二年级数学上册 乘法的初步认识 1教案 人教版
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算规律。
2.能够运用乘法进行简单的计算和解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学重点1.乘法的基本概念和运算规律。
2.运用乘法解决实际问题。
三、教学内容1. 乘法的基本概念乘法是一种简便的加法，表示将一个数加多少次。
例如，2×3表示将2加3次，即2+2+2=6。
学生可以通过这种例子来理解乘法的基本概念。
2. 乘法的运算规律乘法有交换律、结合律和分配律等运算规律。
学生需要通过实际的例子来体会这些规律，并能灵活运用。
3. 运用乘法解决实际问题通过日常生活中的实际问题，引导学生运用乘法进行计算，培养他们的综合运用能力。
四、教学过程1. 导入活动老师可以通过简单的问题引入乘法的概念，如“小明有3本相同的书，每本书有5页，他一共有多少页？”让学生通过加法和乘法来解决问题。
2. 讲解乘法的基本概念老师向学生介绍乘法的基本概念，并通过具体例子来说明，让学生初步掌握乘法的概念。
3. 进行乘法运算练习让学生做一些简单的乘法运算练习，加深他们对乘法的理解和掌握程度。
4. 引导学生解决实际问题通过生活中的实际问题，引导学生利用乘法的方法解决，培养他们的实际运用能力。
五、教学反思本节课主要介绍了乘法的基本概念和运算规律，通过实际例子和练习让学生掌握乘法的基本方法和技巧。
在教学过程中，应该注重引导学生思考和发现规律，培养他们的数学思维和逻辑能力。
同时，要注重实际应用，让学生明白乘法在日常生活中的重要性。
以上是本节课的教学内容和教学过程，希望能够帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步认识。
部编人教版小学二年级数学上册《乘法的初步认识(一)》教案
乘法的初步认识（一）教学目标：1、通过圈一圈，摆一摆等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
2、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
3、感受加数相同的加法与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。
教学重点：理解乘法的意义。
教学难点：理解乘法的意义。
教具准备：学具小棒、多媒体课件教学过程一、情境导入1、根据问题情景，解答问题。
2、观看视频3、观察主题图，你能根据这些信息提出一些数学问题吗？二、探究1.教学例1。
师:根据大家提的问题,我们写出来这么多算式,现在我们一起来观察一下这些算式,你发现了什么?学生会说出不同的意见,如果有学生发现不了的特点,教师可适当引导:请同学们观察这边的几道算式,你们发现了什么?这些算式中的加数有什么特点?学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的”。
师:通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。
像这样的加法算式,我们把它叫求几个相同加数的和。
师:请每个同学试着写出一个这样的连加算式,看谁写出的加数多。
师:读一读你写的算式。
学生读,教师及时提问。
师:是几个几相加呢?教师有意识地板书一、二个算式。
师:像这样加数相同的连加算式可以写出很多,有的加数的个数太多,计算起来很麻烦。
老师告诉你们,还有一种新的计算方法,可以解决求几个相同加数的和的计算问题——乘法,(板书)同学们想学吗?师:求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。
我们就用这个加法算式做例子吧。
3+3+3+3+3=15,像这样5个3连加,我们就可以写成3×5。
(板书)这个乘法算式中有一个新的符号朋友“×”,就是乘号,看一看乘号像什么。
介绍乘号和3×5的读法。
师:计算的时候5个3相加,既可以写成3×5也可以写成5×3。
板书并让学生读。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
乘法的初步认识教案
【 - 小学作文】【篇一】乘法的初步认识教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。
使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。
4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。
培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：知道乘法的含义。
了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：使学生理解乘法的含义。
教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。
（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。
（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。
）教师拍照，捕捉信息。
2、交流。
说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？① 4个☆用了40根小棒。
10+10+10+10=40② 5个△用了15根小棒。
3+3+3+3+3=151③ 3个□ 用了12根小棒。
4+4+4=12④┅┅教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，?那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。
1.乘法的初步认识(教案)-二年级上册数学人教版
1. 乘法的初步认识（教案）二年级上册数学人教版在教学过程中，我以生动活泼、深入浅出的方式，引导学生初步认识乘法。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第一单元的第三节《乘法的初步认识》。
这部分内容主要让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和，以及能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够正确进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算方法，能够运用乘法解决实际问题。
难点在于让学生理解乘法背后的规律，以及如何将乘法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、乘法表、实物模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生有3个苹果，每个人想要2个，我们可以怎么分配？学生通过实际操作，发现可以通过3个2来实现，即3×2=6。
2. 乘法的意义：我引导学生理解乘法的意义，就是将相同的数加多次。
例如，3×2就是将3加2次，即3+3=6。
3. 乘法计算：我带领学生学习乘法计算，通过PPT展示乘法表，让学生观察并发现乘法背后的规律。
同时，我给出了几个例子，让学生口头计算，加深对乘法的理解。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了几个实际问题，让学生运用乘法进行计算。
例如，如果有5个小朋友，每个小朋友分2个糖果，一共需要多少个糖果？学生通过计算，得出答案为10。
5. 小组活动：我将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一个实际问题。
例如，一个水果店里有3种水果，苹果每斤2元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元，如果想要买2斤苹果和4斤橙子，需要多少钱？学生通过小组讨论，得出答案为10元。
六、板书设计乘法的意义：相同的数加多次乘法计算：3×2=6应用乘法解决实际问题：5个小朋友，每个小朋友2个糖果，一共需要10个糖果。
二年级数学《乘法的初步认识(一)》教案
教学重难点
重点：初步理解乘法的含义，会读写乘法算式。
难点：理解乘法的含义。
教学准备
畅言平台教学资源，小棒
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、激趣引入:
1.听算。
2+3+4= 3+3= 5+5+5= 2+2+2=
2.情境导入。
2.学习写乘法算式。
1）介绍：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习：“乘法的初步认识”。（板书课题）
2）引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？
学生回答教师板书：3×5=15
3）介绍“×”及乘法算式的读法。
A．乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号。
3．汇报板书。
4．引导观察、讨论。乘法算式中的数与加法算式有什么联系？
5．汇报交流，小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
设计意图：学生在操作、观察、思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功的喜悦。
三、巩固练习 ：
1．独立完成第48页做一做3，小组内交流；教师巡视指导。
3）汇报、选择板书算式。
3ƻ6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
二、探究体验：
一）学习例1。
1．寻找加法算式的共同点。
1）仔细观察，这些加法算式有什么共同点？
2）小组讨论、交流，教师参与倾听。
3）汇报交流，引导小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2．提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
乘法的初步认识教案精选8篇
乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。
教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2.知道乘法算式的读法，认识乘号。
3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。
5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点理解乘法的含义。
教具准备课件、学生每人30根小棒。
教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。
（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。
远处有高高的摩天轮。
还有一些小朋友。
（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。
）2、动手操作，摆一摆。
（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。
（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。
生2：我摆了2颗星星。
生3：我摆了10个三角形。
生4：我摆了4棵小松树。
[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。
]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。
1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。
人教版新课标二年级上册数学《1.乘法的初步认识(一)》教案
人教版新课标二年级上册数学《1.乘法的初步认识（一）》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够理解乘法的概念和意义–能够用正确的方法解决简单的乘法运算问题2.过程与方法：–通过教师引导和诱导，激发学生思维，培养学生的计算能力–鼓励学生提出问题，主动思考解决方法3.情感态度价值观：–培养学生学习数学的兴趣，建立自信心–培养学生合作精神，互相帮助，共同进步二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握乘法的概念和意义–能够运用乘法解决简单的问题2.教学难点：–让学生理解乘法的概念，区分乘法和加法的区别–让学生逐步掌握乘法表的基本内容，培养乘法计算能力三、教学过程1. 导入•通过举例子让学生思考：如果有3组，每组有4个苹果，一共有多少个苹果？引出乘法的概念。
2. 讲解•讲解乘法的定义：乘法是加法的一种推广，是数量的相同的分组相加。
例如：2组3个苹果可以用2×3表示。
3. 练习1.让学生尝试计算简单的乘法运算，如2×4=？2.带着学生一起完成练习册上相关的习题，检验学生对乘法的掌握情况。
4. 拓展•引导学生思考：乘法可以用在哪些生活中的场景中？让学生举例并分享。
5. 归纳总结•总结乘法的概念和意义，强调乘法与加法的区别，并提醒学生乘法易错点。
四、课后作业1.完成乘法相关的练习册习题2.回家找一些实际场景，将乘法运用到生活中，并写下体会五、板书设计•乘法的定义：乘法是数量的相同的分组相加•乘法表：表格形式列出1-10的乘法口诀表以上就是本次课程的教学内容，希朇学生能够理解并熟练掌握乘法的初步知识，在之后的学习中能够更好地应用乘法解决实际问题。
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件。
教学过程：一、情景导入。
1、出示课件。
小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。
（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。
（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。
《乘法的初步认识》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
《乘法的初步认识》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，体会乘法是加法的简便运算，知道乘法算式各部分的名称。
2.使学生能正确读写乘法算式，能将相同加数连加的算式改写成乘法算式，或根据乘法算式写出它表示的加法算式。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和符号意识。
2.经历乘法概念的形成过程，发展学生的抽象概括能力和数学建模思想。
（三）情感态度与价值观目标1.感受乘法与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察周围事物的习惯。
2.在自主学习、合作交流的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点（一）重点1.理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。
2.能把相同加数连加的算式改写成乘法算式。
（二）难点1.理解乘法是几个相同加数相加的简便运算，体会乘法和加法之间的关系。
2.从具体情境中抽象出乘法算式的过程，以及乘法算式所表示的意义。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法、情境教学法。
四、教学过程（一）导入1.趣味情境导入播放一段游乐园的视频片段，展示游乐园里热闹的场景，有各种各样的游乐设施和游玩的小朋友。
然后定格在小飞机游乐项目的画面上。
引导学生观察画面并提问：“同学们，你们看，这是游乐园里的小飞机，每架小飞机上都坐了一些小朋友。
那你们能数清楚一共有多少个小朋友在玩小飞机吗？”引导学生仔细观察画面中的信息：画面中有5架小飞机，每架小飞机上坐3人。
让学生尝试用自己的方法计算总人数，大部分学生会用加法算式计算：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。
请几位学生说一说他们是怎么算的，为什么这样算，强化对相同加数相加的理解。
（二）探究新知1.认识相同加数相加接着展示游乐园里小火车的场景，每节车厢坐6人，有4节车厢。
提问学生：“那坐小火车的一共有多少人呢？你们能列出算式吗？”引导学生列出加法算式：6 + 6 + 6 + 6 = 24（人）。
人教版新课标二年级上册数学《1.乘法的初步认识(一)》教案
人教版新课标二年级上册数学《1.乘法的初步认识（一）》教案一. 教材分析《1. 乘法的初步认识（一）》是人教版新课标二年级上册数学的一节重要内容。
本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和举例，让学生感受乘法的作用，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生参与学习，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法概念的理解还需要通过具体的实例和操作来引导。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、操作、交流等活动，逐步建立乘法的概念，理解乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和举例，初步理解乘法的意义。
2.学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和作用的理解。
2.乘法运算的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受乘法的意义，通过小组合作学习，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.操作材料，如小卡片、小动物图片等。
3.计时器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活情境的图片，如水果拼盘、小动物等，让学生观察并思考如何快速计算出这些图片中物品的总数。
引导学生发现可以通过重复加法的方法来计算，进而引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍乘法的意义和作用。
通过具体的例题和实物操作，让学生观察和思考乘法的运算过程，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和交流，解决一些简单的乘法问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
巩固（5分钟）教师选取一些典型的乘法题目，让学生上黑板演示和讲解，其他学生进行评价和补充。
通过这种方式，巩固学生对乘法的理解和运用。
4.1乘法的初步认识(1)(教案)-二年级上册数学人教版
4.1乘法的初步认识（1）（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那双双期待的眼睛，我知道，我即将开始的是一堂关于乘法初步认识的数学课。
这是人教版二年级上册数学的第一个章节，对于孩子们来说，这是一个全新的概念。
我手中拿着的是教材，我将会按照教材的章节和详细内容，带领孩子们一起走进乘法的世界。
这一章节主要介绍了乘法的意义和简单的乘法运算。
我会通过具体的例题和实践活动，让孩子们理解乘法的本质，掌握乘法的基本运算方法。
我的教学目标是让孩子们能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并且能够应用乘法解决实际问题。
我希望通过我的教学，让孩子们能够对数学产生浓厚的兴趣，培养他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
乘法的概念对于二年级的孩子来说可能有些抽象，他们会理解起来有些困难。
因此，我会尽量用生动的例子和实际的活动，让孩子们能够直观地理解乘法的意义。
同时，乘法的运算规则也是教学的重点，我会通过反复的练习和讲解，确保孩子们能够掌握。
为了这堂课，我已经准备好了相应的教具和学具。
我准备了一些图片和实物，用来展示乘法的意义。
同时，我也准备了一些练习题和卡片，用来进行随堂练习。
在板书设计上，我会用简洁明了的图示和文字，来展示乘法的基本概念和运算方法。
我会用大的字体和清晰的图示，让孩子们能够一目了然地看到乘法的规则和步骤。
在作业设计上，我准备了一些练习题，让孩子们能够在课后进行巩固。
这些题目包括了填空题、选择题和应用题，既有理论的巩固，也有实践的应用。
我会给出详细的答案，让孩子们能够自我检查和纠正。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考我这堂课的教学效果，看看孩子们是否掌握了乘法的基本概念和运算方法。
同时，我也会思考如何进一步拓展孩子们的学习，让他们能够更好地应用乘法解决实际问题。
这就是我关于乘法初步认识的教学计划。
我期待着和孩子们一起走进数学的世界，探索乘法的奥秘。
我相信，通过我的教学，孩子们能够理解和掌握乘法，并对数学产生浓厚的兴趣。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案第【1】篇〗【教材分析】教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
【教学目标】1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
【重点、难点】重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点:把加法算式改写为乘法算式。
【教学具准备】教学课件【教学过程】一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心出示主题图:仔细观察，他们在玩什么让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
（1）游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!a)课件出示旋转小飞机图。
根据观察到的你能提出什么数学问题小飞机里共有多少人？一起来数一数。
问:一共有几架小飞机？一架小飞机里有多少人(3人)一架小飞机就是1个3，数一数，有（）个（）相加？有5个3，写出加法算式是:3+3+3+3+3=15。
b)课件出示旋转小火车图。
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。
我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。
学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 乘法的初步认识(1)
人教版二年级上册数学教案-第4单元第1课时乘法的初步认识（1）一、教学目标1. 让学生初步认识乘法，知道乘法的意义，能够正确地读写乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法算式的读写方法3. 运用乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，发现乘法的意义。
例如：小明有3个苹果，他想分给他的2个朋友，请问每个朋友能得到几个苹果？通过这个问题，让学生感受到乘法在生活中的应用，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义引导学生观察加法算式，如：2 2 2 2，让学生发现这是一个相同加数的加法。
然后，引导学生用乘法表示这个加法算式，如：2×4。
通过这个例子，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法算式的读写方法教师示范乘法算式的读写方法，如：2×4，读作“二乘以四”。
然后，让学生模仿读写，巩固乘法算式的读写方法。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用乘法解决。
例如：小红有5个糖果，她想分给她的3个朋友，请问每个朋友能得到几个糖果？通过这些问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，提高学生运用乘法解决问题的能力。
4. 总结提升引导学生总结乘法的意义，乘法算式的读写方法，以及乘法在实际问题中的应用。
让学生充分理解乘法的特点，提高学生的数学思维水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方用到了乘法，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察生活中的实例，让学生初步认识乘法，理解乘法的意义。
在教学过程中，要注意让学生充分理解乘法与加法的关系，培养学生的数学思维。
二年级上数学教案-乘法的初步认识(一)-人教新课标
二年级上数学教案-乘法的初步认识（一）-人教新课标教学内容：本节课教学内容为人教新课标二年级上册数学课程中乘法的初步认识。
通过本节课的学习，学生将初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决一些实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、探究等活动，培养学生动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性。
教学难点：1. 乘法概念的理解：乘法是一种特殊的加法，表示几个相同加数的和。
如何让学生理解乘法的概念是本节课的教学难点之一。
2. 乘法运算方法的掌握：学生在学习乘法运算时，容易与加法、减法混淆。
如何引导学生正确掌握乘法运算方法是本节课的教学难点之二。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：乘法口诀表、计算器等。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件展示一些生活中的实例，如：摆放桌椅、分配食物等，引导学生发现乘法的存在。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？你们知道这些情况中的数学知识是什么吗？3. 引导学生总结出乘法的概念。
二、探究1. 利用教具演示乘法运算，引导学生观察、思考、总结乘法运算方法。
2. 组织学生进行小组讨论，交流各自的学习心得。
3. 针对学生的疑问，进行个别辅导和讲解。
三、练习1. 利用多媒体课件展示一些练习题，让学生独立完成。
2. 组织学生进行小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
3. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念和运算方法。
2. 提问：同学们，你们觉得乘法有什么用？在生活中有哪些地方可以用到乘法？3. 引导学生认识到乘法在生活中的重要性。
板书设计：1. 乘法的概念：乘法是一种特殊的加法，表示几个相同加数的和。
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乘法的初步认识
教学目标：
1. 通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。
2. 掌握乘法算式的写法和读法，会正确地读出和写出乘法算式。
会正确地叙述乘法算式的意义，还要会用学具摆出乘法算式的含义。
3. 培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点：
知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：
乘法算式所表示的意思。
教学手段：
观察对比法
教学过程：
一、复习导入
1. 看图列出相应的加法算式。
[演示课件1]
（1）师：我们先来看一幅图。
（2）问：我们可以根据每一幅图列出一个加法算式。
谁愿意从这几幅图中，任选一幅列出一道加法算式？
2. 给列出的所有算式分类。
[继续演示课件1]
问：仔细观察同学们刚才列出的加法算式，可以分成不同的几类？
3. 问：为什么这样分类呢？
[生：这两组算式都是加法算式，但是一组算式中的加数不都相同，另一组算式中的加数都是相同的。
所以这样分类。
]
4. 问：谁来说说，第二组的几个算式中，每个算式中的相同加数分别是几？
追问：这个算式表示的是几个几连加？
5. 导入新课
教师谈话：今天我们就重点来研究这样的加法算式简单的表达形式，大家愿意吗？
二、新授
1. 引出课题
（1）出示例1摆一摆，算一算。
（2）教师边演示边提问：老师是怎样摆的？
[生：老师先摆了2朵，又摆了2朵，最后又摆了2朵。
]
（3）问：老师在黑板上摆了几个2？
[生：老师在黑板上摆了3个2。
] 教师板书：3个2。
（4）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书：用加法算：2＋2＋2=6）
（5）问：我们刚刚得到的这个加法算式有什么特点？相同加数是几，表示几个2连加？
（6）教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）
2. 讲解乘号及乘法算式的写法，教会学生乘法算式的读法。
（1）乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”。
教师同时板书，指导全体学生书写一遍。
（2）怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6
（3）师：这个算式读作2乘3等于6，也可以读作3乘2等于6。
3. 变换观察方式。
（1）这幅图我们刚才是竖着观察的。
横着看是几个几？
[生：这幅图横着看是2个3]
（2）用加法算式表示，怎么表示？
[生：用加法算式表示是3＋3＝6] 教师板书：3＋3＝6
（3）谁会根据这个加法算式写出一个对应的乘法算式。
[生：3×2＝6] 教师板书：3×2＝6
（4）谁来读一读这个乘法算式？
[生：读作：三乘二等于六]
4. 操作强化。
（1）拿出3个圆形小片，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个圆形小片，这是几个3；第三竖行再摆3个圆形小片，这是几个3，第四竖行再摆3个圆形小片，这是几个3？（4个3）
（2）启发式提问：
①求4个3是多少，用加法算式怎样表示？（3+3＋3＋3=12）
②这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）
③这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
（3）学生独立操作，小组合作学习（提纲出示）
①每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
②怎样用加法算式表示？
③怎样列乘法算式？
④这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
三、巩固练习
1. 再次演示课件1中的六个算式。
2. 问：这几个算式哪个能用乘法算式表示？
3. 先想一想，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。
再用乘法算式表示这几个加法算式。
四、质疑归纳
通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
[生：
1. 在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式。
2. 求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
]
五、游戏—找朋友
课前发给学生一些写好算式的卡片，请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。