把自己的画制成拼图
第十六课把自己的画制成拼图说课(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（1）绘画技巧的应用：学生在实际创作过程中，可能会遇到如何将所学技巧灵活运用到画作中，如线条的搭配、色彩的搭配等。
举例：如何运用线条表现物体的立体感，如何通过色彩的渐变表现光与影的效果。
（2）创新思维的发挥：部分学生可能在学习过程中过于依赖教材，难以突破传统思维，发挥自己的创新想象。
举例：在画作中添加独特的元素，或采用不同的绘画风格进行创作。
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，我觉得在课堂教学过程中，要更加注重培养学生的创新意识。在这次课程中，虽然我鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品，但感觉力度还不够。今后，我将在课堂教学中更加关注学生的创新思维，提供更多机会让他们展示自己的独特想法。
（3）拼图制作的细节处理：学生在制作拼图时，可能会对切割、排列和粘贴等步骤不够熟悉，导致拼图效果不佳。
举例：如何巧妙地切割画作，使拼图更具挑战性和趣味性；如何将拼图块粘贴得整齐牢固。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
3.创作实践：指导学生完成一幅具有个性的画作，并将画作制作成拼图。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高审美鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容展开，帮助学生掌握绘画技巧，培养创新精神和动手能力。
人美版小学美术四年级下册第十六课16、把自己的画制成拼图
美术课课时教案第周星期第节（共节）年月日课题第十六课把自己的画制成拼图课型设计·应用教学目标1、了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。
2、通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
3、在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
4、学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
目标图示教学重点发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点创造性地设计拼图的切割方法。
教学方法讲授法、欣赏法、游戏法、演示法、练习法、小组讨论法器材准备多媒体（ppt）、铅笔、橡皮、剪刀、尺子、范画板书设计教学环节教学过程教学意图（复备）分步指导图示导入1．出示若干学生平时的课堂作业，提问：同学们，看到自己平时创作的美术作品是不是感到很亲切？你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏，还有别的用途吗？其实，我们的作品还可以做成益智的玩具。
（出示几套用学生作品设计制作的拼图。
)提问：这是什么玩具？2．介绍七巧板和拼图的历史。
提问：请同学们介绍自己喜欢的拼图。
你们想不想尝试作一名设计师，设计一款独一无二的拼图？引出课题：把自己的画制成拼图新授1．游戏与思考：具备什么特点的画面更适合制作拼图？小游戏：将学生分成 A 组和 B 组，两组学生进行拼图比赛，看谁最先完成拼图。
出示 A 组和 B 组拼图的图片并提问：为什么两组用的拼图图案相同，但A组很快就拼好了，取得了冠军，而 B 组完成的时间却相差很远？A组胜利的原因是画面构图饱满，充满画面，B组失败的原因是画面中的造型不饱满，空白太多，不利于找到相互拼接的图片，导致拼图时间长。
2．对照课件中出现的切割图样，分析自己小组的拼图作品：(1）拼图中的每块是什么形状？三角形等，都是规则图形。
(2）这些切割图形为什么要这样设计？它们是怎么画出来的？方便拼摆，用绘图工具辅助完成。
人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思
人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思1、人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。
本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。
课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。
而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。
也可让学生带自己喜欢的图片。
这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。
我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。
为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。
解决了切割上的难点。
这样的一系列措施，不但恰到好处的`解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。
2、人美版四年级美术下册《认识中国画》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的人美版四年级美术下册《认识中国画》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
通过这节课的学习，最大的一个优点就是采取了多媒体与传统教学互补的形式，即能让学生欣赏到优秀的作品又能直观地教导他们如何领会画的过程。
一节课的教学内容中蕴涵了情感目标、价值观。
通过这节课的学习，使同学们初步了解了作为中国传统文化的国画，而对花鸟画的学习延伸到了环保问题，教育学生要热爱自然，增强环保意识，保护我们共同的家园。
在教学目标上还并未真正地达到，比如：知识目标要求能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。
把自己的画制成拼图教案
把自己的画制成拼图教案一、教学目标1. 让学生了解拼图的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 拼图的定义和种类2. 拼图的制作方法3. 拼图的技巧与策略4. 创作自己的拼图作品5. 团队协作完成拼图任务三、教学准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料2. 剪刀、胶水等拼图制作工具3. 参考拼图样本或图片4. 计时器等教学辅助工具四、教学过程1. 导入：教师展示拼图样本，引导学生思考拼图的定义和种类。
2. 新课讲解：教师讲解拼图的制作方法，包括绘画、剪切、拼接等步骤。
3. 实践操作：学生分组进行绘画、剪切和拼接，制作属于自己的拼图作品。
5. 团队协作：学生分组进行团队协作，共同完成一幅拼图作品。
6. 展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生拼图作品的创意和美观程度。
2. 学生在制作过程中的观察力、想象力和动手能力。
3. 学生在团队协作中的沟通协作能力和解决问题能力。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生发挥个性，鼓励创新，培养学生的团队协作精神。
六、教学拓展1. 让学生尝试使用不同的材料和工具制作拼图，如布料、木块等。
2. 组织学生参观拼图展览或进行网络搜索，了解拼图艺术的发展历程和现状。
3. 邀请拼图艺术家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生在制作过程中的进展，及时给予指导和鼓励。
2. 在团队协作环节，教师要关注学生的沟通和协作情况，引导他们解决问题。
3. 教师应根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法和策略。
八、教学resources1. 拼图制作指南和相关书籍。
2. 网络资源，如拼图制作教程、优秀拼图作品等。
3. 拼图制作素材，如纸张、剪刀、胶水等。
九、安全提示1. 使用剪刀时，要注意安全，避免受伤。
2. 制作拼图时，要注意使用胶水等化学物品的安全。
人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿 (1)一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版小学四年级美术下册的第16课。
这一课旨在让学生通过将自己的画作制作成拼图，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种制作拼图的方法，如切割、拼接、上色等，让学生在实践过程中掌握美术基本技能。
同时，通过制作拼图，学生可以培养自己的耐心、细心和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对拼图制作过程可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解拼图的制作方法，独立完成一幅自己的画作并制作成拼图。
2.过程与方法目标：学生在制作拼图的过程中，提高自己的动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过制作拼图，培养自己的耐心、细心和审美能力，激发对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握拼图的制作方法，并将自己的画作制作成拼图。
2.教学难点：学生在制作拼图过程中，如何切割画作以及拼接过程中的创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示拼图作品，引发学生对拼图制作的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解拼图的制作方法，并示范制作过程，让学生了解制作步骤。
3.学生实践：学生根据教师讲解的方法，独立将自己的画作制作成拼图。
4.小组交流：学生分组讨论，相互分享制作过程中的心得体会，互相学习。
5.作品展示：学生将自己的拼图作品展示给大家，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计如下：《把自己的画制成拼图》1.拼图制作方法–切割：沿着轮廓线切割画作–拼接：将切割好的画作块拼接在一起–上色：给拼接好的画作上色2.创新设计–尝试不同的切割方式–自由组合拼接形状–运用鲜艳的色彩搭配八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
第15课 把自己的画制成拼图
第15课把自己的画制成拼图
一、教学目标：
1、知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
2、掌握拼图的制作方法
二、教学重点：
通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点：
设计拼图的切割方法
三、教学准备：
教具：相关资料
学具：绘画工具、制作工具
四、教学时间：1课时
五、学情分析：
切割图过于复杂、切割不规范的问题是初学者的难点，教师可以通过讲解、演示和辅导相结合的方法解决
六、教学过程：
1、组织教学：
2、导入新课：
拼图游戏导入，请学生快速完成一幅拼图，并介绍游戏过程。
（板书课题）
3、讲授新课：
1）课本例图欣赏：
2）介绍制作过程，教师演示制作方法中的重点部分
3）利用投影演示，切割方法
4）你能自己设计一种与老师不同的切割方法吗？
学生讨论，并试着在自己的草稿纸上切割
5）思考：你觉得什么样的画面效果最适合制作拼图？
4、布置作业：
选一幅你的得意作品，按照课本上提供的拼图切割图样或自己设计的切割图样，在画的背面画出，制作一幅拼图！
5、巡视辅导：
辅导学生按作业步骤完成
提醒学生注意安全
6、课堂小结：
展评学生作业学生交流试玩拼图
课后小结：。
CDRX7教程把图片制成拼图效果
CDR X7教程把图片制成拼图效果今天小编跟大家分享利用CorelDRAW X7制作拼图效果的方法，教程中主要用到了图纸工具和图框精确裁剪中的置于文本框内部以及焊接、修剪等小技巧，完成拼接效果的制作。
下面跟店铺来了解一下吧!CorelDRAW X7教程把图片制成拼图效果的教程1、绘制表格在工具箱中选择“图纸工具”画一个网格，大小自定义。
这里面我们选择的是“图纸工具”虽然“表格工具”也能实现，但比较麻烦。
2、导入位图执行“文件”→“导入”命令，导入一张自己喜欢的且长宽和你刚刚画的表格差不多的图。
3、精确裁剪图片导入后将图片调整和网格纸一样大小，选择图片，将图片按住鼠标右键拖拽到图纸表格中，松开鼠标时在弹出的快捷菜单中选择“图框精确剪裁内部”。
4、取消组合图片放置好位置后，在其菜单栏上单击“取消组合”按钮(Ctrl+U)。
5、绘制圆形用“椭圆工具”先画出一个圆，然后利用鼠标左右键复制这个圆，复制方法：使用“选择工具”选择对象后，按下鼠标左键将对象拖动到适当位置，在释放鼠标左键之前按下鼠标右键，即可将对象在当前位置复制一个副本对象，然后按快捷键Ctrl+D再制就好了(此种复制方法有助于“再制”命令的使用)。
6、焊接图形按住Shift键，用鼠标点选的方式，选择第一个方格中的上下左右四个圆，执行“窗口”→“泊坞窗”“造型”→“焊接”命令。
绘图页面右侧弹出“焊接”对话框，单击“焊接到”按钮，点击第一个矩形块即可。
7、修剪图形接着将焊接好的图形与第二个方格执行“修剪”命令。
如图所示。
8、重复操作其余的方格与圆都是如此操作，完成后如图。
9、最终效果拿开任意的一块拼版，效果如图所示，你可以将方格旋转打乱顺序，再拼接起来。
人民美术出版社小学美术四年级下册 把自己的画制成拼图-“十市联赛”一等奖
《把自己的画制成拼图》教学设计黑龙江省大兴安岭塔河县第二小学张研教材分析：《把自己的画制成拼图》本课属于“设计•应用”学习领域。
本课教学旨在引导学生通过实践，既学习了相关的美术知识，又锻炼了观察、思考和动手实践的能力，增长了创新意识。
本课学习内容既与学生生活经验紧密相连，又帮助学生在实际生活中领悟美术的实用价值，从学以致用的角度激发了学习的动力，为培养学生今后能在平凡的生活中努力追求生活的艺术化作了一次很好的尝试。
学情分析：本学段的学生已经掌握了美术活动中的一些基本技法，而且对拼图游戏非常感兴趣，特别是在生活中有不少同学还热衷于此，对于能把自己的作品制成拼图感到十分兴奋。
随着学生认知水平的提高，抽象思维能力和科学推理能力的提升，他们不再满足于画、剪、贴等简单、单纯、感性的创作过程，对于制作技法会有更深层次的学习要求。
同时，本学段的学生具有一定的耐力，这对于在本课实践活动中非常严谨地绘制切割图，剪、切、分解画面提供了必要的保障。
一、教学目标【知识与技能】了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。
通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
【过程与方法】在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
【情感态度与价值观】学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
二、教学重难点【重点】发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
【难点】创造性地设计拼图的切割方法。
三、教具准备多媒体课件、绘图工具、绘画纸、卡纸等四、教学过程一、初步感知探索发现小组活动：准备：组A类学生每位学生手中拿一片大块三角形卡纸（各色）组B类学生每组桌面上放有小块三角形或多形体组合图形卡纸践行：组A类学生依次上前将手中的三角形卡纸有序的重复贴在白板上。
组B类学生小组内成员合作完成拼三角形及多种形状组织成的组图任务。
小学美术三四年级课程标准单元细化解读
小学美术第二学段三、四年级课程标准单元细化解读【绘画单元】一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、分学习领域阶段目标学段阶段目标造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索3—4年级初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表学习对比与和谐、对称于均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计制作与其他美术活动的区别。
意图。
三、课程单元目标美术课程总目标延续了课程标准实验稿的“三维”目标，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”，为了强调，修订稿在前面加了一段话：“美术课程总目标按‘知识与技能’‘过程与方法’‘情感、态度和价值观’三个维度设定”。
然后就从三个维度阐述了总目标：知识与技能：了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作；学习美术欣赏和评述的方法；了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
过程与方法：以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。
情感态度和价值观：获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
四、美术课程的实施（1）坚持面向全体学生的教学观。
（2）积极探索有效教学的方法。
《把自己的画制成拼图》教案(两篇)
《把自己的画制成拼图》教案（一）【课型】：造型。
表现【教学目标】1.显性内容与目标：应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2.隐性内容与目标：训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
【教学重点】：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
【教学难点】：学会拼图的切割方法。
【教学准备】：教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。
学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀【教学过程】：（一）、体验感受，游戏导入师：同学们，今天我们先来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。
（教师把准备好的拼图分给每组）师宣布比赛结果。
我们玩的拼图一般都是商店买的，大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。
（出示课题：把自己的画制成拼图）（二）、观察分析：学习制作步骤：（1）让学生带着问题，分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。
（问题：学习制作拼图，首先我们要知道制作步骤，一副完整的拼图要分哪几步制作完成？）（2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：设计拼图的画面设计拼图的切割图样在画的背面画出切割图剪出切割图。
（以板书或课件形式展示出制作步骤）（三）、探究解决制作步骤中的难点：（师生互动）师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都是很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。
同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。
学生提问，师生共同分析解决。
（根据问题，合理分配时间，最终教师要引导学生回到本课的教学难点上：解决切割图的设计。
）讲授切割图的设计（本课的教学重点）：以学生探究作答，教师小结，总结出设计方法。
学生探究：切割图纹样的特点。
教师小结设计要点：A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
（教师示范两种切割图的设计方法。
激光切割制作木版画拼图
有据可查的最早的拼 图，是英 国伦 敦 的雕刻师约翰 ·斯皮尔斯伯里在１７６２年制作 的 ，早期的拼 图，是一套在硬 木板 上制作 、 沿着国界切割开的地 图拼 图，教小朋友认识 各国的地 理位置 ，曾一度在英国皇 室家族 中
给 小王 子 小公 主 们 玩 。
据 说 ，拼 图游戏是 有助 于保持 大脑 活 跃 的活动之－一，有助于降低 老年人 患阿尔茨 海默病 （俗称老年痴 呆症）的风险。
切 下来 的矩 形木板 轻 轻取 下，翻 转 过 来放 回原位 ，
这 样 保 证 激 光 头 的 坐标 保 持 不 变 ，再 在 同一 位 置
切 割 Ｂ面 。切 割 完毕 后 ，一 套属于 自己独 创 的 “木 版
画拼 图 ”就 完 成 了 小 心取 下 来打 散 后 ，开 始 你 的
拼图游 戏 吧！ 扫描 下 方二 维码 关 注公 众号 ：石斧 创 客 ，即可
了解 更多精 彩设 计。
（责编 尹利华）
０一
《中学时代》创刊于１９８０年，畅销３８年， 至今 已经走过 了 “７Ｉ１后 ”“８（）后 ”“９（）后 ”三 代 人的中学时光，得到广大中学生读者朋友 的喜爱 。
一 篇 篇精 彩 的文章 ，都是 中学生亲 历、亲感、亲撰的真情故事，无不流淌着至 真至纯的成长体 验与感悟，或嗔 或喜，或 悲或怒 ，鲜 活生动 ，异 彩 纷呈
呆 ，还 有人喜欢 玩一 款有一定技 术含 量 的游 戏—— 星 的大幅 照片还 可能存 在 肖像权 问题 ，所 以我们 自
拼 图。现 在 ，我 们运 用数字 制造 工具 ，自己动手 ，把 己做 的拼 图只限 于个人娱 乐 ，不 能用于 商业 用途 。
自己喜 欢 的图画做 成一 套木版 画拼 图。
人美版小学美术一到十二册美术教材知识点汇编 (1)
2、民间面塑
1、面塑制作技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等。
3、民间面塑代表人物：面人汤——汤子博《老寿星》
3、冰棒棍玩具
4、植物籽粒拼图
5、面具
1、面具是人类文化产物，是集雕刻绘画工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。
6、红色的画
三原色：有三种颜色是无法调和出来的，为红、黄、蓝。红色给人热烈感。
7、黄色和蓝色的画
1、《向日葵》荷兰凡高他画中有运用大量明亮的黄颜色。
2、《山湖远望》日本东山魁夷
8、机器人
9、捏泥巴
白陶鬶——新石器时代鬶（音归）：古代陶制炊具。
10、童年
11、怪兽
12、连环画
《哪吒闹海》于大武连环画特点：故事性强、图文并茂、画面内容和形象具连续性。
13、对印版画
14、爬升玩具
15、彩墨游戏
7、我们身边的痕迹
《日神羽人画像砖》（东汉）
8、大树的故事
《菩提树》杰斯艾伦（美国）
9、新颖的泥名片
10、我们来跳舞
1、《舞蹈纹彩陶盆》（新石器时代）、2、《玉舞人》（汉代）
3、《印度舞》写意画叶浅予1936年举办了第一次全国漫画展。
4、《舞台上的舞者》彩粉笔德加（法国）
5、《新疆舞》写意画黄胄他笔下的毛驴可与齐白石笔下的虾相媲美。代表作：《欢腾的草原》、《牧马图》
1、我和昆虫
2、奇妙的爬行
3、漂亮的小闹钟
4、会变的小手套
5、小花饰
花饰：装饰艺术的一种形式，是用鲜花在身体或物体的表面或在环境中进行装点和修饰，使之美观。
6、百变团花
剪纸源于我国，已在全世界经历了千百年的历史，成为各民族之中，普遍流行的一种装饰艺术。我国最早记载的剪纸故事：“剪桐封弟”。现存最早的南北朝剪纸实物是新疆出土的“对猴”、“对马”等团花剪纸，造型古朴，生动有趣，剪镂技法相当熟练。
把自己的画制成拼图教案
《把自己的画制成拼图》教案教学目标知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。
能力目标：培养学生的动手能力情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
内容分析重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。
难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。
教学过程一、组织教学二、情境导入教师带来课前准备的拼图的教具。
学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。
（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。
）三、课上活动出示课题小组研究：1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。
（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。
）2、拼图的图案应该选择什么样的适合？3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。
4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。
学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。
四、学生创作要求：1、小组合作学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。
2、总结五、作品展示学生创作六、教师小结《把自己的画制成拼图》教案教学目标知识目标：采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。
能力目标：培养学生的动手能力情感目标：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
内容分析重点：了解拼图的主要特点，设计制作过程中的独创性。
难点：创造性思维的培养和动手动脑能力的结合。
教学过程一、组织教学二、情境导入教师带来课前准备的拼图的教具。
学生也带来他们准备的拼图的玩具，师生交流自己的拼图的图案和玩法。
（通过学生收集资料，培养学生自学的能力。
）三、课上活动出示课题小组研究：1、什么样的画适合做拼图？学生针对老师的提问同做之间讨论。
（激发学生的创作欲望，产生创作灵感。
）2、拼图的图案应该选择什么样的适合？3、讨论后将你们组要做拼图的样式想老师汇报。
4、打开书30-31看书中同学们做的拼图的图案和样式。
学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。
七巧板创意画
tu ya qiang七巧板是一种古老的中国传统智力游戏。
把七巧板和绘画相结合，使用遮挡绘画的方式，小朋友会非常喜欢哦。
创意画材料:七巧板、较厚的画纸（水彩纸或水粉纸为佳）、旧报纸（或其他大张废纸）、七彩水性颜料（也可使用食用色素）、小喷壶、黑色油性记号笔、吹风机。
1.在喷壶里加水，再加入不同的食用色素或颜料，调匀。
2.用七巧板在纸上随意拼出图形。
Tips1.颜料水的调制一般由成人完成，也可以让孩子帮忙。
调颜料水时需要依次逐渐加颜料，多次喷试，使喷出来颜色不太淡。
但若颜料加得太多，大颜料颗粒也易堵住喷头。
2.用七巧板可拼出一个或多个图形，甚至场景。
3.七彩颜色水依红橙黄绿青蓝紫摆放。
建议小朋友喷的时候选邻近的3个颜色，比如橙黄绿、绿青蓝，或者蓝紫红（培养色系的协调感）。
若小朋友要求自由选择颜色，可让其按自己的选择喷一次，然后另选一张纸，再按顺序喷一次，让其观察、感受不同的画面效果（不需要替孩子决定哪张更好看）。
4.颜色干了后，用记号笔涂画。
可以引导孩子按照自己的思路添加绘画，如果是随意拼的，亦可以自由联想绘画。
小年龄的孩子若表示不会画，自由画上点、线、圈亦可。
拓展●七巧板创意画属于遮挡画。
遮挡物是主体。
遮挡的形状可以很多，如月亮和太阳的形状。
用自然界的物体，如树叶、贝壳等遮挡，也可以尝试。
●除了喷壶外，也可以使用沾了颜料水的牙刷在梳子上来回擦，制造颜料喷溅的效果。
3.用喷壶将颜料喷在有拼图的纸上，然后挪开拼图，用吹风机吹干（也可以自然晾干）。
4.用黑色记号笔画上图案。
七巧板浙江杭州/猫猫老师38Copyright©博看网 . All Rights Reserved.父母孩子2017.6父母孩子2017.6链接《“也许”的样子》著：［比］G.V.西纳顿译：彭懿，杨玲玲出版社：西安出版社孩子的画红黄蓝黑……简单的圆、方、三角，构成了一个无限可能的世界。
阅读完之后，大人还可以和孩子一起做亲子游戏，激发孩子更多的联想和创意。
人民美术出版社小学美术四年级下册 把自己的画制成拼图-全国一等奖
人美版第八册《把自己的画制成拼图》一、教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版小学美术四年级下册第16课的教学内容，根据《美术课程标准》确立的阶段目标，属于中年级“造型.表现”领域的美术活动。
绘画除了悬挂欣赏还能有什么作用？本课给了一个好创意——将创作好的绘画制作成益智玩具——拼图。
拼图规则简单却变化丰富，在拼图的过程中，对一块块小的拼图进行细致的观察，并按照自己的逻辑判断，有秩序有方向地拼摆组合。
在这一过程中学生既增长了观察分析能力，又培养了形象思维和逻辑思维以及创新的意识。
学生在本课的学习中以游戏者的身份发现制作拼图的要点，以制作者的角度构思切割图形的新样式，从而培养观察图形的分辨能力，潜移默化地提高手眼协调能力和完成学习任务必备的耐心。
将学到的知识应用到生活中去，为学生追求生活的艺术化做了一次很好的尝试。
二、学情分析四年级的学生正处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期。
对于有新意的美术活动有着很强的参与与探索欲望。
通过几年的学习，孩子们已经具备一定的绘画基础，掌握了美术活动中折、剪、切的基本技法，为本课的课堂实践提供了保障。
三、教学目标1.知识目标：通过造型游戏，了解拼图的制作方法与过程。
2.能力目标：通过折剪、拼摆、绘画等一系列活动，掌握拼图的制作方法。
3.情感目标：培养细心观察、敏于发现、精于制作的学习习惯，感受与伙伴的合作带来的精神愉悦。
教学重点：发现拼图制作的规律，通过画、剪、拼的活动过程，学习制作拼图的方法。
教学难点：合理设计拼图的分割方法、游戏方法。
四、教法与学法教法：遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用情境教学法、评价激励法和自主探究的教学方法。
培养学生自主学习的意识，在与学习伙伴的互动中，体会创作的快乐。
学法：通过欣赏、观察、比较、交流、讨论等多种学法相结合，让学生在活动中发现问题、解决问题，进而解决本课重难点。
五、教学内容与过程1.创设情境拼图揭题师：黑板上有一副拼图，谁来挑战玩一玩？生：在黑板上移动拼版拼出课题：《把自己的画制成拼图》设计意图：通过一位同学的拼图演示，唤起学生玩拼图的兴趣和快乐记忆，并出示课题。
人美版四年级下册美术第16课《把自己的画制成拼图》教案
人美版四年级下册美术第16课
《把自己的画制成拼图》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出什么样的画适合拼图；
技能目标：能进行简单的拼图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：能掌握拼图的规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：拼图的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们见过拼图吗？你们知道它的特征有哪些吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《把自己的画制成拼图》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《驾牛》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料拼一幅图出来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下《16把自己的画制成拼图》 课件PPTA058
快快动手拼一拼自己 亲手制作的拼图吧！
想一想，说一说： 拼图有什么技巧？
拼图游戏大 比拼开始！
说一说：这节课你 有什么收获和想法
课外拓展：回家试 一试用其他切割图 样制作一幅拼图， 玩一玩
请同学们 整理工具 收拾卫生
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册 《16把自己的画制成拼图》 类型：获奖课件PPT
把自己的画制成拼图
拼图制作步骤：
1.画拼图画。 2.在画面背面画分割图形。 3.切割图形。 4.快速拼图。 5.完成拼图。
小组研究：
1.什么样的画适合做拼图？ 2.拼图的图案应该选择什么样的适合？
切割图纹样特点：ห้องสมุดไป่ตู้
1.可以是一个图形有序的重复出现。 2.也可以是多种形状组成一组图形，并以这种图形为单位的重复出现。
像这样构图饱满.色彩鲜艳 的画才适合制作拼图哦
涂色时要注 意以下几点： 1、色彩要艳丽 2、要用力涂均 匀 3、不要涂出边 界
快快动手拼一拼自己 亲手制作的拼图吧！
课堂要求与注意事项：
1.拼图过程中不吵闹，保持教室安静有序。 2.别人回答问题时要注意听。不乱讲话。 3.上课时听老师指令，不我行我素。 4.使用剪刀时要注意安全。 5.涂色过程中要团结互助，善于帮助别人。 6.上课遵守纪律的同学会得到老师的奖励哦！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《把自己的画制成拼图》教学设计
《把自己的画制成拼图》教学说课
教师：王稀一、说内容
本课属于造型•表现系列。
通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。
通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。
选择学生喜欢的美术作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
二、说目标
1.显性内容与目标：
应知：知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。
应会：掌握拼图的制作方法。
2.隐性内容与目标：
训练学生创新思维，培养学生动手、动脑能力。
教学重点与难点
重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，掌握拼图的制作方法。
难点：设计拼图的切割方法。
三、说准备
为了完成这一课时的教学我收集了很多拼图，并查找了有关拼图制作的资料，在了解班级的情况后为学生带来了一些硬纸板。
四、教学各环节的设计意图
先以拼图游戏开头激发学生的兴趣，让学生了解我们这节课要干什么；接着出示课题，思考、讨论怎么把自己的图制成拼图，并让学生总结制作拼图的方法，培养学生的探究的学习能力；布置作业让学生明确作业要求，提高动手、动脑能力；最后让学生把自己设计的拼图拿给朋友和家人玩耍，知识联系实际培养学生热爱美术学科的兴趣。