大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案鸡蛋沉浮
大班科学教案鸡蛋沉浮大班科学教案鸡蛋沉浮【篇一：大班科学教案:鸡蛋沉浮】文章来一、活动目标1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
二、活动重难点1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。
2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。
三、活动准备1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。
2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。
四、活动过程（一）开始部分——设疑导入1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。
2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种情况可能出现吗？（二）基本部分1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考（1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。
（2）教师提出问题：把蛋放到第一个水杯里（清水），再把它放第二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象（1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。
（2）教师提问：蛋在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？（3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。
从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。
3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系（1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教案概述本节科学课教学内容为《鸡蛋浮起来了》，适用于大班幼儿。
通过观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象，引导幼儿探究物体浮力的概念，培养他们的观察、比较和推理能力。
同时，通过实践操作体验，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解物体浮力的概念；2.学会通过观察、比较和推理来研究问题；3.提升幼儿的实践操作能力；4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.水；4.透明容器；5.实验台。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师为幼儿播放一段关于浮力的视频，激发幼儿对浮力现象的好奇心，并引导幼儿提出问题：“为什么有些东西可以浮在水上？”2. 实验准备（5分钟）教师向幼儿展示实验所需的材料，并解释实验目的：观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象。
引导幼儿围绕实验问题做出预测：“你们认为鸡蛋会在哪种盐水中浮起来？为什么？”3. 实验操作（20分钟）步骤一：探究不同浓度的盐水对鸡蛋的影响1.教师分发盐水和鸡蛋给每个小组，引导幼儿将鸡蛋放入透明容器中。
2.教师向幼儿提示：“我们要将盐均匀地溶解在水中，每个容器中溶解的盐都应该一样多。
”3.幼儿根据教师的提示，分别向每个容器中加入不同浓度的盐水：无盐水、低浓度盐水、中浓度盐水和高浓度盐水。
4.幼儿观察并记录每个容器中鸡蛋的浮沉情况。
步骤二：总结观察结果1.教师带领幼儿进行观察结果的总结，鼓励幼儿发表观点和分享实验心得。
2.教师引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在高浓度盐水中浮起来了？是盐水的浓度越高鸡蛋浮起来的越高吗？”3.幼儿通过比较和推理，探究物体浮力与盐水浓度的关系。
步骤三：引导思考1.教师提问：“除了盐水，你们还能想到其他什么液体可以让鸡蛋浮起来？为什么？”2.鼓励幼儿在小组内讨论，并展示自己的观点。
4. 实验总结及延伸（10分钟）步骤一：教师总结实验结果1.教师总结幼儿在实验中观察到的结果，并引导幼儿理解浮力的概念：“物体在液体中浮沉的现象称为浮力，浮力的大小取决于物体的密度和液体的密度，当物体的密度小于液体的密度时，物体能够浮起来。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋浮起的科学原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋浮起的现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋浮起的科学原理。
三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、水、杯子若干。
2. 实验操作演示台。
3. 实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及对实验现象的观察和描述能力。
2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表现，了解幼儿对鸡蛋浮起原理的理解程度。
3. 搜集幼儿的实验记录表，分析幼儿对实验结果的记录和总结能力。
教室内要准备相关的科学实验材料，教师要提前熟悉实验操作流程，确保教学过程的顺利进行。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
5. 总结与拓展：教师总结鸡蛋浮起的原理，并引导幼儿思考生活中还有哪些物体可以浮起。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对实验现象的观察和描述能力。
2. 操作法：教师引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿进行讨论与交流，培养幼儿的语言表达能力和问题解决能力。
八、教学注意事项：1. 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易碎的物品。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思(1)
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
大班科学精品教案鸡蛋浮起来了精品教案及教学反思
大班科学精品教案鸡蛋浮起来精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣物体与现象》，具体内容为“鸡蛋浮起来”。
我将带领孩子们探索密度概念，通过实践让孩子们解不同盐度下水密度变化，并观察鸡蛋在盐水中浮沉现象。
二、教学目标1. 让幼儿解密度基本概念，知道物体在液体中浮沉与液体密度有关。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解密度对物体浮沉影响。
教学重点：观察鸡蛋在不同盐度水中浮沉现象，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围坐在桌旁，展示一个装有鸡蛋烧杯，提问：“你们知道鸡蛋为什会浮起来？”让孩子们带着好奇心进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）讲解密度概念，以鸡蛋在不同盐度水中浮沉为例，让孩子们解密度对物体浮沉影响。
3. 随堂练习（5分钟）分发学具，让孩子们分组操作，将鸡蛋放入不同盐度水中，观察鸡蛋浮沉情况。
4. 盐度对鸡蛋浮沉影响实验（10分钟）a. 在三个烧杯中分别倒入相同体积清水。
b. 在第一个烧杯中加入少量盐，搅拌均匀；在第二个烧杯中加入较多盐，搅拌均匀；第三个烧杯保持清水。
c. 将鸡蛋分别放入三个烧杯中，观察鸡蛋浮沉情况。
5. 结果讨论与分析（5分钟）组织孩子们分享实验结果，讨论为什鸡蛋在盐水中会浮起来，引导孩子们理解密度对物体浮沉影响。
六、板书设计1. 鸡蛋浮起来2. 密度：物体在单位体积内质量3. 盐度与密度：盐度越高，水密度越大4. 鸡蛋在盐水中浮沉现象：盐度越大，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：观察家里酱油、醋、盐水等液体，推测它们密度大小，并记录下来。
2. 答案：酱油密度较大，醋密度较小，盐水密度取决于盐浓度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让孩子们解密度对物体浮沉影响，但在实验过程中，部分孩子对盐度把握不够准确，导致实验结果不明显。
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章，主题为“悬浮的鸡蛋”。
通过实验操作，让幼儿了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。
2. 培养幼儿的实验操作能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：观察和记录实验结果，并能与他人分享自己的发现。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、盐、糖、水、透明容器、搅拌棒。
学具：记录表格、画笔、观察卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察鸡蛋在水中的情况，提问鸡蛋是否能浮在水面上。
2. 分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个透明容器、鸡蛋、盐、糖和水。
指导幼儿按照实验步骤进行操作。
3. 观察与记录：幼儿在实验过程中观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，并记录在记录表格上。
4. 分享与讨论：每组幼儿汇报自己的实验结果，讨论鸡蛋为什么会在某些液体中浮起来，而在其他液体中沉下去。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示悬浮鸡蛋的原理，解释鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
6. 随堂练习：让幼儿回答悬浮鸡蛋的相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：悬浮的鸡蛋浮盐水、水沉糖水七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起尝试其他悬浮实验，并记录实验结果。
2. 完成观察卡片，画出鸡蛋在不同液体中的浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，让幼儿观察和记录鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养幼儿的观察和思考能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的实验操作，确保他们能够正确地进行实验并记录结果。
同时，要引导幼儿积极与他人分享自己的发现，培养他们的团队合作精神。
拓展延伸：可以让幼儿尝试使用其他物质进行悬浮实验，如冰块、泡沫等。
还可以引导幼儿探索为什么鸡蛋在某些液体中能浮起来，而在其他液体中沉下去的原因，进一步培养他们的科学思维能力。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》中的第三节，详细内容围绕鸡蛋浮起来了这一实验展开。
通过实践操作，让幼儿了解物体浮力的概念，探索浮力与物体密度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道影响浮力的因素；2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题的能力；3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力与物体密度、液体密度的关系。
重点：通过实验观察，让幼儿了解浮力现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、演示PPT、黑板。
学具：实验包（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的玻璃杯，放入一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋会不会浮起来。
然后进行实验，观察鸡蛋沉入水底的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，以及物体浮力与物体密度、液体密度的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐水浓度下的浮力变化。
4. 实验操作（10分钟）a. 将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
b. 逐渐向水中加入盐，用勺子搅拌，观察鸡蛋逐渐浮起来的过程。
c. 让幼儿记录实验现象，引导他们思考浮力与盐水浓度的关系。
六、板书设计1. 板书鸡蛋浮起来了2. 板书内容：a. 浮力的概念b. 影响浮力的因素：物体密度、液体密度c. 实验现象：鸡蛋在清水中沉底，盐水浓度增加后鸡蛋浮起来七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：皮球在水中浮起来，因为皮球的密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了浮力现象，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐水浓度的掌握不够准确，导致实验结果不明显。
在今后的教学中，应加强对实验步骤的讲解和指导。
2024年大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
2024年大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《神奇的水》，详细内容为“鸡蛋浮起来了”的实验。
通过实验，让幼儿了解物体在水中浮沉的现象，探索如何使鸡蛋在水中浮起来。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体在水中浮沉的原因，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体在水中浮沉的原因。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、鸡蛋、盐、水、搅拌棒等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《会游泳的鸡蛋》，引发幼儿兴趣。
提问：“你们觉得鸡蛋会游泳吗？今天我们来做一个实验，看看鸡蛋能不能浮起来。
”2. 例题讲解（10分钟）演示实验：将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋是否浮起来。
讲解物体在水中浮沉的原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在淡水中浮不起来，在盐水中就能浮起来？”鼓励幼儿用自己的话表达实验过程和发现。
六、板书设计1. 《鸡蛋浮起来了》2. 内容：实验器材：烧杯、鸡蛋、盐、水、搅拌棒实验步骤：1. 放鸡蛋；2. 加盐；3. 搅拌；4. 观察实验结果：鸡蛋在盐水中浮起来七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起讨论为什么鸡蛋在盐水中能浮起来，然后在家庭群里分享你们的发现。
2. 答案：鸡蛋在盐水中浮起来，是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度，使得鸡蛋受到的浮力大于重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对实验表现出很高的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他物体在水中浮沉的现象，如石头、木头等，激发幼儿对科学实验的持续兴趣。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课教学反思
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来了》实验操作科学课
教学反思
教学背景
本活动针对大班幼儿，通过实际操作让幼儿们了解鸡蛋的密度和浮力，同时培养幼儿们的观察力和探究精神。
教学目标
1.了解鸡蛋的密度和浮力。
2.能够观察和描述实验现象。
3.能够提出问题和思考。
4.能够参与小组合作，发言和倾听。
教学内容
本次活动的教学内容是“鸡蛋浮起来了”。
教学过程
1. 导入
老师向幼儿们介绍本次活动的实验现象：将鸡蛋放入水中，鸡蛋会浮起来。
带领幼儿们一起思考原因，并提出问题：为什么鸡蛋会浮起来？如果将鸡蛋放入盐水中会发生什么？
2. 实验操作
1.将水倒入盆中，放置在桌面上。
2.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。
3.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在水中的情
况。
4.让幼儿们提出问题，尝试将鸡蛋放入盐水中，看看会发生什么变化。
5.将盐倒入盆中，让幼儿参与搅拌至盐完全溶解。
6.取出一个鸡蛋，让幼儿们观察鸡蛋的外观。
7.让一个幼儿轻轻将鸡蛋放入盐水中，幼儿们观察和描述鸡蛋在盐水中
的情况。
3. 总结
老师带领幼儿们回顾实验现象和实验过程，梳理实验结果，并引导幼儿们总结
浮力和密度的概念。
教学反思
1.有些幼儿对于实验操作的注意力不够集中，需要多次引导和提醒。
2.实验时，部分幼儿容易受外界干扰，需要老师加强园内环境的管理。
3.实验操作时间较长，需要合理安排时间和节奏，避免幼儿疲劳和枯燥。
4.实验过程中，有些幼儿的提问和讨论需要老师引导和激发。
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动，幼儿将能够：
1.理解物体浮沉的原理；
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象；
3.讨论鸡蛋浮沉的原因；
4.培养动手动脑的能力。
二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入冷水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入高盐水中，记录下它的浮沉情况；
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象，并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因；
–进行小组讨论，分享自己的想法。
四、拓展活动
1.活动结束后，可以让幼儿用彩笔绘制实验过程，加深对浮沉现象的理解；
2.根据幼儿的实验体会，组织一次小型科学讲座，邀请家长参与。
五、教师引导
1.在活动过程中，要耐心引导幼儿观察、思考和表达；
2.鼓励幼儿参与讨论，并引导他们用简单的语言解释现象。
六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动，幼儿不仅了解了浮沉现象的原理，还培养了观察、思考和表达能力。
希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心，勇于探索未知。
温馨提示：在开展科学活动时，务必注意安全，避免幼儿触碰不适宜的物品，保障活动过程的安全和有序进行。
大班科学鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】
大班科学鸡蛋浮起来了教案教学目标1.知道溶液密度与物体是否浮起的关系。
2.通过实验验证鸡蛋的密度。
3.发现并解决科学实验中的问题。
4.增强自信心、勇于提问和发现问题的能力。
教学准备1.鸡蛋。
2.盐。
3.清水。
4.两个容器。
5.一条小竹棒。
6.实验报告表。
7.PPT课件。
教学过程Step1 引入老师向学生提问：“如果我们把鸡蛋放到水里，它会浮起来还是沉下去呢？为什么？”听完学生的回答，让学生想想有什么方法可以让鸡蛋浮起来。
Step2 实验操作1.准备两个玻璃杯，将清水加满并标记高度，并在其中一个杯子中加入一定量食盐使其溶于水中。
2.将两个鸡蛋分别放入盐水杯和清水杯中，观察两个鸡蛋的状况并进行描述。
3.将两个鸡蛋在两个杯子中互换，观察并描述鸡蛋的不同状况。
Step3 分析结果1.分析两个鸡蛋分别在清水和盐水中的不同现象。
2.向学生提问：“观察到这两个鸡蛋的现象，我们知道鸡蛋的密度比盐水和清水的密度要大还是小呢？如何说明鸡蛋的密度大于水呢？”3.进一步解释鸡蛋的密度大于水的原因。
Step4 延伸实验老师进一步引入学生进行延伸实验：不同浓度盐水中鸡蛋是否会浮起来。
学生分小组进行实验。
1. 准备几个含盐量不同的盐水溶液。
2. 每个小组分别把鸡蛋放入不同浓度盐水中观察并描述鸡蛋的现象。
3. 所有小组汇报分析实验结果，让学生总结大家共同的成效。
教学反思学生们在这堂课中通过实验观察，发现鸡蛋的密度大于水，并在教师引导下理解了溶液密度与物体是否浮起的关系，并学会了发现并解决科学实验中的问题。
延伸实验中，小组之间的互动密切，共同探讨并总结从不同浓度盐水中浮起来的鸡蛋数量，展示了学生合作探究的能力。
总结本课，不仅让学生理解探究科学的过程，更了解科学实验中每一个细节都值得重视和注意的。
这有利于培养学生分析和解决问题的能力，以及激发出学生学习科学的兴趣。
实验报告表实验名称浮力和密度的关系实验目的通过实验验证不同密度的物质在液体中的浮力关系。
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋
幼儿园大班科学教案悬浮的鸡蛋一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》第三节《悬浮的鸡蛋》。
详细内容包括：了解物体在水中悬浮的现象，探索悬浮的条件，通过实验让幼儿观察鸡蛋在不同液体中的浮沉情况，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解物体在水中悬浮的现象，理解悬浮的条件。
2. 培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学实验的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握悬浮的概念，了解悬浮的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、鸡蛋、盐、糖、水、色素等）。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿思考：大家知道鸡蛋在水里会沉下去，那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解悬浮的概念，以及影响物体悬浮条件的因素。
3. 实验操作（15分钟）（1）将鸡蛋放入清水中，观察其沉浮情况。
（2）在水中加入适量的盐，并用滴管搅拌均匀，观察鸡蛋的浮沉情况。
（3）重复上述步骤，分别用糖和色素进行实验。
4. 观察与分析（10分钟）引导幼儿观察实验现象，讨论并分析实验结果。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿自己动手操作，尝试将其他物体悬浮在水中。
六、板书设计1. 板书悬浮的鸡蛋2. 板书内容：悬浮的概念悬浮的条件实验步骤及结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，尝试用其他物体进行悬浮实验，观察并记录实验结果。
（2）思考：为什么鸡蛋在清水中会沉下去，在盐水中会浮起来？2. 答案：（1）实验结果因物体密度、液体种类等因素而异。
（2）鸡蛋在清水中沉下去是因为其密度大于水，而在盐水中浮起来是因为盐水的密度大于鸡蛋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在实验过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其观察力。
（2）鼓励幼儿提出问题，激发其思考能力和探索精神。
《浮起的鸡蛋》教案
《浮起的鸡蛋》教案《浮起的鸡蛋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《浮起的鸡蛋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《浮起的鸡蛋》教案1科学活动：《鸡蛋浮起来了》活动目标：1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程：一、质疑，引起兴趣鸡妈妈买菜回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的'到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
(孩子自由发言)，小朋友真聪明，想出这么多办法，可是鸡蛋容易破碎，我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢？今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。
二、导入课题1、出示材料：进行介绍。
2、猜测记录：（边出示记录纸）你们猜一下，糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来，（幼儿猜测）请小朋友先把自己刚才的猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。
三、幼儿实验，师巡回指导1、提醒幼儿搅拌时要轻，搅拌要有耐心，搅拌完把筷子放入盘里。
2、提醒幼儿实验时要专注，不断观察其中的变化。
3、实验完及时把结果记录在纸上。
四、幼儿交流实验结果老师把幼儿的实验结果统计在黑板上。
请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。
师鼓励幼儿再次实验。
五、幼儿再次实验，体验成功的喜悦1、抛出问题：现在我们实验都成功了，心情怎么样？让我们一起告诉鸡妈妈这个个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。
可是鸡妈妈还有个问题：为什么盐水能使鸡蛋浮起来呢？请你们回家以后和爸爸妈妈一起到书上或者网上查阅这个资料，明天我们一起来分享好吗？2、整理结束：现在我们桌上都是东西，小朋友会把它整理干净吗？怎么来整理呢？延伸活动：请小朋友回家与爸爸妈妈分享实验的结果，再用其它材料（例如：糖、醋、味精等）做实验并观察结果。
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思《大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思》这是优秀幼儿园大班科学教案《鸡蛋浮起来了》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《鸡蛋浮起来了》含反思！活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。
活动目标1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动准备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出实验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请朋友们帮帮忙，有什么办法能让鸡蛋浮起来?二、讨论引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。
3、交流(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标1.了解物体在水中沉浮的现象。
2.通过实验，探究使鸡蛋浮起来的方法。
3.培养动手操作能力和观察能力，激发对科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握物体在水中浮沉的原理。
2.教学难点：探究使鸡蛋浮起来的方法。
三、教学准备1.实验材料：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一个鸡蛋，提问：“小朋友们，你们知道鸡蛋是什么吗？”（2）学生回答后，教师继续提问：“那你们知道鸡蛋在水里会浮起来吗？”2.实验探究（1）教师将鸡蛋放入清水中，引导学生观察鸡蛋在水中的状态。
（2）学生观察后，教师提问：“你们发现了什么现象？”（4）教师将食盐加入清水中，用搅拌棒搅拌，引导学生观察鸡蛋在水中的状态。
（5）学生观察后，教师提问：“你们发现了什么现象？”3.分析讨论（1）教师引导学生分析，为什么鸡蛋在清水中沉底，而在盐水中浮起来。
4.动手操作（1）教师将学生分成若干小组，每组发放实验材料，引导学生进行实验。
（2）教师示范实验操作，讲解注意事项。
（3）学生按照实验步骤进行操作，观察鸡蛋在水中的状态。
（4）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享实验心得，教师给予评价和鼓励。
（3）教师提出问题：“除了加盐，还有哪些方法可以使鸡蛋浮起来？”五、教学反思本节课通过实验，让学生直观地了解了物体在水中浮沉的现象，激发了学生对科学的兴趣。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
同时，通过分析讨论，学生掌握了物体在水中浮沉的原理，为今后的学习奠定了基础。
但在教学过程中，部分学生实验操作不够规范，需要教师在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：掌握物体在水中浮沉的原理。
教学难点：探究使鸡蛋浮起来的方法，并能通过实验验证。
教学过程补充：1.导入新课教师：（拿起鸡蛋）小朋友们，你们都吃过鸡蛋吗？谁知道鸡蛋放在水里会发生什么现象？学生1：鸡蛋会沉到水底。
大班科学活动鸡蛋浮起来了教案【含教学反思】
大班科学活动：“鸡蛋浮起来了”教案教学目标
1.了解鸡蛋在盐水中的浮力变化；
2.探究影响浮力变化的因素；
3.培养观察和探究的能力。
教学材料
1.鸡蛋；
2.盐；
3.水；
4.盛水的容器。
教学过程
1.介绍浮力的概念，让学生明白浮力是由物体所受重力和上
升的推力之间的关系所决定的。
2.让学生预测鸡蛋会浮在盐水中还是沉入到水底。
3.在盛有水的容器中加入盐，让学生观察鸡蛋在盐水中的表现。
让学生发现鸡蛋浮在盐水中。
4.解释原因：盐水的密度变高，比鸡蛋的密度高，鸡蛋在盐
水中的浮力变大，所以鸡蛋能够浮在盐水中。
5.提出问题：加盐的量会不会影响鸡蛋的浮力？
6.让学生组成小组操作实验。
让学生自己制定加盐量，观察
鸡蛋在不同盐水浓度下的表现。
7.让学生讨论自己的实验结果，探究影响浮力的因素是什么。
8.教师指导学生总结并记录实验数据。
教学反思
这是一堂非常好的科学活动课。
通过让学生探究鸡蛋在盐水中的物理现象，培养了学生观察和探究的能力。
学生通过自己动手操作和实验，在思维交流中得到了更深刻的理解和发现，提高了科学探究的能力。
通过小组讨论和总结不同实验条件下的数据，培养了学生的团队协作能力和数据分析能力。
在实际教学过程中，我们还应该注重提高学生的创新思维能力和实验设计能力，使学生能够在更多的问题和实验中探究发现科学的真理。
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋教学目标：1. 让孩子们理解并观察物体在水中的浮沉现象。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 让孩子们了解密度与浮力的关系。
教学内容：本节课我们将通过实验来探索和理解鸡蛋在盐水中的浮沉现象，并借此引入密度和浮力的概念。
教学准备：1. 鸡蛋若干个2. 大碗或透明容器3. 水4. 盐5. 搅拌棒6. 秤教学过程：1. 引入：首先，教师可以提出问题，“你们知道鸡蛋在水中会怎样吗？”引导孩子们进行猜测和讨论。
2. 实验一：将鸡蛋放入装有清水的容器中，让孩子们观察鸡蛋的浮沉情况。
3. 提问：为什么鸡蛋会沉在水底？4. 实验二：在水中加入盐，用搅拌棒搅拌均匀，然后再次将鸡蛋放入，观察变化。
5. 讲解：解释这是因为盐水的密度大于清水，增加了鸡蛋所受到的浮力，从而使鸡蛋浮起来。
引入密度和浮力的概念。
6. 实验三：可以让孩子们尝试添加不同量的盐，观察鸡蛋的浮起程度，进一步理解密度和浮力的关系。
教学延伸：可以让孩子们回家后和父母一起尝试用其他物品（如水果、蔬菜等）进行类似的实验，加深对浮力和密度的理解。
教学总结：本节课我们通过实验学习了物体在水中的浮沉现象，理解了密度和浮力的概念，并亲手操作体验了科学的魅力。
教学评估：1. 观察孩子们在实验过程中的参与度和专注度，以及他们对实验结果的理解和反应。
2. 通过提问和讨论，评估孩子们对密度和浮力概念的理解程度。
3. 在课后布置的家庭实验中，收集孩子们的反馈和观察记录，以此评估他们的实践能力和知识应用能力。
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浮起的鸡蛋
［活动目标］
1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。
2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3．培养幼儿小心、细致学习习惯。
［活动准备］鸡蛋、盐、水、课件。
［活动过程］
1．看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。
2．鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。
小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。
3．小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮起来吗？有放多少？请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
4．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。
5．小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
活动反思：
一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。
孩子们在取得直接经验。
蓝钧的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。
“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。
操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。
在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。
也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。