钉、铁丝、橡皮筋等不同材料上，观察磁铁是否吸引这些材料，并记录下来。

3. 将磁铁分别放置在纸张上，用铅笔在磁铁附近画圈，观察铅笔的痕迹，并记录下来。

4. 将磁铁的两端分别靠近同一块磁铁，观察磁铁的相互作用，并记录下来。

5. 将磁铁的两端分别靠近不同的小磁铁，观察磁铁的相互作用，并记录下来。

6. 将磁铁的两端分别靠近金属物体，如钥匙、硬币等，观察磁铁是否吸引这些金属物体，并记录下来。

四、实验结果与分析1. 磁铁的外观和颜色：实验中使用的磁铁为黑色，表面光滑，无明显划痕。

2. 磁铁的磁力作用：实验中发现，磁铁可以吸引铁钉、铁丝、橡皮筋等材料，但无法吸引铅笔、纸张等非金属物体。

在磁铁附近，铅笔的痕迹会偏转，说明磁铁对铅笔产生了磁力作用。

3. 磁铁的相互作用：实验中发现，当磁铁的两端靠近同一块磁铁时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

当磁铁的两端靠近不同的小磁铁时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4. 磁铁对金属物体的吸引：实验中发现，磁铁可以吸引钥匙、硬币等金属物体。

五、实验结论1. 磁铁具有磁性，可以吸引铁磁性物质。

2. 磁铁的磁力作用可以使非磁性物体产生偏转。

3. 磁铁之间存在相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

4. 磁铁可以吸引金属物体。

六、实验感想通过本次实验，我对磁铁的基本性质有了更深入的了解。

在实验过程中，我学会了如何观察、记录实验现象，培养了动手操作能力和科学探究精神。

同时，我也意识到，实验过程中要注意安全，避免磁铁对人体造成伤害。

磁铁的实验报告单

一、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁极、磁力线、磁化等。

2. 探究磁铁与不同物质的相互作用，包括吸引和排斥现象。

3. 分析影响磁铁磁性强弱的因素。

二、实验器材1. 磁铁（条形、蹄形）2. 铁块、铝块、铜块、塑料块、木块3. 纸张、塑料薄膜、铁屑4. 细线、弹簧测力计5. 实验记录表三、实验步骤1. 观察磁铁的基本特性（1）将磁铁的两端分别放置在纸上，观察磁极的标记。

（2）用细线将磁铁悬挂起来，观察磁铁的指向。

2. 磁铁与不同物质的相互作用（1）将磁铁分别靠近铁块、铝块、铜块、塑料块、木块，观察磁铁与它们的相互作用。

（2）将磁铁分别靠近纸张、塑料薄膜、铁屑，观察磁铁与它们的相互作用。

3. 分析影响磁铁磁性强弱的因素（1）将磁铁的一端分别靠近不同厚度的纸张，观察磁铁的吸引力变化。

（2）将磁铁分别放置在铁块、铝块、铜块上，观察磁铁的吸引力变化。

（3）将磁铁分别放置在细线和弹簧测力计上，观察磁铁的吸引力变化。

四、实验数据记录与分析1. 磁铁与不同物质的相互作用（1）磁铁吸引铁块，排斥铝块、铜块、塑料块、木块。

（2）磁铁吸引纸张、塑料薄膜、铁屑。

2. 影响磁铁磁性强弱的因素（1）磁铁吸引力与纸张厚度成反比，即纸张越厚，磁铁吸引力越小。

（2）磁铁吸引力与铁块、铝块、铜块的质量成正比，即质量越大，磁铁吸引力越大。

（3）磁铁吸引力与弹簧测力计的读数成正比，即读数越大，磁铁吸引力越大。

五、实验结论1. 磁铁具有磁极，磁极的标记为N极和S极。

2. 磁铁具有磁力线，磁力线从N极出发，经过磁铁内部，回到S极。

3. 磁铁与铁块具有吸引力，与铝块、铜块、塑料块、木块具有排斥力。

4. 磁铁与纸张、塑料薄膜、铁屑具有吸引力。

5. 影响磁铁磁性强弱的因素包括：纸张厚度、铁块质量、弹簧测力计读数。

六、实验反思与拓展1. 在实验过程中，注意观察磁铁与不同物质的相互作用，了解磁铁的基本特性。

2. 通过实验，发现磁铁的吸引力与物质的质量和弹簧测力计的读数成正比，与纸张厚度成反比。

苏教版科学五年级上册分组实验报告单11：探究磁铁性质

2.用细线系住条形磁铁的中间，挂在铁架示的方向，重复操作几次。
4.把两块磁铁的磁极相互靠近。
我们发现
磁铁能吸铁钉，能指示方向、相同磁极互相排斥，不同磁极相互吸引。
实验结论
磁铁能吸铁；能指示方向；同极相互排斥，异极相互吸引；磁铁的不同部位磁性不同（两端磁性强、中间磁性弱）。
学生实验报告单
实验编号：5---11
（）年级（）班第（）实验组实验时间（）年（）月（）日
教材位置
第38页
实验类型
分组实验
实验名称
探究磁铁性质
实验目的
通过实验认识磁铁的性质。
实验器材
两块相同的条形磁铁、环形磁铁若干、铁钉、细线。
实验步骤
1.将铁钉靠近磁铁的不同部位，感受不同部位磁铁的磁性大小。
教师批改
教师签名：

小学五年级科学苏教版上册实验报告单1

小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验序号:2实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型：教师演示、学生操作实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验序号：6实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验序号：7实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

实验序号：8实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。

（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号：10实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。

研究磁铁实验报告单

研究磁铁实验报告单一、实验目的本实验的目的是通过对磁铁的实验研究，了解磁力的性质，并进一步探究磁铁的磁性。

二、实验器材和试剂1.磁铁2.铁屑3.试管4.玻璃棒5.细线6.小玩具车7.磁铁架8.磁针三、实验原理1.磁场：指由带电粒子在其周围产生的力场，使其它带电粒子在该力场中受到力的作用。

磁场的单位是特斯拉(T)。

2.磁力线：用来表示磁场的方向和大小的线。

磁力线是从磁铁的南极指向北极的封闭曲线。

3.磁化：把非磁体变成磁体的过程，磁化后的物体在磁场中受到磁力的作用。

4.磁感应强度：表示单位面积上的磁力线的数量，符号为B，单位是特斯拉(T)。

5.磁力：由磁场产生的力，与物体在磁场中的位置和朝向有关。

磁力的大小与物体的磁化程度、磁场强度和物体间的距离有关。

四、实验步骤1.磁铁的磁性：用玻璃棒搅动试管中的铁屑，观察铁屑的现象，并思考磁铁的磁性是如何产生的。

2.磁铁的磁场：将磁针放置在磁铁的不同位置，观察磁针的指向，并用细线将磁针固定在磁铁上，以观察磁铁的磁场分布情况。

3.磁铁的吸引力：用磁铁吸引不同物体（如小玩具车、铁块等），观察吸引力的大小和方向，并记录实验结果。

五、实验结果1.磁铁的磁性：将玻璃棒搅动试管中的铁屑后，铁屑快速聚集，形成了一束“铁花”，表明磁铁具有磁性。

2.磁铁的磁场：通过观察固定在磁铁上的磁针的指向，发现磁针会朝向磁铁的南极。

用细线将磁针固定在磁铁上后，观察到磁铁周围形成了一条条封闭的磁力线。

3.磁铁的吸引力：磁铁对小玩具车和铁块具有吸引力。

当磁铁靠近这些物体时，物体会受到磁铁的吸引，并被吸附在磁铁上。

六、实验讨论1.实验现象：通过搅动铁屑发现，铁屑很快聚集在一起形成一束“铁花”，说明磁铁具有磁性。

这是由于磁铁内部的微小磁域在磁场的作用下，通过磁滞效应而产生的。

2.实验结果：观察到通过细线固定的磁针，磁铁周围形成了一条条封闭的磁力线，这表明磁铁产生了磁场。

实验中磁针指向磁铁的南极，这是因为磁铁的南极和磁针的北极相吸引。

小学科学五年级演示实验报告单

小学五年级科学演示实验报告单小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）实验类型：演示实验、学生操作4.整理器材整理器材，保持整洁。

实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验类型：教师演示实验步骤操作要点1.明确地球仪转动的方向1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。

4.整理器材整理器材，保持整洁。

实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；3.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。

五年级科学上册实验报告单

五年级科学上册实验报告单
实验名称：磁铁的特性
实验时间： 2021年10月15日
实验目的：通过观察磁铁吸引或排斥各种物质的现象，了解磁
铁的特性并学会制作一个简单的电磁铁。

实验器材：磁铁、铁钉、铁屑、纸片、创可贴盒、电线、电池、沙子、水、酒精、纸巾等。

实验过程：
1.观察和探究磁铁的特性
a. 用磁铁观察铁钉和铁屑的现象
b. 用磁铁观察纸片和创可贴盒的现象
c. 比较不同磁铁的吸力差异
2. 制作一个简单的电磁铁
a. 将绕制好的线圈套在铁芯上
b. 将电线接好后连接电池
c. 放置在有铁屑的地方观察吸附效果
实验结果：通过实验，我们得出以下结论：
1. 磁铁具有吸引铁钉、铁屑等铁质物体的特性。

2. 磁铁不能吸引金属铜、铝、锌等物体。

3. 不同磁铁的吸力强弱不同。

4. 制作的电磁铁能够成功地吸附铁屑。

实验心得：通过这次实验，我更深刻地认识到了磁铁的特性，
掌握了制作一个简单电磁铁的方法。

在实验过程中，我也看到了
物理现象的美妙和神奇，让我感受到了科学探索的乐趣。

同时，
我也明白了做实验的方法要严谨、认真，不能草草了事。

希望在
以后的学习中，能够多多参加这样的实验，丰富自己的科学知识，培养独立思考和解决问题的能力。

实验小结：磁铁是我们日常生活中非常常见的物品，通过这次
实验，我们了解到了它的特性，并制作了一个简单的电磁铁。

实
验中也需要注意实验器材的使用、实验过程的规范，更要学会认真观察和总结实验结果，从中得出结论并完善自己。

相信通过这次实验，我们也会更加热爱科学，更加勇于探索未知的世界。

磁铁小实验报告

磁铁小实验报告磁铁小实验报告引言磁铁是我们日常生活中常见的物品之一，它具有吸引铁物的特性。

然而，我们对磁铁的原理和作用机制了解多少呢？为了深入了解磁铁的性质，我们进行了一系列小实验。

本报告将详细介绍这些实验的过程和结果，并对磁铁的工作原理进行探讨。

实验一：磁铁的吸引力我们首先进行了一项简单的实验，使用一块小磁铁和几个铁钉。

我们将磁铁靠近铁钉，观察它们之间是否会发生吸引现象。

实验结果表明，当磁铁靠近铁钉时，铁钉会被吸引住并紧密贴附在磁铁上。

这表明磁铁具有吸引铁物的能力。

实验二：磁铁的极性为了进一步了解磁铁的性质，我们进行了另一个实验，使用了两块小磁铁。

我们将它们靠近并观察它们之间的相互作用。

实验结果显示，当两块磁铁的北极和南极相对时，它们会互相吸引，而当两块磁铁的北极和北极，或南极和南极相对时，它们会互相排斥。

这说明磁铁具有两种不同的极性，即北极和南极。

实验三：磁铁的磁场为了进一步研究磁铁的性质，我们进行了实验，使用了一块小磁铁和一些铁屑。

我们将磁铁放在一张纸上，然后轻轻撒上一些铁屑。

实验结果显示，铁屑会形成一种特殊的形状，围绕磁铁的两个极端形成一条曲线。

这表明磁铁周围存在着一种磁场，磁铁的极性决定了磁场的形状。

实验四：磁铁的磁力范围我们进一步探索了磁铁的磁力范围。

我们使用了一块较大的磁铁和一些铁屑。

我们将磁铁放在纸上，然后缓慢移动磁铁，观察铁屑的运动情况。

实验结果显示，当磁铁离铁屑较远时，铁屑的受力较小，而当磁铁靠近铁屑时，铁屑受力增大。

这说明磁铁的磁力范围是有限的，距离磁铁越远，受力越小。

实验五：磁铁的磁力强度为了进一步研究磁铁的性质，我们进行了实验，使用了一块小磁铁和一个简易的磁力计。

我们将磁力计的指针放置在磁铁附近，并观察指针的偏转情况。

实验结果显示，当磁铁靠近磁力计时，指针会偏转。

通过测量指针的偏转角度，我们可以了解磁铁的磁力强度。

实验结果表明，磁铁的磁力强度与其大小和极性有关，较大的磁铁和较强的磁铁极性会导致更大的磁力。

实验报告单探究磁铁的性质

注意事项
1在实验3过程中，将其他磁铁远离；
2实验4中，如果用磁针和条形磁铁研究两磁铁磁极间的作用时，注意让磁铁去靠近磁针，考察磁针的转向。
1实验说明了磁铁具有_____等物质的性质，叫做____。
2实验说明条形磁铁磁性分布_____。两端（也叫____）磁性_____，中间磁性____。
3磁铁的磁极有指示_____方向的性质。
4两个磁铁同名磁极相互_____，异名磁极相互______。
5缝衣针具有指示_____方向的性质，及获得了______性质，也叫是缝衣针被_____了。
实验报告单组长组员实验名称实验目的实验材料研究磁铁探究磁铁的性质条形磁铁1对大头针或曲别针1盒环形磁铁蹄形磁铁圆柱形筷子2双指南针1个缝衣针1个小泡沫一小块铁钉两个小铁钉1让吸起来的铁钉排成队2将大头针撒桌开在子上用条形磁铁的不同部位吸引大头针
实验报告单
组长
班级
组别
年月日
组员
实验名称
研究磁铁
实验目的
4用一双筷子把条形磁铁支起来，接着再用另一双筷子把条形磁铁支起来，分别让它们的N极和N极靠近、S极和S极靠近、N极和S极靠近，观察两个磁铁的运动情况。
5用条形磁铁的一端在缝衣针上沿着同一方向摩擦20次。然后将磁化后的缝衣针横在塑料或泡沫中间，放在水面上；或者将中间悬挂起来，观察到它的指向。
实验记录1看到了磁铁将源自钉____.探究磁铁的性质
实验材料
条形磁铁1对、大头针（或曲别针）1盒、环形磁铁、蹄形磁铁、圆柱形筷子（2双）、指南针1个、缝衣针1个、小泡沫（一小块）、铁钉两个（小铁钉）
实
验
过
程
1让吸起来的铁钉排成队
2将大头针撒桌开在子上，用条形磁铁的不同部位吸引大头针。

磁铁探究实验报告

一、实验目的1. 了解磁铁的基本性质和磁场的分布；2. 探究磁铁磁性强弱的影响因素；3. 学习实验方法和数据分析方法。

二、实验原理1. 磁铁的基本性质：磁铁具有南北极，同极相斥，异极相吸；2. 磁场分布：磁场线从磁铁的北极发出，回到南极；3. 磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数、磁铁材料等。

三、实验仪器与材料1. 电磁铁；2. 电源；3. 滑动变阻器；4. 电流表；5. 大头针；6. 铁芯；7. 漆包线；8. 实验记录表格。

四、实验步骤1. 制作电磁铁：将漆包线在铁芯上顺着一个方向绕制，确保线圈的匝数相同；2. 连接电路：将电磁铁、电源、滑动变阻器和电流表串联，形成一个完整的电路；3. 探究电流大小对磁性强弱的影响：a. 保持线圈匝数不变，改变电流大小；b. 观察并记录不同电流下电磁铁吸引大头针的数量；4. 探究线圈匝数对磁性强弱的影响：a. 保持电流大小不变，改变线圈匝数；b. 观察并记录不同匝数下电磁铁吸引大头针的数量；5. 分析实验数据，得出结论。

五、实验结果与分析1. 电流大小对磁性强弱的影响：实验结果显示，电流越大，电磁铁吸引大头针的数量越多，磁性强。

这是因为电流大小与磁场强度成正比，电流越大，磁场强度越大，磁性强。

2. 线圈匝数对磁性强弱的影响：实验结果显示，线圈匝数越多，电磁铁吸引大头针的数量越多，磁性强。

这是因为线圈匝数越多，磁场强度越大，磁性强。

3. 磁铁材料对磁性强弱的影响：实验结果显示，不同材料的磁铁，磁性强弱不同。

一般来说，磁铁材料的磁导率越高，磁性强。

六、实验结论1. 电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数和磁铁材料有关；2. 电流越大、线圈匝数越多，磁性强；3. 磁铁材料的磁导率越高，磁性强。

七、实验反思1. 实验过程中，应注意控制变量，确保实验结果的准确性；2. 实验数据应进行详细记录，便于分析；3. 实验过程中，应注意安全，避免触电等事故发生。

八、实验拓展1. 探究电磁铁在不同材料上的吸附能力；2. 研究电磁铁在不同温度下的磁性强弱；3. 设计不同形状的电磁铁，观察其磁性强弱的变化。

研究磁铁实验报告单

实验名称实验目的铁丝铅笔回形针纸片
棉线
铜线
橡皮实验
结论二、磁铁的磁性
可以。

三、磁铁的磁性最强。

四、磁铁能指方向。

指南的一端叫极，用“ ”表示；指北的一端叫极，用“ ”表示
注意事项：1、磁铁能吸。

五、根据实验现象，我认为磁极相互作用的规律是。

把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面上，观察静止的时候磁极指示的方向。

（多做几次，看结果是否一样）S 极与N 极猜测1、用条形磁铁的不同部位去吸引大头针，看哪里吸引的大头针数量更多。

研究磁铁
物体
名称
实验结果2、用其它形状的磁
铁再试试看。

S 极与S 极两块磁铁的磁极相互靠近N 极与S 极
1、实验器材轻拿轻放，避免损坏
2、实验操作过程中注意安全了解磁铁的基本性质
观察到的现象N 极与N 极五、把两块磁铁的磁极相互靠近（能被吸引的物体用“√” 表示，不能被吸引
的物体用“×” 表示）
实验报告
一、磁铁能吸引哪些
物体
二、让吸起来的
铁钉排成队三、用磁铁的不同部位吸铁四、看磁铁怎样指示方向实
验
过
程。

小学生科学实验探索磁铁的性质

小学生科学实验探索磁铁的性质磁铁是我们常见的物品之一，它对我们的日常生活有很大的影响。

在小学阶段，学生开始接触科学实验，并对磁铁的性质产生了浓厚的兴趣。

本文将探索小学生科学实验中磁铁的性质，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

实验一：磁铁的吸引力实验材料：一根棒状磁铁、几片纸片、几个不同材质的金属和非金属物品，如钉子、塑料、绳子等。

步骤：1. 将磁铁放在水平的桌面上，并向一个方向摆放。

2. 将各种物品分别靠近磁铁的一端，观察是否发生吸引或排斥现象。

3. 记录下每个物品与磁铁的互动情况，可以使用图表或文字进行整理。

实验结果：根据实验观察，我们发现磁铁对于铁钉等铁质物品有较强的吸引力，而对于塑料、绳子等非金属物品则没有吸引力。

这表明磁铁只对特定物质产生作用。

实验二：磁铁的磁场实验材料：一根棒状磁铁、一张白纸、一些细铁粉。

步骤：1. 在白纸上放置磁铁。

2. 将细铁粉均匀撒在磁铁附近的纸上。

3. 轻轻轻拍纸，观察细铁粉的排列情况。

4. 可以尝试把细铁粉从不同方向撒在磁铁附近，再次观察排列情况的差别。

实验结果：通过实验观察，我们可以看到细铁粉会在磁铁附近形成特定的图案。

这表明磁铁周围存在一个磁场，磁场会影响附近的物质。

实验三：磁铁的两极实验材料：一根棒状磁铁、一些细铁粉。

步骤：1. 撒一些细铁粉在桌面上。

2. 将磁铁的一端放到粉末上，观察粉末的排列情况。

3. 再将磁铁的另一端放到粉末上，再次观察排列情况。

4. 分析两种排列情况是否相同或者有什么不同之处。

实验结果：通过实验观察，我们可以发现磁铁的两个端部，即南极和北极，对细铁粉的排列作用是不同的。

南极和北极各自形成不同的图案，这表明磁铁有两个不同的极性。

实验总结：通过以上实验，我们了解了磁铁的吸引力、磁场以及两极性的性质。

此外，我们还可以进一步探索磁铁的用途和应用，例如磁铁的工业应用、磁铁的作用原理等。

结语：通过科学实验的方式，小学生们可以亲自动手操作，观察并理解磁铁的性质。