第六课 任务驱动作文之审题
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题任务驱动型作文是指在写作过程中，根据给定的任务要求，完成对应的写作任务。
审题是任务驱动型作文的重要环节，正确的审题能够帮助我们更好地理解题目要求，定位写作方向，从而顺利完成作文任务。
下面我将从几个方面浅谈任务驱动型作文的审题。
审读题目要求。
在写作之前，我们应该仔细阅读题目要求，理解题目的意思和要求。
包括关键词、具体任务、写作形式、字数要求等。
通过仔细研读，我们可以明确自己需要做什么，从而避免偏离题目。
理解题目中的关键词。
题目中的关键词往往对于我们理解题目要求和写作方向起到重要作用。
如果题目要求我们写一篇“观后感”，那么我们就需要理解“观后感”的概念和写作特点；如果题目要求我们进行“比较分析”，那么我们就需要理解“比较分析”的意义和写作方法。
通过理解关键词，我们可以准确把握题目的要求，从而有针对性地完成作文任务。
然后，确定文章的主题和立意。
在审题过程中，我们需要确定文章的主题和立意。
主题是作文的中心思想，立意是表达这个中心思想的目的和意义。
准确把握主题和立意有助于我们在写作中围绕中心思想展开，避免偏离主题。
在确定主题和立意时，我们可以利用题目中的关键词和要求，思考自己对于该主题的认识和观点，从而确定自己的观点和表达目的。
整理写作思路。
在审题的过程中，我们要整理写作思路，明确文章的结构和内容。
通过审题，我们可以确定文章的框架和各个部分的重点内容。
通过审题我们可以判断是以叙述为主还是以说明为主，是以论证为主还是以议论为主等等。
通过整理写作思路，我们可以有条不紊地进行写作，避免过多扩展和偏题。
任务驱动型作文的审题是写作过程中至关重要的环节。
通过审题，我们可以准确理解题目要求，明确写作方向，确立主题和立意，整理写作思路，从而顺利完成作文任务。
只有正确理解和准确把握题目要求，才能够在写作中充分发挥自己的创造力和表达能力，完成一篇优秀的作文。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题作文是学生学习语文的一项重要内容，也是检验学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段。
在学习作文时，我们经常会听到任务驱动型作文这个说法。
那么什么是任务驱动型作文呢？如何审题？本文将对任务驱动型作文的审题进行浅谈。
我们需要了解什么是任务驱动型作文。
任务驱动型作文是指通过阅读一定的材料或者设定一定的情景，要求学生根据所给的任务要求完成一篇文章。
这种类型的作文注重具体的任务目标，其审题要求学生理解所给的任务内容，抓住关键信息，合理安排文章结构，明确表达观点，实现任务要求。
在审题时，首先要仔细阅读题目，明确任务要求。
要理解题目中所包含的任务内容，抓住关键词，搞清楚任务的类型和要求。
有的任务要求学生进行选择、评价或者提出解决问题的方案，有的任务是要求学生对文章材料进行总结、归纳或者议论。
在审题时，需要根据任务要求明确文章的立意和思路，构思文章框架和内容。
在审题过程中，要注重分析材料或者情景的背景和内涵。
任务驱动型作文往往以一定的材料或者情景作为作文的依托，学生需要针对所给的材料或情景进行深入的分析。
要认真理解、理顺材料或情景的逻辑关系，把握其中的核心问题，透彻领会材料或情景的内涵。
只有通过深入分析，学生才能更好地完成审题要求，准确把握文章的视角和论述方向。
要注重审题的方法和技巧。
在审题时，学生要根据具体的任务要求采取不同的方法和技巧。
例如在审题时要综合考虑任务的背景、情景和内涵，理顺任务要求和材料之间的逻辑关系；在审题时要灵活运用任务词汇、任务语言和任务句式，确保文章与任务要求契合；在审题时要灵活运用思维导图、文字提示和逻辑分析，确保理清思路，明确中心，全面展开。
只有通过熟练掌握审题的方法和技巧，学生才能更好地完成作文。
任务驱动型作文的审题是学生在作文过程中非常重要的一环。
通过认真审题，学生能够更好地理解任务内容和要求，明确文章的思路和结构，准确表达观点，实现任务要求。
希望通过本文的浅谈，能够对任务驱动型作文的审题有所了解，帮助学生在未来的作文学习中更好地应对任务驱动型作文。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题任务驱动型作文是指在写作过程中，以任务要求为中心，通过分析、解答和论证等方式来完成作文的写作形式。
审题是任务驱动型作文的第一步，审题正确与否直接关系到作文的内容和质量。
下面我将从理解题目、分析题意、明确要求等几个方面浅谈任务驱动型作文的审题。
正确理解题目是审题的关键。
只有正确理解题目，才能准确把握要求，写出符合题意的作文。
在理解题目时，我们要注意关键词的理解和比较，尤其是一些具有特殊含义的词语，不能理解偏差。
也要注意到题目的意图和要求，搞清楚写作的目的是什么，要达到什么样的效果。
分析题意是审题的重要环节。
分析题意可以从多个角度入手，如分析文体特点、要解决的问题、审题的出发点等。
通过分析题意，可以帮助我们梳理思路，明确写作的主题和内容。
如果是议论文，我们可以分析题目中所涉及的问题，找出自己的立场和观点，然后用有力的论证来支持自己的观点。
明确要求是审题的重要一步。
在审题过程中，我们要仔细阅读题目要求，注意所要求的文体和篇幅，确保自己在写作时能够满足要求，不偏离题意。
还要留意所要求的要点和重点，确保在写作时充分涉及到这些要点，不遗漏重要内容。
审题要注重充分思考和整合。
审题不仅仅是对题目的文字解读，更要注意结合自己的知识、经验和观点，进行全面的思考和分析。
在审题的过程中，要灵活运用一些思维导图、提纲等工具，将自己的思考整合起来，形成清晰的写作思路。
任务驱动型作文审题是写作的基础，是确保作文准确、有针对性的关键。
通过正确理解题目、分析题意、明确要求和充分思考整合等步骤，我们可以更好地完成审题工作，为后续的写作提供有效的指导。
只有通过细致入微的审题，才能写出高质量的作文。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题作文是语文学习中的重要组成部分，在语文教学中起着重要的作用。
而作文的题目也是作文中的重要组成部分，审题是作文写作的第一步，它直接关系到作文的质量和完成度。
在学生的作文学习中，任务驱动型作文的审题尤为重要，它要求我们通过审题准确理解作文的写作要求，从而明确写作的目标和方向。
我们有必要对任务驱动型作文的审题进行深入的探讨。
任务驱动型作文是一种以任务为导向的作文写作方式，作文的题目要求学生根据指定的任务要求进行写作。
审题就显得尤为重要，只有准确理解题目的任务要求，才能正确把握写作的方向和内容。
那么，如何进行任务驱动型作文的审题呢？我们要看懂作文的题目，明确题目中的任务要求。
要仔细分析题目，理解题目中的关键词和写作要求，看清题目中要求我们做什么，到底需要写什么内容。
了解题目所涉及到的背景信息，通过补充资料的了解，对题目中出现的专业术语或相关背景知识进行深入的了解。
根据题目的任务要求进行写作内容的整理和构思，制定合理的写作思路和构思蓝图。
在任务驱动型作文的审题过程中，我们要做到全面而准确的审题，不能出现一知半解或者模糊不清的情况。
所以，我们需要运用一系列的解题方法来解决这一问题。
我们可以通过阅读题目多次，理解题目中的意思和任务要求，有助于把握整体的写作思路。
进行归纳总结，对题目中的主体内容和重点信息进行梳理，加深对任务要求的理解。
可以做一些简要的写作提纲或构思草稿，对写作内容进行规划，明确写作的重点和难点，为后续的作文写作打下基础。
可以结合老师的讲解和同学的交流，及时纠正错误和不足，提高写作的准确性和规范性。
在进行任务驱动型作文的审题过程中，我们还需要遵循一定的原则，这有利于提高审题的准确性和深入度。
抓住题目中的核心要义，确定题目的主要内容和任务要求。
遵循客观性原则，尽量减少主观臆断和误解，提高审题的客观准确性。
要遵循严谨性原则，尽量避免错漏、片面或不完整的审题情况，保证审题的全面和准确。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意关键词类任务驱动型作文，是指在写作过程中，首先给出一组关键词，然后根据这些关键词来展开文章的内容，实现“任务驱动”的写作目的。
这种作文形式常见于中小学生的作文教学中，在帮助学生提高写作能力的也能培养他们的逻辑思维能力和文字表达能力。
审题立意是关键词类任务驱动型作文的第一步。
在审题立意时，考生需要仔细阅读题目，理清思路，确定文章的主题和观点，然后再根据题目中给出的关键词，展开对主题的思考和表达。
而如何审题立意决定了作文内容的丰富度和深度，也是文章成败的关键。
在审题立意时，要认真分析题目的关键词。
关键词是作文的灵魂，是文章内容的中心和核心。
只有充分理解题目中的关键词，才能准确把握文章的主题和要点，从而写出一篇具有说服力和吸引力的文章。
在分析关键词时，要注意它们的内涵和外延，确定其在文章中的地位和作用，以便能够在文章中得到充分展开和运用。
在审题立意时，要灵活运用自己的知识和经验。
审题立意不是简单地搬运关键词，而是要根据自己的理解和体验，对关键词进行深入的思考和探索，寻找出符合题目要求的立意点和写作思路。
只有充分运用自己的知识和经验，才能写出真情实感的文章，才能使文章内容充实丰富，表达得更为生动生动。
在审题立意时，要注意题目的要求和写作的目的。
不同的题目要求不同的写作思路和表达方式，有的要求记叙，有的要求说明，有的要求议论。
在审题立意时，要明确题目要求，确定写作目的，以便在文章中有针对性地进行写作和表达。
审题立意是关键词类任务驱动型作文的第一环节，是决定文章成败的关键。
只有认真分析关键词，灵活运用自己的知识和经验，明确题目要求和写作目的，才能确定好文章的立意，从而写出一篇内容充实，观点鲜明的优秀作文。
只有在审题立意上下功夫，才能写出令人满意的文章。
任务驱动型作文审题训练及范文
任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。
这也许就是她犯难的原因。
（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。
可写职业选择与社会价值关系。
（2）选择到著名外企发挥专业特长。
可写职业、专长、个人价值等关系。
（3）随心选择自主创业实现创业梦想。
可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。
范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。
我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。
未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。
任务驱动型作文审题立意训练
任务驱动型作文审题立意训练作文是学生语文学习中非常重要的一部分，通过写作可以培养学生的思维能力、观察力和表达能力。
而其中，审题立意是作文的关键环节之一。
如何正确理解并把握作文题目的要求，对于写好一篇作文至关重要。
因此，对于学生来说，进行任务驱动型作文审题立意训练就显得尤为重要。
首先，任务驱动型作文审题可以培养学生的分析问题的能力。
在审题的过程中，学生需要仔细读题，理解其中的细节、要求和提示。
通过对题目的分析，学生可以清晰地判断出作文的写作方向和主题内容。
例如，题目中可能会提到一个事件、一个情节或一个问题，并要求学生对其进行观察、分析、解决甚至反思。
通过这些任务型的题目，学生需要认真思考如何分析问题，从不同角度去看待问题，并最终提出自己的观点和见解。
其次，任务驱动型作文审题可以培养学生的逻辑思维能力。
在审题过程中，学生需要将题目中的要求进行整理和分类，梳理出合适的写作结构。
例如，题目可能会要求学生按照时间顺序、因果关系或对比并列等方式进行写作。
通过这样的训练，学生的思维将变得更加有条理和系统化，能够更好地展示自己的观点和论述。
此外，任务驱动型作文审题还可以培养学生的创造性思维。
在审题的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，将题目中给出的要求进行拓展和延伸。
例如，题目要求谈论一个具体的事物，学生可以通过自己的思考和创意，将事物加入到一个特定的情境中，从而使作文更加有趣和生动。
这种训练可以激发学生的思维灵感，培养他们的创造力和表达能力。
另外，任务驱动型作文审题可以帮助学生提升自己的记述能力和观察力。
通过审题，学生要求对题目所涉及的事物进行充分观察、分析和描述。
例如，如果题目要求写一篇描写自然风光的作文，学生需要仔细观察所处的环境，感受大自然的美景，并用恰当的词语将其描绘出来。
这样的练习可以提高学生的观察力和观察细节的能力，从而使作文更加具体、生动。
最后，任务驱动型作文审题有助于培养学生的综合能力。
任务驱动型作文审题立意
任务驱动型作文的重要性
1 2
培养思维能力
任务驱动型作文通过设置具体情境和问题，引导 学生分析、判断和推理，有助于培养学生的思维 能力。
提高语言表达能力
学生在完成任务过程中需要运用恰当的语言表达 自己的观点，有助于提高其语言表达能力。
3
增强问题解决能力
任务驱动型作文要求学生针对现实问题提出解决 方案，有助于增强其问题解决能力。
详细描述
在审题和写作过程中，要深入分析题目所给材料，挖掘其深层含义和普遍规律。在此基 础上，要勇于挑战传统观念和常规思维，提出独到的见解和新颖的观点。同时，要注意
观点的创新性和合理性，避免出现偏激或片面的看法。
04
审题立意实例分析
实例一：环保类任务驱动型作文
总结词：环保意识
VS
详细描述：环保类任务驱动型作文通 常要求考生针对环境污染、生态破坏 等问题进行探讨，强调环保意识和可 持续发展观念。在审题时，考生需要 关注环境保护的重要性，以及个人和 社会在环保方面的责任和义务。
总结词
立意不鲜明也是任务驱动型作文写作中常见的问题，主 要表现在文章的观点不够明确或表述不够清晰。
详细描述
立意不鲜明的原因可能是文章的观点过于笼统或模糊， 或者在阐述观点时缺乏逻辑性和条理性。这使得读者难 以理解作者的意图和立场，从而影响文章的整体质量。
问题三：缺乏深度和新颖性
总结词
缺乏深度和新颖性是任务驱动型作文写作中的另一个 常见问题，主要表现在文章的观点和论述缺乏深度和 创意。
深入挖掘材料内涵
总结词：挖掘信息
详细描述：在任务驱动型作文中，材料是重要的信息来源和立意的依据。考生需要深入挖掘材料的内涵，包括理解材料的深 层含义、把握材料的核心信息和关键细节、分析材料的逻辑关系等。通过对材料的深入分析，可以提炼出有价值的观点和论 据，为写作提供有力的支撑。
任务驱动的作文审题立意
任务驱动的作文审题立意前言作文是学生们日常研究中的重要内容，而审题立意是作文写作的重要环节。
在写作过程中，合理的审题立意能够帮助学生正确把握主题，提高作文的质量。
本文将介绍一种任务驱动的方法来进行作文审题立意，以帮助学生更好地完成作文。
任务驱动的作文审题立意方法任务驱动的作文审题立意方法是一种简单有效的策略，其核心思想是通过任务来引导学生对题目进行分析和思考，帮助他们理解并把握题目要求。
步骤一：理解题目关键信息首先，学生需要仔细阅读题目，理解其中的关键信息。
这些信息可以包括主题、要求以及限定条件等。
通过对题目关键信息的准确理解，学生可以更好地明确写作目标。
步骤二：制定任务清单接下来，学生可以制定一个任务清单，列出需要完成的任务。
任务清单可以包括以下几个方面：1. 确定主题：根据题目要求，确定作文的主题是什么。
2. 分析要求：分析题目中的具体要求，例如列举优缺点、发表观点等。
3. 收集素材：根据题目要求，收集相关素材和信息，以支持写作。
4. 组织结构：确定作文的结构框架，例如采用对比、因果、问题解决等方式组织文章结构。
5. 表达观点：明确自己的观点，并找到合适的论据和例证进行支持。
6. 语言表达：注意语言的规范性和准确性，以及整体的语言风格。
步骤三：执行任务在制定完任务清单后，学生需要按照任务清单的顺序逐一完成任务。
在完成每个任务的同时，学生可以思考和整理相关想法和素材。
步骤四：检查与修改完成作文之后，学生还需要进行检查和修改。
通过反复检查，学生可以找出文章中的错误和不足之处，并进行相应的修改和完善。
结论任务驱动的作文审题立意方法是一种简单易行的策略，可以帮助学生更好地理解并把握题目要求。
通过合理的任务规划，学生可以更好地完成作文写作，提高作文质量。
希望本文的介绍对学生们在作文审题立意方面有所启发。
任务驱动型作文审题立意教案
任务驱动型作文审题立意教案
一、嘿，你听说过“任务驱动型作文”吗？
听这名字就感觉是个新鲜货，对吧？其实，这种作文就是要我
们针对一个具体的任务或问题，发表自己的看法。
但在这之前，审
题立意可是关键哦！
二、审题？嗯，有点像侦探查案！
想象一下，你就是个大侦探，作文题目就是那桩悬案。
你得仔
细琢磨每个字眼，找出隐藏的线索，才能找到真相。
这样，你的作
文就能紧扣主题，不会跑偏啦！
三、立意？这个嘛，得靠点创意。
立意，就是你对作文主题的理解。
别总是跟着别人走，得有自
己的见解。
就像画画，你得有自己的风格，才能画出独一无二的画。
所以，立意要新颖、独特，这样才能吸引人。
四、那，怎样才能审好题、立好意呢？
多读书，多积累知识，这样脑袋里才有货。
还有，多思考，别总是人云亦云。
有了自己的想法，再结合题目，就能审好题、立好意啦！
五、最后，别忘了多练习！
实践出真知，多写多练才能提高。
别怕写不好，多写几次，总会越来越好的。
加油，你一定可以的！。
关键词类任务驱动型作文的审题立意
关键词类任务驱动型作文的审题立意关键词类任务驱动型作文是指写作任务中有给出一些关键词或者词汇，要求根据这些关键词展开文章内容。
审题立意是对作文任务进行分析和思考，确定如何合理利用这些关键词，选取合适的角度和观点展开作文。
以下是审题立意的一些建议：1. 确定关键词的含义和作用：仔细阅读题目中所给出的关键词，了解它们的基本含义和作用，这有助于明确写作的方向和论据。
可以使用词典或者在线资源查找关键词的定义和相关信息。
2. 分析关键词之间的关系：有时作文题目给出多个关键词，它们之间可能存在概念关联或逻辑关系。
在审题的过程中，要仔细分析这些关键词之间的关系，确定它们之间的联系与相互作用。
这有助于构建一个更有逻辑性和连贯性的论述框架。
3. 确定作文的角度和观点：根据题目中所给出的关键词，确定作文的角度和观点是非常重要的。
可以选择支持或反对的观点，或者选择中立的立场，根据关键词展开相应的论述。
在确定角度和观点时，要考虑到自己的知识背景、个人经验和写作能力，选择能够提供充分论据和证据的观点。
4. 提炼关键词的主题和要点：在审题的过程中，要学会提炼关键词的主题和要点，剔除次要的关键词或次要的信息。
这有助于写作时更加集中和有针对性地展开论述，避免在作文中涉及无关或者重复的信息。
5. 结合写作要求和考察目的：审题的过程中，要根据作文要求和考察目的，确定合理的写作立意。
要思考这篇作文的目标是什么，要向读者传达什么样的信息和观点。
这有助于确定合适的写作风格、论述方式和篇章结构。
审题立意是写作过程中至关重要的一步，能够帮助我们准确理解作文任务和要求，选择合适的角度和观点展开作文。
通过认真的分析和思考，我们可以在写作中更好地利用关键词，展示自己的观点和论证能力。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题任务驱动型作文是指在写作过程中，存在一个明确的任务或目标，并且需要按照任务要求进行撰写。
因此，这种作文有明确的题目和要求，需要根据要求展开自己的思路。
从这个意义上来说，任务驱动型作文是一种更加实用的写作方式。
这种写作方式可以让写作者更好地理解题目，更好地把握文本意义，并将这种意义清晰地表达出来。
首先，任务驱动型作文的审题是非常重要的，审题是否准确会直接影响到作文的质量和获得的分数。
因此，合理地审题是任务驱动型作文中非常重要的一步。
在审题的时候，我们需要做到以下几点：1.仔细阅读题目我们需要在阅读题目的时候，仔细阅读每个单词，理解每个句子的含义，确定文章的方向和目标。
如果我们在审题时忽略了某个细节，有可能导致我们在写作过程中漏掉了某个关键的信息或重点。
2.明确任务要求在阅读完题目后，我们需要回头看看题目中提出的问题，并确定作文要完成的任务和要求。
例如，如果题目要求我们写一篇议论文，我们就需要明确自己是支持还是反对一个观点，然后结合论据进行撰写。
3.掌握文章的结构当我们明确了任务的要求和目标后，就需要掌握文章的结构。
一篇任务驱动型作文通常会分为引言、正文和结论。
在引言中，我们需要简单介绍文章要探讨的问题，并概述自己的观点。
在正文中，我们需要提供论据或分析，支持自己的观点。
在结论中，我们需要总结自己的分析和结论。
通过这种结构，我们可以更好地向读者传达我们的观点和逻辑思路。
4.确定文体任务驱动型作文的文体通常有多种选择，例如说明文、议论文、叙事文等。
我们需要根据题目要求和文章的目的，选择适合的文体，使文章更加贴近题目，达到最佳表达效果。
综上所述，在写作之前，我们需要合理地审题，明确文章要完成的任务和目标，掌握任务驱动型作文的结构和文体要求，使自己的文章更加准确地传达信息，更好地展示思维和逻辑分析能力。
同时，需要注意的是，在写作过程中，我们需要时刻关注自己的论据和观点是否与题目要求相符合，避免在处理细节时忽视题目的要求。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题作文是学习中的重要任务之一，而在完成一篇优秀的作文时，正确地理解和审题是至关重要的。
任务驱动型作文即是以任务驱动为核心，按照特定的主题和任务要求，完成一篇符合要求的文章。
那么，如何正确地审题呢？首先，我们需要认真阅读题目，了解文章的写作目的和要求。
这包括题目的主题，写作形式，字数要求等方面。
比如，在“我的暑假计划”这个主题下写一篇记叙文，要求800字左右，那么我们需要明确自己所要表达的主题和情感，并按照字数要求合理安排文章的结构和内容。
此外，还需要注意任务要求中的关键词，如任务类型、时间、场景、情境等，这些关键词可以帮助我们更好地把握文章的方向和重点。
其次，我们需要理解题目的内涵和主旨，确保文章的立意符合题目要求。
这需要对题目进行深入的思考和解读。
比如，在“我爱我的家乡”这个主题下写一篇议论文，那么我们需要回答一系列问题，比如什么是家乡，为什么我爱我的家乡，如何保护家乡等，这些问题可以帮助我们更好地理解这个主题的内涵和主旨，从而把握文章的写作方向和重点。
另外，我们需要结合自己的阅读和生活经验，选取恰当的文学素材和生活案例，丰富和深化文章的内容和意义。
比如，在“我的暑假计划”这个主题下，我们可以结合自己的经历和热爱，选择适当的活动和事例，比如参加夏令营、阅读经典文学、学习一项新技能等，以此来体现文章的主题和意义。
最后，我们需要注重文章的语言技巧和表达能力，力求用恰当的词汇、流畅的语言，表达文章的主题和情感。
这不仅要求我们具有良好的语言表达能力和阅读素养，还需要在平时多读多写，多积累，多思考，以提高我们的写作水平和语言能力。
综上所述，正确地理解和审题是写好一篇任务驱动型作文的关键所在。
只有深入理解和把握题目的内涵与要求，选择恰当的素材和例子，确定写作方向和重点，在语言和表达上做到精炼和准确，才能写出一篇符合要求的优秀作文。
任务驱动型材料作文总结审题、拟题、构思、升格等
明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文 的第一要务！
• ②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内 容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关 的典型事例或名言警句（经典论述）。
• 3．分析说理的原则：
• 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反 对打压不同意见；要通过自己的自由思想 和独立判断来支撑文章的看法和观点，还 要避免自说自话。
• 4．层次拓展的方法： • 正反对比、横向展开、逐层深入……
轻人迷惑不解地问老人：“我们钓鱼的地方相同，
您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么 多鱼，而我却毫无收获呢？”
•
老人微笑着说：“你要我讲真话，我就告诉你。
你的毛病在于思想浮躁，情绪不稳定，动不动就烦
乱不安。我钓鱼的时候，常常达到了浑然忘我的境
界，只是静静地守候，不像你时不时地动动鱼竿，
叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所 以，它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼 吓走，当然就钓不到鱼了。”
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说
理”，后者更强调“就事论理”。至于要求立意新颖，结 构完整，二者是相同的。须注意的是：立意有核心立意、 重要立意、次要立意与沾边立意之别。核心立意是指紧扣 材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
阐释型的作文的写法，不适合“任务驱动型材料作文”
的写作。不能像以往材料作文那样，从材料中提取观点后， 围绕观点阐释即可。任务驱动型材料作文不允许你任选角 度，不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度、确定 出自己熟悉的主题，甚至用宿构的文章来拼装、套作“鸡 汤作文”。 不能超出任务范围，必须针对并始终围绕所
任务驱动型作文的审题立意
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世 界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？ 请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭，不能透露个人真实信 息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青 年读懂中国。要求选好关键词，使之形 成有机的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意： 智慧之邦，科技中国 便利中国，高效中国 丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
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漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于 社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助 外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自 定立意，自拟题目，文体自选(除诗 歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意 现实：学习、事业、人生 态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
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多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往 往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于， 如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
任务驱动型作文的审题拟题
任务驱动型作文的审题拟题1.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
交叉路口，红灯亮起。
120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。
由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。
按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。
监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。
交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。
在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。
下列议论文标题中，最适合的两项是（）A.《共奏“爱”的协奏曲》B.《灵活处事，值得崇敬》——向私家车主致敬C.《大爱无疆，救人第一》D.《为见义勇为“开绿灯”点赞》E.《坚守职责才是善》答案：BD2.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。
作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统和当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。
请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《实干创新乃大势所趋》B.《背景诚可贵，创新实干价更高》C.《轻学历而奋斗，携创新以遨游》D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》E.《奋斗的三大关键》答案：DE3.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
①常格不破，人才难得。
（包拯）②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
（胡瑗）③择之以才，待之以礼。
（苏洵）④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
（苏轼）⑤才者，德之资也；德者，才之帅也。
（司马光）⑥才之用，国之栋梁也。
浅谈任务驱动型作文的审题
浅谈任务驱动型作文的审题
作文是语文学习的重要内容之一，它既是对学生语文素养的考察，也是培养学生语言表达能力的有效途径。
对于学生来说，如何审题写作文是一个很重要的问题。
在教学实践中，我们可以采用任务驱动型作文的审题方式，来引导学生进行作文写作。
那么，什么是任务驱动型作文的审题？它有哪些特点和优势呢？接下来，我们就来浅谈一下任务驱动型作文的审题。
什么是任务驱动型作文的审题呢？任务驱动型作文的审题是指通过给学生一个具体的任务，要求学生在写作文时完成这个任务。
这个任务可以是写一个记叙文，也可以是写一个议论文，亦或是写一个说明文等。
任务的内容可以是围绕某个话题展开，也可以是要求表达某种情感或观点等。
任务驱动型作文的审题是为了引导学生在写作文时有明确的方向和目的，避免在写作文时无所适从，使得作文更加具体、有针对性和目的性。
任务驱动型作文的审题有哪些特点呢？它具有针对性。
任务驱动型作文的审题是为了完成特定的任务，要求学生在写作文时明确目的和方向。
它能够帮助学生明确写作的内容和重点，使得作文更加有条理，避免跑题和泛泛而谈。
它具有启发性。
任务驱动型作文的审题需要学生根据具体的任务要求，进行相关的思考和筹划。
这样可以激发学生的创造力和思维能力，使得作文更加生动、具体和丰富。
它具有多样性。
任务驱动型作文的审题可以有多种形式和内容，可以根据不同的教学内容和学生需求进行设计。
这有利于学生根据具体情况进行写作，满足不同层次学生的需求和能力。
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严雨婷：存在即合理，这是黑格尔的名言。它同样适用于“在线教育王羽和在职 中小学教师收入巨大反差”的解释。 章嘉湾：直播一小时两万，当你在质疑哪个网红的价值匹配得上这份收入时，事 实会告诉你，这是一个高中物理老师在线直播课收入，抵得普通教师几个月的工 资，这样的落差，我确实不赞成。
审 题
【作文题目】 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） • 最近，一名叫王羽的在线教育辅导老师在朋友 圈晒出了课程清单——2617名学生购买了由他讲授 的一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的 在线平台分成后，他一小时的实际收入18842元，秒 杀当下火热的网络女主播。而王羽在随后的采访中 表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时 薪为25000元，这个月的收入为二十多万元。 • 如此的高收入，与在职中小学教师的收入形成 了巨大反差，引发了舆论对于公办在职教师参与在 线培训是否合适的争议。 • 对于王羽与在职中小学教师收入的巨大反差， 你怎么看？ • 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立 意。不要套作，不得抄袭。
②中间结构：中心+简单分析+例子+回头。
王羽和其他在职教师的收入的巨大差异，是一种合理的存在。
这种差异是自然选择的结果。【分论点1】在职教师 一旦被指定为你的老师，不管你是不是适应，就无法改变 了。而网络教学，有无数个网络教师，你通过试听来选择。 这种自由的选择之后，找到了自己喜欢的教师。当成千上 万的学生聚焦到王羽之类名师之下，他们的收入多就是应 该的。对学生来说，找到适应自己老师，当然愿意付出自 己报酬，因为他会更用心，更有收获。【简单分析】这就 如蜜蜂采蜜（相当于学生学习），它愿意停在哪朵花上 （学生愿意听哪个网络教师的课），蜜蜂是有自主选择权 的。【例子】在网络情境下，学生实现了这种自由选择。 收入差异不仅是合理的，而且是应该提倡。【回头】
好题目：
②抓住互联网时代 ③在线教育值得占赞 ⑨收入巨大反差的本质 ⑩论王羽与在职教师收入的巨大反差 ⒀你行你就上 ⒁存在即合理
中性题目：
④收入反差的背后； ⑥新兴教育可取 ⑧在线教育无过 ⑾拒绝在线教育 ⑿我谈网约课
评：不受待见的题目：
①网络课堂是一种创新 ⑤肯定同时限制 ⑦教育不公
2、精彩片断
【审题】
1.比较不同要求：
①对于公办教师参与在线培训是否合适，你 怎么看？ ②对上述材料（对此），你是如何看的？
【立意】
对“在线教学和在职教学收入的反差 巨大”怎么看，这个问题其实包括 • ①对这种巨大是赞成还是反对－－态度， 为什么赞成或是为什么对反对； • ②支持这个态度的思想，也就是分论点。
中心论点：“认为是一种合理存在”是表示态度。
【语段2】 公办教师参与在线培训无可非议，注意不是“无可厚非”。【态度，下面回答 为什么“无可非议”】 业余时间在线培训，何罪之有？先业余时间，公务员周六、周日看看报、炒炒 股、钓钓鱼……怎么不见国务院出红头文件禁止？公办教师业余时间在线培训，传 道授业，反倒是罪大恶极了，为社会接班人传授知识有意义还是看报、炒股、钓鱼 有意义，这样简单的对比结果都看不出来，只能说脑子有病了。 有人会说“你有可能会利用上班时间培训”，这里存在两个问题，一是小看了 我们学校的领导，上班时间，一个办公室十多个人，你不可能搞什么上班培训；上 班时间，要点到，要坐班，你不可能不改作业，中途回家，如果那样的话，那是校 长的问题了，是校长严肃校纪的问题了，而不是什么培训的问题了：因为校纪不严， 不坐班，一定是其他原因居多。 还有人会说“有些内容你上课不教，下课教”，这更是“屁话”，学生手上有 书，要传授的内容都在上面，你当学生是傻瓜？哪章哪节没有讲，学生会不知道？ 即使有少数败类，他也是会被学生“评议”刷下去的。再者说了，教师的传统意识 更多，更看重“铁饭碗”，“在职”是看得很重的，是不愿意丢碗的，你说上课不 教下课教，那是当教师是“傻瓜”吗？如果你还是这样认为，那你真不是傻瓜，只 能称为是傻瓜的极品了。 你的“非议”站不住了，我的“无可非议”就理直气壮地成立了。至于说收入 的巨大差异，我迄今为止，还没有听说正当赚钱是犯法的，不值得一驳。
张瑜荣：前阵子讲屠呦呦一生之收入与黄晓明天价婚礼之花费的巨大反差，让人 们热议；现在又有王羽与在职教师收入的巨大差异引关注，这两本质是相同的： 既然有了选择，就要接受差异。 要屠呦呦可以为了巨大收入去当演员啊，但选择是科学家；其他中小学教师 可以去当网红啊，但他们可能有“网”而没有“红”，那就只能接受这个差异了。
中心论点“民族英雄要把爱国表现在行动中”，不是针对蔡铭超行为。
1、题目查高低（谈“对巨大反差”的看法）
①网络课堂是一种创新 ②抓住互联网时代 ③在线教育值得占赞 ④收入反差的背后 ⑤肯定同时限制 ⑥新兴教育可取 ⑦教育不公 ⑧在线教育无过 ⑨收入巨大反差的本质 ⑩论王羽与在职教师收入的巨大反差 ⑾拒绝在线教育 ⑿我谈网约课 ⒀你行你就上 ⒁存在即合理
这种差异也是初期平衡教学资源的结果。【分论点2】 平衡教学资源与工资差异的关系体现在哪里呢？没有网络 教师以前，“名师”资源是固定在“名校”的，名师面对 的学生理有限的。而网络名教师则面对着全国的学生。 “全国>学校>名校”。作为平衡者－－名师，做的是一件 功德无量的事，相对于家教补课来说，个体学生交费便宜 很多。【简单分析】如果把老师比喻鱼儿，它以前是在小 池塘中游泳，现在则是到了学生的汪洋大海中遨游了。无 论是能力，还是人生价值，都得到无数倍的提高。【例 子】在现阶段，做“平衡”工作的老师少，自然先参与的 “鱼儿”就容易变“肥”，这是很自然的道理。王羽就是 这样一只“肥鱼”。
语段1： 切题 蔡铭超的行为是爱国行为。俗话说：“见人说人话，见鬼 说鬼话。”对于强盗讲礼法，那是迂腐。昔日汉武帝有感于匈 奴送回被扣使节，特意送大礼表示感谢，结果却被匈奴认为是 软弱，他们是不懂得感恩的。同样，所谓的西方文明社会，他 们抢了兽首，毁了圆明园，现在换了“马甲”，说“拍卖”， 就文明了，就诚信了！那皮袍下的“小”就没有了！蔡铭超是 用他们懂的语言回应他们，有什么错呢！ 中心是“蔡铭超爱国” 语段2： 不切题 民族英雄是要把爱国表现在行动中的。“爱国”是我国的 优良传统，从岳母刺字“精忠报国”，到文天祥“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”，再到林则徐“苟利国家生死以，岂 因祸福避趋之”，他们都用自己的切实的行动来表达爱国之情。 蔡铭超同样是用使“强盗流拍”的形式，做了一个汉族人应该 做的事。所以英雄，都是行动来证明自己的。
文章分析：
很多同学认为就事论事的文章很难引进 事例，其实只要采用“一一对应”之法进行 类比，例子是不难引进的，要注意的是这种 引入要分析着引入。本文中“蜜蜂采 蜜”“鱼儿入海”这类例子，前者以蜜蜂对 应学生，花儿对应教师；后者鱼儿对应教师， 海对应学生。
中心论点：公办教师参与在线培训无可非议。
【讲解】
上面两段话，我们要得出的结论是： “对A谈看法”，一定要弄清楚A所指是范围。 如果判断失误，就是离题作文，罪莫大焉。
【练习2】
2009年江西高考作文题：今年3月26日， 在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将 圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍 卖，某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两 件文物，但事物拒绝付款，造成流拍。 对此，舆论一片哗然，有人称其为民族 英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人 认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法？
【语段1】
• 我觉得在线教学和在职教学收入的巨大反差是一种合理的 存在。【态度，下面回答巨大反差“为什么是合理的”】 • 首先名师在线教学解决了学生的“入名门”问题，从而使 受教学生激增，收入巨大反差不奇怪。（思想1）王羽的学生 是在网络上的，入他的“门”，不必操心什么重点班普通班， 也不必是在是某名校学生，哪怕是社会青年，估计肯定有好学 的社会青年，只要一节9元可以行，一人一课9元并不多，他的 巨大收入后面是“入门”容易带来的的“人流量”，这其实就 是当代的“孔子有教无类”思想在网络时代的实现。而在职名 师，在受他们教育之前，先得“跨地域，买学区房，交择校 费……”然后才能见到名师，而在职名师能收到的学生也就是最 多120人。试问王羽“有教无类”弟子成千上万，一人赚1元， 也是在上万啊；在职教师“有教有类”120人，从受教人数来 荣誉，巨大反差不应该吗？王羽收入巨大反差后面，有可能是 一条优质教师资源的公平之路。