小学课题研究《诵读国学经典,提升学生人文素养之研究》课题实施方案

市教科所悉心指导下，在课题组全体成员的共同努力下，我校课题研究工作进展顺利，参加课题研究的教师注重学习，积极研讨，互帮互助，行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将本校的课题研究工作如下汇报：

一、开题以来所做的研究工作

1、加强理论学习，促进教师教学理念的提升。

“国学经典”是研究工作的知识基础，教育教学理论是课题研究工作的先导，如果没有一定的“国学”知识基础和理论底蕴，对课题研究工作就会停留在较为肤浅层次上，不掌握基本的研究方法‘技巧，研究工作就不悔有什么进展。因此，自课题开题以来，我校教科室多次组织教师学习“国学”知识，以及课题研究有关理论，如；《论语》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《唐诗宋词》、《小学生行为习惯养成教育案例》、《如何培养孩子的阅读兴趣》、《家庭教育指导》、《教育学原理》等。

2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。

开题以来，我校课题组共召开10余次会议。2011年12月召开了全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中的安排，明确分工，责任到人。

自开题以来，课题组每双周周二下午都召开一次会议，了解研究工作进展，讨论解决研究过程中出现的问题，推动研究工作深入开展。

3、编写“诵读国学经典，提升学生人文素养的研究”校本教材——《华夏经典》。

为了推进该课题研究的深入开展，教科室组织课题组成员认真编写校本课程——《华夏经典》，作为校本教材。以地方课程为阵地，开设经典诵读课，让“国学”走进课堂。在课堂上，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。

4、期末，对学生进行考级，了解学生掌握情况。

从学生背诵、答卷情况来看、三至六年级学生对校本课程——《华夏经典》中规定的考级内容掌握的较好，能熟练背诵，并能正确默写，对一些经典名句理解也很到位；一二年级掌握得不够好，少数学生不能熟练地背诵考级内容，一些学生不能在规定的时间内完成书面考级内容，尚需努力。

5、按照徐州市教科所的要求，及时上传了课题研究方案、学校特色材料；撰写了论文、读书心得以及学期工作总结。

二、初步取得的成绩

1、各国学兴趣小组负责人认真制定活动计划，扎实开展工作。目前，各兴趣小组的同学已经对剪纸、戏曲、太极拳、古筝等传统文化产生了浓厚的兴趣，各小组都取得了良好的教学效果。

2、编写了校本教材——《

华夏经典》，交付一至六年级学生使用，以校本课堂为主阵地，以诵读国学经典为主要学习方式，辅以各项活动，强调积累与感悟，陶冶学生的人格，提高学生的文学素养、道德修养及爱国情操。从期末对学生考级的结果来看，我校大部分学生都能熟练掌握校本教材中规定的考级内容。

3、师生共读，个别与集体阅读相结合，通过多种评价方式促进阅读能力的提高。通过师读生评、生读师评，在评析中掌握诵读决窍，丰富“国学”知识，陶冶学生道德情操，训练思维能力和语言表达能力。

4、学生学习能力得到培养。通过课题研究，不仅使学生受到“国学经典”的熏陶，而且激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作，更拓宽了学生的作文思路，让学生善于从“国学经典”中提取素材、获得写作灵感，写出个性作文，择优发表在校刊《蓓蕾》上。《《论语》读后感》、《做一个知书达理的人》、《我爱剪纸》、《跨越千年与孔子对话》……一篇篇佳作的诞生，就是学生爱上“国学”，爱上作文的最好证明。

5、课题组成员积极撰写课题研究论文、读书心得、经验总结。文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果。

三、研究反思

通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入，我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的重点，以进一步提升课题研究成果质量。

1、要进一步引领实验教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“诵读国学经典，提升学生人文素养的研究”课题研究之中，推动课题研究工作深入开展。

2、及时整理和归纳，加强教研记录及个案记录，以便于进行研究反思。

3、每周两节的校本课时间，部分班级难以保障。老师们的课题实验意识需增强，探索如何处理好教材教学与处理语、数、外学科作业之间的关系，为学生的阅读交流、指导提供时间保证。

4、“国学经典”阅读课有待得到指导培训。为了让每一位老师在指导学生时能够有的放矢，老师们还有待阅读指导培训，然后再更好地对学生进行课外阅读指导，摸索出更多富有实效的课堂教学模式和策略。要组织实验教师多进行观课议课，促进实验教师的发展，推出精品课。

5组织丰富多彩的读书活动，比如：在学习园地里张贴学生的读书体会、摘录的精彩片段，开展古诗文诵读活动、以经典诵读为主题的书画等比赛、“读书状元”评选活动等，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持比较持久的兴趣。

6、励学生应用于实践。通过

诵读活动陶冶学生的人格，提高学生的文学素养、道德修养及爱国情操。

引导学生把从“国学经典”中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报，再让学生本人讲讲心得，进行表彰和鼓励，培养他们形成良好的阅读习惯，对于在平时日记或作文中写得文笔优美、选材新颖的文章可以择优刊登在校刊上，也可以向各类报刊杂志投稿，学生的文章能够刊登，更能激起众多同学的阅读兴趣；注重熏陶与感悟，引导学生把学到的“国学”知识运用于生活实践中，规范自己的言行，做到孝亲敬长、关爱他人、遵纪守法、热爱祖国……

以上可能是今后研究工作摸索、探讨的重点，从而让我们的课题研究工作再上一个新台阶！