2018_2019年高中化学硫氮和可持续发展生产生活中的含氮化合物硝酸的性质课时作业苏教版必修
高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性质课时作业

第3课时硝酸的性质1.将制取NH3装置的导管口对准下述液滴(不接触液滴)时,可产生白烟的是( )A.浓硝酸B.浓硫酸C.稀盐酸D.稀硫酸解析:浓硝酸具有挥发性,与NH3反应生成相应的盐。
答案:A2.向浅绿色的Fe(NO3)2溶液中逐滴加入稀硫酸时,溶液的颜色变化应该是( )A.变浅B.加深C.不变D.变黄色解析:在H+条件下,N把Fe2+氧化成Fe3+,由浅绿色变为黄色。
答案:D3.导学号18100096过量的铁粉投入一定量的浓硝酸中,加热到不再冒气泡为止,生成的物质可能是( )A.Fe(NO3)3、NO、NO2B.Fe(NO3)2、H2C.Fe(NO3)3、H2D.Fe(NO3)2、NO、NO2答案:D4.碳跟浓硫酸共热产生的气体X和铜跟浓硝酸反应产生的气体Y同时通入盛有足量氯化钡溶液的洗气瓶中(如图所示),下列有关说法不正确的是( )A.洗气瓶中产生的沉淀是碳酸钡B.在Z导管出来的气体中有二氧化碳C.洗气瓶中产生的沉淀是硫酸钡D.在Z导管口有红棕色气体出现解析:X是CO2和SO2的混合气体,Y是NO2气体。
在BaCl2溶液中,NO2与水反应生成HNO3和NO。
HNO3将SO2氧化成H2SO4,进而与BaCl2反应生成BaSO4沉淀。
溶液呈酸性;CO2和NO两种气体从Z导管逸出,NO遇氧气生成红棕色的NO2。
答案:A5.下列关于氮及其化合物的说法错误的是( )A.所有的铵盐都能与烧碱共热生成氨气B.浓硝酸不论与铜反应还是与碳反应,均体现其酸性和强氧化性C.一氧化氮结合血红蛋白的能力比一氧化碳还强,更容易造成人体缺氧D.把带火星的木条伸入充满NO2和O2混合气体(NO2和O2的物质的量之比为4∶1)的集气瓶中,木条复燃,说明NO2支持燃烧解析:浓硝酸与碳反应时,只体现强氧化性,并不体现酸性。
答案:B6.下列反应的离子方程式正确的是( )A.氧化铜与硝酸反应:Cu2++O2-+2H+Cu2++H2OB.碳酸镁与硝酸反应:C+2H+CO2↑+H2OC.铜与稀硝酸反应:Cu+4H++N Cu2++NO↑+2H2OD.铁与浓硝酸共热:Fe+6H++3N Fe3++3NO2↑+3H2O解析:A项中CuO不能拆开,B项中MgCO3不能拆开,C项中电荷不守恒。
高中化学专题4硫、氮和可持续发展第2单元生产生活中的含氮化合物——硝酸的性质课件苏教必修1

硝酸的实验室制法
1.反应原理:
微热
NaNO3 (固) + H2SO4(浓) === NaHSO4 + HNO3↑
思考:能否将反应写成 :2NaNO3 (固) + H2SO4(浓) = Na2SO4 + 2HNO3↑ ,为什么?
2.反应装置:
因硝酸蒸气对橡皮塞、橡皮管有 强腐蚀作用,故用曲颈甑制硝酸
HNO3
NH4NO3
NH3
1mol
~ HNO3
1mol×0.92 ×0.97=0.88mol
NH3 + HNO3 = NH4NO3
0.88mol 0.88mol
1 1+ 0.88
×100% = 53%
结论:
硝酸具有强的氧化性,能氧化不活泼金属。
想一想:浓硝酸和稀硝酸的氧化性谁更强?
硝酸的强氧化性
硝酸具有强的氧化性,几乎可以使所有金属(金、 铂 除外)氧化而生成硝酸盐。
⑴ 常温下,浓硝酸使铁、铝等金属钝化
注 ⑵ 硝酸与金属反应不放出氢气
⑶ 氧化性:浓硝酸>稀硝酸(均比浓硫酸强)
意 ⑷ 一般情况下:浓硝酸被还原为NO2 稀硝酸被还原为NO
化学
1
实验
实验桌上有 一瓶69%的浓硝 酸,一瓶水。请 通过观察或实验 探究纯硝酸的物 理性质。
一、硝酸的物理性质
纯硝酸
无色液体
有刺激性气味
易挥发(沸点83℃ )
易溶于水
98%以上的浓硝酸在空气中 由于挥发出HNO3而产生 “发烟”现象,通常叫做发 烟硝酸。常用浓硝酸的质量 分数大约为69%
二、硝酸的化学性质
思考:NO3-应如何检验? 与铜片、浓硫酸共热
【2019最新】高中化学 专题四 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性质

【2019最新】高中化学专题四硫、氮和可持续发展第二单元生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性质教案苏教版必修1教学过程:(一) 导入新授:盐酸、硫酸、硝酸是中学化学中常见的三大强酸。
它们除了都具有酸的通性外,均各有自身特殊的性质。
今天这节课我们就来学习硝酸的性质。
(二)新授内容:【展示】一瓶棕色试剂瓶装的浓硝酸(用试管取适量样品,便于观察)。
引导学生从颜色、状态、气味等方面观察,再阅读课本物理性质的有关内容,归纳硝酸的物理性质。
【投影归纳】一.硝酸的物理性质:纯硝酸是色、易、有气味的液体,密度为1.5027g/cm3,沸点是83℃,常用浓硝酸的质量分数约为69%,98%以上的硝酸叫发烟硝酸。
【设疑】从硝酸保存在棕色试剂瓶中,引出硝酸的不稳定性,我们学过的还有哪些物质也保存在棕色试剂瓶中的?它们共同的特性是什么?【板书】二.硝酸的化学性质:【板书】 1. 不稳定性:【展示】一瓶装在无色试剂瓶中的浓硝酸,显黄色。
原因分析且与工业盐酸黄色比较。
【师】硝酸在见光或受热时均易分解,而且越浓越易分解。
我们看到装在无色试剂瓶中的浓硝酸变黄色,就是因为硝酸分解产生的NO2又溶于硝酸中的缘故。
【板书】 4HNO3△4NO2↑+ O2↑+2H2O【学生】分析上述反应,氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物。
【问题】硝酸应该如何保存呢?【学生】盛放在瓶里,且放在的地方。
【问题】前面我们刚学过浓硫酸的性质,知道浓硫酸一个重要的特性是具有强氧化性,同学们回忆一下,浓硫酸的强氧化性具体表现在哪些方面。
【学生】常温使等金属钝化;加热时能和等不活泼的金属反应,能和等非金属反应;和等还原性化合物反应。
【设问】硝酸能不能和铜反应呢?【实验探究1】铜片与浓硝酸的反应,且用排水法收集产生的气体。
引导学生观察反应的剧烈程度,生成气体的颜色,试管中溶液颜色的变化等。
【实验探究2】在上述装置中,从分液漏斗向试管内加5毫升水,稀释硝酸,继续收集产生的气体,观察【师】引导学生对实验现象的分析,推断产物,写出反应的化学方程式,且标出电子转移的方向和数目。
高中化学专题4硫、氮和可持续发展第2单元生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性质课件苏教版必修1

3.硝酸的用途 (1)硝酸是一种重要的化工原料,常用来制备 氮肥、染料、塑料、炸药和 硝酸盐等。 (2)实验室里,硝酸是一种重要的化学试剂。
知 识
第 3 课时 硝酸的性质
学 业
性质及其用途。(重难点) 2.了解氧化还原反应的一般配平方法。(难点) 3.了解工业制HNO3的反应原理。
硝酸的性质与制备
1.硝酸的物理性质
[基础·初探]
颜色 状态 气味 挥发性
工业硝酸
无色 液体 刺激性气味 _易___挥__发_ 质量分数约为69%
2.硝酸的化学性质
(1)强酸性 电离方程式为 HNO3===H++NO-3 。
(2)不稳定性 ①条件: 加热或光照易分解。 ②化学方程式:4HNO3(浓)=光==照==4NO2↑+O2↑+2H2O 。
(3)强氧化性(用化学方程式表示)
钝化
Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2 +2NO2↑+2H2O 3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2 +2NO↑+4H2O
高中化学专题四硫氮和可持续发展第2单元生产生活中的含氮化合物第3课时硝酸的性质课件苏教版必修1

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生活中的含氮化合物第3课时硝酸的性质课件苏
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间,你们 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动,久坐 对身体不好哦~
2021/4/17
高中化学专题四硫氮和可持续发展第2单元生产
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生活中的含氮化合物第3课时硝酸的性质课件苏
知识点一 硝酸的强氧化性 1.本质 HNO3 中的+5 价氮元素具有很强的得电子能力。 2.规律 (1)浓硝酸得―电→子NO2,稀硝酸得―电→子 NO。 (2)反应温度越高,硝酸浓度越大,硝酸的氧化性越强。 (3)与硝酸反应时,还原剂一般被氧化成最高价态。
量共存。
2021/4/17
高中化学专题四硫氮和可持续发展第2单元生产
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生活中的含氮化合物第3课时硝酸的性质课件苏
知识点二 金属与硝酸反应的有关计算 1.四个守恒 (1) 得 失 电 子 守 恒 : 金 属 失 电 子 的 物 质 的 量 = n(NO2) + 3n(NO)。 (2) 氮 原 子 守 恒 : n(HNO3) 总 = n(HNO3) 余 + xn[M(NO3)x] + n(NO2)+n(NO)。
程式 3Cu+8H++2NO- 3 ===3Cu2++2NO↑+4H2O 计算,因为 M(NO3)x 的 NO- 3 可借助 H2SO4 提供的 H+继续与金属反应。
2021/4/17
高中化学专题四硫氮和可持续发展第2单元生产
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生活中的含氮化合物第3课时硝酸的性质课件苏
【名师提示】 金属与浓硝酸反应时,量不同,还原产物 的成分可能不同,如过量金属与一定量浓硝酸反应时,还原产 物为 NO2、NO 的混合物。
答案:C
2021/4/17
2018版高中化学硫氮和可持续发展第二单元生产生活中的含氮化合物第3课时硝酸的性质学案苏教版

第3课时 硝酸的性质[学习目标定位] 1.掌握硝酸的重要性质和应用。
2.了解硝酸的工业制法。
3.能依据化合价升降法配平氧化还原反应方程式。
一、硝酸的性质1.在两支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量4 mol·L -1的稀硝酸和15 mol·L -1的浓硝酸,立即用蘸有氢氧化钠溶液的棉花封住试管口,观察试管中发生的现象。
(1)实验现象:反应开始后两支试管中都有气泡产生。
加入浓HNO 3的试管反应强烈,放出红棕色气体,溶液呈绿色,加水后变成蓝色;加入稀HNO 3的试管反应缓慢,放出无色气体,生成蓝色溶液。
(2)结论:浓、稀硝酸都与铜反应,浓HNO 3与铜反应生成的气体为NO 2;稀HNO 3与铜反应生成的气体为NO 。
①铜与浓HNO 3反应的化学方程式: Cu +4HNO 3(浓)===Cu(NO 3)2+2NO 2↑+2H 2O ; ②铜与稀HNO 3反应的化学方程式:3Cu +8HNO 3(稀)===3Cu(NO 3)2+2NO↑+4H 2O 。
2.将上述实验中的金属铜换成少量金属铁进行相同的实验,观察发生的现象。
(1)实验现象:加入浓硝酸的试管中,铁片没有明显变化。
加入稀硝酸的试管中,有气泡产生,在试管口上方,无色气体变成了红棕色,溶液变为棕黄色。
(2)实验结论:Fe 在常温下遇到浓HNO 3发生钝化现象。
稀硝酸与铁反应生成了NO ,NO 遇空气后又生成了NO 2。
(3)反应的化学方程式:Fe +4HNO 3(稀)===Fe(NO 3)3+NO↑+2H 2O(铁不足),2NO +O 2===2NO 2。
3.硝酸能与非金属单质反应,写出下列反应的化学方程式:(1)浓硝酸将木炭氧化成二氧化碳:C +4HNO 3(浓)=====△CO 2↑+4NO 2↑+2H 2O 。
(2)浓硝酸将硫氧化成硫酸:S +6HNO 3(浓)===H 2SO 4+6NO 2↑+2H 2O 。
4.浓HNO 3见光易分解,反应的化学方程式为4HNO 3=====光照2H 2O +4NO 2↑+O 2↑。
高中化学 专题四 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物 第3课时 硝酸的性质课件 苏

硝酸的强氧化性
感悟导引 判断下列说法是否正确: (1)铁不能溶于冷的浓硝酸中,说明铁不能与冷的浓硝酸反应 ( ×) (2)浓硝酸与铜反应生成二氧化氮,稀硝酸与铜反应生成一氧 化氮,故浓硝酸的氧化性比稀硝酸弱( × ) (3)木炭与浓硝酸共热,反应中硝酸只表现氧化性( √ )
1.本质 HNO3中的+5价N具有很强的得电子能力。 2.规律 (1)浓硝酸一般被还原成NO2,稀硝酸一般被还原成NO。 (2)硝酸的浓度越大,反应温度越高,其氧化性越强。 (3)还原剂一般被氧化成最高价态。
1.硝酸是无色易挥发的液体,工业硝酸常因溶有少量__N_O__2 而 略显黄色,原因是_4_H__N_O__3=_=光_=_照=_=_2_H__2O__+__4_N_O__2↑ __+__O__2_↑__ (用化
学方程式表示)。
2.浓HNO3与Cu反应的化学方程式为 _C_u_+__4_H_N_O__3(_浓__)_=_=_=_C_u_(N__O_3_)2_+__2_N_O__2↑__+__2_H_2_O___,稀HNO3与Cu 反应的化学方程式为 _3_C_u_+__8_H_N_O__3(_稀__)_=_=_=3__C_u_(N__O_3_)2_+__2_N_O__↑_+__4_H__2O_____。
(3)硝酸和非金属的反应:非金属单质+浓硝酸―→最高价氧 化物(或其含氧酸)+NO2+H2O
例 如: C+ 4HNO3( 浓)==△===CO2 ↑+ 4NO2 ↑+ 2H2O、 S+
6HNO3(浓)==△===H2SO4+6NO2↑+2H2O。
(4)硝酸和还原性物质的反应
物质类别 -2价的硫 +4价的硫 -1价的碘 +2价的铁 -1价的溴
特别提醒 (1)硝酸氧化性的强弱是指硝酸分子中N原子得电 子能力的强弱,而不是得电子的多少。 (2)有关硝酸参与的反应中,当有低价态含氮产物生成时,表 现硝酸的氧化性;当有硝酸盐生成时,表现硝酸的酸性。 (3) 一 定 量 的 浓 硝 酸 与 过 量 金 属 ( 如 铜 ) 的 反 应 , 随 反 应 的 进 行,硝酸的浓度逐渐变小,产物由NO2过渡到NO。 (4)浓硝酸应避光存放在低温处,因硝酸见光或受热易分解。 保存硝酸时不能用橡皮塞,因为硝酸有强氧化性且易与有机 物发生反应。
配套K12高中化学 专题四 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性

第三课时硝酸的性质基础巩固1.下列物质与硝酸反应时,硝酸既表现酸性,又表现氧化性的是( )A.CuO与稀硝酸反应B.C与浓硝酸反应C.HBr与浓硝酸反应D.Cu与稀硝酸反应解析:硝酸表现酸性时,生成物中应有硝酸盐生成;硝酸表现氧化性时,生成物中应有含低价态的氮的化合物或氮气生成。
题给四个反应的方程式分别为:A项CuO+2HNO3Cu(NO3)2+H2O;B项C+4HNO3(浓)CO2↑+4NO2↑+2H2O;C项HBr+6HNO3(浓)HBrO3+6NO2↑+3H2O;D项3Cu+8HNO3(稀)3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。
由反应可知选项A只表现了硝酸的酸性,选项B、C只表现了硝酸的强氧化性;选项D既表现了硝酸的酸性,又表现了硝酸的强氧化性。
答案:D2.从降低成本和减少环境污染的角度考虑,制取硝酸铜最好的方法是( )A.铜和浓硝酸反应B.铜和稀硝酸反应C.氧化铜和硝酸反应D.氯化铜和硝酸银反应解析:A.Cu~4HNO3(浓)~Cu(NO3)2~2NO2B.3Cu~8HNO3(稀)~3Cu(NO3)2~2NOC.CuO~2HNO3~Cu(NO3)2~H2O由以上关系式可以看出:C项既节约原料,同时又不产生有毒气体。
D项成本太高也不可采用。
故C项为最好的方法。
答案:C3.常温下能用铝制容器盛放的是( )A.浓盐酸B.浓硝酸C.稀硝酸D.稀硫酸解析:浓硝酸能使铝的表面氧化,生成致密的Al2O3薄膜,从而阻止铝和硝酸的继续反应。
答案:B4.往浅绿色的Fe(NO3)2溶液中,逐滴加入稀盐酸时,溶液的颜色变化应是( )A.颜色变浅B.逐渐加深C.没有改变D.变黄色解析:Fe(NO3)2溶液中主要含有Fe2+、N,加入稀盐酸时,加入了氢离子,提供了酸性环境。
硝酸根在酸性条件下具有强氧化性,把Fe2+氧化为Fe3+。
答案:D5.下列关于硫酸和硝酸的说法中,不正确的是( )A.稀硫酸和稀硝酸都具有氧化性B.浓硝酸在光照条件下变黄,说明浓硝酸不稳定,分解生成的有色产物溶于浓硝酸C.在铜分别与浓硫酸和浓硝酸的反应中,两种酸都表现了强氧化性和酸性D.浓硫酸和浓硝酸都具有很强的腐蚀性、脱水性解析:浓硝酸显黄色是因为分解产生的NO2溶解其中,B选项正确;浓硝酸不具有脱水性,D错误。
硝酸的性质

1.类比Cu,写出金属Ag与浓、稀硝酸的反应式。 Ag + 2HNO3 ( 浓) = AgNO3+NO2↑+H2O 3Ag+4HNO3 ( 稀) = 3AgNO3+NO↑+2H2O
2.类比H2SO4 ( 浓)与木炭,写出HNO3 ( 浓)与木炭的 反应式。C +4HNO3 (浓)=2H2O +4NO2 +CO2
类
比
a、常温下,Fe 和Al遇到冷、浓硝酸被钝化,
被氧化成一层致密的氧化膜。
HNO3 强氧化性 氧化性酸
b、HNO3与金属(如Cu)的反应:能与除金、铂等 少数金属以外的金属发生氧化还原反应。
c、与非金属(如C)的反应。
d、与还原性化合物的反应,如FeO、Fe2+、HI、 H2S、SO2等发生氧化还原反应。
硝酸的性质
必修1 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物
某天,一辆载有35吨硝酸的铝铝罐车途经泉
南高速桂柳段时发生泄漏,现场弥漫着大
量红棕色烟雾 ,可闻到刺鼻的气气味味。消防
人员运来石灰进行处理,以防其扩散、污
1 染河道。
2
为什么在事故现场能闻到刺鼻的气味?
活动探究1:观察硝酸的颜色,闻气味。
2.取三张蓝色石蕊试纸放在玻璃片上,然后按顺序 分别滴加65%HNO3、98% H2SO4和新制氯水,三张试纸 最后呈现的颜色依次( )
A.白、红、白 B.红、黑、红 C.红、红、红 D.白、黑、白
紫色石 蕊试液
金属
金属氧化物 碱
盐(CaCO3)
CuO 氢氧化铜
为什么在现场看到大片红棕色的烟雾?
NO.3 活动探究2:观察长久放置的浓硝酸的颜色 思考为何呈黄色?
优化方案高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性质

硝酸的性质1.除去镀在铝表面的铜镀层,可选用的试剂是( )A.稀硝酸B.浓硝酸C.浓硫酸D.浓盐酸解析:选B。
稀硝酸既能溶解铜,也能溶解铝;常温下浓硫酸与铜不发生反应,加热时浓硫酸与铜、铝都反应;浓盐酸与铜不反应;常温下,浓硝酸与铜反应而使铜层溶解,铝被钝化而受到保护。
2.物质氧化性、还原性的强弱,不仅与物质的结构有关,还与物质的浓度和反应温度有关。
下列各组物质在反应中的产物与物质的浓度有关的是( )①Cu与HNO3溶液②Cu与FeCl3溶液③Zn与H2SO4溶液④Fe与HCl溶液A.①③B.③④C.①②D.①③④解析:选A。
本题考查物质氧化性和还原性的影响因素。
铜与浓硝酸反应生成NO2,与稀硝酸反应生成NO,硝酸氧化性的强弱与浓度有关;铜与氯化铁溶液反应,与浓度无关;锌与稀硫酸反应生成氢气,与浓硫酸反应则生成二氧化硫,硫酸氧化性的强弱与其浓度有关;铁与盐酸反应只生成氯化亚铁和氢气,与浓度无关。
3.下列对于硝酸的认识中,不正确的是( )A.浓硝酸和稀硝酸都具有氧化性B.铜活泼性差,与浓、稀硝酸都不反应C.金属与硝酸反应不产生氢气D.可用铁制品或铝制品盛装浓硝酸解析:选B。
硝酸是强氧化性酸,浓、稀硝酸都表现强氧化性,与金属反应不生成H2;在常温下,冷的浓硝酸能钝化铁和铝,所以可用铁制品或铝制品盛装浓硝酸;Cu与浓、稀硝酸都反应,反应如下:Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O、3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。
4.下列反应中,硝酸既表现出酸性,又表现出氧化性的是( )A.使石蕊试液变红B.与铜反应放出NO气体,生成Cu(NO3)2和H2OC.与Na2CO3反应放出CO2气体,生成NaNO3和H2OD.与S单质混合共热时生成H2SO4、NO2和H2O解析:选B。
A、C中硝酸只体现酸性,D项中硝酸只体现氧化性,只有B中生成Cu(NO3)2体现酸性,单质Cu被氧化,HNO3还体现了氧化性。
硝酸的性质

“硝酸的性质”教学设计江苏省赣榆高级中学赵静一、教学背景分析本课内容“硝酸的性质”是苏教版必修一“专题4硫、氮和可持续发展”中“第二单元生产生活中的含氮化合物”的第三部分内容。
本节课的教学力求贯彻新课程体验,实施“六模块”建构式课堂。
主要采用探究式讨论教学,引导学生设计探究实验,让学生在获得知识的同时,体验科学探究过程,了解科学研究方法,发展探索自然的兴趣与热情,培养实验探究能力和交流协作能力。
并通过对试验现象探讨,总结出硝酸的特性——不稳定性和强氧化性,使学生的认知结构得以合理的重构。
二、教学目标及教学重难点〖知识与技能〗1、了解硝酸的物理性质;2、掌握硝酸的特性------不稳定性和强氧化性;3、知道硝酸的工业制法,形成氮及其化合物间转化的知识网络。
〖过程与方法〗通过铜与硝酸反应的实验探究,让学生体验发现问题、提出假设、试验验证、解决问题的科学探究历程。
学会评价和反思,逐步形成独立思考的能力和与他人合作的习惯。
〖情感态度与价值观〗在实验探究中体验质疑、求真,同时培养学生主动参与、积极探究、勤于动手的态度,树立环保意识。
〖教学重点、难点〗〖重点〗硝酸的化学性质;硝酸的氧化性(与铜、碳反应;铁的钝化)〖难点〗以探究的方式认识硝酸的强氧化性和不稳定性【教学方法】引导课前学生自学、建构、质疑;课堂交流展示、互动探究法;教师精讲点拨等方法。
【教学用具】紫色石蕊试液、铝片、锌片、铜片、石灰石、69%的浓硝酸、4mol/L硝酸,氢氧化钠溶液、蒸馏水等试剂;试管、橡皮塞、玻璃棒、胶头滴管、酒精灯、U型管、注射器等仪器,三、设计思路本案例是以改变学生的学习方式为出发点,在建构主义教学观的指导下,通过探究式学习,让学生自主的获取知识和技能,体验和了解科学探究的过程和方法,形成创新意识,树立科学的价值观。
所以,笔者在本节的重点内容—硝酸的强氧化性的教学处理上,特别注重这点,让学生成为主体,活跃于课堂,最大程度地调动了学生学习的积极性,并培养了学生的实验设计能力和动手能力。
教案:必修1 专题4 硫、氮和可持续发展 第2单元 生产生活中的含氮化合物

重பைடு நூலகம்点:
本单元重点介绍了氮氧化物、氨和铵盐、硝酸等含氮化合物的性质和用途。其中,氮氧化物的性质、硝酸的氧化性和科学使用化肥可能会成为学生学习的难点内容。
教学内容
1、为氮氧化物的产生及转化
“氮元素是植物生长的必需元素之一,而空气中大量游离的氮不能被植物直接吸收”这一客观事实出发,引入闪电时氮氧化物的生产。介绍从N2→NO→NO2→HNO3最后形成硝酸盐这一“雷雨发庄稼”的原理,再以“信息提示”形式呈现NO、NO2这两种重要氧化物的性质和应用,最后联系实际,激励学生进行调查研究,从资源的合理使用,与环境的友好相处,新能源的开发等方面来培养可持续发展的战略思想。知识体系:
生产生活中的含氮化合物
基本要求
1.认识氮的氧化物的性质,了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途,知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响。
2.通过对含氮化合物性质实验的探究,让学生体验实验探究的过程和乐趣。
3.了解氨的合成对氮肥生产的促进作用,知道氮肥的性质,认识科学使用氮肥的意义。
发展要求
1.形成氮及其化合物相互转化的知识网络。
3、硝酸的性质
从硝酸的物理性质入手,再通过“观察与思考”学习硝酸的重要化学性质——氧化性和不稳定性。复习氧化还原反应方程式的配平,能使学生对复杂氧化还原反应配平这一疑难知识加以巩固,又能有效地帮助学生理解和拿握HNO3的强氧化性。硝酸的氧化性是教学的重点,也是难点。从实验入手,通过引导学生观察铜跟浓HNO3和稀HNO3反应时的不同现象,加深学生对硝酸氧化性的认识及对反应产物的记忆。教材介绍了硝酸的重要用途,以帮助学生将对HNO3的理论认识与生产生活联系起来,使知识学以致用。最后介绍硝酸的工业生产过程,既是对前面所学的氮的化合物之间相互转化关系的理解和加深,又使学生很自然地了解了硝酸的制法。知识体系:
2019高中化学 专题四 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物(第3课时)硝酸的性质素材 苏教

最新教案、学案、试题、试卷精选资料规律总结3硝酸与金属反应的定量计算及产物的推断硝酸与金属反应时:(1)金属的还原能力不同,硝酸被还原的价态不同。
(2)同种金属与不同浓度的硝酸反应时,硝酸越稀,被还原的价态越低。
(3)有些反应起始时硝酸浓度较大,被还原放出NO2气体,随着反应的进行,硝酸的浓度逐渐减小,渐渐地放出NO气体。
因此,有些金属与硝酸的反应过程,硝酸被还原的产物可能不止一种。
1.下列几组试剂能否用于实验室制NH3?如能,则其发生装置应如何?(1)NaOH固体和NH4NO3固体(2)浓氨水和生石灰(3)浓氨水(4)NH4Cl溶液和生石灰我的思路:NH4NO3固体受热分解为N2,不能产生NH3;浓氨水和生石灰可以,因为生石灰可以与水反应,同时放出大量的热足以使NH3迅速挥发采取固+液→气;浓氨水采取液+液气即可;NH4Cl溶液和生石灰不行。
因为NH3极易溶于水。
2.氧化性酸和酸的氧化性概念辨析我的思路:酸的氧化性:实质上指氢离子的氧化性,任何酸都有不同程度电离出H+的能力,H+在一定条件下获得电子生成H2。
因此在某些反应中酸作氧化剂,其实质是H+作氧化剂,如锌与盐酸或稀硫酸的反应,都可以用离子方程式Zn+2H+Zn2++H2↑表示此类反应的实质。
氧化性酸:是酸根离子中心原子获得电子的能力,酸根离子获得电子后,中心原子化合价降低,形成相应的低价含氧化合物甚至是单质。
如浓硫酸与铜反应Cu+2H2SO4CuSO4+SO2↑+2H2O 浓硫酸与木炭反应:C+2H2SO4(浓)CO2↑+2SO2↑+2H2O;硝酸与锌反应:4Zn+10HNO3(稀)4Zn(NO3)2+N2O↑+5H2O,5Zn+12HNO3(很稀)5Zn(NO3)2+N2↑+6H2O;浓HNO3与木炭、单质硫、磷的反应等等。
作为氧化性酸不仅能氧化金属而且还能氧化某些非金属单质。
而酸的氧化性即H+的氧化能力较弱,只能氧化较活泼的金属(即金属活动顺序表中氢前的金属)。
高中化学专题4硫、氮和可持续发展硫、氮和可持续发展第二单元生产生活中的含氮化合物(第3课时)

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二、硝酸与金属反应的有关计算 1.常用解题方法 (1)得失电子守恒 硝酸与金属反应属于氧化还原反应,N 原子得到的电子数等于金属原子 失去的电子数。 (2)原子守恒 硝酸与金属反应时,一部分以 NO- 3 的形式存在,另一部分转化为还原产 物,这两部分中 N 的物质的量与反应消耗的 HNO3 中 N 的物质的量相等。
化合价降低的 HNO3 为 12 mol-10 mol=2 mol。 Zn 共失电子:5 mol×2=10 mol,则 HNO3 得电子也为 10 mol。 1 mol HNO3 得电子:10 2mol=5 mol。 故 N 元素化合价从+5 降到 0,即还原产物为 N2。
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2.硝酸与非金属的反应 (1)一般只有浓 HNO3 在加热的情况下才能与非金属反应。 (2)HNO3 本身被还原为 NO2。 (3)非金属一般被氧化成氧化物或相应的酸。 3.硝酸与还原性化合物的反应 硝酸的氧化性还表现在可以氧化具有还原性的化合物,如 HI、HBr、SO2、 Fe2+、FeO、Br-、I-、S2-、SO23-等。
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(2)硝酸与 Fe、Al 的反应 ①Fe、Al 等金属跟浓 HNO3、浓 H2SO4 在常温下发生钝化现象。钝化有 新物质生成,是化学变化。 ②Fe、Al 与稀 HNO3 能反应,但无 H2 生成,Fe 与稀 HNO3 反应时被氧 化为 Fe3+。但如果 Fe 过量可把 Fe3+还原为 Fe2+。 Fe+4HNO3(稀)===Fe(NO3)3+NO↑+2H2O Fe+2Fe(NO3)3===3Fe(NO3)2
硝酸的性质

考题再现 (09北京)某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱 时,按下图装置进行实验(夹持仪器已略去)。实验表明 浓硝酸能将NO氧化成NO2 ,而稀硝酸不能 。由此得出的结 论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。
可选药品:浓HN03、稀HN03、H20、浓H2SO4、NaOH溶液及CO2 已知:2NO2+2NaOH=NaNO2+NaNO3+H2O(NO不反应) (1)装置③、④、⑥中盛放的药品依次是________________。
考题再现 (09北京)某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱 时,按下图装置进行实验(夹持仪器已略去)。实验表明 浓硝酸能将NO氧化成NO2 ,而稀硝酸不能 。由此得出的结 论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。
可选药品:浓HN03、稀HN03、H20、浓H2SO4、NaOH溶液及CO2 已知:2NO2+2NaOH=NaNO2+NaNO3+H2O(NO不反应) (3)该小组得出的结论所依据的实验现象是______________。
高三第一轮复习 硫、氮和可持续发展
生产生活中的含氮化合物 ——硝酸的性质
楚门中学 应崇恩
实验情景
实验:将3.2g铜片投入盛有5.0mL 14mol·L-1硝酸的试管中。
思考: (1)上述实验从开始到反应结束这一过程能观察
到什么现象? (2)写出反应开始时和将要结束时的化学方程式。 (3)随着铜的不断减少,反应生成的气体颜色逐渐变浅
特别强调: NO3-无强氧化性,在H+溶液中相当于稀HNO3具有强氧化性
知识应用
思考:若一种无色溶液,先加Ba(NO3)2溶液产生白色沉淀, 再加稀盐酸沉淀不溶解,即能证明此溶液中一定有 SO42-离子吗?为什么?
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第3课时硝酸的性质[基础巩固]1.下列实验事实与硝酸性质不相对应的一组是( )A.浓硝酸使紫色石蕊溶液先变红后褪色——酸性和强氧化性B.不能用稀硝酸与锌反应制氢气——强氧化性C.用棕色瓶盛装浓硝酸——不稳定性D.使滴有酚酞的氢氧化钠溶液红色褪去——强氧化性解析:选D。
D中表现HNO3的酸性。
2.化学反应SO2+H2O+HNO3—H2SO4+NO配平后,还原剂的化学计量数为( ) A.1 B.2C.3 D.4解析:选C。
S化合价升高2,N化合价降低3,根据化合价升降相等SO2(还原剂)前配3。
3.将相同质量的铜片分别和过量浓硝酸和稀硝酸反应,下列叙述正确的是( )A.两者反应速率完全相同B.消耗硝酸物质的量前者多,后者少C.反应生成的气体完全相同D.两者都不属于氧化还原反应解析:选B。
(1) Cu+ 4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O;(2) 3Cu+8HNO3(稀) ===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。
已知铜的质量相同,(1)消耗硝酸的物质的量比(2)多;两个反应都有化合价变化,都属于氧化还原反应。
4.从绿色化学的理念出发,下列实验不宜用如图所示装置进行的是( )A.不同浓度的硝酸与铜反应B.稀硫酸与纯碱或小苏打反应C.铝与氢氧化钠溶液或盐酸反应D.H2O2在不同催化剂作用下分解解析:选A。
绿色化学理念是不产生污染环境的物质、原子利用率高、消耗原料少、产量大、反应易进行、实验设计合理,A不符合。
5.某化学兴趣小组对金牌成分提出猜想:甲认为金牌是由纯金制造的;乙认为金牌是由金银合金制成的;丙认为金牌是由黄铜(铜锌合金)制成的。
为了验证他们的猜想,请你选择一种试剂来证明甲、乙、丙猜想的正误( )A.硫酸铜溶液B.盐酸C.硝酸银溶液D.稀硝酸解析:选D。
选用稀硝酸,若不发生任何变化,甲猜想正确;若全部溶解,丙猜想正确;若只有部分发生反应而被消耗,乙猜想正确。
6.向浅绿色的Fe(NO 3)2溶液中逐滴加入稀硫酸时,溶液的颜色变化应该是( )A .变浅B .加深C .不变D .变棕黄色解析:选D 。
在酸性条件下,NO -3将Fe 2+氧化为Fe 3+,溶液由浅绿色变为棕黄色。
7.碳跟浓硫酸共热产生的气体X 和铜跟浓硝酸反应产生的气体Y 同时通入盛有足量BaCl 2溶液的洗气瓶中(如图装置),下列说法正确的是( )A .洗气瓶中产生的沉淀是BaCO 3B .从Z 导管出来的气体中无CO 2C .洗气瓶中产生的沉淀是BaSO 3D .在Z 导管口有红棕色气体出现解析:选D 。
二氧化硫与二氧化氮通入氯化钡溶液中发生反应,SO 2被氧化生成H 2SO 4和NO,Ba 2++SO 2-4===BaSO 4↓。
二氧化碳与氯化钡溶液不反应,从Z 导管口逸出;NO 遇空气变为红棕色气体。
8.在Fe 、Cu 的混合物中,加入一定量的稀硝酸并微热,充分反应后剩余金属a g 。
再向其中加入一定量的稀盐酸并加热,充分振荡后剩余金属b g,则( )A .a 可能等于bB .a 一定小于bC .a 可能大于bD .a 一定大于b解析:选D 。
在含有NO -3的溶液中加盐酸,相当于硝酸的存在,能够继续氧化金属,所以固体质量减少。
9.14 g 铜金合金与足量的某浓度HNO 3反应,将产生的气体与1.12 L(标准状况)O 2混合,通入水中,气体恰好完全被吸收,则合金中铜的质量为( )A .9.6 gB .6.4 gC .3.2 gD .1.6 g解析:选B 。
由题意可知,相当于1.12 L O 2氧化了铜,由2Cu +O 2=====△ 2CuO 可得,n (Cu)=2n (O 2)=0.1 mol 。
10.下图所示是木炭与浓硝酸的反应,并检验生成的气体和反应的热效应的实验装置,它具有无污染、现象明显的特点。
具支试管A 中所盛固体下层是无水CaCl 2(作载体不参加反应),上层是红热的木炭。
实验时慢慢将浓硝酸滴到木炭上,反应即开始进行,且能长时间剧烈反应。
请回答下列问题。
(1)写出木炭与浓硝酸反应的化学方程式:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)实验中具支试管A内出现的现象是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)试管B内出现的现象是________________________________________________________________________,写出澄清石灰水中发生的主要反应的离子方程式:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)某学生在实验临近结束时,发现滴管中的浓硝酸难以滴下。
若要再滴入几滴浓硝酸使木炭反应完全,最简单的办法是________________________________________________________________________。
解析:(2)无水CaCl2充分吸收产生的H2O及浓硝酸中的水,试管A中产生大量的红棕色气体;(3)水湿的棉花充分吸收NO2(产生NO),使CO2进入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊;(4)将整个体系中的气体尽量溶于溶液中,使体系内气体压强减小。
答案:(1)C+4HNO3(浓)===4NO2↑+CO2↑+2H2O(2)炭块保持红热,试管内有红棕色气体生成(3)石灰水变浑浊Ca2++2OH-+CO2===CaCO3↓+H2O(4)摇动试管B,使上部的气体溶于石灰水(其他答案合理也可)11.用如图所示装置(气球内先充有空气)进行铜与稀硝酸反应的实验,请填写下列空格。
(1)实验开始时,先将烧瓶加热,其目的是______________________________________________________________________________________________________________。
(2)在不断摇动烧瓶的条件下,使反应充分进行。
可观察到4个主要现象:①铜丝逐渐减小,但不完全消失,且表面有气泡生成;②气球先略变大,在摇动情况下又变小,而后变大;③________________________________________________________________________;④________________________________________________________________________。
(3)在摇动情况下,导致气球变小的有关反应的化学方程式为________________________________________________________________________。
解析:(1)给烧瓶加热是为增大Cu 与稀硝酸反应的速率,因为常温下Cu 与稀硝酸反应较慢。
(2)应该先发现有无色气泡逸出,到液面上呈红棕色,然后红棕色又会变成无色(与H 2O 反应);溶液变为蓝色。
(3)NO 2和O 2溶于稀硝酸中。
答案:(1)增大反应速率 (2)无色溶液变成蓝色烧瓶内气体先呈红棕色,最终变为无色 (3)2NO +O 2===2NO 2、3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO[能力提升]12.某课外活动小组设计了以下实验方案验证Ag 与浓硝酸反应的过程中可能产生NO 。
其实验流程如下图:(1)测定硝酸的物质的量反应结束后,从下图装置B 中所得100 mL 溶液中取出25.00 mL 溶液,用0.1 mol·L-1的NaOH 溶液进行中和,消耗NaOH 溶液的体积为20.00 mL 。
在容器B 中生成的硝酸的物质的量为________ mol ,则Ag 与浓硝酸反应过程中生成标准状况下的NO 2体积为________ mL 。
(2)测定NO 的体积①从上图所示的装置中,你认为应选用________装置进行Ag 与浓硝酸反应实验,选用的理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
②选用上图所示仪器组合一套可用来测定生成NO 体积的装置,其合理的连接顺序是________(填各导管口编号)。
③在测定NO 的体积时,若量筒中水的液面比集气瓶的液面要低,此时应将量筒的位置________(填“下降”或“升高”),以保证量筒中的液面与集气瓶中的液面持平。
(3)气体成分分析若实验测得NO 的体积为112.0 mL(已折算到标准状况),则Ag 与浓硝酸反应的过程中________(填“有”或“没有”)NO 产生,作此判断的依据是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析:(1)c (HNO 3)=0.1 mol ·L -1×20.00 mL 25.00 mL=0.08 mol·L -1,n (HNO 3)=0.08 mol·L -1×0.100 L =8×10-3mol 。
(2)①由于NO 与空气中的氧气反应,因此制备时要排除装置中的空气。
②NO 难溶于水,易与空气反应,故通过排水法测定体积。
③量取气体读数时,量气装置中液面要持平,否则会导致气体的压强低于或高于外界压强,从而造成误差。
(3)3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO ,若Ag 与硝酸反应只生成NO 2,NO 2与H 2O 反应生成的NO 为13×268.8 mL =89.6 mL ,而实验测得NO 的体积为112.0 mL ,89.6 mL<112.0 mL ,说明Ag 与浓硝酸反应的气体中含有NO 。