怎样做一个幸福的语文教师

怎样做一个幸福的语文教师

德昌县巴洞九年制学校李明德

摘要：语文老师要提高课堂教学的效率，其基础是上好自己的语文课。好的语文课是学生喜欢的，怎样让学生喜欢上自己的上的语文呢？只有依靠语文科的特征，凸显课堂魅力，设计好每一堂课，还要不断加强自身的学习，多向名师学习，锤炼出自己的教学风格，这样让学生逐步喜欢上你的语文课，从而作一个幸福的语文教师

关键词：幸福教师效率质量

怎样做一个幸福的语文教师？那就是要做一个成功的语文教师，既能够有高的教学效率，又要让学生喜欢你，还要能品尝出语文教学的醇美，在教学历程中获得身心的愉悦。其关键是要借助课堂的载体展现教师的魅力，让学生喜欢你上的课，主动融入课堂，师生合作演奏一首首愉悦的课堂教学之歌。下面将自己在三十几年的中、小学语文教学实践中的感受作一个总结，请同行斧正。

一、突显凸显语文的课堂魅力，尽量将语文课上得朴实无华。

遵循语文课的规律,抓住语文课堂的根本-----语言和文字魅力,让学生在享受语言文字的美妙中喜爱语文。最精彩的语文课是朴实无华的！目前有一种倾向就是把简单的语文课搞复杂了，语文课上得五花八门，美其名曰“创新教育”、“新课改”。其实语文课就应该简简单单，给学生留下想象和再创造的空间。比如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这句诗，四十个学生就会四十幅不同的美妙画面，老师只需要让学生通过读读读背背，在背读中感悟，在简单交流，效果就很好了，何必要按老师的意愿去创设画面，甚至做一个PPt呢？所以，语文课最精妙之处就是朴实无华，只要要真正做到朴实无华，就是突显语文的课堂魅力。

今天信息技术虽然已经走进语文课堂，但朴实无华的语文课堂，仍然象傲雪的梅花那样，绽放出绚丽的光彩。不容置疑，合理的运用一些课件进行辅助教学，能活跃课堂氛围，增强形象感，能够起到一定的效果，但并不是所有的语文课都要制作大量的课件，或设计一些精美的画面、动听的音乐。因为，语文自身的学科特点和内涵，决定了语文课堂要体现原生态，要给学生留下大量的想象空间，她不能刻意包装，更不需要作秀，很多时候就是一支粉笔一本书，一块黑板一张

嘴，简简单单的，读读书，写写字，背背课文。就像李镇西老师在“《语文建设》访谈录”中说的那样“我主张语文教学返璞归真——多读，多写，多背。”“语文学习其实就这么简单。”表面看来，这跟传统的一贯模式差不多，但只要老师把功夫做足了，能在课堂上展示魅力，语文课就会很成功。

成功的语文课首先要突显课堂的魅力。李镇西如是说：课堂的魅力，其实就是教师个人的魅力：激情，机智，亲和力，信手拈来，游刃有余……到了这个境界，哪怕满堂灌，也是“新课改。（李镇西的博客，/s/blog_54c61efa0102e974.html）。比如对这样一首古诗：“草埔横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”的教学，我在上课时，就做过这样的对比：第一个班借助多媒体技术制作了一个PPT课件，把图像、音乐、动画、朗读融入一体，每句诗又设计了与意境相融合的画面进行教学，课堂上学生兴趣很高，师生的配合也很好，自认为是很成功的一堂课；另一个班我就采用普通的上法，简单的读读背背，阅读思考，学生凭自己的理解展开想象、联想，用他们理解的来诠释诗歌，老师作了适当的引导和评判，并随机插入一些相关的趣味性知识，学生有时默默无声，但从表情看他们也学有所得。一节课下来学生几乎都能背诵，还能比较准确的阐述诗意，后来还在作文中看到过几次学生对这首古诗诗句的引用，但用多媒体的这个班，又多化了一个早读的时间，学生才基本达到要求。

课后我就思考这个问题，语文课要怎样上才让学生喜欢，进而取得好的效果？怎样才能让语文课光芒四射呢？经过反复的实践思考，似有所得：突显课堂魅力，让语文课朴质无华，返璞归真。

二、多学习，特别是向名家学习,形成学生喜爱的风格

俗话说：他山之石可以攻玉。对于名师们所执教的优质课，我们完全可以照着学。比如堪称一代名师的于漪、钱梦龙、魏书生、李镇西……等等，这些大师们的课都有各自独特的教学风格，只要认真学习体悟，他们的很多优点都可以为我借鉴，通过不断的“学习―思考―实践”，久而久之，融会贯通以后也会形成自己独特的教学风格，特别是在互联网络充斥生活的今天，向名家学习尤为方便，点几下鼠标，就可以学习名师们的课堂实录了。

当形成了自己的教学风格以后，再根据学情进行语文教学，那么自己的语文

课堂要想不魅力四射都不可能，还怕学生不喜欢自己的语文课吗？语文老师能让每堂课学生都倾心，师生都能不自禁的“舞之”“蹈之”，这样课堂效果会不好吗？做这样的语文老师会不幸福吗？

三、努力提升自身素质，让每一堂语文课都出彩。

1、语文老师要有丰富的文化修养。

凡是学生喜欢的语文老师，都有着丰富的文化底蕴，他们的文化修养都很高。虽不能说学贯古今，但至少能旁征博引，很好地驾驭课堂。过去经常听父辈们讲，家乡（凉山州德昌县巴洞乡）在民国年间办私学的时候，有一位西昌礼州来的胡肇修老师，由于他传统文化的功底很深，知识广博，对天文、地理、易经、数术、绘画、书法、中医、民俗都很有研究，所以给学生们讲课从深一点的《古文观止》、《左转》等到蒙学的《千字文》、《三字经》、《百家姓》等课程，都堂堂出彩，学生们听得如醉如痴，甚至街坊上的乡绅都来旁听，大家对他简直是到了崇拜的地步，几十年后，老一代在街坊上摆龙门阵，只要一提到胡肇修老师，场面就热闹，似乎有说不完的话题，凡是听过他讲课学生都津津有味的回忆当时的情形，这一直传为家乡的美谈。

由此可见，要上好语文课就必须要多读书，多学习，要做到活到老，学到老。教师只有将读书学习视为提高自身生命质量的源泉，只有静下心来快乐地学习，自觉地提高，这样才既利于自身的专业素质的提高，又能促进学生的健康成长。这一点自己在近三十年的语文教学生涯中也有深刻的体验，绝非虚语。

2、语文老师基本功必须扎实

一个合格的语文老师，就要像武术家一样，要基本功过硬，否则再好的拳术都是舞蹈，在搏击场上都会败得很惨。过硬的基本功是上好语文课的关键，根据自己的体会，一般而言语文老师应具备如项基本功：

（1）、最基本的听、说、读、写能力。俗谚：言教不如身教，在训练学生的同时，老师如果能以自己这些过硬的基本功去感染学生，学生一定会潜移默化地受到熏陶，逐步形成学习语文的扎实功底。

（2）、要有广博的知识，诸如音乐、绘画、书法、历史、地理、甚至数理化等方面的知识。在课堂上才能够随机应变，左右逢源，该歌唱时就歌唱，该画画时就画画……情由景生，景随情出，信手拈来。这样，不仅渲染了课堂气氛，还