小学综合实践活动_我们和水_设计方案
小学综合实践我们和水教案
小学综合实践我们和水教案小学综合实践：我们和水教案引言：对于小学生来说，水是一种自然资源，同时也是一种生命源泉。
因此，教育学children有关水和水资源的知识和技能是非常重要的。
本文将介绍一个小学综合实践教案，旨在帮助学生加深对水的认识和理解，培养他们对水资源的合理利用和环保意识。
教案目标：1. 学生能够理解水的重要性，并意识到自己对水资源的依赖。
2. 学生能够描述水的循环过程，并能够解释水的存在形式。
3. 学生能够提出保护水资源的措施，并能够说明其重要性。
教案内容：1. 水的重要性a. 讨论水的重要性：教师向学生提问，为什么我们每天都需要喝水？从中引导学生认识到水对我们的身体健康的重要性。
b. 观察实验：在教室里，教师准备一些盆、纸、布等使用的水源，并让学生观察这些物质在没有水的情况下是否正常使用。
引导学生意识到没有水，我们的生活将会受到很大的影响。
c. 群体讨论：教师提出以下问题，为什么水资源有限？我们应该如何珍惜和合理利用水资源？鼓励学生参与讨论并提出他们的观点。
2. 水的循环过程a. 课堂讲解：教师在黑板上画出水的循环过程的简化图，并讲解其中的每个步骤。
确保学生能够理解水是如何从地面和大气中不断循环的。
b. 观察实验：教师组织学生进行一项观察实验。
将一些水倒入透明容器中，用一块透明塑料袋将容器口封住，放置在教室阳光下一段时间。
学生将观察到水蒸气从水面上升，并在容器内凝结成水滴。
引导学生理解水蒸气到水的过程。
c. 小组活动：学生分成小组，设计和制作关于水的循环过程的模型。
每个小组将展示他们的模型并解释其中的每一步骤。
3. 保护水资源a. 知识普及：教师向学生介绍如何保护水资源，包括减少用水、不乱扔垃圾、不随意放置废弃物等。
教师还可以向学生们展示一些关于节水和保护水资源的短视频。
b. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如水资源守护者、农民等。
通过角色扮演，学生将表演如何保护水资源并解释他们的角色在保护水资源中的重要性。
浙教版小学二年级下册《综合实践活动》我们的节水行动 课件
事实上,全球只有2.5%的淡水资源能供人类使用,半 数以上的国家或地区都十分缺乏饮用水,据统计大 约有20亿人喝不上纯净的水,全球有将近80%的人 口受到水荒的威胁,每天有超过800名儿童因饮用 劣质的水而死亡。
作业布置
1、完成一张节水宣传海 报； 2、把你学到的节水小知 识介绍给你的小伙伴吧。
板书设计
我们的节水行动 一、浪费水的现象。 二、学会的节水小妙招。 三、我能主动节水。 四、我能让更多人加入到节水行 列中来。
3 洗污垢或油垢多的地方,可以先用用过的茶叶包(冲过 并烤干)沾点熟油涂抹脏处,然后再用带洗涤剂的抹布擦拭,轻 松去污。
4 清洗蔬菜时,不要在水龙头下直接进行清洗,尽量放入 到盛水容器中,并调整清洗顺序,如:可以先对有皮的蔬菜进行 去皮、去泥,然后再进外的水管进行防替代大面积的草坪。
5不向河道、湖泊里扔垃圾,不乱仍废旧电池,防止对自然水 资源造成污染。
对于人类而言,日常生活 中的水主要用于维持生命以 及提供资源。
水既然这么重要,那么 在我国,我们能用的水有多少 呢？我们的淡水资源现状又 如何呢？
我国的水资源总量居世界第六位,但人均水资源仅为世 界平均水平的四分之一,是全球人均水资源最贫乏的13个国 家之一。
据统计,全国农村有8000多万人常年饮水困难,全国640 多个城市中,有300多个缺水。
惜水爱水节水刻不容缓
尽管我们面临着淡水不足的问题,生活中对水资源 浪费的现象依然时有发生：平日里,有的人经常开着水 龙头洗漱、或使用过量的水清洗车、总是丢弃的半瓶 水、总是倒掉的千滚水......从现在起,请停止这种浪费 的行为。因为,你所挥霍的,正是别人渴求的。
大班社会教案及教学反思《我们和水》
大班社会教案及教学反思《我们和水》一、教学背景•教学对象：大班幼儿（5-6岁）•教学内容：社会领域——《我们和水》•教学目标：通过活动教学让幼儿了解水的来源、用途和保护水资源的意义二、教学内容1. 导入环节通过一首简短的歌曲《水手》来引入话题，激发幼儿对水的认知和兴趣。
2. 教学活动1.水的来源通过播放短视频和展示图片，让幼儿认识不同来源的水，例如雨水、河水、海水等，然后布置任务，让他们自己去寻找身边的各种水源，并进行简单的观察和分析。
2.水的用途针对幼儿日常生活中接触到的各种水源，教师通过问答方式来引导幼儿认知不同的用途和功能，例如洗脸、洗衣服、植物浇水等等，然后再与幼儿一起进行一些相关的游戏和活动。
3.保护水资源通过播放短视频和讲解和图片展示，让幼儿了解水资源的宝贵和重要性，引导幼儿学习保护水资源的意义和方法，然后鼓励幼儿亲自行动，例如制作“节约用水”的小贴纸、规划家庭用水计划等等。
三、教学反思通过这一课的教学，我学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我认为在导入环节上需要更加生动有趣，可以尝试在幼儿眼中塑造一个充满神奇和乐趣的水世界，让他们自然而然地喜欢上水。
其次，我认为在活动过程中，可以加入一些制作或DIY的环节，让幼儿能够更好地理解和体验到水的应用场景，从而对水产生深刻的记忆印象。
最后，在保护水资源这个主题上，我认为可以更加贴近幼儿的生活实际，例如让他们通过自己亲眼观察和体验，感受到一滴水的珍贵和价值，达到真正意义上的重视和保护。
总之，在今后的教学过程中，我会更加注重观察和理解幼儿的心理和需求，根据他们的兴趣和特点，定制更加精细化和个性化的活动方案，让他们在充满乐趣的环境中，获得更加全面和深入的知识体验。
社会活动《我们周围的水》教案
社会活动《我们周围的水》教案一、教学目标1.了解本地水资源的现状及水污染等问题，激发学生爱护水资源的意识；2.学习水的基本概念及水的性质；3.培养学生的环保意识，通过实际活动提高其爱护环境的能力；4.帮助学生学会如何使用身边的资源，解决实际问题。
二、教学内容1.活动介绍；2.水的基本概念；3.水污染及防治；4.实践活动。
三、教学过程1. 活动介绍老师向学生介绍这次活动的目的以及具体的执行过程，并请学生准备好相关材料，如水桶、拖把、水杯等。
2. 水的基本概念老师向学生介绍水的基本概念，包括水的来源、组成、性质等，并通过讲解和示范向学生展示水的不同状态（液态、固态、气态），以及水的重要性。
3. 水污染及防治老师向学生介绍水污染的原因以及水污染对生态环境和人体健康的影响，同时讲解如何避免水污染。
老师可以设计一些案例让学生进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点和建议。
4. 实践活动老师带领学生进行实践活动，具体流程如下：1.在学校附近的一个水源处，老师向学生展示如何进行水质测试，如PH值、硬度等指标的测量。
2.学生们分组进行实地调查，在周围寻找可能存在的污染源，并记录其位置和情况。
学生可以使用自己制作的DIY水质测试器进行测试，并记录测试结果。
3.学生们汇总调查结果，分析可能的污染源，并提出解决方案。
4.学生们结合实际情况，制定保护当地水源的计划。
四、教学评价1.在活动过程中，老师要注意观察和记录学生的表现，及时给予指导和支持。
2.在活动结束后，老师可以组织学生进行小结，让学生总结本次活动的内容和经验，并对活动展开评价和反思。
3.可以将学生在实践活动中的讨论和解决方案收集汇总，并对其展开评价和反馈。
五、教学拓展1.可以将学习到的知识运用到生活中，如合理使用水资源，挑选健康的饮用水。
2.可以扩大活动范围，组织学生参与社区环保活动等。
六、教学资源1.活动材料：水桶、拖把、水杯等；2.活动资料：水质测试器、水污染案例等；3.课件：水的基本概念及水污染防治等相关知识的课件。
小学生少先队《五水共治,你我参与》主题班队会方案活动课教案
五水共治，你我参与（一）活动目标：1、让孩子们明白“五水共治”工作的内容、意义，培养孩子们从小节约用水、关爱水资源的意识。
2、了解水资源严重匮乏，树立节约用水的环保观念，认识到保护水资源的重要性。
明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、让学生懂得节约用水从点滴做起，从我做起，从现在做起，掌握一些节水的方法。
（二）教学准备：收集有关“五水共治”、水资源、节水措施等资料（三）活动过程：报告人数；全体立正；出旗（奏乐、敬礼、礼毕）；唱队歌；队长讲话，宣布活动内容。
一、导入活动：在屏幕上显示，家乡的小河、东湖的流水画面。
设置《高山流水》为背景音乐二、导入甲：蓝色的地球活动着生命的旋律，乙：绿色的世界养育着万千的生命，甲：我们生活在同一个星球，乙：我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁。
合：二（2）班《五水共治，你我参与》主题队会现在开始。
三、流程1、甲：同学们，你们知道五水共治吗？队员答：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。
第一小队（课件播放图片）第一小队（课件）：（1）我知道，五水，是指污水、洪水、涝水、饮水和节水。
五水共治即治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，这是一个大目标、大思路。
（2）这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改革发展的关键之策。
浙江是著名水乡，水是生产之基，生态之要，生命之源。
（3）五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。
（4）水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水；进行五水共治，是平安浙江建设的题中之义，直接关系平安稳定、关乎人水和谐。
（5）“五水共治”将把握轻重缓急，分步实施，时间表将分三年、五年、七年等三步。
其中，2014-2016年要解决突出问题，明显见效；2014-2018年要基本解决问题，全面改观；2014-2020年要基本不出问题，实现质变。
乙：相信大家已经了解过了，现在就让我们在深入的了解一下吧！2、甲：那你知道水有哪些作用呢？第二小队（课件播放图片）第二小队：我们洗脸需要水。
我们和水综合实践活动课件.
——人类的责任
洗衣节水小窍门 （1）洗衣机洗少 量衣服时，水位 定得太高，反而 洗不干净，还浪 费水。 （2）衣服太少时 不用洗衣机洗。 （3）将漂洗的水 留下来做下一批 衣服洗涤用水。
最后一滴水
水，让碧草变得更绿; 水，让花儿争奇斗艳; 水，让大树更加挺拔。 但你在一天天憔悴， 在一天天衰老， 在一次次流泪。 如果人们不珍惜水资源，那么 世上的最后一滴水是人的眼泪。
我们和水
生活和水
水污染 水浪费 节约用水
生活和水
——水是生命之源
水污染
——黑色的血液
工 业 污 染
白 色 泡 沫
生 活 垃 圾
绿 色 浮 萍
水浪费
——地球的眼泪
实验发现， 一个水龙头 如果一秒钟 漏滴一滴水， ３５分钟就 滴满约２４ ０毫升的一 量杯，一年 便滴掉３６ 吨水。
落后的洗车 方法浪费水量惊 人。洗一辆车消 耗的水，相当于 一个人一天 的生 活用水量。北京 市有汽车120万 辆，每天耗费的 水量巨大 ，一年 就洗掉一个昆明 湖。
沐浴洗头抹肥皂时， 在公共浴室洗完澡 后“人离水未关”。 不关水。
农 业 灌 漏
生 活 用 水
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。
•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。
•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。
•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。
2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。
•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。
•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。
3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。
•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。
二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。
2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。
学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。
3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。
三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。
暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。
2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。
在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。
3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。
同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。
四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。
小学综合实践活动_《水——生命之源》教学设计学情分析教材分析课后反思
《水——生命之源》综合实践活动教学设计一、活动目标：基础性目标：1.了解水在人类生活中的作用。
2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式，了解目前地球上水资源情况。
3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力，增强节约用水的自觉性。
发展性目标：1.培养学生的问题意识、合作意识，主动学习的意识。
2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。
3.培养学生的社会责任感，关注生态环境。
二、活动重点。
1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。
2.培养学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。
三、活动准备。
学生搜集资料（书籍、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
四、活动过程课前和学生交流：猜谜语主题一：爱水世界（一）谈话导入新课，感受水的重要性。
1.板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2.导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。
（板书）3.指导学生读“水——生命”。
提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？4.学生自由发言.5.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是因为水的存在，世界因此而精彩。
可以说它是我们的生命之源。
板书“之源”。
齐读：水——生命之源。
（二）了解现阶段水资源的状况。
谈话：课前，老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况，我们来交流一下。
1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。
2.教师出示资料：有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。
目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个被列为严重缺水国家和地区。
预测再过30年，缺水国家将达到46～52个，缺水人口将达28～33亿人。
a做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。
《我们和水》活动设计.doc
《我们和水》综合实践活动设计教师，杨代碧一、活动目标1、情感目标：①通过对水的了解和调查，激发学生对水与我们息息相关，培养学生的节水意识。
②通过活动，培养对自己获得成果的喜悦感和成就感，树立起自信心。
③感受与他人合作、交流的乐趣。
2、认知目标：（1）通过学生的实践活动，使学生能全面地了解水的相关知识，了解我们生活周围的用水情况；（2）经过实践和汇报，学会一些实践活动方式，学会与他人沟通、合作，掌握一定的实践经验。
3、能力目标：①培养与人合作交流的能力。
②培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造性。
③培养学生进行有条理、有根据的理性反思的能力，为下阶段的成果展示活动打下基础。
二、活动准备1、教师收集生活照与水有关和浇灌、缺水地区的有关的资料。
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。
3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
4、学生自主或小组合作，利用课余时间思考要去探讨哪些和水有关的问题，并将这些问题制成小课题卡片。
5、课件PPT三、活动过程（一）引入主题并提出问题1、谈话（幻灯片切入）引入主题。
水是生命之源，是人类生存的基本保障。
没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存。
你了解水吗？知道水的秘密吗？2、你知道为什么缺水吗？地球被称为水球，看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。
特别是我们的生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。
具体是什么原因造成缺水？3、在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你需要冲凉时，当你口渴难耐时，对于水会有一种近乎疯狂的迫切需要。
这时候，你就会意识到，水对于你我，将是多么地重要啊！水，我们生命的源泉。
我们今天以水为话题，讨论你感兴趣的话题作为主题。
（二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
小学综合实践教案不能没有水
小学综合实践教案不能没有水水是生命之源，对于小学生而言，水的重要性更加不可忽视。
水对于小学生的身体健康、学习和综合实践教学都具有重要作用。
因此，在小学综合实践教案中，水是必不可少的一部分。
首先，水对小学生的身体健康至关重要。
水是维持人体生命所必需的基本物质，它参与人体新陈代谢，保持体内正常生理功能。
小学生正处于生长发育阶段，需要足够的水分来支持身体的发育和维持正常的生理功能。
水还能帮助消化、吸收和运输营养物质，排除代谢废物，维持机体内环境的稳定。
因此，无论是在课堂上还是在实践活动中，注重水的饮用是十分必要的。
其次，水在小学生的学习中具有重要作用。
科学研究表明，充足的水分可以改善小学生的注意力、记忆力和思维能力。
当学生口渴时，注意力会分散，思维变得迟钝，影响学习效果。
而适量饮水可以提高大脑的血液循环，增加氧气供应，帮助学生集中注意力，更好地接受教师的指导和学习内容。
因此，在编写小学综合实践教案时，我们需要为学生提供充足的饮水机会，确保他们保持良好的学习状态和精力充沛的体力。
此外，在小学综合实践教学中，水也有助于丰富实践活动内容，培养学生的动手能力和综合素养。
比如，通过进行水上运动项目，如游泳、皮划艇等，可以帮助学生锻炼身体，提高协调能力和团队合作意识。
水还可以用于开展实验活动，如水的溶解性、浮力原理等，帮助学生理解自然科学知识，培养科学观察和实验设计的能力。
此外，水还可以用于农田灌溉、植物生长实验等农业类实践活动，让学生亲身体验自然现象和培养社会实践能力。
因此，在制定小学综合实践教案时，应充分利用水资源，创造多样化、有趣的实践活动，促进学生全面发展。
总的来说，在小学综合实践教案中，水是一项重要的资源。
关注学生的饮水需求，有助于促进学生的身体健康和学习效果。
在实践活动中，充分利用水资源，可以丰富活动内容，使学生在实践中获得更多的知识和经验。
因此，我们应该牢记“小学综合实践教案不能没有水”的原则，为学生打造良好的学习环境和实践平台，帮助他们全面发展。
小学综合实践《走进水世界》教案
小学综合实践《走进水世界》教案走进水世界——小学综合实践《走进水世界》教案导引：《走进水世界》是一堂小学综合实践课，旨在让学生了解水资源的重要性、水的循环过程以及如何保护水资源。
通过实践活动的进行，学生能够亲身体验水的特性，培养对水的珍惜意识。
本文将针对该教案中的具体内容进行详细描述和阐述。
一、教学目标：1. 了解水资源在人类社会中的重要性，明白为什么需要保护水资源。
2. 掌握水循环的基本原理，了解水在自然界中的运动过程。
3. 学会正确使用水资源并提倡节约用水的行为。
4. 培养对水资源的珍惜意识，积极参与环保活动。
二、教学内容：1. 水资源的重要性：首先，通过课堂讨论和图文展示的形式向学生介绍水资源在人类社会中的重要性。
教师可以列举水的用途，如生活用水、农业用水、工业用水等，让学生意识到没有水，我们的生活将变得多么艰难。
2. 水的循环过程：通过实践活动和视频展示等形式，向学生介绍水的循环过程。
教师可以组织学生观察、讨论雨水的来源、流向以及蒸发、降水等自然现象，引导学生理解水在地球上的循环运动。
3. 水资源保护：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生模拟现实情境，讨论如何正确使用水资源和进行水资源保护。
教师可以引导学生提出各种节约用水的措施，并就如何保护地下水、河流等水资源进行深入讨论，培养学生的环保意识。
4. 环保活动：组织学生参与校内外的环保活动，如清理河岸垃圾、种植绿色植物等。
通过亲身参与实践，学生能够深刻体会到保护水资源的重要性，并培养环保的行动力。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：引入本节课的主题，通过图片或视频展示，让学生简单了解水的重要性。
2. 学习水的循环过程（20分钟）：通过实践活动和视频展示的方式，介绍水的循环过程。
教师可以使用小模型或实验室器材展示蒸发、水汽凝结、降水和地下水的形成、河流的形成等。
同时，组织学生观察和讨论这些现象，培养他们的观察和思考能力。
3. 学习正确使用水资源和水资源保护（30分钟）：教师组织学生分组进行角色扮演活动，让学生模拟不同情景下面临的用水问题，并提出节约用水的措施。
三年级上综合实践活动节水小卫士教案
三年级上综合实践活动节水小卫士教案一、引言水是生命之源，是我们生活中不可或缺的重要资源。
然而，随着社会的发展和人口的增长，水资源短缺问题日益严重。
为了培养学生的节水意识，我们特地设计了一节综合实践活动课——“节水小卫士”。
本节课将通过实践操作、讨论交流等形式，让学生了解水资源的珍贵，学会节约用水的方法。
二、活动目标1. 了解水资源的珍贵性和缺乏性，树立节水意识。
2. 掌握节约用水的方法和技巧，养成良好的用水习惯。
3. 培养合作交流和动手实践的能力，提高解决问题的能力。
三、活动准备1. 收集有关水资源的图片、视频、故事等资料。
2. 准备一些模拟用水资源（水滴瓶、水杯等）。
3. 划分小组，确定组长，分工合作。
四、活动过程1. 导入环节：引导学生观看一段有关水资源短缺的短片，了解水资源的珍贵性和缺乏性，激发学生的兴趣和动力。
2. 小组活动：以小组为单位，讨论交流节约用水的意义和方法。
可以通过观察生活用水情况，提出存在的问题；也可以通过模拟实验，探究节约用水的方法。
每个小组都要记录讨论过程和结果。
3. 分享交流：各小组展示讨论成果，分享节约用水的好点子、好方法。
教师和其他小组可以提出建议和意见，共同完善节约用水的方法。
4. 实践操作：根据各小组提出的建议和意见，进行实际操作。
例如：洗手时控制水流量、刷牙时及时关闭水龙头、使用节水马桶等。
5. 总结评价：教师对本次综合实践活动进行总结评价，表扬在活动中表现优秀的小组和个人，鼓励大家继续保持和发扬节水小卫士的精神。
五、活动延伸1. 组织学生开展“节水小卫士”宣传活动，向家人、朋友宣传节水的重要性，共同营造节水的氛围。
2. 开展家庭节水比赛，鼓励学生和家长一起制定节水计划，落实节水措施，提高家庭节水效果。
3. 定期组织类似的综合实践活动，不断强化学生的节水意识，养成节约用水的好习惯。
通过本次综合实践活动，希望能够让学生深刻认识到水资源的珍贵和缺乏，树立起节水意识；同时也能够掌握一些节约用水的方法和技巧，养成良好的用水习惯。
《水和我们的生活》第1课“我们的生活离不开水”教学设计
《水和我们的生活》（第1课）“我们的生活离不开水”教学设计一、教学目标1.知道水是生命之源，动、植物，人类的生活都离不开水。
2.通过观察、记录活动，感受水与生活的密切关系。
大胆讲述、表演自己的发现。
二、学情分析水对二年级的学生来说，是非常熟悉，与生活密切相关的物质。
在平时的生活中，学生已经积累了部分关于水的经验。
本课通过“植物生长离不开水”的小动画来加深水是生命之源的感悟。
引导学生从自身的生活经验入手，讨论、调查、记录水在生活中的作用，进一步感受到水与生活的密切关系，想象生活中离开水的情景，并鼓励学生大胆表现，以说或表演的形式来表达自己的发现。
学生年龄较小，如果只用灌输道理对激发探索水、保护水的意识效果不明显，应该尽可能地使用生动形象的动画、图片等形式增强趣味性，并尽可能地启发学生结合自己的生活经验以增强直观感受。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：知道水是生命之源，人类的生活都离不开水。
2.结合自身的生活经验，发现、感受水与生活的密切关系。
四、教学准备教师准备：图片、动画、视频。
五、教学过程活动一水是生命之源1.今天，老师给小朋友们带来了一个小实验，是关于两盆植物的，让我们一起来看动画。
[观察：植物的生长和水的关系.swf]2.小结：植物的生长离不开水。
不仅是植物，动物，甚至人类都离不开水，水是生命之源。
（板书：我们的生活离不开水）活动二我们的生活离不开水1.谈话：在我们的生活中，很多地方都要用到水，现在要请小小调查员来调查一下，在我们在生活中，什么时间，在哪儿，谁需要用水，用来做什么，需要用多少？2完成调查表。
（引导学生发现不仅仅只有自己的家中需要用到水，学校，农田，养殖场，消防救灾时，还有工厂，水电厂等许多地方都需要用到水。
提示学生不要被图片所出示的场景限制。
）[出示图片：厨房.jpg，厕所.jpg，学校.jpg，农田.jpg，养殖场.jpg，救火时用到的水.jpg]3.学生进行交流汇报。
小学综合实践保护水资源教案
小学综合实践保护水资源教案保护水资源的重要性与方法水是人类生活中不可或缺的重要资源，对于小学生来说，了解和学习如何保护水资源是十分必要的。
本文将介绍一份小学综合实践教案，以帮助学生深入了解水资源的重要性，并提供一些简单的保护水资源的方法。
一、引导学生认识水资源的重要性水是生命之源，对人类和地球的生态系统都起着至关重要的作用。
首先，我们需要告诉学生，地球的大部分是由水覆盖的。
然而，可用于人类使用的淡水却非常有限。
因此，我们必须明白每一滴水都应该被珍惜和保护。
在进行教学的过程中，可以通过图片、实地考察、故事讲解等方式，引导学生深入了解水资源的重要性。
让他们感受到水的珍贵与必要性，明白如果我们不好好保护水资源，将会给人类生活带来不可预知的问题。
二、教学环节：保护水资源的方法1. 减少浪费水资源向学生解释浪费水资源的后果，并告诉他们一些简单的做法来减少浪费。
例如，洗手时使用适量的水、及时修理漏水的水龙头、管道，用水洗脸时不要一直开着水龙头等等。
通过这些简单的改变，我们可以大幅减少浪费水资源的行为。
2. 生活中的节水措施在家庭生活中，也可以告诉学生一些节水的方法。
例如，洗菜时可以使用盆接水，用洗完的水浇花；洗澡时使用花洒节约用水，出门时及时关闭水龙头等。
这样的行为，不仅可以教会孩子节约用水的意识，也可以在家庭中起到榜样作用。
3. 爱护自然环境保护水资源的方法不仅仅在日常生活中节约用水，还需要关注我们周围的自然环境。
学生可以通过参加植树活动、垃圾分类、保护湖泊和河流等方式，来保护水的来源并净化水质。
4. 传播保护水资源的意识除了在实践中保护水资源，学生还可以通过传播保护水资源的意识，帮助更多的人了解水资源的重要性。
可以通过制作宣传海报、举办保护水资源的主题班会等形式，让更多的人加入到保护水资源的行动中来。
三、实践环节：小小水务员为了更好地巩固学生对于保护水资源的认识和理解，可以设计一些实践环节，如“小小水务员”。
五年级下册综合实践活动教案我们和水全国通用
五年级下册综合实践活动教案我们和水全国通用课题名称：我们和水年级：五年级学科：综合实践活动教学目标：1. 了解水的重要性，培养学生珍惜水资源的意识。
2. 学习正确的用水方法和节约水的方法。
3. 培养学生对水资源的保护意识。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
教学重点：1. 学生理解水的重要性。
2. 学生掌握正确的用水方法和节约水的方法。
3. 学生了解水资源的保护意义。
教学准备：1. 讲解PPT。
2. 实验器材：水杯、容器。
3. 大班实验教具：水滴模型、便携式水质测试仪。
4. 图书馆或网络上有关水资源保护的书籍或文章。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 打开PPT，展示一些关于水的图片和视频，引发学生对水的认知和讨论。
2. 向学生提问：你们认为水对生命的重要性有哪些？希望学生积极回答。
Step 2: 学习正确的用水方法和节约水的方法1. 通过PPT向学生介绍正确的洗手方法和节约用水的习惯。
请学生跟随PPT上的内容进行动作演示。
2. 向学生展示一些节约用水的小窍门，例如用盖子盖好水杯、用完水后及时关水等。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举出更多的节约用水的方法，然后向全班汇报。
Step 3: 观察和实验1. 将学生分成几个小组，每个小组都拥有一杯水。
2. 让学生观察水的颜色、透明度、气味等特征。
3. 每个小组分别使用自己的水质测试仪测试水的酸碱度和水质。
4. 让学生在小组内对比测试结果，讨论水质是否好、是否适合饮用，并上传测试结果。
Step 4: 学习水资源的保护1. 鼓励学生阅读与水资源保护相关的书籍或文章，了解更多关于水资源的知识。
2. 组织学生进行小组讨论，针对水资源的保护问题提出自己的观点和建议。
3. 带领学生一起制定班级水资源保护计划，包括班级内的用水习惯、水资源的合理利用等。
Step 5: 总结反思1. 班级展示：每个小组展示他们的水质测试结果和节约用水方法。
2. 总结：引导学生分享他们在学习过程中的体会和收获。
小学综合实践活动教案水
小学综合实践活动教案水【小学综合实践活动教案：水】一、活动目标：1. 培养学生对水的重要性和保护水资源的意识。
2. 培养学生的实践能力和团队合作意识。
3. 培养学生的观察和记录能力。
4. 通过实践活动，拓宽学生对水的认识，培养学生的创新思维。
二、活动准备：1. 活动材料：几个透明的杯子、水、色素（食用色素或水彩颜料）、几块吸水纸、滤纸、酱油、糖等材料。
2. 活动环境：可以进行观察和实践的教室或实验室。
三、活动过程：1. 引入阶段：（1）老师带领学生回顾和讨论水的重要性，引导学生思考关于水的问题，如：水的用途、水的重要性等。
（2）展示不同种类的水，比如自来水、河水、雨水等，并请学生观察、描述它们之间的区别。
2. 实践探究阶段：（1）实验1：水的吸水性①将两张吸水纸剪成相同的形状，一张放入清水杯中，一张放入染色水杯中。
②观察吸水纸吸水的情况，比较两张纸的吸水速度和程度。
③学生记录观察结果，并思考吸水纸的吸水原理。
（2）实验2：水的溶解性①将几个透明的杯子准备好，每个杯子放入一些水。
②在每个杯子中添加不同的溶质，如：糖、盐、酱油、食用色素等。
③观察不同溶质在水中的溶解情况，并比较它们的溶解速度和程度。
④学生记录观察结果，并总结溶质在水中溶解的原因。
（3）实验3：水的过滤性①准备一个装有杂质的水杯，用滤纸进行过滤。
②观察过滤前后水的颜色和透明度的变化。
③学生记录观察结果，并思考滤纸的过滤原理。
3. 总结合作阶段：（1）学生形成小组，彼此交流实验结果，并通过讨论总结水的吸水性、溶解性和过滤性的特点。
（2）每个小组向全班展示他们的实验结果，并进行讨论和交流。
（3）老师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考水的重要性和保护水资源的方式。
四、活动延伸：1. 学生可设计其他有关水的实践活动，如测量水的沸点、凝固点等。
2. 学生可参观水处理厂、河流等，增加对水资源的实际了解。
3. 学生可通过采访、问卷等方式，了解身边人对水问题的认识和看法。
小学综合实践活动_我们和水_设计方案
小学综合实践活动设计方案——《我们和水》实施学校：荆岗小学学校年级：四年级指导教师：尹邦一、主题的提出：水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：第一阶段准备阶段第一课时（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
三年级下册综合实践活动教案-节约用水 全国通用
《节约用水》综合实践活动开题课教学设计一、主题的提出：水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
重点：通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系，要保护水资源。
难点：懂得“水的珍贵”，产生“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：第一课时（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究我们和水吧。
（二）提出问题水和我们的生活密切联系，那么，1、没有水，人和动物还能活吗？2、我们每天喝多少水，才能保证身体健康？3、我们生活中用的水被污染了吗？4、地球上那么多水，我们还缺水吗？5、家里是怎样节约用水的呢？你还想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
大班社会活动教案：我们和水教案(附教学反思)
大班社会活动教案：我们和水教案教学目标1.了解水的重要性及水的来源和成分2.了解水的使用和节约方法3.能够正确使用自来水和了解净水器的作用4.增强环保意识，养成良好的环保习惯教学准备材料1.活动手册2.活动海报3.班级花盆和水壶工具1.投影仪2.电脑3.麦克风教学过程导入环节教师介绍今天的主题：“我们和水”，引导学生探究水的来源和用途，培养学生对环保的意识。
活动海报分享教师向学生展示精美的活动海报，了解海报内容并对其中的问题进行讨论。
例如：“我们的生活中哪些地方需要用到水？”、“我们的日常生活中浪费水的行为有哪些？”等等。
活动手册探究教师向学生发放活动手册，并引导学生在手册上寻找有关水利用和节约的知识，学生可自由翻阅册子，找到自己感兴趣的内容并读给大家听。
自来水与净水器探究教师带领全班走进校园自来水处理厂，学生会实地参观，对城市自来水的流程了解更深入，并对自来水产生新的认知。
教师还将向学生介绍净水器的概念和作用。
环保行动学生已经掌握了保护水资源，注意节约用水的知识，现在要付诸行动。
利用班级水瓶，教师指导学生如何用水壶的严谨使用方法，准备培养学生在日常生活中能够使用水的方式并且在自己的班级上实际运用。
教学反思此次活动让学生了解到“水”是世界上最重要的资源之一，培养了学生的环保意识，让学生更好地了解节约和保护水资源的重要性，同时学会使用自来水以及净水器。
同时，在环保行动上，教师需及时及刻意的引导调整学生的思考，让他们意识到用水量与日常生活的联系，并在行动中体会到一人可以成为一棵“环保树”。
结束语教师再次强调我们与水的关系，指出我们需要倡导的节约用水的意识，我们每个人都有责任参与到绿色中国建设中，发挥我们的力量，珍爱水资源，共建美丽家园。
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小学综合实践活动设计方案
——《我们和水》
实施学校：荆岗小学
学校年级：四年级
指导教师：尹邦
一、主题的提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标
1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标
1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标
1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
第一阶段准备阶段
第一课时
（一）引入课题
水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题
师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。
并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段探索研究阶段（两周）
第一小组（5人）
研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
第二小组（5人）
研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
（后见附表一、附表二）
第三小组（4人）
研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
第四小组（4人）
研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
（后见附表三、附表四）
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段拓展创新阶段
第二课时
（一）引入主题
师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。
请大家发挥聪明才智，找
一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
……
（四）教师总结
同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。
第四阶段展示与评价阶段
第三课时
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
展示内容：
第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。
第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。
第三小组：搜集到的资料（包括照片等）。
第四小组：调查报告（家庭第一周和第二周用水情况汇报）、统计图（复式条形统计图），并交流自己的心得体会。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：
1.自己在平时生活中做到节约用水。
2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
四、活动后反思总结：
综合实践活动是一门新课程。
开设这一门课程，能够培养出社会发展需要的多面手，综合素质的人才，因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。
只要教师正确引导，就能发现许多有价值的问题进行研究。
通过这次活动，同学们的能力提高了。
如社交能力、分工协作能力、创新能力、组织能力等都有提高。
并且，同学们对综合实践课程产生了浓厚的兴趣，领略到实践过程的成功与快乐。
综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。
他们不仅展示了综合素质，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主人。
通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、保护水资源的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学
到了许多生活知识。
知识的综合运用能力得到了加强。
附表一：家庭用水调查表
姓名年级班年月日
附表二：学校一周用水调查表
填表人：填表日期：
附表三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）
填表人：填表日期：
附表四：家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）
填表人：填表日期：。