三上科学教学设计1-7

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华文版小学三年级科学上册全册教案(精美排版)

华文版小学三年级科学上册全册教案(精美排版)一、教材分析教材编写背景本教材是为了满足小学三年级学生科学研究的需要而编写的。

科学是培养学生探究、观察、思考和实践能力的重要学科，有利于培养学生的创新和思维能力。

本教材精心编写，力求使学生能够通过研究科学知识，发展自己的科学思维和实践能力。

教材目标本教材旨在帮助学生：- 建立科学研究的基础知识，包括科学的基本概念、原理和方法；- 培养学生观察、实验、总结和判断的能力；- 培养学生的科学思维和解决问题的能力；- 培养学生的创新和合作意识。

二、教学内容第一单元：生活中的水在这个单元中，学生将研究关于水的基本知识，包括水的来源、用途、存在形态等。

学生将通过观察身边的水的现象，开展实践活动，研究如何正确使用水资源。

第二单元：空气中的天气在这个单元中，学生将研究天气的基本知识，包括天气现象、天气变化等。

学生将通过观察天空、记录天气情况，了解天气的规律。

第三单元：动物的生长变化在这个单元中，学生将研究动物的生长变化规律。

他们将通过观察动物的生长过程、研究动物的性，了解动物的生存和繁殖方式。

第四单元：植物的生长变化在这个单元中，学生将研究植物的生长变化规律，包括植物种子的发芽、植株的生长等。

学生将通过实际种植植物，观察植物的生长变化过程。

三、教学方法与活动安排在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括讲授、实践、观察和小组合作等。

通过开展实践活动、做实验、观察现象等方式，激发学生的研究兴趣，培养他们的实际操作和观察能力。

活动安排示例：- 第一课时：导入水的话题，让学生观察身边水的不同形态，并提出问题。

- 第二课时：组织学生进行实验，观察水在不同温度下的状态变化。

- 第三课时：组织学生开展小组合作活动，制作海报介绍水的用途和重要性。

- ...四、评估与反馈为了及时了解学生的研究情况并提供有效的反馈，我们将采用各种形式的评估方法，包括课堂测验、实验报告、小组合作评价等。

科学】教科版小学科学三年级上册：1-7《混合与分离》教案教学设计

科学】教科版小学科学三年级上册：1-7《混合与分离》教案教学设计本节课主要讲解混合与分离的概念和实验方法。

首先，我们来了解溶解这个概念。

溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成均匀、稳定溶液的过程。

以食盐溶解于水为例，当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就会析出来。

学生们可以通过实际观察食盐水的变化，来了解食盐溶解于水的变化过程是可逆的。

接下来，我们将聚焦于食盐和沙混合在一起的情况。

通过一系列的实验活动，让学生了解物体是有很多特点的，利用这些特点可以分离混合在一起的固体。

我们将使用过滤装置，分离混合物中的食盐、沙和水。

同时，学生还将初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。

这些实验活动将帮助学生了解混合物的分离方法，以及利用简单工具可以使我们的生活更便捷。

在实验过程中，学生需要准备食盐、清洗干净的细沙、食盐与沙混合物、玻璃棒、清水、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、放大镜、咖啡过滤袋、漏斗、铁架台和烧杯等材料。

我们将通过过滤、蒸发等实验方法，来分离混合物中的食盐和沙。

通过这节课的研究，学生将会形成细致、客观地观察的态度，并且尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。

同时，学生还将意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性，以及了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。

一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）投影图片出示：食盐和沙混合物，如何将其分离？揭示课题：混合与分离。

二、科学探索：（预设20分钟）1.初步了解食盐和沙子的特点：学生领取食盐和沙，集体交流讨论它们的特点，并完成活动手册。

2.根据食盐和沙的特点设计分离方法，例如将它们放入水中观察不同现象。

3.方案一：教师演示将食盐和沙混合物倒入装有水的烧杯，并搅拌溶解食盐；方案二：学生领取装清水的烧杯，并将食盐和沙倒入搅拌溶解食盐。

4.展示烧杯，食盐消失了，如何分离沙和盐水？方案一：出示过滤装置，并教授过滤操作；学生进行过滤操作分离沙和盐水。

方案二：出示过滤装置，并教授过滤操作，然后提供蒸发装置，学生先进行过滤实验分离沙和盐水，再用过滤装置换取蒸发装置分离食盐和水。

1.7《混合与分离》(教学设计)教科版科学三年级上册

5.总结提升
6.布置作业
请大家课后完成以下作业：
（1）撰写实验报告，记录实验现象和结果。
（2）调查生活中常见的混合与分离现象，举例说明。
（3）思考混合与分离在科学研究和工业生产中的应用，简要介绍。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普读物：《科学的分离》、《混合物的奥秘》等，帮助学生深入了解混合与分离的原理和应用。
答案：应结合生活中的实际问题，运用所学知识进行分析和解决。例如，分析日常生活中如何通过混合与分离的方法处理废液，如通过过滤去除杂质、通过蒸发结晶回收溶质等。
5.论述题
题型：论述混合与分离在科学研究和工业生产中的应用。
答案：应结合具体实例，论述混合与分离在科学研究和工业生产中的应用。例如，论述膜分离技术在工业生产中的应用，如在食品工业中用于分离果汁中的固体颗粒，提高果汁的澄清度；在医药工业中用于分离药物成分，提高药物的纯度等。
（1）提问：通过提问方式了解学生对混合与分离概念的理解程度，以及对实验操作的掌握情况。及时纠正学生在理解上的误区，并引导学生深入思考。
（2）观察：在实验过程中，观察学生的操作是否规范，是否能够注意到实验现象的变化。对于操作不规范或未能及时观察到实验现象的学生，给予个别指导。
（3）测试：在课程结束后，组织一次小型测试，检验学生对混合与分离知识点的掌握情况，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究与实践：通过观察、实验和操作，培养学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。
2.证据意识与逻辑思维：培养学生收集证据、分析证据、得出结论的能力，提高学生的逻辑思维。
3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究、勇于实践的科学态度，增强学生的环保意识。

新教科版三上科学全册教案

6.课堂提问是否具有针对性和有效性，是否促进了学生的思维发展。
7.板书设计是否清晰，是否有助于学生理解和记忆。
8.作业设计是否科学实用，是否能够巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
9.课后反思是否深入，是否针对存在的问题制定了改进措施。
10.拓展延伸是否有效，是否提高了学生的科学素养和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：科学探究方法的应用、生命世界的认识、物质世界的性质与变化。
2.教学重点：培养学生观察、实验、探究的能力，提高科学思维能力。
四、教具与学具准备
1.教具：显微镜、望远镜、实验器材、模型等。
2.学具：观察记录表、实验报告、学习卡片等。
五、教学过程
1.实践情景引入：通过展示与教学内容相关的实际案例，激发学生的兴趣，引导学生提出问题。
2.提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思维。
3.给予学生充分的时间思考和回答，鼓励学生提问和质疑。
四、情景导入
1.选择与教学内容相关的实际案例，创设有趣、富有启发性的情景。
2.通过情景导入，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生主动探究。
3.结合生活实际，让学生感受到科学知识的实用性和趣味性。
教案反思
1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平和发展需求。
2.教学目标是否明确，是否有助于培养学生的科学素养和思维能力。
3.教学难点和重点是否突出，讲解是否清晰，学生是否能够掌握。
4.实践情景引入是否成功，是否激发了学生的兴趣和探究欲望。
5.课堂时间分配是否合理，是否保证了学生的思考和交流时间。
1.课后反思：教师应认真分析课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2.拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行科学探究，参加科技活动，提高科学素养。同时，教师可提供相关资料和活动建议，帮助学生拓展学习。

三年级(上册)科学实验教案

三年级(上册)科学实验教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握实验的基本步骤和注意事项。

2. 学生能够通过实验观察和分析，了解物质的基本性质和变化。

3. 学生能够运用科学知识解释日常生活中的一些现象。

过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。

2. 学生能够学会与他人合作，共同完成实验任务。

3. 学生能够运用科学方法，解决生活中的实际问题。

情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，乐于探究未知。

2. 学生能够培养尊重事实、严谨治学的科学态度。

3. 学生能够认识到科学对于社会进步和个人发展的重要性。

二、教学内容第一课时：实验基本操作1. 实验步骤：准备实验器材，介绍实验器材的使用方法，进行实验操作，记录实验结果，总结实验现象。

2. 实验注意事项：安全操作，遵守实验规则，保护实验器材。

第二课时：物质的变化1. 实验步骤：观察物质的颜色、形状、质地等特征，进行物质的变化实验，记录实验结果，总结实验现象。

2. 实验注意事项：注意物质的变化过程中的安全问题，如加热、切割等操作。

第三课时：日常生活中的科学现象1. 实验步骤：观察日常生活中的科学现象，进行实验验证，记录实验结果，总结实验现象。

2. 实验注意事项：注意观察生活中的科学现象，进行合理的实验设计。

三、教学方法1. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学的探究过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2. 问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学评价1. 学生实验操作的评价：对学生的实验操作进行评价，包括实验步骤的正确性、实验器材的使用情况等。

2. 学生实验报告的评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验现象的描述、实验结果的分析等。

3. 学生日常表现的评价：对学生在课堂上的参与度、提问回答等情况进行评价。

五、教学资源1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管、试剂等。

PEP三年级上册科学教案设计

PEP三年级上册科学教案设计
教学目标
1. 了解科学是什么，科学的作用和意义；
2. 掌握科学研究的基本方法和科学实验的基本步骤；
3. 学会观察事物、提出问题、做实验、得出结论的科学思维方式；
4. 了解日常生活中一些简单科学现象的原理。

教学内容
第一课：认识科学
- 研究科学的定义，科学的作用和意义；
- 通过教师引导的讲解，了解科学与日常生活的联系。

第二课：科学实验
- 了解科学实验的基本概念和步骤；
- 研究使用简单的实验器材和仪器；
- 通过教师示范和学生实践，进行简单的科学实验。

第三课：观察与提问
- 学会仔细观察事物，提出问题；
- 通过实例演示，研究如何提出科学问题。

第四课：科学思维
- 研究科学思维的基本方式，如观察、提问、做实验、得出结
论等；
- 鼓励学生在日常生活中运用科学思维。

第五课：科学现象与原理
- 研究一些简单的科学现象和原理，如水的沸腾、磁铁吸铁等；
- 通过教师讲解和实践活动，加深学生对科学原理的理解。

教学方法
1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授科学知识；
2. 示范法：教师进行实验示范，让学生通过观察和提问来研究
科学实验的方法；
3. 合作研究：学生分组进行实验和讨论，加强彼此之间的合作
和交流。

教学评价
1. 教师观察学生的参与度、积极性以及对科学知识的掌握情况；
2. 学生通过实验活动和小组讨论展示自己的研究成果；
3. 进行小测验，检验学生对科学知识的掌握情况。

三年级上册科学教案与反思-1、7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版

教学设计：分离食盐与水一、教科书说明第一部分：食盐和水会一起蒸发吗？教科书要求给浓盐水的液面做记号，是为了便于观察浓盐水中水分的变化。

然后往杯中一点一点地加清水，并不断搅拌，使原来沉在杯底的食盐溶解。

照这样不断地加入清水的话，就可以不断地溶解更多的食盐。

然后，进行逆向思考：如果把这杯盐水放在窗台上，让水分蒸发而减少，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样呢？再进一步思考，如果杯子里的水一天一天地继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样呢？食盐会随水一起蒸发呢，还是会留在杯子里？第二部分：用加热的办法减少浓盐水中的水分教科书介绍了用酒精灯加热蒸发皿中浓盐水的方法。

因为是学生第一次自己使用酒精灯，教科书对酒精灯的火焰分层、点燃酒精灯的方法、熄灭酒精灯的方法作了详细说明，强调了使用过程中的安全，还提示了酒精在灯外燃烧时的应急处理方法,用湿布扑灭。

要求在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把蒸发皿中的食盐烧焦，影响后续的观察活动，同时也是为了避免食盐晶体飞溅出来，造成烫伤。

用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与食盐颗粒进行比较。

通过比较发现，白色颗粒的形状与盐近似，且也溶解于水，说明蒸发皿中的白色颗粒可能就是食盐，也说明了原来盐的水溶液中的食盐并没有随水分一起蒸发掉。

最后，教科书简要介绍了海水晒盐的方法。

二、教材分析使学生了解食盐溶解与水的变化过程是一个可逆转的过程。

当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。

随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底。

通过实验观察使学生能够解决沉在杯底食盐是从盐水里分理出来的吗？食盐能从盐水里分离出来吗?三、学情分析学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有较强的学习兴趣和求知欲望。

经过观察老师的演示实验操作过程，会对他们的自主学习和协作有一定的帮助，学生学习的能力经过一段时间锻炼会有较好的改变，并有较好的课前预习和搜集资料的习惯。

小学科学全册(教案)教科版科学三年级上册

小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。

教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。

通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。

第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。

在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。

同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。

第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。

在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。

组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。

第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。

在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。

同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。

第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。

在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。

可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。

第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。

在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。

可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。

第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。

新教科版三年级科学上全册教案

教案课题：三年级科学上册教材阅读教学教材：新教科版三年级科学上全册教学目标：1.通过阅读教材，提高学生的科学文化素养。

2.培养学生的观察和思考能力，培养学生的科学探究精神。

3.增强学生的实践操作能力，培养学生的动手实践能力。

教学重点：1.能够正确理解并运用教材中的科学知识。

2.能够通过阅读教材，自主思考问题并作出合理的解释。

教学难点：1.能够独立进行实验和观察，并能够理解并解释实验现象。

2.能够通过对教材的正确阅读，掌握科学知识，培养学生的科学素养。

教学过程：一、导入（5分钟）1.导入前课知识，让学生回顾上一节课的学习内容。

2.具体教师提问回顾上一节课内容，激发学生的学习兴趣。

二、教学（30分钟）1.根据教材内容，进行教学讲解，重点解释教材中的科学概念和实验原理。

2.引导学生读教材，理解教材内容并作出合理解释。

3.进行实验操作，指导学生进行实验，观察实验现象，记录实验结果。

4.对实验结果进行分析和总结，引导学生理解实验原理。

三、练习（20分钟）1.配合教材，布置相应的练习题，让学生巩固所学的科学知识。

2.对学生的答题情况进行检查，及时纠正和指导学生的错误。

四、总结（10分钟）1.对本节课所学的内容进行总结，让学生回顾所学内容。

2.激发学生的思考，引导学生总结本节课的收获和体会。

五、作业布置（5分钟）1.布置相应的作业，对教学内容进行巩固和复习。

2.强调作业的重要性，并要求学生按时完成作业。

教学反思：通过本节课的教学,学生对教材有了更深的理解和认识，学习了重要的科学知识，通过实验操作增强了学生的动手能力和实践操作能力。

在教学过程中,教师要讲清楚每一个实验操作的步骤，让学生理解实验原理。

在练习环节中,重点检查巩固学生的学习成果,并及时纠正学生的错误。

教学结束后,要引导学生思考和总结本节课的收获和体会,鼓励学生在日常生活中应用所学的科学知识。

三年级上册科学教案

三年级上册科学教案教学目标•掌握三年级上学期科学教材中的基本知识点和概念•培养学生科学观察、实验探究和解决问题的能力•能够运用所学知识解释并预测日常生活中的现象和问题教学内容第一单元：观察天空课时目标•学生能够观察和描述不同天空的特点•学生能够认识太阳、月亮和星星，并了解它们的特点和变化教学重点•太阳、月亮和星星的特点和变化•观察天空的方法和技巧教学难点•太阳、月亮和星星的变化规律•利用观察天空的方法进行科学探究教学过程1.导入：出示一些不同天空的图片，鼓励学生观察，并描述所观察到的特点。

2.引入：通过展示太阳、月亮和星星的照片，让学生了解它们的外观特点。

3.探究：组织学生在不同时间观察太阳、月亮和星星，记录它们的变化，并进行讨论。

4.总结：让学生总结太阳、月亮和星星的特点和变化规律，并进行小结。

5.练习：布置作业，要求学生观察天空，记录并描述所观察到的变化。

第二单元：植物的奥秘课时目标•学生能够观察和描述不同植物的特点和生长过程•学生能够了解植物的繁殖方式，并进行简单的实验观察和探究教学重点•植物的生长过程和特点•植物的繁殖方式教学难点•明确植物的繁殖方式和特点•进行实验观察和探究教学过程1.导入：播放一段植物生长的视频，引发学生对植物生长过程的兴趣。

2.引入：通过观察不同植物的图片，让学生描述它们的外观特点，并进行讨论。

3.探究：进行观察植物的实验，记录其生长过程，包括发芽、茎叶生长和开花结果等。

4.拓展：介绍植物的繁殖方式，如种子繁殖和无性繁殖，并进行简单的实验观察。

5.总结：让学生总结植物的生长过程和繁殖方式，并进行小结。

6.练习：布置作业，要求学生观察植物的生长过程，并记录所观察到的变化。

教学评价•学生能够准确描述天空的特点和变化规律•学生能够观察和记录植物的生长过程，并解释其特点和变化规律•学生能够运用所学知识解释和预测日常生活中的现象和问题教学反思通过本单元的教学，学生掌握了观察天空和植物生长的方法和技巧，加深了对太阳、月亮和星星、植物生长过程的认识。

小学三年级科学上册教案

小学三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握科学名词和科学观察方法；2.了解生活中的常见物品的性质和用途；3.能够进行简单的实验观察和记录实验结果；4.培养学生的科学探索意识和动手实践能力。

二、教学内容1.科学名词学习：光线、电源、开关、温度、水平、密度等；2.物品的性质和用途：对常见物品进行观察和分类，了解它们的性质和用途；3.实验观察：进行简单的实验，观察实验现象并记录实验结果；4.实践探索：通过实践活动培养学生的动手实践能力和科学探索意识。

三、教学步骤第一课：科学名词学习1.导入：通过展示一些科学用具和实验器材，引导学生思考它们的名称和作用；2.学习：以PPT形式展示科学名词的图片和解释，让学生辨认和学习这些名词；3.拓展：分组讨论，设计小组活动，要求学生运用已学科学名词解释一些生活中的现象和物体。

第二课：物品的性质和用途1.导入：举例一些生活中的常见物品，让学生谈论它们的用途和特点；2.观察实验：教师带领学生观察不同物品的性质，例如观察铁、木、玻璃等材料的特点；3.分类整理：学生根据物品的性质和用途，进行分类整理，培养学生的归纳总结能力；4.拓展应用：设计小组活动，要求学生根据已学知识，自行寻找新物品进行观察和探索。

第三课：实验观察1.导入：引导学生回顾上节课观察物品的经验，复习物品的性质和用途；2.实验设计：教师提出一个简单的实验问题，例如：添加盐到水中，会发生什么变化？3.实验操作：学生进行实验，观察现象，并记录实验结果；4.数据整理：学生根据实验结果整理数据，归纳出规律；5.结果解释：学生结合实验现象和之前学习的知识，进行结果解释。

第四课：实践探索1.导入：回顾前三节课的学习内容，强调科学探索的重要性；2.实践活动1：教师引导学生进行一个小实践活动，例如：制作一个简单的电路；3.实践活动2：学生通过小组合作，自行设计和实施一个小实践活动；4.结果展示：学生展示实践活动的结果，并进行评价和讨论；5.总结反思：教师引导学生总结前四节课的学习内容，反思自己在实践探索中的收获和不足之处。

教科版小学科学三年级上册教案全册

教科版小学科学三年级上册教案全册第一单元: 生活中的颜色课时一: 我喜欢的颜色- 教学目标: 学生能够说出自己喜欢的颜色并运用句型表达自己的喜好。

- 教学重点: 喜欢的颜色的表达和句型运用。

- 教学准备: 卡片、彩色笔、图片等。

- 教学过程:- 引入新课: 通过展示多种颜色的卡片，引导学生说出自己喜欢的颜色，并进行简单的问答训练。

- 研究新词汇: 教师出示图片和单词卡片，帮助学生研究并记忆与颜色相关的词汇。

- 句型练: 通过师生互动和小组活动，让学生运用所学词汇和句型表达自己喜欢的颜色。

- 拓展活动: 制作彩色海报，让学生展示自己喜欢的颜色。

- 小结: 教师总结本课研究内容，并布置家庭作业，要求家长与孩子一起讨论喜欢的颜色。

课时二: 大自然的颜色- 教学目标: 学生能够观察大自然中的颜色并进行简单的描述。

- 教学重点: 大自然中的颜色观察和简单描述。

- 教学准备: 彩色图片、小动物标本等。

- 教学过程:- 复导入: 教师与学生一起回顾上节课研究的内容，并通过问题提醒学生大自然中的颜色。

- 观察讨论: 教师出示多张大自然的彩色图片，让学生观察并描述图片中的颜色。

- 探索实验: 教师带领学生进行简单的实验活动，在自然环境中观察颜色的变化。

- 小结巩固: 教师总结研究内容，培养学生对大自然颜色的敏感度。

- 拓展延伸: 学生根据自己的观察写一篇短文，描述大自然中的颜色。

第二单元: 生活中的数字课时一: 数字的认识- 教学目标: 学生能够认识0-9的数字，并了解数字的用途。

- 教学重点: 数字1-9的认识和用途。

- 教学准备: 卡片、数字图案等。

- 教学过程:- 导入新课: 教师使用卡片出示数字1-9，引导学生认识并读出数字。

- 数字游戏: 教师设计数字游戏，让学生通过游戏加深对数字的认识。

- 数字用途: 教师通过图片和实例，让学生了解数字在日常生活中的用途。

- 练巩固: 学生个别练、小组活动等，巩固对数字的认识和用途。

苏教版三年级上册《科学》(2019新教材)全册教案、教学设计含教学计划

.师：现在我们将这两个气球挂在平衡尺的两端。再仔细观察老师带来的2个气球，它们有什么特点？
.师：你们知道为什么要用相同型号的气球？
.师：所以我们要挑选型号相同的气球。但是型号相同的气球质量也可能有差别，我们可以先将2个没有装空气的气球，挂在平衡尺的两端，进行调整，使平衡尺保持水平。然后再给其中一个气球充气。这个气球充了气后,我们又做什么？
科学态度： 1.培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境： 1.压缩空气有关的技术应用。【教学重点】认识空气占据空间。【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。【教学准备】教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、故事导入新课
5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。
6、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放式的教学观念； 8、悉心地引导学生的科学学习活动；让探究成为科学学习的主要方式； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
.（将锥形瓶里的水倒掉）提问：“仔细观察，此时瓶子里还有东西吗？”
.学生汇报：有，空气
.揭示课题：那空气会不会像水一样占据空间呢？
[设计意图：利用一个童年的小故事激发学生的兴趣，用“水占满了树洞的空间”引出本科要研究的问题“空气占据空间吗？”]
二、操作与探究
（一）烧杯底部的纸团会湿吗？
.演示讲解实验过程，提问：把小烧杯口向下竖直的扣到水里，并完全浸入水中，纸会不会湿？猜一猜并说出理由。

三年级上册科学教学设计——7 《塑料》

三年级上册科学教学设计——7 《塑料》第七课《塑料》教学目标科学知识：1、能归纳出塑料的防水性、透气性、热塑性。

2、能说出塑料的主要用途。

科学探究：1、能根据生活现象提出要探究的问题。

2、能对探究的问题进行假设。

3、能按着实验的方法进行实验观察和记录。

4、能通过分析实验现象得出结论。

科学态度：1、能对探究塑料性能产生浓厚的兴趣。

2、能与同学合作完成任务，并能够大胆发言，准确阐述自己的观点，听取他人的意见。

科学、技术、社会环境：1、能说出人们利用科技改进塑料的性能对人类生活和生产的影响。

2、能说出人们利用现代科技手段减少白色污染、保护环境的实例。

教学重点塑料的性能。

教学难点塑料水瓶遇热水会怎样？教学准备搜集、整理关于塑料制品的资料:木尺，塑料尺，塑料杯，塑料手套，棉线手套、热水、冷水等教学过程：一、引入教师：（出示图片：塑料瓶、塑料盆、塑料凳、塑料储物箱、塑料滑梯等）学生：说出这些物体的名称教师：同学们，看看这些物体有什么共同点学生说出：都是塑料材料制成。

教师：同学们，还有哪些物品是由塑料制成的？学生：汇报交流教师：塑料材料应用这么广泛，为什么呢？今天我们就来学习《塑料》二、探索与发现1、比较不同材料尺子的优缺点教师：同学们有格尺么，举起来看看学生：举起自己的尺子（多数为塑料尺子，也有钢尺）教师：出示木头制成的米尺。

教师：多种材料都能制成尺子，但是塑料的是最多的，下面我们比较分析一下这三种材料的优缺点，比较结果记录在书中表格里。

学生：小组讨论记录（教师巡视指导）学生：汇报交流教生共同小结：塑料优点：透明、防水、轻便、耐磨、软塑料尺子还安全。

2、比较塑料手套和棉线手套教师：拿出你们自带的塑料手套和棉线手套，一只手带一个，如果没有塑料手套用塑料袋代替。

在阳光下照射三分钟，细细体会手的感觉！学生：实验体会学（教师巡视指导）学生：汇报交流手的感觉教师：想一想，为什么手的感觉不同呢？学生：（塑料透气性差）教师：通过实验我们又发现了塑料的透气性差，但是透气性差有好处吗学生：防水3、塑料瓶遇热水会怎样教师：我们发现了塑料这种材料的这么多特性，但所有的塑料都一样吗，会有差别么？我们继续探究吧！教师：（出示两种塑料瓶）同学们想一想：瓶子里分别倒上冷热水会怎样？学生：猜想教师：下面，我们以小组为单位快来实验探究吧，先做放冷水的实验，老师会逐一给各个小组到热水，要注意安全！学生：小组实验（教师巡视倒热水）学生汇报交流教师：看来根据人们不同的需要，不同塑料材料的特点也不同。

(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)

(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)材人教版三年级上册科学全册教案 (教学设计)第一单元科学探究第一课什么是科学教学目标1. 认识科学的概念2. 研究科学的方法和技能3. 能够解决简单的科学问题教学重难点1. 科学方法的概念及应用2. 科学技能的研究和应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“科学是什么”，引入科学的概念2. 研究科学的概念：播放科学的视频，帮助学生理解科学的定义和含义3. 研究科学的方法：解释科学方法的概念，帮助孩子们通过实际操作方法了解科学的方法和过程4. 研究科学技能：介绍科学实验的基本技能，让学生进行简单的实验，掌握科学实验操作的方法和技能5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 学生实验成果第二课科学常识教学目标1. 了解一些科学常识和科学知识2. 培养学生观察和发现的能力教学重难点1. 科学常识的研究和了解2. 观察和实验的方法和技能教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“科学常识是什么”，让学生了解和认识科学常识2. 研究科学常识：介绍一些科学常识，例如植物的生长过程、昆虫的蜕变等3. 观察实验：让学生进行观察实验，训练学生发现事物、观察事物的能力4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 观察实验报告第二单元生活中的科学第三课生活中的力教学目标1. 认识一些力的作用2. 掌握力的测量和计算方法3. 学会如何利用力教学重难点1. 不同种类的力的概念和效应2. 力的测量和计算方法3. 力的应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“力是什么”，引出课堂主题2. 研究力的概念：介绍力的概念和种类，例如重力、摩擦力等3. 力的测量：让学生研究如何测量力的大小，例如使用弹簧测力计等4. 利用力的方法：让学生进行力的实验，学会如何利用力5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 实验报告和数据分析第四课生活中的定向教学目标1. 学会使用地图和罗盘2. 掌握定向的方法和技巧教学重难点1. 地图和罗盘的使用方法2. 定向的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“什么是定向”，引入课堂主题2. 地图和罗盘的使用：介绍地图和罗盘的使用方法，让学生学会使用地图和罗盘3. 定向的方法：让学生进行实践，研究如何使用地图和罗盘进行定向4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 定向实践成果第三单元声音传播第五课声音的产生教学目标1. 了解声音的来源和产生方式2. 掌握声音的传播方式和特性教学重难点1. 声音的来源和产生方式2. 声音的传播特性教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音是什么”，引入课堂主题2. 声音的产生：介绍声音的源头和产生方式，例如乐器、嗓子等3. 声音的传播：研究声音的传播方式和特性，例如声音的传播速度等4. 声音的实验：让学生进行声音实验，探究声音的产生和传播5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实验报告和数据分析第六课声音的利用教学目标1. 了解声音的作用和用途2. 学会利用声音教学重难点1. 声音的作用和用途2. 利用声音的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音的作用和用途”，引入课堂主题2. 声音的利用：讲解声音的常见用途，例如广播、聆听音乐等3. 利用声音：引导学生设计并实践利用声音的小项目，例如制作乐器、录制广播等4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实践项目成果总结本教案以新教材人教版三年级上册科学全册为基础，设计了第一单元科学探究、第二单元生活中的科学和第三单元声音传播三个单元的教学内容。

部编版三年级上册科学全册教案

部编版三年级上册科学全册教案一、教学目标1. 理解科学是什么，了解科学的特点和作用；2. 掌握生活中常见的物体的基本特征，并能正确使用科学方法进行观察和实验；3. 认识动物和植物的分类特点，了解它们的生长发育过程；4. 了解简单的天气现象和气温的变化规律；5. 培养良好的科学态度，主动探索科学问题，观察和实验中注重观察、记录和分析。

二、教学内容1. 科学是什么- 科学的定义和特点- 科学的作用和意义2. 物体的基本特征- 颜色、形状、大小、质地等基本特征- 如何用科学方法进行观察和实验3. 动物和植物的分类- 动物和植物的共同特征- 常见动物和植物的分类特点- 动植物的生长发育过程4. 天气和气温- 常见的天气现象和气候变化- 气温的变化规律和影响因素三、教学方法1. 利用故事、图片等形式激发学生的兴趣，引入科学概念和知识；2. 运用观察、实验等方法帮助学生理解科学的原理和方法；3. 组织学生进行团队合作，开展小组活动和实验，培养学生的合作精神和科学精神；4. 引导学生积极思考、分析和总结科学问题，培养学生的科学思维能力；5. 鼓励学生提出问题和展示成果，激发学生的探究欲望和创新精神。

四、教学重点和难点- 科学的特点和作用的理解；- 物体的基本特征的观察和实验方法；- 动物和植物的分类特点的理解和应用；- 天气和气温的变化规律的掌握。

五、教学评估1. 课堂练：通过选择题、填空题等方式检查学生对科学概念和知识的掌握程度；2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评估学生观察、记录和分析的能力；3. 课堂表现：评估学生在教学活动中的参与度和表现；4. 成绩分析：综合以上评估结果，及时了解学生的研究情况，调整教学策略。

六、教学资源- 部编版三年级上册科学教材- 教学课件- 实验器材和材料- 图书馆、实验室等学校资源七、教学计划第一课时- 教学目标：介绍科学的定义和特点，引发学生对科学的兴趣；- 教学内容：科学是什么，科学的定义和特点；- 教学方法：故事引入、讨论和小组活动；- 预计时间：40分钟。

统编教材三年级上册科学全册教案

统编教材三年级上册科学全册教案第一课时教学内容1. 生活中的物体2. 物体的共同点和不同点3. 物体的分类教学目标1. 知道生活中的物体；2. 了解物体的共同点和不同点；3. 进行简单的物体分类；教学重点1. 生活中常见的物体；2. 物体的共同点和不同点；3. 了解物体的分类方式。

教学难点1. 同时照顾到物体的共同点和不同点；2. 正确理解物体分类方式。

第二课时教学内容1. 季节变化的特点；2. 四季的景象；3. 季节变化对生活的影响。

教学目标1. 了解季节变化的特点；2. 能描述四季的景象；3. 了解季节变化对生活的影响。

教学重点1. 季节变化的特点；2. 四季景象的概括性描述；3. 季节变化对生活的影响。

教学难点1. 正确描述四季景象；2. 理解季节变化对生活的影响。

第三课时教学内容1. 动物的分类；2. 意义和方法；3. 动物分类的主要特点。

教学目标1. 了解动物的分类方法；2. 理解分类的意义；3. 能够根据动物分类的主要特点进行简单分类。

教学重点1. 动物分类的方法；2. 分类的意义；3. 进行简单的动物分类。

教学难点1. 正确理解动物分类的方法；2. 能够根据主要特点进行简单分类。

第四课时教学内容：1. 听、说和读科学词语；2. 科学常识；3. 科学园游览。

教学目标：1. 学会用正确的语音、语调和语言描述科学知识；2. 知道一些科学常识；3. 围绕科学园游览体验科学研究的乐趣。

教学重点：1. 发音准确的科学词汇；2. 科学园游览。

教学难点：1. 愉悦、自然、科学的语言表达；2. 安全游玩、求知的综合能力。

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第一单元：科学在我们身边
1．科学研究就是，然后想办法的过程。

2．说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。

3．说过：“没有大胆的，就不会有伟大的。

”对问题进行，能帮助我们明确研究的。

4。

我发现，雨后天空中出现的彩虹是颜色的。

第二单元：我们怎么知道
第4课：怎样认识物体
1．、、、、都是我们的感觉器官。

感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征，如、、等。

在所有的感觉器官中，从周围世界获得的信息最多。

3.大部分叶子都有、、三个结构。

4.举例哪些科学仪器能帮助我们观察：、、、。

5.实验报告
实验名称：用感觉器官辨别液体
实验目的：学习认识物体的方法
实验材料：水、酱油、白酒、盐水、白糖水
实验步骤：
第一，用，辨别出。

第二，用，可以辨别出。

第三，用，可以辨别出。

实验结论：辨别物体特征时要遵循一、二、三、的观察顺序。

第5课：给文具分类
1.分类是的重要方法。

2.分类时，首先要确定一定的，如给文具分类，可以以为标准，也可以以为标准。

标准不同，分类的结果就。

3.分类在生活中应用十分广泛，如给，给，给等。

第6课：哪杯水更热
1.物体的用温度表示。

温度计是测量的的仪器。

2.我们常用的温度计是，它的单位是，用表示。

3. 常用的温度计由、、、 4部分组成。

4. 用温度计测定水的温度的方法：
用手拿着温度计的，将温度计的浸在水中，不要接触，等
温度计内的静止后，读出温度。

读数时，温度计的不能拿出，视线要与温度计的相平。

5.零下二十五摄氏度写做：；十三摄氏度写做：；
0 ℃读做： 26℃读做：。

第7课水温的变化
1.常温下，热水温度变化的规律是。

2.使水温度降得快的方法有：、、、
3.实验报告：
实验名称：热水温度变化的实验
实验目的：探究热水温度变化的规律
实验材料：铁架台、烧杯、温度计、秒表
实验步骤：
1. 将温度计吊在铁架台上
2. 在烧杯内倒入半杯热水，调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触容器壁。

3. 等温度计的液柱上升到最高点时，读出温度并记录。

然后每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。

实验现象：热水的温度不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。