三年级科学教案汇总

课题：我们周围的土壤

（二）知识与技能

1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等;

3.了解土壤与生命有密切的关系。

（三）情感、态度与价值观

1.具有关心家乡土壤的意识；

2.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

三、学情分析（手写）

四、教学策略及方法

教师引导、小组合作

五、教具准备

1.教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。

2.孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

六、教学重点及难点

1、发现土壤里的生命。

2、测量小草根的长度。

七、教学流程（学法指导，学生活动，习题设计）

（一）挖一挖，找一找。

1.你们校园里哪里有土壤？

2.想一想，土壤里可能有什么？

3.讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小

结：

1.注意安全；

2.不要破坏环境更不能伤害土壤中可能存在的动植物；

3.及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；

4.尽可能多地发现土壤里有些什么。

【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。

（二）看一看，比一比。

1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？

2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查，了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成

知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之

10.小组总结一下，土壤中有哪些东西？

11.小组汇报。

（三）拓展

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们

能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

七、板书设计

八、教学反思（手写）

备课时间:

上课时间:

课题：了解

土壤

类；

3、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；

4、了解不同土壤历史和种植不同的农作物。

情感态度价值观

1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验，根据事实资料研讨问题得出结论。

2、具有探究土壤的热情和关心家乡土壤的意识。

三、学情分析（手写）

四、教学策略及方法

讲授法、谈话法、讨论法、学习指导法、观察法

五、教具准备

事先采集的三种土壤样本（每组一份）、白纸（3张）、烧杯、水、玻璃棒、铁片、酒精灯、三脚架、放大镜等。

六、教学重点及难点

教学重点：了解土壤的成分。知道土壤的主要成分是由空

气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。七、教学流程（学法指导，学生活动，习题设计）

（一）启发谈话,引入新课

1、谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？

2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。

3、师讲：那么土壤里有什么呢？今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）

（二）设计实验、自主探究

活动一：观察土壤

1、谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

2、学生分组活动。

3、汇报交流，互相评价

活动二：研究土壤的成分

1、谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

2、现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对

的影响。

3、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

通过本节课的学习让学生共同探讨你想对土壤妈妈说些什么？做些什么？想对同学们说些什么？请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。

七、板书设计

八、教学反思（手写）

备课时间:

上课时间:

腐殖质

学生实地观察、

部分，腐殖质是由腐烂的

坚持

生命”的

1、知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；

2、知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；

3、建立腐殖质的概念。

B、过程与方法

1、带领学生体验探索土壤的整个过程，体验科学的研究

从问题出发一一观察研究过程一一解决问题；

2、会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；

C、情感、态度与价值观

1、能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；

2、使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，

关爱生命，培养学生的环保意识。

三、学情分析（手写）

在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。.

四、教学策略及方法

分析法、讨论法

五、教具准备

分组材料：学生自带塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜

等。