2014年教师资格证考试心理学模拟试题及参考答案

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2014年教师资格证心理学试卷及答案

一、选择题1.教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家出版了《教育心理学》2.思维呈可逆性，去自我中心是（）3.个体面对新刺激时，利用已有知识结构把刺激整合到自己的认识结构中，属于（）Ａ．顺应Ｂ．图式Ｃ．平衡Ｄ．同化４.皮亚杰研究儿童道德判断的方法是（）Ａ．两可故事Ｂ．对偶故事Ｃ．模糊故事Ｃ．道德两难故事５.在归因理论中属于内部稳定的因素是（）Ａ．努力Ｂ．能力Ｃ．运气Ｄ．任务难度６.一个测试的可靠程度是（）Ａ．难度Ｂ．效度Ｃ．区分度Ｄ．信度7.学生已经知道“反外来侵略”是“爱国行为”，再学习“保护我历史文物”也是“爱国行为”属于（）A.类属学习B.相关类属学习C.并列结合学习D.上位学习8.ABC理论中的B代表（）9.根据分析操作技能学习过程的动作特点，通常把操作技能的形成分为（ABCD）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练10.学过高等数学后有利于初等书序的进一步理解和掌握，这属于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向正迁移二、填空题。

1.学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（复杂方案）。

2.影响学习迁移的认知结构变量是（可利用性）、可辨别性、稳定（清晰）性。

3.弗洛伊德将人格结构分为自我、本我和（超我）。

4.借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式叫（心智技能）。

5.行动研究就是以（解决实际问题）为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决实际问题。

6.形象形成中的效应包括首因效应和近因效应、刻板印象、投射效应和（晕轮效应）。

7.期末考试属于（总结性）评价。

8.对自身的认知是（元认知）。

9.根据埃里克森的扔发展阶段理论，学龄期人格发展的主要矛盾是（勤奋感与自卑感）。

10.工作记忆的容量是（7+—2 ）组块。

11.练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，叫做（高原现象）。

12.一种学习对另一种学习的影响叫做（迁移）。

13.创造性的基本特征是变通性、流畅性和（独创性）。

2014年教师资格考试中学教育心理学试题和答案

2014年教师资格考试中学教育心理学试题（1）一、单项选择题（本大题共20题，每小题1分，共20分）1．教育心理学初创时期的时间大致为( ）。

A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．9，0世纪20年代以前D．20世纪80年代2．“印度狼孩”的事实说明,影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（)。

A．后天的饮食因素B．居住条件因素C．后天的环境因素D．教育因素3．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( ）。

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为4．（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅5．最重要和最良性的学习动力是( )。

A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( ).A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）.A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习8．在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ）. A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（).A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点11．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,它是（）。

A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的12．小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查，它的这种行为属于( ）.A．焦虑B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧13．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

2014教师资格证考试教育心理学真题(含答案解析)

2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题1分。

共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。

2014年湖北省教师资格证考试_心理学模拟题及答案_共7套

教师资格证培训湖北省中学教师资格证考试心理学模拟试题（一）一．选择题1．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）A．精加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记2．在巴浦洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫做（）A．经典性条件作用B．操作性条件作用C．恐惧性条件作用D．高级条件作用3．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是（）A．意义学习B．机械学习C．发现学习D．掌握学习5．根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A．学前期B．青年期C．学龄期D．成年早期6．关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）。

A．高焦虑同高能力相结合会抑制学习;B．高焦虑同一般能力相结合会促进学习;C．不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高;D．难度大的学习，低焦虑效率好7．区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）A．行为发生是否是有意的B．新的S－R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是8．机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）A．学生是否理解学习材料；B．学生是否主动学习；C．要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D．学习目的是解决问题或是获得知识。

9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液；B．望梅止渴；C．蜘蛛织网；D．儿童模仿电影中人物的行为。

10．儿童在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

2014年教师资格考试中学教育心理学考试题库附答案解析一

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题 2分。

共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。

A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标2．用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。

A．苛勒B．巴甫洛夫C．桑代克D．斯金纳3．教育心理学的研究对象是（）。

A．学与教二者相互作用的心理规律B．教学的心理规律C．学与教的心理规律D．学习的心理规律4．乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》5．教育心理学诞生于（）。

A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年6．如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童认知发展阶段中的（）。

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段7．造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。

A．认知方式和认知途径 B．认知方式和认知能力C．思维方式和智力水平D．智力水平和认知水平8．下列能代表自我实现需要的描述是（）。

A．他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B．他很少依赖外界反馈C．他总是为他的行为承担责任D．他常常让别人提出问题9．在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。

A．阿特金森B．马斯洛C．维纳D．班杜拉10．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移11．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

A．派生类属学习和相关类属学习B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习12．下面有关操作技能的特点正确的是（）。

A．物质性、协调性、简缩性B．适应性、协调性、简缩性C．物质性、外显性、展开性D．观念性、协调性：适应性13．技能形成的基本途径是（）。

2014年中学教师资格证考试《教育心里学》(中学)模拟试题三

2014 年中学教师资格证考试《教育心理学》（中学）模拟试题三2014年中学教师资格证考试《教育心理学》（中学）模拟试题三
一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分)
1、心理学是研究人的【B】的科学。

A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
【要点解答】：心理学是研究人的行为和心理活动的规律。

2、青少年期一般指【B】岁。

A、6～12
B、11～18
C、6～18
D、10～20
【要点解答】：青少年期包括少年期(11、12岁～l4、15岁)和青年初期(14、15岁～l7、18岁)。

3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B】。

A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知。

2014年教师资格中学教育心理学考试模拟真题及答案

2014年12月教师资格中学教育心理学考试模拟试题及答案一、不定向选择题（30分）1、学习动机是由（）几个方面构成。

A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。

3、相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。

A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括（）A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括（）A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（）A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法、D、执行解法7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次A、20B、25C、30、D、408、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》12、影响自我效能感形成的因素有（）A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒13、影响儿童发展的因素有（）A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（）的任务。

A、30%B、50%C、60%D、80%16、学习策略的训练要遵循的原则有（）？A、内化性原则B、理论联系实际原则C、特定性原则D、生成性原则17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段18、中学生心理健康的辅导模式主要有（）A、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模式19、强迫症包括（）A、强迫观念B、强迫整洁C、强迫思维D、强迫行为20、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）A、动机原则、B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则21、加涅按学习结果分类，有（）A、智慧技能的学习，B、认知策略的学习，C、知识的学习，D、行为规范的学习。

2014年教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案解析二

2013年教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(二)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．制度化教育建立的典型表现特征是()。

A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现1．B【解析】学校教育体系的形成，即意味着教育制度化的形成。

制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

2．孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调()。

A．启发式教学B．学习与思考想结合C．因材施教D．学习与行动相结合3．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。

A．激发学生积极思考B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等的师生关系4．校风是学校中物质文化、制度文化和()的统一体。

A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化5．教师职业的最大特点在于职业角色的()。

A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化6．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。

”这体现了教学的()。

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。

A．课程功能的角度B．教育阶段的作用C．课程制定者或管理制度的角度D．课程核心组织的角度8．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。

A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则9．校园文化的核心是()。

A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化10．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。

A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有指导的认识D．有基本的认识11．教学工作的中心环节是()。

2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案一(3)

2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案一（3）2014贵州教师资格证考试：/zg/2014zgks/二、填空题1.教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和______等五种因素。

【答案】教学环境2.心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。

【答案】积极关注、尊重3.心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。

【答案】社会性发展4.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。

【答案】结构化、一体化、网络化5.按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。

【答案】一致性的分离三、解答题1.简述教育心理学在教学中的作用。

【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

具体有：(1)帮助教师准确地了解问题。

(2)为实际教学提供科学的理论指导。

(3)帮助教师预测并干预学生。

(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

2.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？【答案要点】学生道德情感的培养途径和方法有：(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。

(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。

(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。

(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。

2014年教师资格考试中学教育心理学试题和答案解析

2015年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)1．心理学是研究人的（）的科学。

A．心理活动的规律B．行为和心理活动的规律C．生理与心理活动的规律D．行为活动的规律2．青少年期一般指（）岁。

A．6～12B．11～18C．6～18D．10～203．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．构造一种完形B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知4．下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

A．材料本身必须具有逻辑意义B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D．学习材料要高于学习者的能力范围5．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A．追求利益的倾向B．避免失败的倾向C．回避困难的倾向D．追求刺激的倾向6．（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A．顺应性B．同化性C．重组性D．具体7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习8．体育方面的球类、体操、田径属于（）。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能9．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序10．某学生智商为100表示（）。

A．较低智力B．中等智力C．较高智力D．非凡智力11．从众行为的原因之一是（）。

A．行为参照B．省力C．服从D．强迫12．正确的健康概念应指（）。

A．没有疾病B．身体壮实C．不但躯体健康而且心理健康D．心理素质高13．（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

2014年教师资格考试《中学教育心理学》模拟试题

A．近因效应
B．社会刻板印象
C．晕轮效应
D．首因效应
16．对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他选看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。
A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．系统脱敏法
A．动机力量一效价×期待
B．动机力量一抱负x期待
C．动机力量一效价×目标
D．动机力量一抱负×目标
11．到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观
12．统筹安排学习时间，属于（）。
A．元认知策略
B．认知策略
2．教师反思的四种方法是（）提出的。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
3．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
A．中性反应
B．条件反应
C．无条件反应
D．操作反应
4．完形一顿悟说的创立者是（）。
A．加涅
B．布鲁纳
D．肯定性训练
17．掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
18．（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。
A．教学计划
B．教学大纲
D．分析如何完成学习任务
13．“砖能做什么”属于（）发散思维。
A．用途扩散
B．结构扩散

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(6)

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(6)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．成就动机理论的主要代表人物是（）。

A．马斯洛B．维纳C．阿特金森D．班杜拉2．要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相联系的过程来考察和研究的原则是（）。

A．客观性原则B．教育性原则C．实践性原则D．知识性原则3．学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是（）。

A．规则学习B．概念学习C．辨别学习D．解决问题学习4．口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。

A．导向功能B．激活功能C．强化功能D．调节与维持功能5．根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。

A．正迁移与负迁移B．水平迁移与垂直迁移C．一般迁移与具体迁移D．同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移6．在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=sh)属于（）。

A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列学习7．吹拉弹唱属于（）技能。

A．认知B．心智C．操作D．评价8．（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。

A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略9．下列选项中，属于问题解决的是（）。

A．无目的地幻想B．穿衣等自动化操作C．比较D．发明创造0．采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（）。

A．华生B．加涅c．柯尔伯格D．皮亚杰11．抑郁症是由（）造成的。

A．学校原因B．家庭原因C．心理原因D．社会原因12．将许多不同的价值标准组合在一起，在消除它们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是（）。

A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统13．注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于（）。

2014教师资格中学心理学预测试题及答案(2套)

2014教师资格中学心理学预测试题及答案(2套)2014年教师资格考试——江西XXX《中学心理学》预测试题及答案目录2014年教师资格考试《中学心理学》预测试题及答案（1）一、多项选择题(每小题2分，共50分)1结构主义教学观以为，掌握学科基本结构的教学原则有()A.鼓励原则B.动机原则C.结构原则D.程序原则E.强化原则参考答案：B,C,D,E2心理咨询有()等途径。

A.门诊咨询B.家庭访问C.德律风征询D.书信咨询E.现场咨询参考答案：A,C,D,E3以下关于迁移与教学的关系，正确的是()A.有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移B.真正有效的教学要依据迁移规律C.迁移与教学毫无干系D.教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生E.教学对迁移有重大影响，迁移对教学无大碍参考答案：A,B4组织策略可利用的图形有()A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图参考答案：A,B,C,D5研究战略可以从以下几个方面进行描述()A.研究战略是研究方法或技能B.研究战略是研究的调节和掌握技能C.研究策略是内隐的研究规则系统D.研究战略是研究方法和研究的调节掌握的统一体E.研究策略是元认知参考答案：A,B,C,D6在平日情形下，课堂气氛可分为以下三种类型()A.积极的B.悲观的C.和睦的D.对抗的E.排挤的参考答案：A,B,D7以下属于迁移现象的是()A.闻一知十B.研究平面几何对立体几何研究的影响C.丰富英语词汇对阅读技能的提高D.婴儿学会吃饭和走路E.将已掌握的字母重新组合，形成新的单词参考答案：A,B,C,E8在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?()A.判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康概念具有相对性C.心理健康既是一种状态，也是一种过程D.心理健康与否，在相当水平上可以说是一个社会评判问题参考答案：A,B,C,D9以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的选项是()A.它包括五种因素三种过程B.五种因素共同影响了三种过程C.三种过程交织在一同相互影响D.教学过程要以研究过程为基础E.评价/反思过程会促进研究和教学过程参考答案：A,B,C,D,E10影响个体从众的因素首要有()A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例参考答案：A,B,C,D,E11心理发展的不平衡性体现在()A.个体不同系统在开展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时问上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在开展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率参考答案：A,B,C,E12以下属于学生群体差异的是()A.年龄差别B.研究方式差异C.兴趣差异D.性别差别E.社会文化差异参考答案：A,D,E13根据教学评价的严谨程度，可分为()A.形成性评价B.总结性评判C.正式评判D.非正式评判参考答案：C,D14人际排斥的特征表现为()A.行动对抗B.认知失调C.拉帮结伙D.情绪抵触E.语言冲突参考答案：A,B,D15教育心理学对教育实践具有()的作用。

2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案一

2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案一2014贵州教师资格证考试：/zg/2014zgks/一、单项选择题1.首创全身松弛训练法的心理学家是( )。

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松【答案】D。

解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

2.智力技能形成的最高阶段是( )。

A.内部言语B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】A。

解析：内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。

3.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是( )。

A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D.20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响【答案】A。

解析：教育心理学的初创时期(20世纪20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

4.遗忘曲线表明，遗忘的进程是( )。

A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有什么规律【答案】A。

解析：艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。

5.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是( )。

A.行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法【答案】D。

解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(1)参考答案

河南教师考试信息：2014年河南教师资格证考试《教育心理学》模拟卷(1)参考答案一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1.【C】【答案解析】：个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内(几个月、几年乃至更长时间)连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。

对几个学生的追踪调查，最好用个案法。

2.【D】【答案解析】：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，三个阶段的发展，最终变为成熟的教师，熟练的控制整个教学过程，作为衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。

3.【A】【答案解析】：教育心理学必须学习的心理内容有学生的学习、学习迁移和学习动机。

4.【C】【答案解析】：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

5.【D】【答案解析】：认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。

6.【C】【答案解析】：心理测验是为心理评估搜集数据化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

7.【C】【答案解析】：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

8.【B】【答案解析】：先行组织者策略是奥苏贝尔教学原则之一，他提倡的是接受学习。

9.【A】【答案解析】：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。

10.【D】【答案解析】：操作性条件反射学习理论由行为主义心理学家斯金纳创立。

[page]11.【A】【答案解析】：在接受学习中，新观念与认知结构中的原有观念的联系有三种：下位、上位与组合。

2014年中学教师资格考试教育心理学最新考试模拟题及答案

2014年中学教师资格考试教育心理学最新考试模拟题及答案一、选择1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[A]4.儿童形状知觉形成的关键期在A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B]5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[C]6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的A．控制B．基本看法C．改造D．意识[D]7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[D]8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C]10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C]11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[C] 12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[A]13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A]14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15.由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A]16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[A]17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(5)

2014年教师资格证考试《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(5)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．学与教的过程中传递的主要信息部分是（）A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法2．埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养（）。

A．自主感B．主动性C．勤奋感D．自我同一性3．专家型教师通常是用（）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A．开门见山式B．迂回曲折式C．导入式D．实验式4．我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有（）。

A．动机功能B．调控功能C．健康功能D．信号功能5．人格发展阶段理论的提出者是（）。

A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生6．学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。

A．信号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习7．最佳学习效果的过度学习需达到（）。

A．50％B．100％C．150％D．200％8．“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（）。

A．创造性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机9．由于反映活动形式的不同，知识可以分为（）与程序性知识。

A．陈述性知识B．实用性知识C．抽象性知识D．直观性知识10．在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。

A．知识B．能力C．练习D．活动11．学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。

A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略12．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A．既定疑点B．理论假设C．刺激情境D．给定途径13．态度的核心成分是（）。

A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分14．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

A．应有的责任感B．积极的社会功能C．应有的义务感D．应有的道德面貌15．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。

2014年湖北省教师资格考试中学心理学全真模拟试题及答案

2014年湖北省教师资格考试中学心理学全真模拟试题一、单项选择题1.通过梦、口误等来分析人的潜意识的心理学流派是（C）A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学2.提高学生创新能力的有效方法是（A）A.超越线性思维B.反复试误C.机械记忆D.题海战术3.周末学生既想复习功课，又想出去郊游。

这种动机冲突属于（A）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.原则性冲突4.苏霍姆林斯基认为：“在学生的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者”。

这主要是指（C）A.生理动机B.交往动机C.成就动机D.权利动机5.学生发现早上背诵课文效率最佳。

这主要是由于（C）A.材料相互干扰B.缺少倒摄抑制C.缺少前摄抑制D.过度学习6.某高分考生在谈到复习经验时说到，要扬长避短。

对于薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，多花点精力，对于强势学科适当复习保持即可。

这主要运用的复习方法是（B）A.及时复习B.合理分配复习时间C.复习方式多样化D.多感官参与7.判断智力低常儿童的标准是智商低于（C）A.120B.100C.70D.508.根据奥尔波特的人格特质理论，吝啬是葛朗台式人物的（A）A.首要特质B.综合特质C.次要特质D.表面特质9.根据埃里克森的心理社会发展理论，青年关于自己是什么样的人、在社会上应占什么样的地位、选择何种职业等一系列的感受是（A）A.自我同一感B.勤奋感C.主动感D.信任感10.学生先前的认知结构对新知识的接受和理解起重要作用。

这主要体现的学习理论是（D）A.社会学习论B.信息加工理论C.行为主义学习论D.认知同化学习论11.学生在求学时养成严谨认真的态度，其后对工作也采取相应的良好态度。

这属于（C）A.特殊迁移B.负迁移C.正迁移D.逆向迁移12.学生做数学题时，一题多解是由于（B）A.思维定势B.良好的发散性思维C.原型启发D.适宜的动机强度13.“给我一打健康的婴儿和一个可以控制的外部环境，我可以从中选取任何一个，将他们培养成为律师、企业家，甚至乞丐、小偷”。