人教版九年级化学上册第一节.pptx

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人教版九年级化学上册课件：第1讲物质的变化与性质 (共25张PPT)

二、填空题（52分） 13．（12分）有以下描述： ①潺潺的流水能蒸发变成水蒸气；②燃烧木炭取暖； ③醋酸能跟活泼金属发生反应生成氢气； ④白云变成雨滴或雪花降落到地面； ⑤钢铁会生锈；⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬； ⑦水蒸气可以变成天空中的白云；⑧铁矿石冶炼成铁； ⑨酒精能燃烧；
⑩20 ℃时，纯净的乙酸是一种有强烈刺激性气味的无_(或__极__易__溶___于__水__或__有__甜__味__) （答出一点即可）。
（2）木糖醇属于
（填“单质”或“化合物”），木糖醇在
人体内发生反应化的合化物学方程式为
____________________________________（反应条件略去）。
（3）木糖醇的用途是即2可C）5H。12O5＋11O2===10CO2＋12H2O
（答出一点
清洁牙齿(或作甜味剂等)
16．（2018·遵义节选）（16分）如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
（1）变化Ⅰ属于物理（填“物理”或“化学”）变化；该
变化中的“一定条件”可能是
____________________________________。（2）增反大应压Ⅱ强的(化或学降方温程或式加为压降温)
3．（2018·淄博）化学改变世界的途径是使物质发生化学
变化，下列过程属于化学变化的是（ C ）
A.干冰用于人工降雨
B.利用膜法从海水中获得淡水 C.煤焦化制得煤焦油
【点拨】干冰升华时吸收热量，可用于人工降雨，利用液氧和
D.工业上从空气中分离出氧气液氮的沸点不同，分
离得到氧气，均是物
理变化。
A.灯泡发光
B.风力发电
C.太阳能供热
D.蓄电池放电
9．下列物质的用途是利用其物理性质的是（ B ） A.将氮气充入灯泡保护灯丝 B.用干冰营造仙境般的舞台效果 C.用醋酸除去热水瓶中的水垢 D.氢气作高能燃料

人教版九年级化学上册PPT课件

。
氢气性质实验
包括氢气的制取、收集、验纯、性质实验等步骤，通过实验可以了解氢气的可燃性、还原性等化学性质。
二氧化碳性质实验
包括二氧化碳的制取、收集、验满、性质实验等步骤，通过实验可以了解二氧化碳的溶解性、与碱反应等化学性质。
实验室制取氧气和氢气方法
实验室制取氧气方法
加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰混合物制取氧气，同时可以通过过氧化氢在二氧化锰催化下分解制味，易溶于水，水溶液呈酸性。
卤化物的性质
大多数卤化物易溶于水，形成的盐类多具有可溶性。
硫及其化合物性质
硫单质的性质
硫化氢的性质
黄色晶体，难溶于水，易溶于二硫化碳，具有可燃性和还原性。
无色有臭鸡蛋气味的气体，易溶于水形成氢硫酸，具有还原性。
硫酸的性质
硫的氧化物的性质
无色油状液体，具有吸水性、脱水性和强氧化性。
3
质量摩尔浓度
表示1kg溶剂中所含溶质的物质的量，计算公式为m=n/m溶剂。
溶解度曲线和溶解度表应用
溶解度曲线
表示不同温度下物质的溶解度，可用于判断物质溶解度随温度的变化趋势。
VS
溶解度表
列出不同物质在不同温度下的溶解度，可用于查找特定物质在特定温度下的溶解度。
酸碱指示剂使用方法和变色范围
酸碱指示剂
用于指示溶液酸碱性的化学试剂，如酚酞、甲基橙等。
使用方法
将指示剂滴入待测溶液中，观察颜色变化，判断溶液的酸碱性。
变色范围
不同指示剂在不同pH值范围内发生颜色变化，如酚酞在 pH8.2~10.0范围内由无色变为红色。
盐类溶解规律及沉淀转化
盐类溶解规律
钾钠铵盐硝酸盐，完全溶解不困难；氯化亚汞氯化银，硫酸钡和硫酸铅，生成沉淀记心间；氢硫酸盐和碱类，碳酸磷酸硝酸盐，可溶只有钾钠铵。

九年级化学第一节课件

1 2
古代化学
炼金术、炼丹术等，为化学的起源奠定了基础。
近代化学
原子论、分子论的提出，为化学的发展奠定了理论基础。
3
现代化学
化学与其他学科的交叉融合，推动了化学的快速发展。
著名化学家及其贡献介绍
波义耳
通过实验验证了质量守恒定律，为化学的发展做出了重要贡献。
门捷列夫
发现了元素周期律，为元素周期表的形成奠定了基础。
化学在提高人们生活质量方面也有很大贡献，如合成新药物、改善食品质量等。
学习方法与建议
理论与实践相结合
在学习过程中，要注重理论与实践相结合，通过实验加深对理论知识的理解和掌握。
多做练习
通过大量的练习，加强对知识点的理解和记忆，形成自己的知识体系。
积极思考
在学习过程中要积极思考，理解化学原理的本质和内涵，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
促进文化交流
通过学习化学史，可以了解不同国家和地区的文化背景和历史渊源，促进文化交流和融合
。
06
总结回顾与展望未来
本节课内容总结回顾
化学基础知识
01
回顾了化学的基本概念、物质分类、化学反应类型等基础知识
。
化学实验操作
02
总结了化学实验的基本操作方法，包括取用固体、液体药品，
加热，过滤，蒸发等。
了解化学在生活中的应用
让学生了解化学在日常生活、工业、农业等领域的应用，提高对化学的认识和兴趣。
化学的重要性
01
02
03
推动科技发展
化学是推动科技发展的重要基础，许多重要的科技发明和创新都离不开化学。
解决环境问题
化学在解决环境问题方面发挥着重要作用，如治理污染、开发新能源等。

人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共19张PPT)

一端伸入装有澄清石灰水的烧杯里，观察记录现象
实验序号
实验 1-3 实验 1-4
变化前的变化时发生的变化后产有无其它
物质
现象
生的物质物质生成
胆矾、氢氧化钠
产生蓝色沉淀
氢氧化铜
有
石灰石、产生气泡，石稀盐酸灰水变浑浊二氧化碳等
有
(1)两个变化有何共同特征？ (2)这两种变化属于物理变化吗？
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
雪的形成云的形成
燃放烟花蜡烛的燃烧
学习目标
1、了解物理变化、化学变化的概念，区别及联系。
2、能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。
学生实验
将纸撕成碎片
变化前：变化后：
将纸张点燃
变化前：变化后：
物质变化后没有新物质生成
物理变化
学完本课题你应该知道
物理变化
变化
化
结构
学
组成
性质
化学变化
学生实验实验三：硫酸铜与氢氧化钠反应 (3)取少量研碎的胆矾放入试管中，向其
中加入少量的水，振荡直到变成澄清溶液。向蓝色硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液，观察试管中发生的变化。
记录现象
实验四：石灰石与盐酸反应 (1)将少量的石灰石放入干燥的试管中，向其中加入少
量稀盐酸。 (2)用配有玻璃弯管的橡皮塞塞在试管口，使弯管的另
物质变化后有新物质生成
化学变化
实验一：水的沸腾
学生实验实验二：胆矾的研碎
仔细观察、准确记录、深入分析：
实验序号
实验 1-1 实验 1-2
变化前的变化时发生变化后产有无其它

人教版九年级化学上册第一课时幻灯片

(实探究——中考之最难点)练习
1.某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请填写如下内容： ①取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，可观察到蜡浮在水面上。结论：石蜡的密度比水小。 ②点燃蜡烛，可观察到蜡烛的火焰分外焰、内焰和焰心。你如何知道哪层温度最高：
把一根火柴梗放在蜡烛火焰中，约2s后取出，发现火柴梗接触外焰部分变化最大
实验探究
实验探究步骤
1.观察蜡烛的制作材料
2.点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状、气味 ②用小刀切下一块放入水中
现象结论线状外壳：较硬由石蜡制烛芯：作白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味
易切，浮于水面，不溶解
硬度较小（软）、密度小于水、难溶于水
实验探究
实验探究步骤 3.点燃蜡烛 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 ②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出现象
蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层：上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。
结论石蜡有可燃性
火柴靠焰心部分基本不变而外焰部分碳化变黑
外焰温度最高，内焰温度较低、焰心温度最低
看一看
实验探究
实验探究步骤现象结论石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。 ③用干燥的烧杯和澄清石灰水湿烧杯内壁有水雾润的烧杯先后罩生成，澄清石灰水变浑浊。在火焰上方 4.熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟
想一想
要学好化学实验，做好探究题我们该如何去做呢？会观察，勤思考，能迁移
如何观察实验
化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。观察化学实验的一般方法（或步骤）： 1.观察对比：实验前物质实验后物质颜色、状态、气味、水溶性等 2.实验过程中：是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象 3.分析现象的原因，得出结论。（或分析实验失败的原因）

2024版九年级化学上册全册课件pptx

九年级化学上册全册课件pptx•绪论•物质的变化和性质•化学实验基本操作目录•空气和氧气•水和氢气•质量守恒定律与化学方程式•碳和碳的氧化物•金属与金属材料01绪论物质的组成、结构、性质及其变化规律原子、分子、离子等微观粒子的性质和行为物质间的相互作用和转化关系化学的研究对象古代化学近代化学现代化学原子论、分子学说、元素周期律等理论的建立物理化学、分析化学、有机化学等分支学科的发展0302 01化学的发展历史炼金术、制陶、染色等工艺能源开发材料制备环境保护生命健康化学在生活中的应用01020304化石燃料、新能源等的开发和利用金属、非金属、高分子等材料的合成和加工大气污染、水污染等的治理和防控药物合成、营养保健、疾病诊断等02物质的变化和性质物理变化物质的状态或形态发生改变，但物质的种类和化学性质不变。

例如：水结冰，铁熔化等。

化学变化物质的种类和化学性质发生改变，通常伴随着能量的吸收或释放。

例如：燃烧，酸碱反应等。

物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。

如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。

化学性质物质在化学变化中表现出来的性质。

如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

由两种或两种以上物质混合而成的物质。

例如：空气，海水等。

只由一种物质组成的物质。

例如：氧气，氢气等。

由同种元素组成的纯净物。

例如：金属铁，非金属硫等。

由不同种元素组成的纯净物。

例如：水，二氧化碳等。

混合物纯净物单质化合物03化学实验基本操作化学实验常用仪器试管量筒用于少量物质的反应容器，可直接加热。

用于量取一定体积的液体。

烧杯胶头滴管集气瓶用于加热、蒸发、结晶、溶解等操作，可直火加热。

用于吸取和滴加少量液体。

用于收集或储存气体。

化学实验基本操作规范药品取用01按照实验要求取用药品，注意节约药品，取用后及时盖好瓶盖，标签向外放回原处。

加热操作02使用酒精灯外焰加热，先预热再集中加热，加热时试管口不朝向自己或他人。

过滤操作03一贴二低三靠，即滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘，烧杯尖嘴靠在玻璃棒上，玻璃棒靠在三层滤纸处，漏斗下端尖嘴靠在烧杯内壁上。

九年级化学第一章第一课ppt课件

❖ 作业：课本十页，1、2、3、4
再见！！
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
物理变化与化学变化物理变化
化学变化
基本概念没有生成其他物质的变化
生成其他物质的变化
本质区别伴随现象
变化时是否有其他物质生成(判断依据)
6、寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾 7、以粮食为原料能酿酒 8、铜的熔点是1083℃ 9、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
❖ 课堂小结通过这节学习，我们知道物质的变化有千万种，就本质而言只有两种，物理变化和化学变化。我们还学习了物理性质和化学性质
练习
下列现象哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ 1、潮湿的衣服经太阳晒，变干了 2、铜在潮湿的空气中生成铜锈 3、空气是没有颜色、没有气味的气体 4、水沸腾时能变成水蒸气 5、食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
❖ 3注意培养学生科学的观察和分析能力、并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
节日焰火
燃烧
钢铁生锈
千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。
同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

人教版九年级化学上册第1单元1物质的变化和性质(共19张PPT)

【实验1-2】
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。
现象：
形状改变
蓝色块状固体变成细小蓝色粉末
【实验1-3】
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液;
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液;
现象：
生成其他物质
都有蓝色沉淀生成
【实验1-4】
A是化学变化，B是化学变化，C是物理变化 4、光合作用和呼吸作用 2、化学变化的基本特征是把一块洁净的玻璃片移近试管口;
化学变化的同时伴随有物理Байду номын сангаас化如把一块洁净的玻璃片移近试管口;
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？
相互联系颜色、发光等，物理变化中不一定
同时伴随化学变化
目标升华
当堂诊学
试管中的水沸腾，玻璃片上出现小水珠
2、金属的锈蚀和冶炼
千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？
物质变化后下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由
C、木棒受力折断。
物质变化后
没有新物质生成 3、化学变化的基本特征：
在试管底部小心加热到水沸腾;
A是化学变化，B是化学变化，C是物理变化
强化补清
2、化学变化的基本特征是 4、光合作用和呼吸作用 2．能用物理变化和化学变化大致判断生活中常见的变化；下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 1、初步理解物理变化和化学变化的概念,以及物理变化和化学变化的本质区别；下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？化学变化的同时伴随有物理变化如颜色、发光等，物理变化中不一定同时伴随化学变化把一块洁净的玻璃片移近试管口; 探究二：化学变化和物理变化颗粒表面有气泡产生，澄清石灰水变浑浊千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。在试管底部小心加热到水沸腾;

初中化学人教版九年级上册《第1课时对蜡烛及其燃烧的探究》课件

通过对蜡烛燃烧实验的探究，说说观察化学实验的基本方法是什么呢？
变化前变化中变化后
观察并记录物质的颜色、状态、气味等观察并记录物质的形态、颜色、能量的变化等观察并记录生成物的颜色、状态、气味等
通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？
（1）关注物质的性质物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度、溶解性、熔点、沸点等。化学性质：能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。
D.大量灰烬
3.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取
出，可观察到的现象是火柴梗上（ A ）
A.接触外焰的部分被烧得最黑 B.接触内焰的部分被烧得最黑 C.接触焰心的部分被烧得最黑 D.被均匀地烧黑
人教版化学九年级（上）
非常感谢收看
教学课件
人教版化学九年级（上）
对蜡烛及其燃烧的探究
教学课件
导入新课
蜡烛在日常生活中的用途十分广泛，你思考过蜡烛燃烧发生了哪些变化吗？燃烧的产物又是什么?
化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发现和研究成果，也都是通过实验得到的。化学是一门以实验为基础的科学。
中国古代炼丹设备
西方17世纪的化学实验室
处于蜡烛火焰外焰部分的火柴梗最先炭化
蜡烛火焰外焰部分温度最高
外焰内焰焰心
探究4 （燃着时）：蜡烛燃烧时可能生成什么物质
实验内容
蜡烛燃烧时可能生成什么物质
步骤与方法
取一个干燥的大试管罩在蜡烛火焰上方, 然后迅速倒转过来注入澄清石灰水，振荡
实验现象
试管内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊
拉瓦锡纪念馆一角
学习目标
了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。学会观察实验现象的顺序、角度等方法。学会描述观察到的实验方法。根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法，体验完整的科学探究活动。

初三化学第一课ppt课件

number_of_numbers = len(numbers)
物质的分类
01
02
03
04
answer = sum_of_numbers / number_of_numbers
print(f"数列[1, 2, 3, 4, 5]的所有数值的总和是：
{sum_of_numbers}。")
print(f"这个数列的数值的数量是：
碱的通性
碱具有碱性，能使指示剂变色，能与某些非金属氧化物反应生成盐和水，能与酸反应生成盐和水，能与某些盐反应生成新碱和新盐。
03
盐的通性
盐具有中性，能与酸碱反应生成新盐和新酸或新碱。
酸碱盐的应用与实例
• 酸的应用与实例：酸在化学实验、工业生产中广泛应用，如硫酸、盐酸盐酸# 初三化学第一课
CHAPTER 06
print(f"平均值的定义是将所有数值加起来，然后除以数值的数量。")
print(f"用数学公式来表示，平均值（ avg） = (数列中的所有数值的总和) ÷
(数值的数量)。\n")
物质的分类
numbers = [1, 2, 3, 4, 5] sum_of_numbers = sum(numbers)
化学式的分类
根据物质的组成和性质，化学式可以分为分子式、离子式和电离式等。
化学方程式的定义与书写
化学方程式的定义
化学方程式是一种表示化学反应的式子，通常由反应物、生成物、反应条件和反应比例等组成。
化学方程式的书写规则
书写化学方程式需要遵循质量守恒定律，反应前后元素的种类和原子个数必须相等。
物质的分类
酸碱盐：酸是指解离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物，如盐酸# 第一部分：解题思路&问

人教版九年级化学上册第一单元课题1 第一节物质的变化和性质(19张PPT)

物理变化
都没有新物质的生成，只有状态或形状的变化
实验探究实验1-3 蓝色硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
蓝色的硫酸铜溶液等产生蓝色沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀有新物质产生
实验探究
实验1-4 石灰石与盐酸的反应
石灰石和盐酸
石灰石表面有气泡产生，石灰石逐渐变小；澄清石灰水变浑浊
生成气体二氧化碳等
有新物质生成
1 物质的变化和性质
情境导入
生活中的变化火柴燃烧 Nhomakorabea灯泡通电发光
水结成冰
实验探究
将纸剪成碎片变化前：纸变化后：纸
物质变化后没有新 1-2 物质生成
将纸张点燃变化前：纸变化后：二氧化碳和水等
物质变化后有新物质生成
物理变化
化学变化
实验探究
1-1 蒸发液态水
1-2
液态水
试管口有水雾出现，玻璃片上凝有水珠。
归纳总结
思考：两个实验中中物质变化有什么共同特征？
是否有新物质生成？
化学变化
有新物质生成
常常伴随的现象：发光、发热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
反思交流
物理变化和化学变化的联系化学变化中同时发生物理变化，物理变化中不一定发生化学变化。
对比归纳
化学性质：物质在化学变描化述表物现质出的来性的质性，质
A.甲同学认为上述现象不能判断是否发生了化学反应 B.乙同学认为上述现象表明变化后都产生了新物质，所以都发生了化学反应 C.丙同学认为除了②以外，其余都是化学变化 D.丁同学认为上述现象确实表明变化后都产生了新物质，但不一定发生了化学反应
学以致用
决定
性质
用途
反映
收获感悟