2019河北栾城中学高一历史必修一专题五第二节外交关系的突破导学案语文

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高中历史《必修一专题五第二课外交关系的突破》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

2、理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响。
3、了解中日建交的背景，理解它与中美关系改善之间的相互关系。
（二）过程与方法：
1、通过阅读材料（文字、图片、影视等），再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程。
2、通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过小组讨பைடு நூலகம்等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。
高中历史《必修一专题五第二课外交关系的突破》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《必修一专题五第二课外交关系的突破》
姓名
教师姓名
任教学科
历史
学校
学校名称
教龄
16年
教学内容分析
教学内容
《外交关系的突破》
教学目标
（一）知识与能力：
1、了解中国恢复联合国合法席位的时间，简述中国恢复联合国合法席位的原因及意义。
2.①20世纪70年代，广大发展中国家支持（第三世界）
②中国综合国力上升，国际地位提高（根本）
③美国孤立中国政策逐渐破产
美国：①美国孤立中国的政策失败
②在与苏联争霸中处于守势
③陷入侵越战争的泥潭
④中国国际地位的提高
中国：①应付来自苏联的威胁
②对解决台湾问题，实现祖国统一有重要作用
③有利于提高中国的国际地位
2．难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生态度。
学科核心素养分析

人民版必修一专题五第2课《外交关系的突破》(教案设计)

《二外交关系的突破》教案一.教材分析1.内容分析：本课用三个子目来介绍20世纪70年代中国外交关系的突破，起着承上启下的作用。

这三部分内容，尤其是后两子目的内容都存在着一定程度的联系。

2.重难点（1）重点：中国重返联合国。

中美关系解冻及其对国际形势的影响。

（2）难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。

二.学情分析这部分充满了民族自豪感，对于学生来说，学习积极性较强，同时内容难度不大，便于学习和掌握；三.教学目标：知识与技能：（1）掌握恢复在联合国的合法席位的原因、经过和影响；中美关系正常化的原因；1972年美国总统尼克松访华；《中美联合公报》的签署；《中美建交公报》的发表；（2）中日关系改善的背景；1972年日本首相田中角荣《中日和平友好条约》的签署；过程与方法：（1）通过材料与照片再现历史场景，进行历史回顾。

从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生的深远影响；（2）师生合作探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响；（3）通过对中美、中日关系的探究，了解20世纪70年代中美、中日关系的发展与改善的国际与国内背景，以及它们之间的相互关系；情感态度与价值观：认识到在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交策略。

四.教学设计1.本课知识结构：突破之一-------重返联合国外交关系的突破（20世纪70年代）突破之二-------中美关系正常化(关键)突破之三-------中日邦交正常化2.过程：①“乒乓外交”：以民促官，打开中美交往大门。

②官员交往：1971年7月，基辛格秘密访华。

③1972年，尼克松公开访华，《中美联合公报》在上海签订，标志中美关系正常化。

④1978.12中美发表建交公报。

⑤1979年中美正式建交，从此实现了两国关系的正常化。

3.意义：新中国外交的特点：1）始终坚持独立自主的和平外交是我国外交的最基本特点2）我国的外交经历了由重意识形态的革命型外交到重国家利益的国家型外交的转变3）加强同第三世界国家的合作与团结，始终是我国外交政策的立足点；五.教学反思1.优点：2.缺点：设计人：文雯2018年12月22日。

人民版高一历史必修1专题5第2课外交关系的突破(教案2)

第 2 课外交关系的打破【教课目的】1．认识中国恢复在联合国合法席位的原由、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响，认识中外国交获得的重要成就。

2．联合资料和所学知识剖析中外国交获得打破的深层次原由，商讨其对国际关系的影响及启迪，培育学生论从史出、剖析、解决问题的能力。

3．经过学生预先收集的有关资料，指引学生联合背景创建历史问题情境，商讨中外国交打破的现实意义及对国际关系影响，培育研究历史问题的能力。

4．经过剖析 70 年月中外国交获得的成就、原由及经历的波折历程，让学生理解“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提升”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培育学生踊跃进步人生态度、团联合作精神和经受挫折适应生计的能力。

【教课要点、难点】要点：中国重返联合国，中美、中日关系正常化及其对国际关系产生的重要影响。

难点：经过认识中外国交成就和经历波折历程，让学生理解国家利益是一个国家外交政策拟订的重要依照，进一步增强对学生进行爱国主义主义教育，形成踊跃进步人买卖识。

【教课过程】( 一) 课前准备：教师组织学生收集有关中美关系、中日建交图片、文字等资料；并对有关的初中教材内容进行预习。

( 二) 情形导入新课：老师：播放多媒体：《外交部副部长乔冠华潇洒豪迈的大笑》图片情境，导入新课。

（三）讲解新课第 2 课《外交关系的打破》（板书）一、中国恢复联合国的合法席位——打破之一（板书）老师：请同学们观看亚非国家支持中国加入联合国数目增加的趋向图，联合课文知识，环绕老师提出的问题作深入的研究，同学们能够分红四个小组睁开思虑。

老师：出示史料 ----1970年美国提出的“两重代表权”方案( 略) 。

（1）趋向图反应了中国与联合国的关系，请制定适合的标题。

折线图反应了什么趋向？这类趋向说了然什么问题？（2）联合所学知识，说明 1971 年中国在联合国的地位有了什么变化？中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（必需时教师可提示学生从内外要素协力的角度去思虑）（3）中国在联合国合法权益恢复过程中碰到的主要阻力是什么？为何中国在联合国的合法席位只好用“恢复”而不是用“加入”的提法？（4）中国在联合国合法席位的恢复有何意义？学生：联合国合法席位的恢复表示美国孤立中国政策的破产，是中外国交事业的重要成功；学生：使中国在国际事务中能发挥更大的作用，中国的国际地位进一步提升；大大地增强第三世界在联合国的力量。

2019-2020学年高中历史专题五第2课外交关系的突破学案人民版必修1

第2课外交关系的突破[课标要求] 1.简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

2.了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

一、重返联合国1．背景(1)广大亚洲、非洲和拉丁美洲发展中国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量。

(2)美国政府孤立中华人民共和国的政策逐渐破产。

(3)新中国的国际地位不断提高。

2．实现：1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒多数的选票，通过了恢复中华人民共和国在联合国的合法席位的提案，这就是联合国第2758号决议。

3．意义：是新中国外交战线上的重大胜利，中国从此在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

[误区警示]1971年是中国恢复在联合国的合法席位而不是加入。

这是因为中国是联合国的创始国之一，也是安理会的常任理事国之一。

二、中美关系解冻1．主要过程(1)乒乓外交：1971年4月的“乒乓外交”，打开了中美两国交往的大门。

(2)基辛格访华：1971年7月，美国总统国家安全事务助理基辛格秘密访华。

(3)尼克松访华：1972年2月，尼克松总统访华，双方在上海签订《中美联合公报》。

(4)中美建交①1978年12月，中美双方发表两国间《关于建立外交关系的联合公报》。

美国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府，台湾是中国的一部分。

②1979年1月1日，中美两国建立外交关系。

2．主要影响(1)《中美联合公报》的发表，标志着中美关系结束了二十多年的敌对状态，两国关系开始走向正常化。

(2)中国同美国关系的逐渐缓和，成为20世纪70年代中国外交关系取得突破的关键。

[误区警示]1972年《中美联合公报》的签署，标志着中美关系开始走向正常化，而不是中美正式建交。

三、中日邦交正常化1．主要原因(1)中美关系的缓和直接推动了中日关系的改善。

(2)日本为取得在政治上、经济上同各国竞争的有利地位。

(3)日本许多对华友好的政党、社团和人士的推动。

人教版高一历史全册学案：二、外交关系的突破(含解析).doc

二外交关系的突破【专题总览】新中国成立以来的外交史分为三个阶段：第一阶段：新中国外交开创时期（从新中国成立到20世纪50年代中期）第二阶段：中国外交重大突破时期（20世纪70年代）第三阶段：改革开放以来中国外交新时期（20世纪70年代末至今）【课程标准】（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

【知识结构】原因恢复在联合国的合法席位概况影响外交关系的突破原因（20世纪70年代）（关键）中美关系缓和过程影响原因中日关系正常化概况影响?1945年联合国创立之初，①中国既是创始国又是安理会常任理事国之一。

1949年中华人民共和国成立，中华人民共和国中央人民政府成为中国唯一的合法政府。

②按照国际惯例，应由中华人民共和国中央人民政府接替中国在联合国的代表资格。

但由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所占据，长期得不到恢复。

（1）20世纪70年代，美国霸权地位相对衰落，对联合国的控制减弱；亚非拉发展中国家加入联合国，在联合国中的作用大为加强。

（2）根本原因：中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。

（3）第三世界国家的支持。

[特别提示]美国对华政策的微妙变化--由不承认新中国在联合国的代表权到提出“双重代表权”中国恢复在联合国的合法席位势不可挡，在这种情况下，1971年，美国提出“双重代表权”方案，即同意中华人民共和国和台湾都拥有联合国的代表权，实质是搞“两个中国”。

中国坚决反对，表示绝不接受任何形式的“两个中国”的安排。

1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒多数，通过阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提案，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位，并立即将国民党集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去。

（1）中国在联合国合法席位的恢复，突出说明长期以来美国实行孤立中国的政策的破产，是中国外交的重大胜利。

人民版高中历史必修一教案：5.2外交关系的突破

势地位，中苏关系恶化等因素，中国恢复在联合国的合法席位，又因此推动中美关系逐步走向正常化，这更直接推动中日邦交正常化，对当时的世界产生了深远影响。

五、课堂演练，学以致用：
据新华社对1972年1～9月外交情况的统计，中国接待外国官员和政府代表团三十多起，访问中国的有来自世界五大洲的政府代表团和各界人士。

到1972年底和中国建立外交关系的国家达88个，和1969年底相比，三年内翻了一番。

材料表明中国: A．重点建立与亚非的外交关系
B．开始独立自主地步入围际舞台
C．切实推进新型区域外交合作
D．打破美国孤立遏制的外交僵局
五、教学板书。

高中历史(人民版必修1)导学案：专题五(2)《外交关系的突破》

第2课时外交关系的突破课标：简述中国恢复在联合国合法席位基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

学习目标1、知识与能力：概述中国恢复联合国合法席位、中美关系走向正常化、中日邦交正常化的基本过程；识记“双重代表权”方案、《中美联合公报》、《中日联合声明》等知识点；阐明70年代中国外交三大突破的背景及影响。

2、过程与方法：通过学习，探讨中国恢复联合国合法席位的历史与现实意义，通过搜集中美关系正常化、中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天现状来探讨其对国际关系产生的重要影响。

3、情感、态度与价值观：初步培养开放意识，认识到中国与世界的联系，中国在国际社会中的重大作用；理解70年代外交成就的曲折性，初步形成正确的价值观，更为理性地面对中美、中日两国外交关系及其未来前景。

学习重点：中国恢复联合国合法席位，中美关系走向正常化及其对国际形势的影响。

学习难点：中国恢复联合国合法席位、中美关系走向正常化与国际形势变化的关系。

课前预习使用说明与学法指导：1、本课主要讲述我国20世纪70年代以来的外交成就。

2、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。

将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以备课上集体讨论、突破。

3、完成预习自测题目。

4、限时20分钟独立完成。

教材助读重返联合国1、背景：（1）根本：中国综合国力的不断增强，国际地位不断提高（2）客观：美国霸权地位相对衰落，对联合国控制作用减弱（3）直接：第三世界国家支持中国2、过程：1971年美国提出“双重代表权”被中国拒绝。

年10月25日，联合国第届大会恢复合法席位3、意义：突出说明长期以来美国实行孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利；进一步提高中国的国际地位，有利于中国在国际事务中发挥更大作用。

二、中美关系走向正常化1、原因（1）美国：与苏联争霸中国中处于守势；美国长期实行“遏制”和“孤立”政策破产。

2019人民版高中历史必修一52《外交关系的突破》教案语文.doc

教学课题：专题五第二节外交关系的突破所用教材：教材名称：人民版历史必修课第一册，第五专题第二节，第1课时自用参考书：人民版人民版必修课第一册《教师教学用书》、《教育部高中新课程历史学科必修一教学指导意见》、《普通高中历史课程标准》课时安排：1课时（45分钟）课型：讲授新课教学用具：多媒体幻灯片教学目标：1、知识与能力：⑴了解中国重返联合国的相关史实，简述中国重返联合国的原因及意义；⑵了解中美关系正常化、中日邦交正常化的背景、经过及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力；2、过程与方法：⑴结合图片，通过讲述中国重返联合国的基本史实，探讨这一事件的历史与现实意义。

⑵通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响；3、情感态度价值观：⑴通过学习中国重返联合国的内容,让学生明白“中国需要世界、世界需要中国”的道理，从而进一步形成开放意识；⑵通过了解中国重返联合国及中美建交曲折历程，培养积极进取的人生态度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

教学重点：⑴中国重返联合国及其影响；⑵中美关系解冻原因、经过及其对国际形势的影响；教学难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。

教学方法：以教师讲解为主，通过图文教学法和多媒体辅助教学法展示当时的历史场景，让学生对当时的历史有初步的感性认识，然后采用问题引导教学法和分组讨论法，启发学生的思考，提高同学们对当时历史的理性认识，同时也培养同学们团结合作的精神。

教学过程及内容：第一个环节：导入新课师：上节课我们学习了《新中国初期的外交》，那么同学们回忆一下新中国初期我们奉行了什么样的的外交方针？生：“另起炉灶”、“一边倒”和“打扫干净屋子再请客”师：新中国初期我们遵循了什么样的的外交原则？生：和平共处五项基本原则师：很好，和平共处五项原则实际上就是独立自主外交政策的体现了。

2019人民版历史必修一专题五第二课外交关系的突破导学案(有答案)精品教育.doc

人民版历史必修一专题五现代中国的对外关系第二课外交关系的突破导学案（有答案）一、重返联合国1．背景(1)由于美国的阻挠，新中国在联合国的席位一直被台湾的蒋介石集团所占据。

(2)广大亚、非、拉美发展中国家崛起。

(3)新中国国际地位逐步提高。

2．过程(1)1971年，美国提出“双重代表权”方案，被周恩来拒绝。

(2)10月25日，第26届联合国大会恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。

3．意义(1)这是中国外交战线上的一个重大胜利。

(2)从此，中国作为联合国安全理事会常任理事国之一，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

[历史认识]新中国在联合国合法席位的恢复，一方面是和当时的国际形势发展相关，更重要的是中国自身综合实力的提高。

恢复联合国合法席位，使中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

二、中美关系解冻1．原因(1)美国方面：20世纪70年代，美国“遏制和孤立”中国政策的失败；在美苏争霸中美国处于守势地位。

(2)中国方面：中苏关系破裂后，苏联陈兵中国北方边境，对中国安全构成严重威胁。

2[易混易错]中美两国关系实现正常化的标志是1979年中美建交，而不是1972年尼克松访华。

因为尼克松访华只是表明中美两国结束了长期对抗，开始走向正常化。

三、中日邦交正常化1．原因(1)中美关系缓和直接推动了中日关系的改善。

(2)日本对华友好的政党、社团和人士的积极推动。

2．概况：1972年9月，日本首相田中角荣访华，两国决定建立外交关系。

1973年初，中日双方互派大使。

3．意义：结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章，对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平都具有重要的意义。

[教材互补]1972年9月，日本首相田中角荣访问中国，签署《中日联合声明》。

《中日联合声明》的签订，实现了中日邦交正常化，揭开了中日两国关系新的一页。

(岳麓版)[易混易错]中美关系的缓和是中日关系正常化的关键，但不是根本原因，中日关系正常化符合中日双方的利益是其根本原因。

人民版高中历史必修一5.2《外交关系的突破》教学设计

学生活动：阅读系列材料，概括中国重返联合国的原因。
设计意图：以图片的方式来吸引学生的注意力。培养学生从图片材料中提取有效信息的能力。
教师活动：展示一段史料
学生活动：学生合作探究1：中国重返联合国有什么影响？
设计意图：培养学生阅读、理解、分析史料的能力。深化学生对中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系的理解。
难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
教学过程
一、新课导入
教师活动：展示图片：《南京条约》签订时的场景、北京举办奥运会、杭州举行二十国集团峰会。近代的中国外交是屈辱的，现在的中国外交是繁荣的，这其中离不开，新中国成立后，尤其是新中国在20世纪70年代取得的外交突破的奠基。今天让我们一起穿越到20世纪70年代，去重温那时的中国外交。”
2．教师活动：展示图片、材料
学生活动：阅读材料，概括中美关系正常化的原因。
设计意图：通过图片对比展示，使学生感受中美关系的大转变，激发学生的求知欲。进而引导学生阅读材料从美国、中国方面分析两国改善关系的原因，使学生认识到，中美改善关系是两国共同利益的需要。
教师活动：展示中美关系正常化的过程的表格
学生活动：自主学习完成
设计意图：让学生学会对教材内容归纳梳理
教师活动：展示材料
学生活动：学生合作探究2：中美建交的影响
设计意图：以史料增强学生对中美关系正常化影响的理解，史论结合，论从史出。同时，发挥了学生的主体性。
3．教师活动：展示课件
学生活动：学生自主学习完成：中日邦交正常化的原因、意义
设计意图：培养学生的自学能力，把课堂还给学生。
4．教师活动：幻灯片出示当今中美、中日关系
学生活动：学生合作探究3：结合中美、中日的关系，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？这给当前的中国以什么启示？

2019-2020年高一历史《外交关系的突破》公开课教案人民版必修1

2019-2020年高一历史《外交关系的突破》公开课教案人民版必修1一、教学目标：1、知识与能力：简述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面取得的重大成就。

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生的史料分析能力、历史归纳和概括能力、语言表达能力。

2、过程与方法：以“新闻图片”为线索，创设3个情景和1个探究，在回顾初中知识基础上，设置疑问，概括外交关系的三大突破，并探讨其对国际关系的影响。

3、情感态度与价值观：认识国家利益和国家实力决定外交政策，同时根据国际形势采取灵活的外交策略。

二、教学重点与难点：重点：中国重返联合国，中美关系解冻及其对国际形势的影响难点：中美关系解冻中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：展示《时代周刊》的封面，介绍60年代外交。

（二）组织学生学习和探究：活动一：扬眉吐气的笑-----恢复联合国合法席位1、展示新闻图片，让学生为其取名。

（情感教育）结合初中知识，介绍恢复联合国合法席位的基本事实。

2、问题2：为什么是“恢复”而不是“加入”？（咬文嚼字，激发兴趣）3、问题3：为什么在71年我们能够恢复联合国合法席位。

展示“两弹一星”的图片；展示文字材料。

（强化初高中知识衔接）4、问题4：为乔冠华设计联大的发言稿，通过材料分析恢复联合国合法席位的历史意义。

（体现能力衔接）过渡：中国恢复联合国合法席位，标志了美国孤立、封锁外交政策的失败，崇尚现实主义的美国如何调整对华政策呢？活动二：跨过大平洋的握手------中美关系的正常化1、展示图片，结合初中知识，归纳中美关系正常化的基本过程。

（巩固初中知识）2、中美实现关系正常化过程曲折，但两国为何不遗余力推动。

（激发兴趣，培养能力）3、中美两国如何解决阻碍两国关系正常化的问题？过渡：美国公开鼓动日本提出“双重代表权”为中国恢复联合国合法席位制造麻烦，但私下美国背着日本同中国改善关系，那么日本如何应对美国在外交上的尔虞我诈，日本又是如何维护自身利益呢？活动三：摒弃前嫌的合作------中日建交1、播放视频会议中日建交的基本过程。

2019-2020年高中历史专题五第二节《外交关系的突破》学案人民版必修1

2019-2020年高中历史专题五第二节《外交关系的突破》学案人民版必修1【课时目标】1．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实。

2．概括中国20世纪70年代的重大外交成就。

3．感受新中国国际地位的不断提高。

4．了解中美关系正常化和中日建交的主要史实。

5．探讨中美、中日关系的改善对国际关系产生的重要影响。

6．认识中美、中日关系的改善有利于世界和平。

【课前自学】1．历史照片《乔冠华在26届联合国大会上》，时间是1971年11月15日上午10点。

当时，西方媒体称乔冠华之笑“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？图片的背后有着怎样的背景？（提示：原因见教材P89）2．中国在重返联合国的过程中遇到的最大阻挠是什么？联合国合法的席位恢复有什么历史意义？意义：①突出说明长期以来美国实行孤立中国政策的破产；②提高了中国的国际地位，有利于中国在国际事务中发挥更大的作用；③改变了联合国内政治力量的对比，有利于世界的和平与发展；3、阅读材料并结合课本知识后回答：20世纪70年代，中美关系改善的原因有哪些？材料一：十年后，到中国在核武器方面取得了重大进展的时候，我们就没有选择的余地了。

我们必须与他们有比今天更多的联系。

……如果没有（中国）这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。

——摘自尼克松1970年2月对外政策报告材料二:1969年3月，苏军入侵乌苏里江主航道中国一侧的珍宝岛，中苏两国军队发生激烈交火，珍宝岛之战将恶化的中苏关系降到冰点。

中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势，这一切使中国人感到苏联已经蜕变为一个“社会帝国主义”国家，比美国更富有侵略性。

材料三:70年代的美国，由于经济增长趋于缓慢，又陷入侵越战争的泥潭，不得不在美苏争霸中处于守势,尼克松迫于形势的变化，对美国的对外战略进行了重大调整。

美：中：4．请按时间顺序归纳中美关系正常化进程中的重大事件。