小学综合实践活动_我们和水_设计方案
小学综合实践我们和水教案
小学综合实践我们和水教案小学综合实践：我们和水教案引言：对于小学生来说，水是一种自然资源，同时也是一种生命源泉。
因此，教育学children有关水和水资源的知识和技能是非常重要的。
本文将介绍一个小学综合实践教案，旨在帮助学生加深对水的认识和理解，培养他们对水资源的合理利用和环保意识。
教案目标：1. 学生能够理解水的重要性，并意识到自己对水资源的依赖。
2. 学生能够描述水的循环过程，并能够解释水的存在形式。
3. 学生能够提出保护水资源的措施，并能够说明其重要性。
教案内容：1. 水的重要性a. 讨论水的重要性：教师向学生提问，为什么我们每天都需要喝水？从中引导学生认识到水对我们的身体健康的重要性。
b. 观察实验：在教室里，教师准备一些盆、纸、布等使用的水源，并让学生观察这些物质在没有水的情况下是否正常使用。
引导学生意识到没有水，我们的生活将会受到很大的影响。
c. 群体讨论：教师提出以下问题，为什么水资源有限？我们应该如何珍惜和合理利用水资源？鼓励学生参与讨论并提出他们的观点。
2. 水的循环过程a. 课堂讲解：教师在黑板上画出水的循环过程的简化图，并讲解其中的每个步骤。
确保学生能够理解水是如何从地面和大气中不断循环的。
b. 观察实验：教师组织学生进行一项观察实验。
将一些水倒入透明容器中，用一块透明塑料袋将容器口封住，放置在教室阳光下一段时间。
学生将观察到水蒸气从水面上升，并在容器内凝结成水滴。
引导学生理解水蒸气到水的过程。
c. 小组活动：学生分成小组，设计和制作关于水的循环过程的模型。
每个小组将展示他们的模型并解释其中的每一步骤。
3. 保护水资源a. 知识普及：教师向学生介绍如何保护水资源，包括减少用水、不乱扔垃圾、不随意放置废弃物等。
教师还可以向学生们展示一些关于节水和保护水资源的短视频。
b. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如水资源守护者、农民等。
通过角色扮演，学生将表演如何保护水资源并解释他们的角色在保护水资源中的重要性。
浙教版小学二年级下册《综合实践活动》我们的节水行动 课件
事实上,全球只有2.5%的淡水资源能供人类使用,半 数以上的国家或地区都十分缺乏饮用水,据统计大 约有20亿人喝不上纯净的水,全球有将近80%的人 口受到水荒的威胁,每天有超过800名儿童因饮用 劣质的水而死亡。
作业布置
1、完成一张节水宣传海 报； 2、把你学到的节水小知 识介绍给你的小伙伴吧。
板书设计
我们的节水行动 一、浪费水的现象。 二、学会的节水小妙招。 三、我能主动节水。 四、我能让更多人加入到节水行 列中来。
3 洗污垢或油垢多的地方,可以先用用过的茶叶包(冲过 并烤干)沾点熟油涂抹脏处,然后再用带洗涤剂的抹布擦拭,轻 松去污。
4 清洗蔬菜时,不要在水龙头下直接进行清洗,尽量放入 到盛水容器中,并调整清洗顺序,如:可以先对有皮的蔬菜进行 去皮、去泥,然后再进外的水管进行防替代大面积的草坪。
5不向河道、湖泊里扔垃圾,不乱仍废旧电池,防止对自然水 资源造成污染。
对于人类而言,日常生活 中的水主要用于维持生命以 及提供资源。
水既然这么重要,那么 在我国,我们能用的水有多少 呢？我们的淡水资源现状又 如何呢？
我国的水资源总量居世界第六位,但人均水资源仅为世 界平均水平的四分之一,是全球人均水资源最贫乏的13个国 家之一。
据统计,全国农村有8000多万人常年饮水困难,全国640 多个城市中,有300多个缺水。
惜水爱水节水刻不容缓
尽管我们面临着淡水不足的问题,生活中对水资源 浪费的现象依然时有发生：平日里,有的人经常开着水 龙头洗漱、或使用过量的水清洗车、总是丢弃的半瓶 水、总是倒掉的千滚水......从现在起,请停止这种浪费 的行为。因为,你所挥霍的,正是别人渴求的。
大班社会教案及教学反思《我们和水》
大班社会教案及教学反思《我们和水》一、教学背景•教学对象：大班幼儿（5-6岁）•教学内容：社会领域——《我们和水》•教学目标：通过活动教学让幼儿了解水的来源、用途和保护水资源的意义二、教学内容1. 导入环节通过一首简短的歌曲《水手》来引入话题，激发幼儿对水的认知和兴趣。
2. 教学活动1.水的来源通过播放短视频和展示图片，让幼儿认识不同来源的水，例如雨水、河水、海水等，然后布置任务，让他们自己去寻找身边的各种水源，并进行简单的观察和分析。
2.水的用途针对幼儿日常生活中接触到的各种水源，教师通过问答方式来引导幼儿认知不同的用途和功能，例如洗脸、洗衣服、植物浇水等等，然后再与幼儿一起进行一些相关的游戏和活动。
3.保护水资源通过播放短视频和讲解和图片展示，让幼儿了解水资源的宝贵和重要性，引导幼儿学习保护水资源的意义和方法，然后鼓励幼儿亲自行动，例如制作“节约用水”的小贴纸、规划家庭用水计划等等。
三、教学反思通过这一课的教学，我学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我认为在导入环节上需要更加生动有趣，可以尝试在幼儿眼中塑造一个充满神奇和乐趣的水世界，让他们自然而然地喜欢上水。
其次，我认为在活动过程中，可以加入一些制作或DIY的环节，让幼儿能够更好地理解和体验到水的应用场景，从而对水产生深刻的记忆印象。
最后，在保护水资源这个主题上，我认为可以更加贴近幼儿的生活实际，例如让他们通过自己亲眼观察和体验，感受到一滴水的珍贵和价值，达到真正意义上的重视和保护。
总之，在今后的教学过程中，我会更加注重观察和理解幼儿的心理和需求，根据他们的兴趣和特点，定制更加精细化和个性化的活动方案，让他们在充满乐趣的环境中，获得更加全面和深入的知识体验。
社会活动《我们周围的水》教案
社会活动《我们周围的水》教案一、教学目标1.了解本地水资源的现状及水污染等问题，激发学生爱护水资源的意识；2.学习水的基本概念及水的性质；3.培养学生的环保意识，通过实际活动提高其爱护环境的能力；4.帮助学生学会如何使用身边的资源，解决实际问题。
二、教学内容1.活动介绍；2.水的基本概念；3.水污染及防治；4.实践活动。
三、教学过程1. 活动介绍老师向学生介绍这次活动的目的以及具体的执行过程，并请学生准备好相关材料，如水桶、拖把、水杯等。
2. 水的基本概念老师向学生介绍水的基本概念，包括水的来源、组成、性质等，并通过讲解和示范向学生展示水的不同状态（液态、固态、气态），以及水的重要性。
3. 水污染及防治老师向学生介绍水污染的原因以及水污染对生态环境和人体健康的影响，同时讲解如何避免水污染。
老师可以设计一些案例让学生进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
4. 实践活动老师带领学生进行实践活动，具体流程如下：1.在学校附近的一个水源处，老师向学生展示如何进行水质测试，如PH值、硬度等指标的测量。
2.学生们分组进行实地调查，在周围寻找可能存在的污染源，并记录其位置和情况。
学生可以使用自己制作的DIY水质测试器进行测试，并记录测试结果。
3.学生们汇总调查结果，分析可能的污染源，并提出解决方案。
4.学生们结合实际情况，制定保护当地水源的计划。
四、教学评价1.在活动过程中，老师要注意观察和记录学生的表现，及时给予指导和支持。
2.在活动结束后，老师可以组织学生进行小结，让学生总结本次活动的内容和经验，并对活动展开评价和反思。
3.可以将学生在实践活动中的讨论和解决方案收集汇总，并对其展开评价和反馈。
五、教学拓展1.可以将学习到的知识运用到生活中，如合理使用水资源，挑选健康的饮用水。
2.可以扩大活动范围，组织学生参与社区环保活动等。
六、教学资源1.活动材料：水桶、拖把、水杯等；2.活动资料：水质测试器、水污染案例等；3.课件：水的基本概念及水污染防治等相关知识的课件。
小学生少先队《五水共治,你我参与》主题班队会方案活动课教案
五水共治，你我参与（一）活动目标：1、让孩子们明白“五水共治”工作的内容、意义，培养孩子们从小节约用水、关爱水资源的意识。
2、了解水资源严重匮乏，树立节约用水的环保观念，认识到保护水资源的重要性。
明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、让学生懂得节约用水从点滴做起，从我做起，从现在做起，掌握一些节水的方法。
（二）教学准备：收集有关“五水共治”、水资源、节水措施等资料（三）活动过程：报告人数；全体立正；出旗（奏乐、敬礼、礼毕）；唱队歌；队长讲话，宣布活动内容。
一、导入活动：在屏幕上显示，家乡的小河、东湖的流水画面。
设置《高山流水》为背景音乐二、导入甲：蓝色的地球活动着生命的旋律，乙：绿色的世界养育着万千的生命，甲：我们生活在同一个星球，乙：我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。
合：二（2）班《五水共治，你我参与》主题队会现在开始。
三、流程1、甲：同学们，你们知道五水共治吗？队员答：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。
第一小队（课件播放图片）第一小队（课件）：（1）我知道，五水，是指污水、洪水、涝水、饮水和节水。
五水共治即治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，这是一个大目标、大思路。
（2）这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改革发展的关键之策。
浙江是著名水乡，水是生产之基，生态之要，生命之源。
（3）五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。
（4）水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水；进行五水共治，是平安浙江建设的题中之义，直接关系平安稳定、关乎人水和谐。
（5）“五水共治”将把握轻重缓急，分步实施，时间表将分三年、五年、七年等三步。
其中，2014-2016年要解决突出问题，明显见效；2014-2018年要基本解决问题，全面改观；2014-2020年要基本不出问题，实现质变。
乙：相信大家已经了解过了，现在就让我们在深入的了解一下吧！2、甲：那你知道水有哪些作用呢？第二小队（课件播放图片）第二小队：我们洗脸需要水。
我们和水综合实践活动课件.
——人类的责任
洗衣节水小窍门 （1）洗衣机洗少 量衣服时，水位 定得太高，反而 洗不干净，还浪 费水。 （2）衣服太少时 不用洗衣机洗。 （3）将漂洗的水 留下来做下一批 衣服洗涤用水。
最后一滴水
水，让碧草变得更绿; 水，让花儿争奇斗艳; 水，让大树更加挺拔。 但你在一天天憔悴， 在一天天衰老， 在一次次流泪。 如果人们不珍惜水资源，那么 世上的最后一滴水是人的眼泪。
我们和水
生活和水
水污染 水浪费 节约用水
生活和水
——水是生命之源
水污染
——黑色的血液
工 业 污 染
白 色 泡 沫
生 活 垃 圾
绿 色 浮 萍
水浪费
——地球的眼泪
实验发现， 一个水龙头 如果一秒钟 漏滴一滴水， ３５分钟就 滴满约２４ ０毫升的一 量杯，一年 便滴掉３６ 吨水。
落后的洗车 方法浪费水量惊 人。洗一辆车消 耗的水，相当于 一个人一天 的生 活用水量。北京 市有汽车120万 辆，每天耗费的 水量巨大 ，一年 就洗掉一个昆明 湖。
沐浴洗头抹肥皂时， 在公共浴室洗完澡 后“人离水未关”。 不关水。
农 业 灌 漏
生 活 用 水
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。
•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。
•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。
•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。
2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。
•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。
•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。
3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。
•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。
二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。
2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。
学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。
3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。
三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。
暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。
2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。
在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。
3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。
同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。
四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。
小学综合实践活动_《水——生命之源》教学设计学情分析教材分析课后反思
《水——生命之源》综合实践活动教学设计一、活动目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。
2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。
3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。
发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。
2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。
3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。
二、活动重点。
1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。
2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。
三、活动准备。
学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
四、活动过程课前和学生交流：猜谜语主题一：爱水世界（一）谈话导入新课，感受水的重要性。
1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。
（板书）3.指导学生读“水——生命”。
提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？4.学生自由发言.5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。
可以说它是我们的生命之源。
板书“之源”。
齐读：水——生命之源。
（二）了解现阶段水资源的状况。
谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。
1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。
2.教师出示资料：有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。
目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。
预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。
a做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。
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小学综合实践活动设计方案
——《我们和水》
实施学校：荆岗小学
学校年级：四年级
指导教师：尹邦
一、主题的提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
第一阶段准备阶段
第一课时
（一）引入课题
水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题
师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段探索研究阶段（两周）
第一小组（5人）
研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
第二小组（5人）
研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
（后见附表一、附表二）
第三小组（4人）
研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
第四小组（4人）
研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
（后见附表三、附表四）
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段拓展创新阶段
第二课时
（一）引入主题
师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。
请大家发挥聪明才智，找
一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
……
（四）教师总结
同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
第四阶段展示与评价阶段
第三课时
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
展示内容：
第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。
第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。
第三小组：搜集到的资料（包括照片等）。
第四小组：调查报告（家庭第一周和第二周用水情况汇报）、统计图（复式条形统计图），并交流自己的心得体会。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1.自己在平时生活中做到节约用水。
2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
四、活动后反思总结：
综合实践活动是一门新课程。
开设这一门课程，能够培养出社会发展需要的多面手，综合素质的人才，因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。
只要教师正确引导，就能发现许多有价值的问题进行研究。
通过这次活动，同学们的能力提高了。
如社交能力、分工协作能力、创新能力、组织能力等都有提高。
并且，同学们对综合实践课程产生了浓厚的兴趣，领略到实践过程的成功与快乐。
综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。
他们不仅展示了综合素质，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主人。
通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、保护水资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学
到了许多生活知识。
知识的综合运用能力得到了加强。
附表一：家庭用水调查表
姓名年级班年月日
附表二：学校一周用水调查表
填表人：填表日期：
附表三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）
填表人：填表日期：
附表四：家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）
填表人：填表日期：。