一年级下册语文教案 ——一个接一个

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一年级下册语文教案-《一个接一个》人教部编版

举例：在讲解生字词时，教师可以通过实物展示、动作表演等多种方式帮助学生记忆字形，如用手指表示“一”，用小物品排列表示“一个接一个”，强化学生对字形的认识。
2.教学难点
-生字词的记忆与书写：对于一年级学生来说，记忆和书写生字词是一项挑战，尤其是形近字和易错字的区分。
-句型的灵活运用：学生在理解“一个接一个”的句型后，难以将其灵活运用于不同的语境中。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和掌握《一个接一个》这一课的内容。通过这次教学，我发现孩子们的接受能力和创造力是非常惊人的。他们在学习生字词和句型时，表现出了极高的兴趣和热情，尤其是在实践活动和小组讨论中，大家都能积极参与，互相学习。
然而，我也注意到，在讲授过程中，部分学生对“一个接一个”的概念仍然存在理解上的困难。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和情境创设，帮助学生更好地消化这个概念。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，设计更具针对性的教学活动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“一个接一个”的概念。它是一种顺序排列的方式，也可以表示事物按照一定的规律进行。它在我们的生活中非常常见，比如排队、玩游戏等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。故事中的主人公在玩游戏时，就是一个接一个地轮着来。这个案例展示了“一个接一个”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字与写字：本节课的核心内容是学会生字词“一”、“个”、“接”、“一”等字的读音、结构和书写，这是学生语文学习的基础，需要教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-句型应用：掌握“一个接一个”的句型，并能将其应用于口语表达中，这是提高学生语言表达能力的关键。

部编版语文一年级下册一个接一个教学设计3篇2024

部编版语文一年级下册一个接一个教学设计３篇２０２４〖部编版语文一年级下册一个接一个教学设计第【1】篇〗【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音，会写“各、种”等5个字，会写词语“各种各样”“伙伴”。

2.正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化。

3.体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐。

【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受“我”的快乐和心情变化。

【教学难点】体会诗歌的童趣，初步体会生活的快乐。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：今天我们一起学习一首充满童趣的诗歌，名字叫作《一个接一个》，出自日本作家金子美铃。

什么是一个接一个呢，你能用自己的话说说吗？预设：一个连着一个，一个挨着一个2.不错，一个接一个就是事物一个连着一个，一个挨着一个。

诗中什么事物一个接一个呢？就让我们走进今天的课文。

（板书：一个接一个）3.学习“接”字：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是“提手旁”。

同学们谁来给它组个词？预设：接力、接送、迎接……4.请多位同学读课题。

点拨：刚才这几位同学就是在“一个接一个”地读课题。

设计意图：提问的方式，调动学生的思考，引导其理解课题的大概意思。

再顺势进行“接”字的教学，借助偏旁加深理解、帮助识记。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地理解课文，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

jiào zài zuò gè zhǒng yàng huǒ bàn què yě qù zhè睡觉再做各种样伙伴却也有趣这样点拨：第一小节。

①指名读第一小节，教师随机正音。

②教学多音字“觉”。

指名学生读一读词语“感觉”。

辨一辨。

引导学生理解“觉”表示睡眠的意思时读“jiào”，如“睡觉”。

小学一年级语文《一个接一个》教案范文共三篇

小学一年级语文《一个接一个》教案范文【篇一】教学目标：1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。

（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备：生字，课件。

教学过程：一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、文章有几个自然段？（四个）2、学生自由读课文。

人教版小学一年级下册语文《一个接一个》教案

小學一年級下冊語文《一個接一個》教案篇一第一課時教學目標：1、認識“接、再、做”等12個生字，學習破音字“覺”。

2、借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第1，2節。

3、感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。

教學過程：一、從“接”引出題目1、用小朋友排隊理解“接”。

2、跟老師一起書空課題。

3、學習生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

4、指導讀好課題。

設計意圖：“接”字的教學結合在揭題中，比較及時，借助偏旁幫助識記，效果明顯。

二、初讀課文，讀准生字詞1、自由讀小詩，把詩讀正確，讀通順。

2、檢查生字詞。

拼讀破音字，並組詞：“覺”分別讀睡覺（jiào）、感覺（jué）3、讀通句子。

出示：句子1：不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！句子2：正和小夥伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。

4、再一次讀整首詩。

設計意圖：本文中的長句子比較多，學生朗讀有困難。

教師在初讀檢查時，將指導的重心放在本課長句子的朗讀上，借助停頓符號的出示，幫助學生將長長的句子讀正確、讀通順，為之後的讀文感悟掃清障礙。

三、引導學習第2節，感受心情的變化1、自由朗讀第1節小詩，圈圈第1節共幾句話。

2、學習第1句。

（1）讀詩歌，想畫面。

讓學生說說，讀著讀著，仿佛看到了什麼？聽到什麼？（2）想像心情，在黑板上畫一個笑臉。

朗讀句子。

3、學習第2句。

（1）借助插圖，體會心情：和小夥伴玩得正開心呢，這時候大人喊你回家睡覺，你心裏會想什麼？學生可以談自己的感受，也可以讀文中的句子。

出示句子：唉，我好想再多玩一會兒啊。

（2）隨機學習生字“再”：指的是第二次，如，“再見、再來”等。

（3）根據學生的回答，畫一張哭臉。

（4）朗讀句子，指導讀好“唉、啊”。

設計意圖：結合自己的感受談，目的是引導學生設身處地理解文中人物的心情，引發共鳴，為幫助讀好句子作鋪墊。

4、學習第3句。

（1）教師引讀第3句：不過……學生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！（2）學習“夢”字。

《一个接一个》教案

《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。

1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。

（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。

【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。

二、初读课文，识记生字。

【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。

要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

2.检查生词，认识生字。

睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

（1）指名当小老师，带领同学读。

（2）开火车读。

3.趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。

去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。

②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。

（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。

①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。

②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。

③“过”：走寸了，就“过”。

“这”：斯斯文文走到这。

【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。

三、书写生字。

1.带着生字词再读课文。

要求：字音读准，句子读通顺。

说说课文写了什么。

2.指导书写。

（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。

书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。

观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。

一年级下册语文教案一个接一个_人教(部编版)

3.一个接一个“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

部编版语文一年级下册3一个接一个教学设计合集3篇

部编版语文一年级下册3一个接一个教学设计合集3篇【部编版语文一年级下册3一个接一个教学设计第1篇】【教学目标】1．认识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重点】认识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。

【教学难点】有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

【学情分析】本课是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观一年级下册语文教案：《一个接一个》名师教学设计、向上的生活态度。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

【教学准备】字卡，多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【教学过程】一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。

比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文，认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读。

（2）个别读。

（3）齐读。

（4）讨论识字方法。

2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读。

（2）齐读。

3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读。

（2）指名读。

三、指导书写。

1.重点指导：过伙伴各样。

2.认识偏旁部首：单耳旁和走之旁及其写法。

人教部编版一年级下册语文教案设计 3 《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计 3 《一个接一个》一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文《一个接一个》，理解故事内容，能够复述故事情节，并正确书写相关生字。

2.情感态度价值观：培养学生爱护动物、关心和帮助他人的品质。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够流利朗读课文，理解故事内容，并能够复述故事情节。

•教学难点：帮助学生理解故事中的情节发展，提高学生的理解能力。

三、教学准备•教材准备：人教版一年级下册语文教材、课文《一个接一个》。

•教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

•其他准备：动物卡片、图片等辅助教学材料。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或教具引入动物相关话题，引起学生兴趣。

2.让学生猜测课文内容与动物有关，引导学生联想。

第二步：学习1.朗读课文《一个接一个》，教师讲解课文中生字词的意义。

2.分段讲解课文，帮助学生理解故事情节。

3.学生齐读课文，纠正发音错误，帮助学生提高朗读流畅度。

第三步：巩固1.组织学生复述课文内容，检查学生对故事情节的掌握。

2.分角色表演课文内容，加深学生对情节的理解。

第四步：拓展1.给学生出示动物卡片，让学生围绕动物展开自由讨论。

2.引导学生发表关于爱护动物的看法并提出自己的观点。

五、作业布置1.要求学生背诵《一个接一个》的课文。

2.完成相关练习册上的习题，包括生字笔记和操练。

六、教学反思本节课围绕课文《一个接一个》展开，通过教学引导学生理解故事情节并培养学生的表达能力。

后续教学可以结合相关活动，进一步加深学生对爱护动物的认识。

以上为《一个接一个》语文教案设计，希望学生在本节课中能够获得知识的收获并培养良好的品德素养。

一年级下册语文《一个接一个》教案

一年级下册语文《一个接一个》教案一、教学目标1.理解儿歌《一个接一个》的歌词，并能够正确朗读儿歌；2.通过儿歌了解数字的顺序，巩固数字的认识； 3.能够简单演唱儿歌《一个接一个》。

二、教学重难点1.数字顺序的理解和记忆；2.正确演唱儿歌。

三、教学过程1.热身老师先和学生一起玩数字接龙，让学生熟悉数字的顺序，为学习歌曲做好准备。

2.听歌感知老师播放《一个接一个》这首儿歌，让学生闭上眼睛，认真听歌，然后向学生提问： - 这首歌叫什么名字？ - 这首歌是唱什么的？ - 歌里唱的是哪些数字？通过问题的引导，让学生初步了解这首歌，引发他们的学习兴趣。

3.歌曲理解老师讲解歌曲的一些重要信息，比如歌名是《一个接一个》，歌词中唱到了哪些数字等等，并帮助学生理解歌词中的“一个接一个”到底是什么意思。

然后，老师将歌词分句，一边唱一边指导学生跟着唱。

4.歌曲演唱老师和学生一起合唱《一个接一个》，多次演唱，让学生逐渐熟悉歌曲，掌握正确的歌曲节奏和音调。

之后，老师可以让学生分组，自己编排并演唱儿歌，来锻炼学生的动手和团队协作能力。

5.拓展延伸老师通过数字游戏等活动，拓展学生对数字的认识和理解，加深他们对数字的印象，同时也可以增加学生对数字的质疑和思考。

四、教学评估学生按照老师的指导正常学习，并能在老师的帮助下掌握歌曲的基本内容，完成老师布置的相应的习题，同时也能够配合自己的小组来演唱出自己编排的儿歌。

五、教学反思本节课在教学目标上，通过儿歌这种活泼生动的方式来加深学生对数字的认识和理解，使学习变得更加轻松有趣。

教学过程中，需要引导学生主动思考和思维拓展，让学生的学习更加深入、细致、扎实。

人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元第3课《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字：“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思，并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片：一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题，引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片：“一个”、“接”、“讴”，帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释，让学生理解该词组的意思，并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述，让学生听懂故事的主要内容，启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏，让学生通过游戏巩固所学内容，同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业，巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈，调整下一节课的教学计划感谢阅读，祝学习愉快！。

统编版一年级下册语文《一个接一个》教案(含反思)

3一个接一个1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。

认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。

（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。

一、导入1.看图导入。

出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。

她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

2.教师板书课题。

二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。

把课后生字圈画出来。

2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

3.教师检查生字认读情况。

出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

4.讲解多音字“觉”。

“感觉”中读“jué”，在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。

三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。

（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。

）五、学习生字，写字指导1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。

加一加：种=禾+中样=木+羊换一换：冬口各还不寸过3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。

一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案

一个接一个-部编版（五四制）一年级语文下册教案教学目标1.了解语文课程教学的基本方法，了解和掌握一个接一个的基本知识，能够在课堂上清楚地表达出来。

2.培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组中参与讨论、交流和探究。

4.培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。

教学重点1.了解和掌握一个接一个的基本知识。

2.提高学生口语表达能力和阅读理解能力。

教学难点1.如何尽可能让学生在课堂上清楚地表达出一个接一个的基本知识。

2.如何培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。

教学准备1.教师准备好一个卡片，上面写着一些单词或短语。

2.所有学生需要准备1-2分钟的自我介绍，并且叙述一个自己最喜欢的事物。

教学过程导入（10分钟）1.教师用自我介绍或引言的方式介绍本节课将要学习的内容，即“一个接一个”的基本知识。

2.让学生回忆上节课所学，回答以下问题：你们学习了什么？使用了哪些文字/手段？回忆一下做这件事情的过程，对你们来说有哪些困难和不同意的地方？新课学习（30分钟）1.回归主题。

教师在黑板上一字接着一字地写下了两个单词，分别是“一个接一个”。

然后让学生自己解释这两个单词的意思。

2.通过“一个接一个”的游戏说明学习的方法。

教师将卡片分给学生，让他们按照自己的想法将卡片一张张接在一起，直到接出一个完整的语句。

然后让学生展示出自己的语句。

提出问题和正确性校验。

3.全班讨论和总结，“一个接一个”的方法能够提高学生对语文学习的兴趣和创造力，其实质就是帮助他们更好地理解新的知识。

实践运用（20分钟）1.学生独立或组装短语表达生活中的事件。

2.学生根据自己的表达，学习新的知识，然后请其他学生接下去表达。

3.学生现场演讲，其它学生在讲话内容方面给出评分或建议。

拓展延伸（10分钟）1.教师可以引导学生思考生活中的各种现象，然后通过一个接一个的方法分析和总结出其中的规律和现象。

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏，引导学生学习句子结构和语流，培养学生的语感和语言表达能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子；2.能够模仿老师朗读课文，并表现出节奏感；3.能够理解句子之间的逻辑关系，懂得“一个接一个”游戏的规则；4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。

三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子；2.理解“一个接一个”的游戏规则。

难点1.理解句子之间的逻辑关系；2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。

2.准备一些玩具动物，引导学生猜测今天要学习的内容。

学习（20分钟）1.朗读课文《一个接一个》，让学生跟读。

2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则，引导学生理解句子之间的关系。

3.手持玩具动物，模拟“一个接一个”游戏，让学生参与并表现。

操练（15分钟）1.学生分组，模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。

2.学生展示他们编写的游戏，学生互相传递，练习句子的衔接。

巩固（10分钟）1.老师提问学生：“我们今天学习了什么？”，引导学生回答。

2.老师布置作业：在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。

第二课时复习（5分钟）1.让学生互相朗读作业内容，检查学生的学习效果。

学习（20分钟）1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用，引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。

2.学生轮流描述自己喜欢的事物，并尝试做衔接。

操练（15分钟）1.学生分组，进行“我爱XX”游戏，模仿课文中的结构，轮流描述自己喜欢的事物并衔接。

2.老师点评每组学生的表现，鼓励学生多多练习。

巩固（10分钟）1.老师播放相关视频，让学生在观看中理解课文的内容。

小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思

【导语】《⼀个接⼀个》是⼀年级下册语⽂部编版第⼆单元的第三篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂⽉夜，正玩着踩影⼦，就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。

不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！正做着好梦，⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。

不过，去了学校，就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！正和⼩伙伴们玩着跳房⼦，操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听⽼师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！别的孩⼦也是这样吗？也像我⼀样，这么想吗？⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》教案教学设计举例第⼀课时教学⽬标： 1、认识“接、再、做”等12个⽣字，学习多⾳字“觉”。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受“我”的⼼情变化，体会“我”的快乐。

教学过程：⼀、从“接”引出题⽬ 1、⽤⼩朋友排队理解“接”。

2、跟⽼师⼀起书空课题。

3、学习⽣字“接”：⼩⼿拉在⼀起就是“接”，所以“接”是提⼿旁。

4、指导读好课题。

设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，⽐较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。

⼆、初读课⽂，读准⽣字词 1、⾃由读⼩诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查⽣字词。

拼读多⾳字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué） 3、读通句⼦。

出⽰：句⼦1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！句⼦2：正和⼩伙伴们/玩着跳房⼦，操场上/却响起了上课铃声。

4、再⼀次读整⾸诗。

设计意图：本⽂中的长句⼦⽐较多，学⽣朗读有困难。

教师在初读检查时，将指导的重⼼放在本课长句⼦的朗读上，借助停顿符号的出⽰，帮助学⽣将长长的句⼦读正确、读通顺，为之后的读⽂感悟扫清障碍。

一年级语文《一个接一个》教案

一年级语文《一个接一个》教案一年级语文《一个接一个》教案5篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文《一个接一个》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文《一个接一个》教案1教学目标：1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

教学过程：一、从“接”引出题目1、用小朋友排队理解“接”。

2、跟老师一起书空课题。

3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

4、指导读好课题。

设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。

二、初读课文，读准生字词1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查生字词。

拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）3、读通句子。

出示：句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

4、再一次读整首诗。

设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。

教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。

三、引导学习第2节，感受心情的变化1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。

2、学习第1句。

（1）读诗歌，想画面。

让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。

朗读句子。

3、学习第2句。

（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。

出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。

（2）随机学习生字“再”：指的是第二次，如，“再见、再来”等。

一年级语文下册《一个接一个》教案

一年级语文下册《一个接一个》教案教学目标：1. 能正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 能正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

3. 能正确朗读、模仿韵律和语调。

4. 了解并感受《一个接一个》中的韵律美。

5. 培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。

教学重点：1. 正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

教学难点：正确朗读、模仿韵律和语调。

教学准备：1. 电子版或纸质版《一个接一个》教材。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

3. 学生识字卡片。

4. 录音机或电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《一个接一个》教材，并提问：“大家知道什么是诗吗？我们平时常见的诗有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步解释诗的特点和形式，并告诉学生今天要学习一首有趣的儿童诗歌《一个接一个》。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师手持教材，大声朗读《一个接一个》。

2. 教师引导学生仔细观察诗歌中的插图并与内容相结合，帮助学生理解诗歌的意义和韵律美。

3. 教师逐句解释诗歌中的生字词，引导学生正确理解诗句。

三、课文学习（15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重点句子和词语，并帮助学生掌握正确的发音和意义。

2. 教师分段示范诗歌的朗读，并要求学生模仿跟读，注意语调和韵律。

四、练习与巩固（15分钟）1. 学生拿出识字卡片，听录音或教师念出生字，学生边听边找到对应的识字卡片，并在黑板上粘贴上去。

2. 教师出示黑板上的卡片，要求学生快速读出词语，并在纸上默写。

五、拓展延伸（10分钟）1. 学生跟着教师一起读《一个接一个》。

2. 学生按照自己的想法，编写一首类似于《一个接一个》的诗歌，并进行朗读。

六、总结归纳（5分钟）1. 教师向学生询问今天学到了什么知识点，学生回答后由教师进行总结，并强调诗歌中的韵律美。

2. 教师鼓励学生多读和欣赏诗歌。

七、课堂作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相应习题，巩固所学知识。

语文一年级下册《一个接一个》教案

语文一年级下册《一个接一个》教案语文一年级下册《一个接一个》教案《一个接一个》是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

下面和一起看看有关语文一年级下册《一个接一个》教案。

一、教学目标：（一）知识目标：1、认识接、觉等13个生字，会写过、各等7个字。

学会多音字：觉2、认识一个偏旁：单耳旁卩，夕字底夕3、认识笔画：横折折撇（二）能力目标正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

（三）情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的感叹句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

jiē jio zi zu ɡ zhǒnɡ ynɡ mnɡ huǒ bn qu q zh ɡu接觉再做各种样梦伙伴却趣这过2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁夕。

认识偏旁夕字旁夕结构：上下结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字种：多音字zhǒnɡ 种子zhnɡ 种地觉：多音字ju 觉得jio 睡觉着：多音字zhe 看着zhǎo 着急反义词快慢那这好坏各种各样千篇一律近义词开心快乐各种各样各式各样这节课我们要记住单耳旁卩，夕字底夕（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

一年级下册语文部编《一个接一个》教案整理一年级

一年级下册语文部编《一个接一个》教案整理一年级一年级下册语文部编《一个接一个》教案整理一年级作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文部编《一个接一个》教案整理一年级，仅供参考，大家一起来看看吧。

课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。

4．提出预习中遇到的问题。

教学准备：多媒体课件教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。

比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的'？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。

让生活贴近课文，把课文拉近生活。

】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。

让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。