小学综合实践活动方案设计

让学生 ,家长
2,围绕主题 ,展开讨论 ,生成子课题研究内容 1)小学生喜欢吃什么样的零食 2)一天要吃多少零食
,归纳如下 :
3)一般是在什么时候会想吃零食 4)为什么小学生喜欢零食 5 什么样的零食才算健康 6）要怎么才算科学食用零食 3,建立子课题小组 ,设计小课题研究方案 (1),在老师指导下 ,根据自己的兴趣爱好 三大组 :采访组 ,考察组 ,网络组 .)
,集中使用与分散使
用相结合 ,根据实际需要还可以与其他学科 (如口语交际课 ,品生课等 )打通使用 .
四.注意事项
1.开展考察或其他活动时 ,要引导学生事先写好行动计划书 相应工具 ,如笔记本 ,照相机等 .
,设计好调查问卷 ,准备收集资料的
2.教师事先要了解学生外出活动的时间 ,地点 ,活动内容 ,并争取家长的支持 . 3.鼓励学生运用多种方法搜集 ,处理信息 ,培养学生搜集处理信息的能力 . 4.在活动进行中 ,教师要鼓励学生发挥创造性 ,不要过多地干涉学生的活动 ,更不能用自己的观 点去影响学生 .教师应将自己定位于学生的合作伙伴 .
健康埋下隐患， 本课题的研究旨在了解明学龄儿童的零食行为现状及存在的问题，
引导学生
建立健康的零食行为。 :为什么小学生特别喜欢吃零食？ 因为这是一个接近学生生活的话题 ,
学生非常感兴趣的话题 ,也正是一个很好的综合实践课题 .
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究 ,在综合实践课上 ,我们先播放很多学生喜欢的
展示交流 :
(5),学生自行设计《零食对学生健康成长的影响》辩论会方案 示节目 .
.各研究小组分工准备主题会展
第四阶段 :展示阶段 :1, 全班交流
各小组将自己收集整理好的信息 ,在全班展示 ,交流 .
全班交流后可能有个生成性问题 ,有的学生听到 ,吃到别人收集的资料之后可能会改变自己观
点 ,立场 ,感兴趣的问题 ,这时让学生再次分组有利于解决这个问题 ,让学生在自己最感兴趣的
组里活动 ,是活动能够继续开展的前提 .
2,分组 学生展示了自己收集的信息
,看了别人的展示之后 , 对吃零食这个可能会有新的认识
,学生按
自愿的原则分成
正方 :零食对我们有好处 ,可以吃多吃零食
反方 :我们应该少吃零食
3,准备辩论会 学生按照自己的观念 ,组成新的小组 ,各组选出组长 ,组织组员 ,制定本组任务 ,准备辩论会 .
,并填写 "走访记录 ", ,整理
四,活动指导 :
(1),开展考察或其他活动时 ,要事先写好行动计划书 ,设计好调查问卷 ,准备收集资料的相应工 具,如笔记本 ,照相机等 .
(2),指导学生有目的地收集资料 ,鼓励学生在活动中要运用上网 ,访问 ,调查 ,观察等多种方法搜 集,处理信息 ,培养学生搜集处理信息的能力 .
能出现的问题事前给学生提出 .但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行
.
1)通过上网 ,去图书馆搜集信息等方式收集信息 2)采访同学 ,家长 ,行人 (老师 ),专家 第二阶段 :实施阶段 :分组活动 吃零食对学生成长的影响调查 一.具体目标
1,通过活动 ,让学生明白吃零食对他们成长的影响 ,培养学生采集信息 ,数据并分析的能力 .
2,通过活动 ,提高学生团队合作 ,人际交往 ,语言表达 ,综合运用等能力 ,引导学生作好记录等工 作. 二.研究形式 1, 调查 ,访谈 2, 统计 ,资料汇编 活动时间 :课外 1—— 2 周 三.活动过程 : 分组搜集 ,确定搜集的内容 .各 "研究小组 " 分头行动 ,通过上网 ,查阅书籍 , 调查 ,访问他人 ,明白 吃零食对他们成长的影响 ,遇到解决不了的问题 ,可以请家长 ,老师一起探讨 ,研究 .
,不同意孩子总吃零食 ,应好好读书 ,节假日休息是
2)老师 :建议孩子吃吃新闻 ,时事 ,平时多多吃课外书 ,适时吃零食 .
3)专家 :吃零食是孩子们一个业余的途径 ,也是一个成长的途径 ,更是一个收藏快乐的途径 .零
食与孩子天生就没有距离 ,也可以说零食在某种程度上伴随着孩子的成长
.一 ,孩子在吃零食
第四阶段 :汇报展示阶段 (1 课时 ) 第五阶段 :评价阶段 (1 课时 ) 八,活动实施具体过程 :
第一阶段 :准备阶段 :自由组合 制定计划 具体目标 :确定子课题 ,建立研究小组 ;撰写研究方案 ,准备实施 . 活动时间 :课内 2 课时
1, 讨论定探究方向和方法 组织学生讨论为什么喜欢吃零食 喜欢吃零食好不好 吃零食对我们有什么样的影响 在讨论中找到自己最感兴趣的问题 . 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师 外怎样自己找答案 ,用什么方法 ( 让学生说 ),然后老师总结学生说的方法 .
活动始终坚持以学生为主体 ,教师为指导 ,我们和学生一起制定本次活动的目标 : 情感目标
1.通过合作课题小组的集体探究 ,培养团队意识和团队协作精神 . 2.体验学习的快乐和成功感 ,享受探究 ,合作 ,成功的喜悦 , 增强自信心 ,提高学习兴趣 . 能力目标
1.通过上网 ,去图书馆搜集信息 ,培养查找 ,搜集并简单处理资料的能力 . 2.通过与社会接触 ,增强社会交际能力 ,语言表达能力 .
3.能以不同的方式展示研究成果 断发展 . 知识目标
, 在活动交流中互相学习 ,发现 ,反思 ,改进 ,促进实践能力的不
1.知道小学生喜欢什么样的零食 2.从多个角度认识 ,分析为什么零食会如此受小学生欢迎 3.从客观的角度认识对小学生的影响 三,活动的对象及课时
活动对象 :小学四年级学生 课时 :15 课时左右 课时采取弹性课时制 ,课内与课外相结合 ,每周 2 课时的综合实践活动时间
学生准备文字资料 ,图片 ,影视资料等来证明自己的观点 .
根据学生的情况 ,如果学生没有搞过辩论 ,可以给学生吃其他学生的辩论录象 ,给学生提出辩
论注意的地方 ,以便学生下一步活动顺利开展
4.唇枪舌战辩论会 布置会场 ,让学生分成正 ,反两方开展辩论会 ,辩论会又是这次综合实践活动的展示会 .
请家长和领导参加 ,提出宝贵意见 .零食对孩子不利的影响 .(1)零食的情节 ,动作和现实生活差
的思维 .在孩子观吃零食时可以孩子的发挥想象
,孩子吃完零食之后 ,可以让孩子对故事情节
的改编画片中的打斗动作 ,经常会与同学发生冲突 .如 :《奥特曼》 ,多数孩子吃了这部零食都学
小学综合实践活动方案设计
—— 零食对小学生的影响 方案设计
一,课题的提出
背景： 随着经济的发展， 国民膳食模式和饮食行为均发生了较大的变化，
儿童吃零食的现象
也变得十分普遍。 健康的零食行为可以在正餐之余为儿童少年提供一定的营养补充；
不健康
的零食行为则会影响儿童正常的生长和发育， 导致肥胖、 龋齿和营养缺乏， 还可能为将来的
(2),交流活动 ,反思汲取经验 ,体验成功 . 活动时间 :课内 1 课时 ,课外一周
活动过程 :
(1),各小组对研究资料进行统计 ,归类 ,汇总 ,筛选 ,整理 ,分析研究 ,形成结论 .教师作相关指导 (如 资料有效性分析 ,剔除无关材料 ,表述语言的斟酌 ,还需要补充调查的材料收集等 ).
(2),指导学生对实践活动过程进行交流 ,反思 .
零食广告给学生吃 ,然后问学生你们喜欢吗 你们还喜欢那些食品，你们最喜欢的是什么食
品，经常吃吗？ 为什么 激发学生对这个问题的讨论 ,思考 .然后建议 :我们以《我与零食》为
题开展一次综合实践活动好吗 探究零食为什么这样吸引我们、如何选择健康的零食、如何 健康食用、它对我们又有什么样的影响 二,设计理念 :
有利的方面 :(1) 有利于孩子的语言发展 .(2)零食能扩展孩子的知识面 .零食所涉及的内容也是 十分丰富 ,就如《蓝猫》 这个节目涉及到宇宙 ,地球 ,土地 ,河流到科技 ,军事 ,再到人伦 ,艺术 ,无不
干涉 ,各领域的一些基本知识 ,都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里 . (3) 零食能扩展孩子
1)辩论话题 :零食对我们的影响 正方 :吃电视有好处 反方 :吃电视有坏
2)辩论规则 :A 理由要充分 B 要认真倾听对方的发言 ,反驳对方时要注意文明 ,要有礼貌 .
3)学生准备一分钟后展开辩论 .
2.采访成人眼中的零食 :( 分组进行采访 ,父母组 ,老师组 ,专家组 )
1)父母 :担心自己的孩子从中受到不良影响 再吃 .
采访组 :小学生喜欢吃什么样的零食 考察组 :吃零食对我们好的方面不好的方面 网络组 :为什么小学生喜欢零食
2,作好活动记录和研究工作 活动内容 活动方式 活动时间 活动地点 参加人员 活动经过
.设计表格如下 ,发给小组长 ,负责记录填写 .
备注 整理 .各 "研究小组 " 对自己收集到的资料及过程进行整理 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总
能出现的问题 ,给学生提出来 ,让学生在活动中注意 .学生在收集资料中可能遇到的问题有上 网搜索的技巧问题 ,采访时有要注意的事项 (如采访前准备好本次采访的问题 ,衣着整洁 ,有礼 貌), 采访专家要在老师的带领下等 .
各小组在组长的组织下 ,研究探究方法和具体措施 . 这里由学生自己活动 ,老师已经对学生可
(3),指导学生调查研究要客观真实 ,不能弄虚作假 ,提高研究的真实性 . (4),指导学生注意活动安全问题 .课外外出活动 ,必须先征得教师和家长的同意 动地点 .
,告知具体的活
(5),引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍 ,提高学生交际 ,口语等能力 . (6),引导学生分析研究过程的碰到的困难 ,鼓励学生开动脑筋灵活应对 第三阶段 :总结阶段 :小组汇报 分享成果 具体目标 :(1),整理资料 ,提炼认识 ,撰写结题报告 .
. ,特长等自由组合成研究小组
.(根据途径的不同 ,分成
(2),以小组为单位 ,讨论设计子课题研究方案 .(教师参与其中进行指导 ,但以学生意愿为主 ,不 必过细 ,让学生在实践中学习 ,掌握 .)
4,交流课题方案 ,指导完善 . 各小组代表介绍自己的课题研究方案 .师生共同评议 ,完善方案 . 注意事项 : 一般收集资料的方法有上网 , 图书馆或书店看书 ,采访 (同学 ,家长 ,路人 , 专家等 )可能学生还会 想到其它的方法 ,这时老师要对这些方法的可行性进行分析 .老师预期审视学生探究过程中可
距太大 .有些是人不可能达到的境界 ,比如在天上飞等 .孩子吃多了去模仿 ,造成严重的后果 .(2)
很多零食里面都充斥着暴力行为 ,孩子吃完了 ,光记住打打杀杀 ,老是模仿动根据辩论话题 (零
食对我们的影响 ),分成正方 ,反方两组 ,自行准备 .要求从言行 ,思想 ,心理等多方面进行考虑 .
1.小小辩论台 :
5.在进行总结评价时 ,不要过分关注结果 ,而应注重学生的体验与感受 . 五,活动形式 : 以小组为单位进行调查研究活动 . 六,活动流程 : 第一阶段 :准备阶段 :主题生成 制定计划 (2 课时 ) 第二阶段 :实施阶段 :分组活动 观吃零食对学生成长的影响调查 (4 课时 ) 第三阶段 :总结阶段 :小组汇报 分享成果 (4 课时 )
1.体现学生个性化的特点 .这次主题的选择 ,完全是学生喜欢的 ,在活动中 ,让学生们自己去收 集,自己去展现， 自己去发现， 由于每个孩子的特点不同 ,喜好不同 ,性别不同 ,在这个主题活动 中,让他们根据自己的兴趣特点 ,多方位的展现自己的风采 .
2.突出学生学习的主动性 .在这次活动中 ,我们本着以学生为研究主体的原则展开 ,如一开始我
们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等
,既提高了学生的学习兴趣 ,又拉
进了学生与探究主题的距离 .
3.培养了学生各方面的能力 ,如 :辨别是非的能力 ,合作进取的能力 力 ,自我展示的能力等等 ; 又培养了学生的团队意识和团队协作精神 乐和成功的喜悦 . 三,活动的目标
,社会交际和言语表达的能 ;同时还体验了学习的快
(3),撰写结题报告和体会文章 ,教师重点指导课题报告的撰写 ,主要内容框架 : 《零食对学生健康成长的影响》活动结题报告
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(4) 讨论课题展示内容 ,形式 . 以一起讨论各种表现的手段和形式 示.
,如展示小报 ,表演小品 ,朗诵 ,图片课件展示等 ,鼓励创新展
预期成果形式 : 研究报告 ,体会文章 ,成果课件等 .