江苏凤凰教育出版社--三年级科学教案(上册)
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第三单元第1课时《认识固体》
第三单元第1课时《认识固体》一、教学目标1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2.观察体验，知道固体的共同特征；有确定的形状、体积和质量3.归纳分析总结，知道固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小但构成物体的物质状态没有改变。
二、教学重难点重点：分析固体的共同特征。
难点：固体有确定的体积粉笔末、沙子是固体吗?三、教学准备教师材料：木板玻璃各2块、大小乒乓球6大9小。
等大的密封袋2个、可乐一瓶、锥形瓶心形瓶各1个，沙子1袋，玩具鸭子和小牛各1个，烧杯2个，干面条一袋。
学生分组材料∶量杯2个、橡皮2块、粉笔、干面条、蜡烛、率角锤。
四、教学过程设计（一）导入1.提问：你在下图的物质中发现液体了吗?学生发言：液体自己有没有它自己的形状?学生回答：2. 老师演示倒水，当倒进锥形瓶子里液体是什么形状?学生回答：锥形。
当倒进心形瓶子里液体是什么形状?学生回答：心形。
液体呈现的是容器的形状，液体自己有没有它自己的形状啊?学生回答：没有。
我们2年级时学习过水的性质，一般把与水的性质相近的叫液体。
其实我们把所有常见的。
3.物质分成3类，气体、液体和固体。
今天我们来一起认识固体板书∶认识固体。
（二）分析并证明固体有确定的形状、体积和质量1.分析归纳总结固体有确定的形状①找一找图片中的固体，说以说它是什么形状的?学生回答：②出示木板，这块木板是什么形状的?学生回答：长方形这块玻璃是什么形状的?正方形这个乒乓球是什么形状的?学生回答：球形这些固体都有它自己的形状吗?都有板书∶固体都有确定的形状2.分析并分组实验体验固体有确定的体积比一比大小。
①图片中一堆西瓜中，哪个西瓜最小?为什么说它最小?学生回答：可以用手比划一下大小。
②这6个地球仪从左往右越来越小?老师说的对吗?学生回答：不对是越来越大这3个水杯最大的在哪一边?学生回答：左边老师手里的木板左边的，右边的哪一个大?学生回答：左边的同学们回答的都对，你依据什么判断出的大小呢？学生回答：对比出来的。
苏教版三年级上册科学全册教案
三年级上册科学教案(苏教版)第一单元1.1科学是……A．教学目标1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。
2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4、培养学生实事求是的科学态度。
B．教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
C．教学准备“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D．教学时间：第一课时E．教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。
（好！）（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1）学生活动。
（2）学生回答问题。
（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。
（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
</P><P>（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2、学生观看录像，改进研究方案。
（可与学生先探讨一下）（四）扩展1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。
三年级上苏教版江苏凤凰教育出版社科学教学计划
难点：用小棍平衡实验判断空气是否有质量的操作细节。（如何让小
棍平稳、怎样给气球充气、怎样给充足气的气球打结、如何把气球挂在小棍上、如何放气等等）。
重点：认识冷热空气流动的规律。
难点：烟在冷热瓶中流动实验；理解风的成因。
小口瓶、漏斗、橡皮泥、烧杯、水槽、玻璃杯、面巾纸、塑料瓶、气球、锥子、注射器、橡胶堵头、水。各种称量物品、细长棍、线绳、支架、票尾夹、打气筒、气球、电子天平、皮球。蜡烛、火柴、纸蛇、细线、铁架台、大塑料袋、水槽、
根、土壤）。做水土流失模拟实验的材料（两个同样大小的托盘、一块草皮、土壤、铲子、洒水壶、水）
10课时
9-11周
第三ห้องสมุดไป่ตู้元
《固体和液体》
1．能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。
2．能用多种方法比较固体体积的大小。
3．知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
4．能辨认生活中常见的液体。
2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。
3．在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。
5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际。
5．能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气有质量的性质。
6．通过阅读伽利略的相关资料，感受科学家为人类所做的贡献。
7.能借助其他物体觉察冷热空气的流动。
8．运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。
9．利用模拟图推想风的成因。
重点：认识空气占据空间、可以被压缩的性质。
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏篇一：20XX年苏教版国标本小学科学三年级上册全册教案(凤凰国标版)第一单元我们都是科学家单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
过程与方法：１．能够从“玩”中提出问题。
２．能够想办法去寻求问题的答案。
科学知识：1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
情感、态度与价值观： 1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
4树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。
本单元的内容: 1、科学是---2、做一位小科学家单元教学概念图本单元试验课题：1 科学是... ... 课程标准：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
教学目的：科学知识1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：● 能说出科学探究的步骤。
● 喜欢上科学课。
● 知道什么是“科学”。
● 学习成果评价概念发展层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一探究能力：层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。
层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤2教学目的：过程与方法１．能够从“玩”中提出问题。
苏教版小学科学三年级上册配套教案(全册)
苏教版科学三上1.1空气占据空间吗教案苏教科学三上1.2《空气有质量吗》教案苏教科学三上1.3《热空气和冷空气》教案较快提高室内气温。
空气受冷向下流动，冷空气下降。
所以冷藏可以不加盖子。
根据冷空气和热空气的流动规律，结合下面的图，说一说大自然中的风是怎样形成的？空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动就形成风。
想一想，生活中还可以用哪些方法制造风？扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子等。
形成的原因。
课堂练习一、判断1.空气的流动是不会形成风的。
（）2. 暖气片应该在房间的最上方。
（）二、选择1.空气加热后会（）。
A.上升B.下降C.没有变化2.受热的的空气比冷空气（）。
A轻 B.重 C.没变化课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置回家自己做一只热气球或者孔明灯。
课堂小结通过本课的学习我们的懂得：热空气向上运动；等体积的热空气比冷空气轻；冷热空气的对流形成风。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书 1.3热空气和冷空气热空气向上运动等体积的热空气比冷空气轻冷热空气的对流苏教版科学三上2.1《土壤的成分》教案苏教版科学三上2.5《土壤的类型》教案苏教版科学三上2.6《肥沃的土壤》教案苏教版科学三上2.7《保护土壤》教案苏教版科学三上3.8《认识固体》教案苏教版科学三上3.9《认识液体》教案苏教版科学三上3.10 固体的混合与分离教案苏教版科学三上3.11 把盐放到在水里教案苏教版科学三上4.12河流与湖泊教案苏教版科学三上4.13地下水教案苏教版科学三上4.14 海洋教案。
新版三年级(上)科学实验教学计划表(江苏凤凰教育出版社)
分组实验
沙质土、粘质土、壤土各若干、培养皿 、水、滤杯、量杯。
2.3
11.做一个肥料袋
分组实验 自封袋、土壤、植物的遗体、蚯蚓等。
2.4
12.做水土流失的模拟实验
演示实验
有孔托盘、洒水壶、人造草坪、土壤 （自备）。
3.1
13.比较固体体积的大小
演示实验 积木、面粉、玉米粉、食盐、玩偶。
14. 观 察 、 比 较 不 同 液 体 的 性
表2
2020 学年度 秋 季学期科学实验教学计划表
单元 计划 章节 周次
实验名称
性质
所需仪器及数量
实验日期
小口瓶（自备）、漏斗、橡皮泥、装有
1.1
1.研究空气是否占据空间
分组实验 水的烧杯（自备）、水槽（自备）、塑
料杯、纸巾、气球、塑料瓶（自备）。
1.1
2.挤压注射器的空气
分组实验 注射器、橡胶堵头、水（自备）。
1.2
3.测一测气球里的空气是否有质 量
分组实验
铁架台（自备）、木棒、绳子、票尾夹 、气球、打气筒。
1.2
4.用电子天平测皮球里空气的质 量
演示实验
电子天平、皮球、打气筒。
1.3
5.让纸蛇转动
分组实验 纸蛇、蜡烛、火柴、铁架台（自备）。
1.3
6.做冷空气和热空气的流动实验 。
演示实验
水槽（自备）、冷、热水（自备）、集 气瓶（自备）、玻璃片（自备）、线香 、火柴。
演示实验
天平（电子天平）、黄豆、绿豆、玉米 粉各若干，烧杯（自备）、量筒（自 备）。
黄豆、绿豆、玉米粉、木屑、铁屑、红
3.3
17.把下面的混合物分离开来
演示实验 糖、沙子、培养皿、网筛（自备）、磁
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第二单元第4课时《保护土壤》
第二单元第4课时《保护土壤》一、教学目标1.通过分析各种人类活，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
2.通过水土流失模拟实验。
意识到植被和土壤保护的相关性3.通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用4.了解土壤对人类生产生活的重要意义，树立保护土培的意识。
二、教学重难点重点：知道水土流失和有无植被有关。
难点：根据材料设计水土流失实验步骤。
三、教学过程（一）导入新课经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别设一论，土壤到底有什么作用。
出示雨林图片，这里植物的长势特别好。
蚯蚓也在土壤里安了家。
之后出示西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片，请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献。
小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖总地。
土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息总相关，还为人类提供制造陶瓷等的原料。
如果没有土壤，植物就没有养分。
如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。
土壤对我们的生活非常重要。
因此我们应该保护土壤。
（板书课题）（二）讲授新课土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。
出示黄河和长江对比图片。
你有什么发现?（黄河水比较黄）你觉得可能是什么原因导致的呢?（黄河岸边的土壤流进了黄河水内）为什么黄河附近的泥土会流进河水里，而长江附近的泥土没有被水冲走呢?在什么情况下，会发生水土流失（下雨）下雨下到平坦的地上会产生水土流失吗?（需要坡度）出示另两张图片：一张是黄河附近土壤无植被，一张为长江边上有值被。
你有什么猜想?（可能与有无植被有关）刚刚小朋友们已经提到了黄河的土壤流失是否和其周边有无植被有类呢?那你怎么来验证这个猜想呢?如何证明你的猜测是对的?可以一起做实验。
但是这个实验怎么做呢?我们肯定需要一些东西来模拟降雨和坡度，你觉得你会怎样来模拟，用什么材料未模拟降雨和坡度呢?介绍实验材料和实验设计。
江苏凤凰教育出版社三年级科学上册课程说明书(苏教版)
龙里县第一小学《三年级科学上册》教材说明书课程名称：小学三年级科学（上册）课程类型：基础性课程课程材料：江苏凤凰教育出版社义务教育教科书三年级学科上册课时数：36课时授课教师：三年级科学教师使用对象：龙里县第一小学三年级学生使用时间：2020-2021学年度第一学期一、教学内容本册教材共包括以下五个单元，分别是“认识空气”、“研究土壤”、“固体和液体”、“地球上的水资源”和“人的呼吸和消化”。
第一单元主要讲述空气的主要特征以及热空气和冷空气；第二单元讲述了土壤的成分及类型、肥沃的土壤与土壤的保护相关知识；第三单元讲述固体与液体的基本特征、固体的混合与分离实验探究及盐溶液的初步了解；第四单元讲述地球上水的分类及保护水资源；第五单元讲述了人体的构造、人的呼吸及运动、食物在人体内的消化。
二、教学目标1.能用不同的实验方法证明空气占据空间。
2.在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
3.能借助其他物体觉察冷热空气的流动，运用实验的方法认识冷热空气流动的规律。
4.通过实地观察和采集土壤，了解土壤在自然界中的样态。
观察土壤样木，说出土壤是由多种物质组成的。
5.通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。
6.学会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。
知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
7.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。
8.知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法。
9.能辨认生活中常见的固体，认识固体的性质。
10.能辨认生活中常见的液体。
11.观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
12.认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
13.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
14.探究影响盐等物质在水中溶解快慢的因素，初步学习对比实验的方法。
15.能测量盐或糖在一定量的水中的溶解情况。
16.能用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的溶解物。
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第一单元第3课时《热空气和冷空气》
第一单元第3课时《热空气和冷空气》一、教学目标知识与技能知道空气是会流动的，空气的流动形成了风；热空气上升，冷空气下降；了解热气球和孔明灯的升空原理。
过程与方法通过实验学会冷热空气对流和风的形成，有兴趣研究空气的其他性质。
情感、态度与价值观乐于亲近自然，有研究自然的欧望。
二、教学重难点重点：认识冷热空气的流动规律难点：理峄风的成因。
三、课前准备蛤烛、火柴、纸蛇、玻璃片、孔明灯、纸套、香、集气短、透明水槽、热水、冷水。
四、教学过程（一）导入新课教师活动：出示准备好的孔明灯，提问：老师手拿的这个是什么?里面装的是什么呢?猜测，点燃孔明灯下面的蛙烛，会发生什么现象?学生活动：讨论、交流。
请两位同学帮助。
点燃蜡烛、升起孔明灯。
教师讲述：你知道孔明灯为什么会上升吗?这节课我们就来研究一下。
板书课题：热空气和冷空气。
（二）研究热空气是怎样流动的教师提问：请同学们说一说，什么是热空气，什么是冷空气。
学生活动：学生分组讨论并回答。
教师活动：我们先来研究热空气（同时板书：热空气）是怎样流动的.同学们、你们知道空气受热后会怎样流动吗?实验 1：感觉热空气让学生点燃站烛。
用手分别放在鳍烛火焰的上面、四周、下方，感觉什么地方最热?（安全教育）1.学生猜测，指名学生回答。
2.谈话：刚才，哪位同学说得对呢?下面我们用实验来验证。
3.学生分组实验。
4.学生汇报。
5.提问：热空气是向哪里流动的?6.学生回答。
7.小结：热空气是向上流动的。
实验2：研究热空气的流动1.讲述：把纸些放在蛙烛火焰上方，观察有什么现象发生。
2.提问：是什么力量使纸蛇转动的?实验说明了什么?3.小结：空气受热会向上流动，热空气上升。
（饭书：上升）（三）探究热空气上升的原因教师提问：空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释，学生结测、交流。
实验 3：认识热空气比同体积的冷空气轻。
在木框两端各挂一只大小相同的纸套，使木框保持平衡：用手扶住木而的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸套内的空气：移开燃烧的火柴，同时松开扶住木瓶的手，观察有什么现象发。
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第一单元第一课时《第一单元第一课时》
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第一单元第一课时《第一单元第一课时》第一单元第1课时《空气占据空间吗》一、教学目标知识与技能知道空气能够占据空间并会发生变化（被压缩和扩张）。
过程与方法让学生观察对比实验，让学生掌握控制条件的方法证实空气确实占据空间。
情感、态度与价值观培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：通过实验探究空气占据空间。
难点：解释空气占据空间的多少是可以变化的.三、课前准备去底的塑料瓶9个、纸巾、水槽9个、锥形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一团、注射据9个、毛巾、盒装奶、蠕烛、火柴、大龙杯.四、教学过程（一）课前游戏，活跃气氛1.请位两位同学上来。
取一个小纸箱，让一名同学阵到里面.让另一个同学再蹲进去。
另一个同学尊不进去瓷一说这是为什么，说明什么?空间学生做游戏。
你为什么没有蹲到里面去?--自己想蹲的空间被同学占领了，自己就被挤出来了。
我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”板书：占据空间举例：粉笔占留粉笔盘的空间.同学们和桌椅占据了教室的空间（二）空气占据空间吗活动一：提出问愿进行翁测同学们，喜欢听儿联吗?今天老师给同学们带来了《乌鸦喝水》。
下面我们一起来听这首儿歌，并思考：职明的乌朔是用什么方法髦到水的?蟠放儿歌。
师生同看。
教师提问：儿歌听完了，哪位同学回答一下，聪明的乌鸦是用什么方法喘到水的?学生回答：老师小结：石子有一定的体积.扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间）.所以水没位置了，就升上来了.教师提问：通过前面的学习.我们已经知道空气确实存在.那么它使不能像水、石头等物体那样占据空间呢?（由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验来观察.）教师提问：认为能的请举手，（老师巡视一下）出现了不同的观点，到底谁的观点是正确的呢?相信同学们通过这节课的学习，一定会得到满意的答案，下面我们一起未学习《空气占据空间吗》（板书课题）活动二：验证空气占据空间--吹气挤水实验教师活动：（出示盛有大半程水的锥形瓶、吸管、检皮泥）同学们请看：这是一个盛有一定量水的锥形瓶.现在旁边没有石子，只有2根吸管、一块橡皮泥，你能不能利用空气，将水从瓶子里挤出来呢?（同时操作课件）教师提问：平时我们是怎么噪牛奶的?（出示盒装牛奶。
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第三单元第3课时《固体混合与分离》
第三单元第3课时《固体混合与分离》一、教学目标1.能联系生活举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。
3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。
二、教学重难点重点：认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。
难点：能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的方法分离生活中各种混合物。
三、教学准备多媒体课件8毫米，中药材，混凝土，黄豆，玉米粉，绿豆、木屑和铁屑，红糖和沙子等等四、教学过程（一）复习导入通过上两节课的学习，我们初步认识了固体和液体的基本性质，下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么?固体有确定的形状、体积和质量。
液体没有固定的形状.但有确定的体积和质量。
导入：在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。
今天这节课，我们就来谈论这个话题。
板书课题：10、固体的混合与分离（二）固体的混合出示课本插图：八宝米、中药材、混凝土学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的?八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。
中药材是各种中药混合在一起的。
混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。
除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象?学生根据生活经验列举生活中的固体混合物，并说一说这些混合物是由理些固体混合在一起的?窗户就是铝会金和坡璃的混合；房子是混凝土、钢筋等固体的混合物；泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。
比较固体混合物前后的质量和占据空间。
教师引导：生活中有很多东西四都是由多种固体混合在一起的。
那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗?下面我们通过实验操作来研究这个问题。
探究固体混合前后的质量。
出示实验的材料：实验宝天平、黄豆、玉米粉、绿互、盆子等等。
最新江苏凤凰教育出版社--三年级科学教案(上册)
三年级科学上册教案教学内容：本册教学分五单元进行，其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题。
教学要求：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。
知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。
知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。
知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
知道动植物的生长、繁殖离不开水。
知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
能对某些结论提出疑问。
意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。
教学重点：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。
知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。
知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。
3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
知道动植物的生长、繁殖离不开水。
知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全
新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识，培养学生的科学思维能力。
2.培养学生动手操作、观察、记录和分析的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究欲望。
二、教学内容1.第一单元：我们的身体第1课：认识我们的身体第2课：眼睛和耳朵第3课：手和脚2.第二单元：植物第4课：认识植物第5课：种子的秘密第6课：植物的生长3.第三单元：动物第7课：动物的家第8课：动物的食物第9课：动物的行为4.第四单元：天气和季节第10课：天气的变化第11课：季节的变化第12课：气候的影响5.第五单元：水和水的故事第13课：水的三态第14课：水的循环第15课：水的作用6.第六单元：有用的材料第16课：认识材料第17课：材料的用途第18课：材料的性质三、教学过程1.第一单元：我们的身体（1）第1课：认识我们的身体教学过程：引导学生观察自己的身体，了解身体的基本构造。
通过游戏让学生认识身体的各个部位。
讲解身体各个部位的作用。
（2）第2课：眼睛和耳朵教学过程：引导学生观察眼睛和耳朵的构造。
讲解眼睛和耳朵的作用。
进行视力、听力测试，让学生了解自己的视力、听力状况。
教学过程：引导学生观察手和脚的构造。
讲解手和脚的作用。
进行手和脚的协调性测试。
2.第二单元：植物（4）第4课：认识植物教学过程：引导学生观察植物的形态。
讲解植物的基本构造。
介绍植物的生长环境。
（5）第5课：种子的秘密教学过程：引导学生观察种子。
讲解种子的构造和作用。
进行种子发芽实验。
（6）第6课：植物的生长教学过程：引导学生观察植物的生长过程。
讲解植物生长的条件。
进行植物生长实验。
3.第三单元：动物教学过程：引导学生观察动物的家。
讲解动物的家对动物生活的作用。
进行动物家的模型制作。
（8）第8课：动物的食物教学过程：引导学生观察动物的食物。
讲解动物的食物来源和食物链。
进行动物食物的实验。
（9）第9课：动物的行为教学过程：引导学生观察动物的行为。
苏教版小学三年级上册科学全本教案
苏教版小学三年级上册科学全本教案一、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：•科学探究•人体健康•生活中的物体•天文知识•能量转化二、教学目标1.通过本课程的学习，学生能够对科学探究有所认识，能够掌握科学兴趣，注重科学技能的培养，形成良好的科学探究思维方式。
2.通过涉及生活中的物体的学习，学生能够了解物体的形态、颜色、质量、和重量等基本性质，能够探究物体的运动和物理现象。
3.通过天文知识的学习，学生了解地球是宇宙中的一颗行星，掌握太阳是人们的第一能源，从而明确环保与人类生存的关系。
4.通过学习能量转化的知识，学生能够了解机器及其使用原理，能够从加工能力和使用特点的角度了解机器的本质和使用规律。
5.通过人体健康的学习，让学生了解人体的构造和功能，能够掌握预防疾病的常识。
三、教学重难点1.教学重点让学生从科学探究的角度了解科学的定义及其作用，培养其科学思维能力。
2.教学难点让学生学会物理现象的原理和规律，让学生通过实践探究物体的特点和规律。
四、教学环节1.导入环节通过展示一组生活中的物品图片，让学生对物品进行分类，了解不同物品的特点和用途。
2.讲解环节通过讲解能量转化及其应用领域、人体健康、生活中的物体、天文知识等方面的知识。
3.实验环节通过手工实验，让学生动手探究物理现象和物体的运动规律，让学生从实践中获得更深入的理解。
4.复习环节通过课堂问答和小组讨论等方式，让学生自主复习课堂所学的知识点。
5.扩展拓展环节通过提供一些有趣的学术活动或实验，让学生进一步拓展和深入理解课堂所学的知识。
五、教学方法1.情景教学法2.探究学习法3.实验教学法4.交互式教学法5.讨论教学法6.教师引导学生发现教学法六、教学评估通过考试或测验等方式，对学生的知识掌握情况进行评估。
七、教学参考资料1.《苏教版小学科学全本》2.《实验教学法》3.《情景教学法》4.《交互式教学法》5.《探究学习法》。
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏篇一：20XX年苏教版国标本小学科学三年级上册全册教案(凤凰国标版)第一单元我们都是科学家单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
过程与方法：１．能够从“玩”中提出问题。
２．能够想办法去寻求问题的答案。
科学知识：1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
情感、态度与价值观： 1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
4树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。
本单元的内容: 1、科学是---2、做一位小科学家单元教学概念图本单元试验课题：1 科学是... ... 课程标准：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
教学目的：科学知识1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：● 能说出科学探究的步骤。
● 喜欢上科学课。
● 知道什么是“科学”。
● 学习成果评价概念发展层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一探究能力：层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。
层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤2教学目的：过程与方法１．能够从“玩”中提出问题。
苏教版三年级上册《科学》(2019新教材)全册教案、教学设计含教学计划
.师：你们知道为什么要用相同型号的气球？
.师：所以我们要挑选型号相同的气球。但是型号相同的气球质量也可能有差别，我们可以先将2个没有装空气 的气球，挂在平衡尺的两端，进行调整，使平衡尺保持水平。然后再给其中一个气球充气。这个气球充了气后,我们 又做什么？
科学态度： 1.培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯； 科学、技术、社会与环境： 1.压缩空气有关的技术应用。 【教学重点】 认识空气占据空间。 【教学难点】 了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。 【教学准备】 教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、故事导入新课
5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记 录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。
6、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放式的教学观念； 8、悉心地引导学生的科学学习活动；让探究成为科学学习的主要方式； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
.（将锥形瓶里的水倒掉）提问：“仔细观察，此时瓶子里还有东西吗？”
.学生汇报：有，空气
.揭示课题：那空气会不会像水一样占据空间呢？
[设计意图：利用一个童年的小故事激发学生的兴趣，用“水占满了树洞的空间”引出本科要研究的问题“空气占据 空间吗？”]
二、操作与探究
（一）烧杯底部的纸团会湿吗？
.演示讲解实验过程，提问：把小烧杯口向下竖直的扣到水里，并完全浸入水中，纸会不会湿？猜一猜并说出理 由。
苏教版三年级科学上册全册教案(教学设计)
教师小结：比较这三组积木体积的大小，我们可以把积木进行拆分，如果每块积木的形状和大小一样的话，就可以采用数积木的方法进行比较。
第二组：一堆面粉和一堆玉米粉
出示一堆面粉和一堆玉米粉，引导学生看一看，预测一下这一堆面粉和一堆玉米粉，谁的体积大？
学生读一读，了解水平面的水平面的特点——始终保护水平。
认识水平仪
引导：因为静止的水平面一般都保持水平，聪明的人们根据水平面的这一特点，发明了水平仪。
出示水平仪的图片，引导学生看一看，认识水平仪。
水平仪又是如何工作的呢？
出示文字：人们利用水平面的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再做判断。
六、课堂总结
通过今天的学习，我们初步认识了固体，知道了固体有确定的形状、体积和质量。尽管有时候，固体的形状会发生改变，大小会发生改变，但是构成固体的物质状态没有发生改变，因此它们还是固体。下一节课我们将初步认识一下液体，课后请大家认真预习。
板 书
设 计
8、认识固体
固体有确定的形状、大小、体积和质量
固体在外力的作用下，可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液体？
学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。
出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考：飘动的烟和流动的沙也是液体吗？
教师引导：飘动的烟和流动的沙，是什么样子的？他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？
设计说明：此处建议使用透明的玻璃杯测量的办法，把面粉或和玉米粉分别装入玻璃杯中，然后用尺子量一量面粉和玉米粉的高度，谁的高一些，谁的体积大，反之，谁的体积小。
2023年苏教版三年级科学上册全册教案
2023年苏教版三年级科学上册全册教案一、课程简介该科学课程是苏教版三年级科学上册，共分为5个模块，包括“动物世界”、“植物世界”、“日常生活中的科学”、“天空之上”和“环境中的科学”。
本课程旨在通过对自然现象、物质世界、人类活动和现象等的观察、探究和实验，培养学生的科学素养和创新精神。
二、课程目标1. 培养学生的观察能力，提高学生对自然世界的观察和描述的能力；2. 培养学生的实验能力，掌握基本的实验方法和技能；3. 提高学生的问题解决能力，培养学生的探究精神和创新意识；4. 帮助学生认识自然环境对人类的影响，培养学生的环境保护意识。
三、课程安排模块一：动物世界- 第一课动物的多样性- 第二课动物的生长发育- 第三课动物的生活性- 第四课动物的结构特征- 第五课动物对人类的作用模块二：植物世界- 第一课植物的种类- 第二课植物的生长发育- 第三课植物的繁殖- 第四课植物的采集和应用- 第五课植物的适应环境模块三：日常生活中的科学- 第一课熨衣服- 第二课摇号发电- 第三课过滤水- 第四课凝固和融化- 第五课化学变化模块四：天空之上- 第一课月相- 第二课星座- 第三课日食和月食- 第四课风吹云动- 第五课太阳能模块五：环境中的科学- 第一课空气和环境- 第二课噪声和环境- 第三课水污染和环境- 第四课垃圾分类与环境保护- 第五课绿色环保四、教学方法本课程采用“探究”和“实验”相结合的教学方法。
教师注重激发学生思考和主动探究的兴趣，营造积极的研究氛围。
通过一定的实验活动，让学生感性地认识科学知识，提高学生的观察和表达能力。
五、教学评价本课程采取综合评价的方式，通过平时表现、课堂表现、实验报告和期末考试等方式进行评价。
同时，引导学生自主评价和互相评价，形成全面的评价体系，帮助学生更好地发现自己的不足和潜力。
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第三单元第2课时《认识液体》
第三单元第2课时《认识液体》一、教学目标科学知识：1.知道液液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学探究：1.能观察、比较不同液体的性质。
'2.会用量筒或量杯正确测量液体的体积。
能比较相同体积的水和油，质量不同。
科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。
2. 能以探究数据为依据，调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
二、教学重难点重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
难点：知道液体有确定的体积和质量。
三、教学准备教师材料：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂案等适量、有起点线和终点线斜面板1块（可以在棱台水槽内画线制作）、100ml量筒1个、500ml 量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml 烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）学生材料：空矿泉水瓶2只（8组）。
四、教学过程（一）情境激趣调动已有的生活经验，引导探究1.视频情景激趣：消防员用水枪灭火，战士用钢枪消灭敌人，子弹不同，作用不同。
2.看图说一说，图中有哪些液体?3.引导提问：这些液体有什么共同的特点?4.展示实物并提问：流动的烟雾和沙子是液体吗?为什么?（二）观察比较液体的性质1.实物展示四种液体。
2.指导控制变量设计实验。
指导游戏规则，控制无关变量，调整变量，突出因果变量。
指出不同种类液体，粘稠度、颜色、轻重可能不同。
3.游戏：哪种液体跑得快?为什么?嗅觉大比拼（要求蒙眼闻气味）；透明度排排队。
巡视指导（三）测量液体的体积1.实物展示虽筒、量杯2.视频·认识量筒使用方法。
要求带着问题“怎样使用量简”看视频。
3.演示实验：用量筒和量杯测量 50ml水。
指导：会放量简（或量杯）于水平桌面上、会倾斜倒入液体并滴管补充液体、会视线与液体凹液面（水银是凸液面）齐平看示数、会既有数字又有单位地记录液体体积。
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三年级科学上册教案教学内容：本册教学分五单元进行，其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源——水、它们是什么做的、提出问题。
教学要求：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。
知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。
知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。
知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
知道动植物的生长、繁殖离不开水。
知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
能对某些结论提出疑问。
意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。
教学重点：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
2、知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。
知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。
知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。
3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
知道动植物的生长、繁殖离不开水。
知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。
能够运用多种感官和方法认识材料。
能名对常见材料进行简单分类。
5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。
能对某些结论提出疑问。
教学难点：1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
2、知道生物的共同特征，知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
3、意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
5、意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。
教学安排：17课时第一单元我们都是科学家教学内容：本单元分两课时进行，分别是科学是……、做一名小科学家。
教学要求：1、通过学习，知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
２、使学生懂得有很多办法能使物体保持平衡。
教学重难点：1、知道科学是什么，生活中处处有科学。
2、知道有很多办法能使物体保持平衡。
教学课时：2课时1、科学是... ...教学目标：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2、知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
教学重难点：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学。
教学过程：一、集中话题，引入新课。
当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？二、学习新课1、让孩子们翻开教科书，看一看第２页上面的插图，帮助他们打开思路。
大家在一起边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。
2、问一问日常生活中有没有科学的问题,要求举例。
3、“你有过类似的经历吗？”引出学生更多的亲身经历。
4、教师引导学生进行归纳“和科学家的工作相似”。
5、动手做“暂时记忆能力”小实验。
活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。
6、让学生读读故事，再按照教材上卡通人的提示复述琴纳的故事。
7、引导学生感悟科学探究的全过程，领会科学是什么？三、围绕问题进行小结1、什么是科学？2、科学探究的步骤是什么？2、做一位小科学家教学目标：１、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
２、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
教学重难点：１、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
２、知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒、一段金属丝、圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀教学过程：一、集中话题，引入新课。
指导学生进行找平衡的活动。
1、分步发放器材，进行提示。
2、让学生尝试。
3、提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。
二、学习新课1、你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2、引导学生回忆经历的过程。
3、组织学生交流科学家的资料。
4、组织学生做“视觉暂留”实验。
（做之前教师讲清要求。
）三、围绕问题进行小结1、你喜欢哪些科学家？2、你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？3、你想做哪些和科学有关的研究？第二单元我眼里的生命世界教学内容：本单元教学有四个内容，分别是：寻找有生命的物体、校园里的植物、校园里的小动物、动物.植物.人。
教学要求：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物，知道生物体的基本特征和要求。
2、知道大自然中有种类繁多的植物，植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
3、知道动物的多样性，动物有相同之处，都有对食物、水、空间等的需求。
4、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
教学重难点：认识动植物的多样性和基本特征。
教学课时：4课时1、寻找有生命的物体教学目标：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2、知道生物体的基本特征和要求。
教学重难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课的重点。
讨论这些物体为什么是有生命的是本课的难点。
教学准备：寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。
教学过程：一、寻找有生命的物体。
1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。
2、室外活动：寻找有生命的物体。
放手让学生自己去寻找，不要引导，让学生凭自己已有的经验去感知“有生命”。
能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
二、记录有生命的物体。
1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？2、小组讨论，交流。
3、将发现记录在课本12页的活动记录中。
（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来）4、全体汇报、交流。
（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果：能够有目的地家六研究活动的方法与结果。
三、交流讨论“为什么说它们是有时生命的”1、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组讨论。
3、汇报。
4、小结。
知道生物体的基本特征和基本需求：意识到生命是多种多样的；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
板书：附表：名称蚱蜢蚯蚓……发现地点草丛泥土……2 、校园里的植物教学目标：1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
教学重难点：植物的种类和特征。
教学准备：各种植物、纸、笔。
教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。
2、教师出示书本上第16页图片，问：（1）你认识这些植物吗？（2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同与相同之处”4、仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。
5、观察书本上第15、16页。
找出不同植物的不同之处与相同之处。
6、比较不同之处：1、叶子形状不一样。
2、每年种的次数不一样。
3、果实的大小、形状不一样。
4、茎的粗细不一样……相同之处：1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需要阳光和水……三、对书本上第17页内容进行讨论1、任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。
2、完成第64页的活动记录表，看谁找的最多。
3、校园里的小动物教学目标：1、知道动物的多样性。
2、知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。
教学重难点：动物的多样性及其特点。
教学准备：各种标本、动物图片。
教学过程：一、复习1、你知道哪些动物？2、它们生活在哪里？3、为什么称它们为动物？二、新课1、揭题：“动物的不同与相同”2、观察书本第18页你见过这些动物吗？3、它们叫什么名字？在哪里？4、小游戏：猜一猜，它是什么？教师宣布游戏规则：小朋友可以提问，但答案只有是与不是，谁在最少的提问中，猜出是什么动物，那么他就赢了。
教师小结：刚才同学们讲非常好，这些动物有许多相同之处，还有许多不同之处，现在，我们就一起来找一找。
5、观察在校园里找到的动物，并比较它们的相同点和不同点相同点：（1）都有四条腿。
（2）都有两只耳朵。
（3）都能繁殖后代。
（4）都要吃东西、、、、、、不同点：（1）吃的食物不一样。
（2）大小不一样。
（3）奔跑的速度不一样。
（4）各自的作用不一样、、、、、、6、按自己的标准把第21页的动物分一分类。
4、植物动物人教学目标：1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
教学重难点：动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征。
教学准备：各种动植物、人的图片教学过程：一、复习1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、人是不是动物？4、人与动物有何关系？二、新课1、揭题：动物植物人2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
（以兔子和萝卜为例作比较）相同点：（1）都是生物。
（2）都会生长。
（3）都需要水、阳光。
（4）都要营养、、、、、、不同点：（1）兔子会运动。
（2）兔子有血有肉有骨。
（3）它们的生活环境不一样。
（4）各自的味道也不一样、、、、、、3、比较人与猩猩有什么相同之处和不同之处。
学生讨论、汇报、交流，完成在书本上的表格。
三、拓展延伸。
画图表把动物、植物和人之间的关系表示出来。
第三单元生命之源——水教学内容：本单元教学有四个内容，分别是：生命离不开水、观察水、神奇的水、地球上的水。
教学要求：1、能够用多种方法证明物体中含有水，知道动植物的生长、繁殖离不开水，知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
2、知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
3、知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领；了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。
4、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏了解水污染的现象及危害；知道常用的节水措施。