小学四年级语文下册第一单元第四课古诗两首教案
苏教版四年级语文下册《课文 4 古诗两首》研讨课课件_12
《泊秦怀》：“商女不知亡国恨，隔 江犹唱《后庭花》。”——万般无奈
治国之道
杜 牧
过华清宫
杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
译文：从长安回望 骊山，东西秀林， 繁花似锦，十分美 丽！山顶的华清宫 千重山门依次地打 开。一匹快马卷风 扬尘，奔驰而来， 看不清所载何物， 惟有杨贵妃在山上 远望，知道是最心 爱的荔枝被运来， 欣然而笑。
泊秦淮
杜牧
译文：浩渺寒江之 上弥漫着迷蒙的烟 雾，皓月的清辉洒
烟笼寒水月笼沙，
在白色沙渚之上。 入夜，我将小舟泊
夜泊秦淮近酒家。 在秦淮河畔，临近
酒家。金陵歌女似
商女不知亡国恨， 乎不知何为亡国之
恨黍离之悲玉树后庭
花》。
《江南春》：“南朝四百八十寺，多 少楼台烟雨中。”——忧国之虑
苏教版语文四年级下册第一单元第四课《古诗两首》
江 南 春
积累有多少
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
译文：
千里江南，到处是 黄莺婉转啼叫，到 处是绿叶映衬红花 ，水边的村落，靠 山的城镇，酒帘迎 风招展。 南朝建有四百八十 座寺庙，多少楼台 隐现在迷茫的烟雾 般的细雨中。
小学四年级语文下册《古诗两首》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略，促使学生在课堂上积极思考、主动探究。我设计的问题既有针对诗句内容的深入剖析，也有关于诗人情感表达的探讨，这样的问题设计有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
3.小组合作促进交流与共享
小组合作学习模式在本案例中得到了充分体现。学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，这不仅有助于提高他们的合作能力，还能让学生从不同角度、不同层面去理解古诗，实现资源共享、共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对中华传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
2.通过学习古诗，引导学生感受生活的美好，培养他们积极向上的人生态度。
3.培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏和感悟古诗的美，提高审美能力。
4.教育学生尊重和珍视传统文化，树立正确的价值观，懂得感恩、爱国、尊师、重教。
三、教学策略
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组针对一首古诗进行深入学习、讨论。在小组内，学生们可以互相交流对古诗的理解、感悟，共同探讨诗歌的意境和情感。在这个过程中，学生们的合作能力、沟通能力得到锻炼，同时也能够从不同角度、不同层面去理解古诗，达到共同提高的目的。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首学生熟悉的儿歌《月光光》开始，通过这首歌曲，引导学生感受夜晚的宁静与美好。随后，我会提出问题：“同学们，你们在夜晚的时候，有没有观察过月亮？有没有想过，古人是怎样描绘月亮的呢？”这样的导入方式，既能吸引学生的注意力，又能自然地引出今天要学习的内容——《静夜思》。
小学四年级语文下册《古诗两首》优秀教学案例
一、案例背景
在小学四年级语文下册的教学中，古诗教学占据了重要的地位，它不仅有助于学生感受中华传统文化的魅力，还能提升他们的审美情趣和文学素养。《古诗两首》这一章节，选取了两首具有代表性的古诗《静夜思》和《春晓》，旨在让学生通过品味、感悟、吟诵，深入理解古诗的意境和情感。在教学过程中，我将以学生为主体，运用启发式、探究式教学方法，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到古诗的学习中，从而提高他们的语文素养和综合素质。通过本章节的学习，让学生在感受古诗之美的同时，也能体会到学习语文的乐趣。
孝感市第一小学四年级语文下册 第一单元 4 古诗两首教案2 苏教版四年级语文下册第一单
古诗两首教学要求：1、了解两首古诗的诗句的意思.2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时教学过程:一、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。
(1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题:江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色.同时又慨叹南朝覆灭,流露兴亡之感，寄托了讽喻之意.（3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图托庇神灵,江山永固，可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2、有感情地朗读、背诵.二、学习第二首1、解释诗题，简单介绍诗人.(1)《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的.描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光,长流的河水，多么自然有致的大好春景啊!3、三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉,可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美.三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
（二)《江南春》教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点:用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗.《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题:江南：指长江以南的地区.这是一首描写江南春光的绝句。
3、学习生字词(1)自己读（2)注意字的写法：（莺、旗）（3)需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
部编小学四年级语文下册第一单元课文(1-4课)教学设计教案及反思
部编小学四年级语文下册第一单元课文（1-4课）教学设计教案及反思1.古诗词三首［教学目标］1.会认6个生字，会写14个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.能读懂古诗词，并用自己的话说出诗词的意思。
4.体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱之情。
［教学重难点］1.理解诗词的意思，能用自己的话描述诗词描绘的情景。
2.体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。
激发学生对大自然的热爱之情。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课你知道古人是怎样描写夏天的吗？今天,我们就跟随宋代诗人范成大走进他的田园世界，去感受那浓浓的乡土气息！（板书课题，释题，简介作者）二、初读古诗，初步感知1.自读古诗，字音读正确，学习生字词。
2.齐读，划停顿节奏。
（教师正音，指导学生注意读出诗的节奏）3.多种形式读古诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。
（夏季）4.学生借助注释理解整首诗的意思。
5.教师指导部分词语。
6.教师鼓励学生用自己的话说说整首诗的意思。
（指名说，同桌互相说）7.再读这首诗，注意读出诗的节奏。
（师生齐读）三、细读古诗，深入探究1.出示诗句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
（1）学生说诗句的意思。
（正值江南初夏时节，梅子金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，金黄的油菜花稀稀落落。
）（2）诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？师：多美的景色呀! 诗人把它凝练成一句诗就是——（生接读：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”）你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景色。
（用换字法体会“肥”“稀”这两个字的精妙之处。
）（3）现在，谁来把这句诗读给大家听？让我们从你的朗读声中也感受到这种美。
2.出示诗句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（1）指名说诗意。
（夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
四年级下册4古诗两首教学设计
4古诗两首一、教学目标1.学会并规范书写本课3个生字，结合语境理解“莺啼、绿映红、酒旗风、云淡风轻、傍花随柳、将谓”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.学习查找资料、借助插图或工具书、抓住景物展开想象的方法理解古诗，想象诗歌所描绘的美丽景象，领悟诗人所抒发的情感。
4.学习作者边观察边想象，从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法，细细品味《春日偶成》中诗人春游的快乐，通过古诗简洁的语言想象丰富的画面，并把自己的感受写下来。
二、教学重难点重点：通过诵读、想象等理解诗句的含义，感受古诗语言和意境的美，熟读成诵。
难点：诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法，透过诗中描写的景物，体会诗人的思想感情。
三、教与学的准备;学生准备：按照预习单的要求预习，并且完成预习单。
教师准备：1.通过查找资料了解诗人杜牧和程颢，制作课件。
2.抽查预习单，了解学生的预习情况，使教学更具针对性。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读古诗，感知画面（一）诗句导入，创设氛围1.谈话：现在已经是春暖花开三月天了，你知道哪些有关春天的诗吗？谁能来背背？（表扬背诵好的学生，鼓励学生课外积极诵读古诗。
）2.导题：我们今天就再来学习一首有名的古诗。
（板书：江南春）3.解题：同学们，读了题目，你知道了什么？（这首诗是描写江南的春天。
）你知道“江南”是指什么地方吗？（江南本意指长江以南的地区。
在古代，江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，区域大致为长江中下游南岸的地区。
）4.过渡:自古美景出江南，今天就让我们一起去感受杜牧笔下的江南春景。
（二）初读古诗，读通读顺1.初读古诗，学习生字⑴指导读准字音（课件出示整首古诗，凸显生字“莺”、“郭”、“旗”。
）①自由朗读古诗，注意读准生字的读音。
②指名认读红色的生字，及时正音。
（强调“莺”是后鼻音“郭”是三拼音。
）⑵指导书写生字“旗”①同学们有好办法记住“旗”字吗？学生交流记生字的办法，师及时评点，强调不能丢掉右上的“撇、横”。
四年级语文下册《古诗词三首》教案（2篇）
四年级语文下册《古诗词三首》教案教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中"螺""谙"等生字，会写"亭""庭""潭""螺""谙"5个生字，理解"闲""厌""和""谙"等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2-3节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗：区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
四年级下册语文教案-4 古诗两首教案∣苏教版
（3）这两句诗在这里是表面的景观写的是哪些？
实际怎样呢？
实际是抒情的诗句，借描写南朝修建的那么多宏伟壮观的庙宇楼台如今都 繁华不再，表达了万事万物经不住历史长河的洗涤，终为土灰；讽刺唐统治者要引以为戒，多为人民谋利。
（4）这首诗，前边两句写的是江南明媚的风光，后两句写的是江南的烟雨，是否有矛盾？为什么？
二、精读课文。（演示第32-44张幻灯片）
1.古诗题目解读。
题目的中心词是什么？
题目说的是什么意思呢？
2.那么诗人在游玩的时候看到了什么样的景色呢？
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
（1）这两句诗是什么意思呢？
天空飘着淡淡的白云，春风轻轻地扶着人面，当时近午，“我”漫步于野花之间，随着一行垂柳来到河边。
（4）“绿映红”说的是什么呢？
（5）同学们，你们想象一下，在千里的江南，绿草红花交相呼应，临水的村落、依山的城郭、迎风招展的酒旗，你们感到了一个怎样的画面啊？
（6）这两句诗表达了什么样的情感？
表达了诗人对江南风景的赞美之情。
4.接下来，诗人又描写了一个什么样的画面？
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（1）这两句诗说的是什么意思呢？
2.古诗题目解读。
题目的中心词是什么？
看到诗名，你们觉得这首诗是描写什么的？
3.那春天的景色怎么样呢？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（1）这两句诗是什么意思呢？
千里江南，到处莺歌燕舞，百花盛开，红绿交映，临水的村落，依山的城郭，迎风招展的酒旗，都历历在目。
（2）“千里”指什么？
（3）“莺啼”指的是什么呢？
时人不识/余心/乐，将谓偷闲/学/少年。
3.相关链接：（演示第28、29张幻灯片）
人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《古诗三首》优质教案一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版语文四年级下册第一单元的教学内容，本节课主要包含三首古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。
这三首诗分别描绘了春天的美景、夜晚的宁静以及登高远望的壮观景象。
通过学习这三首诗，学生可以感受到中国古代诗歌的魅力，培养对古典文化的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够理解简单的古诗内容。
但在古诗的鉴赏能力和朗读技巧方面，学生还需要进一步的培养和提高。
此外，学生对古代诗歌的背景和文化内涵可能了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，了解诗歌的背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过欣赏、朗读、讨论等方法，培养学生的古诗鉴赏能力和朗读技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思。
2.难点：欣赏和鉴赏古诗，了解诗歌的背景和文化内涵。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.互动法：教师与学生之间的对话和交流，促进学生主动参与课堂活动。
3.欣赏法：学生通过朗读、背诵等方式欣赏古诗的美，培养审美能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古诗的文本、图片、音频等多媒体资源。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学资源：准备相关的古诗鉴赏资料和文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示第一首古诗《春晓》，引导学生关注诗歌的标题、作者和背景。
然后逐句解读诗句，解释生词，帮助学生理解诗歌内容。
3.朗读与背诵（10分钟）学生跟读课文，教师纠正发音。
然后学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
【语文】四年级语文下册第一单元第4课古诗两首江南春春日偶成教案苏教版
理解诗人抓住特点,从不同角度描写江南的美景,抒发感情的.
这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
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《春日偶成》反思：
程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷闲”两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表示。俺教此课，引导同学在大体理解诗句意思的基础上，通过看图朗读、听音乐朗读，媒体出示等多种形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想像，让同学真正体会诗歌的语言美和意境美。
二、自读古诗，疏通文字
1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）
2、集体交流对诗歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。
（2）边读边引导想象，逐句谈理解。
（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗
配一幅画。
第二课时
一、复习回顾，诗题导入
1、背诵《江南春》。
2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
【关键字】语文
古诗两首
学校
主备人
学科
语文
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部编版四年级下册语文全册教案完整版
部编版四年级下册语文全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元：自然奇观第1课：《春潮》第2课：《古诗两首》第3课：《黄山奇石》第4课：《记金华的双龙洞》2. 第二单元：人物描写第5课：《古诗两首》第6课：《尊严》第7课：《尊严》第8课：《小英雄雨来》3. 第三单元：科普知识第9课：《自然界的时钟》第10课：《蝙蝠和雷达》第11课：《恐龙》第12课：《飞船上的特殊乘客》二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握生字、词语、成语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、尊重英雄、崇尚科学的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的难点句子，把握文章主题；词语、成语的运用。
2. 教学重点：生字、词语的学习；朗读、默读、复述等阅读技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解生字、词语，引导学生朗读、默读、复述课文，分析文章结构，理解文章主题。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，引导学生思考，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺。
六、板书设计1. 用彩色粉笔书写课题，突出重点。
2. 知识点：用不同颜色的粉笔书写，清晰明了。
3. 结构图：用图表、流程图等形式展示文章结构，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释课文中出现的新词、成语。
根据课文内容，绘制一幅自然景观或人物描写画。
结合课文，写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，分析学生的掌握情况，对教学方法进行改进。
2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读量。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
组织实践活动，让学生在实践中感受课文内容。
季四年级语文下册第一单元4古诗两首教案苏教版
4 古诗两首【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
2.能力目标:理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
【课前准备】课件。
学生完成预习单。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。
体会作者表达的思想感情。
【教学重点】能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
【课前预学】1、自主识字，读通古诗：利用自己的经验和工具书把古诗读正确、读顺畅，至少两遍。
自学生字，做到会认会写。
2、自读自悟，理解诗意：自由读诗，结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
在诗中画出停顿符号，再读一读。
把自学中不能解决的问题标出来。
3、搜集描写春天的古诗。
【教学过程】一、导入新课。
杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
2、揭示课题：《江南春》二、学习杜牧《江南春》。
导学提示：1、江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？学生诵读有关描写江南的诗词。
如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
2、“春”让你联想到哪些诗词呢？诵读春景的诗词。
如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
3、江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。
4、诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生试学：1、自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。
小学四年级语文下册第一单元第四课古诗两首教案-精选文档
小学四年级语文下册第一单元第四课古诗两首教案4古诗两首一、导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、导学重、难点：重点：通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
难点：感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、突破措施：1．诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2．借助多媒体课件让学生感受到古诗语言和意境的美。
四、导学准备：春景课件五、导学过程：1.预习学案（1）我会想①从《江南春》中“_______________、_______________”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
②本首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住_______________________等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘了江南的春天，烟雨的江南。
③从《春日偶成》中“______________、______________”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。
④《春日偶成》是___代诗人_______写的。
题意是____________________。
诗中描绘了一幅______________的美丽画卷，其中“____”这个词我最喜欢，因为__________________________________________________。
2.导学案（1）课件导入，激发兴趣展示课件同学们，刚才看到的描写春天的景色，你们觉得春天美不美？（美）生答。
有两首古诗把春景描绘得更美，要不要一块来赏析呢？（要）生答。
好的，今天我们一块走进春天，学习一下我们课本上的两首古诗。
（2）初读这两首古诗，学习生字词。
四年级下册古诗词三首教案[四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇]
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四年级下册古诗词三首教案[四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇]四班级下册古诗词三首教案[ 四班级下册语文《古诗词三首》教案三篇]篇一学习目标1. 熟悉7 个生字，会写8 个生字2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3. 通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和表达的思想感情。
激发同学对祖国诗词的喜爱之情。
第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1. 板书课题。
2. 自由读题，说说题意。
乡村四月是指江南农村初夏的时节。
3. 出示插图，观看感受。
4. 简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了很多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意1. 老师范读，同学整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2. 同学自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，留意蚕桑都是平舌音。
3. 指名朗读，相互学习，相互观赏。
4. 组内轮读，试着利用工具书或文中解释弄清句意。
5. 全班沟通，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情1. 自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2. 逐句品评，沟通感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
其次句主要写了劳动人民紧急繁忙的劳作，也同时体现了对劳动人民的怜悯赞美。
少才又突出了劳作的繁忙。
3. 想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1. 根据学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2. 小组内沟通，老师指导点拨。
3. 全班沟通自学成果。
4. 背诵。
其次课时教学目标1 、理解《渔歌子》的词意，体会的思想感情。
2 、背诵并默写这首词。
3 、想象青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归这句话的画面，并描述出来。
教学重点学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点结合词句绽开想象，并能描述出来。
教学时间一课时课前预备背诵课文查阅资料了解有关词的学问。
教学过程一、导入观赏唐宋名家名词。
读生字塞箬蓑二、自读《渔歌子》理解词意自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?三、自读词，提出疑问。
四年级语文下册第一单元第4课《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教案苏教版
四年级语文下册第一单元第4课《古诗两首》课程目标1.了解古诗的特点和韵律。
2.掌握古诗中的词语、句子搭配和表达方式。
3.通过学习古诗，提高学生的语文素养和阅读能力。
教学准备1.教师准备《江南春》、《春日偶成》的课文，写在黑板上。
2.为学生准备课堂笔记、课后练习。
教学过程导入（10分钟）教师可以用唐诗《登高》或《将进酒》引出古诗的韵律和美感，鼓励学生用朗读的方式来吟诵。
讲解（30分钟）教师将《江南春》和《春日偶成》的课文写在黑板上，引导学生分析课文中的句子结构、用词和表达方式，并让学生理解韵律和意境。
比如，《江南春》中的：添却石磷浅深铺空芒鞋踏遍可以引导学生理解“添却”、“石磷”、“芒鞋”、“踏遍”等词语的意义，以及“浅深”、“铺空”等表达方式带来的韵律美感。
另外，《春日偶成》中的：提携玉龙为君引高揖仙翁驾翠蛟可以帮助学生理解诗人表达的意境和想象力，以及其中的典故和修辞手法等。
练习（40分钟）1.让学生朗读课文，尝试模仿句子结构和韵律。
2.给学生一些问句和情景，让他们结合课文来练习语言表达能力。
比如：“想象你走在春天的田野中，你看到了什么？”等。
3.让学生写一篇自己的春天散文或古诗，发挥想象力和语言表达能力。
总结（10分钟）教师可以让学生结合本课程中的古诗，总结古诗的特点和韵律，同时回顾今日所学的内容，并给予肯定和评价。
课后作业1.练习笔顺和写字练习。
2.完成教师分配的课后习题。
教学心得在本次教学中，我通过准备充分的课文和教具，引导学生理解古诗中的韵律和意境，让学生从中获得语言表达能力和阅读能力的提升。
在教学中，我发现学生对古诗的兴趣非常高，也愿意用朗读和写作来表达自己的感受。
因此，我将在未来的教学中更加注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
小学四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇
小学四年级下册语文《古诗词三首》教案三篇篇一教学目的：⑴学会3个生字，能有感情地朗诵背诵《渔歌子》。
⑵感受清新明丽、安详美妙的的春日垂钓图，心得作者寄情山水、悠闲自得的心境。
⑶初步感受“渔歌子”词的形式特点。
⑷培养浏览词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积攒的好习惯。
教学重点：有感情地朗诵背诵《渔歌子》，领会这首词描画的景象，培养浏览词的兴趣。
教学难点：心得作者寄情山水、悠闲自得的心境。
教学方法：情景心得法、引导发现法学习方法：自读自悟、小组合作、讨论交流教学准备：ＰＰＴ教学课件教学过程：一、激趣导入歌景融合( 7 分钟)(一)好语积攒：师：出示词语(1) 学生齐读师：这组词都是用来形容什么的? 生：答复师：出示其他几组生：齐读后答复师：好词都是靠我们平常积攒的，现在教师就考考大家，就读了这一遍，不看屏幕，谁能记住其中的三个以上?生：报告师：总结归纳并鼓舞。
我们平常学习读书的时候，就是要向今天一样一边读一边往了脑海里记，这样随着时间的增加，我们的词语积攒会越丰盛，我们的读写能力才会提高的快。
(二)激趣导入：师：播放歌曲：《渔歌子》师：你从画面中都看到了什么?生：报告看到的内容师：谁能凭着记忆，把歌词给大家念出几句吗?生：试着背出师导入：方才这支歌，可不是一首普通的歌曲，歌曲中唱的是千古流传的词，这首词也就是我们今天要学习的内容。
二、初读正音感知品味( 10分钟 )⑴解习题师：板书课习题 (渔歌子【唐】张志和)生齐读课习题师：这《渔歌子》不仅是词的标题也是词牌名，所以这里的“子”不能读成轻声，要读成三声。
师：请同学们想一想：忆江南写的是什么?那么大家猜猜，结合你的预习，说说我们今天要学习的这首《渔歌子》是写什么的?生：答复师：打开课件理解课习题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。
)⑵初读(正音、品味)一读正音，读得字正腔圆生：学生看书试读师：指名读词学生纷纷读词。
(师在声音、字音上加以指导)师：(出示：多音字：塞指导)二读品味，要读得神韵十足师：古时候啊，诗词是用来唱的，它具有很强的节奏感，所以我们要读出古诗词的神韵来。
部编版四年级语文下册《1、古词两首》教学设计
部编版四年级语文下册《1、古词两首》
教学设计
目标
教学目标：
- 通过研究《1、古词两首》这篇课文，让学生了解和掌握古词的基本特点和写作方法；
- 培养学生对古词的兴趣，提高学生的语文写作能力；
- 培养学生的合作意识和表达能力。
知识点：
- 古词的定义和特点；
- 古词的写作方法；
- 古词的韵律和韵脚。
教学准备
教材：
- 部编版四年级语文下册《1、古词两首》
学具：
- 课本、笔、纸、黑板、粉笔
教学过程
导入（5分钟）
1. 创设情境，介绍古词的定义和特点。
2. 激发学生的研究兴趣，引入本课文《1、古词两首》。
研究（20分钟）
1. 学生自主阅读课文《1、古词两首》，理解内容并标记重点。
2. 分组讨论，分享自己的理解和发现。
拓展（20分钟）
1. 老师引导学生了解古词的写作方法，如选材、表达技巧等。
2. 学生分小组进行写作练，尝试创作古词。
总结（10分钟）
1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师进行总结，强调古词的韵律和韵脚。
3. 布置作业：要求学生继续阅读和写作古词。
参考资料
- 部编版四年级语文下册教材
- 语文学科标准教材与教法研究
- 古词鉴赏与创作教学参考资料。
四年级下册语文教案-4 古诗两首 第1课时∣
四下第一单元课题 4古诗两首第1教时总第个教案
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学会诗中出现的1个生字“旗”，两条绿线内的两个字只识不写。
理解词语及诗句的意思。
3.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点1.通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2.结合古诗简洁的语言想象丰富的画面。
教学难点
1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2.感受作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也感慨南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、走近诗人，我了解：
查阅诗人的有关资料，并了解《江南春》的创作背景，把有
价值的内容摘抄下来：
二、走进古诗，我能行：
1.读一读：把古诗多读几遍，做到读正确、读流利。
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小学四年级语文下册第一单元第四课古诗
两首教案
4古诗两首
一、导学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、导学重、难点：
重点：通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
难点：感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、突破措施：
1．诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2．借助多媒体课件让学生感受到古诗语言和意境的美。
四、导学准备：春景课件
五、导学过程：
1.预习学案
（1）我会想
①从《江南春》中“_______________、_______________”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
②本首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住_______________________等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘了江南的春天，烟雨的江南。
③从《春日偶成》中“______________、______________”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。
④《春日偶成》是___代诗人_______写的。
题意是
____________________。
诗中描绘了一幅______________的美丽画卷，其中“____”这个词我最喜欢，因为
__________________________________________________。
2.导学案
（1）课件导入，激发兴趣
展示课件
同学们，刚才看到的描写春天的景色，你们觉得春天美不美？（美）生答。
有两首古诗把春景描绘得更美，要不要一块来赏析呢？（要）生答。
好的，今天我们一块走进春天，学习一下我们课本上的两首古诗。
（2）初读这两首古诗，学习生字词。
①自学古诗。
学生自由朗读，要求：读准字音，边读边感悟：
古诗主要讲了什么内容？
②学生开火车读古诗，小组讨论并回答其主要内容，师总结。
③自学生字词。
出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。
交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读;交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
（3）自主阅读、合作探究
①同桌合作学习，边读课文边感受古诗语言和意境的美。
②小组交流：
你最喜欢两首古诗中的哪一句，为什么？
《江南春》展现了一幅怎样的画面？
《春日偶成》又展现了一幅怎样的画面？
③师生交流
《江南春》后两句表达了诗人怎样的思想感情？
纵观《江南春》整首诗，有什么特点？
《春日偶成》中“傍”“随”“过”三个字写出了什么？你从中感受到诗人怎样的心情？
《春日偶成》后两句诗人将“时人”和自己对照，表达了诗人怎样的生活态度？
《春日偶成》在写法上有什么特点？
说说两首诗的相同点和不同点。
教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。
（4）总结提高
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”顾名思义，就是描写江南春天的绮丽景色。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。
这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
六、课堂检测：新课标第一网
1.我会想
（1）从《江南春》中“_______________、_______________”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
（2）本首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住_______________________等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘了江南的春天，烟雨的江南。
（3）从《春日偶成》中“______________、______________”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。
（4）《春日偶成》是___代诗人_______写的。
题意是
____________________。
诗中描绘了一幅______________的美丽画卷，其中“____”这个词我最喜欢，因为
__________________________________________________。
七、课外拓展：新课标第一网
1．说说两首诗的相同点和不同点。
2．你还知道哪些赞美春天的古诗。
第二课时
一、课堂检测
1．多种方式检查学生背诵古诗的情况
2．默写这两首古诗
二、主题丛书阅读
1. 自读主题学习丛书《为了这春天》中的《奔放的春》、《春之物语》、《春天的讯息》。
2．交流阅读收获。
3.我读丛书过程中又学到了哪些描写春天的句子。
4. 我积累了如下好词佳句。
三、拓展作业
1．“海上生明月，( )共此时”是张九龄的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯
2.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( )的《别董大》。
（1）高适（2）岑参（3）王昌龄
3. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。
（1）李延年（2）李龟年（3）崔九
4. “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。
（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐四、板书设计：
江南春春日偶成
杜牧程颢
千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，
水村山郭酒旗风。
傍花随柳过前川。
南朝四百八十寺，时人不识余心乐，
多少楼台烟雨中。
将谓偷闲学少年。