人教版第五册《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案精选
《狮子和鹿》教案精选
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《狮子和鹿》。该课文通过讲述狮子和鹿之间的故事，引导学生理解合作与共赢的重要性。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 引导学生懂得合作与共赢的道理，培养团队精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解故事寓意，培养学生的合作意识。
2. 教学重点：掌握课文生字词，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过展示狮子和鹿的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
3. 课堂讲解：
a. 教师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握。
b. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会故事寓意。
4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解语法知识，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的合作场景，培养学生合作意识。
六、板书设计
1. 《狮子和鹿》
2. 生字词：狮子、鹿、共赢、合作、道理等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）故事中狮子和鹿是如何合作的？
2）这个故事给你带来了什么启示？
c. 课后阅读：查找关于合作与共赢的故事，下节课分享。
2. 答案：
a. 生字词答案略。
b. 课文问题答案：
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案1
一、教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重点：
理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
三、教学难点：
读懂课文，体会故事所讲述的道理。
四、教学过程：
一、导入：
1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、自学课文，体会内容：
1、大声读课文，找出两个多音字。
2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？
3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
三、了解课文内容：
1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）
2、填上合适的词语：（）的身段（）的角
3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。
4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）
5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。
6、读出抱怨的神态和语气。
7、后来呢？继续读课文。
8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文
9、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
狮子和鹿教案教学设计
狮子和鹿精品教案教学设计
第一章：课程导入
1.1 教学目标：
让学生了解狮子和鹿的特点和生活习性。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：
引入狮子和鹿的图片，让学生观察并说出它们的特点。
讲解狮子和鹿的生活习性，包括食物、栖息地、繁殖等。
引导学生思考狮子和鹿在生态系统中的作用。
1.3 教学方法：
使用图片和实物模型，吸引学生的注意力。
采用问答方式，引导学生主动参与讨论。
组织小组活动，让学生共同探究狮子和鹿的特点。
第二章：狮子的特征和生活习性
2.1 教学目标：
让学生了解狮子的外部特征，如体型、毛色、斑纹等。
掌握狮子的生活习性，如群居、狩猎、领地意识等。
2.2 教学内容：
展示狮子的图片，让学生观察并描述其外部特征。
讲解狮子的生活习性，包括群居行为、狩猎技巧和领地意识。分析狮子在生态系统中的角色和重要性。
2.3 教学方法：
使用图片和视频资料，帮助学生直观地了解狮子的特征。采用小组讨论的方式，让学生分享对狮子生活习性的理解。设计角色扮演活动，让学生模拟狮子的行为。
第三章：鹿的特征和生活习性
3.1 教学目标：
让学生了解鹿的外部特征，如体型、角质、四肢等。
掌握鹿的生活习性，如独居、善于奔跑、警惕性高等。3.2 教学内容：
展示鹿的图片，让学生观察并描述其外部特征。
讲解鹿的生活习性，包括独居行为、奔跑技巧和警惕性。分析鹿在生态系统中的角色和重要性。
3.3 教学方法：
使用图片和视频资料，帮助学生直观地了解鹿的特征。
采用小组讨论的方式，让学生分享对鹿生活习性的理解。设计模拟狩猎活动，让学生体验鹿的警惕性。
《狮子和鹿》教案：探究寓言故事的寓意
《狮子和鹿》教案：探究寓言故事的寓意
寓言故事是一种独特的文学形式。它通过虚构的故事情节，隐含着某种深刻的寓意，旨在通过故事的主题和角色，反映社会和人类的缺陷和美德。这种文学形式在世界各国和各文化中都有着广泛的传播和影响。其中，经典的寓言故事《狮子和鹿》就是一篇充满哲理和启示的代表作。
一、故事情节
故事发生在一个森林中。狮子是森林中的“大王”，群兽们都十分尊敬他。一天，狮子得了病，无法狩猎，食物极为匮乏。于是，他找到了森林中的鹿，并向鹿向求解决办法。最终，狮子决定吃掉鹿来解决自己的饥饿问题。
二、寓意和哲理
寓言故事虽然虚构，但它传达的寓意和哲理都非常深刻。《狮子和鹿》的故事背后，寓意着现实社会中的贪婪、权利和道德。
狮子代表的是社会中的权力和统治者。由于拥有绝对的权力，狮子想要满足自己的欲望，而不考虑他人的利益。这种贪婪和野心，正是现实中一些统治者的深刻缩影。在他们的统治下，人民的权益往往被置于其利益之后。
鹿则代表着劳动阶层。虽然他们没有权力，但他们拥有的是自己的自由和尊严。鹿的死亡，暗示着劳动阶层在面对权力时，往往不能保护自己的利益和尊严。这也是现实生活中，弱势群体往往无法守护自己的权益和生存的原因。
整个故事都包含了关于道德和伦理观的探讨。在狮子的统治下，他确实有一部分的威望和声望。但是，当他仅仅为了自己的利益，而放弃了自己的责任和道德，那么，他就失去了人民的尊重。这提醒着读者，权力不仅要来自于自身的实力，而更重要的是来自于人民的认可和尊重。
三、教学方法和实践
针对《狮子和鹿》这个寓言故事，教师可以采用多种教学方法和实践，例如小组讨论、文献阅读和课堂演讲等。
《狮子和鹿》说课稿
《狮子和鹿》说课稿
引言概述：
《狮子和鹿》是一则寓言故事，通过狮子和鹿两种不同的动物形象，反映了社会中不同阶层、不同性格的人之间的矛盾和冲突。本文将从故事情节、寓意和启示、人物塑造、语言表达和艺术手法等方面进行详细分析。
一、故事情节
1.1 故事背景：故事发生在一个漂亮的森林中，狮子是森林的王者，鹿是森林中的一种弱小动物。
1.2 冲突产生：狮子因为饥饿而想要捕食鹿，鹿为了生存而不断逃避狮子的追捕。
1.3 结局揭示：最终，狮子并没有捕食鹿，而是在鹿的匡助下找到了其他食物，两者达成为了和解。
二、寓意和启示
2.1 阶层矛盾：狮子和鹿代表了社会中不同阶层的人，狮子代表权力者，鹿代表弱势群体。
2.2 合作共赢：故事告诉我们，不同阶层之间可以通过合作实现共赢，而不是通过对抗和压迫。
2.3 互相匡助：狮子和鹿之间的互相匡助，体现了团结互助的重要性，惟独相互理解和支持，才干实现和谐共处。
三、人物塑造
3.1 狮子形象：狮子被塑造成强大而又慈祥的形象，代表了权力者应该有的责任感和善良品质。
3.2 鹿形象：鹿被塑造成柔弱但又聪明的形象，代表了弱势群体应该有的智慧和勇气。
3.3 人物对照：狮子和鹿的对照塑造，突出了他们之间的差异和互补，使故事更加生动和有趣。
四、语言表达
4.1 简洁明了：故事语言简洁明了，寓意深刻，适合各个年龄段的读者阅读。
4.2 情节跌宕：故事情节跌宕起伏，引人入胜，让人产生共鸣和思量。
4.3 豪情壮志：故事中狮子和鹿的豪情壮志，激励着读者追求自己的梦想，勇敢面对挑战。
五、艺术手法
5.1 比喻象征：狮子和鹿作为动物的象征，通过比喻的手法，让读者更容易理解故事的寓意。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》优秀教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解狮子和鹿的生活习性，对比它们的特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的表演能力和合作精神。（3）学会通过课文的细节描写，分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）懂得珍惜友谊，学会与朋友相互帮助、共同成长。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解狮子和鹿的特点，培养关爱动物的意识。
2. 教学难点：
（1）学会通过课文的细节描写，分析人物性格和情感。
（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的表演能力和合作精神。
三、教学准备：
1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：狮子和鹿的玩偶、头饰等。
3. 教学资源：相关动物的图文资料、故事剧本等。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）播放课文动画视频，引导学生关注狮子和鹿。
（2）邀请学生分享他们对狮子和鹿的了解。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，感受狮子和鹿的特点。
3. 讨论交流：
（1）分组讨论：狮子和鹿各自的特点有哪些？
4. 课堂练习：
（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
《狮子和鹿》教学设计_教案教学设计
《狮子和鹿》教学设计
教学内容简析
《狮子和鹿》是一篇略读课文，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险：而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们，：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，是课文学习的重点；体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读的能力。
教学重点：理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学难点：体会故事所讲述的道理。
教学过程(预设)：
一、激趣导入
1、师板书狮子，会想到哪些词？板书鹿，又会想到哪些词？
2、凶猛的狮子和美丽的鹿放在一起，齐读课题，又想了解什么？
3、小结激趣：学习时能够提出疑问，是一种很好的习惯，我们就可以通过读书把一个个问号变成句号、感叹号，甚至是长长的省略号，下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，打算怎样去学这篇课文？
4、自由读课文，把难读的词、句读正确，把文章读流利，边读边想：这篇课文讲了一个什么故事？
二、自主读书，获知大意
1、学生自由读书，自主学习。
2、交流：谁已经读懂了，课文主要讲了谁的一个什么故事，用几句话讲出来。自己先练习一下。
《狮子和鹿》形象比喻及用法教案
《狮子和鹿》形象比喻及用法教案形象比喻及用法教案
一、教学目标
1、通过学习本课，能准确理解“狮子和鹿”比喻含义；
2、学会通过比喻运用语言手法增强表达力；
3、在语文学习中，提高对比喻、修辞的理解和运用能力。
二、教学重难点
1、“狮子和鹿”比喻的含义及运用；
2、理解和运用比喻及语言修辞手法。
三、教学策略
1、教师引导学生对“狮子和鹿”比喻进行联想和思考；
2、灵活运用教学资源，如短视频、图片等；
3、采用小组合作学习方式激活互动和探究。
四、教学过程
一、导入
1、出示一幅画面：狮子和鹿在森林中对峙的情景，让学生看图解释，看到什么？
2、通过提问和讨论，引导学生了解“狮子和鹿”比喻的含义和象征意义，让学生自主探究。
3、教师以“狮子和鹿”为例子，向学生阐述比喻、象征语言的含义和作用。
二、讲授
1、向学生介绍“狮子和鹿”的故事，讲述故事中狮子和鹿的特点和历程。
2、让学生看一段小视频，了解“狮子和鹿”比喻的含义及在生活中的应用。
3、通过课文解读，讲述用比喻描写祖国、描写人物的效果，让学生理解比喻在语言运用中的重要作用。
三、练习，巩固
1、教师出示几个比喻的例子，让学生试着理解其含义，并从中启发思考，尝试自己写出比喻句。
2、小组合作，让学生运用比喻的方式，描述自己或者身边的人或事。
3、教师提供一些实际案例，让学生试着自己写下相关的比喻句，以帮助学生更好地理解语言修辞手法的运用。
四、总结
1、让学生预习下一课的内容，练习和应用。
2、教师带领学生总结本课学习的内容，回顾“狮子和鹿”比喻的含义及语言修辞手法的作用和运用。
五、作业
三年级狮子和鹿教案
三年级狮子和鹿教案
课题：狮子和鹿
一、课前准备
1、搜集信息：分别讲解狮子和鹿的生活习性，身体结构特点和习惯，让学生熟悉它们。
2、素材准备：准备一只狮子和一只鹿纸偶，或根据两动物的外形准备其他玩具。
二、课时安排
第一课时
1、互动游戏：小组扮演鹿，模拟它们互相撒野、蹦跳等动作，活跃课堂气氛。
2、教案介绍：介绍本次课的教学重点和学习目标，让学生了解本次课的内容。
3、启发思考：让学生思考，狮子和鹿都有哪些特点？它们有什么不同？
第二课时
1、图片介绍：引导学生看图片，介绍狮子和鹿不同的生活习性。
2、手抄报：通过手抄报，让学生深入理解狮子和鹿的结构和习性。
3、游戏练习：分角色练习，让学生模仿狮子和鹿的动作来表演游戏。
第三课时
1、引入新词：课前教师准备与狮子和鹿有关的新词，让学生能够熟练运用新词。
2、介绍玩具：介绍玩具狮子和鹿，让学生体验两种动物的形态和特征。
3、逮捕游戏：游戏以狮子追捕鹿的形式进行，让学生感受动物的不同习性，让他们认识到野生动物的重要性。
三年级语文上册《狮子和鹿》优质教案精选
三年级语文上册《狮子和鹿》优质教案精选
一、教学内容
本节课选自三年级语文上册第五单元《狮子和鹿》。教学内容主要包括：阅读理解故事情节，学习生字词，掌握课文中的修辞手法，体会故事寓意。
二、教学目标
1. 理解课文内容，把握故事情节，能用自己的话复述故事。
2. 学习生字词，掌握词汇用法，提高语文素养。
3. 体会故事寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文中的修辞手法，体会故事寓意。
教学重点：阅读理解，生字词学习，语言表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于狮子和鹿的动画视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，同时注意生字词的学习。
3. 讲解：针对课文中的修辞手法和生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：选取课文中的一个句子进行修辞手法分析，引导学
生学习。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，修改一个简单句子，
使之更生动形象。
6. 小组讨论：分组讨论故事寓意，每组派代表进行分享。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 课文《狮子和鹿》
2. 生字词：鹿、狮子、池子、岸边、倒影、骄傲、谦虚、教训等。
3. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
4. 故事寓意：正确看待自己和他人，珍惜拥有的。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《狮子和鹿》的故事寓
意感悟。
2. 答案示例：从《狮子和鹿》的故事中，我明白了要正确看待自
小学三年级语文教案《狮子和鹿》
小学三年级语文教案《狮子和鹿》
一、教学内容
本节课选自小学三年级语文教材第六单元《狮子和鹿》。详细内
容包括：词语理解、课文朗读、课文解析、主题探讨、角色扮演等。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文生字、新词，并能熟练运用。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，使学生理解故事寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：课文生字、新词的掌握，课文主题的理解。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分析课文角色特点，理解故事寓意。
四、教具与学具准备
教师准备：课文PPT、生字卡片、故事插画。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示故事插画，引导学生猜测故事情节，激发学生
学习兴趣。
2. 词语理解：讲解生字、新词，让学生在课堂上进行实际操作，
巩固记忆。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解故事背景，引导学生理解课文
主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，帮助学生掌握课文
重点。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
7. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
六、板书设计
1. 课题：《狮子和鹿》
2. 生字、新词：鹿、狮、骄傲、谦虚、公正、价值等。
3. 课文主题：正确看待自己和他人，珍惜友情。
4. 板书布局：左侧列出生字、新词，右侧展示课文主题。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，背诵课文第24自然段。
（2）用生字、新词造句。
狮子和鹿教案(精选
狮子和鹿教案(精选
一、教学内容
本节课选自人教版新课标小学语文第九册《狮子和鹿》，主要围绕第六单元“人与自然”的主题展开。教学内容包括：课文阅读与理解、词汇学习、修辞手法分析以及主题思想探讨。具体章节为第二十二课。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文内容，理解狮子和鹿的故事寓意，认识到事物各有长短，学会客观看待问题。
2. 学习并运用课文中的生字、词语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文的寓意，学会客观看待事物。
2. 教学重点：掌握课文中的生字、词语，分析课文修辞手法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入新课
通过展示一组大自然中狮子和鹿的图片，引导学生关注大自然，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文
让学生自由朗读课文，感知故事情节，理解狮子和鹿的特点。
3. 精讲课文
（1）生字、词语学习：引导学生学习课文中的生字、词语，如“狮子、鹿、骄傲、谦虚”等。
（2）修辞手法分析：分析课文中的拟人、对比等修辞手法，提高学生的语言鉴赏能力。
（3）主题思想探讨：引导学生从故事中认识到事物各有长短，学会客观看待问题。
4. 随堂练习
设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
5. 小组讨论
让学生分组讨论狮子和鹿的特点，以及课文所传达的道理。
六、板书设计
1. 《狮子和鹿》
2. 主要内容：
生字、词语
修辞手法
主题思想
狮子和鹿公开课教案
狮子和鹿公开课教案
一、课前谈话：你知道哪些寓言故事呢
二、初读课文，了解故事
今天就让我们走进《狮子和鹿》这则寓言故事吧!请同学们打开书，翻到110页。
1、大声地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可请教同学。
2、检查字词(课件出示)
逼近犹豫精美别致
撅起抱怨使劲一扯
匀称挣脱撒开长腿
3、小朋友生字新词掌握得真不错，现在请你快速地默读这个故事，说说这篇课文讲了一件什么事呢
4、通过这件事小鹿有了怎样的感叹呢
出示句子：他叹了口气，说：“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
(1)自由读读这个句子，从中你知道了什么
板书：美丽难看
(2)让我们一起正确地读读这个句子吧。
三、品读课文，感悟寓意
过渡：课文哪些地方写了鹿角的美丽，哪些地方写了鹿腿的难看呢请小朋友们再次快速默读课文，并用“，”划出角美丽的句子，用“﹏﹏”划出腿难看的句子。
(一)他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
1、自由读读这个句子，你是从哪里感受到美的呢A、啊B、多么，多么C、精美别致D、欣赏E、美丽的珊瑚
(二)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”
1、自由读读这个句子，你是从哪里感受到难看的呢A、唉B、太细了
C、怎么配得上
D、撅、皱
(三)对比读，体会腿的作用
1、(出示两个句子)让我们再次来感受一下鹿角的美丽和鹿腿的难看吧!女生读第一句，男生读第二句，比比谁读得更棒!
2、通过小朋友们的朗读，让我深切地体会到小鹿对角的欣赏，对腿的抱怨，可是就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!
《狮子和鹿》教案(6篇)
《狮子和鹿》教案（6篇）
《狮子和鹿》教学设计篇一
该课文的教学目的是让学生通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
设计理念
以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重点
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点
体会故事所讲述的道理。
教学过程：
一、导入，引发学生对叹词表达作用的敏感。
1、教师板书“唉”，请一个同学来读一读黑板上的这个词。[如果学生读得干瘪，教师则加上破折号，让学生再读：“唉——”；]
2、教师与学生对话，在情境中说：“唉——”
师：这个词在不同的句子当中可以表达不同的感情呢，咱们来试一试。放学后，你看到老师布置了大量的家庭作业，你深深地叹了一口气——
生：唉——
师：被老师误解，受了批评，有口难辩，你又深深地叹了一口气——
生：唉——
师：上街买东西，你却留意到一个年老的乞丐坐在地上，在寒风中瑟瑟发抖，你又深深地叹了一口气——
生：唉——
师：你们看，同样一个“唉——”，在不同的句子中就表达不同的情感。第一个“唉——”表达的是无奈，第二个“唉——”表达的是不满，第三个“唉——”表达的是同情。像这样的叹词，在第28课《狮子和鹿》当中有很多，你们朗读的时候，要注意把它们读好！在开始练习朗读之前，老师先教大家念两个含有多音字的词语：倒dào影、向前奔bēn去。
二、朗读课文，把课文读正确、读流利、读出感情。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案
一、教学目标：
1. 让学生理解故事内容，体会狮子和鹿在草原上的生活。
2. 培养学生对动物的关爱之情，懂得珍惜大自然的馈赠。
二、教学重点：
1. 掌握故事的主要情节，了解狮子和鹿的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，引导学生从故事中汲取启示。
三、教学难点：
1. 引导学生理解故事中的象征意义，感悟人与自然的关系。
2. 培养学生关爱动物、珍惜资源的意识。
四、教学准备：
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事视频或图片。
3. 教学卡片或挂图。
五、教学过程：
1. 导入新课：
1.1 展示狮子和鹿的图片，引导学生关注这两种动物。
1.2 邀请学生分享他们对狮子和鹿的了解。
2. 讲述故事：
2.1 讲述《狮子和鹿》的故事，展示故事情节。
2.2 引导学生关注故事中的细节，如狮子和鹿的生活环境、习性等。
3. 讨论与思考：
3.1 提问：故事中的狮子和鹿遇到了什么问题？他们是如何解决的？
3.2 引导学生思考：为什么狮子和鹿要互相帮助？他们之间的关系是怎样的？
4. 分析与探究：
4.1 引导学生分析故事中的象征意义，如狮子代表力量，鹿代表温柔等。
4.2 讨论：我们从故事中汲取了哪些启示？如何关爱动物、珍惜资源？
5.2 布置作业：让学生画一幅关于狮子和鹿的画作，展示他们对故事的理解。
六、教学反思：
在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及他们在课堂上的表现。根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地开展后续教学。
七、课时安排：
本节课计划用1课时（40分钟）完成。
八、评价方法：
《狮子和鹿》教案设计
《狮子和鹿》教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《狮子和鹿》的主要内容，体会故事中的道理。（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解能力。（2）学会通过课文的描述，发挥想象，理解故事中的情节。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱动物、与大自然和谐相处的观念。
（2）学会珍惜友谊，懂得朋友间要相互帮助。
二、教学重点：
1. 理解课文《狮子和鹿》的主要内容，体会故事中的道理。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：
1. 理解课文中的比喻句，体会其深层含义。
2. 学会通过课文的描述，发挥想象，理解故事中的情节。
四、教学准备：
1. 课文《狮子和鹿》的幻灯片或课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：
1. 导入新课
（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的动物狮子和鹿。
（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习
（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文主要内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解
（1）讲解课文中的比喻句，帮助学生深入理解故事道理。
（2）分析故事情节，引导学生发挥想象，体验故事中的情感。
4. 互动交流
（1）分组讨论：学生们根据自己的观点，讨论如何与大自然和谐相处，关爱动物。
5. 课堂练习
（1）学生用生字词造句。
（2）学生发挥想象，以“狮子和鹿”为主题，编写小故事。
（2）鼓励学生在生活中关爱动物，珍惜友谊。
7. 布置作业
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版第五册《狮子和鹿》教案
本文是人教版第五册第七组课文中的一篇略读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的心情，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象可以帮助学生更好地揣摩小鹿的心情，使朗读入情入境。
朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。
1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、通过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。
自制
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。
2、老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？
3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一起会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进《伊索寓言》中的《狮子和鹿》。
设计意图：形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
1、学生自由朗读全文。
请大家把书翻到110面，大声朗读整个故事，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事？
2、检查词语
欣赏匀称珊瑚精美别致
抱怨撅嘴皱眉没精打采
灰心丧气挣脱狮口逃生
大家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？谁愿意当小老师？
3、概括故事的主要内容
欣赏抱怨狮口逃生
真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。不过，如果你能用这几个词语把整个故事说成一句话，那就更了不起了。指名说。（板书：角腿）
1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读1—4自然段，用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。
2、交流
（1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？
欣赏的话：
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。
（2）小鹿都快要陶醉了，可是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样抱怨的？
抱怨的话：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
意思就是说：
你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）
3、引读2-4自然段
看你们读得如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，今天突然发现，所以惊喜万分，
生：“咦，这是我吗？”
师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏
生：“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
师：可是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨道
生：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
设计意图：记得《语文课程标准》中有一句话这样说道：“应尊重学生在阅读过程中的独特体验。”在朗读训练中，我鼓励学生读
出对文中情感的不同体验，并结合具体语段来说说自己的朗读体会，充分表现出自己的个性。同学之间互相评论，相互促进，更加深了对课文的理解。这一朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。一轮轮的朗读，会使学生的朗读水平得到一步步的提升。
1、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，知道将要发生什么吗？
2、视频播放猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面
同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？我们再来体验一下。
设计意图：三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，特别是课文所描写的那种惊心动魄的场景，如果光靠讲学生很难进入这种情景。视频的引入轻而易举地解决了这一难点，能起到事半功倍的效果。
3、师范读，再次创设情境。
对于弱者来说，这真是一场生与死的考验，那么故事中的小鹿又将面临怎样的生死抉择呢？那样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫）
哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
3、谁来说说你看到了什么？心情怎么样？你从哪些词语体验到了紧张，惊心动魄？
4、这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险啊！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险啊！”咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。