扎根农村教育,用爱为农村孩子撑起一片蓝天
撑起一片爱的蓝天
撑起一片爱的蓝天作者：来源：《黑河教育》2013年第11期[编者按]在我市教师群体中，乡村教师占据着很大比例。
他们在简陋的工作条件下，传播着智慧的火种；在艰苦的生活环境中，谱写着教育的篇章。
他们用坚守，诠释着教师的职责，哺育着祖国的未来，让希望在田野上茁壮成长。
他们贫穷却富有，他们孤独却充实。
为乡村教育撑起一片晴空，为孩子的明天插上一双翅膀，是乡村教师的希冀。
今天，让我们一起走进“最美乡村教师”。
他是一名普通的农村教师，二十三年如一日，用真心和热情耕耘在农村教育事业上。
特别是集中办学的七年，他把爱给予了农家孩子，为他们撑起一片希望的蓝天。
他，就是爱辉区幸福中心学校后勤主任张道民。
1991年师范毕业后，张道民被分配到爱辉区幸福乡长发村小学任教。
他潜心教学，全部精力都投入到教育教学之中，赢得了学生家长们的称赞。
1993年3月，张道民被派往稗子沟村小学任负责人。
当时映入他眼帘的是两个破旧的教室和三十个孩子，复式教学、办学条件差、教师无法安心工作是学校面临的现状。
为了提高教学质量，张道民在校内组织教师互相听课、评析研讨，同时，鼓励年轻教师积极参加各个级别的公开课；为了给孩子们营造舒适的校园环境，他带领教师利用休息时间为每个班级画板报、在校舍外墙上画大幅卡通画；校园里没有花草树木，他自己动手垒砖修建花坛、上山移栽小树苗……他不求索取的付出、实实在在的工作得到了村民们的认可。
1997年，村领导、村民支持他扩建校舍的建议，村领导和党员带头，村民们出义务工，120平米三间教室很快建成。
1998年，远在八里之外红旗桥的孩子纷纷到校来上学，本村在外校借读的孩子也纷纷返校，不到一学期，学生猛增至148人，学校结束了复式教学的历史，校园处处充满生机。
张道民在稗子沟任教期间，学校调入转出的教师达二十余人，而他却在这小小的山村扎根十余年。
2006年9月，爱辉区进行农村小学网点布局调整，实施集中办学，幸福乡十个自然村、七百余名孩子告别了低矮的校舍和破旧的课桌，来到幸福中心学校学习、生活。
“感动江苏教育人物——2019最美小学教师”提名奖
一个思考的落地生根
她是乡村教师，从田埂上走来，足迹却遍向 全省、全国乃至世界；她并不高调，从不为名利 所动，却总被密切地关注着；她是一个“点灯 者”，她的人生与乡村孩子的“体育强国”梦息息 相关；她潜心教坛，实现了由“健体”到“育体、育 心、育人”的华丽转身，回归教育本质活 出一个平凡体育教师的精彩，成就一段不悔的 教育人生。她是江苏省体育特级教师周伟华。
宝应县氾水镇中心小学教师张宏军—— —
坚守乡村育桃李
条件，选择到离家 20 多里的宝应县韦镇乡小 学工作。第二年，他又来到条件更为艰苦的韦 北村小学任教……生活的苦没有让张宏军退 缩，在农村工作 30 多年，张宏军面对的大多都 是农村留守儿童。
作为一名乡村教师，张宏军从一名普通教 师成长为江苏省特级教师、正高级教师、江苏省 “333 工程”高层次人才培养对象、长三角中小 学名校长。无数荣誉背后承载着他始终不改“坚 守乡村，用爱和责任守护农家子弟成长”的诺 言，让无数农村孩子在爱的陪伴下茁壮成长。他 相信每个学生都是向上向善、纯真美好的，每朵 花儿都会开放成为最美的自己。
无锡市五爱小学教师王晓燕———
命运多舛的“铿锵玫瑰”
王晓燕，无锡市五爱小学的一名教师，也是 一名优秀的共产党员，始终以“学高为师，德高 为范”作为自己的教学准则，满怀着爱意与善 意，精心培育、呵护生命中遇见的每一个孩子。
甜美笑容、轻声细语是她滋润幼苗的甘露；严于 律己、恪尽职责是她为人师表的承诺。
长期担任年级组长、毕业班语文教学和班 主任工作的王晓燕对学生的关怀细致入微。然 而，献身于教育事业的她，却被诊断为胃癌。从 无奈沮丧到重返课堂，王晓燕勇敢地与病魔作 斗争，艰难地闯过一个又一个关口，她从没对学 校提出过要减少课务或特殊照顾的要求。重返 课堂的她，用最饱满的工作激情、最乐观积极的 工作态度弥补病休期间的缺憾。多舛的命运无 法击垮这个坚韧的女子，历经风雨洗礼的“铿锵 玫瑰”依旧傲然绽放。
用爱撑起孩子天空的的乡村教师
用爱撑起孩子天空的的乡村教师——磐石市吉昌镇第二小学王立峰一个理性、朝气、活力的年轻人，放弃了在青春葱笼的雅致里实现自己的文学梦想，走上了三尺讲台，用真心和行动将教育理念化成有温度的关怀，以爱育爱，以德培德，培养出一届又一届的莘莘学子。
他用才学、能力、品质和魅力给他的学生以成长的力量，他用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。
他，就是磐石市吉昌镇第二小学教师王立峰。
以赤子之心开垦教育之路想象和现实的最大差别就是在现实中你会发现真正想要什么。
虽然教师之路并非王立峰的初衷，但从教之后，王立峰老师真正认识到：自己如此热爱孩子，热爱教学，这是一条属于他的路，他是一名天生的师者，走在这条路上，他是踏实的，充实的，欣喜的，平和的。
然而在14年的成功教育之路背后，王立峰老师付出了比别人多十二分的努力与艰辛。
2000年他从永吉师范大门走出后，就与三名伙伴来到了长胜小学从事教育教学工作，担任四年级的班主任。
由于学校缺少音体美专业教师，学校就让他除了担任班主任之外来代起了了全校的体育教学。
一天总是放下数学语文就得马上到操场集合上体育，坐下来休息真是一种奢望。
所有人都劝说他多休息。
他总说：“没事的，孩子们喜欢我，他们也更需要专科课！”与几个伙伴在一起还算有快乐。
可好景不长2002年十月份的一场教育合班并校便使他们挥泪分开了。
学校就剩下他一个在学校住了，校长问他害怕不，他只是笑着摇摇头。
白天还好，有学生就有快乐。
等到一放学，他就孤愣愣地一个人呆在校园里，变成“哑巴”一个。
他在日记中这样写到：“什么都不可怕，最可怕的是放学，放学后的那种孤独与寂寞，是无法用语言表达的，这才是真真的累，真真的苦。
”在学校里他自己烧火煮饭，晚上独自一人在办公室里备课批改作业。
破旧的教室阴暗潮湿，课桌东倒西歪，这对于刚走出师范校门的他，确是一个严峻的考验。
但看着一张张天真活泼的脸蛋，一双双对知识无限渴望的双眼，恶劣的生活环境，艰苦的工作条件早就抛之云外。
最美教师,“四有”好教师事迹材料【守教育初心,育时代新人】 - 副本
守教育初心，育时代新人夏文讯，中共党员，从教三十年来，安身乐教，潜心育人，先后被评为青岛市优秀教师、青岛市十佳师德标兵、青岛市青年教师专业人才、青岛市优秀班主任、黄岛区优秀党员等。
2021.11因连续三年考核优秀，被青岛市人力资源和社会保障局给予记功表彰。
2005年教师节期间，胶南电视台对其进行了采访和宣传，其事迹曾被收入青岛市名师风采录。
一、扎根农村教育事业，十年如一日1992年,夏老师被分配到寨里中心中学——一个偏远的农村学校工作。
青岛师专92届毕业生中,物理系有2名优秀毕业生,他是其中一个。
当时有人不理解：“优秀毕业生是可以申请留县城工作的，你为什么甘心到乡下工作？”人们的不理解是有道理的，因为当时城乡之间的差别很明显：在乡下工作，不但工资低，待遇差，没有福利分房，工作条件和生活条件都很艰苦，就连找个合适的对象都很困难。
但他想：我还年轻，年轻人只有在艰苦的地方才能得到锻炼。
何况自己就是农村出来的，了解农村学生的心理和农民的辛苦，帮助他们是理所当然的。
就是怀着这种朴素的感情，他在农村学校一干就是十年，把自己最青春的年华奉献给了农村教育事业。
那十年,最让夏老师感到愧疚的是对不起老父和妻女。
结婚后,夏老师一家分居三地,老父在农村老家,妻女在县城,自己在学校,一周只回家一次,对父亲和妻女照顾甚少。
但夏老师从没有因为家庭困难叫苦喊累，也从没有因此影响工作。
二、认真履行职责，不负使命在30年的教学生涯中，夏老师时刻牢记和践行自己的初心和使命——教书育人。
他经历了多次工作单位的转换。
每次转换都要面对新的环境、新的挑战，他每次都能很快地适应和胜任新工作，并取得优异的成绩。
９２年—９６年，他在寨里中心中学任教物理，其间担任过2年班主任工作，送过两届毕业生，所带班级的中考升学率列全校前列，任教学科中考成绩名列前茅，短短几年时间便成为该校最年轻的教学骨干。
９６年以后，他还做了一些教育行政的辅助工作，负责文秘、教育团委以及教科研工作。
青年教师扎根农村教育演讲稿
青年教师扎根农村教育演讲稿范文
尊敬的领导、亲爱的同仁们：
大家好！我是一名青年教师，有幸在这片美丽的农村扎根，为农村孩子的成长和未来贡献自己的一份力量。
今天，我想与大家分享一些我的所见所感。
首先，农村教育是我们责无旁贷的事业。
在这片土地上，孩子们的眼神饱含着渴望和憧憬，正是这份纯真让我深感责任重大。
每一位农村的孩子都应该有平等的受教育权利，我们作为教育工作者，更要努力创造一个公平的学习环境，让每个孩子都能够发现自己的闪光点，追逐自己的梦想。
其次，农村教育需要更多的关爱和支持。
农村教育资源相对匮乏，我们要积极争取更多的支持，包括教学设备、图书资料、校舍建设等方面。
只有有了足够的支持，我们才能够更好地为孩子们创造一个良好的学习环境。
最后，作为青年教师，我们要有责任心、使命感，不辜负农村群众对我们的期望。
要用心去教育每一位学生，耐心倾听他们的声音，引导他们树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们的工作才能够真正发挥出应有的社会价值。
在这里，我由衷地感谢领导和同仁们一直以来对我的支持和帮助。
让我们共同努力，让农村的教育事业在我们的共同努力下茁壮成长，为孩子们的未来描绘出更加美好的画卷。
谢谢大家！。
时代楷模张玉滚同志先进事迹2023
时代楷模张玉滚同志先进事迹2023张玉滚先进事迹故事篇一近日，教育部公布了2023年全国教书育人楷模名单，我市镇平县山村教师张玉滚名列其中。
这也是我市教师第一次荣获此项殊荣。
消息一经发布，就受到社会各界的广泛关注，张玉滚老师的事迹也在我市教育系统引发了强烈反响。
张玉滚老师扎根深山，一个人撑起一所学校，用无私大爱铺就山村孩子的求学之路，他的坚守和付出令人感动，从他身上我们能感受到他对教育事业那份深深的热爱和执着，感受到了主动担当、至爱至诚的满满正能量。
张玉滚扎根农村，把自己的青春献给农村教育事业，体现了他对教育事业深深的挚爱。
兴国要兴教，强教要强师。
我们将认真贯彻落实市委、市政府有关精神，大力弘扬、学习张玉滚不忘初心、潜心育人、默默奉献、艰苦奋斗的精神，激发广大教师对教育事业的热爱，在全校营造学习先进、争当岗位标兵的浓厚氛围，全面落实立德树人的根本任务，办人们满意的教育，为全市教育事业发展贡献力量。
张玉滚同志的先进事迹令人敬仰，他不忘初心，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，用自己的实际行动向我们诠释了一名人民教师的优秀品质。
我们要像张玉滚那样，牢固树立不忘初心、无私奉献的价值追求，内化于心、外化于行，做到任何时候都要坚定理想信念，坚守人民教师的初心。
我们深深地敬佩着张玉滚的爱岗敬业，折服于他无私奉献的师德魅力！学校主动与黑虎庙小学结对结亲，成为友好学校，老师们有更多机会真实地触摸张玉滚播火深山、种下未来的坚韧，品味他丹心奉献、满腔真情的大爱。
老师们正能量满满，自发地将张玉滚精神融入到学校的“和爱教育”中，以“和”为基础，以‘爱’为核心，把师爱与责任践行在日常教学中，脚踏实地地爱学生、育桃李，在平凡中寻找价值，在工作中实现教育梦。
张玉滚为教育事业无私奉献的精神，是德高为师、身正为范的师表榜样。
今后要以张玉滚的精神激励自己，爱岗敬业、敢挑重担、潜心育人，为学生的未来和南阳的教育事业发展贡献力量。
张玉滚为广大教师树立了榜样，我将通过张玉滚这一师德先进典型的学习，进一步激发为人师表、潜心育人、敢挑重担、奋发向上、争做党和人民满意的“四有”好老师的热情与干劲，为南阳教育事业在新时代的发展凝聚了新的动能与力量。
做一位农民教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一位农民教师的感人故事。
这位农民教师，他扎根农村，默默奉献，用自己的实际行动诠释了教育的真谛，他用无私的爱心点亮了无数农村孩子的希望之光。
今天，我要向大家讲述的，就是他的故事，一个充满感动、充满力量、充满希望的故事。
这位农民教师名叫李明，他出生在一个普通的农民家庭。
从小，他就对教育充满了向往，立志要成为一名教师，为农村孩子传道授业解惑。
经过不懈的努力，他终于实现了自己的梦想，成为了一名光荣的农村教师。
李明老师来到农村学校后，面对的是简陋的校舍、匮乏的教学资源，但他没有退缩。
他深知，农村孩子渴望知识，渴望改变命运，而他正是他们希望的化身。
于是，他毅然决然地扎根农村，用自己的青春和热血，为农村孩子撑起一片蓝天。
在农村，李明老师遇到了许多困难。
有些孩子家庭贫困，无法负担学费；有些孩子生活条件艰苦，无法安心学习；有些孩子因为家庭原因，早早辍学。
面对这些困境，李明老师没有选择放弃，而是尽自己所能去帮助他们。
记得有一次，李明老师发现一个叫小华的孩子上课总是心不在焉，原来是因为他家里贫困，经常饿肚子。
于是，李明老师便拿出自己的积蓄，给小华买来了食物，还经常为他垫付学费。
在李明老师的关爱下，小华逐渐找回了学习的信心，成绩也稳步提升。
在农村，李明老师还关注孩子们的身心健康。
他利用业余时间，组织孩子们开展丰富多彩的课外活动，如篮球比赛、歌唱比赛、运动会等，让孩子们在快乐中成长。
他还定期家访，了解孩子们的生活状况，帮助他们解决实际困难。
李明老师不仅关心学生的学业，更关心他们的品德修养。
他经常教育学生们要诚实守信、团结友爱、勤奋好学，用自己的言行影响着一代又一代的农村孩子。
在李明老师的努力下，农村学校的教学质量逐年提高，越来越多的农村孩子考上了理想的大学，走上了人生的新征程。
他的事迹感动了无数人，被誉为“农民教师楷模”。
作为一名农民教师，李明老师深知自己的责任重大。
他始终坚信，教育是改变农村孩子命运的关键，是阻断贫困代际传递的重要途径。
扎根农村教育 青春无悔献青春师德征文
扎根农村教育青春无悔献青春师德征文一、引言在当今社会，农村教育一直是一个备受关注的话题。
在城市化的进程中，越来越多的年轻人选择到城市工作，导致农村教育资源匮乏，教育环境落后。
急需一批优秀的青年教师，他们可以扎根农村教育，用自己的青春无悔献给教育事业。
本文将从多个角度探讨扎根农村教育，以及如何在这个过程中展现出优秀的师德。
二、扎根农村教育1. 对农村教育现状的分析农村教育一直以来都存在着师资力量不足、教学资源匮乏、教学质量参差不齐等问题。
这些问题严重制约了农村孩子们的成长和发展，也造成了城乡教育的不公平。
扎根农村教育，意味着要面对这些现实的问题，努力改善农村教育状况。
2. 扎根农村教育的意义扎根农村教育是一项具有深刻意义的事业。
通过自己的努力和奉献，可以为农村孩子们带去更好的教育资源和成长环境，帮助他们实现自身的发展和梦想。
也能够丰富自己的人生阅历，学会感恩和奉献，成为社会的有用之才。
三、青春无悔献青春师德征文1. 青春的献给农村教育青春一去不复返，而选择将青春献给农村教育，则是一种无悔的选择。
在农村教育一线，青年教师能够倾注自己的热情和才华，让农村孩子们感受到教育的力量和希望，享受到优质的教学资源和教育环境。
这种献身精神不仅体现了一种责任和担当，更是一种对自己青春的珍惜和理解。
2. 师德在农村教育中的体现在扎根农村教育的过程中，师德是至关重要的。
青年教师要以身作则，注重自身的修养和素质，用自己的言行和行动影响和感染学生。
更要以专业的素养和敬业的态度，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
四、结语扎根农村教育青春无悔献青春师德征文，不仅是一次表彰和肯定，更是一次机会和激励。
青年教师们通过自己的亲身实践和经历，展现出了优秀的师德和教育成就，为广大青年教师们树立了良好的榜样。
希望更多的青年教师能够加入到农村教育的队伍中，用自己的青春和热情，为农村教育事业做出更大的贡献。
愿农村教育蓬勃发展，青春教育无悔！扎根农村教育，是一种使命和担当；是一种对农村孩子们未来的责任和关怀；更是一种对教育事业的热爱和奉献。
用爱为留守儿童撑起一片蓝天综合实践活动案例-梅江小学
“用爱为留守儿童撑起一片蓝天”综合实践活动案例指导老师: 黎杏贞一．活动设计(一)主题活动背景改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。
许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。
“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。
(二)主题活动目标1、能力目标在活动中，培养学生的综合能力，充分发展思维，提高学生的综合素质；通过组成研究小组，组员分工合作，培养学生的协作意识和探究精神；在活动中注重展示学生的特长，发展学生的个性，培养学生的自主意识和创新的能力。
2、情感目标通过组织采访调查，激发学生乐于参与的意识，培养交往能力，感悟人生的道理；通过活动，使学生喜爱参与综合实践活动，从中得到身心的愉悦；通过活动，激发学生对留守儿童的关注。
(三)活动方案设计1、让学生更加关注自己身边留守儿童的问题，让他们更多地理解这些儿童，从而知道如何去关怀“留守儿童”，认识到关心他人的重要性。
2、促进学生智力因素的发展和思维能力的提高，通过分小组讨论，促使学生善于独立思考，团结合作，深入采访调查，让学生更善于仔细观察，增强他们的自信。
具体安排如下：二．活动过程(一)第一单元：开题活动1.激趣导入(1)开场白：留守儿童，这是近年来出现的一个新名词。
随着社会的不断发展，留守儿童问题越来越受到社会各界的关注。
随着社会主义经济的不断发展，城市尤其是大城市经济建设的迅猛发展，农业产业结构也随之不断发生调整，城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力离开家乡，进城从事二、三产业，形成了一个庞大的社会群体——农民工。
随之而来的是农民工子女脱离父母的直接监护，被父母留于家中，又形成了另一个群体——留守儿童。
扎根农村教育一辈子我无怨无悔
扎根农村教育一辈子我无怨无悔昆山市石浦中心校王林元我怀着对教育事业的无限热爱，对未来生活的无比憧憬，于1977年9月走上了三尺讲台。
有句话说得好：“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，成了我永远的追求。
是谁与太阳一起工作，与星星一起驱散夜色的黑暗？是谁将三尺的天地开拓成一片美丽的桃源？是谁一辈子为着学生，在备课本上书写着春夏秋冬？……是教师。
教师，一个多么平凡而伟大的名字，一个多么朴实而又多么亲切的称号！有人说教师是人类灵魂的工程师，却只有教师才真正理解“工程师”三个字的分量，那是一项伟大的设计，那项设计关乎一个民族的兴衰，关乎古老文化的传承。
一座大厦建得不成功，可以波及一个公司一些家庭，但教育的大厦不完美却会影响到一个孩子的一生，一个民族的未来，甚至一个国家的强大。
为此，我从参加教育工作至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个来之不易的学习机会。
人们都说：“若想给学生一杯水，教师应有一桶水。
”但我却力求教会学生自己去挖井用水。
因此，钻研教材，研究学情，提高业务水平，成了我从教以来不懈的追求。
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一，就是对孩子们深沉的爱。
”爱是教育的基础。
没有爱，就没有教育，这是千真万确的，爱正是教师无声的誓言，它用教师的行动和心血写成。
这种爱是无私的，毫无保留，不求回报。
我常常仰望星空，深邃的夜空群星闪烁，这闪烁的星辰多像学生调皮而又清纯的目光啊！作为一名教师，还有什么比得过学生发自肺腑的感激和赞美更让人快乐的呢？看到孩子们那真诚而圣洁的目光，我的心中就油然涌起一股激情，三尺讲台融汇了我全部的情感、信念和理想。
跨上讲台，我就成了孩子们眼里的百科全书，成了孩子们心中的红太阳。
踏上讲台，我会生出一种无言的神圣与庄严，有一种摆脱了世俗喧闹的踏实与坦然。
三尺讲台，将永远是我心灵的归宿与依托。
古人云：“德高为师，身正为范”。
教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。
厚植爱农情怀,立志扎根农村作文
厚植爱农情怀,立志扎根农村作文
《厚植爱农情怀，立志扎根农村》
我呀，从小就对农村有着特别的感情。
记得小时候，我经常跟着爷爷奶奶去村里的田地里玩耍。
那一片片望不到边的田野，就像绿色的海洋，风吹过来，麦浪一波接着一波，可美啦！
我会在田埂上撒欢地跑，偶尔不小心踩到泥巴里，鞋子陷进去，拔都拔不出来，急得我直跺脚，逗得爷爷奶奶哈哈大笑。
有时候我会蹲在田边，看那些小虫子在草叶上爬呀爬，还试图去抓它们，结果弄得自己一手的泥巴。
但我一点也不在乎，农村的一切对我来说都是那么新鲜有趣。
在那里，我看到农民伯伯们每天辛苦地劳作，他们的汗水滴落在土地上，滋养着每一株庄稼。
他们对土地的热爱和对丰收的期盼，让我特别感动。
我开始明白，农村是我们生活的根基，没有农民们的辛勤付出，我们哪里能吃到香喷喷的米饭和新鲜的蔬菜呢。
随着我渐渐长大，这份对农村的感情也越来越深厚。
我立志，以后我也要扎根农村，像那些朴实的农民伯伯一样，为这片土地贡献自己的力量。
我
知道这条路可能不会轻松，但是一想到农村那片广阔的天地和可亲的人们，我的内心就充满了动力。
现在，我正努力学习着各种知识和技能，为将来扎根农村做好准备。
我相信，只要我有着坚定的信念和足够的努力，我一定能在农村绽放出属于自己的光彩，让农村因为我而变得更加美好。
农村啊，我来啦！
这就是我呀，一个立志扎根农村、对农村有着深厚情怀的家伙。
学习麻小娟先进事迹心得体会(7篇)
学习麻小娟先进事迹心得体会(7篇)篇一：2022麻小娟先进事迹心得体会1000字通过学习麻小娟的事迹与观看视频，感受到一个90后的年青教师的不容易、不简单，一个年青教师的坚守。
她的坚持给了孩子们温暖，给了孩子们爱心。
她给的启示真的太多了。
作为一名教师，一个校长，尽管我们的教育环境不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。
在以后的教育职业生涯中，我将在麻老师的启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。
为此，作为新时期的人民教师，我要以麻老师为榜样，努力做到：一、立足当下，责任当担。
作为教学第一线的老师和管理者，工作成绩取决于教师的责任感，有责任感就会有责任心，有责任感就会把工作做好、做扎实，并色的完成工作任务。
在平凡的岗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他们的闪光点，给他们鼓励与温暖。
不局限工作的性质，只做为学生幸福奠基的好事情。
二、爱生如子，爱岗敬业。
作为一名校长，我要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。
我们要像慈父一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖：孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。
三、与时俱进，勇于创新。
都说人是要活到老学到老的。
时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育理念，用学到的理论指导实际工作，大胆创新，积极找到适合教育教学的方法，做好事半功倍。
优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔（共5篇）
优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔（共5篇）第一篇：优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔扎根农村教育事业，无怨无悔我是一名扎根乡村三十余年的普通教师，回顾自己的教学之路，潜心教书、老实做人，无怨无悔。
三十年前，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，我走上了三尺讲台。
从踏入讲台的第一天起，我为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。
在那一方黑板前，以事业为重，用真诚教书，用爱心育人。
潜心历练，植根课堂。
要想培育出合格的学生，首先要成为一名合格的老师。
记得我刚刚参加工作那年，当我踏入那宽敞洁净的教室，看到那一张张天真可爱的脸庞时，我的心情无比激动，教好书育好人的激情欲望油然而生。
但由于当时太年轻，许多家长对我都不信任，当时我精神压力特别大。
在学校领导和同行们的鼓励下，我把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，我是一名合格的人民教师！从此以后，我一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。
为增强集体凝聚力、调动学生学习的积极性、全面提高学生的素质，我广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。
功夫不负有心人，两个月下来，我负责的班级学风浓厚、秩序井然。
赢得了学生的尊重，赢得了家长的赞许。
教育改革的今天，为了适应新课程改革和新时期教育工作的需要，我把学习作为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。
经过了不懈的努力，终得梅花扑鼻香。
我的学生对我说：“老师听你讲课真是一种享受”。
为了提高自己的教育教学水平，我认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。
在课堂教学中，我坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。
真诚关爱，教书育人。
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用浓厚的爱心来浇灌他们的心田。
我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。
不忘初心、不负韶华，撑起乡村教育一片蓝天
临漳县杜村学区教师王章印，从代课教师到民办教师，又转为公办教师，从教40年，扎根乡村教育，守护心中乐土。
用爱培王瑞现，从教36年，以校为家，爱生如子，在平凡的工作岗位上默默耕耘。
他刻苦钻研，执着引领着他们都有一个共同的身份——乡村教师，有一个共同的特点，对党的教育事业无限忠诚。
他们不畏艰辛，甘愿清贫，坚守三尺讲台。
他们用情怀和信念，更用使命与担当，守护做孩子阶梯，送孩子高飞，为祖国育才，为未来描绘。
正如人民教育家陶行知所说“捧着一颗心来，不带半。
他们是捧着一颗心来，扎根一片土地。
他们无愧于“乡村大先生”的称号，是我市千千万万个乡村教师的代表。
目前，邯郸市有乡村学校2444所，乡村教师34839人。
他们日复一日、年复一年生活在乡村，工作在乡村，默默无闻、无私奉献。
这些乡村教师们在家可能是一位常年无的瓶颈，城乡教育资源分配的不均衡导致农村教育质量下降，使得农村教师大量流失，他福音，更是乡村教育的福气。
分，乡村教师是教师行业中最需要关注的群体。
我们将持续推进乡村教师周转宿舍建设，改善乡村教师居住条件；加大乡村教师职称申报评审、评优评先倾斜力度，鼓励乡村教师扎根农村教育；计划，大力向农村教师倾斜，确保乡村教师培训计划不低于60%，支持乡村教师专业化发展；继续实施“特岗计划”提高乡村学校办学水平；提高乡村教师收入水平。
进一步完善“苦，地位待遇越高”的激励机制，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，形成“教得好”的良性循环局面。
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最美乡村教师心得体会_1
最美乡村教师心得体会最美乡村教师心得体会1观看了最美乡村教师的视频，我深有感触，被他们的一个个动人的事迹所感动：徐德光老师37年的坚守与坚持;于桂勤老师既是校长又是老师和锅炉工，且抚养三个别人的孩子;邓丽老师的“快乐教学，体验幸福”让学生健康成长……乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。
提及这些最美乡村教师，无论是身体残疾，还是在大山底下坚守了三四十年，还是自己一人扛着整个学校的担子，既当老师，又当学生的炊事员、管理员、维修工，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情……不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。
他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。
最让我感动的就是“任影”。
我真的难以想象一个高位截瘫的人，付出了怎样的艰辛，克服了多少的困难，才能游刃有余的在黑板上写字，给孩子们辅导功课。
可想而知，她所承载的痛苦是我们常人所难以承受的，也许正印证了这样一句话：不放弃就有希望，在苦我也能忍受。
想象着她内心的痛楚，却坚强地走了过来，自己真的是自愧不如。
我们生活在发达地区，身处优越的教学环境，拥有先进的教学设备，和她比起来，我们有何理由再叫苦叫累?此时此刻，她的身影成了我克服所有困难的动力。
反思自己，我们有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持;我们有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢……反思自己，有时候我们是不是会觉得教起来很累?是不是会抱怨?是不是会觉得生活很乏味?现在我才发现我的工作很有意义。
反思自己，以前老是觉得孩子们学习不认真，调皮捣蛋。
可是现在看来，他们真的很可爱。
什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，最美乡村教师就是最真实的写照。
真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重燃教育的热情，他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。
师德师风演讲稿扎根农村
师德师风演讲稿扎根农村尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，在这个庄严的场合，和大家分享一些关于师德师风的话题。
作为一名教师，我深知师德师风对于一个人的重要性，更明白师德师风对于一个学校和一个社会的意义。
今天，我想和大家一起探讨师德师风，尤其是在农村地区的教育实践中应该怎样扎根、怎样发扬。
农村教育一直是我国教育事业的重点和难点。
农村地区的师资力量和教育资源相对匮乏，师德师风建设也面临着诸多挑战。
但正是在这个特殊的环境下，我们更应该注重师德师风的建设，因为这关系到农村孩子的学业成绩、品德修养、未来发展，关系到整个农村教育的质量和水平。
作为一名农村教师，我们需要从自身做起，从点滴小事做起，扎根在农村，传承师德师风，致力于为农村教育事业贡献一份力量。
首先，作为一名农村教师，我们要树立正确的教育观念和教育理念，始终牢记肩负的使命和责任。
教育是神圣的事业，农村教育更是关系到国家、关系到民族未来的大事。
我们要坚定信念，锲而不舍，用爱心和耐心教育每一位学生，帮助他们成长。
我们要保持热情，保持耐心，保持坚守，将爱心注入教育工作中，让每一名学生都感受到教师的关爱和呵护，让他们在学习和生活中都能得到帮助和支持。
其次，作为一名农村教师，我们要注重自身素质的提升和修养的培养，努力做到以身作则，以德服人。
教师是学生的表率，是学生的引路人，我们要不断充实自己的知识水平，提升自身的教育能力，不断提高自身的师德师风修养。
在日常教学中，我们要严谨治学，恪尽职守，做到严于律己，宽以待人，始终保持一颗正直的心，一种责任的担当，一份执着的态度。
只有做好自己，才能更好地去影响学生，去影响身边的人，让良好的师德师风在我们的工作中得到彰显。
再次，作为一名农村教师，我们要注重思想政治工作，正确引导学生思想，稳定学生情绪，提高学生综合素质。
在农村地区，教师的思想政治工作更显重要。
我们要密切关注学生的思想动向，及时发现问题，采取有效的措施，进行正确的引导。
樊福凤校长
扎根农村苦耕耘立足岗位献真情——记罗塘中心校尹集小学校长樊福凤尹集小学是一所村完小，地处长丰县罗塘乡西南部的瓦埠湖畔，位于尹集村街道；北与淮南史院乡隔涧相望，西与寿县毗邻，是长丰“西域”最偏僻的小学。
校园不大，两排楼房，十多间校舍，，但校园里规划井然有序。
“合肥市绿色小学”、“长丰县文明单位”、“长丰县依法治校示范校”等奖牌见证了这里是孩子们读书的最佳场所。
尹集小学算得上长丰县村小中的一朵“奇葩”。
这一切都缘于学校有一位执著坚定、无私奉献的好校长和一支团结友爱、积极上进的教师队伍。
“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长，用爱为农村孩子托起一片蓝天”，是樊福凤校长一贯追求的教育理想和奋斗目标。
在她的带领下，学校不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化，积极为师生提供更舒适的生活与学习环境。
让我们共同走近樊福凤校长，感受她那无怨无悔、无私奉献的教育情怀。
一、倾心育人、爱岗敬业她一九九九年被分配到尹集小学，已在这所极偏远的村小工作了整整15年了。
15年，她一直谨记“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，并用行动把它诠释成一个字“爱”——爱自己所教的每一个孩子，爱自己所从事的教书育人的岗位。
15年，岁月带走了她的青春，却留下了她对职业的深深眷恋！对乡村教育的深深情怀！15年来，她始终把教育教学工作放在首位，一直奉行“平实做人，务实做事”，把对教育事业的热爱内化到兢兢业业、一丝不苟的工作态度中，凡事不敷衍了事，尽心尽力做到最好，从不敢怠慢自己工作的每一天和每一件琐碎的小事。
班主任工作期间，每天，早早到班，和学生一起打扫卫生，做好各项准备工作。
下课，和学生谈心交流，了解他们的思想状况，及时掌握每个人的心理发展、学习、家庭情况；放学后，与家长交流，让学校教育和家庭教育更加通力合作，共同教育好学生。
尤其是学困生的转化，15年来，不知有多少顽劣的孩子在她的教育引导下健康成长。
她还注重培养学生自觉守纪的习惯和自主学习的能力，真正变“成才”教育为“成人”教育。
扎根农村教育的经典句子
扎根农村教育的经典句子
扎根农村教育的经典句子：
1. 教育是农村振兴的关键，扎根农村教育才能让每个孩子都有机会追逐自己的梦想。
2. 农村教育是培育乡村未来的希望，我们要为农村学生提供优质的教育资源。
3. 农村教育的发展需要全社会的关注和支持，让每个孩子都能享受到平等的教育机会。
4. 扎根农村教育，我们要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们能够适应未来社会的发展需求。
5. 农村教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人才，让农村学生能够在乡村建设中发挥重要作用。
6. 农村教育要注重培养学生的独立思考能力和实际动手能力，让他们成为未来乡村发展的中坚力量。
7. 农村教育是传承乡土文化、弘扬优秀传统的重要途径，让农村学生有自豪感和归属感。
8. 扎根农村教育，我们要关注教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
9. 农村教育要注重培养学生的创业精神和就业能力，让他们有能力创造自己的幸福生活。
10. 农村教育要注重学校与社会的紧密联系，让教育更贴近农村实
际需求，为乡村振兴做出贡献。
扎根农村教育的经典句子，通过关注农村教育的重要性、培养学生的综合素质、注重教师队伍建设等方面，展示了农村教育的价值和发展方向。
这些句子旨在引起社会对农村教育的重视，促进农村教育的改进和发展，为农村地区的孩子们提供更好的教育机会，推动乡村振兴。
平凡事迹彰显人间大爱义行善举弘扬中华美德
平凡事迹彰显人间大爱义行善举弘扬中华美德第三届张掖市十大道德模范候选人事迹简介敬业奉献模范候选人事迹简介王惠玲，女，现年47岁，中共党员，山丹县自来水公司经理兼党支部书记。
自2008年担任山丹县自来水公司经理以来，她立足岗位，无私奉献，大胆创新，短短几年时间，公司发生翻天覆地的变化，公司效益以每年10%的速度增长，供水基础设施明显改善，职工人均工资由原来的650元增至现在的2100元。
在她所取得的成绩背后，是数年如一日的付出和坚持，她用自己的点滴言行，坚实步履，演绎着“让城市居民用上优质水，让企业职工吃上安心饭”的供水人的质朴情怀。
2010年被张掖市委授予“全市十佳女企业家” 荣誉称号，被山丹县委、县政府授予“山丹县首届十大道德模范”荣誉称号。
陈玉莲，女，现年63岁，甘州区火车站街道康乐社区环卫工人。
2000年4月，陈玉莲经人介绍走上了社区环卫工的岗位。
13年来，她每天迎着朝阳出，伴着月亮归，把所负责的路段打扫得干干净净。
她用自己的坚毅，出色的工作打消别人鄙视的目光，还赢得了周围居民的敬重。
她为城市的整洁靓丽付出了太多辛劳，她用一个普通的社区环卫工的标准默默无闻的奉献着，弘扬“宁愿一人脏，换来万人洁”的行业精神，用真情实意、言传身教引导人们热爱自己的家园，用辛勤和汗水为辖区居民创造了整洁舒适的生活环境。
2012年12月被评为第二届甘州区敬业奉献道德模范。
纪秀娟，女，现年48岁，张掖市人民医院五官科护士。
自1988年参加工作以来，连续25年不请1天假，这是常人无法做到的，但是，张掖市人民医院的护士纪秀娟做到了！在20多年的护理工作经历中，她为病人端过屎、倒过尿、喂过饭、洗过碗，修剪过指（趾）甲，被病人夸过、骂过，误解过，但她从无怨言，无私奉献、忘我工作，用爱心、细心、耐心、责任心和辛勤的汗水认真履行护士的职责，用自己的知识和智慧实践着当代护理工作的价值，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，赢得了广大患者的一致赞扬和同事们的高度评价，用实际行动诠释着“白衣天使”的真正涵义。
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扎根农村教育，用爱为农村孩子撑起一片蓝天
新化县科头乡中学蔡琳
蔡琳，女，汉族，1977年8月出生，福建师大汉语言文学教育本科学历，小学高级教师。
从1994年毕业分配到水车镇任教以来，二十多年如一日，深入调查了解水车镇（地处新化、溆浦、隆回三县交界处，雪峰山脉中段，典型的贫穷偏远山区）的教育状况，积极探索农村教改新路，争当农村中学教改的领头雁。
积极开展以校为本的教研活动。
针对农村中学的实际情况，大力挖掘农村历史课程资源，激发学生的学习兴趣。
不断进行教学反思，及时总结自己的经验教训，使之形成文字，上升到理论高度，并使理论更好地指导实践，进而提高教育教学质量。
十几年来，先后撰写了《开发农村中学历史课程资源，激发学生学习兴趣》、《通过历史研究性学习提高学生综合素质》、《用爱为农村留守孩子撑起一片蓝天》、《浅析农村高中学生厌学情绪产生的原因和对策》、《浅谈新形势下农村留守学生的教育》等教育教学论文，并在国家、市、县级刊物或论文评选中获奖。
农村学生家长迫于生计，大多不得不背井离乡外出务工，而孩子被迫留守家中，这些留守孩子的家庭教育成了一片真空，留守孩子厌学情绪普遍偏高、“双差”
生比率明显高于其它孩子，针对这种情况，我花了大力气放在农村留守孩子身上，切实用爱心为农村留守孩子撑起了一片蓝天。
一、忠诚党的教育事业，以德育人。
自参加教育教学工作以来，我与时俱进，一贯重视政治学习，努力提高自己的政治思想觉悟和道德品质修养。
工作以来，我先后阅读了《邓小平理论》、“三个代表”重要思想及科学发展观，并且做了两万多字的阅读笔记和心得体会。
积极参加“四五”等普法学习，认真学习并贯彻《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德行为规范》、《未成年人保护法》等教育法规。
按时保质保量地参加学校、上级机关及政府组织的各项政治学习，使自己的政治理论水平显著提高、思想觉悟明显增强。
我知道中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
因此，我始终牢记“身教重于言教”、“正人先已”、“教书先育人”等古训，以一个合格的“人民教师”的标准严格要求自己。
我在生活上勤俭节约、不抽烟、不酗酒、不打牌赌博、不买地下六合彩，不说脏话、假话，举止文明，礼貌待人，自觉抵制各种不良习气的侵蚀，真正做到了教书育人、为人师表。
农村教学环境较差，教学条件简陋，这就要求每一位教育工作者具有无私奉献的精神。
我到水车镇中心学校任教时，学校正处于建设时期，在学校建设过中，挖土运石、修桥修路、植树栽花种草、平整田径场，专拣重活干，从不叫一声苦。
同事有难，热心帮助；学生学习、生活上有问题，及时帮助解决。
农村中学家境贫困的学生多，我每年都要从工资中拿出一部分资助那些特别贫困的学生。
几年来，先后资助罗小利、罗玉军、邹利华等学生学杂费达几千元。
工作严谨扎实，服从领导安排，勇挑重担，任劳任怨，一丝不苟。
二、坚持学习，不断提升自己的业务能力。
“要给学生一桶水，教师必须要有一桶水”，这应该是教师这行必须始终坚持的真理。
我知道作为教师，既要知识广博，又要不断丰富更新，特别是在当前实施新课改的新形势下，对教师的业务水平提出了更高的要求。
因此，我一直坚持自学，不断充实丰富自己的专业知识，及时给自己“充电”。
我大学学的是中文教育专业，
而我到水车中学任教时，学校安排我教的是高中历史，在工作之余，我认真学习历史专业的本科课程、认真做历史高考题，不断提高自己的历史专业的水平。
坚信“它山之石，可以攻玉”，常年订阅《中学历史教学参考》、《当代教育》等期刊杂志，吸收借鉴他人先进的教学方法和成功经验。
先后参加了县教师进修学校举办的普通话培训（经娄底普通话水平测试站测试，被确认为二级甲等）、初高级计算机培训、WTO培训、“六五”普法学习、师德师风培训、教师两基培训考试、新课改培训等并获相应的结业证书。
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在教学之前，认真领会《教学大纲》、《高考考试大纲》的精神，细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。
通过钻研教学大纲、考纲和教材，不断探索，尝试各种教学方法。
积极进行教学改革，按时认真地参加市县教研室及学校组织的各项教研活动。
通过参观学习，外出听课，同校教师相互听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。
教学是一门艺术，艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。
在教学中我充分尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式、方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。
所以，在中学历史教学中，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分挖掘农村历史课程教学资源，充分调动他们的学习兴趣和学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，在视、听、触觉中培养学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维。
三、关心爱护学生，爱心育桃李。
由于教学效果好，组织管理能力强，在学生中有威望，学校一直安排我担任班主任工作。
每次接手一个新班，我总是先向原班主任、科任教师了解情况，再深入调查学生，掌握学生的思想动态、学习成绩及纪律情况，然后对症下药。
我始终把德育工作放在首位，充分利用周会课对学生进行爱国主义、集体主义和前途理想道德教育，激发学生的爱国情感，培养学生的集体荣誉感和自尊心。
为了建立良好的师生关系，在课堂上我是严师，在课外，我又是学生的益友。
我常去学生宿舍，了解学生的食宿情况，组织并参与学生喜欢的各项活动。
生活上处处关心、帮助学生，从不辱骂、体罚学生。
总之，我在担任班主任工作中，以人为本，能够认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。
及时发现问题及时处理。
在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。
培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。
努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。
我所带的班级在各方面的表现都比较好，期期被学校评为优秀班级，我也年年被学校评为优秀班主任。
二十多年的农村教育教学生涯，让我看到了农民知识的贫乏，让我尝遍了农村生活的艰辛，但更让我感受到了农村孩子们一双双灼热的充满求知欲望的眼神，让
我懂得了什么才是真正的幸福与伟大。
在当前践行科学发展观、建设社会主义新农村的背景下，我要一如既往地把自已全部青春和热血都献给我钟爱的农村教育事业，真正做到“为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔”，争当农村教改的领头雁。