幼儿园小班科学课件：《照镜子》
(优质课件)-小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》
小班社会优秀教案及教学反思《照镜子》PPT课件游戏目标：1、通过游戏，知道五官名称。
2、感受五官的重要，知道爱护五官。
游戏准备：镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐设计意图：小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的注意力较易分散，在保护自己的主题活动中，通过让幼儿照镜子，自己照照，与同伴互相照照，指指说说，帮助幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱护身体的重要，尝试学习简单的自我保护方法，使幼儿快乐、健康地成长。
游戏过程：一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)讲讲：W ?二、认识五官1、认识朋友：当幼儿说出五官名称，教师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。
2、我说你点：教师说感官名称，幼儿点感官部位。
T T T T T3、找朋友：教师指点感官部位，幼儿尝试说名称。
4、情景表演:眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听教师指令，幼儿摆摆说说。
屈老师教案出处待幼儿熟悉规则后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。
四、G:1、什么不见了?(C ?)2、P :幼儿听指令指指说说。
指导建议：1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，互相照。
2、幼儿说出感官，教师随即在大的娃娃脸谱上展示。
帮助幼儿验证正确与否。
3、听指令幼儿动作时，教师可问：W ?活动反思：通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。
深圳注册公司https:///shenzhen/绘本方面这时候可以多元化一些了，只要适合孩子语言基础的，孩子感兴趣的话题就可以，不必纠结什么名家之作，名家好大一部分是体现在他的艺术价值，在语言上未必适合这么大的孩子，当然有一些还是很不错的。
今天这篇文章，参考《美国儿科学会育儿百科》、世界卫生组织、美国疾病控制中心官方，给出了不同月龄宝宝的行为发育情况，妈妈们可以参考对照，看看自己宝宝在这个阶段的表现是否正常。
新生儿的腿不直，这是正常的。
只要宝宝的骨骼没问题，成长后腿自然会直。
探究镜中世界——幼儿园小班《照镜子》科学教案
《照镜子》是一套针对幼儿园小班教学的科学教案，它的主要目的是教授幼儿在使用镜子时注意到自己的身体，认知自身形象，并探究镜中世界的奥妙。
教学主题：照镜子是什么？我们在镜中可以看到什么？学习目标：1、让幼儿学会欣赏自身形象；2、促使幼儿认识到镜子是看见自己的工具，在镜中世界的认知上有所提高；3、通过操作，让幼儿学会触摸和感知自身身体各部分之间的关系；4、培养幼儿的独立自主性，提高他们的自我意识和自我评价能力。
教学过程：一、化整为零，把镜子拆开来在教学开始时，教师将准备好的镜子（由大到小）放到桌上，告诉幼儿们：今天我们要一起探究一下镜中世界，我们把镜子都拆开，看看它们里面有什么。
幼儿按照尺寸从大到小拆开了镜子，观察它们不同的形状和大小，然后教师引导幼儿了解镜子的结构和命名。
二、观察自己的形象接下来，老师鼓励幼儿们去站在镜子前面，仔细观察自己的头、头发、眼睛、鼻子、口、耳朵、手、脚等身体部位，让他们发现自己身体上的特点，并指导他们用手触摸自己的身体，了解各部位之间的关系。
三、认识镜中世界经过观察，幼儿们知道了在镜子中可以看到自己的身体，接下来，教师告诉幼儿镜子可以反射光线，将镜子举到窗户旁边，让幼儿们看到窗外的景色和自己的身体。
四、识别身体部位在幼儿认识到镜中的奥妙后，教师可以采用一些游戏化的方式，在巩固、强化知识的同时让幼儿开心地学习，比如：眼睛识别游戏、鼻子停车游戏、嘴巴说话游戏，可以让幼儿在游戏中体验自主探究的过程，这样可以更好地激发幼儿学习的兴趣。
五、小结通过这堂课，幼儿们可以认识到镜子是一种有用的工具，可以帮助我们认知自己，也可以打开一扇通向镜中世界的大门，让我们探索世界的奥秘。
教学反思：通过这节课的教学，教师应该注意到以下几点：1、要耐心引导幼儿自主探究，避免过多干预和指导；2、尽可能利用生动实际的方式，展现知识的魅力；3、要确保幼儿课上参与度高，活动设计得趣味性与生活化。
通过《照镜子》这节课的教学，幼儿们在学习中建立了更深入的认知，同时也提高了自我意识和自我评价能力，这对幼儿成长是具有很好的促进作用的。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第三章《镜子与我》，主要详细内容包括：认识镜子，了解镜子的反射原理，通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间观念。
二、教学目标1. 知道镜子的基本特性，理解镜子的反射原理。
2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点重点：理解镜子的反射原理，培养幼儿的自我认知能力。
难点：如何引导幼儿观察镜子中的自己，以及如何培养幼儿的空间观念。
四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、玩具、卡片等。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。
引导幼儿谈论自己在镜子中看到了什么，激发幼儿对镜子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的反射原理。
同时，引导幼儿观察镜子中的自己，发现自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子、画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己在镜子中的样子。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“找不同”的游戏，让幼儿在镜子中找出与别人不同的地方，培养幼儿的观察力和空间观念。
六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 幼儿自我认知能力培养3. 空间观念培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭照镜子”的游戏，观察家庭成员在镜子中的样子，并画出来。
答案：根据实际情况完成。
2. 作业题目：请幼儿用镜子观察自己的房间，找出房间中与镜子反射有关的事物。
答案：如窗户、灯光等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过照镜子的游戏，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的自我认知能力和空间观念。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班科学教案《照镜子》
幼儿园小班科学教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《光与影》的第二节《照镜子》。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力和空间想象力；让幼儿了解镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解平面镜的成像特点，知道镜子是由镜面和镜背组成的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿对镜子在生活中的应用的认知。
三、教学难点与重点难点：理解平面镜的成像特点。
重点：通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、画有简单图形的卡片等。
2. 学具：每人一个平面镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘箱子，里面装有平面镜、玩具等物品，引导幼儿观察箱子里的物品，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出一面平面镜，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”讲解平面镜的成像特点，如：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用平面镜观察自己，尝试找到自己的镜像，并说出镜像的特点。
教师出示画有简单图形的卡片，让幼儿用平面镜观察，并说出图形的镜像。
4. 游戏环节（5分钟）分组进行照镜子的游戏，让幼儿在游戏中巩固平面镜的成像特点。
游戏结束后，让幼儿分享自己的感受。
让幼儿举例说明镜子在生活中的应用，如：化妆、穿衣等。
六、板书设计1. 照镜子2. 内容：平面镜成像特点：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你用平面镜观察自己的眼睛，画下你看到的镜像。
找一找生活中还有哪些地方用到了镜子，和爸爸妈妈一起分享。
2. 答案：眼睛的镜像：两只眼睛的镜像与实物等大、等距，且镜像连线与镜面垂直。
生活中的镜子应用：如汽车后视镜、商店的试衣镜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了平面镜的成像特点，培养了观察能力和空间想象力。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节《照镜子》。
教学内容主要包括：了解镜子的基本特性，观察镜子中的影像，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线，形成影像。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解光的反射现象。
教学重点：认识镜子的特性，观察镜子中的影像。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每人一个镜子、一张卡片、一个玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个镜子，引导幼儿观察镜子中的自己。
（2）邀请幼儿用镜子观察周围的同学和物品。
2. 例题讲解（1）教师通过展示卡片，让幼儿观察镜子中的影像。
（2）引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。
3. 随堂练习（1）让幼儿用镜子观察自己手中的玩具，并描述镜子中的影像。
（2）邀请幼儿分享自己的观察结果，共同讨论光的反射现象。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组一个镜子、一张卡片、一个玩具。
（2）让幼儿小组合作，观察镜子中的影像，并记录下来。
（3）分享小组观察结果，交流光的反射现象。
（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 镜子的特性：反射光线，形成影像。
2. 光的反射现象：实物与镜子中的影像关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，记录下镜子中的影像，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对镜子的特性有了初步的认识，但部分幼儿对光的反射现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察其他的光学现象，如影子、反射光等，激发他们对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：理解光的反射现象。
《照镜子》小班科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子是与自己相反的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作的能力，提高他们的动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性。
难点：让幼儿理解镜子是与自己相反的。
三、教学准备：1. 物质准备：镜子、画纸、彩笔、透明胶带。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍镜子的特性，让幼儿了解镜子是与自己相反的。
（2）教师带领幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中体验镜子的特性。
（3）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的影子，并贴在透明胶带上，制作成自己的“镜子”。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的镜子，了解镜子的特性，并尝试制作一个属于自己的“镜子”。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价幼儿对镜子特性的理解和掌握程度。
2. 技能评价：通过幼儿制作“镜子”的过程，评价他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与程度，评价幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了镜子的特性，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如用金属片、塑料薄膜等。
2. 引导幼儿探索为什么镜子能够反射光线，引发幼儿对光学原理的兴趣。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
2. 对于操作难度较大的环节，教师应给予幼儿适当的帮助和指导。
3. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。
十、教学反馈：教师应在与家长沟通中了解幼儿在家的表现，看幼儿是否能够将课堂上学到的知识应用到生活中，并听取家长的意见和建议，以改进教学方法和内容。
最新幼儿园小班科学教案《照镜子》精品
最新幼儿园小班科学教案《照镜子》精品一、教学内容本教案选自《幼儿园小班科学活动手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“照镜子”。
通过活动让幼儿探索镜子的反射原理，认识平面镜，了解镜像是如何形成的。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，认识平面镜。
难点：让幼儿理解镜子中成像的左右颠倒现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、图片等。
2. 学具：小镜子、白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿讨论镜子的神奇现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示玩具和图片，让幼儿观察镜子中的成像，讲解平面镜的反射原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一面平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，讨论成像的特点。
4. 动手操作（10分钟）教师引导幼儿用白纸和彩笔在镜子前画下自己的镜像，观察镜像的左右颠倒现象。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：镜子成像原理：反射平面镜特点：左右颠倒镜像形成：物体→镜子→眼睛七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中的镜子，画下自己的镜像，并描述成像的特点。
2. 答案：幼儿画的镜像应该呈现左右颠倒的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对镜子成像原理的理解程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的镜子，如汽车后视镜、商店橱窗等，观察成像特点，激发幼儿对科学现象的好奇心。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的过程3. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度4. 动手操作的指导与幼儿的参与度5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：镜子成像原理和平面镜特点的认识。
小班教案 - 小班科学：照镜子
小班教案- 小班科学：照镜子
一、教学目标：
1.让幼儿认识和了解镜子的特点，学会用简单的语言描述镜子的作用。
2.培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和讨论，让幼儿学会用简单的方法制作自己的镜子。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动，让幼儿学会互相帮助和配合。
二、教学准备：
1.教具：镜子、纸板、彩笔等。
2.教学环境：室内活动场地。
三、教学过程：
1.导入：教师向幼儿展示一面镜子，引起幼儿的兴趣。
然后告诉孩子们，今天我们要一起学习关于镜子的知识，并制作一个自己的镜子。
2.观察与讨论：教师将镜子放在桌子上，让幼儿自由观察和讨论。
教师可以提问：“这是什么？”“镜子有什么作用？”等问题，引导幼儿进行观察和讨论。
3.制作活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一些材料。
让每个小组的小朋友轮流进行自己镜子的制作活动，其他小朋友观察并给予鼓励和建议。
最后，将每个小组的作品展示出来，让幼儿欣赏和学习。
4.游戏活动：教师组织幼儿进行照镜子的游戏，让幼儿在游戏中学会用镜子表达自己的想法和感受。
游戏中，教师要注意引导幼儿观察和体验，培养他们的表现力和创造力。
5.小结：教师总结本次学习镜子的收获，表扬幼儿的努力和进步。
同时，教育幼儿要关爱身边的小动物和植物，保护我们共同的家园。
幼儿园小班教案《照镜子》
幼儿园小班教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节，主要内容为“照镜子”。
通过照镜子的游戏，让幼儿认识自己的五官，学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿的自我意识，学会表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
教学重点：认识五官的名称和位置，培养观察、表达、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、五官图片、表情卡片。
2. 学具：小镜子、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官。
教师提问：“你们在镜子里看到了什么？”引导幼儿回答。
2. 讲解五官名称和位置（5分钟）3. 例题讲解（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿观察并模仿。
引导幼儿用语言表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用小镜子观察自己的五官，并在画纸上画出自己的五官。
教师巡回指导。
5. 情感表达游戏（5分钟）教师出示表情卡片，让幼儿模仿并表达自己的情感。
如：“我很开心”、“我有点难过”等。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛五官位置：略情感表达：我很开心、我有点难过等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并用语言描述自己的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起玩“照镜子”游戏，巩固所学内容。
同时，鼓励家长引导幼儿观察家庭成员的五官，增进亲情交流。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的情感。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的情感描述。
一、教学难点：让幼儿学会表达自己的情感1. 情感表达的重要性情感表达是人际交往的基础，对于幼儿来说，学会表达自己的情感对其心理健康和社交能力的发展具有重要意义。
幼儿园小班《照镜子》科学优质教案
幼儿园小班《照镜子》科学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《感知探索》第二节《照镜子》。
详细内容包括：引导幼儿通过照镜子的活动，观察并探索自己的五官特征，培养幼儿的观察能力和自我认知能力。
二、教学目标1. 能通过观察镜子，正确指出自己和他人的五官名称。
2. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察镜子，正确识别自己和他人的五官。
教学重点：培养幼儿的观察能力、自我认知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、五官图片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿围坐在一起，展示大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，观察自己的五官。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过挂图，讲解五官的名称和位置。
b. 教师邀请幼儿用小镜子观察自己的五官，并说出五官的名称。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发五官图片，让幼儿将图片贴在相应的位置。
b. 教师组织幼儿两两一组，互相观察对方的五官，并指出五官的名称。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论在观察五官的过程中，发现了哪些有趣的现象。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：a. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
b. 五官位置：贴图展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用彩泥制作一个自己的五官模型。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，家长协助完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 开展家庭活动，让幼儿和家长共同完成五官模型的制作。
b. 组织幼儿进行观察日记，记录自己在生活中发现的有趣现象。
c. 邀请家长参与课堂，共同开展关于五官的亲子游戏。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿通过观察镜子，正确识别自己和他人的五官。
小班科学-照镜子
小班科学－照镜子XX课件小班科学：照镜子活动目标：．在玩照镜子游戏的过程中，关注自己的五官特征。
．通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
．激发幼儿观察镜子探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：大镜子平面镜人手一份。
五组影子造型。
活动过程：一通过猜谜语，引出主题教师请幼儿猜谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。
请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。
并请幼儿猜谜语。
谜语上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）谜语左一片，右一片，隔着山头不见面。
（耳朵）谜语上一片，下一片，中间一道白围墙。
（嘴巴）谜语可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。
（鼻子）二照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
．哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。
说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？．请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
．教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。
老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。
刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。
那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。
教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。
XX课件。
小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案
小班幼儿互相观察的乐趣——《照镜子》科学教案作为幼儿教师，我们深知幼儿阶段是一个认知能力和社交能力全面发展的重要时期。
幼儿教育不仅要注重知识的传授，更要重视幼儿的情感体验和品德养成。
因此，科学教育也应成为幼儿教育的重要组成部分。
今天，我要分享的是《照镜子》科学教案，这个主题可以帮助幼儿们在互相观察中体验到科学的乐趣，同时还可以促进幼儿的情感沟通和合作能力。
我们需要明确主题。
《照镜子》即是指幼儿通过观察自己和小伙伴的外貌、身体构造以及个性特点，认识自己、了解他人、学会沟通。
因此，我们可以将这个主题分类为社会、情感、科学三个方面，结合科学实验和游戏互动来进行。
基本概念引导。
在这个环节中，我们要向幼儿介绍好的镜子、坏的镜子以及不同材质的镜子等基本概念，给他们留下深刻的印象，帮助他们理解镜子的作用是反射和放大影像。
幼儿科学实验。
为了让幼儿们更好地学习和体验观察现象、思考问题的过程，我们会给他们提供一些科学实验材料，让他们自己动手做小白鼠，观察和思考。
我们可以给每位幼儿一个小镜子，让他们观察自己的外貌，看看自己的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并通过比对与小伙伴的异同，鼓励他们积极交流，从中领悟到表达和接受意见的重要性。
在这个环节中，我们还可以让幼儿把镜子放在自己的面前，观察镜子中的自己与现实中的自己有哪些不同。
我们可以用一把大镜子来观察幼儿们的身体构造。
观察小腿上的毛发，我们可以发现它们是如何弯曲的，这样才能更好地照亮它们。
通过观察和游戏互动，幼儿们还可以了解到普通银镜、凹透镜和凸透镜等不同类型的镜子。
科学教育游戏互动。
随着科技的发展，越来越多的家庭开始注重幼儿教育，也出现了更多寓教于乐的互动游戏。
在《照镜子》这个主题中，我们也可以通过互动游戏来增强幼儿的兴趣和参与度。
我们可以让幼儿们站在大镜子前，看看自己的反射和倒影是什么样的，也可以拍手、跳舞，看看自己的反射变化。
同时，我们还可以做一些简单的游戏，比如让幼儿找到教室中四无的到，即看不到自己的影子的地方，让幼儿更好的了解光的反射和折射。
幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容为照镜子的基本原理和镜子的使用。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子成像的基本原理，知道镜子可以反射光线。
2. 培养幼儿观察能力，通过照镜子活动，让幼儿学会观察自己的五官和表情。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用镜子。
三、教学难点与重点难点：理解镜子成像的原理。
重点：学会使用镜子观察自己的五官和表情。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、画纸、彩笔。
学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物，邀请幼儿猜一猜是什么。
打开礼物，展示一面小镜子，引导幼儿观察镜子里的自己。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片和镜子，演示镜子成像的原理。
让幼儿观察卡片上的图案，通过镜子反射后，图案发生了什么变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有五官的卡片和一面小镜子。
让幼儿用镜子观察卡片上的五官，并用自己的手指指出镜子中对应的五官。
4. 动手操作（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿用镜子观察自己的五官，然后画出自己的脸谱。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享使用镜子的感受。
六、板书设计1. 板书有趣的镜子2. 板书内容：镜子成像原理五官对应关系画脸谱七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的五官，画出他们的脸谱。
2. 答案：根据观察，画出对应的脸谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了镜子的基本使用方法，并了解了镜子成像的原理。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子成像原理的理解仍有一定难度。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿用镜子观察家庭成员的五官，培养幼儿的观察能力。
教师可组织一次镜子主题的手工制作活动，让幼儿动手制作自己的小镜子，增强幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：理解镜子成像原理4. 动手操作5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 礼物的选择：选择一面小镜子作为神秘礼物，既能引发幼儿好奇心，又能与教学内容紧密结合。
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《照镜子》，主要内容包含两部分：第一部分是让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子；第二部分是让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。
2. 培养幼儿观察力和表达能力，提升幼儿自我认知。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提升幼儿社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。
难点：让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：镜子、图画纸、彩笔、贴纸。
学具：每个幼儿准备一个镜子，图画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿着一个镜子进入教室，引起幼儿的兴趣，然后向幼儿展示镜子的特性和作用，让幼儿初步认识镜子。
2. 讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，详细向幼儿解释镜子的特性和作用，教会幼儿如何使用镜子。
同时，教师可以通过举例子的方式，让幼儿更好地理解和掌握镜子的使用方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图画纸、彩笔和贴纸给每个幼儿，让幼儿在图画纸上画出自己在镜子中的样子，然后用贴纸贴在图画纸上。
这个过程中，教师可以引导幼儿观察自己在镜子中的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 展示与交流（10分钟）教师邀请部分幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己在镜子中的发现。
这个过程中，教师可以引导幼儿表达自己的感受，提升幼儿的表达能力。
六、板书设计本次课程的板书设计主要包括镜子的特性和作用，以及幼儿在镜子中的发现。
教师可以根据课程的进展，适时更新板书内容。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍镜子的特性和作用，并试着用自己的语言描述自己在镜子中的样子。
答案：镜子的特性是能反射光线，让我们看到自己的样子。
镜子的作用是可以帮助我们整理仪容，也可以用来观察自己。
幼儿园小班教案《照镜子》含反思
小朋友园小班教案《照镜子》含反思小班教案《照镜子》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征，初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体，激发用镜子观看四周的事物的爱好，快来看看小朋友园小班《照镜子》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发用镜子观看四周的事物的爱好。
4、培育小朋友与同伴之间的相互协作。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。
活动预备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。
活动过程：一、出示镜子，引起小朋友爱好。
老师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（老师照镜子，激发小朋友照镜子的欲望）二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。
1、让小朋友自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？2、引导小朋友运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。
三、照镜子感知自己五官以及表情。
1、镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让小朋友照镜子做各种表情和动作。
启发小朋友说说：照镜子时，你发觉什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。
你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓舞小朋友集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。
）五、嬉戏：照镜子1、我的表情如，老师说：兴奋。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应当什么？鼓舞小朋友仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。
教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有方案的进行组织。
同学是学习和进展的主体，必需依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲。
充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思
幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，主要详细内容为引导幼儿观察和了解镜子的特性，通过照镜子的活动，让幼儿认识自我形象，提高观察能力和思维拓展能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识镜子，知道镜子可以反射出物体的形象。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 引导幼儿通过照镜子活动，培养自我认知和自我意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解镜子反射的原理。
教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，引导幼儿认识自我形象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、各种小玩具、画有动物和水果的卡片。
2. 学具：每人一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物（镜子），引发幼儿好奇心，让幼儿猜测里面是什么。
进而引导幼儿关注镜子，导入新课。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿了解镜子的反射作用。
通过提问方式，让幼儿回答自己在镜子中的位置、动作等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子，让幼儿自由观察，并鼓励幼儿与同伴交流分享自己的发现。
此环节注意引导幼儿观察自己的五官，了解自己的特点。
4. 游戏环节（10分钟）六、板书设计1. 镜子：反射物体形象2. 镜子中的我：五官、动作3. 镜子中的物体：与实际物体的位置关系七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起观察镜子，找出镜子中的自己，并描述自己的五官和动作。
答案：略2. 作业题目：用镜子观察家里的物品，并与家长分享你的发现。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对镜子有了更深入的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的镜子，如商店的试衣镜、汽车的观后镜等，让幼儿进一步了解镜子的应用。
最新幼儿园小班科学教案《照镜子》精品
最新幼儿园小班科学教案《照镜子》精品一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第三章《光和影》，详细内容为第一课时《照镜子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光与影的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道镜子是光的反射原理，了解镜子在日常生活中的应用。
2. 学会观察镜子中的像，培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解镜子中的像与现实中的事物之间的关系。
教学重点：掌握镜子的反射原理，学会观察镜子中的像。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、手电筒、卡片等。
学具：每人一个平面镜、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个平面镜和玩具，让幼儿观察镜子中的像，引导幼儿思考：为什么镜子中会出现玩具的像？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解镜子的反射原理，让幼儿理解镜子中的像是光的反射现象。
（2）通过卡片实验，让幼儿观察镜子中的像与现实中的事物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己操作镜子，观察镜子中的自己，并与同伴交流。
（2）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己在镜子中的样子。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）镜子的反射原理（2）观察镜子中的像（3）镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画出自己在镜子中的样子。
2. 答案：幼儿完成画作后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，观察家里有哪些物品是利用镜子的反射原理制作的。
（2）鼓励幼儿与家长一起探索光与影的奥秘，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的教具：应选择幼儿熟悉且感兴趣的玩具，以便更好地吸引幼儿的注意力。
2. 提问方式：以开放式问题引导幼儿思考，如：“你们发现镜子中有什么？为什么镜子中会出现这个玩具的像呢？”3. 营造轻松的氛围：让幼儿在轻松愉快的氛围中参与实践，鼓励他们大胆表达自己的观点。
幼儿园小班科学游戏教案-照镜子
幼儿园小班科学游戏教案-照镜子一、教学目标：1. 让孩子们认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的影像是左右颠倒的。
2. 通过观察、操作、体验，培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 培养孩子们的自我认知能力，增强他们的自信心。
4. 培养孩子们的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识镜子：介绍镜子的外观、材质和用途。
2. 镜子的特性：讲解镜子中的影像是左右颠倒的，演示给孩子们看。
3. 观察镜子：让孩子们观察镜子中的自己，注意观察影像的特点。
4. 镜子游戏：设计一些有趣的镜子游戏，让孩子们在游戏中体验镜子的特性。
5. 创意绘画：利用镜子中的影像进行创意绘画，培养孩子们的想象力。
三、教学准备：1. 镜子：准备一些小镜子，分发给每个孩子。
2. 教学图片：准备一些图片，用于讲解镜子的特性。
3. 画纸、画笔：用于创意绘画环节。
4. 音乐、舞蹈道具：用于游戏环节。
四、教学步骤：1. 引入话题：向孩子们介绍镜子，让他们观察镜子中的自己，引起兴趣。
2. 讲解镜子的特性：讲解镜子中的影像是左右颠倒的，演示给孩子们看。
3. 观察镜子：让孩子们自由观察镜子，注意观察影像的特点。
4. 镜子游戏：设计一些有趣的镜子游戏，让孩子们在游戏中体验镜子的特性。
5. 创意绘画：利用镜子中的影像进行创意绘画，培养孩子们的想象力。
五、教学评价：1. 观察孩子们的参与程度，了解他们对镜子的认识和兴趣。
2. 评价孩子们在游戏和创意绘画环节的表现，了解他们的观察力、想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的表现，如是否愿意观察镜子、尝试创意绘画等。
4. 通过本次活动，培养孩子们的自我认知能力，增强他们的自信心。
六、教学活动：1. 镜子接力：孩子们分成小组，通过镜子传递物品，最快完成的小组获胜。
2. 镜子模仿：孩子们模仿镜子中的自己，做得最像的小组获胜。
3. 镜子拼图：孩子们使用镜子反射光线，找到拼图的正确位置，最快完成拼图的小组获胜。
幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选
四、情景导入
1.利用趣味性、神秘性的教具，激发幼儿的好奇心，提高学习兴趣。
2.结合幼儿的生活经验，创设贴近实际的情景，让幼儿更容易理解和接受。
教案反思：
一、教学目标达ห้องสมุดไป่ตู้情况
1.课后关注幼儿对镜子成像原理的掌握程度，了解教学目标是否达成。
（2）镜子的成像规律
（3）镜子在生活中的应用
七、作业设计
1.作业题目：观察家中的镜子，与爸爸妈妈分享你的发现。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的反射原理，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
一、语言语调
1.讲解时，语言要简洁明了，语调要亲切、生动，以吸引幼儿的注意力。
2.在关键环节，适当提高音量，强调重点内容。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段，控制时间在5-10分钟，避免过长导致幼儿注意力分散。
2.例题讲解和课堂互动阶段，时间分配要合理，确保每个环节都能充分展开。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性、启发性，引导幼儿思考和探索。
四、作业设计与课后反思
1.评估作业的难度和实际效果，看是否有助于巩固课堂所学。
2.结合课后反思，不断优化教案，提高教学效果。
五、教师自我提升
1.学习相关教学理论和方法，提高自身教学水平。
2.加强与同事的沟通和交流，分享教学经验，共同进步。
3.培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道镜子的成像特点。
幼儿园小班科学教案《照镜子》
幼儿园小班科学教案《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《探索世界》第五章第二节《照镜子》。
本节内容主要让幼儿通过观察和操作，了解镜子的特性，知道镜子能反射光线，并能够自我认知。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和操作镜子，让幼儿了解镜子的特性，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿通过自我照镜子的活动，认识自己的外貌特征，培养幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在小组活动中共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和操作，了解镜子的特性，知道镜子能反射光线。
难点：让幼儿通过自我照镜子的活动，认识自己的外貌特征。
四、教具与学具准备教具：镜子、桌子、椅子、彩笔、画纸。
学具：每个幼儿准备一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿出一面小镜子，照一照自己的脸，观察自己在镜子中的样子。
2. 讲解镜子的特性：引导幼儿观察镜子，讲解镜子能反射光线的特性，让幼儿知道镜子是平面镜，能够反射出人的影像。
3. 自我认知：让幼儿再次照镜子，观察自己的外貌特征，让幼儿尝试描述自己的样子，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一张画纸，用彩笔在画纸上画出自己在镜子中的样子。
5. 展示和交流：让每个小组展示自己的作品，引导幼儿相互交流，分享自己画出的样子。
六、板书设计镜子的特性：反射光线自我认知：我的外貌特征七、作业设计1. 请幼儿回家后，再次照镜子，尝试用语言描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 请幼儿尝试用自己的方式，画出自己在镜子中的样子，可以是剪纸、贴纸或其他形式。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对镜子的特性有了初步的了解，能够通过自我照镜子的活动，描述自己的外貌特征。
但在小组活动中，部分幼儿表现出合作意识不强，需要老师在今后的教学中，加强对幼儿合作意识的培养。
拓展延伸：在今后的教学中，可以引导幼儿探索更多关于镜子的知识，如镜子的大小、形状等，让幼儿在实践中，不断提高观察能力和动手操作能力。
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幼儿园小班科学课件：《照镜子》
活动目标：
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿使用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的理解。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿展开“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
【照镜子】
活动目标：
1．在玩“照镜子”游戏的过程中，注重自己的五官特征。
2．通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：
大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：
一、通过“猜谜语”，引出主题。
1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。
“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。
”（镜子）
师：对了，它就是镜子。
今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。
2.照镜子。
师：哎呀！镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦
干净。
小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。
好，小朋友们观
察一下，我们的小脸上有什么东西？
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3.猜谜语。
师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。
“上边毛，下边毛，中间
一颗黑葡萄。
”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。
”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，
中间一道白围墙。
”（嘴巴）“能够呼吸，能够闻气味，它的本领可
真大。
”（鼻子）
师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的
你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。
镜子的本领大不大？
二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，不过我的手呢？它去哪里了？小
朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。
我看
到了手，不过脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看
到脸呢？小朋友帮老师想想。
1.引导幼儿照大镜子。
师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这
面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。
（请幼儿来照镜子）。