扎根农村教育,用爱为农村孩子撑起一片蓝天

扎根农村教育，用爱为农村孩子撑起一片蓝天

新化县科头乡中学蔡琳

蔡琳，女，汉族，1977年8月出生，福建师大汉语言文学教育本科学历，小学高级教师。从1994年毕业分配到水车镇任教以来，二十多年如一日，深入调查了解水车镇（地处新化、溆浦、隆回三县交界处，雪峰山脉中段，典型的贫穷偏远山区）的教育状况，积极探索农村教改新路，争当农村中学教改的领头雁。积极开展以校为本的教研活动。针对农村中学的实际情况，大力挖掘农村历史课程资源，激发学生的学习兴趣。不断进行教学反思，及时总结自己的经验教训，使之形成文字，上升到理论高度，并使理论更好地指导实践，进而提高教育教学质量。十几年来，先后撰写了《开发农村中学历史课程资源，激发学生学习兴趣》、《通过历史研究性学习提高学生综合素质》、《用爱为农村留守孩子撑起一片蓝天》、《浅析农村高中学生厌学情绪产生的原因和对策》、《浅谈新形势下农村留守学生的教育》等教育教学论文，并在国家、市、县级刊物或论文评选中获奖。农村学生家长迫于生计，大多不得不背井离乡外出务工，而孩子被迫留守家中，这些留守孩子的家庭教育成了一片真空，留守孩子厌学情绪普遍偏高、“双差”

生比率明显高于其它孩子，针对这种情况，我花了大力气放在农村留守孩子身上，切实用爱心为农村留守孩子撑起了一片蓝天。

一、忠诚党的教育事业，以德育人。

自参加教育教学工作以来，我与时俱进，一贯重视政治学习，努力提高自己的政治思想觉悟和道德品质修养。工作以来，我先后阅读了《邓小平理论》、“三个代表”重要思想及科学发展观，并且做了两万多字的阅读笔记和心得体会。积极参加“四五”等普法学习，认真学习并贯彻《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德行为规范》、《未成年人保护法》等教育法规。按时保质保量地参加学校、上级机关及政府组织的各项政治学习，使自己的政治理论水平显著提高、思想觉悟明显增强。我知道中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。因此，我始终牢记“身教重于言教”、“正人先已”、“教书先育人”等古训，以一个合格的“人民教师”的标准严格要求自己。我在生活上勤俭节约、不抽烟、不酗酒、不打牌赌博、不买地下六合彩，不说脏话、假话，举止文明，礼貌待人，自觉抵制各种不良习气的侵蚀，真正做到了教书育人、为人师表。农村教学环境较差，教学条件简陋，这就要求每一位教育工作者具有无私奉献的精神。我到水车镇中心学校任教时，学校正处于建设时期，在学校建设过中，挖土运石、修桥修路、植树栽花种草、平整田径场，专拣重活干，从不叫一声苦。同事有难，热心帮助；学生学习、生活上有问题，及时帮助解决。农村中学家境贫困的学生多，我每年都要从工资中拿出一部分资助那些特别贫困的学生。几年来，先后资助罗小利、罗玉军、邹利华等学生学杂费达几千元。工作严谨扎实，服从领导安排，勇挑重担，任劳任怨，一丝不苟。二、坚持学习，不断提升自己的业务能力。

“要给学生一桶水，教师必须要有一桶水”，这应该是教师这行必须始终坚持的真理。我知道作为教师，既要知识广博，又要不断丰富更新，特别是在当前实施新课改的新形势下，对教师的业务水平提出了更高的要求。因此，我一直坚持自学，不断充实丰富自己的专业知识，及时给自己“充电”。我大学学的是中文教育专业，

而我到水车中学任教时，学校安排我教的是高中历史，在工作之余，我认真学习历史专业的本科课程、认真做历史高考题，不断提高自己的历史专业的水平。坚信“它山之石，可以攻玉”，常年订阅《中学历史教学参考》、《当代教育》等期刊杂志，吸收借鉴他人先进的教学方法和成功经验。先后参加了县教师进修学校举办的普通话培训（经娄底普通话水平测试站测试，被确认为二级甲等）、初高级计算机培训、WTO培训、“六五”普法学习、师德师风培训、教师两基培训考试、新课改培训等并获相应的结业证书。

在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真领会《教学大纲》、《高考考试大纲》的精神，细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲、考纲和教材，不断探索，尝试各种教学方法。积极进行教学改革，按时认真地参加市县教研室及学校组织的各项教研活动。通过参观学习，外出听课，同校教师相互听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。教学是一门艺术，艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中我充分尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式、方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学历史教学中，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分挖掘农村历史课程教学资源，充分调动他们的学习兴趣和学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，在视、听、触觉中培养学生的学习兴趣、培养学生的创造性思维。

三、关心爱护学生，爱心育桃李。

由于教学效果好，组织管理能力强，在学生中有威望，学校一直安排我担任班主任工作。每次接手一个新班，我总是先向原班主任、科任教师了解情况，再深入调查学生，掌握学生的思想动态、学习成绩及纪律情况，然后对症下药。我始终把德育工作放在首位，充分利用周会课对学生进行爱国主义、集体主义和前途理想道德教育，激发学生的爱国情感，培养学生的集体荣誉感和自尊心。为了建立良好的师生关系，在课堂上我是严师，在课外，我又是学生的益友。我常去学生宿舍，了解学生的食宿情况，组织并参与学生喜欢的各项活动。生活上处处关心、帮助学生，从不辱骂、体罚学生。

总之，我在担任班主任工作中，以人为本，能够认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。我所带的班级在各方面的表现都比较好，期期被学校评为优秀班级，我也年年被学校评为优秀班主任。

二十多年的农村教育教学生涯，让我看到了农民知识的贫乏，让我尝遍了农村生活的艰辛，但更让我感受到了农村孩子们一双双灼热的充满求知欲望的眼神，让