2021小班思维游戏教案《比大小》
幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思
幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思一、教学目标1.理解“大”“小”这两个词的含义；2.能在游戏中比较物体大小并判定大小关系；3.启发幼儿运用本身的思维本领参加游戏。
二、教学重点幼儿能够在游戏中比较物体大小。
三、教学内容与方法（一）教学内容1）引入游戏：幼儿坐在一起，老师显现一些大小不一的物品（例如：苹果、桔子、梨子、豆子等）让幼儿自由玩耍；2）激发爱好：让幼儿在游戏中自由玩耍，比较物品大小，并找出大小关系；3）游戏操作：一些小球、拼图，魔方等，通过比较大小训练幼儿运用本身的思维本领；4）结束游戏：在游戏中，老师通过各种方式引导幼儿总结归纳，进而探究比大小的方法以及判定大小关系的实在思维过程。
（二）教学方法1）全体活动，小组合作游戏；2）引导、提示等多种方法；3）合作讨论、自主思考等方法；4）幼儿享受成功的感觉，亲近生活，激发出爱好，发觉乐趣，激活幼儿思维。
（三）教学流程1）导入（10分钟）老师将一些大小不一的物品（例如：苹果、桔子、梨子、豆子等）放在幼儿面前，让幼儿自由玩耍，比较物品大小。
2）游戏激发（10分钟）激励幼儿叙述本身的感受，进而引导他们发觉物品之间的大小关系。
通过比较物品的大小，让幼儿明白“大”“小”这两个词的含义。
3）游戏操作（30分钟）手工制作：分小组给每位幼儿一颗小球，让幼儿比较球的大小，然后依照大小排队；配对游戏：每个幼儿得到一张图，幼儿需要与同龄幼儿构成对子，两张图片中的物品需要构成大小对，通过比较大小去选择配对物品；音乐游戏：老师放一首欢乐的音乐，每个幼儿手持不同大小的彩球，让幼儿发挥想象，跳舞，同时依照大小排个队。
4）总结（10分钟）让幼儿总结刚才的游戏内容及过程，提出本身的思考和问题，老师通过简单的互动，引导幼儿渐渐理解“比大小”这一概念，进而探究比大小的方法以及判定大小关系的实在思维过程。
四、反思通过本次课程的教学过程，幼儿在游戏中得到了很好的进展。
在本次课程中，幼儿获得了运用本身的思维本领参加游戏，并能够比较物体大小并判定大小关系。
小班思维游戏教案《比大小》
小班思维游戏教案《比大小》教学目标1.培养幼儿对数字大小和数量的认知能力；2.培养幼儿的思维能力和观察力；3.提高幼儿的拓展思维和创造性思维能力；4.增强幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备1.游戏道具：数字牌（1-9）各2张；2.在教室布置游戏区域。
教学过程1. 游戏介绍老师向幼儿们介绍游戏的规则：“我们今天将会玩一个叫做《比大小》的游戏，游戏中每个人手中都有两张数字牌，我们要比较两张数字牌的大小，看看哪一张更大，如果你的数字牌大于别人的，你就可以获得奖励。
”2. 游戏规则1.将所有幼儿分成两组，每组人数不得少于3人；2.每个幼儿手中拿着两张数字牌；3.当老师喊出“比大小”的口令时，所有幼儿都需要将手中的两张数字牌摆在桌子上，并比较两张数字牌的大小；4.如果两张数字牌大小相同，则两张数字牌都要交回给老师，没有得到奖励；5.如果只有一组数字牌大小相同，那这组数字牌的所有持有者可以获得奖励，而且不会受到另外一组的影响；6.如果有一位幼儿获胜，则他可以获得奖励，并且可以跟另外一组的任何一位幼儿交换自己手中的数字牌；7.游戏继续进行，直到某一组所持有的数字牌数量为0为止。
3. 游戏规则的变化等到幼儿们习惯了原始的规则之后，我们可以进行一些规则的变化，以提高游戏的难度和幼儿的思维能力，例如：1.在游戏进行的过程中，老师可以加入时间限制，让幼儿们有更多的紧张感；2.在游戏进行的过程中，老师可以改变数字牌的种类或数量，让幼儿们面对更多的挑战；3.在游戏进行的过程中，老师可以让幼儿自己设计比较数字牌大小的规则，从而更好地锻炼他们的思维能力。
教学效果通过这个游戏，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中，提高自己对数字大小和数量的认知能力，培养观察力和思维能力，并且增强他们的合作意识和社交能力。
同时，游戏规则的变化可以帮助幼儿们更好地发掘自己的潜力，提高自己的创造性思维能力。
总结《比大小》是一个不需要太多规则和道具就可以轻松展开的思维游戏，适合在家庭和教育场所进行。
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案(二篇)目录：
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案一
幼儿园小班手指游戏活动教案：手指变小动物教案二
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幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案一
小班思维游戏活动比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力，初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看比大小教案吧。
活动目标：
1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力
2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具（每个桌上一套）
活动过程：
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了（运用多媒体操作）。
小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀？（橙色的）他们的班都有什么形状的图形宝宝？（正方形的、三角形的、还有圆的）从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点？（最上面一排的图形宝宝都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不大不小的，最下面一排的图形宝宝都是最大的。
）每一排的图形宝宝有什么不同点？（他们形状
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幼儿园小班数学《比大小》教案（5篇）
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇)幼儿园小班数学《比大小》教案1活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
活动过程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。
幼儿园小班数学《比大小》教案2新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。
可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。
幼儿园思维游戏教案：《比大小》
幼儿园思维游戏教案：《比大小》教案标题：《比大小》一、教学目标：1. 培养幼儿对数量和大小的初步认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿如何比较物体的大小，包括理解“大”和“小”的概念，以及如何通过观察和比较来判断物体的大小。
三、教学准备：1. 大小不一的实物物品（如水果、积木等）。
2. 大小对比的图片或卡片。
3. 比大小的游戏道具（如扑克牌、骰子等）。
四、教学过程：1. 引入主题：教师展示两个大小明显不同的物品，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 理解概念：通过实物操作和图片展示，让幼儿理解“大”和“小”的概念，并能正确使用这两个词来形容物体的大小。
3. 实践操作：组织幼儿进行比大小的游戏活动，如比大小的扑克牌游戏、比大小的骰子游戏等，让他们在实践中理解和运用比较大小的技能。
4. 小组讨论：分小组进行讨论，让幼儿分享他们在游戏中是如何判断物体大小的，进一步巩固他们的比较能力。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿观察并比较周围物体的大小，如家中的家具、公园的树木等，将课堂知识应用到实际生活中。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调比较大小的重要性，并表扬幼儿在游戏中的积极参与和优秀表现。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的操作过程和反应，以了解他们对大小概念的理解程度和比较能力的发展情况。
2. 互动反馈：通过提问和小组讨论，收集幼儿的反馈信息，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
3. 游戏评估：通过比大小的游戏结果，评估幼儿的比较能力和问题解决能力。
以上就是《比大小》的幼儿园思维游戏教案，旨在通过有趣的游戏活动，帮助幼儿掌握比较大小的基本技能，提高他们的观察力和思维能力。
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：1、课件-数学卡2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
活动过程：1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
（幼儿相互说一说）（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？（小鸡，蝴蝶，大象。
）教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
（幼儿说，教师画）3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：（1）这是什么图形片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；小图形片我送你到小标记的家。
）（2）请幼儿把余下的图形片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动准备：1、教师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈。
活动过程：1、儿歌导入。
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、教师指导操作。
幼儿园思维游戏教案：《比大小》
幼儿园思维游戏教案：《比大小》比大小》一、教学目标1. 帮助幼儿理解“大于”和“小于”的概念，培养幼儿的数学思维。
2. 通过游戏活动，提高幼儿对数学的兴趣和自信心。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和符号认知能力。
二、教学内容1. 学习“大于”和“小于”的概念，了解数学符号“>”和“<”。
2. 通过游戏活动，掌握“大于”和“小于”的比较方法。
三、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做手指游戏，激发幼儿的兴趣和注意力。
2. 导入新课：教师出示两个杯子，一个杯子装满水，另一个杯子装半杯水，让幼儿观察哪个杯子里的水多。
然后教师引导幼儿学习“大于”和“小于”的概念，并介绍数学符号“>”和“<”。
3. 游戏实践：教师准备两组数量不同的物品，比如玩具熊和玩具汽车，然后让幼儿比较哪组物品数量更多，并使用“大于”和“小于”的符号来表示。
教师还可以通过扑克牌、骰子等游戏形式，帮助幼儿掌握比较方法。
4. 概括总结：教师带领幼儿一起回顾“大于”和“小于”的概念和符号，并鼓励幼儿在生活中运用这些知识。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们对“大于”和“小于”概念的理解程度。
2. 教师通过口头提问和书面测试，评估幼儿对“大于”和“小于”的比较方法和符号运用能力。
3. 教师鼓励幼儿积极参与游戏活动，提高他们的数学兴趣和自信心。
五、教学资源1. 两个杯子、水、玩具熊、玩具汽车等物品。
2. 扑克牌、骰子等游戏工具。
3. 数学符号卡片“>”和“<”。
通过本次教学，帮助幼儿理解“大于”和“小于”的概念，培养幼儿的数学思维和观察力、逻辑思维能力，提高幼儿对数学的兴趣和自信心，为将来的数学学习打下坚实的基础。
同时，教师也可以根据实际情况调整教学内容和方法，以适应不同幼儿的需求和特点。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
小班比大小教案精选6篇
小班比大小教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班思维游戏教案《比大小》2篇
小班思维游戏教案《比大小》 (2)小班思维游戏教案《比大小》 (2)精选2篇（一）教案名称：小班思维游戏教案《比大小》教学目标：1. 帮助小班学生理解比较大小的概念。
2. 培养小班学生的思维能力和观察力。
3. 提高小班学生的大脑反应能力和判断能力。
教学准备：1. 一个容器，例如盒子，里面放有不同大小的小物体。
2. 准备一些图片，图片上有不同大小的物体，例如动物、水果、交通工具等。
教学步骤：步骤一：导入新知1. 引入游戏主题，并与学生讨论比较大小的概念。
2. 让学生举例说明比较大小的情景，并引导他们思考如何比较大小。
步骤二：观察比较1. 准备一些不同大小的物体，例如球、积木、卡片等，放在容器里。
2. 让学生观察容器里的物体，观察它们的大小差别。
3. 老师逐一取出物体，并让学生判断物体的大小关系。
例如：“这个物体比那个物体大还是小？”4. 让学生通过比较判断出大小关系，回答正确的学生可以奖励一小糖果或小纪念品，以激励学生参与。
步骤三：游戏延伸1. 准备一些比较大小的图片，例如一只大象和一只小鸟的图片。
2. 让学生观察图片，并让他们比较图片中物体的大小。
3. 老师可以提问，例如：“这只大象和这只小鸟，哪只更大？”4. 让学生仔细观察图片，思考并回答问题。
5. 可以设计一些游戏规则，例如让学生用手中的卡片来比较大小，或者以小组为单位进行比较。
步骤四：总结反馈1. 教师可以帮助学生总结比较大小的方法和技巧。
2. 引导学生思考，为什么有些物体比其他物体更大或更小。
3. 结合实际生活，让学生举一些他们日常生活中遇到的比较大小的例子。
教学提示：1. 游戏过程中，要适当引导学生思考，而不是直接告诉答案。
2. 对于答案错误的学生，要给予积极的鼓励和正确引导，让他们积极参与游戏。
3. 根据学生的实际情况，可以适当调整教学内容和步骤，保证教学的针对性。
4. 要注意学生的参与度和注意力，适时加入一些活动和互动，提高学生的学习积极性。
幼儿园小班数学《比大小》精品教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》精品教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比大小》章节，详细内容包括：认识大小概念、学习比较大小的基本方法、运用比较大小的能力进行物品分类。
二、教学目标1. 让幼儿理解大小的概念，能够辨别生活中物品的大小。
2. 培养幼儿运用比较方法，对物品进行大小分类的能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较大小的基本方法，并能够运用到实际操作中。
教学重点：让幼儿理解大小的概念，培养他们的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、积木等物品。
学具：大小不同的卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的球，邀请幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
2. 讲解大小概念教师通过展示大小不同的物品，引导幼儿理解大小的概念。
3. 学习比较大小的基本方法（1）直观比较法：让幼儿通过观察，直接判断物品的大小。
（2）排序比较法：让幼儿将大小不同的物品按照大小顺序排列。
4. 例题讲解教师出示大小不同的苹果，引导幼儿运用直观比较法和排序比较法，进行比较。
5. 随堂练习（1）教师发放大小不同的卡片，让幼儿进行大小分类。
（2）幼儿分组，每组挑选一个大小不同的积木，按照大小顺序排列。
教师对幼儿的操作进行评价，强调大小概念和比较方法。
六、板书设计1. 大小概念：通过图片展示，让幼儿直观地认识大小。
2. 比较大小方法：直观比较法、排序比较法。
3. 案例展示：大小不同的苹果、球等物品。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家里大小不同的物品，进行大小分类。
2. 答案：根据实际情况，将大小不同的物品进行正确分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在比较大小的过程中，是否掌握了基本方法，是否能够运用到实际操作中。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方法进行比较，如：重量比较、长度比较等，培养幼儿的多角度思考能力。
小班思维游戏教案《比大小》
小班思维游戏教案《比大小》教案名称：小班思维游戏教案《比大小》适用对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 帮助幼儿理解数字的大小概念。
2. 培养幼儿对数目大小的观察和判断能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
教学准备：1. 数字牌（1-10）。
2. 大、小号盒子或篮子。
3. 操作板。
教学过程：引导活动：1. 与幼儿一起观察教室中的物品的大小，例如大椅子和小椅子、大球和小球等。
2. 向幼儿提问：“你们知道什么是大、什么是小吗？大的东西有什么特点？小的东西有什么特点？”引导幼儿讨论和观察，加深他们对大小概念的理解。
游戏1：“看数字大小”1. 将数字牌放在操作板上。
2. 请幼儿一起观察数字牌上的数字，然后按照数字的大小顺序排列。
3. 请幼儿逐个比较数字牌上的数字大小，并指出数字的大小顺序。
游戏2：“大号盒子和小号盒子”1. 准备一个大号盒子和一个小号盒子，或者两个篮子，标上大和小的字样。
2. 将数字牌随机分发给幼儿，每个幼儿手里有一个数字牌。
3. 教师宣布一个数字，让幼儿根据数字的大小，将数字牌放入相应的盒子或篮子里。
4. 教师和幼儿一起观察，看看幼儿是否能正确判断数字的大小。
游戏3：“小班大对决”1. 将幼儿分成两个小组，每组队员依次站成一列。
2. 每个幼儿手里拿着一个数字牌，面朝前倒着握住。
3. 教师倒计时，幼儿同时掌握自己手中的数字牌，然后尽量快地按照数字大小顺序站好队，形成一个从小到大的序列。
4. 完成任务后，教师可以宣布另一个数字，要求幼儿重新排列队列。
5. 比赛结束后，观察两个队列的顺序是否正确。
教学扩展：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和比较物品的大小，并询问他们对物体大小的看法。
2. 引导幼儿玩具游戏时，鼓励他们按照大小顺序排列玩具，加深对大小概念的认识。
评估方法：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括是否能正确判断数字大小、是否能按照大小顺序排列和站队。
2. 记录幼儿在游戏中的思维策略、交流合作和解决问题的能力。
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《比大小》内容。
详细内容包括认识大和小，学会比较两组物体大小，通过实践活动，培养孩子们观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解大小概念，能够辨别大和小。
2. 培养孩子们比较两组物体大小能力，提高他们观察力和逻辑思维。
3. 通过实践活动，培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并掌握比较大小技巧。
教学重点：学会比较两组物体大小，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、积木、玩具等。
2. 学具：画有大、小圈圈纸张，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些大小不同球和积木，请孩子们观察并找出最大和最小。
通过这个活动，让孩子们对大小有直观认识。
2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导孩子们观察图中物体，并教他们如何比较大小。
例如：“小明球比小红球大，小红球比小明球小。
”3. 随堂练习（15分钟）分发画有大、小圈圈纸张，让孩子们将教具中球、积木等放入相应圈圈里。
我会在一旁指导，帮助孩子们掌握比较大小技巧。
4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论并比较自己组内物体大小。
每个小组需要选出最大和最小物体，并向全班展示。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圈圈，标明“大”和“小”。
2. 将教具中球、积木等放在相应圈圈里，展示比较大小过程。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中找出一大一小两个物体，并描述它们大小关系。
示例答案：我找到一个大苹果和一个小橘子。
这个苹果比那个橘子大。
2. 扩展题目：请孩子们画出自己喜欢一组大小不同物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们在比较大小时遇到困难，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让孩子们在家中继续探索大小秘密，鼓励他们用语言描述物体大小关系。
小班简单教案《比大小》（通用8篇）
小班简单教案《比大小》（通用8篇）小班简单教案《比大小》（通用8篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小班简单教案《比大小》（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班简单教案《比大小》篇1教学目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。
幼儿园小班教案《比大小》
幼儿园小班教案《比大小》一、教学目标1.认识大小、高低等基本概念。
2.学会比较物品大小的方法。
3.教育幼儿注重比较和观察，培养思维和语言表达能力。
二、教学步骤1.导入环节进入教室，教师拿出两个水杯并问孩子们：“这两个杯子大小一样吗？”引导孩子们进行简短讨论。
2.学习内容1.展示水杯和饮料瓶，并让孩子们分辨大小不一的物品。
2.找出物品中大小相近的两个物品，让孩子们进行比较大小。
3.让孩子们比较每组物品大小，并说出较大和较小的物品。
4.让孩子们进行排队比较大小练习，每个孩子都在排队中参与所有练习。
3.小结回顾比较大小的方法，让孩子们在班中进行总结和讨论。
三、教学重点及难点1.教学重点1.基本概念的认识。
2.比较大小的方法。
3.语言表达的能力。
2.教学难点1.语言表达的能力培养。
2.观察和比较的思维能力培养。
四、教学评估评估幼儿是否掌握比较大小的方法和基本概念的认识。
评估方式可以选择问答，在班上进行小组讨论和练习时进行观察评估。
五、教学延伸1.带领孩子们外出，观察周围的物体，培养观察能力。
2.带领孩子们在游戏中进一步加深大小的认识，如搭积木。
3.通过儿歌等方式让孩子们更加深刻的理解大小概念，如唱《小手拉大手》。
六、小结本教案围绕比大小的主题，通过游戏和练习的方式培养孩子们的观察能力和思维能力，并通过互动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，通过延伸教学，让幼儿在游戏和娱乐中更加深刻的理解和认识大小概念，为其以后的学习和生活提供帮助。
小班教研比大小(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们逐渐开始关注周围的事物，对大小、长短、高矮等概念有了初步的认识。
为了帮助小班幼儿更好地理解“比大小”的概念，提高他们的观察力和比较能力，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解“比大小”的概念，能够运用“比大小”的语言表达自己的观察结果。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，培养他们的社交能力。
三、活动准备1. 教具：大小不同的物品（如苹果、橘子、铅笔、尺子等）、大小不同的图片、比较尺等。
2. 场地：宽敞的活动室，便于幼儿进行活动。
3. 人员：小班教师、保育员、教研组成员。
四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跳跃等，让幼儿充分活动身体，为接下来的活动做好准备。
2. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验大小的概念。
（二）主题教学1. 教师出示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出物品的大小。
2. 教师出示大小不同的图片，让幼儿进行比较，并说出哪张图片更大或更小。
3. 教师出示比较尺，让幼儿学习使用比较尺测量物品的大小。
4. 教师组织幼儿进行“比大小”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行“大小接力”游戏，让幼儿在游戏中学会观察、比较和表达。
2. 教师组织幼儿进行“大小排排站”游戏，让幼儿在游戏中学会排序。
（四）总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次活动的学习内容，总结所学到的知识。
2. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和体会。
3. 教研组成员对本次活动进行总结和反思，提出改进意见。
五、活动效果通过本次教研活动，小班幼儿对“比大小”的概念有了更深入的理解，他们的观察力和比较能力得到了提高。
同时，幼儿在活动中学会了团队合作，社交能力也得到了锻炼。
六、活动反思1. 在活动过程中，教师应注意引导幼儿运用“比大小”的语言表达自己的观察结果，避免使用模糊的语言。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
思维游戏教案：《比大小》
思维游戏教案：《比大小》大小》一、教学目标：1. 通过比较数字大小的游戏，帮助学生理解大于和小于的概念。
2. 培养学生的逻辑思考能力，提高观察、推理和判断能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强团队协作精神。
二、教学材料：1. 数字卡片（1-100）。
2. 大于和小于的标志。
3. 纸箱。
三、教学步骤：1. 课前热身（5分钟）教师带领学生进行手指游戏，帮助学生在游戏中进入学习状态。
2. 导入新课（10分钟）教师出示一张数字卡片（如5），并请学生回答这个数字是大于还是小于上一个数字（如4）。
然后教师解释大于和小于的概念，并带领学生一起用手势表示大于和小于。
3. 游戏规则讲解（15分钟）教师介绍游戏规则：从1-100的数字卡片中随机抽取两张数字卡片，学生需要根据大于和小于的关系，进行正确的排序。
教师进行示范，帮助学生理解游戏规则。
4. 游戏进行（20分钟）将学生分成若干小组，每组人数相等。
每组派出一名代表从纸箱中抽取两张数字卡片，然后该小组其他成员进行讨论，将卡片按照正确的顺序排列。
每组有两次机会，可以选择不同的数字卡片。
教师记录各组的得分，根据得分进行排名。
5. 游戏总结（10分钟）教师带领学生回顾游戏过程，总结大于和小于的概念，并请学生在游戏中遇到困难时是如何解决的。
同时，教师对团队协作好的小组进行表扬，鼓励学生在今后的学习中勇于尝试、互相帮助。
6. 布置作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起玩这个游戏，进一步巩固所学知识。
同时，请学生思考如何提高团队协作效率，使团队取得更好的成绩。
四、教学反思：通过本次游戏教学，学生能够更好地理解大于和小于的概念，掌握观察、推理和判断的能力。
同时，游戏的形式激发了学生对数学学习的兴趣，增强了团队协作精神。
在今后的教学中，教师将根据学生的实际情况，设计更多具有挑战性和趣味性的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思教学目标：1.认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
2.培养幼儿团队合作和分享的意识。
3.提升幼儿女孩用具使用的技能。
教学准备：1.宝宝们喜欢的玩具（不同形状和大小的球、积木等）。
2.比大小颜色卡片。
3.大小颜色板。
教学环节：1.导入（5分钟）老师手持一个大玩具，让幼儿围坐在一起，观察并比较这个玩具和其他玩具的大小，引导幼儿感受大小的差异。
2.比大小游戏（10分钟）老师用手中的积木和球等不同大小和形状的玩具，组成一排，让幼儿根据大小顺序推理，拿起最大或最小的玩具。
3.认识大小卡片（10分钟）老师拿出不同大小的卡片，分发给幼儿，然后逐个提示问幼儿卡片的大小关系，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
4.分组比大小游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组提供一些不同大小和形状的玩具，每个小组的成员轮流拿起一个玩具，然后比较大小，再把玩具传递给下一个小朋友，最后小组完成排序。
5.小结（5分钟）老师带领全班回顾今天的活动内容，强调认识数字大小关系的重要性，鼓励幼儿多观察、多比较。
教学反思：这节数学活动《比大小》让幼儿通过观察和比较不同玩具的大小来认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
通过小组合作，也促进幼儿团队合作和分享的意识。
这节课的活动设计比较简单，考虑到幼儿的年龄特点，相对较为容易理解和操作。
幼儿可以通过观察玩具的大小差异，进行直观的比较，培养他们认识数字大小关系的能力。
然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。
比如，活动时间可能需要适当延长，以确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和比较。
此外，在分组比大小游戏中，有些幼儿可能会在排序时遇到困难，因此可以提供一些辅助工具，如大小颜色板，帮助他们进行排序。
总的来说，通过这个活动，幼儿开始认识数字大小关系，培养了他们的观察和比较能力，同时也锻炼了团队合作和分享的意识。
以此为基础，可以进一步引导幼儿进行更复杂的大小比较活动，培养他们的思维能力和判断能力。
幼儿园小班数学教案《比大小》(附反思)
幼儿园小班数学教案《比大小》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班思维游戏教案《比大小》
1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力
2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具(每个桌上一套)
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
2、教师小结
图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。
3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。
小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，!..教案网!帮他们找到自己的位置好吗?(幼儿操作，教师巡回指导)
4、教师运用多媒体讲解操作
教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。
5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张黄色图形卡片分别摆放在相应的位置上。
6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。
7、请小朋友按照一定的排列规律帮玩具宝宝排队
每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能帮他们按照一定的规律排成一个方阵吗?
每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。
三、结束：
今天你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒!
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