《氢气的制取和性质》实验小教案-
初中化学氢气导课教案
初中化学氢气导课教案课题：氢气的性质与制取课时：1节课教学目标：1. 了解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 掌握制备氢气的方法及观察能力。
3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。
教学重点：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学难点：1. 制备氢气时注意安全。
2. 观察氢气的性质。
教学内容：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学准备：1. 实验室用具：集氢装置、氢气灯、氢氧焰。
2. 实验试剂：硫酸铁法制取氢气的试剂。
教学过程：一、导入1. 通过问题引导学生：你们知道氢气有什么性质吗？它有什么用途？2. 学生回答并展开讨论。
二、讲解1. 讲解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 讲解制备氢气的方法。
三、实验操作1. 学生分组进行制备氢气的实验操作。
2. 观察氢气的性质，比如燃烧性、密度等。
四、总结1. 教师总结氢气的性质以及实验操作过程中的注意事项。
2. 学生提出问题并进行讨论。
五、作业1. 布置作业：整理氢气的性质及应用的知识点。
教学延伸：1. 可以进一步探讨氢气在工业生产中的应用。
2. 可以开展与氢气相关的科普知识宣传活动。
教学反思：1. 教学中要注意综合运用多种教学方法，培养学生的综合能力。
2. 实验操作中要注意安全，确保学生的人身安全。
以上就是本节化学课教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
教案 氢气的性质及制备
听讲、思考、作笔记
思考、回答问题
听讲
做笔记
听课、思考
回答问题
说明氢气具有可燃性
写笔记
听课、思考、回答问题
说明氢气具有还原性
听课、思考
听讲思考、回忆
二氧化碳的制取
仔细观察实验
听课、思考、回答问题
要先验纯
仔细观察实验、总结实验现象及结论
根据前面所学知识引入便于学生理解
对比学习法：
Zn + H2SO4 ZnSO4+ H2
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水 法收集因为氢气难溶于
水
②向下排空气法收集因为氢气的密度比空气的小
实验步骤：查 装 收 离
通过对熟悉的知识迁移到相似的新知识，便于学生掌握及记忆。
培养学生学会知识迁移的能力
手脑并用
达到较好的学习效果
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
通过学过知识探究新知识，培养学生的知识迁移能力
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
师生互动，合作
提高课堂效率
二、板书设计
3.2氢气的性质及制备
一、氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
课题：3.2氢气的性质和制备
主讲：范梅仙
学习目标
1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.掌握实验室制取氢气的原理。
5.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
学习重点
九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案
九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。
2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中，观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中，观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全，遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果，总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写，内容经科学验证和教学实践证明有效。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案5篇
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（一）教案教学目的：1. 理解氢气的特性和用处；2.掌握氢气的实验室制法。
教学重点：1. 掌握氢气的实验室制法；2.理解氢气的特性和用处。
教学难点：1. 理解氢气的产生原理；2. 解决实验中可能遇到的问题。
教学准备：1. 实验材料：锌片、盛装水的烧瓶、碱液〔氢氧化钠溶液〕；2. 实验设备：瓶塞、气液分液器、长颈漏斗；3. 实验记录表。
教学步骤：Step 1 引入新知识1. 议论日常生活中使用氢气的场景〔例如气球充气、气体焊接等〕；2. 引导学生考虑：氢气在化学中的特点是什么？Step 2 知识讲解1. 通过课本介绍氢气的特性和用处；2. 说明氢气的实验室制法和原理：利用活泼金属与酸或碱反响制取氢气。
Step 3 实验操作1. 分组进展实验操作；2. 实验步骤：a. 将适量的锌片参加装有水的烧瓶中；b. 快速将瓶塞插入瓶口，并连接气液分液器；c. 在长颈漏斗中参加一定量的碱液；d. 缓慢地将长颈漏斗倾斜使碱液流入烧瓶中；e. 观察气液分液器中气体的搜集情况。
Step 4 结果记录与整理1. 记录实验操作过程中的观察现象和实验数据；2. 整理实验数据，分析实验结果；3. 发现实验中可能存在的问题和改良方法。
Step 5 总结与稳固1. 引导学生总结实验中的观察现象和重要结论；2. 引导学生考虑：为什么要将长颈漏斗倾斜？Step 6 拓展应用1. 利用课本和其他资料，理解氢气在其他领域的应用；2. 小组合作，讨论并展示氢气在某个领域的应用。
Step 7 作业布置1. 考虑：氢气在哪些领域可能有更广泛的应用？2. 预习课本相关内容，准备参加课堂讨论和展示。
Step 8 检查与评价1. 检查学生对氢气实验制法的掌握程度；2. 评价学生对氢气特性和用处的理解程度。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（二）教学目的：1. 理解氢气的性质和制备方法。
初中化学氢气的制备的教案
初中化学氢气的制备的教案
主题：氢气的制备
目标：学生能够理解氢气的性质、制备方法及应用，并能够在实验中制备氢气。
教学重点和难点：掌握氢气的制备实验步骤和注意事项。
准备材料：
1. 长颈瓶
2. 氢氧化钠溶液
3. 锌粉
4. 蒸馏水
5. 瓶塞
6. 水槽
教学步骤：
1. 引出问题：你知道氢气是什么吗？它有什么用途？我们如何制备氢气？
2. 简单介绍氢气的性质和用途。
3. 展示实验材料，并向学生详细解释氢气的制备方法：将氢氧化钠溶液和锌粉加入长颈瓶中，加入适量蒸馏水，用瓶塞封住瓶口并摇晃。
4. 安排学生分组进行实验操作，教师提供指导和帮助。
5. 观察实验现象，学生记录实验过程并总结实验规律。
6. 结合实验结果，讨论氢气制备的原理和注意事项。
7. 提出问题和激发学生思考，引导学生反思实验过程和结果。
8. 总结本节课的内容，强调氢气的制备实验步骤和注意事项。
作业：要求学生回家整理实验过程并写一份实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验过程、实验结果和结论等内容。
教学反思：在教学中要重视实验操作的细节和注意事项，引导学生主动参与实验并加深对氢气的认识。
同时，要激发学生对化学实验的兴趣和探索精神，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
《氢气的制取和性质》实验小教案-
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、水的电解等。
2. 氢气的性质：密度、可燃性、还原性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中安全操作、实验现象的观察与分析。
四、教学准备1. 实验器材：试管、酒精灯、铁架台、导管、气球、稀硫酸、锌片、电解水装置等。
2. 实验药品：稀硫酸、锌片、蒸馏水等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解氢气的制取和性质，激发学生兴趣。
2. 实验一：锌与稀硫酸反应制取氢气步骤：1) 向试管中加入适量稀硫酸和锌片；2) 连接好装置，将产生的氢气导入气球；3) 观察实验现象，记录数据。
注意事项：1) 操作过程中要注意安全，避免液体溅出；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
3. 实验二：水的电解制取氢气步骤：1) 将电解水装置连接好，通电；2) 观察电解过程中的实验现象，记录数据；3) 收集产生的氢气，进行性质验证。
注意事项：1) 电解过程中要控制电流强度，避免产生危险；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
4. 氢气的性质验证步骤：1) 点燃氢气，观察火焰颜色；2) 用氢气还原氧化铜，观察实验现象；3) 比较氢气与空气的密度，验证氢气的轻质特性。
注意事项：1) 点燃氢气时要远离火源，防止爆炸；2) 还原氧化铜时要控制好氢气流量，避免反应过激烈。
教学评价：1. 学生能熟练掌握氢气的制取方法及其性质；2. 学生能独立完成实验，观察和分析实验现象；3. 学生具备安全操作意识，能规范使用实验器材。
六、教学拓展1. 介绍氢气在其他领域的应用，如氢能源、氢燃料电池等。
2. 探讨氢气在未来可持续发展中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课学习的氢气制取方法和性质；2. 强调实验过程中的安全注意事项；3. 鼓励学生在日常生活中关注氢能技术的发展。
氢气的制取和性质教案
1制备爆炸瓶。
2接上通氢气的橡皮管，用向下排空气法收集氢气。
3停止通氢气，拔去橡皮管，用左手的食指按住管口。
4在玻璃管口处点燃，观察现象
（五）氢气点燃生成水
1检验氢气的纯度
2在烧杯壁上沾上微量的高锰酸钾粉末，将烧杯罩在氢燃上方，观察现象。
【板书】实验一氢气的制取和性质
【讲解】：氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。在实验室，氢气就是用金属和酸反应来制备的。本实验采用锌和硫酸反应制取氢气。
【板书】氢气的实验室制法
反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
【提问】实验室制备氢气的装置有哪些呢？
【讲解】试管、启普发生器。
【提问】既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？【讲解】使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。而使用试管则不容易做到。
【讲解】启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,等。块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。只要生成的气体难溶于反应液才可,如二氧化碳可溶于水,但难溶于盐酸,故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。启普发生器不能加热。
【提问】怎样检验启普发生器的气密性？气密性不好怎样处理？
【讲解并演示】氢气和空气扩散相混合的爆炸实验。
【讨论】实验现象
【小结】氢气不纯混有空气或氧气，点燃时发生爆炸。实验测定，空气中混有氢气的体积占总体积的4%～74.2%，点燃时就会爆炸，这个范围叫爆炸极限。因此，我们在点燃氢气前必须先验纯！
【讲解并演示】氢气点燃生成水的实验。
【讨论】实验现象。
【小结】纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。
初中化学氢气教案
初中化学氢气教案教学目标：1. 了解氢气的制取方法、性质和应用。
2. 学会实验室制取氢气的基本操作技能。
3. 培养学生的实验观察能力、思维能力和创新能力。
教学重点：1. 氢气的制取方法。
2. 氢气的性质和应用。
教学难点：1. 实验室制取氢气的操作技能。
2. 氢气的性质和应用的理解。
教学准备：1. 实验室制取氢气的仪器和药品。
2. 氢气检测仪器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾氧气的制取和性质，为新课的学习做铺垫。
2. 提问：同学们知道还有其他气体的制取和性质吗？二、氢气的制取（10分钟）1. 介绍实验室制取氢气的方法，如锌与稀硫酸反应等。
2. 演示实验室制取氢气的实验操作，包括仪器的连接、药品的添加、气体的收集等。
3. 学生分组进行实验室制取氢气的实验，教师巡回指导。
三、氢气的性质（10分钟）1. 介绍氢气的物理性质，如无色、无味、难溶于水等。
2. 介绍氢气的化学性质，如可燃性、还原性等。
3. 进行氢气的燃烧实验，让学生观察实验现象，如火焰颜色、生成物等。
4. 进行氢气的还原实验，如氢气还原氧化铜等。
四、氢气的应用（5分钟）1. 介绍氢气在生活中的应用，如氢气球、氢燃料电池等。
2. 引导学生思考氢气的潜在应用前景，如氢能源的开发等。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，包括氢气的制取、性质和应用。
2. 教师进行点评，强调氢气在能源领域的潜力和环保意义。
教学延伸：1. 组织学生进行氢能源的课题研究，深入了解氢能源的开发和利用。
2. 开展氢气实验竞赛，鼓励学生创新实验设计和操作技能。
教学反思：本节课通过实验室制取氢气、观察氢气的性质和应用，使学生了解氢气的基本知识和实验操作。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验操作，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要强调氢气在能源领域的潜力和环保意义，激发学生对氢能源的兴趣和关注。
氢气的制备与性质教学设计
氢气的制备与性质教学设计实验目的：本实验的目的是通过化学反应制备氢气气体，并观察气体的性质和性质。
实验材料：
锌片
硫酸（浓度可以根据需要调整）
试管
气体收集装置（例如气体收集瓶、水位差法气体收集装置）
手套和护目镜
实验步骤：
戴上手套和护目镜，确保安全。
在一个试管中放入一块锌片。
在试管中加入适量的硫酸，使锌片完全浸泡在溶液中。
立即将试管倾斜放置，以便观察气体产生情况。
观察到气泡产生，这是氢气的迹象。
氢气会从反应中释放出来。
使用气体收集装置将生成的氢气收集起来。
气体收集装置的选择取决于实验设计。
如果使用气体收集瓶，可以在瓶底注入水，然后将气体收集瓶倒置在水中，氢气将被收集在瓶中。
如果使用水位差法气体收集装置，将气体通过水进入气体收集管，并测量气体体积。
记录气体的性质，包括颜色、气味和可燃性。
在实验结束后，可以通过点燃氢气来验证其可燃性。
请小心操作，确保在安全条件下进行。
实验结果：通过这个实验，您可以制备氢气气体并观察其性质，包括其可燃性。
这个实验也有助于理解金属与酸的反应，以及如何制备氢气，这是化学实验中常见的一个步骤。
化学实验教案氢气的制取与性质
化学实验教案氢气的制取与性质化学实验教案：氢气的制取与性质实验目的：通过本实验，学生将学习到制取氢气的方法及其性质，了解氢气在化学反应中的应用。
实验器材：锌粉、稀盐酸、氢氧化钠溶液、试管、余热管、水槽实验原理：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，在常温下是一种气体。
可以通过金属与酸反应来制取氢气。
其中，锌与稀盐酸反应生成氢气。
实验步骤：1. 实验前将试管设备清洗干净，以免其他物质的残留影响实验结果。
2. 取一支试管，加入适量的锌粉。
3. 在试管中加入稀盐酸，注意稀盐酸的量应该足够与锌粉反应产生氢气，但不应该过多。
4. 使用余热管将试管口与水槽连接，以便收集氢气。
5. 缓慢加热试管底部，观察气泡的产生，并使用余热管收集产生的氢气。
6. 将收集到的氢气用一根火柴点燃，观察氢气燃烧的现象。
7. 将试管冷却并清洗干净。
实验结果与讨论：1. 实验过程中会观察到气泡的产生，这是由于锌与稀盐酸反应释放出了氢气。
2. 氢气具有轻的性质，故可上升到试管的顶部。
3. 氢气具有易燃性，在点燃时会发生剧烈燃烧，形成蓝色火焰，并伴随爆炸声，需要小心操作。
实验注意事项：1. 稀盐酸为强酸，使用时需要戴上手套，避免溅到皮肤。
2. 实验时加热试管时应小心操作，以免导致烫伤。
3. 点燃氢气时要保持安全距离，避免燃烧伤害。
拓展实验：1. 可以进一步测试氢气的性质，如其不溶于水、不支持燃烧等。
2. 将氢气收集在气球中，观察气球的上升情况。
3. 将氢气与氧气混合后点燃，观察其爆炸现象。
实验结论：通过本实验，我们学习了制取氢气的方法，锌与稀盐酸反应可以制取氢气。
氢气具有轻、易燃的性质。
在实际应用中，氢气广泛用于气球、气体燃料等领域。
通过本实验，学生不仅能够亲自操作实验，了解氢气的制取方法和性质，还能够培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
《氢气的制取和性质》实验小教案
《氢气的制取和性质》实验小教案-一、教学目标：1. 让学生了解氢气的制取方法和常见性质，提高实验操作技能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，培养合作、交流、创新的能力。
二、教学内容：1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、活泼金属与酸反应。
2. 氢气的收集方法：排水法、向上排空气法。
3. 氢气的验证方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
4. 氢气的性质：可燃性、还原性。
5. 实验安全注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的制取、收集、验证方法，氢气的性质。
2. 教学难点：氢气制取过程中气体的纯净度判断，氢气燃烧现象的观察。
四、教学方法：1. 采用实验演示、学生分组实验、讨论交流等教学方法。
2. 利用提问、引导、解答等方式激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 注重培养学生实验操作技能，强调实验安全。
五、教学过程：1. 引入新课：讲解氢气的制取和性质的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解氢气的制取方法：介绍锌与稀硫酸反应、活泼金属与酸反应的原理。
3. 演示氢气的制取实验：锌与稀硫酸反应，活泼金属与酸反应。
4. 讲解氢气的收集方法：排水法、向上排空气法。
5. 演示氢气的收集实验：排水法、向上排空气法。
6. 讲解氢气的验证方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
7. 演示氢气的验证实验。
8. 讲解氢气的性质：可燃性、还原性。
9. 演示氢气燃烧实验：用火柴点燃氢气。
10. 总结本节课内容，布置课后作业。
11. 强调实验安全注意事项：穿戴好实验服、戴好实验帽；操作过程中注意防止气体泄漏；点燃氢气时要用火柴，严禁用酒精灯引燃。
12. 学生分组实验：制取、收集、验证氢气。
13. 讨论交流：分享实验心得，探讨氢气的制取和性质。
14. 总结：复习本节课所学内容，巩固知识点。
15. 作业布置：完成实验报告，总结氢气的制取和性质。
化学公开说课初中教案
化学公开说课初中教案
一、教学内容：氢气的制备和性质
二、教学目标：
1. 了解氢气的制备方法；
2. 了解氢气的性质；
3. 能够进行氢气的实验操作；
4. 发现并探讨氢气的一些应用。
三、教学重点和难点：
1. 氢气的制备方法；
2. 氢气的性质。
四、教学准备：
1. 实验器材：氢气生成装置、试管、试管架、钢针等；
2. 实验材料：锌粉、稀盐酸、氢氧化钠溶液等；
3. 实验台卡、化学公开说课PPT等。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示氢气在生活中的应用，引发学生对氢气的兴趣。
2. 制备氢气实验：利用氢气生成装置进行氢气的制备实验，观察实验现象并记录。
3. 氢气的性质实验：进行氢气的燃烧实验、氢气氧化还原实验等，让学生感受氢气的性质。
4. 总结归纳：让学生总结氢气的制备方法和性质，并讨论氢气的应用。
5. 课后拓展：让学生自主探索氢气在日常生活中的更多应用，并进行展示和分享。
六、教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够深入了解氢气的制备方法和性质，激发了他们对化学科学的
兴趣，培养了他们的实验操作能力和观察分析能力。
同时，也给学生提供了展示和分享自
己探索成果的机会，促进了学生之间的交流和互动。
在未来的教学中，可以进一步引导学
生开展更多的实验探究活动，培养他们的实验设计和创新能力。
《氢气的制取及性质再探究》创新实验设计
2020摘要：氢气的制取及性质实验是人教版九年级化学上册第四单元课题3的内容，书上的实验比较简单，只是做了氢气的验纯和燃烧，趣味性不是很强。
因为氢气具有危险性，所以教材上关于氢气的实验逐渐弱化了，但是在考试中关于氢气的性质这个考点却考得比较多，所以为了让学生对氢气有更直观的认识，和培养学生学习化学的积极性，我对这个实验做了一些改进。
关键词：氢气的制取及性质简易启普发生器创新实验改进[改进后的实验装置图][实验改进步骤]1.自制简易启普发生器。
取一个废弃的矿泉水瓶子，剪去上口，在瓶壁上开了一个槽，里面装有1∶1的稀盐酸大约100毫升。
再取一支干燥管，管口塞上单孔橡胶塞，挑选较大颗粒的锌粒放在干燥管里面，用不完的锌还可以回收再利用。
不需要制取气体时，就将干燥管放在塑料瓶口最上端，需要制取气体时，就将干燥管放在开槽处，这样锌和稀盐酸接触，反应就开始发生了。
为了操作的方便，这里还增加了一个医用的输液开关，通过调节开关的大小来控制反应的发生和停止，同时还可控制气体的流速。
这样一套简易的启普发生器就制作好了。
2.改进爆炸装置。
氢气在气体发生装置产生后，沿着导气管先进入还原装置。
还原装置用到一支具支试管，在管口通进一根长长的玻璃导气管，底部装有黑色的氧化铜，是用来检验氢气的还原性的。
氢气从具支试管的支管口出来，通过一个Y 形管分别进入爆炸装置、吹气泡装置和燃烧装置。
爆炸装置，用到一个漏斗和一个塑料杯，在塑料杯底部开了一个小孔，氢气从小孔处飘出，可在此处将氢气点燃，从而引爆装置。
为了安全，防止装置爆炸时，塑料杯冲出带来危险，在塑料杯上系了一根绳子，这样爆炸装置就准备好了。
3.组装吹气泡装置和燃烧装置。
为了简化实验操作，将吹气泡装置和燃烧装置两套装置组合起来。
取一支干燥管，是用来吹气泡的，里面放有碱石灰，是用来干燥氢气的。
在碱石灰两端分别放上一团棉花，将碱石灰固定住，以免碱石灰滑落。
接着改进燃烧装置，用医用的金属针头代替尖嘴玻璃管，这样既可以耐高温，又可以防炸裂。
初中化学氢气的制备教案
初中化学氢气的制备教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和用途。
2. 掌握氢气的制备方法。
3. 能够进行实验，制备氢气。
二、教学重点和难点
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
3. 实验中注意安全。
三、教学准备
1. 实验器材：氢气生成装置、实验室酸、锌粉、试管等。
2. 实验材料：氢气生成试剂。
3. 实验环境：通风良好的实验室。
四、教学过程
1. 引入：介绍氢气的性质和用途，引起学生对氢气的兴趣。
2. 实验操作：讲解氢气的制备方法，组织学生进行实验，观察氢气生成的过程。
3. 总结：总结本节课的内容，强调氢气的重要性和应用。
4. 作业：让学生回家了解氢气的更多知识，为下节课做准备。
五、板书设计
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
六、教学反思
1. 整个教学过程中，需要特别注意实验的安全性，确保学生操作无危险。
2. 在引入部分需要讲解生活中氢气的应用，让学生对氢气有更直观的认识。
七、教学延伸
1. 可以通过实验探究氢气的燃烧性质，展示氢气的能量特点。
2. 可以组织学生进行小组讨论，探讨氢能源的发展前景和应用领域。
氢气的制备与性质教育教学设计
氢气的制备与性质教育教学设计教学设计：氢气的制备与性质一、教学目标：1.了解氢气的制备方法；2.了解氢气的性质及其在生活中的应用；3.培养学生观察、实验和运算等综合能力。
二、教学内容：1.氢气的制备方法；2.氢气的性质及应用。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些与氢气有关的现象或实验，如盛水中倒入热铁、点燃氢气产生的“呼啦”声等，引起学生的兴趣，并提出问题：“这些现象的产生与什么有关？”引出本节课的主题。
2.知识讲解（15分钟）通过图片、视频等多媒体资料，讲解氢气的制备方法，包括：（1）金属与酸的反应：如锌与稀盐酸的反应产生氢气；（2）金属与水的反应：如钠与水反应产生氢气。
3.实例分析（10分钟）通过实例，分析不同条件下氢气生成的实验结果和反应速率的差异，并引导学生总结结论，如浓盐酸与稀盐酸制备氢气的反应速率的差异。
4.实验操作（30分钟）分小组进行实验操作，制备氢气。
每个小组准备以下材料：锌粉、盐酸、锥形瓶、导气管、水槽。
操作步骤如下：（1）将锌粉加入锥形瓶中；（2）向锥形瓶中加入稀盐酸；（3）用导气管连接锥形瓶和水槽；（4）观察气泡的产生和变化。
5.实验结果分析（15分钟）学生根据实验结果进行观察和分析，记录氢气的性质，并回答问题：“氢气的特点是什么？”以及“氢气可以用来做什么？”6.解答疑问（10分钟）根据学生的提问，解答相关问题并进行讨论，如“氢气会爆炸吗？”、“氢气的危险性是什么？”等等。
7.概念归纳（10分钟）让学生根据所学知识，归纳总结氢气的制备方法和性质，并进行板书整理。
8.拓展应用（10分钟）介绍氢气在现实生活中的应用，如氢气在燃料电池中的作用、氢气用于半导体生产中的应用等。
9.小结（10分钟）请学生进行本节课的小结，复述本节课所学的内容，并发表自己的观点或感受。
四、教学评价：通过教师观察学生的实验操作、观察记录以及回答问题的准确性和深度，评价学生对于氢气的制备方法和性质的理解程度。
氢气的制取和性质实验小教案
《氢气的制取与性质》小教案氢气的实验室制法【教学目的】1.使学生掌握实验室用金属与酸反应制取氢气的化学反应原理2.理解置换反应的概念3.学习用排水法与向下排空气法收集氢气的方法4.培养学生观察问题分析问题的能力【教学方法】讲授法、演示法【实验准备】实验仪器：具支试管、滴液漏斗、烧杯、小试管、导管、水槽、酒精灯、铁架台、止水夹、塑料挡板、火柴、肥皂水实验药品：10%硫酸溶液、锌粒【教学过程】[引言] 早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。
这种可燃性气体就是我们本节课要制备的氢气。
[板书] 实验一氢气的制取与性质[教师] 氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。
在实验室，氢气就是用金属与酸反应来制备的。
今天我们实验采用锌与硫酸反应制取氢气。
[板书] 氢气的实验室制法反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑[提问] 大家想一下，实验室制备氢气的装置有哪些呢？[学生] 试管、启普发生器。
[提问] 既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？[学生] 使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。
而使用试管则不容易做到。
[教师] 启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,二氧化碳等。
块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。
[提问] 知道了启普发生器的特点，我们来自己设计一个简易的启普发生器。
有谁有可以说说。
[学生] 学生思考，回答。
[教师] 今天我们就用这套教师自己设计的简易启普发生器来制取氢气，我们可以使用一个具支试管来作为气体的发生装置，Zn与稀硫酸在反应之前是不能接触的，要在具支试管里面加入一块塑料挡板，挡板上面就可以放Zn粒，我们将酸放在滴液漏斗当中，想要制取H2的时候我们就要打开滴液漏斗，要实现随用随停，我们可以加一个止水夹。
[提问] 这个止水夹的作用是什么？[学生] 实现随用随停。
初中化学氢气教案设计
初中化学氢气教案设计教学目标：1. 了解氢气的性质和制备方法。
2. 掌握氢气的实验室制备方法并掌握相关实验操作。
3. 了解氢气的应用领域和意义。
教学重点：1. 氢气的性质和制备方法。
2. 氢气的实验室制备方法和相关实验操作。
教学难点：1. 氢气的制备方法的相关实验操作。
2. 氢气的应用领域和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实验展示氢气的图像或视频引入话题，激起学生对氢气的兴趣。
2. 提出问题：氢气在日常生活中有什么应用？为什么氢气在实验室中是如何制备的？二、讲解氢气的性质和制备方法（15分钟）1. 讲解氢气的性质：氢气是无色、无味、无毒、极轻的气体。
2. 介绍氢气的制备方法：金属和盐酸反应制备氢气。
三、实验操作（30分钟）1. 实验步骤：(1) 准备实验器材：氢气生成器、试管、金属锌粉、盐酸。
(2) 将金属锌粉放入氢气生成器中，倒入适量的盐酸。
(3) 观察氢气生成过程，收集氢气。
2. 实验操作注意事项：(1) 注意安全操作，避免接触盐酸。
(2) 严格按照实验步骤进行操作，保证实验顺利完成。
(3) 注意收集氢气的方法，避免气体泄漏造成危险。
四、讲解氢气的应用和意义（10分钟）1. 讲解氢气在能源、化工、航天等领域的应用。
2. 引导学生思考，探讨氢气在未来能源发展中的重要性和作用。
五、小结（5分钟）1. 总结本节课学习的内容：氢气的性质、制备方法、应用领域和意义。
2. 引导学生复习所学知识，巩固学习成果。
六、作业布置（5分钟）1. 给学生布置相关作业，例如写作业，让学生总结本节课所学内容，并思考氢气在未来社会发展的作用。
2. 鼓励学生积极探索，提出自己的见解和看法。
教学反思：1. 本节课重点在于学生对氢气的性质、制备方法、应用领域和意义的理解和掌握。
实验操作是本节课的亮点，可以通过实验操作让学生亲身体验氢气的制备过程，加深对氢气的理解。
2. 本节课可以设立多个活动环节，例如讨论、实验操作等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
氢气的制备与性质教学设计
氢气的制备与性质教学设计.【教学设计思路】本节内容节选自九年级上册第五单元燃料及其利用，能源的利用和开发。
在上本节课之前，学生已经学习了水的电解，初步了解了氢气的物理性质，对本节课的知识更容易理解。
并且根据学生对实验比较感兴趣的特点，这节课设计了很多的有趣的实验，通过实验观察得出相应的性质，学生经此会印象深刻，容易记忆相应的知识点，在愉悦的氛围中进行学习。
同时本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。
本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。
通过安排大量图表、观察活动、探究活动等，增强学生对知识的探究和感受，培养学生的实践能力，开拓知识视野。
【教学目标】1.知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。
2.过程与方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。
3.情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。
【重点与难点】重点：氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯。
难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体教学直观形象化，学生为主体【教学过程】【板书设计】氢气的制备与性质 一、氢气的物理性质氢气是一种无色，无味的气体。
它难溶于水，密度比空气小。
二、氢气的化学性质 1、氢气在空气中燃烧现象：① 氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰；② 烧杯内壁有水珠，并且发热。
结论：H 2 + O 2 −−→−点燃 H 2O 总结：氢气具有可燃性。
三、氢气的实验室制法1、原理：锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气Zn + H 2SO 4→ZnSO 4 + H 2↑2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
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《氢气的制取和性质》小教案
氢气的实验室制法
【教学目的】
1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理
2.理解置换反应的概念
3.学习用排水法和向下排空气法收集氢气的方法
4.培养学生观察问题分析问题的能力
【教学方法】
讲授法、演示法
【实验准备】
实验仪器：具支试管、滴液漏斗、烧杯、小试管、导管、水槽、酒精灯、铁架台、止水夹、塑料挡板、火柴、肥皂水
实验药品：10%硫酸溶液、锌粒
【教学过程】
[引言] 早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。
这种可燃性气体就是我们本节课要制备的氢气。
[板书] 实验一氢气的制取和性质
[老师] 氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。
在实验室，氢气就是用金属和酸反应来制备的。
今天我们实验采用锌和硫酸反应制取氢气。
[板书] 氢气的实验室制法
反应原理：Zn+H
2SO
4
=ZnSO
4
+H
2
↑
[提问] 大家想一下，实验室制备氢气的装置有哪些呢？
[学生] 试管、启普发生器。
[提问] 既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？
[学生] 使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。
而使用试管则不容易做到。
[老师] 启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,二氧化碳等。
块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。
[提问] 知道了启普发生器的特点，我们来自己设计一个简易的启普发生器。
有谁有可以说
说。
[学生] 学生思考，回答。
[老师] 今天我们就用这套老师自己设计的简易启普发生器来制取氢气，我们可以使用一个具支试管来作为气体的发生装置，Zn和稀硫酸在反应之前是不能接触的，要在具支试管里面加入一块塑料挡板，挡板上面就可以放Zn粒，我们将酸放在滴液漏斗当中，想要制取H
2
的时候我们就要打开滴液漏斗，要实现随用随停，我们可以加一个止水夹。
[提问] 这个止水夹的作用是什么？
[学生] 实现随用随停。
[老师] 当我们不想收集H
2了，我们就把止水夹关闭，这样H
2
在具支试管里面有一定的压强，
就会把酸液压回滴液漏斗。
Zn就会和酸液分开了，对吧？注意滴液漏斗的开关不能关闭，否则气体的压强过大，胶塞就被冲开。
[提问] 那我来考一下同学们，拿到滴液漏斗怎么使用呢？
[学生] 先检漏。
[老师] 对，需要检漏，但是在检漏之前我们还要在滴液漏斗的旋塞涂抹上凡士林防止漏水。
（教师讲解涂抹凡士林及检漏步骤）
[提问] 我们在实验之前还需要做什么呢？
[学生] 检查装置气密性。
[提问] 如何检查呢？
[学生] 用手捂着具支试管，或者稍加热具支试管，看气体的出口是否有均匀的气泡产生。
[老师] 嗯，很好，那我们用稍微加热一下举止试管来检查一下装置的气密性。
我们的装置气密性很好。
那我们开始进行实验。
[提问] 在实验之前，我先问一下同学们，根据氢气的性质，我们如何收集氢气呢？
[学生] 向下排空气法、向下排水法。
[演示] 氢气的制备和排水法收集氢气
[讨论] 实验现象
[讲解并演示] 由于氢气易燃易爆，因此我们在使用前必须先检验氢气的纯度。
[提问] 我们怎样对氢气验纯呢？
[学生] 学生思考回答。
[老师] 我们把收集好氢气的试管的管口对着酒精灯的火焰上方，松开试管口，如发生轻微的爆炸声，则氢气不纯；再收集氢气，使氢气在酒精灯上没有声音发出或者有“噗”的声响，则氢气已经纯了。
[老师] 大家想不想看一下氢气的爆炸是怎么样的？
[学生] 想！
[讲解并演示] 把导管伸到装有肥皂水的蒸发皿中，待蒸发皿中有稍多的小气泡，则用点燃的火柴接触小气泡，发生爆鸣声。
氢气还原氧化铜实验
【教学目的】
的化学的反应原理、实验装置及方法。
1.掌握实验室制取H
2
2.了解氢气还原CuO的反应原理，操作步骤及实验现象。
【教学方法】
讲授法、演示法
【实验准备】
实验仪器：具支试管、滴液漏斗、烧杯、小试管、导管、酒精灯、铁架台、止水夹、塑料挡板、火柴
实验药品：10%硫酸溶液、锌粒、铜丝
【教学过程】
[过渡] 我们知道氢气具有还原性，今天我们就用刚才制得的氢气与黑色氧化铜反应，看看会有什么现象呢？所以我们等下做的实验就是
[板书] 氢气还原氧化铜
[老师] 我们继续用刚才那套装置来制取氢气。
我们先制取氢气……用一支洁净的干燥试管采用向下排空气法收集氢气，收集好了之后，我们应该怎么做？
[学生] 对氢气验纯。
[老师] 对！一定要验纯，氢气不纯就容易发生爆炸。
（验纯）很好，氢气已经纯了。
我们再用另外一支洁净的干燥试管收集氢气，老师用手指按住试管口，防止气体逸出，试管口我们可以朝下，这是根据氢气的密度比空气小。
[老师] 本次试验我们选用自制氧化铜，现在我们来加热铜丝，铜丝要圈几圈，加大受热面积。
……好，铜丝已经加热好了，大家看，铜丝表面有什么变化？
[学生] 铜丝变黑。
[老师] 说明铜丝表面已经被空气中的氧气氧化成了黑色的氧化铜，我们马上将铜丝深入试管底部，大家看看，有什么现象发生了？(教师拿着试管走到同学中间)
[学生] 黑色的氧化铜变成亮红色。
[老师] 大家再看看，试管壁有什么变化。
(教师拿着试管走到同学中间) [学生] 试管壁面上有水气。
[老师] 这些现象说明了什么？哪个同学能回答一下。
[学生] 说明黑色的氧化铜已经被还原成Cu单质；反应有水生成。
[老师] 好，我们一起来写一下这个实验的反应方程式。
[板书]
△
反应原理：CuO+H
2=Cu+H
2
O↑
[老师] 今天我们的课就上到这里，老师布置一下今天的作业。
[作业] 略。