《线 的 秘 密》
线的秘密——美丽的发式
主题：线的秘密——美丽的发式教材分析：线无处不在！离我们最近的、最多的、最有秘密的线就是头发！所以我选择了《美丽的发式》作为载体，希望引导学生发现这种线的组织秘密，感受它们排列产生的美感。
《美丽的发式》是三年级下期《线的秘密》一课的第三个活动。
有前面两个活动的学习，孩子们对找线、画线都有了一定的理解和经验积累，但这个活动需要孩子们绘画发式，涉及到角度、主体在画面的占位、发式样式、头发线条走向要处理，再加上发式文化的学习，对于三年级的孩子来说有一定困难。
教学目标：1、学会观察生活，发现美丽的发式及发式中的线条组织的秘密，提升观察水平。
2、能使用流畅的线条合理组织画出美丽的发式。
3、了解中国发式文化的发展，感受中国文化魅力。
教学重点：通过观察能发现发型中美丽的线条；通过线的组织排列，表现美丽的发式。
教学难点：通过线的组织排列，表现美丽的发式。
课前准备：1、学习使用手机、数码相机2、做一个美丽的发式学具：绘画工具、照相工具教具：手机、课件教学过程：一、欣赏导入1、出示夸张发式师：孩子们，今天我们教室来了一位客人，出示小魔仙的图片。
今天，她会带大家去穿梭时空，如果完成她的三个任务还有奖品哟！她给大家带来了几个朋友，想不想理解一下。
她给大家带来了几个朋友，想不想理解一下，出示夸张发式图片。
师：喜欢她们的发式吗？为什么？2、揭示课题我们现在就出发，跟着小魔仙一起走进《美丽的发式》去当一回发型设计师吧！设计意图：用夸张的发式来吸引孩子，激发他们的学习兴趣。
二、了解发式文化1、魔仙棒一挥，我们穿越到了……引出我国发式发展介绍，出示相关图片。
2、魔仙棒又一挥，我们穿越到了……引出民族的发式介绍，出示图片。
设计意图：了解发式文化，欣赏奇特的发式式样。
三、寻找身边的美丽发式1、小魔仙，魔仙棒一点，我们回来了。
小魔仙要我们在教室里寻找美丽的发式，还要用照相工具记录下这些发式。
2、你们会吗？请一位学生教师手机找下一位同学的发式3、大家点评。
线的秘密_张彦伟
湘版小学美术三年级下册教案7、线的秘密张彦伟临朐县第一实验小学7、线的秘密一、教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美和韵律美2、欣赏名家名作，掌握线条的组织、排列方法。
3、能运用有趣的线条创作出有新意，有节奏的图画。
4、培养学生对形式美的认识和表现力，提高审美能力。
二、教学重点：1、感受线的节奏美和韵律美2、能运用线条合理组织描绘出有趣的画面。
三、教学难点：学会处理线的疏密对比关系四、教学准备：课件、各种绳线若干五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
很高兴，今天来和同学们一起学习。
现在，老师要给大家介绍一位新朋友，同学们想认识吗？出示各种绳线：仔细观察，这些东西同样都是线，它们有什么区别？（学生回答）在我们的生活中有着许许多多的线条，今天就让我们一起来探究“线的秘密”！（出示课题：线的秘密）（二）欣赏感知，探讨新知。
1、比较线条：A、点击课件中的直线课件，边看边总结特点。
B、点击课件中的曲线课件，边看边总结特点。
C、师共同总结线条的不同特点：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同排列组合不同2、欣赏大自然中的线条，感知线条的“语言”。
点击课件：沙漠、梯田、树林……教师启发学生的感知，提问：各种不同线条给你什么样的感觉、特点？学生自由回答，横直线：平和、安定、静止竖直线：挺拔、正直、希望曲线：变化、运动、柔和3、欣赏画家笔下的线（点击课件）《奔流》、《建楼曲》、《星月夜》等作品，让学生先看线条的特点？根据感知猜猜作者当时画画的心情如何？教师总结。
4、找一找生活中的线在我们的生活中，线条无处不在，线条就在我们身边，我们的周围到处存在着各式各样的线条。
现在我们一起来找一找“我们身边的线条”好吗？（学生纷纷行动起来，在教室内积极寻找线条，并描述线条特点。
）生：桌子、椅子上有直线，铅笔是直线，衣纹是曲线，头发是曲线，树上有交叉线……（三）大胆想象，实践创作。
同学们观察研究得非常认真，能找到这么多的线条，真了不起。
周杰伦28句感伤歌词
1．最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。
——《不能说的秘密》2．也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。
——《彩虹》3．我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。
风在山路吹，过往的画面全都是我不对，细数惭愧，我伤你几回——《一路向北》4．翻着我们的照片，想念若隐若现，去年的冬天，我们笑得很甜。
——《借口》5．转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。
——《珊瑚海》6．思绪不断阻挡着回忆播放，盲目的追寻仍然空空荡荡，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去，一转身孤单已躺在身旁。
——《回到过去》7．听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她，美丽的白发幸福总发芽，天使的魔法温暖中慈祥。
——《听妈妈的话》8．我会发着呆然后忘记你，接着紧紧闭上眼，想着那一天会有人代替，让我不再想念你。
---《轨迹》9．风筝在阴天搁浅，想念还在等待救援，我拉着线复习你给的温柔。
——《搁浅》10．雨下整夜我的爱溢出就像雨水，窗台蝴蝶像诗里纷飞的美丽章节。
我接着写把永远爱你写进诗的结尾，你是我唯一想要的了解。
——《七里香》11．为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴--《夜曲》12．缓缓飘落的枫叶像思念为何挽回要赶在冬天来之前爱你穿越时间两行来自秋末的眼泪让爱渗透了地面我要的只是你在我身边---《枫》13．我用漂亮的押韵，形容被掠夺一空的爱情；我用凄美的字型，描绘后悔莫及的那爱情---《夜曲》14．看着那白色的蜻蜓在空中忘了前进还能不能重新编织脑海中起毛球的记忆---《黑色毛衣》15．希望他是真的比我还要爱你，我才会逼自己离开。
我真的没有天份安静的没这么快，我会学着放弃你是因为我太爱你。
——《安静》16．我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给的承诺，全被时间扑了空我知道我们都没有错，只是放手会比较好过，最美的爱情回忆里待续。
——《退后》17．祭司神殿征战弓箭是谁的从前，喜欢在人潮中你只属於我的那画面，经过苏美女神身边，我以女神之名许愿，思念像底格里斯河般的漫延，当古文明只剩下难解的语言，传说就成了永垂不朽的诗篇。
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的秘密》说课稿一. 教材分析《第五课线的秘密》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力，通过观察、实践和创作，探索线的秘密，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线的种类、线的表现力、线的运用等方面，旨在让学生在掌握线条知识的基础上，能够运用线条进行创意绘画。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但学生在线条的表现力和创新运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、实践，激发他们的创造潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的种类和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、创作，培养学生运用线条进行绘画的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美能力，培养创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本特征、种类和表现力。
2.教学难点：线条的运用和创新绘画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、作品展示等。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“无影无踪，却能画出各种形状”引起学生兴趣，引导学生说出“线条”。
2.基本知识：讲解线条的基本特征、种类和表现力，展示相关作品，让学生直观感受线条的魅力。
3.实践环节：引导学生观察周围环境，发现线条的运用，分组进行线条创作，教师巡回指导。
4.创作展示：学生展示作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本课所学内容，强调线条的重要性，激发学生对美术的热爱。
七. 说板书设计1.板书内容：线条的基本特征、种类、表现力。
2.设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现和作品的创意。
2.同伴评价：相互评价，给出建议和鼓励。
周杰伦表达爱意的歌词
周杰伦表达爱意的歌词周杰伦表达爱意的歌词周杰伦表达爱意的歌词推荐一1、我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。
——《一路向北》2、美人鱼的眼泪是个连伤心都透明的世界——周杰伦3、我就是开不了口，我只能看着你，在别人的怀抱。
——《开不了口》4、蝴蝶自在飞，花也铺满天，一朵一朵因你而香。
——《晴天》5、我就想这样牵着你的手不放开，爱能不能够永远单纯没有悲哀。
——《简单爱》6、我知道共同的默契很重要，那骄傲才不会寂寞得很无聊。
——《同一种调调》7、我会发着呆然后忘记你接着紧紧闭上眼想着哪一天会有人代替让我不再想念你《轨迹》8、翻着我们的照片想念若隐若现，去年的冬天我们笑得很甜。
——《借口》9、一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。
——《一路向北》10、只要靠在一起就能感觉甜蜜。
——周杰伦《回到过去》11、没有你在我有多难熬，没有你烦我有多烦恼。
——《开不了口》12、你说不该再相见只为了瞬间谢谢你让我听见因为我在等待永远—《白色风车》13、有些爱只给到这，真的痛了。
——《说好的幸福呢》14、如果我遇见你是一个悲剧，我想我这辈子注定一个人演戏。
——《对不起》15、再说我爱你，可能雨也不会停。
——《黑色毛衣》16、回身分开，分离说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场不测。
《珊瑚海》17、我用漂亮的押韵形容被掠夺一空的爱情。
——周杰伦《夜曲》18、我戒不掉她的微笑，洋溢幸福的味道。
——周杰伦《她的睫毛》19、乘着风浪荡在蓝天涯，一片云掉落在我眼前，捏成你的外形，随风随着我，一口一口吃掉忧虑。
《星晴》20、我会发着呆，然后忘记你，接着紧紧闭上眼。
——周杰伦《轨迹》21、我害怕你心碎没人帮你擦眼泪，别离开身边，拥有你我的世界才能完美。
——《暗号》22、乘着风游荡在蓝天边，一片云掉落在我面前，捏成你的形状，随风跟着我，一口一口吃掉忧愁。
——《星晴》23、我的温暖你的冷漠让爱起雾了，如果爱心画在起雾的窗是模糊，还是更清楚？——周杰伦《算什么男人》24、印象中的爱情好像，顶不住那时间，所以你弃权。
三年级上美术教案线的秘密_湘美版
三年级上美术教案线的秘密_湘美版《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
课前，有一位名小朋友刚刚学会了用绳“翻叉叉”的游戏，邀请我和她一起玩，还自豪地向我介绍翻出的花样，不断地询问我设计的各种线条造型……渐渐地我发现身边感兴趣的孩子越来越多，我想“翻叉叉”的线条不正是绘画造型的基本元素，具有丰富的表现力。
一年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手，何不将“翻叉叉”的游戏导入教学，为孩子们营造一个有趣的情境，与“线条”朋友一起去漫游，为学生提供了自由发展的空间，从中发现生活中到处都有线条，体验用线作画的趣味性。
教材分析线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
设计理念这节课的教学设计是着眼于学生知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐发展，立足于教材，结合三年级的小朋友正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，爱动手等特点，破除了美术学科本位的束缚，借助于孩子们喜闻乐见的“翻叉叉”游戏、寻找“线条”朋友、动手感知、听音乐联想、挥舞彩带体验、作品欣赏等趣味的美术活动形式和提供自由发展的空间，引导孩子们观察、体验、大胆地创作，充分体验美术学习活动的乐趣。
㈠.文化的传承和交流新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。
线条是绘画最基本的语言之一，它最直接、最简便地反映人们的思想和情感。
线的秘密 张咏梅
湘版美术教材三年级下册第7课《线的秘密》课例宜昌市伍家岗小学张咏梅教材分析：本课选自湘版美术教材三年级下册第7课，属于“造型·表现”领域，也是线条系列的一部分。
本课的教学活动，是否能达到预期的效果，能否激发学生的学习兴趣，对该领域后期几课关于线条的设计、色彩、应用的学习有着极其重要的作用。
本课采用线条绘画的表现方法，其目的是让学生进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟线条的艺术特点及其美感。
线条是视觉艺术中最基本的语言，也是最简单也最直接用于表现形象的绘画手段，是最简单也最丰富，最古老也最久长的一种的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。
本课的线描作品体现了装饰画所具有的简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化的艺术个性。
线条所具有的粗细、曲直、长短、疏密、组合的特点，使得线描装饰画与其它绘画不同，它偏重表现形式的装饰性和形式美感，以排列和组合的方式，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
对于三年级的学生来说，是很符合他们的艺术感受和艺术表达能力的。
学习目标：1．认知目标：通过观察、评析、欣赏，了解线条的特点，感受线描的形式美感。
2．技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一副装饰画。
3．情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习重点与难点：重点：线条的特点及表现方法。
难点：如何表现出线描的特点。
教学准备：教学课件、绘画材料、作品若干幅及相关材料和工具。
教学过程：一、创境导入，认定目标1．教师出示自然景色图片，请同学们直观感受自然景观，积累视觉感受，顺势揭示主题：线的秘密。
（板书）（图1、图2、图3、图4）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=18708&cl=2&lm=-1&pn=25&rn=1&di=5670623250&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2#pn65&-1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%C8%BB%B7%E7%B E%B0&in=7030&cl=2&lm=-1&pn=166&rn=1&di=9910538730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&w idth=&height=&face=&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%F7%D2%B6&in=28980 &cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=14830724703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&heigh t=&face=0&is=&istype=22．课件展示几组线绘画作品，由感性提升到理性认识，感知线的艺术性和线作品的美感。
线的秘密教学设计
《线的秘密》教学设计教案背景：本次教学设计是在暑期培训中，在协作组老师提供的资料，教学引导下，在北碚小学美术培训的实验小学场景拍摄了一些线为主的照片，为了体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感之下写此教案。
教材分析：《线的秘密》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级下册的内容，教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。
线条是视觉形式中最基本的语言，是绘画造型的基本元素，也是最简便、最直接用于表现形式的绘画手段。
用线传情达意表现美感，是教学学活动体现美术教育功能的关键。
因为运动的方向，使用的材料，排列的方式，描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生很多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生使用造型元素和造型组织原理实行创造表现。
教学方法：示范演示法、观察法、启发引导法、谈话法、游戏法等教学过程：一、情景引导：老师带来一幅画请同学们欣赏，（用毛线粘贴成）这幅画看起来很美，下面注意老师的动作（师把毛线从头逐步拉起，整幅画消失，只有一条毛线）师结：一幅漂亮的画变成了毛线，看来线的魅力真是无穷，有着无数的秘密，这个节课我们一起探讨线的秘密。
二、体验探索：1、欣赏自然美景，说一说，这些景象是什么感动了你？（线条）生活中的线：梯田中的“线”3叶脉中的“线”柳条中的“线”沙漠中的“线”师结：大自然总是在我们的面前展示出它无穷的魅力，它的美是多方面的，象刚才我们欣赏的图片仅仅它的一个侧面——线，线条的美同样被艺术家们所采用，在美术作品中更加焕发出神奇的魅力，下面我们一起来欣赏作品。
2、欣赏大师克利的作品《奔流》《红、黄、蓝构图》、《建楼图》，说一说自己的感受。
百度图片搜索：克利的作品《奔流》百度图片搜索：冷抽象作品《红、黄、蓝构图》3、注意比较《奔流》、《红、黄、蓝构图》两幅图中的线条有什么不同？（直线、曲线）4、直线与曲线给人不同的感受：直线庄严、平和、正直、平静、秩序等感觉；曲线表现为活泼、优美、流畅等感觉。
线的秘密-米朝辉
米朝辉
直 线
直 线
直 线Βιβλιοθήκη 直 线直 线米朝辉，笔名一粟，陕西省长安书画院商 洛分院院士，陕西省山水画研究会商洛分会 院士、商洛市美术家协会会员、丹凤书画协 小学美术第六册 会会员。 自幼酷爱书画艺术，对历代传统名帖名画 均有深入研究，传统笔墨功底深厚。2015年 师从著名画家曾刚先生深研彩墨山水画。他 的山水画笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造 型简练生动，意境淳厚朴实。作品多次参加 美术展览并获奖，被多家艺术展览公司收藏。 1999年油画作品《春耕》获《商洛市庆祝建 国五十周年、迎澳门回归祖国》 书画作品展 览一等奖，并被收藏；2001年作品《月夜》 获“商洛市人寿杯” 书画作品展览一等奖； 2010年作品《秋收时节》参加首届“中华人 才杯”优秀作品展；2012年作品《日落而归》 棣花镇两岭小学 参加“传统风情画展”；2013年作品《池塘 印象》参加陕西省“青年水墨展”；2016年8 月作品《一江丹水一江情》参加陕西省美术 家协会和丹凤县委联合举办的“商於古道 丹 凤朝阳”书画展，并获得三等奖。
《线的秘密》一课原教案
《线的秘密》一课原教案教材分析：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便，最直接用于表现形象的绘画手段。
本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
引导学生发现线条组织的秘密，感受线条排列组合产生的节奏，韵律美感。
教学目的：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏感，韵律美。
2、能运用不同的线条进行再排列，创造出不同感受的作品。
3、培养学生善于观察，发现生活中的美。
使学生更加的热爱生活，热爱我们的地球。
教学重点：欣赏感受自然界中美丽的图形和纹理，创作线条画是本课的重点。
教学难点：把欣赏感受用口头语言的形式表达出来是本课的难点。
教具准备：教学课件教学过程：一、导入新课这个朋友大家以前是认识的，还经常打交道，你们知道是谁吗？（线）2、我们今天就一起探寻线的秘密。
3、板书课题：线的秘密1、老师今天给大家带来了一位朋友，二、了解线条1、播放课件，带领大家进入线的世界，感受各种特点的线。
学生认真地看、听。
2、出示三组线条，问，这些线条一样吗？什么地方不一样，有什么感受？3、学生说，教师补充。
并板书：长短，粗细，曲直，疏密4、学生尝试画一些柔软的线，挺拔有力的线，紧张激动的线。
快乐飞扬的线。
三、欣赏自然界中的线1、课件出示沙漠的图片，“浩瀚的沙漠，留下了一条条蜿蜒的‘线’，由疏渐密伸向远方”。
2、课件出示梯田的图片，“碧绿的梯田裹上了一层层排列的‘曲线’，时而相互环绕，时而相互伸展”。
3、课件出示树林的图片，“挺拔的松枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的直线尽显刚强与力量，”师：自然界的美丽图形和纹理正是千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉。
那么请大家仔细观察下面的这些图片，说说各种景物的线条有什么特点？这些线条都是最原始，最自然的线条，有的一条线就有粗细变化，也有曲直变化，大自然真是太神奇了。
4、师：回忆在生活当中见过的美的线条。
四、欣赏画家笔下的线以《奔流》、《建楼曲》、《星月夜》为例，引导学生欣赏画家们所画的各种线条。
《线的秘密》教案
《线的秘密》教案一、教学目标：（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）培养学生的观察水平、发现水平，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点发现、理解线的不同种类。
三、教学难点能用不同的线表现自己喜欢的事物。
（活动一）四、教学过程（一）导入师：在我们的生活中有着许很多多的线条，比如我们的手掌，一起看看。
（伸手示意学生观察）师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样师：对，我们的掌纹是由很多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。
师：线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？伸出双手听音乐画出你的感受。
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有很多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。
板书题目：线的秘密（二）欣赏感知1、我们一起来理解一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同板书：曲直↘粗细→排列组合疏密→长短↗师总结：刚才欣赏的画面是由很多线条实行了排列和组合而成的3、欣赏大自然美景，找到排列组合的规律我们知道这些画面由粗细、长短、疏密、曲直的线排列组合的，那么是不是随意的排列组合就能够呢？那要怎样排列才好看呢？其实大自然早已给出了答案，只要我们有一双发现美的眼睛，就能发现我们身边处处有美的线条。
欣赏大自然中的线条（点击课件“达自然的线条”展示）沙漠、梯田、树林……教师启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？看看这幅画是用什么方法排列的，还能够用什么线这样排列呢？板书：并列排列、交叉排列、发散排列4、我们已经知道了线的很多秘密，你们知道这些线都能做些什么吗？我们一起来欣赏一些用线描绘出来的美丽图画。
湘教版小学三年级美术《线的秘密——坛坛罐罐》优秀教学设计
线的秘密——《坛坛罐罐》教学目标：1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。
2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。
3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。
4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。
教学重点：坛罐外形设计，及用线描的方式装饰。
教学难点：陶罐的外形独特，纹样的线条流畅、富有变化。
教学准备：师：课件、陶罐、记号笔、陶罐外形的色卡纸生： 8开白卡纸、记号笔、陶罐外形的色卡纸教学设计：一、揭示课题1、老师表演绕口令复习线的秘密师：孩子们你们想和我交朋友吗？我想给你们表演个绕口令，你们欢迎吗？神奇的线有秘密，长的长，短的短，粗的粗，细的细，疏的疏，密的密，曲曲直直真美丽。
师：孩子们，刚才老师的绕口令里说到了什么？（线）在自然界和生活中线无处不在，千变万化，那么谁来告诉大家线到底有些什么秘密呢？生：长短，粗细，疏密，曲直2、导入新课师：老师要悄悄的告诉大家，线还有一个神奇的秘密呢，想不想知道？（想）这个秘密就在我们今天的《坛坛罐罐》里，等着孩子们去发现呢！（课件出示课题）二、了解结构，大胆尝试1、介绍彩陶历史师：坛坛罐罐在我们生活中到处可见，其实它们早在五、六千年前就有了，是祖先们最主要的生活用具，主要用来煮饭、烧水、存放食物，彩陶是用粘土做成各种形状，画上花纹，再经过高温烧制而成的，是古老人民的智慧结晶，具有很高的历史价值和文化价值。
（课件出示各式各样的彩陶图片）2、了解陶罐结构师：（出示陶罐）今天老师也带来了一个陶罐，请孩子们仔细观察，你们认为陶罐外形结构分为哪几个部分？生：口、颈、腹、底、耳师：（出示形态各异的彩陶图片）仔细观察，你们眼中陶罐是什么样子的？（板书：形状）生：有的高，有的矮，有的胖，有的瘦（板书：各异）师：具体有些什么变化呢？口：有大有小颈：有长有短，有粗有细腹：有胖有瘦底：变化不一耳：大小不同，双、单或无耳（课件出示结构变化动画图片）3、学生大胆尝试设计陶罐外形师：孩子们，最近老师也准备开一个陶罐店，想邀请小朋友们帮忙设计一些新的陶罐，你们愿意帮助老师吗？（愿意）那请大家试着在纸上大胆的画出自己心中的陶罐外形吧（老师提醒孩子大胆设计，可稍作夸张，并且要画大）三、关于装饰1、观察比较，引入装饰师：罐子的外形画好了，可是不够漂亮，想一想怎么让罐子变漂亮呢？我们先来看看祖先是怎么把陶罐变漂亮的（出示课件各种纹样的彩陶）师：孩子们，这些陶罐漂亮吗？祖先们是怎么把陶罐变漂亮的呀？（装饰花纹）（板书：花纹）2、探索发现，掌握方法师：这些花纹是由什么构成的？（板书：线条）师:(出示课件)用线条装饰了，好看吗？随意的、横七竖八的画在罐子很凌乱！师小结：（出示对比图）要有规律的排列，组成不同的纹样。
六年级上册语文第九课
选择题：
第九课的标题是下列哪一项？
A. 《草原之歌》
B. 《山中的秘密》
C. 《竹节人的乐趣》（正确答案）
D. 《秋日的思念》
课文中描述的竹节人制作材料不包括以下哪一项？
A. 毛笔杆（正确答案）
B. 纳鞋底的线
C. 锯成的小段竹子
D. 冰棍棒儿
作者在课文中提到，竹节人给他带来了哪些快乐？
A. 学习的乐趣
B. 打架的乐趣
C. 创造的乐趣和战斗的乐趣（正确答案）
D. 收藏的乐趣
下列哪一项不是课文中提到的竹节人战斗时的情景？
A. 两个竹节人在一起跳舞
B. 竹节人手中的武器互相碰撞（正确答案）
C. 竹节人被线卡住动弹不得
D. 竹节人线松垮，武器掉落
课文中，“黑虎”和“金鸡”分别是什么？
A. 两只宠物
B. 两个同学的名字
C. 两个竹节人的名字（正确答案）
D. 两个游戏角色
作者为什么认为竹节人是最有“格调”的玩具？
A. 因为它很贵
B. 因为它很独特，是自己亲手制作的（正确答案）
C. 因为它很流行
D. 因为它很精致
下列哪一项不是作者在制作和玩竹节人过程中体会到的？
A. 童年的快乐（正确答案）
B. 创造的艰辛
C. 分享的喜悦
D. 玩耍的满足
课文中提到，竹节人的哪些部位是用线穿起来的？
A. 头和身体
B. 胳膊和腿（正确答案）
C. 武器和身体
D. 身体和脚
作者在回忆竹节人时，表达了一种怎样的情感？
A. 悲伤
B. 愤怒
C. 怀念和喜爱（正确答案）
D. 失望。
大班主题优秀教案及教学反思《绳线的秘密》
大班主题优秀教案及教学反思《绳线的秘密》
教学反思：
《绳线的秘密》是一堂运用探究式学习的大班主题课，旨在培养学生发现问题和解决问题的能力。
通过本次课堂教学，我发现学生们更有兴趣参与到有趣的探究活动中来，他们能够主动思考并且乐于分享，这种方式比传统教学方式更有利于学生在课堂中发挥自己的思维和创造力。
在本次课堂中，我通过简单游戏引发了学生对“绳线”的兴趣，然后将他们分成小组，让他们独立思考，提出自己的猜测和答案。
这种探究式学习让学生充分参与，他们无论在思考、询问或是分享中不断地提高自己的思考和解决问题的能力。
同时，这种方式也让学生内化知识，更加自主地学习，培养出自信和独立思维。
在探究结束后，我通过在黑板上列举出不同范围数字来告诉同学们正确答案，并让学生了解到绳线的应用范围。
最后，我让学生们用手上的绳子模仿掉头发型设计，让孩子们在创造性中得到乐趣。
在教学中，我还发现了一些问题。
由于我在介绍探究的时候没有充分引导学生，导致学生们在探究过程中出现了一些未经验证的异想天开的答案。
此外，在组织学生完成任务的过程中，我没有抽查各组的完成情况，从而导致一些小组没有充分完成任务。
总之，本次探究式学习课程取得很好的效果，学生们在确认正确答案的同时，也展示了自己的创造力和想象力，同时也发现了一些需要改进的地方。
我相信，在之后的课程设计中，我将会更加注重学生思维习惯培养、探究化、实践性等方面的价值，带领孩子们在学习中成长。
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《线的秘密》
教材：湘版美术教材三年级下册第7课
课题：《线的秘密》
一、教材分析
孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的秘密以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造、表现和了解线的“情感”。
在本课线的秘密之前就有许多结构比较松散的以线造型的相关课目，本课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中地采用串联递进的方式设置了多个活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导并在在感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列印至有目的的用线排列与组织，采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，以坛罐为主题进行作业练习。
二、学情分析
三年级学生有一定绘画基础，好奇心强，通过探究性的学习，更有利于掌握创作技巧，从而描绘出优秀作品。
三、教学目标
1、通过学习，让学生了解并掌握线条丰富的表现方法。
2、运用比较、交流、示范等方法引导学生由浅入深地学习用线条表现、装饰物体的基本步骤和方法。
3、培养学生对线的感受、欣赏和表现能力，在美术活动中体验创作的乐趣。
四、教学重点
掌握线条的排列组合和画法并将生活中线条构成的美丽装饰性图画。
五、教学难点
能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造。
六、教学准备：课件、范画、学生作品、实物坛罐、纸张、挂图、各种颜色的水彩笔、油性笔。
七、学生准备：白纸、彩色笔、勾线笔、剪刀、铅笔、橡皮。