100以内的加法和减法(一) 第9课时 小括号(2)教案
100以内的加法和减法教案【,教学资料】
100以内的加法和减法教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。
2. 培养学生独立进行100以内加法和减法计算的能力。
3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 100以内加法的概念和计算方法。
2. 100以内减法的概念和计算方法。
3. 加法和减法的运算规律。
4. 运用加法和减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：加法和减法的计算方法，以及运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学难点：加法和减法的运算规律，以及如何灵活运用加法和减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作、图片观察等方式，直观地理解加法和减法的概念。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论加法和减法的计算方法，培养学生的合作意识。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固加法和减法的计算方法。
4. 采用问题解决法，让学生运用加法和减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
五、教学准备：1. 准备实物、图片等教学资源，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固加法和减法的计算方法。
3. 准备实际问题，用于培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过实物、图片等教学资源，引导学生观察并发现问题，引出加法和减法的概念。
2. 讲解与演示：讲解加法和减法的计算方法，并通过直观演示，让学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：让学生进行加法和减法的计算练习，并在小组内讨论，交流计算方法，互相学习。
4. 解决问题：给出实际问题，让学生运用加法和减法解决，培养学生的应用能力。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。
七、课后作业：1. 请学生完成一定数量的加法和减法计算练习题，巩固所学知识。
2. 请学生运用加法和减法解决一些实际问题，提高应用能力。
八、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对加法和减法的掌握程度。
小学数学《100以内的加法和减法》教案
小学数学《100以内的加法和减法》教案小学数学《100以内的加法和减法》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学数学《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》教案1设计说明教育心理学指出：知识的保持需要以识记为前提，识记的知识必须通过复习才能保持。
根据《数学课程标准》关于运算能力的要求，本节复习课重视学生对算理和计算方法的进一步理解和掌握，鼓励学生选择自己喜欢的方法准确计算，并学会寻求合理简捷的运算途径解决问题。
使学生在进一步理解和掌握计算法则的基础上，能比较熟练地进行100以内的加法和减法及连加、连减、加减混合的计算，提高计算能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合习题复习100以内的加法和减法的笔算方法。
(1)课件出示：(2)笔算并汇报笔算过程及结果。
(3)复习笔算加、减法的方法。
(相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，个位满十向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)2．结合练习题复习连加、连减和加减混合运算。
(1)课件出示：29＋35＋9＝ 97－25－47＝75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝(2)笔算并汇报笔算过程及结果。
(3)复习笔算方法。
(笔算连加、连减和加减混合运算时，可以按照运算顺序分步列两个竖式计算，也可以根据两个竖式的关系采用简便写法。
注意：含有小括号的加、减混合运算，因为要先算小括号里面的，所以只能列两个竖式，没有简便写法)设计意图：结合练习题复习100以内笔算加、减法的`计算方法及算理，提高学生的笔算能力。
3．复习用100以内的加、减法知识解决问题。
(1)复习“求比一个数多(少)几的数”的问题。
①课件出示：小学数学《100以内的加法和减法》教案2教学内容：综合练习课(P59练习十8~11T及思考题)教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
二年级上册数学教学设计-100以内的加法和减法(一)-苏教版
二年级上册数学教学设计-100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教学目标本课时的教学目标主要是让学生掌握100以内的加法和减法，包括进位与退位，进一步提高学生的计算能力和思维能力。
教学重点是掌握100以内的进退位计算，教学难点是进退位计算与加减法的结合运用。
二、教学内容1. 加法1.学生联系10以内的加法，巩固基础知识。
2.教师讲授100以内的加法及进位计算。
3.学生练习100以内的加法，掌握进位计算。
2. 减法1.学生联系10以内的减法，巩固基础知识。
2.教师讲授100以内的减法及退位计算。
3.学生练习100以内的减法，掌握退位计算。
3. 综合练习1.学生通过综合练习，掌握加减法的结合运用。
2.学生通过综合练习，巩固进退位的运用技能。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示10以内的加法题目，让学生联系。
2.学生回答加法题目，教师引导学生解决问题。
2. 讲授环节1.教师出示100以内的加法题目，讲解进位。
2.学生练习加法题目并练习进位计算。
3.教师出示100以内的减法题目，讲解退位。
4.学生练习减法题目并练习退位计算。
3. 练习环节1.学生练习100以内的加法和减法题目，掌握计算技能。
2.学生通过综合练习，巩固进退位的运用技能。
4. 讲评环节1.教师带领学生分析练习中的难点。
2.教师总结本节课的知识点和重要内容。
四、教学评价本课时的教学评价主要是通过学生的练习成绩和掌握程度来进行评价。
教师可以通过练习题目的分析和学生的表现来评价教学效果，同时可以进行小测验等形式与学生进行交流并收集学生的反馈意见。
五、教学反思本节课的教学重点是加减法的计算技能和进退位的运用技巧。
在教学过程中，通过加减法的练习和进退位的计算，学生的计算技能和思维能力得到了提高。
同时，教师还需要注重与学生的交互和反馈，让学生更加积极的参与到课堂中来，进一步提高教学效果。
（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案
（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案六、100 以内的加法和减法单元教学目标：1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100 以内加法和减法口算的，能口算100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4. 通过数学学习，感受到100 以内的加、减法和20 以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62 页及做一做。
教学目标：1. 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2. 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3. 培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1. 理解整十数加、减整十数的计算算理。
2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 口答下面各题（1）80 里面有几个十？（2 ）50 里面有5 个几？（3）多少里面有7 个十？（4）6 个十是多少？二、探究新知1. 教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10 本，右边有20 本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10 本书，右边有20 本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10 本，右边有20 本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20 ）板书：10+20出示有30 本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30 本书，其中一位同学搬走10 本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30 本书，从30 本里去掉10 本，求还剩多少本。
一年级数学下《100以内的加法和减法(一)》教案
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。
2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。
教学内容1.100以内加法的计算方法。
2.100以内减法的计算方法。
3.运用加法和减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。
教具准备1.黑板。
2.投影仪及教学PPT。
3.教学卡片。
4.练习本和铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。
例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。
同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。
2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。
例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。
通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。
这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。
例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。
一年级下册第六单元100以内的加法和减法(一)教案
第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝X k b1. Com引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。
第48页第2题。
（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
教学板书：新课标第一网课后反思：第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。
教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。
教学过程（一）口算1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。
《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
小学数学一下第六单元《100以内的加减法》《小括号》教学设计
教师活动师：刚刚我们见到老朋友连加、连减和加减混合式题，今天我们要继续研究这样的算式，看看会不会有什么新发现。
出示主题图：小朋友们在美术课上制作五角星，他们遇到了一个数学问题，我们一起来看一看吧！师：根据两位小朋友的对话，小刚提出了一个数学问题“还剩几个五角星？”，你能完整地叙述一下这道数学问题吗？大声地说一说。
（3）展示不同的解题方法。
师：观察这三位同学的算式，有什么相同的地方？师：这样看来他们的结果好像都一样，究竟算式写得对不对，他们又是怎么想的？我们分别来看看。
（4）分析不同的解题思路。
①第一位同学的方法：10-2-3=5（个）这个算式对吗？我们一起看看他是怎么想的。
提问：他先算的什么？再算的什么？师：他分两次减去了先剪掉的2个五角星和再剪掉的3个五角星，所以他先算的10-2=8，再算的8-3=5。
②第二位同学的方法：10-5=5（个）师：这个算式对吗？你们知道这个算式中每个数表示什么意思吗？师：第二位同学是把2和3合起来了，然后再从10里面去掉5。
这个想法可以吗？完全可以！不过这样列算式行吗？在解决问题的时候一定要用题目中的信息去解决，看来还要再加一个算式求出这个5。
2+3=5（个）提问：用这种方法解决还剩下几个星星，我们要先求什么？再求什么？怎样列式？师：是的，要先求一共剪掉了几个，再用总数去掉，也就是用两步来解决的。
③第三位同学说：“我的想法和第二位同学一样，但是我把这两个算式合写成了一个算式。
”师：10-2+3=5（个）这样可以吗？为什么？师：如果第三位同学的想法和第二位同学的想法一样，就必须要先算谁？2.理解小括号，理解小括号的意义（1）组织学生思考并讨论：10-2+3，计算中想要先计算2＋3，但这一步在后面。
你有什么好办法在算式中表示出先算2+3吗？（2）学生反馈。
师：有的同学在2+3上加了横线，有的把2+3圈了起来，有的写上了文字实行说明……你们用了这么多种不同的方式都表达了一个意思。
2023年《100以内的加法和减法》教案
2023年《100以内的加法和减法》教案2023年《100以内的加法和减法》教案1教学目标：1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。
目标解析：本课教学目标的定位，是基于一年级下册学生已掌握的两位数加减一位数和整十数的口算方法以及前一课时100以内的两位数加两位数的笔算方法之上的。
通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中理解算理，在知识迁移中体会笔算减法的算法。
让学生真正做到知其然且知其所以然。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的`算理。
教学准备：课件、圆片教学过程：一、创设情境，导入新课（一）课件演示奥运金牌榜情境图。
1．读懂情境图。
（1）北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）2．交流情境图。
（二）根据图中信息揭示课题。
1．根据情境图提出数学问题。
（引导学生提出减法问题）2．提取不退位减法的问题，揭示课题。
（板书课题）课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。
同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。
】二、探究算法，明确算理（一）自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。
（选三名学生上台板演）36-23= 36-16= 19-16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算方法。
（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。
3．利用圆片，探究算理（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（2）利用圆片摆一摆，算一算。
100以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法教案第一章：100以内的加法概念和运算1.1 教学目标：让学生理解100以内的加法概念。
学会进行100以内的加法运算。
1.2 教学内容：介绍加法的定义和符号。
通过实物、图片等辅助材料，让学生感知和理解加法的意义。
进行100以内的加法运算练习，包括相邻数位的加法和进位加法。
1.3 教学方法：采用直观演示法，通过实物和图片展示加法运算。
采用练习法，让学生进行大量的加法运算练习。
第二章：100以内的减法概念和运算2.1 教学目标：让学生理解100以内的减法概念。
学会进行100以内的减法运算。
2.2 教学内容：介绍减法的定义和符号。
通过实物、图片等辅助材料，让学生感知和理解减法的意义。
进行100以内的减法运算练习，包括相邻数位的减法和借位减法。
2.3 教学方法：采用直观演示法，通过实物和图片展示减法运算。
采用练习法，让学生进行大量的减法运算练习。
第三章：100以内的加减法运算规则3.1 教学目标：让学生掌握100以内的加减法运算规则。
3.2 教学内容：介绍100以内的加减法运算规则，包括相同数位对齐、进位和借位。
进行加减法运算的例题讲解和练习。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解加减法运算规则。
采用练习法，让学生进行大量的加减法运算练习。
第四章：100以内的加减法应用题4.1 教学目标：让学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。
4.2 教学内容：引入100以内的加减法应用题，包括购物、分配、相遇等问题。
引导学生运用加减法运算规则解决实际问题。
4.3 教学方法：采用情境教学法，创设实际问题情境。
采用引导法，引导学生运用加减法解决实际问题。
第五章：100以内的加减法运算练习5.1 教学目标：让学生巩固100以内的加减法运算。
5.2 教学内容：设计100以内的加减法运算练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
让学生进行大量的加减法运算练习。
5.3 教学方法：采用练习法，让学生进行大量的加减法运算练习。
《100以内的加法和减法复习课》教学设计
《100以内的加法和减法复习课》教学设计《100以内的加法和减法复习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
(二)过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
(三)情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
二、目标解析在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。
三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。
教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。
四、教学准备课件、卡片等五、教学过程(一)回顾中形成体系1.课件出示下面的八道算式。
72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识?2.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)3.这一单元主要学习哪些方面的知识?指定学生回答。
【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的'积极性。
(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。
(1)将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。
(2)汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的?分类方法的预设：方法一：加法：72+6、14+50、38+27、36+19减法： 82-40、41-7、30-16、59-46方法二：……(3)比较分法，确定研究方法二的分法。
最新人教版小学一年级上册数学 精品教案 第6单元 100以内的加法和减法(一)-第9课时 小括号(1)
第6单元 100以内的加法和减法（一）第9课时小括号（1）（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备：投影片、口算卡。
【教学过程】（一）铺垫孕伏1、直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。
今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图：从图上看到了什么？⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝10-（2+3）=④引导学生计算。
10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。
(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。
(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5板书设计：。
一年级100以内加法和减法教案5篇
一年级100以内加法和减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)
人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。
3.注重知识与能力的有机结合。
计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。
教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。
学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。
练要采用多种有效的形式。
课时安排:1.加法：4课时。
2.减法：5课时。
3.连加、连减和加减混合：5课时。
4.整理与温：2课时。
加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。
100以内的加法和减法(教案)
100以内的加法和减法（教案）一、教学目标1、知道加法和减法的定义；2、能够通过演算口算出加法和减法的结果；3、培养学生对口算的兴趣和信心。
二、教学内容1、认识加法和减法；2、学习口算加法和减法的方法；3、练习小学数学100以内的加法和减法。
三、教学步骤1、认识加法和减法引导学生思考“什么是加法和减法？”，并举一些例子让学生理解。
加法：表示两个或两个以上的数相加的运算，如1+2=3，2+3+4=9等。
减法：表示从一个数中减去另一个数的运算，如4-2=2，7-3=4等。
2、学习口算加法和减法的方法通过数学板书，教师可以绘制水果和小动物图片，以此为例，让学生在口算中体会加法和减法的过程，激发学生的兴趣。
3、练习小学数学100以内的加法和减法（1）认识数字100以内的加减运算：首先把0-20的数字卡片放在桌子上，学生随机抽取两张卡片，然后进行加减运算。
（2）练习100以内加法的口算：拉力游戏是一种口算游戏，教师会讲出两个数字，学生要在头脑中计算出数值，并同时争夺一块物品，先算对的人获胜。
（3）练习100以内减法的口算：通过条形图的形式，让学生算出题目，然后涂掉对应的方块，涂掉的颜色就是答案。
四、课堂评价1、课堂练习成绩比对；2、自评：学生自己思考，自己评价。
3、小组评价。
五、教学反思小学生的口算能力比较差，因为初中数学的计算都是要依靠口算的，所以小学时的口算是很重要的。
而且，小学生的情绪波动大，往往比较难以控制，所以在教学中应该结合游戏和文具玩具等，让学生在兴趣中学会好好口算，进而提高口算水平。
教学反思在教学过程中，教师应该充分尊重学生的差异性，尤其是在学生的年龄群体内，每个孩子的学习方式和能力都是各不相同的。
因此，在每堂课中，教师应该采用多种方法和形式来帮助学生理解和掌握知识点。
口算教学应该注重练习，教师也必须要有耐心和鼓励，对于学生的口算答案，教师要给予及时反馈，及时指出错误，及时弥补，提高学生的信心。
小学数学《100以内的加法和减法》教案 2篇
小学数学《100以内的加法和减法》教案5教学目标：1.初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。
2.引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
3.经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。
目标分析：在学生学会连加、连减及加减混合的运算基础上，初步接触连续两问的问题，有利于培养学生思维的连续性，为学生以后学习用两步计算解决实际问题做好准备。
教学重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
教学难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备（一）尝试补充缺少的条件或问题，再解答。
1.课件出示题目（1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍9个，___________？（2）阅读兴趣小组有男生13人，___________，阅读兴趣小组一共有多少人？2.认真审题，明确每道题需要补充的是条件还是问题。
3.你能将上面的题目补充完整吗？4.指名学生补充条件、问题，再解答。
（二）小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的条件。
【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的.应用题做知识上的准备。
】二、探究新课（一）创设情境，提出问题1.自主理解题意。
（1）春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？（2）学生说说自己发现的数学信息。
2.尝试提出问题出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，___________？（1）学生审题，发现缺少问题。
（2）补充问题。
①男生有多少人？②美术兴趣小组一共有多少人？【设计意图：创设一种现实情境，从中提炼出要解决的数学问题，了解此类问题的结构，体会学习解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣。
】（二）深入探究，解决问题。
1.分析问题（1）要解答第二个问题，需要什么已知条件？（女生和男生的人数）（2）缺少的已知条件是什么，到哪里去找。
100以内的加法和减法教案和ppt
100以内的加法和减法教案和ppt教案标题：100以内的加法和减法教案和PPT教案目标：1. 学生能够理解100以内的加法和减法概念。
2. 学生能够运用适当的策略进行100以内的加法和减法计算。
3. 学生能够解决与100以内的加法和减法相关的问题。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 使用PPT展示一些100以内的加法和减法算式，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学过的10以内的加法和减法知识，为今天的学习做铺垫。
二、概念讲解（10分钟）1. 使用PPT介绍100以内的加法和减法的概念，包括加法和减法的符号、加法和减法的运算规则等。
2. 通过具体的例子，帮助学生理解加法和减法的概念。
三、加法计算（20分钟）1. 使用PPT展示一些100以内的加法算式，解释加法的计算规则。
2. 引导学生使用适当的策略进行加法计算，如使用进位法等。
3. 给学生提供一些练习题，让他们在纸上进行计算，并及时纠正他们的错误。
四、减法计算（20分钟）1. 使用PPT展示一些100以内的减法算式，解释减法的计算规则。
2. 引导学生使用适当的策略进行减法计算，如借位法等。
3. 给学生提供一些练习题，让他们在纸上进行计算，并及时纠正他们的错误。
五、问题解决（10分钟）1. 使用PPT提供一些与100以内的加法和减法相关的问题，鼓励学生思考并解决问题。
2. 引导学生用文字或图形的方式表达他们的解决思路和答案。
六、总结与拓展（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调100以内的加法和减法的重要性。
2. 提供一些拓展练习题，鼓励学生在课后继续巩固和拓展所学内容。
教案PPT内容建议：1. 导入部分：使用生动有趣的图片或动画引起学生的兴趣。
2. 概念讲解部分：使用简洁明了的文字和图表，帮助学生理解加法和减法的概念。
3. 加法计算部分：展示一些具体的加法算式和计算过程，以及使用进位法的示例。
4. 减法计算部分：展示一些具体的减法算式和计算过程，以及使用借位法的示例。
最新人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)第9课时小括号(2)教案
精品教育资料
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第9课时小括号（2）
【教学目标】
1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
【教学过程】
（一）复习
1、还记得小括号有什么作用吗？
2、在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？
（二）新知
1、课本第76页第5题。
2、课本第77页第6题。
独立完成，集体订正。
3、课本第77页第7题。
知道了什么？怎样解决？
4、课本第77页第8题。
5、课本第77页第9题。
独立完成。
6、课本第77页第10题。
（三）布置作业
精品教育资料【板书设计】。
人教版一年级下册数学 第6单元100以内的加法和减法(一)第9课时 带小括号的两步混合运算 教案
教学过程
一、复习旧知
1.直接说得数。
15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝
8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝
2.说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
二、新授知识
1.导入。
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2.出示教材第74页情境图。
⑴出示课件：
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出图片，五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
③样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10在一个算式里有括号的，先算括号里面的。
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。
教学反思
在教学过程中，让学生独立尝试计算，可以激起了学生的探究欲望，把学生推到主动学习的主体地位，把学习的主动权还给了学生，学生就开始独立进行尝试计算、讨论交流、自主归纳、得出结论。这样能让学生在练习中体验到学习的乐趣，获得探究成功的喜悦。在教学中只有通过练习，才能让学生将课本上的知识，逐步转化为自己的知识，另外还能评价学生参与学习的效果。总的来说，我要努力给学生提供充分参与数学学习活动的时间和空间，使学生在听课和练习的同时，有更多的机会去亲自探索、实践，与同学交流和分享探索的结果以及成功的快乐，从而开辟新的教学领域。
人教版一年级下册数学 第6单元100以内的加法和减法（一）
第9课时 带小括号的两步混合运算